心肌心包疾病备课笔记（5篇）

第一篇：心肌心包疾病备课笔记

心肌心包疾病备课笔记

一．授课内容

第三篇第十、十一章心肌心包疾病

二．授课教师：李跃荣

三．备课过程

1．讲课前首先熟悉授课地点周围环境，确定授课教室，熟悉

讲课所用器材及教学工具。认真准备讲稿，熟悉教学内容。

2．讲课时首先自我介绍。

3．简单介绍本章内容特点、目的要求、学时安排。

⑴特点：心肌疾病主要分三大类，即原发性心肌病、继发性心肌病和心肌炎。某些心肌病在临床上很少见，因此重点讲授原发性扩张型心肌病、肥厚型心肌病以及病毒性心肌炎的病因、发病机制、病理变化、临床表现、诊断标准和治疗原则等内容。简要介绍限制型心肌病和继发性心肌病的临床特点。重点讲授急性纤维蛋白性心包炎和渗出性心包炎、心脏压塞的临床表现，常见的病因和处理以及缩窄性心包炎的病理特征及临床表现，诊断及治疗。扩张型心肌病和心包炎的诊断和治疗是本章难点。

⑵目的要求：

①掌握扩张型心肌病的临床表现，诊断及治疗原则。

②掌握心肌炎的病因，病毒性心肌炎的临床特点和诊断标准。③熟悉肥厚型心肌病及各类特异性心肌病的临床特点。④熟悉心肌病的定义和分类。

⑤掌握急性纤维蛋白性心包炎和渗出性心包炎、心脏压塞的临床表现，常见的病因。

⑥掌握缩窄性心包炎的病理特征及临床表现，诊断及治疗。⑶学时安排：

心肌病概述 : 心肌疾病的定义、分类5分钟扩张型心肌病的病因5分钟扩张型心肌病的病理改变20分钟

扩张型心肌病的临床表现和诊断30分钟

扩张型心肌病的治疗原则30分钟

肥厚型心肌病的病因、病理特点30分钟

肥厚型心肌病的诊断和治疗原则20分钟

心肌炎的病因、病理10分钟

心肌炎的临床表现、诊断和治疗20分钟

急性纤维蛋白性心包炎和渗出性心包炎的病因、病理、临床表现和治疗20分钟

缩窄性心包炎的病理特征及临床表现、诊断及治疗20分钟

4．教材内容处理

⑴重点讲授原发性扩张型心肌病、肥厚型心肌病以及病毒性心肌炎的病因、发病机制、病理变化、临床表现、诊断标准和治疗原则等内容。简要介绍限制型心肌病和继发性心肌病的临床特点。重点讲授急性纤维蛋白性心包炎和渗出性心包炎、心脏压塞的临床表现、常见的病因和处理以及缩窄性心包炎的病理特征及临床表现，诊断及治疗。

⑵实验室检查侧重心电图、胸片和心脏超声检查。心包积液的常规生化检查亦为确诊本病的重要依据。

⑶诊断标准：主要依据症状、体征、实验室检查和超声心动图。

⑷治疗：主要讲授内科及外科治疗原则

⑸新进展内容介绍，如扩张型心肌病心力衰竭治疗的进展，肥厚型心肌病的介入治疗等。

5．主要参考书：

⑴Braunwald’sHeart Disease.7th

⑵《实用内科学》第12版.人民卫生出版社.2005.

第二篇：执业医师内科复习指导-心包疾病

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第二十单元 心包疾病

急性心包炎

（1）病因

多种病因可以引起急性心包炎，包括非特异性、感染性、自身免疫性、肿瘤性、代谢疾病、物理因素、邻近器官病变累及等。常见病因类型有以下5种： 1．急性非特异性心包炎

病毒感染和感染后发生的过敏反应可能是主要病因，很少产生心脏压塞，如心包下心肌广泛受累，可称之为急性心包心肌炎。2．结核性心包炎

是我国目前最常见的急性心包炎的病因。常表现为中量或大量心包溶液，呈浆液纤维蛋白性或血性，可以转变为缩窄性心包炎。

2007-3-028．慢性缩窄性心包炎最常见的病因是：A A.结核性心包炎

B.急性非特异性心包炎 C.化脓性心包炎 D.放射性心包炎 E.创伤心包炎

3．肿瘤性心包炎

较多见于肿瘤的心包转移，易引起心脏压塞症状。心包渗液中寻找肿瘤细胞，可以确诊，预后极差。

4．化脓性心包炎

主要致病菌为葡萄球菌和革兰阴性杆菌、肺炎球菌等。常有原发感染灶，伴败血症为多见，心包渗液为浆液纤维蛋白性，然后转为脓性，心包穿刺是诊断本病的主要措施。5．心脏损伤后综合征

可发生在心脏直视或非直视手术后、急性心肌梗死后（Dressier综合征）、心脏创伤后，症状一般在心脏损伤后两周或数月出现，机制不清楚，可能为心脏损伤后引起自身免疫的过程。

【真题库】2心包炎中最常见的病因是 A非特异性  B.化脓性  C.结核性  www.xiexiebang.com

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D.霉菌性  E.肿瘤性 答案：C

（2）临床表现 1．症状

（1）心前区痛：多见于急性非特异性心包炎和感染性心包炎，在结核性或肿瘤性心包炎则不明显。它是最初出现的症状，其程度和性质不一，轻者仅为胸痛，重者呈缩窄性或尖锐性痛。疼痛部位在心前区或胸骨后，可放射至颈部、左肩、左臂等，吸气和咳嗽时疼痛加重，有时在变换体位或吞咽时出现。

（2）呼吸困难：是渗液性心包炎最突出的症状，由肺淤血、肺或支气管受压而引起。2002-2-003.急性心包炎心包积液时最突出的症状是 A．心前区疼痛 B．发热 C．呼吸困难 D．声音嘶哑 E．吞咽困难

答案：C

（3）其他症状：发热，与心前区疼痛同时出现，干咳、嘶哑、吞咽困难、烦躁不安、呃逆等。

【真题库】3心包填塞的特征性体征是 A心音低钝  B.声音嘶哑  C.奇脉

D.肝颈静脉返流征阳性  E.右肺受压征 答案：C

2003-1-176下列哪项不是风湿性心包炎的表现 A心前区疼痛 B呼吸困难 C有心包摩擦音 D心音增强 E颈静脉怒张 答案：D

解析：可有心前区疼痛，有时于心底部听到心包摩擦音。积液量多时心前区搏动消失，www.xiexiebang.com

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心音遥远，有颈静脉怒张、肝肿大等心包填塞表现。X线检查心影向两侧扩大呈烧瓶形，心电图示低电压，早期ST段抬高，随后ST段回到等电线，并出现T波改变；超声心动图可确诊少量心包积液。临床上有心包炎表现者，提示心脏炎严重，易发生心力衰竭。2．体征

（1）纤维蛋白性心包炎：心包摩擦音是纤维蛋白性心包炎的特异性体征，与心音无关但又盖过心音且更接近耳边，位于心前区，以胸骨左缘第3、4肋间最为明显，在前倾坐位时较容易听到。有心包积液时则消失。

