“5.25”大学生心理健康日暨校园心理情景剧大赛活动方案

第一篇：“5.25”大学生心理健康日暨校园心理情景剧大赛活动方案

“5.25”大学生心理健康日暨校园心理情景剧大赛活动方案

为了配合“5.25”主题月活动，提高大学生对于心理健康的关注，加强心理知识的普及程度，大学生心理健康教育中心决定组织校园心理情景剧大赛，现将具体事宜通知如下：

一、大赛主题：

倾听·互助·成长

二、参赛要求：

以班级为单位，每班报送1-2个心理情景剧剧目参赛（大一大二每班必须出一个剧目，欢迎其他年级积极参加）。

三、参赛作品要求：、作品内容必须积极向上，有一定的思想内涵和艺术性，紧密联系校园生活实际，真实反映大学生的心路历程，营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围；剧情能深刻、充分反映角色内在的心理冲突和心理协调过程，引导学生学会调节自己的心理困扰。

2、情景剧演出所需道具、服装自备，如需要音乐、PPT等的应提前准备。

3、每个参赛作品的表演时间须严格控制在10-15分钟。

四、具体时间安排：

报名时间：5月5日（请各班班长将“附件2”于5月5日17：00前将电子报名表发送至邮箱：）

比赛时间：初赛：5月7日-8日

复赛：5月14日-15日

决赛：5月25日（如有变动另行通知）

五、奖项设置：

本次大赛共设6个奖项,包括一等奖、二等奖、三等奖、最佳男主角、最佳女主角、最佳剧本奖，获奖班级将颁发证书和奖杯。同时，晋级前六强的班级将有机会代表全校参加泰州市高校举行的情景剧比赛。

心理情景剧要求

一、节目形式:音乐剧，话剧，小品

二、节目要求:1.节目主题突出

2.鼓励自编自导自演

3.尽量减少舞台背景的转换,道具自备

4.节目新颖,有意义,有亮点,出彩

5.使用普通话对白,注意控制语速

三、主题要求:与校园生活相关，围绕大学生突现的心理问题；内容必须积极向上，倡导大学生积极健康的心理卫生，引导学生自觉抵制和克服不良心理行为。内容要求为大学生日常生活、学习、工作、人际交往等方面所折射的心理现象，如：1人际交往人际困难

2.学习与考试，学业困扰

3.择业与就业问题，就业压力

4.恋爱问题，情感纠葛

5.网络问题，网络成瘾

6.适应大学生生活环境问题

7.情绪问题

8.珍惜生命

四、表演要求：

表演自然流畅，演员间配合默契；充分表现人物的心理冲突，生动刻画心理问题；简洁明了，在规定时间内完成。

五.舞台背景要求：

可自主布置道具、背景音乐，要求准备PPT，衬托该剧主题。

心理情景剧评分细则

本次比赛评分采取满分100分制。

（一）表演内容（30分）

主题明确，能反应当代大学生的心理世界、情感空间以及心路历程（20分）

原创作品（10分）

（二）语言表现（20分）

角色性格鲜明，富有感情，有感染力（15分）

脱稿并熟练表演

（三）表演能力（20分）

表演自然不拘谨，体态大方得体，台风端正（10分）

演员配合默契，舞台结构分明，音乐背景使用恰当（10分）

（四）受欢迎程度（20分）

后援团人数一定，有明显的标志，方便评委打分（10分）

除去后援团的其他观众，对该剧的支持度和现场气氛（10分）

（五）创意（10分）

道具运用得当，表演有创意（10分）

第二篇：校园心理情景剧大赛活动方案

校园心理情景剧大赛活动方案

一、活动目的：

为优化我们的心理健康教育环境，繁荣校园文化，丰富校园生活，让同学们体会心理健康的重要性，学会如何正确对待心理问题，学会如何去解决心理问题和矛盾，提高心理素质，对自我有个更深的了解和认识，强化大学生个人关注心理健康，现在全院开展校园心理情景剧大赛。

二、活动意义：

校园心理情景剧既能加强校园文化建设，也能为师生提供一个交流心理健康教育内容的平台；既能增强学生间的交流互动，又能激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康。通过角色扮演，可以唤起参与者相应的情感，体验心灵深处细微的变化、领悟其中的道理，为观众提供一种发现、思考及解决问题的思维方式，从而达到提升心灵，优化心理品质的目的，更好地促进大学生健康地学习和生活。

