读总书记致全国教师信有感[5篇材料]

第一篇：读总书记致全国教师信有感

难忘的教师节

读总书记《致全国教师的慰问信》有感

江西省玉山县六都小学：朱小琴

2013年9月10日，我们迎来了中华人民共和国第二十九个教师节，这一天我们期盼着学生们的祝福，期盼学校和各级政府给我们的祝福和全社会的关注与尊重，结果，我们什么也没有得到，学校没有因为教师节而请大家吃一顿好的，也没有给教师们发一份礼物以示庆祝，更没有在这一天给老师们放假……大家都失望了，很多人都抱怨，“这是什么教师节，干脆取消了算了。”教师节就这样悄无声息地过去了，我们也度过了一个最平凡的教师节。我们以为，我们这些小学教师收入微薄，地位低下，难以得到社会的尊重，很多人在抱怨之余甚至有些心寒！就在大家都觉得极其受挫和气馁之时，我们收到了习总书记给全国教师的来信，我们读着总书记的来信，读着读着，我们的眼眶湿了。总书记的每一句话都充满深情，他对我们的信任和期盼就像一股股春风吹到我们的心里，吹走了所有的不快和尘埃，洗礼着我们的心灵，震撼着我们的精神！他对我们的嘱咐和祝福更像一阵阵暖流，流进了我们的心田，温暖了我们的身体与灵魂！我们是一些普普通通的山村小学教师，而作为一国之君的习总书记虽日理万机，却没有忘记我们，在教师节这一天，为我们送来了诚挚的问候和崇高的敬意以及最珍贵的祝福!我们不是被遗忘的群体，有总书记的记挂，有国家的惦念，我们感动，我们震撼！我们对祖国的教育事业和未来的生活充满希望和信心！这是我们收到的有史以来最珍贵的教师节礼物，同时我们也度过了一个最难忘的教师节！

习总书记在来信中说，“百年大计，教育为本”教育我们“要树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，学为人师，行为世范，做学

生健康成长的指导者与引路人。”并号召“全社会要弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业。”我们感受到了总书记对教育的极高重视和对教师的尊重。我们相信，在中国当代，有千千万万个优秀的教师长期奋斗在教育第一线，他们有的在幼儿园，有的在小学、初中、高中、大学······无论在哪个岗位，他们都有一颗像习主席一样为祖国教育事业无私奉献的心！我们一定会听习总书记的话，以更高的标准，更严格的纪律规范自己的言行；用自己的实际行动彰显着一个优秀教师的高尚品格！我们定会---不负重托，不辱使命！

我相信，有了总书记的关心和支持，中国的教育事业一定会越来越好！

第二篇：读《致教师》有感

读《致教师》有感

龙川县培英学校 李雪萍

暑假有幸看了新教育实验发起人——朱永新老师的《致教师》，心中满是收获。作为一个一不小心就当了二十多年老师的普通人，对于书中的观点非常赞同和认可。

本书一开篇就提出“给我一个做教师的理由”，为什么要做一名教师？这个问题也许很多教师都有过回答，相信大多是归结于平凡吧。朱老师的回答是为了“过一种幸福完整的教育生活”。他认为教育就是生活，是一种特殊的生活，而且这种生活是幸福而完整的； 是为自己赢得心灵的自由、为寻找教师生活的美丽和魅力而不懈追求的完美生活。作为一名普普通通的教师，不苛求能完全达到朱老师提出的教师职业的四种境界，个人认为要是能真正做到最基础的境界——做一个让学生瞧得起并让自己心安的老师就非常了不起。