【真题库】1纤维蛋白性心包炎典型体征是 A.肝肿大 

B.支气管呼吸音  C.心包摩擦音 D.颈静脉怒张

E.肝颈静脉返流征阳性 答案：C

试题点评：因炎症而变得粗糙的脏层与壁层心包，在心脏活动时，相互摩擦，产生心包摩擦音。

（2）渗出性心包炎：①心浊音界向两侧增大，呈绝对浊音；②心尖搏动微弱，位于心浊音界的内侧或不能扪及；③心音遥远；④Ewart征（心包积液征），即背部左肩胛角下呈浊音、语颤增强和支气管呼吸音；⑤Rotch征，即胸骨右缘第3～6肋间出现实音；⑥颈静脉怒张、肝肿大、肝颈反流征

（十）、下肢水肿、腹水等。⑦收缩压降低，脉压减小，可出现奇脉。

2007-2-099、男性，60岁。间断心前区闷痛10天，气促3天。查体：心尖搏动消失，心界向两侧扩大，卧位时心底部浊音区增宽，心音遥远，未闻及杂音，最可能的诊断是 A．扩张型心肌病 B．全心衰竭 C．病毒性心肌炎 D．肺源性心脏病 E．心包积液 答案：

2004-2-094男性，24岁，因气促1周就诊，查体颈静脉怒张，血压90／75mmHg，心界向两侧扩大，心率120／分，律齐，心音遥远，肝肋下3指，移动性浊音(-)，最可能的诊断为

A冠心病  B肝硬化  C急性纤维蛋白性心包炎

D急性渗出性心包炎  E肺栓塞 答案：D

解析：心包摩擦感及摩擦音是急性纤维蛋白性心包炎的典型体征。急性渗出性心包炎表现为心包压塞体征：心浊音界向两侧迅速扩大，并可随体位改变,心音遥远，心率增快,心搏www.xiexiebang.com

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出量明显下降，心率加快，脉搏细弱，动脉收缩压下降，脉压减少;严重者可出现休克,颈静脉怒张,肝颈静脉回流征阳性，肝脏肿大伴压痛及腹水，下肢浮肿,奇脉。

2006-3-017．提示心包积液的体征是 A．Musset征 B．脉短绌 C．Ewart征 D．Roth斑 E．Duroziez征 答案是：C 解析：把脉出题老师的思路，从题干、正确答案、备选答案分析出为什么要出这道题，为什么要出这个备选答案，从而分析出知识点。

题干解析：本题题干考的是“心包积液的体征”，也就是渗出性心包炎的体征，共有7项临床体征，即①心浊音界向两侧增大，呈绝对浊音；②心尖搏动微弱，位于心浊音界的内侧或不能扪及；③心音遥远；④Ewart征（心包积液征），即背部左肩胛角下呈浊音、语颤增强和支气管呼吸音；⑤Rotch征，即胸骨右缘第3～6肋间出现实音；⑥颈静脉怒张、肝肿大、肝颈反流征

（十）、下肢水肿、腹水等。⑦收缩压降低，脉压减小，可出现奇脉。其中，④Ewart征（心包积液征），是最常考的内容，根据历年的考题，已出过很多次。③心音遥远也是心包积液的常考体征。

正确答案分析：Ewart征作为心包积液的特有体征，具有很好的考试价值。这是以一个外国人的名字命名的一个体征，如果没有看过，几乎没有蒙对的可能。

备选答案分析：除答案C．Ewart征为正确答案外，其余四个体征都是备选答案。备选答案作为混淆答案有其特殊的要求。首先要知道每个备选答案的真实含义，是以后考试有可能涉及到的题点。Musset征：即头部与颈动脉搏动一致的点头运动，是严重主动脉瓣关闭不全的一个体征，这也是历年考试的一个重点。脉短绌：是脉率小于心率的一种现象，常见于房颤，也是一个题眼。Roth斑：白血病引起的眼部病变多发生于血循环丰富的组织，如视网膜、脉络膜、视神经等处。眼底表现有视网膜神经纤维层或视网膜前出血，有些出血斑中心可见有白色点，这是白血病眼底出血比较典型的改变，称为Roth斑。这是白血病的一个眼部特征，也是考试的一个重点。出这个备选答案的另一个用意是为了与心包积液的体征：Rotch征相混淆。两者仅相差一个字母。Duroziez征：股动脉近端加压时闻及收缩期杂音和远端加压时闻及舒张期杂音，常见于主动脉瓣关闭不全。主动脉瓣关闭不全的体征也是考试的一个重点。

（3）心脏压塞：急性心脏压塞出现心动过速、血压下降、脉压减小、静脉压升高，表现为端坐呼吸、呼吸表浅而快，身躯前倾，伴有紫绀等循环衰竭及休克征象。亚急性或慢性心脏压塞出现静脉压升高，颈静脉怒张，奇脉。

2005-3-031Beck三联征是指

A血压突然下降，颈静脉显著怒张，心音低钝遥远 B血压突然下降，颈静脉显著怒张，心音增强 C血压突然下降，颈静脉显著塌陷，心音低钝遥远 D血压突然下降，颈静脉显著塌陷，心音增强 E血压突然升高，颈静脉显著怒张，心音低钝遥远 答案：A（3）X线、心电图和超声心动图检查 www.xiexiebang.com

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1．X线检查

对渗出性心包炎诊断有价值。一般可能见到心脏阴影向两侧增大、心脏搏动减弱或消失，一般无肺充血。2．心电图

（1）常规12个导联中（除avR外），皆出现ST段弓背向下抬高。

（2）出现T波平坦以至倒置（一般不超过0.4mV）。

（3）QRS波群低电压。大量渗液时，出现电交替。

（4）心动过速。

（5）无病理性Q波，Q-T间期正常。

2002-2-094.男,34岁,发热1周伴胸痛，用硝酸甘油无效,体检：心音低沉,有舒张期附加音,血压110/80mmHg(14.7/10.7kPa)，肘部静脉压180mmH2O。心电图：ST段抬高,弓背向下,未见病理性Q波,诊断可能为

A．急性心肌梗死 B．缩窄性心包炎 C．变异性心绞痛 D．稳定型心绞痛 E．急性渗出性心包炎

答案：E 试题点评：用硝酸甘油无效可否定D，ST段抬高，弓背向下，未见病理性Q波，可否定A、B、C，故选E。

3．超声心动图

是检查心包渗液的简便可靠方法，M型超声心动图中在心前壁之前和心后壁之后均见有液性暗区。二维超声心动图更易显示室壁周围的液性暗区。心脏压塞时表现为右房、右室在舒张期塌陷；吸气时左心室内径减小而右心室内径增大，室间隔左移。(86-88题共用备选答案)

A.左室扩大，流出道增宽，室间隔及左室后壁运动减弱

B.室间隔非对称性肥厚，舒张期室间隔厚度与左室后壁之比》1.3：1 C.心前壁之前和心后壁之后有液性暗区

D.瓣叶有赘生物及瓣叶穿孔 www.xiexiebang.com

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E.舒张期二尖瓣前叶呈圆拱状，后叶活动度减弱，交界处融合，瓣叶增厚和瓣口面积减小