三、活动简介：

校园心理情景剧活动是一种团体心理辅导方式，是一种同学们喜闻乐见的校园文化形式，是学生真实地再现自己或者同龄人生活、最大限度表现学生内心态度的一种校园表演形式。它是把学生在学习、生活、交往中普遍存在的心理现象或心理困惑等编写成剧本，以角色扮演、情景对话等方法表现出来的一种活动形式。同学们可通过表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，体验心理的细微变化，达到宣泄、释压和领悟其中道理的目的。

四、参赛对象

理学院所有学生均可自由报名（以宿舍为单位，也可以由2-3个宿舍合作）

五、参赛要求：

1、以学生社区生活为主要内容题材，反映大学生心理矛盾冲突与发展成长。鼓励原创，也可参考或改编其他优秀作品。

2、凡是贴近大学生生活实际，有教育、启示意义，适合学生表演，能够产生强烈的心灵共鸣的表演即可。

3、参考内容：升学适应不良的问题，如新生不适应环境、生活自理能力差；与学业有关的问题，如缺乏学习动力、学习习惯差、厌学等；人际交往方面的问题，如同学关系紧张、宿舍关系不和、难以被他人接纳；情绪性格的问题，如情绪不稳定、消极情绪过多、过于内向封闭、性格缺陷等。

4、参考情境：在校园生活主题背景下，可以从多方面、不同角度反映在校园发生的生活事件，场景可以在宿舍、教室等，以及在这些场景发生的特定事件对人的情绪情感产生的影响和变化。

5、提倡作品要有艺术性，不能只有娱乐性。

6、时间要求：时间控制在10--15分钟之间。

7、参赛人员：3－10人之间，不得少于3人。

六、参赛形式：

舞台表演：结合表演艺术（造型、独白、哑剧、舞蹈、唱歌）等形式，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式进行表现。

七、活动流程：

1、活动前期准备

（1）校园心里情景剧大赛通知

（2）海报宣传

（3）参赛报名，剧本素材准备

（4）邀请专业指导人员对各个参赛队伍进行培训

2、活动后期准备

（1）彩排

（2）初赛

（3）决赛

八、评分细则

1、主题明确新颖，有教育、启示意义。

2、剧本内容健康积极向上，真实再现校园生活场景。剧情围绕学生日常生活和学习中遇到的心理冲突展开，内容最好能联系实际。

3、舞台表演过程中内容充实，突出艺术设计与表现力。

4、表演过程着重体现当代大学生所表现出的心理特征，反映出大学生的心理特点，体现大学生的心理世界。

第三篇：大学生心理情景剧大赛

“微笑生活、灿烂人生” ——大学生心理情景剧大赛

一、活动时间：2012年4月12日——2012年5月25日

二、活动主题：微笑生活、灿烂人生

三、组织单位：学生指导服务中心，心理健康教育中心

四、参与对象：各院系、各年级学生自愿参加

五、活动背景：在高校当中所举办的心理情景剧比赛，能够为学生提供一个通过表演解读自己、解读生活、促进心理健康的平台。表演中浓缩了大学生在日常生活中所经常遇到的压力、恐惧、自卑、焦虑和人际冲突等现象。大学生可以共同讨论一些关系到学生切身利益的问题，从而引出各方不同的立场。表演有助于学生增强对角色的理解力，提高学生的共情能力。例如：一个学生与其他同学的关系有问题，常常发生冲突，情景剧中便可模拟他平时在生活中与同学争吵的真实场景，并找人专门扮演该同学，重现当时的场面。根据不同人在扮演此角色时的不同表现，便可找出该同学内心冲突的根源。在表演结束后，心理专家或指导教师会给予适当的点评。

六、评分规则：所有评委根据每个参赛队伍在主题内容、表演形式、技术效果以及现场解说四个方面的表现分别进行打分，然后取平均分。满分为100分。平均分最高的队伍获得第一名，平均分次高的队伍获得第二名，平均分第三高的队伍获得第三名，其余所有进入决赛的参赛队伍均可获得积极参与奖。