首先，让自己的学生瞧得起，其实就是陶行知先生说的那八个字“学高为师，身正为范”。估计我们大部分的同行最初选择当老师的时候并没有多么多崇高的志向，无非就是想把课上好一点，让自己的学生学有所成、不虚度年华吧，可就算是这样看似普通平凡的心愿也并非人人都能轻易实现呢。真正意义上的一堂好课，教学理念要新，目标要明确，设计要精简，流程要顺畅，而且教学方法要得当。这就要求教师在备课的时候要足够用心才有可能上这一堂好课了；而且新时代教育理念越来越明确如今的好课堂最根本的就是上完课以后学生确定是真心喜欢这节课的，而不是被动喜欢。往更深一层来说，是课后能否为学生的思想、行为发生一些变化，学到的东西不能只是高大上的认知理论，而是能时不时想起或者会影响自己的行为让自己变得越来越好的东西，才称得上是成功的好课。这就要求教师要不断学习，在实践和反思中不断改进自己的教学方法，与时俱进，学会专业化的教学设计，让全体的学生都能主动参与到我们的学习当中去，不只是针对所谓的“优等生”，是面向全体的学生。只有这样才是真正意义上的学生“学会了”，教师只有把全体学生的成人、成才放在更长的时间轴上去考量，为所有的孩子们提供力所能及的帮助和教导，尽可能为他们的（就算是微小的）心愿或目标指明方向，都是功德满满的。这也才算得上是真正的“教书育人”了吧？这样的老师也一定会让学生瞧得起。

是的，正如朱老师所说：仅仅让学生瞧得起是不够的，还要努力做一个让自己心安的教师。让自己心安，就意味着不论他人或外界如何评价你，自己内心仍然是立场坚定不受良心谴责的，是心安理得的。

从教授给学生文化知识与技能到关心、了解他们的思想动向或关注他们的健康成长等方面，都确实做到将心比心，平等对待，并且尽自己所能的去尊重和理解他们，急他们所急，忧他们所忧，乐他们所乐，用真心去对待每一位学生，遇事能多一份耐心和热心去换位思考，多一点理解和宽容，那么我们就一定会收获满满的爱的阳光，也一定会在某一个特殊的节日里，收到来自不同方向的思念和牵挂。每到这个

时候，作为一名普通的老师，怎能不感到无比幸福和心安呢？

我想，努力做一个让学生瞧得起并让自己心安的普通老师，该是大多数教师的最初方向和目标吧，虽说不可能每一位教师都能到达朱老师说的教师职业的第四种境界——做一个让历史铭记的老师，但是我们就这么快乐、心安地跟自己的学生一起学习、一起成长，本分地做一名敬业、务实、真诚、感恩的老师，何尝不是一种幸福完整的教育生活呢？

第三篇：读《致教师》有感

《致教师》有感

李梅 东平明湖中学 2017.09.21

读《致教师》有感

读朱永新教授的《致教师》这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。

朱教授说：‚在教师成长的过程中，思考、写作与阅读具有非常重要的作用。‛一个人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡无光的，很难想象一个没有思考的人能够成就自己的事业，让自己的人生变得精彩。善于思考并勇于实践的老师给孩子们营造的是充满灵性的课堂，用智慧润泽课堂，成就的必然是孩子们的精彩人生。只要思考就有价值，就有改变、完善、前进的可能，真正的优秀教师都是有思想的教师。所以，静下心来，思考自己的教育生活，付诸行动，逐步改变自己的行走状态。正如朱教授所说：‚思考本身就是学习的过程，一个人是高贵还是平庸，在一定程度上是由其思想的高度决定的。‛静心思考，但存内心宁静方寸地的老师，生活会是什么样的呢?朱教授肯定地说：‚如果一个人有宁静的内心生活，他就真正地找到了幸福。静静地做着一份让自己沉醉的教育工作，是我们教师最大的幸福。

在朱教授的笔下，没有多少华丽的辞藻，没有多少优美动人的句子，但却让人在用心阅读时感动、沉思……质朴、平实的文字背后是他朴实的心灵和对教育事业的满腔热爱与真诚。他将自己丰富的实战经验用文字记录，这些文字润泽着读者的心灵；他敞开心扉，慢慢打开一线教师的心结，为在教育之路上摸索前行的教师们指明方向，让老师们看到希望的曙光！从朱教授的书里，我深深理解了为师的爱心、耐心、责任心，懂得了教师通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体的成长之路，明白了教师生命的意义。他的文字如同涓涓溪流，缓缓地流淌在心间，拨动心弦，启迪思想，净化灵魂。我将自己感受最深的三点聊作记录，借以鼓励、敦促自己不断成长。