下列各种心脏病超声心动图检查显示

2000-2-86.扩张型心肌病

（答案：A）

2000-2-87.肥厚型心肌病

（答案：B）2000-2-88.心包积液

（答案：C）

2006-3-018．发现心包积液最简便准确的方法是 A．心电图 B．超声心动图 C．冠状动脉造影 D．核素心肌显像 E.心包穿刺 答案是：B

题干分析：这是一道考查心包积液的辅助诊断方法的题。您首先要知道诊断发现心包积液的方法有X线、心电图和超声心动图检查。其中超声心动图是检查心包渗液的简便可靠方法。正确答案分析：超声心动图不但对心包积液，而且对所有的心血管疾病都有很好的诊断价值 备选答案分析：A．心电图在心包积液时有所表现，但没有任何特殊性，不需要记忆。但对于心电图对其他疾病尤其是心律失常，心肌缺血等都有很好的诊断价值。C．冠状动脉造影是诊断冠心病的金标准，在这个题中列出这个答案本身就是 D．核素心肌显像 E.心包穿刺

解析：心包积液的诊断和治疗

（4）治疗 1．病因治疗

例如结核性心包炎需要抗结核治疗；化脓性心包炎须要用抗生素治疗。2．对症治疗，如用镇痛药；

3．心包穿刺以解除心脏压塞症状和减轻大量渗液引起的压迫症状； 4．心包切开引流，并用抗生素以治疗化脓性心包炎。

5．非特异性心包炎和心脏损伤后综合征可以反复发作，可用大剂量非甾体类抗炎药物、糖皮质激素治疗。秋水仙碱对防止反复有效。www.xiexiebang.com

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（5）心脏压塞的诊断与处理

心脏压塞除了与积液量有关外，还与积液速度明显有关。积液量少而速度快，则可以迅速产生急性心脏压塞表现。1．诊断

亚急性或慢性心脏压塞主要依据下述表现进行诊断：

（1）颈静脉怒张，静脉压显著升高。

（2）血压下降：动脉收缩压下降，舒张压不变，脉压减小，可出现休克征象。

（3）奇脉：为吸气时动脉收缩压下降10mmHg或更多，伴有脉搏减弱或消失，呼气时复原。产生机制可能：心脏压塞时，吸气所致右心室充盈压增加，使心包内压更为升高、致左心室充盈进一步减低和心搏量下降。

（4）大量心包渗液体征。

急性心脏压塞表现为：①血压突然下降或休克；②颈静脉显著怒张；③心音低弱、遥远等，称为Beck三联征。

2004-3-022.心包填塞时不出现 A．心音低钝 B．声音嘶哑 C．奇脉

D．肝颈静脉返流征阳性

E．双肺满布干湿性啰音

答案：E

(134～136题共用题干)

男，44岁。因发热、胸痛伴心包摩擦音，曾用非激素类抗炎药。2周后，呼吸困难加重，心率110次／分，律齐，心音遥远，血压90／70mmHg。肝脏肿大，下肢浮肿。 2001-2-134患者近2周出现的病情变化，提示 A肾功能不全 B心脏压塞

C右心功能不全 D肝硬化

E黏液性水肿 答案：B

2001-2-135病人还存在具有诊断价值的体征是 A水冲脉 B交替脉 C奇脉 D重搏脉 E短绌脉 www.xiexiebang.com

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答案：C

2001-2-136首选的治疗措施是 A毛花甙丙(西地兰) B呋塞米(速尿) C抗生素 D心包穿刺 E体外反搏 答案：D

【真题库】4男性，52岁，活动后气促2周。查体：颈静脉怒张，心音遥远，肝肿大，下肢水肿。X线检查发现心脏向两侧扩大，肺野清晰。该患者最可能为 A.充血型心肌病 B.病毒性心肌炎

C.风湿性二尖瓣狭窄并关闭不全 D.心包积液 E.肺心病 答案：D

试题点评：患者心音遥远，心脏向两侧扩大，并有全心功能不全表现，为心包积液表现。

【真题库】5诊断奇脉的标准为

A吸气时动脉收缩压较吸气前下降10 mmHg或更多 B吸气时动脉舒张压较吸气前下降10 mmHg或更多 C呼气时动脉收缩压较吸气前下降10 mmHg或更多 D呼气时动脉舒张压较吸气前下降10 mmHg或更多〖 〗〗 E呼气时动脉平均压较吸气前下降10 mmHg或更多〖 〗〗 答案：A

2．处理：一旦出现心脏压塞表现必须立即行心包穿刺以解除心脏压塞症状，这是最快最有效的缓解心包填塞症状的方法。

（6）心包穿刺术的指征和注意事项 1．指征

（1）诊断性穿刺用于判定积液的性质与病原。

（2）有心包压塞时，穿刺抽液以减轻症状。

1999-2-023．．心包填塞时最快最有效的缓解症状方法为 A．病因治疗 B．使用镇静剂 C．心包切除术 D．心包穿刺抽液 E．使用抗生素 www.xiexiebang.com

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答案：D（3）化脓性心包炎时，用以穿刺排脓、向心包腔注射药物。

2001-2-012下列不属于心包穿刺的指征是 A心脏压塞

B为证实心包积液的存在 C为明确心包积液的性质 D心包积脓

E心包内药物治疗 答案：B 2．注意事项

（1）严格掌握适应证。请有经验医师操作，并在心电图监护下进行穿刺。

（2）术前需进行心脏超声定位，或在超声指导下进行穿刺抽液更为准确、安全。

（3）术前应向患者做好解释，并嘱其在穿刺过程中切勿咳嗽或深呼吸。术前半小时可肌注地西泮10mg并服可待因0.03g。

（4）麻醉要完全。

（5）抽液量第一次不超过100～200ml，以后再抽渐增到200～500ml。抽液速度要慢，过快、过多，使大量血回心可致肺水肿。

2006-3-019．第一次心包穿刺抽液总量不宜超过

A.50ml B．75ml C．100ml D．150ml E．200ml 答案是：C（6）如抽出鲜血，立即停止抽吸，并严密观察有无心包压塞出现。

（7）取下空针前夹闭橡皮管，以防空气进入。

（8）术中、术后均需密切观察呼吸、血压、脉搏等的变化。

第三篇：职业道德备课笔记

职业道德

近期的几条新闻让人感觉五味杂陈。山东济宁市妇女儿童医院的病房楼里突发火灾，医生护士迅速撤离，刚做完剖腹产手术的产妇只能自己逃命，护士还说，医生也建议产妇多活动活动；江西省修水县一名女警察在工作时发飙，大骂办事的群众，还将文件甩向群众；湖北荆州一家幼儿园在接送孩子的过程中，将两名4岁女童遗忘在校车内，致使孩子被憋死。出了事，少不了解释。校车闷死孩子被归咎于“疏忽忘了”；医生丢弃病人被宣称为“无奈之举”；女警发飙又是“临时工”所为当事人据说是“协警”，属聘用人员，非在编警察，给人的感觉是，协警的问题归协警，正牌警察可以“免责”。虽然上述事件的缘由与辩解各不相同，但都使人难抑愤慨。他们的言行还暴露出一个共同问题，那便职业素养严重缺失，甚至达不到职业道德要求的底线。

谈及职业道德，实际分为两部分。一是职业本身要求具有的知识技能与行业操守，二是人应当遵行的基本道德规范。二者相辅相成、互为互补。

遗憾的是，如今不少行业的从业者缺少基本的入行资质，根本没有接受过相应的行业技能培训。比如，校车闷死孩子的悲剧近年来多次发生，主要是因为“黑幼儿园”不具备办园资质、所谓的老师根本没有幼教资格。让外行照顾少不更事、调皮好动的孩子，各种低级错误只有想不到没有做不到。至于“遇事就怪临时工”，更是某些单位惯用的卸责手段。其实，临时工也是单位员工，其在工作期间就代表着相关单位。某些单位对临时工缺少岗前培训，甚至认为临时工“低价低质”顺理成章，不仅暴露出浓厚的功利思维，而且为事故的发生埋下严重隐患。