七、具体安排及报名方式：

1、报名方式以及征集剧本：与联系人联系并领取报名表，2012年4月16日晚10点交报名表（并在4月18日前完成剧本的编排）。

2、心理情景剧大赛初赛：2012年4月27日晚6：30，大活214室。

3、心理情景剧大赛决赛：2012年5月25日6：30，大活多功能厅（暂定）。

联系人：男：梁福金***女：李杰***

第四篇：校园原创心理情景剧大赛主持词

第三届校园原创心理情景剧大赛主持词

A:尊敬的各位领导，各位来宾 B：敬爱的老师，亲爱的同学们 AB：大家晚上好！

A：这里是第三届校园原创心理情景剧大赛的现场，我是主持人xxx B:我是xxxx

A：本次活动由浙江同济科技职业学院 大学生心理健康教育指导中心主办

B：由信息系“心灵花园”辅导站承办。感谢以上单位对本次活动的大力支持！

A：下面请允许我为大家介绍到场的评委及嘉宾，他们分别是_________________________________________________ B：让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来

A: 人生的冷暖取决于心灵的温度。人生在世，活的就是一种精神。我们要适时地给心灵放个假，讓自己拥有一副健康的身体，养成一种良好的心态，过一种从容安适的生活。

B: 嗯，没错。给心灵放个假。心灵安顿了，平衡了，丰盈了，我们的人生也就快乐了，美好了，更加充實了。A:关爱你我，从心开始。

B：今晚的表演很特别。演员都是我们朝夕相处的同学，他们没有经过专业的表演训练，但我们熟悉的生活场景和日常事件被他们搬上了舞台，相信他们的表演一定会引起我们的情感共鸣。

A:事不宜迟，下面就让我们以热烈的掌声请出今天大餐中的第一道菜：由信息系的马沈力与陶乐为我们带来的歌曲《只对你有感觉》。B：掌声有请！

A： 感谢两位同学为我们带来的精彩演出，接下来欢迎由机电系李启等同学为我们带来的话剧《不畏浮云遮望眼》

A： 我爱你三个字相信大家都不陌生，但我爱我三个字又能给大家带来什么感受呢，有句话说得好，只有真正爱自己的人才懂得如何爱别人。

B：的确，爱是人类永恒的话题。从呱呱坠地起，爱就开始围绕在我们身边，或许有时生活太现实，我们迷失了方向。然而，回过头想想，我们已经拥有的更值得我们珍惜，不是吗？

A：是啊，比如父母的爱，沐浴我们成长，给予我们温暖和快乐。

B：下面请欣赏建筑系的同学们带来的《我的天空》。

B：人活在世，除了爱情，亲情，同样也还有友情，朋友总是我们这一路走来的珍贵财富之一。那如果当一个人失去这宝贵财富之后会如何呢？接下来欢迎信息系的谢丹阳等同学为大家来《失去的不只是友谊》。

A：话说，你知道这三个火搭在一块儿读什么么 B：那当然是读焱 A：那四个火呢

B：那不是读燚嘛

A：还不错嘛，这两个字都与火有关，这接下来的节目肯定逃不出这火了，请欣赏由水利系带来的《焱与燚的火气》

A：我刚进大学那会，我内心充满了好奇，每天忙忙碌碌参加各种各样的活动，但慢慢地我开始疑惑，大学究竟应该是怎样的一种生活呢？人不禁有了一些茫然和盲目。B：其实，这种状态我们很多人都遇到过。且看信息系的同学如何为我们诠释。下面请欣赏信息系李琪瑶等人为我们带来的舞蹈《校园罗曼史》

B：舞蹈的活力确实是让我们感到了校园的特有气息，不知接下来这个节目会为大家带来什么感受呢。请欣赏由艺术系胡莎等同学为大家贷带来的《49日》

A：时间是样很奇妙的东东，它让深的东西越来越深，让浅的东西越来越浅。

B：佛说：前世的500次回眸才换来今生的一次擦肩而过。要我说，我宁愿用来世的一次擦肩而过来换得今生的500次回眸。

A：爱情的路上风风雨雨。下面有请建筑系的同学给我们讲述一个关于爱情的故事《情侣装》

A：阳光总在风雨后，请相信有彩虹。接下来欢迎由艺术系为我们带来的《阳光总在风雨后》。

B：我想我握着你的手，愿能与你分担所有。请欣赏由信息系李倩倩等同学为大家带来的《我想握着你的手》

A：灰太狼这么名字相信已经是家喻户晓，不知道这个大家眼中的三好男人与我们的笑星小沈阳相遇之后会擦出怎样的火花呢。这就让水利系的同学为大家解答，请欣赏由水利系为我们带来的《小沈阳与灰太狼》。