一、教师是学生最好的榜样

曼德拉说：‚生命的意义不仅是活着，而是我们给别人带来了何种不同。这决定了我们人生的意义。‛由于教师角色的重要性、职业的特殊性、肩负的使命感，所以这一点对教师尤其重要。我们所教育的学生既是我们最忠实的观众，最热切的粉丝，又是最细心的监督者，天长地久、耳濡目染，我们的一言一行他们看在眼里，记在心上，甚至付诸于行动中，因此教师是学生最好的榜样。

教师首先要以身做则，要求学生做到的，自己也要做到。让学生乐于帮助他人，就要在学生需要帮助的时候伸出援助之手；让学生做事有耐心、有责任心，就要要求自己在处理班级琐事、在面对孩子质疑时的宽容与博爱；让学生善良、友好，就要以这种态度与学生相处。学生的可塑性很强，他们的模仿能力高，与他们朝夕相伴的老师对他们的生命成长有直接影响。其次教师要在教学中善于创造。对于教师来说，教师的教育生涯有几十年。我们是否可以做好第一轮的教学工作，备好课，写好教案，而在以后的几十年里一劳永逸呢？我想，答案是否定的。正如朱永新说：‚虽然有30年的教龄，但充其量只能说，他‘教’了1年而重复了29年。‛很显然，这种低能的重复会造成师生时间与精力的相互浪费。时代在变化，教育改革在稳步推进，每一届的学生又千差万别，教师更不能循规蹈矩，‚拿着教育的旧船票，每天重复昨天的故事‛，而应不断推陈出新，不断创造，教学一直在路上。

最后，博览群书，潜心钻研。当一个人有一定的阅读量时，却总感觉在浩瀚的书海中自己如一只渺小的蝼蚁，知之甚少；当一个人开始潜心钻研一个领域时，会发现自己似一只井底之蛙，视野狭隘，浅陋无知。但这都是‚今天的自己‛与‚昨天的自己‛在进行对比与反思，在这样的境况中，自己其实是获得很大成长的。当反思与进步累积到一定程度就会有质变的飞跃，会蜕变出另一个优秀的自己，在美好的年华中与自己相遇，与学生相聚。

二、教师的使命，就是伴随学生走过一段人生

不无遗憾，教师与学生都是彼此生命中的过客，仅仅相伴而行一段路程。但对于学生来说，学生时光弥足珍贵，教育也有其迫切性、关键性。教师在陪伴孩子的时光中，不仅要传授知识，还要在他们纯洁的心田上播撒优良的种子，善良、博爱、正义、乐观向上、积极进取、追求理想等等，正如苏霍姆林斯基所说：‚要让孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。‛当老师陪伴他们走过那段青葱岁月，他们的身影离开母校、恩师时，昔日在他们心中播撒的种子会永久存活，无论行至哪里，身处何方，都会深深扎根心田，并在生命的淘洗中愈加坚定，成为自己生命不可剥离的一部分。所以，‚伴随学生走过一段人生‛不是轻描淡写走过去的，更不是一件轻而易举的事，它是我们为师的使命，我们应倾其所有，倾尽所能，陪伴他们走好这一段人生。

在时光中创造那个更好的自己。朱教授说：‚为了实现目标，应该有所为有所不为。‛在工作中、生活中，面对自己很不乐意、很不耐烦去做的事，要尝试着谦恭、热情地接受，并认真、努力做好它。‚其实，没有人的生活会一帆风顺，无论大小，每个人都会遭遇困境。‛面对班级管理的琐事，有时会焦躁不安；承载着家长的寄托与期望，有时会感到压力重重；当教育效果未达到我们预期的目的，有时会丧失信心……在工作与生活不定期的‚颠簸‛中，我们要敢于用一颗乐观积极的心态接受挑战，大胆思考，解决问题，创新举措。尤其是对于一个初入岗位的‚新人‛，更要勤劳务实、积极进取。因为‚新人‛朝气蓬勃、充满活力，但缺乏经验，缺少阅历，有时间、有精力、有必要多跑跑、多问问、多干干。要用平和的心态化解那些埋怨与焦躁。细水长流，相信随岁月而去的苦、累、繁忙都会成为自己成长的铺路石。要庆幸，在每一个有事可做的日子里都是幸福的，让它指导生命远征！在时光中，坚守梦想，不改初衷，创造更好的自己，书写生命的足迹。