即便具有职业技能，也只是一方面。考察一个人称职与否，还要看其在工作中的德行。一些医生倒是正规医科大学毕业，但在开大处方、拿医疗回扣时毫不手软。再看上海医院的那起火灾，医生是否全力转移患者本身就存在悬疑，再加上医患矛盾冰冻三尺非一日之寒，使得救治的技术障碍成为次要关注点，医德医风被推上风口浪尖。与此相似的还有汶川地震中的“范跑跑”。由此可见，有职业水平不等于有道德。如果非要在职业水平与道德水平之间做出取舍，显然应倾向于有道德者。用人之所以要坚持以德为先，就在于技能可以培养，人的品德却不易改变。

谈及道德话题，所有人都无法当看客。不得不说，面对社会上的不诚信与欺诈，一些人从开始的义愤填膺，逐渐转向思想异变觉得遵守信义道德、恪守职业操守很“傻”，别人走得了“捷径”，自己为何不能？一些人总拿更糟糕的例子衬托自身无德“不算啥”。在没有最差、只有更差的恶性循环中，各种渎职侵权、安全事故、见死不救、扯皮丑态不断上演。许多人都觉得自己是社会失信的受害者，但人们难道不应扪心自问：自己在工作当中、在面对操行考验时，能否交上满意的答卷？如果答案不那么肯定，恐怕应思虑“己所不欲、勿施于人”。

雷锋的“螺丝钉精神”曾感动过千千万万人。如今，人们更多听到的是“张扬个性”、“体现自我”。“螺丝钉精神”真的过时了吗？其实，尊重个体权利与爱岗敬业并不矛盾。说到底，人是构成社会大环境的一个个分子。只有分子健康，社会才能蓬勃向上。只有个体充分发挥螺丝钉效应，社会机器才能产生最大效能。一言以蔽之，职业道德关乎每个人的切身利益，需要我们携手遵循。

提升社会整体道德水平，政府与企业同样责无旁贷。具有可持续发展眼光的企业，必须提升社会责任意识，将诚信与道德作为培养提高员工素质、发展形成企业文化的核心部分。政府更应从自身做起，下大力度治理机关病，预防并严惩渎职腐败，在更大范围推进民主监督，让政府的服务水平更上一层楼，使党员干部真正充当“为人民服务”的表率。

罗马不是一天建成的，道德风尚的培养也不是朝夕之功，它需要全社会共同且持之以恒地努力。在这一过程中，多做实事远比说教要有意义，更需切忌只对他人指手画脚，对自身问题选择性无视。也只有社会整体道德“水涨”，职业道德才会“船高”

第四篇：中小学备课笔记

建筑设计四之——中小学建筑设计

第一章：中小学设计概述

特点和要求：

掌握中小学和设计的基本知识。设计要求规划和建筑的紧密结合；

要求具备场地规划和设计的基本概念和初步知识，为建筑设计、详细规划和场地设计做铺垫。

注重“主”与“从”、“内”与“外”、“闹”与“静” 之间的区分与关联。人流、车流、物流的区分，“内”与“外”、“主”与“次”的区分。做到流线简捷顺畅，避免相互交叉、干扰和迂回，力求主体流线流程短捷

第二章：中小学总平面设计

1.中小学总平面总体要求（1）选址及周边设施 中小学功能：教学？

国家规定的防灾避难能力；

校址应选择在阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。中小学校严禁建设在地震、地质塌裂、暗河、洪涝等自然灾害及人为风险高的地段和污染超标的地段。校园及校内建筑与污染源的距离应符合对各类污染源实施控制的国家现行有关标准的规定。

校内应有布置运动场地和提供设置基础市政设施的条件。

中小学校建设应远离殡仪馆、医院的太平间、传染病院等建筑。与易燃易爆场所间的距离应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GB 50016的有关规定。

学校主要教学用房的外墙面与铁路的距离不应小于300m；与机动车流量超过每小时270辆的道路同侧路边的距离不应小于80m，当小于80m时，必须采取有效的隔声措施。

高压电线、长输天然气管道、输油管道严禁穿越或跨越学校校园；当在学校周边敷设时，安全防护距离及防护措施应符合相关规定。

城镇完全小学的服务半径宜为500m，城镇初级中学的服务半径宜为1000m。走读小学生不应跨过城镇干道、公路及铁路。有学生宿舍的学校，不受此限制。

学校的规划布局应与生源分布及周边交通相协调。与学校毗邻的城市主干道应设置适当的安全设施，以保障学生安全跨越。

（2）节约用地

校园用地定额: 小学 10-21.8m2/人,中学 10-28.8m2/人

建筑面积定额: 小学 5.6-8.0m2/人,中学 8.1-9.2m2/人

容积率: 小学0.8,中学;0.9

绿化: 小学0.5m2/人,中学 1m2/人

服务半径;中学<＝1000m,小学 <＝500m

运动场课间操场地：小学 2.3m2/人,200M环形跑道（两组 60M直道）、篮、排场1个／6班

课间操场地：中学 3.3m2/人,250-400M环形跑道（两组 100M直道）、篮、排场1个／6班

（3）交通要求： 清晰、便捷、易识别、减少迂回

不同的交通方式要避免干扰和相互冲突；

交通流线满足技术要求：道路的宽度、道路的坡度、转弯半径（4）满足消防要求

2.中小学总平面组成和要求

中小学校用地应包括建筑用地、体育用地、绿化用地、道路及广场、停车场用地。有条件时宜预留发展用地。应分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰。校园应设围墙和校门。

建筑用地：包括教学用房、行政办公用房及生活辅助用房等。体育用地：

中小学校的体育用地应包括体操项目及武术项目用地、田径项目用地、球类用地和场地间的专用甬路等。小学应有200米的运动场。中学应有250或400m的环形跑道场

设400m环形跑道时，宜设8条直跑道。

校园应设旗杆，其位置应在运动场的显要位置。风雨操场应离开教学区、靠近室外运动场地布置。

运动场地包括跑道、跳跃场、投掷场、球场、器械运动场及体操场等。运动场地应能容纳全校学生同时作课间操之用。小学每学生不宜小于2.3m²，中学每学生不宜小于3.3m²。