B：今晚的晚会也即将进入尾声，最后一个节目由潘杭同学为大家到来歌曲《心如刀割》，掌声有请。

A:人生就像一场演出，没有彩排，每一天都是现场直播 B:所以我们更要珍惜青春，拥抱未来！

A：感谢各支参赛队伍为我们献上的精彩的视觉盛宴，让我们再次把最热烈的掌声献给他们。

B：每个作品背后都饱含着同学们辛勤努力，都向我们展示着选手们的无限创意。

A：没错，相信通过这次比赛的交流，在评委老师的指导下，大家一定会做的更加出色。

B：此时此刻我们的大赛已接近尾声，再一次感谢各位嘉宾评委和老师的光临，感谢你们一如既往的支持和鼓励。A：感谢现场所有的观众朋友们，你们热情的支持将会是我们不竭的动力。

B：感谢台前幕后所有的工作人员，谢谢你们的辛勤付出。我们上午的比赛到此结束！AB：再会。

第五篇：鄄城一中首届校园心理情景剧大赛活动方案

鄄城一中

首届“美好生活，从心开始”校园心理情景剧大赛策划方案

一、活动名称

“美好生活，从心开始”-------2012校园心理情景剧大赛

二、组织单位

德育处 政教处 团委

三、活动简介

校园心理情景剧是基于心理剧的理论基础之上发展而来的一种校园戏剧形式，是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式。校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。在剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压的目的，并领悟其中道理，同时也对观看者起到一定的引导作用。通过学生“自己演，演自己”，把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，既能够让学生从中受到心灵上的启迪，又能够使学生感受到现实生活的美好，还能够增进学生间的互动和交流，增进学生间的感情和友谊，使学生正确的认识自我和成长。

本次活动将围绕我校学生生活中发生的具有代表性的事件，自行编排和表演剧目，通过展现学生现实生活中经常发生的心理冲突和困扰，以及一些应对之道，反映当代中学生的心理活动，帮助同学们积极进行反思和感悟，从而排解心理压力，走出困境。

四、参赛对象

面向全体在校学生

五、参赛形式

舞台表演

六、参赛要求

1、本届心理情景剧大赛以“美好生活，从心开始”为主题，鼓励原创，也可参考或改编其他优秀作品。内容要贴近学习、生活、工作的实际，能够围绕一个主题，注重心理矛盾冲突的展现与协调。

参考内容：环境适应、学业问题、青春期恋情、人际交往、自卑、网络成瘾、家庭矛盾等等。

参考情境：在校园生活主题背景下，可以从多方面、不同角度反映在校园发生的生活事件，场景可以在宿舍、教室、餐厅、校园等，以及在这些场景发生的特定事件对人的情绪情感产生的影响和变化。

2、心理情景剧以事件的处理过程为主线，要结合表演艺术（造型、独白、哑剧、舞蹈、唱歌）等形式，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式进行表现。

3、各参赛队伍自备剧目所需道具、服装、音乐等。

4、每个参赛作品表演时间应控制在10～15分钟，超过或少于规定时间，都要酌情减分

5、每个参赛作品的参赛人员在3~10人之间，不得少于3人。

七、活动流程

1、活动正式启动，做好准备工作，主要包括条幅、海报的印制及张贴工作，传单的发放工作，及广播站宣传等前期相关的宣传工作。

2、报名

前将心理剧本及演员名单交政教处，经审核通过可以进行排练。

3、活动准备

做好场地的预定与布置确保工作可以顺利进行，同时安排好工作人员的培训，保

障活动顺利安全进行。

4、初赛。（时间、地点）

5、决赛。（时间、地点）

八、活动评比

本次评比大赛将组织相关专家进行评审，将评选出一等奖，二等奖，三等奖和优秀奖，针对个人还有单项奖：最佳导演奖、最佳男主角奖、最佳女主角奖、最佳创意奖，对原创剧本评选出最佳剧本奖。

九、评价标准及要求

情景剧表演共100分，其分值为：

1、主题15分。以“美好生活，从心开始”为主题，扣紧校园生活，反映中学生心理问题为主旨。如环境适应、学业问题、青春期恋情、人际交往、自卑、网络成瘾、家庭矛盾等等；

2、内容20分。能贴近现实、反映中学生活的矛盾与冲突，具有鲜明时代感，表现学生心理动态；要选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理困扰，做到主题鲜明。

3、方法与表演35分。以对事件的处理过程为主线，可采用音乐剧、话剧、小品、哑剧、歌舞剧等形式表现，要通过表演让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下进行心理干预和教育。

4、原创性10分。各班提交的剧本，可原创，可改编。

5、精神面貌10分。着装整洁，举止大方。

6、时间控制10分。情景剧表演时间控制在15分钟以内。