清华附小的校长窦桂梅，也是全国著名特级教师，她说：‚最好的读者要善于提炼出属于自己的东西。读书在于读自己，发现别人的时候也发现自己。因此，读出人家的味道，更要读出自己的人生思考。‛朱教授的文字，或是一句或是一段，都触碰我们的心灵，带给我们教师深刻的思考。

教育教学工作不是空中楼阁，它时刻需要心灵的引领，朱教授的《致教师》就是照亮我们心灵的明灯。

第四篇：读《致教师》有感

读书心得分享

在前言，他就告诉我们，教师不是园丁、不是蜡烛。不是春蚕、更不是人类的灵魂工程师，教师就是教师，每天都在神圣与平凡中穿行。

人生会有很多挫折，相信在哟后的教师职业生涯当中也会有很多磨难。没有信仰的人是可怕的，而真正的信仰是最为恒永炽热的希望，能在厄运中鼓舞起勇气激荡起乐观。

朱老师认为教师职业有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己安心的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。目前，对于我这个职业菜鸟，我想我能在短时间内达到前两种境界足以，至于更深层次的境界，在达到前两种境界后再慢慢提升。终点在哪里什么时候到达，我们并不知道，那怎样才能达到要求，第一，摆正自己的心态，不混日子；第二，坚持往前走。

书中说新教师有“吉祥三宝”，一是专业阅读，这是站在大师的肩膀上前行；二是专业写作，这是站在自己的肩膀上攀升；三是专业发展共同体，这是站在集体的肩膀上飞翔。

朱永新老师在《致教师》中说“在教师成长过程中，思考、写作与阅读具有非常重要的作用”，一个人如果缺乏思考，他的人生注定是暗淡无关，很难想象一个没有思考的人能够成就自己的事业，并且让自己的人生变得丰富精彩。

培训就是教育，而最好的教育是自我教育。

教师是拥有自由支配时间相对较多的职业，在书里，朱永新老师引用了恩格斯的一句话“一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇从事自己想做的事情”。的确，老师是做教育的，教育是永无止境，所以我告诉我自己，要好好利用这些时间提升专业知识，增加阅读量，开阔眼界。

《致教师》是以信的形式写成的书，其中有一篇叫《每个孩子都是天使》，它的副标题是“如何对学生一视同仁”。我们都知道有句俗语叫“人上一百，形形色色”，在学校里，同样是这样，家庭有千差万别，所以老师所面对的孩子也都是差异巨大的，难以做到一视同仁，可以说是十分正常的。但朱永新老师说：“孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。”孟子认为“人之初，性本善”，的确，每个孩子生下来都是一张白纸，所谓的害孩子也都是在后天污浊的环境中被影响的，我们说“学高为师，身正为范”，既然身为老师，那就必须在心底里时刻提醒自己‘谁放弃孩子，你都不能放弃’，如果我能在课堂上让孩子学会不乱扔垃圾，自己产生的废弃物要自己收拾，这样也是很好的。

爱教育就是爱自己，学习自己欠缺的知识、养成良好的行为习惯、把自己收拾得干干净净，这些都是爱自己的表现，这样才能更好的去做教育，做教育是个大而宽的词，这还需要今后我去探索，去摸索，去实践。

谢舒姗

2017年8月11号

第五篇：读《致加西亚的信》有感

一本书怎么读才可怕

——辩证阅读《致加西亚的信》，构建和谐高效组织

首先，我要说，看《致加西亚的信》时，最要关注和体会的是书中所表达的精神，而不是仅仅站在一个员工接受老板或者领导推荐读一本书立场上来感受它，即使无法摆脱站在一个员工的立场来看待书中所提倡的“敬业、忠诚、服从”，那么也试着站在一个老板或是领导者的立场上思考一下，这样会更容易理解和接受书中的观念，才能读出内在的内涵和深意，才能发挥该书创造和谐高效组织，提升、团队执行力的作用。