每六个班应有一个篮球场或排球场。

各类运动场地应平整，在其周边的同一高程上应有相应的安全防护空间。

室外田径场及足球、篮球、排球等各种球类场地的长轴宜南北向布置。长轴南偏东宜小于20°，南偏西宜小于10°。

相邻布置的各体育场地间应预留安全分隔设施的安装条件。

中小学校设置的室外田径场、足球场应进行排水设计。室外体育场地应排水通畅。中小学校体育场地应采用满足主要运动项目对地面要求的材料及构造做法。

气候适宜地区的中小学校宜在体育场地周边的适当位置设置洗手池、洗脚池等附属设施。

学校田径运动场尺寸

绿化用地

中小学校的绿化用地宜包括集中绿地、零星绿地、水面和供教学实践的种植园及小动物饲养园。

中小学校应设置集中绿地。集中绿地的宽度不应小于8m。

集中绿地、零星绿地、水面、种植园、小动物饲养园的用地应按各自的外缘围合的面积计算。

各种绿地内的步行甬路应计入绿化用地。

铺栽植被达标的绿地停车场用地应计入绿化用地。

未铺栽植被或铺栽植被不达标的体育场地不宜计入绿化用地。

绿地的日照及种植环境宜结合教学、植物多样化等要求综合布置。

道路及广场：在入口和教学楼之间设广场，广场是上学和放学的缓冲空间，学校的礼仪空间。校门处应留出一定缓冲距离。入校后应直达教学楼,不应横跨体育场及绿化区

校园内道路应与各建筑的出入口及走道衔接，构成安全、方便、明确、通畅的路网。

中小学校校园应设消防车道。消防车道的设置应符合现行国家标准《建筑设计防火规范》GB 50016的有关规定。

校园道路每通行100人道路净宽为0．70m，每一路段的宽度应按该段道路通达的建筑物容纳人数之和计算，每一路段的宽度不宜小于3．00m。

停车场用地: 中小学校的校园应设置2个出入口。出入口的位置应符合教学、安全、管理的需要，出入口的布置应避免人流、车流交叉。有条件的学校宜设置机动车专用出入口。

中小学校校园出入口应与市政交通衔接，但不应直接与城市主干道连接。校园主要出入口应设置缓冲场地。

科学实验园地：包括生物教学标本园地、植物种植园地、动物饲养园地及小气象站等 道路、停车及绿化区:学校主要入口道路宽度不少于3．5米(单车道)，最宽不宜超过7米(双车道)，其他道路宽度，按消队要求不少于2米，人行道宽，一般1~2米，道路纵坡不宜大于8%。建筑物与道路的距离，无出口时最小距离为1.5米；有出口但不通汽车时，最小距离为3米中学以1 8～24班规模为宜

学校绿化用地：中师、幼师不应小于每学生2m²；中学不应小于每学生1m²；小学不应小于每学生0.5m²。

3.中小学总平面关系

中小学总平面布置关系图

2.2对用地分析，进行功能分区的划分

影响功能分区的要素：场地的形状和自然条件；交通条件；环境条件

第三章：中小学建筑设计

一、教学楼总体要求

完全小学应为每班45人，非完全小学应为每班30人；完全中学、初级中学、高级中学应为每班50人；

小学教学楼的层数应该在3层或以下，中学教学楼的层数应该在4层或以下。

教学楼的层高小学宜为3.6米，中学宜为3.9米。专用教室、公共教学用房，进深若大于7200mm，层高不宜低于3900mm。办公楼的层高宜为3米。阶梯教室最后一层至屋顶的净高应大于2.2米。

二、中小学教学楼的组成：

南向的普通教室日底层满窗日照不应小于2h。两排教室的长边相对时，其间距不应小于25m。教室的长边与运动场地的间距不应小于25m。

中小学教学楼的平面组合

1.教学用房

中小学校的教学及教学辅助用房应包括普通教室、专用教室、公共教学用房及其各自的辅助用房。

专用教室：中小学校专用教室应包括下列用房：

小学的专用教室应包括科学教室、计算机教室、语言教室、美术教室、书法教室、音乐教室、舞蹈教室、体育建筑设施及劳动教室等，宜设置史地教室；

中学的专用教室应包括实验室、史地教室、计算机教室、语言教室、美术教室、书法教室、音乐教室、舞蹈教室、体育建筑设施及技术教室等。

公共教学用房：中小学校的公共教学用房应包括合班教室、图书室、学生活动室、体质测试室、心理咨询室、德育展览室等及任课教师办公室。

教学实验用房应该在安静的地方，建筑朝向为南北向，采光、通风良好。学校中对朝向要求高的还有: 普教,阅览,办公,宿舍。要求弱的: 储藏,器材,厕所；

教学楼与教学楼、图书馆、试验楼、办公楼长边相对，间距不应小于25米；教学楼长边与运动场间距同样不小于25米；办公楼、图书馆、试验楼、专用教室等建筑长边相对时，间距不应小于15米（1）、普通教室：

普通教室内单人课桌的平面尺寸应为0.60m×0.40m。中小学校普通教室课桌椅的排距不宜小于0．90m，独立的非完全小学可为0．85m；

最前排课桌的前沿与前方黑板的水平距离不宜小于2．20m； 教室最后排座椅之后应设横向疏散走道；自最后排课桌后沿至后墙面或固定家具的净距不应小于1．10m；

中小学校普通教室内纵向走道宽度不应小于0．60m，独立的非完全小学可为0．55m； 沿墙布置的课桌端部与墙面或壁柱、管道等墙面突出物的净距不宜小于0．15m； 最后排课桌的后沿与前方黑板的水平距离应符合下列规定：小学不宜大于8．00m；中学不宜大于9．00m；

前排边座座椅与黑板远端的水平视角不应小于30°

教室形状的确定

教室安全出入口门洞宽度不应小于1000 mm,多功能教室、合班教室的门洞宽度不应小于1500mm。阶梯教室安全出入口的门洞宽度不应小于2000mm；合班教室、多功能教室的门洞宽度不应小于1500mm。门扇上宜设观察窗。教学用房及教学辅助用房均不宜设置门槛。门框上部设采光通风窗。位于楼梯平台处的采光窗，窗下墙高度小于1100mm的应设安全护栏。

各教室前端侧窗窗端墙的长度不应小于1．00m。窗间墙宽度不应大于1．20m。前端侧窗窗端墙长度达到1．00m时可避免黑板眩光。过宽的窗间墙会形成从相邻窗进入的光线都无法照射的暗角。暗角处的课桌面亮度过低，学生视读困难。

教学用房的门应符合下列规定：

除音乐教室外，各类教室的门均宜设置上亮窗；

除心理咨询室外，教学用房的门扇均宜附设观察窗。

（2）、合班教室：

是指两个班以上或整个年级上课用的大教室或观摩课、示范课的教学教室。一般兼用作多媒体教室（视听教室）。各类中学宜配置能容纳一个年级或半个年级的合班教室。

合班教室的门洞宽度不应小于1500mm。各类小学宜配置能容纳2个班的合班教室。容纳3个班及以上的合班教室应设计为阶梯教室。

阶梯教室梯级高度依据视线升高值确定。阶梯教室的设计视点应定位于黑板底边缘的中点处。前后排座位错位布置时，视线的隔排升高值宜为0．12m。

合班教室宜附设1间辅助用房，储存常用教学器材。

合班教室课桌椅的布置应符合下列规定：每个座位的宽度不应小于0．55m，小学座位排距不应小于0．85m，中学座位排距不应小于0．90m；教室最前排座椅前沿与前方黑板间的水平距离不应小于2．50m，最后排座椅的前沿与前方黑板间的水平距离不应大于18．OOm；纵向、横向走道宽度均不应小于0．90m，当座位区内有贯通的纵向走道时，若设置靠墙纵向走道，靠墙走道宽度可小于0．90m，但不应小于0．60m；最后排座位之后应设宽度不小于0．60m的横向疏散走道；前排边座座椅与黑板远端间的水平视角不应小于30°。

当合班教室内设置视听教学器材时，宜在前墙安装推拉黑板和投影屏幕(或数字化智能屏幕)，并应符合下列规定： 当小学教室长度超过9．OOm，中学教室长度超过10．OOm时，宜在顶棚上或墙、柱上加设显示屏；学生的视线在水平方向上偏离屏幕中轴线的角度不应大于45°，垂直方向上的仰角不应大于30°；当教室内，自前向后每6．OOm～8．OOm设1个显示屏时，最后排座位与黑板间的距离不应大于24．00m；学生座椅前缘与显示屏的水平距离不应小于显示屏对角线尺寸的4倍～5倍，并不应大于显示屏对角线尺寸的10倍～11倍；显示屏宜加设遮光板。

教室内设置视听器材时，宜设置转暗设备，并宜设置座位局部照明设施。合班教室墙面及顶棚应采取吸声措施。

（3）、科学教室和实验室：

科学教室和实验室均应附设仪器室、实验员室、准备室。科学教室并宜在附近附设植物培养室，在校园下风方向附设种植园及小动物饲养园。

化学实验室宜设在建筑物首层。化学实验室并应附设药品室。化学实验室、化学药品室的朝向不宜朝西或西南。每一化学实验桌的端部应设洗涤池；岛式实验桌可在桌面中间设通长洗涤槽。每一间化学实验室内应至少设置一个急救冲洗水嘴，急救冲洗水嘴的工作压力不得大于0．01MPa。化学实验室的外墙至少应设置2个机械排风扇，排风扇下沿应在距楼地面以上0．10m～0．15m高度处。在排风扇的室内一侧应设置保护罩，采暖地区应为保温的保护罩。在排风扇的室外一侧应设置挡风罩。实验桌应有通风排气装置，排风口宜设在桌面以上。药品室的药品柜内应设通风装置。化学实验室、药品室、准备室宜采用易冲洗、耐酸碱、耐腐蚀的楼地面做法，并装设密闭地漏。

物理实验室：光学实验室的门窗宜设遮光措施。内墙面宜采用深色。实验桌上宜设置局部照明。特色教学需要时可附设暗室。电学实验室应在每一个实验桌上设置一组包括不同电压的电源插座，插座上每一电源宜设分开关，电源的总控制开关应设在教师演示桌处。

生物实验室：中小学校至少应有1间科学教室或生物实验室的室内能在冬季获得直射阳光。生物实验室还应附设药品室、标本陈列室、标本储藏室，宜附设模型室，并宜在附近附设植物培养室，在校园下风方向附设种植园及小动物饲养园。标本陈列室与标本储藏室宜合并设置，实验员室、仪器室、模型室可合并设置。

实验室大小以75~85㎡为宜，平面轴线尺寸可采用6600X12000、7500X10800，准备室，作为实验准备、存放仪器、药品和标本用，一般面积在45米2左右

（4）、语言实验室：

语言教室应附设视听教学资料储藏室。语言实验室每座平均使用面积为1.60~1.80㎡，只设一间准备室，供进行编辑、器材维修和课前准备即可，面积为6~10㎡

语言实验室布置

（5）、音乐教室：

音乐教室应附设乐器存放室。

音乐教室宜远离教学楼独立设置，如设在教学楼内必须设置在尽端和顶层。

音乐教室在教学楼中的位置

（6）、美术教室： 美术教室（含书法教室，学习绘画，欣赏作品）是中小学美术学科中学生进行绘画练习，11 工艺制作等实践活动的场所。根据不同阶段教学要求的不同，在功用上可有所侧重。

中学美术教室空间宜满足一个班的学生用画架写生的要求。学生写生时的座椅为画凳时，所占面积宜为2．15m2／生；用画架时所占面积宜为2．50m2／生。配备能较好完成绘画、欣赏的教学设备

美术教室应附设教具储藏室，宜设美术作品及学生作品陈列室或展览廊。美术教室宜设北向采光，或设顶部采光。小学书法教室可兼作美术教室。

宜设上下水装置,写生台的设计与排布方式应根据教学需要和学生年级的不同而定

美术教室的布置

（7）、计算机室：

计算机教室应附设一间辅助用房供管理员工作及存放资料。

计算机室平面

（8）、办公室：

行政办公用房应包括校务、教务等行政办公室、档案室、会议室、学生组织及学生社团办公室、文印室、广播室、值班室、安防监控室、网络控制室、卫生室(保健室)、传达室、总务仓库及维修工作间等。

主要行政办公用房的位置应符合下列规定：

校务办公室宜设置在与全校师生易于联系的位置，并宜靠近校门；

教务办公室宜设置在任课教师办公室附近；

总务办公室宜设置在学校的次要出入口或食堂、维修工作间附近；

会议室宜设在便于教师、学生、来客使用的适中位置；

广播室的窗应面向全校学生做课间操的操场；

值班室宜设置在靠近校门、主要建筑物出入口或行政办公室附近；

总务仓库及维修工作间宜设在校园的次要出入口附近，其运输及噪声不得影响教学环境的质量和安全。

中小学校设计应依据使用和管理的需要设安防监控中心。安防工程的设置应符合现行国家标准《安全防范工程技术规范》GB 50348的有关规定。

网络控制室宜设空调。

网络控制室内宜采用防静电架空地板，不得采用无导出静电功能的木地板或塑料地板。当采用地板采暖时，楼地面需采用相适应的构造。

卫生室(保健室)的设置应符合下列规定：

卫生室(保健室)应设在首层，宜临近体育场地,并方便急救车辆就近停靠；

小学卫生室可只设1间，中学宜分设相通的2间，分别为接诊室和检查室，并可设观察室；

卫生室的面积和形状应能容纳常用诊疗设备，并能满足视力检查的要求；每间房间的面积不宜小于15m2；

卫生室宜附设候诊空间，候诊空间的面积不宜小于20m2；

卫生室(保健室)内应设洗手盆、洗涤池和电源插座；

卫生室(保健室)宜朝南。

3、辅助空间的设计要求、配餐室、发餐室、设备用房，宜包括食堂、淋浴室、停车库(棚)。寄宿制学校应包括学生宿舍、食堂、浴室。

Ⅰ 饮水处

中小学校的饮用水管线与室外公厕、垃圾站等污染源间的距离应大于25.OOm。

教学用建筑内应在每层设饮水处，每处应按每40人～45人设置一个饮水水嘴计算水嘴的数量。

教学用建筑每层的饮水处前应设置等侯空间，等候空间不得挤占走道等疏散牢间。

Ⅱ 卫 生 间

教学用建筑每层均应分设男、女学生卫生间及男、女教师卫生间。学校食堂宜设工作人员专用卫生间。当教学用建筑中每层学生少于3个班时，男、女生卫生间可隔层设置。

卫生间位置应方便使用且不影响其周边教学环境卫生。

在中小学校内，当体育场地中心与最近的卫生间的距离超过90．OOm时，可设室外厕所。所建室外厕所的服务人数可依学牛总人数的15％计算。室外厕所宜预留扩建的条件。

学生卫生间卫生洁具的数量应按下列规定计算： 男生应至少为每40人设1个大便器或1．20m长大便槽；每20人设1个小便斗或0．60m长小便槽；女生应至少为每13人设1个大便器或1．20m长大便槽；