《致加西亚的信》这本书所要阐述和提倡的是“敬业、忠诚、服从”，这不是什么鲜为人知的思想观念，也时常被各种各样的人表达和谈论。就象经典的爱情故事千古传颂不衰一样，“敬业、忠诚、服从”这些观念从不会因时间的推移被人淡忘。

为什么看《牛郎织女》、《罗密欧和朱丽叶》会让你感动流泪，看《致加西亚的信》会不由自主对主人公产生敬意？我想不是因为这些故事的叙述方式或作者的写作手法出色，而是因为书中主人公的行动所体现出来的无形东西──“敬业、忠诚、服从”感染并激起我们的共鸣！

从基层的执行这看，作为一名教师，学校的员工，我们应该从罗文身上学习敬业、忠诚、服从、勇敢、勤奋、主动的精神，并将这种精神落实到日常的教书育人工作中。

员工的思维和习惯影响个人和组织的发展。如果员工们总是在不停地抱怨单位的不好，社会的不公，工作中推三阻

四、应付了事，不安心工作，那么这样的单位一定也绝对不会有一个好的结果。如果这个单位没有了，员工又如何呢？皮之不存，毛将焉附？！

现今的社会充满很多浮躁的东西，一些脚踏实地的事情已经很少有人去做了，借口和抱怨充斥在我们的耳旁，事情的成败似乎成为衡量一个人或一件事情的唯一标准。其实，结果是否成功固然重要，但是过程中沉淀下来的同样是难得的财富。

人生可以预设很多目标，但切不可预设立场。只要我们微微转换一个角度来看待自己的生活或工作，多一分勤奋和主动、少一分懒惰和推诿，多一份忠诚和勇敢、少一分背叛和懦弱，多一分敬业和奉献、少一些应付和索取，展现在我们面前的一切定会另一个天地，原本很枯燥的事情会变得丰富多彩，原本繁杂琐碎的工作会变得井井有条！我们每一个人都有可能成为《把信送给加西亚》中的罗文！

如果每个员工多成为罗文式的员工，都像罗文那样认真对待自己的本职工作，那么一个组织何愁没有执行力，一个组织的效率又怎么会不高呢？！

然而，我们站在管理者的角度去看的时候，要能够读出另外的东西出来。如果一个组织或者团队缺乏执行力和工作效率的时候，真的是员工们没有罗文精神吗？组织真的缺少罗文吗？如果员工缺乏罗文精神，原因只在员工自己一方吗？组织能不能吸引和挽留更多的具有罗文精神的人？罗文生就能把信送给加西亚吗？

管理者的思维和习惯决定组织发展。换一种思维，改变传统习惯，你就会发现你的组织或者团队，“罗文”并不缺乏。缺乏的是发现和培养，是引导和激励，是有效的沟通和交流，是信任和授权。

我并不赞同此书的英文版序《一本可怕的书》中“哈伯德强调主动完成任务，切中了企业生存和发展的命脉，通常是员工的职业道德，而不是管理层的水平决定工作效率。”一说。

组织生存和发展的命脉与管理层的水平、沟通能力都是息息相关的，管理层的水平决定了工作效率。员工的职业道德是依靠管理层的挖掘、培养和引导的，是依靠企业的各种管理制度来规范的。什么样的环境会培养和造就什么样的员工。同样，优秀的“罗文”们也会选择合适自身成长与发挥的环境。

“罗文”成为众所周知的英雄，成为忠诚的象征，被号召成为世界各国、各种组织的学习榜样，并非只是他成功的将一封重要的信件送给了加西亚将军。在当时，所有的人看来他只是以一个军人的素质圆满的完成了一项有难度的任务。大家都认为美西战争的英雄是古巴起义首领加西亚将军。但哈伯德的儿子提出，真正的英雄是罗文，他送信的成功使得局势得以良性发展，在战争中起了决定性的作用。他的观点获得哈伯德的认同，他结合了社会上的某些现象一挥而就写下《致加西亚的信》一文，刊登在《菲利士人》杂志上。从此罗文闻名于世。