每40人～45人设1个洗手盆或0．60m长盥洗槽： 卫生间内或卫生间附近应设污水池。

中小学校的卫生间内，厕位蹲位距后墙不应小于0．30m。各类小学大便槽的蹲位宽度不应大于0．18m。厕位间宜设隔板，隔板高度不应低于1．20m。

中小学校的卫生间应设前室。男、女生卫生间不得共用一个前室。学生卫生间应具有天然采光、自然通风的条件，并应安置排气管道。

中小学校的卫生间外窗距室内楼地面1．70m以下部分应设视线遮挡措施。

中小学校应采用水冲式卫生间。当设置旱厕时，应按学校专用无害化卫生厕所设计。厕所不宜设置与人流集中的位置。

厕所地面应低于走道地面约15mm，并向地漏找泛水。内墙面应设置不低于1200mm高的墙裙。中学每生8.1～9.2m2。

Ⅲ 浴 室

宜在舞蹈教室、风雨操场、游泳池(馆)附设淋浴室。教师浴室与学生浴室应分设。淋浴室墙面应设墙裙，墙裙高度不应低于2．10m。Ⅳ 食 堂

食堂与室外公厕、垃圾站等污染源间的距离应大于25.OOm。

食堂不应与教学用房合并设置，宜设在校园的下风向。厨房的噪声及排放的油烟、气味不得影响教学环境。

寄宿制学校的食堂应包括学生餐厅、教工餐厅、配餐室及厨房。走读制学校应设置配餐室、发餐室和教工餐厅。

配餐室内应设洗手盆和洗涤池，宜设食物加热设施。食堂的厨房应附设蔬菜粗加工和杂物、燃料、灰渣等存放空间。各空间应避免污染食物，并宜靠近校园的次要出入口。

厨房和配餐室的墙面应设墙裙，墙裙高度不应低于2．10m。

Ⅴ 学生宿舍 学生宿舍不得设在地下室或半地下室。

宿舍与教学用房不宜在同一栋建筑中分层合建，可在同一栋建筑中以防火墙分隔贴建。学生宿舍应便于自行封闭管理，不得与教学用房合用建筑的同一个出入口。

学生宿舍必须男女分区设置，分别设出入口，满足各自封闭管理的要求。

学生宿舍应包括居室、管理室、储藏室、清洁用具室、公共盥洗室和公共卫生间，宜附设浴室、洗衣房和公共活动室。

学生宿舍宜分层设置公共盥洗室、卫生间和浴室。盥洗室门、卫生间门与居室门间的距离不得大于20．OOm。当每层寄宿学生较多时可分组设置。

学生宿舍每室居住学生不宜超过6人。居室每生占用使用面积不宜小于3．OOm2。当采用单层床时，居室净高不宜低于3.OOm；当采用双层床时，居室净高不宜低于3．10m；当采用高架床时，居室净高不宜低于3．35m。

注：居室面积指标内未计入储藏空间所占面积。

学生宿舍的居室内应设储藏空间，每人储藏空间宜为0．30m3～0．45m3，储藏空间的宽度和深度均不宜小于0．60m。

学生宿舍应设置衣物晾晒空间。当采用阳台、外走道或屋顶晾晒衣物时，应采取防坠落措施。

Ⅵ 设备用房

设备用房包括变电室、配电室、锅炉房、通风机房、燃气调压箱、网络机房、消防水池等。中小学校建设应充分利用社会协作条件设置，减少设备用房的建设。

教学楼宜设置门厅。

教学用房内廊不应小于2100mm；外廊不应小于1800mm。行政及教师办公用房不应小于1500mm。外廊栏杆（或栏板）的高度，不应低于1100mm。栏杆不应采用易于攀登的花格。

楼梯

教学楼的楼梯应通向屋顶。

楼梯踏步尺寸，一般采用踏步高为140~160毫米，踏步宽为280~340毫米一般教学楼走道的宽度，内廊时为2.4~2.7米，走道长度大于40米时可为3米宽；单面走道和外廊时为1.8~2.1米；办公部分走道为1.5~1.8米。外廊的栏杆高度不能低于1050，栏杆花饰宜用垂直线条，空隙不大于110。楼梯井的宽度，不应大于200mm。当超过200mm时，必须采取安全防护措施。开水房

一般为20平方米

二、教学楼的组合设计 见附图

三、教学楼的体型、立面及细部设计 见附图

四、学校的总平面设计

第四章：学校建筑实例

后勤出入口围墙线内院锅炉房1F浴室室内体育场学生食堂（拟建）教学配套用房3F4F3F学生宿舍4F4F教学楼教学楼4F雕塑400米标准环形跑道厕所连聚会广场连4F厕所学生宿舍4F3F廊4F4F教学楼室内正负零相当于绝对高程20.4米廊教学楼（拟建）4F实例1：宿迁市经济开发区中学

连连自行车棚教学配套用房603603603廊蓝球场办公楼实验楼4F廊自行车棚3F自行车棚603603603勤工俭学园地围墙线建筑红线用地红线主出入口

实例2：沈阳134中

实例3：上海建青中学

实例4：韩国某学校

实例4：韩国某学校效果图

实例4：韩国某学校平面

实例5：某学校效果图

实例6 21

实例7

天心区红卫小学

第五章：任务书

某24班初级中学规划及教学楼建筑设计

一、总平面设计要求

该设计为24班初级中学，非寄宿制。近期按50人每班，远期按45人每班。依据学校建筑功能要求明细，合理安排各单项功能，满足学校教学要求，且使用方便。开口方位：主入口设在用地南侧的道路上。

运动场地：课间操 3.3平方米/生，蓝、排球场最少6个班设一个，足球场可根据条件，也可设小足球场。

校门口设传达值班室

考虑教职工的停车，停车位需设置20个以上。

二、建筑设计要求 教学楼： 1.教学部分

普通教室：24间。每间65㎡，共1560㎡ 合班教室 1间。面积200㎡

音乐教室：1间。每间面积90㎡ 音乐准备室：1间。面积30㎡ 美术教室1间。每间面积90㎡ 美术准备室：1间。面积30㎡

化学、物理、生物实验室各2间。每个教室使用面积90㎡左右；另设储藏室各1个，面积不小于90m2，准备室各2个。生物标本室1间

语言教室1间。面积90㎡。设准备室1间，面积30㎡ 计算机室1间。面积90㎡。设准备室1间，面积30㎡ 图书阅览室：1间。面积250㎡ 计算机房2间，每间面积90㎡

2、办公部分

校长室 1间，面积40㎡

行政办公室 6间，面积20㎡/间 教室办公室24间，面积20㎡/间 会议室 1间，面积80㎡ 文印室1间，面积20㎡ 档案室1间，面积50㎡

广播室1间，面积20㎡（要面向操场，宜设在2楼或三楼）3.其他

卫生保健室：1间，面积30㎡

厕所：按需设置。教室厕所需单独设置。总务仓库：1间，面积30㎡

以上所有房间面积可上下浮动10%。

风雨操场：700平方米。总平面临近运动场和体育教师办公室。不做建筑设计，但要求其建筑平面形式可行。

三、时间要求

第1周：查询相关资料 第2周：完成总平面构思 第3-4周：完成建筑平面 第5周：完成建筑草图 第6周：完成建筑模型制作 第7周：完成计算绘制建筑图 第8周：完成总平面绘制