有了哈伯德的儿子的发现与哈伯德的文章的指引，我们才沿着新的角度去看待问题，才去了解“送信”背后的故事，才看到被发掘出的“罗文”的高贵品质。有些优秀的、好的东西并不是不存在，我们往往认为理所当然，而是忽略了它的存在。正如“罗文送信”一样，只有把一些看似平常的事放到特定的环境中，我们才能体会出一些难能可贵的东西。请大家注意罗文送信成功的一些至关重要的细节：

当美国总统麦金莱急需与起义军首领加西亚取得联系，需要一名能够把信送给加西亚的人时，麦金莱总统问军事情报局局长阿瑟.瓦格纳上校，上校当即回答：“在华盛顿有个名叫罗文的中尉，他一定能给你把信送到。”

“派他去！”总统下达了命令。

命令是如此简洁，与瓦格纳的回答一样干脆利落。

一个小时后，大约中午时分，瓦格纳上校约罗文在海陆军总部共进午餐并郑重的传达了任务，对于完成任务所要面临险阻进行了说明。第二天中午，罗文开始了他艰难的旅程。

我们可以看出：罗文之所以被委以重任，是因为他的上级领导对于下属的能力、品质的了解和无私的推荐。更因为总统对部下的信任，毫不犹豫的纳其所言，并授权其行动。

在整个这一过程中，我们看到的只有信任、只有沟通、只有托付、只有肯定，没有其他……

绝对的信任才能换取绝对的忠诚。是谁说：“一丁点的忠诚抵得上一大堆的智慧”？

当我们发出“到哪里能找到“把信送给加西亚”的人”？的感慨时，为何不去再认真研读《致加西亚的信》呢？其实答案就在书中。

开启慧眼吧！众多的“罗文”就在身边。

那些组织梦寐以求的栋梁之才，往往是存在。只是因为这样或那样的原因不那么显现。

看看古往今来有多少人在感叹“千里马常有，而伯乐不常有”！又有多少良驹被世人误认为是劣马而平庸、抑郁一生。有多少才华横溢之人却因种种原因而埋没，暗淡了光彩。我们不难发现我们为何一再找不到“罗文”。

站在管理者的角度与站在被管理者的角度，看待、分析问题是截然不同的。忠诚与被忠诚不是要求出来的，而是总统和的人格魅力长期影响使罗文对他所领导的事业绝对的相信和坚定的信心；而是罗文长期的行为表现使总统相信只有罗文能“把信送给加西亚”。

其实，总统麦金莱是伟大的，军事情报局局阿瑟.瓦格纳上校是伟大的，罗文也是伟大的。我们的社会需要伟大的总统，也需要伟大的中层管理者，更需要伟大的罗文。有人适合当总统，有人适合做军事情报局局长，有人适合做罗文，他们都是完成一个伟大事业的不可或缺的因素。只要每一个人都在自己的工作岗位上本着罗文精神，认真履行自己的职责，圆满完成自己的本职工作，我们有理由相信任何伟大的事业都能够取得成功。

一个组织基本上由高层管理者（决策层）、中层管理者（沟通层）、一线员工（执行层）构成，组织或者团队的执行力和工作效率取决于三者的密切配合。无论你处于组织的高层、中层或者基层，都应该用辩证的思维去阅读《致加西亚的信》，站在不同的角色角度换位思考，抛弃互相要求、互相指责，甚至互相推诿，相互抱怨的那不解决实质问题，只能出一时之气的有害工作的思维和习惯，我们才能建立起和谐和高效的工作组织。

只有当一个组织或者团队的所有成员都能够通过该书获得正确的思维和习惯，并将其贯彻到自己的本职工作之中，从而建立起和谐高效的工作组织的时候，这本书才真正成为一本“可怕的书”。

经济管理系

梅鹏

二〇〇七年十二月二十二日

建议阅读书目：

1、《没有任何借口》、2、《谁懂了我的奶酪》

3、《五星级员工》

4、《你为谁工作》

5、《西点军校二十二条军规》

6、《管理是金——有效管理全书》