第9-10周：完成正式成果绘制

四、成果要求

成果要求不少于2张A1图纸。准许计算机作图，最终图纸可以打印出来，也可以全部手绘完成。

图纸内容要求如下：

总平面图

1：500

各层平面图1：200~300 立面（2~3个）1：200~300

剖面（1~2个）1：200~300 普通教室或实验室室内家具布置图

1：100

透视图或鸟瞰图

简要设计说明，技术经济指标（包括普通教室、实验室使用面积及总建筑面积等）五．参考书目

⑴《中小学建筑设计》张宗尧

李志民主编，中国建筑工业出版社

2000 ⑵《建筑设计资料集》3（第二版），中国建筑工业出版社 ⑶中小学校建筑设计规范 GBJ 99—86 ⑷ 建筑设计防火规范 GBJ16—87（2001修订版）⑸《城市普通中小学校校舍建设标准》2002-7 ⑹ 《建筑方案设计》沈福煦著

同济大学出版社 ⑺《建筑设计手法》沈福煦著

同济大学出版社

⑻http://metc.gdut.edu.cn/jzsj/ 广东工业大学的学校建筑设计教学案例

六、用地条件图：

围墙线4F3F3F围墙线

第五篇：《静夜》备课笔记

《静夜》备课笔记

一、课文悟读

《静夜》是一首寄情于景、借景抒情的小诗。这首小诗写于诗人留学日本时期，隐含了诗人当时较为复杂的思想感情。

首先，诗人描绘了一幅极其宁静、美好的月夜晚景图，将读者引入到一个“平和洁净”，的美好世界。这一描绘，既是诗人眼中的实景，更是诗人所向往的人间美好的生活。因此可以说，这一景象中流露出诗人对现实的不满，对美好生活的向往和追求。这种情绪的流露，与《女神》诗集中的一些篇什比较起来，显得委婉、含蓄。

其次，反映了诗人更明慧的生命沉思。诗人由眼前之景，联想到天河，从而引出鲛人泣珠的神话传说。往深层次想，天上的鲛人对月流珠，不正是诗人对月深思时的心情吗?当时，正是“五四”运动退潮后的低沉时期，面对现实，应该怎么办?尽管诗人没有说出，但从引用“鲛人泣珠”这一神话传说看，诗人的用意十分明显，即使没有什么更好的办法来拯救祖国，就是流下的泪也要变成珍珠，来报效祖国。从这里，我们不应只想到诗人的哀伤、无奈、惆怅的情绪，更要看到这种蕴藉的情感中，包含着对祖国深深的眷恋之心，对现实有着更深的思考。诗人后来的作品及行动，也都说明了这一点。

再次，诗人引用传说，写的是一个令人感叹的凄美场面，让读者从中更能体会出其情之悲、其意之切，使得这首小诗更富于感染力，诗歌形象更具体。

总之，这首诗在立意上具有美妙的艺术魅力。同时，在艺术形式上，也是匠心卓异，如诗歌表现出的音韵美。八行二节诗，节奏匀称、韵脚间隔回环，诗句错落有致；句式间隔对应，参差中又有齐整美，其宁静、典雅，很有古典诗词的风味。

二、亮点探究

1．诗的第一节描绘的实景有何特点?在内容和结构上有什么作用? 探究学习：

诗的第一节写的是人间的月色和晚景。短短的几句，描绘了一幅极其宁静、美好的月夜晚景图，把人带进一个“平和洁静”的世界。这幅晚景图，包含着诗人对黑暗现实的不满，对美好幸福生活的向往和追求。联系作者写这首诗的时代背景，就不难理解这一点。在结构上，为第二节诗展开联想营造了氛围。

2．第一节中“漏出了几点疏星．”中的“漏”字为什么用得好?

探究学习：

辛弃疾有“七八个星天外”的佳句，此句中的“漏”字同样用得妙。从描写的实景看，天上是白云团团，说明云并未铺满天空，星星自然显露，也说明疏星只是点点，而且，“漏”字与“疏”字相呼应，更显示了星星的点缀之美妙。从诗意看，诗人将星星人格化，人间风光美丽，星星似也不甘寂寞，也要来看一看依稀夜空下的人间美景。

3．诗人为什么要提出“天河何处”的疑问?

探究学习：

联系《天上的街市》来思考，就不难理解这一疑问，美丽的天河，不仅有许多动人的传说故事，更是诗人心目中的理想世界，是自由、幸福、美好生活的去处。于是面对眼前黑暗的现实，诗人不由感叹起来，这美好的自由世界，哪一天能到来呢?看来，“天河何处”的疑问，不仅是联想和想像的触发点，而且折射了诗人复杂的思想情绪。

4．你能从诗人引用“鲛人泣珠”的传说中，探究出诗人所“泣”的内容吗? 探究学习：

诗的第二节是诗人的想像，团团白云似海雾般让天宇朦胧，正是这种迷离的景象，触动了诗人的情感，于是想到了“鲛人泣珠”，鲛人为何会对月流珠呢?这是诗人艺手留白。我们可以联系诗人当时的心境、处境，当时的社会现实，来填补这未说出的内容是怀恋亲人，期待着即将来到的甜美的团聚；是思恋家园，期待着它们走出愁雾早见清朗；是孤独、无望，期盼美好自由温柔的人间总之，这空白可填的有很多，它包含着诗人对祖国、对家园、对人民的一片深情。不同的人读着会联想出不同的美好答案。

5．能将“鲛人泣珠”的传说换成传统中的“牛郎织女”的故事吗?为什么? 探究学习：

不能换，一是与《天上的街市》中的引用重复，缺乏新鲜感；二是牛郎织女的故事，虽也是悲剧性的，但与“鲛人泣珠”的故事内涵有区别，不能集中反映诗人对现实的深沉的思考；三是牛郎织女的故事与全诗所写的清幽、典雅的意境和韵味不大协调一致。

三、选题设计

1．从“鲛人泣珠”看郭沫若诗中神话传说的引用特点。

研究方法：

(1)搜集郭沫若诗中引用的神话传说。

(2)比较这些神话传说的内涵，进行分类。

(3)分析诗人引用的方式。

参读书目：

诗集《女神》《星空》等；

唐骏主编《中国现代文学史》；

《郭沫若诗词鉴赏》，河北人民出版社。

2．从《静夜》看《星空》中小诗的艺术特色。

研究指向：

(1)结构上的精美。

(2)诗句的匀称，音律的和谐悠扬。

(3)语言的平易、亲切。

参读书目：

诗集《星空》；

其他有关郭沫若诗歌研究类书籍。

四、备教卡片

●卡片

《静夜》在写法上有美、雅、奇三个特点

①音韵美。这首诗不长，仅8行2节，节奏匀称。第一节诗1、3行，2、4行分别押韵，韵脚间隔回环，诗句错落有致。诗的1、2行及3、4行两两对应，句式整齐，旋律基本相同，有一种齐整的美。第二节1、2、4行押韵，句式结构与第一节相反，具有一种音乐的流动荚。全诗语言优美流畅，充满了幻想色彩。

②环境雅。第一节诗写景。淡淡的月光，笼罩着翠绿的松林，还有旁近的村庄。月色白而淡，是一种朦胧的美；松林绿而浓，有一种苍劲之美。夜空明净，月朗星稀，抬头还可依稀瞧见团团白云，更有几点星星点缀天幕，似从白云缝隙漏出„„而这种“雅”的氛围，是一种俗心难成的无言的教化。

③想像奇。诗人面对缥缈的星空，浮想连翩。晴夜高穹，银河该在何处?站在村边松林远远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾，虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人对月伤心，泣泪而成珠。写作本诗时，已是“五四”运动退潮后的低沉时期，思想上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬，让诗人怎能不鲛人泣珠、杜鹃啼血!