努力追求完善自我

第一篇：努力追求完善自我

努力追求，完善自我，不断进取！

值得怀想和留念的2009已在阵阵鞭炮和喜庆的锣鼓声中离我们而去，扑面而来的是一缕缕和煦温馨的2010的春风。敞开胸怀，含笑面对，只见一轮红彤彤的太阳喷薄而出，冉冉升起在我们生活的天空。

新的一年终于来到。

怀想过去，我们有很多值得回味的日子——那曾经的温馨，那曾经的坚强，那曾经的震撼，那曾经的感动，那曾经的自豪，那曾经的甜蜜，那曾经的辛福，刹那间，化作一片片五彩云霞，布满了我们记忆的天幕，成为一道亮丽而不退色的人生风景。历史的脚步是向前的，时代的鼓点已把我们的心思鼓动的沸沸扬扬，我们已经走在人生新的起跑线上。回味总是美好的，但经常地沉醉于对昨日的怀想，难免会给自己的心灵带来沉重的包袱，我们只有轻装上阵，笑拥新年，张开我们硕大的双翅，去迎接未来的挑战。

也许，在我们前进的途中，会遇到许许多多的坎坷，也许，在我们努力学习的路上，会碰到这样或那样的困苦，也许，在我们交友的过程中，会面对形形色色的面孔，也许，在我们生活的天空，会降落一场场暴雨。无论人生怎么变幻，难从改变的是我们孜孜追求的进取之心。

一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤。要想获得幸福，要想生活美满，唯一的途径就是用双手去创造。在这片美丽和谐的家园努力追求，完善自我，不断进取！

太阳每天都是新的，我们的日子也应该每天都充满新意。开步走吧，只要脚下有路，只要心中充满希望，我们就会有信心找到自己的人生坐标，我们前进的路就会越来越宽广！

责任编辑：郭金平

第二篇：完善自我

努力完善自我，迎接课改挑战

21世纪是个巨变的时代，纳米技术的出现，基因的发现，信息技术的快速发展，让社会快步前进。随着中国加入WTO，加快了中国与世界接轨的步伐，世界即将变成一个地球村。时代的快速变化呼唤新型人才，需要教育培养出创新意识、创新精神、创新能力的人才。这一责任的第一承受者便是老师。时代呼唤着有健康身心体魄、良好的人格品质、专业思维方法、行为有效的老师。我们必须改变自己、完善自我，提高自身素质，才能顺利迎接这一挑战，完成历史赋予的使命。作为一位年轻的教师，我深切感受到这一挑战的意义与应努力的方向。

一、理解当代学生，找到最佳的切入点和最佳的教育途径。当代的老师几乎都这样过来：被教育人间充满真善美，书本和老师是知识的唯一来源；对2000年充满憧憬；从来不怀疑自己的理想，从来没反抗师长们的教诲。这决定了师生间有巨大的代沟。首先，当代儿童的知识比之于过去的儿童要丰富的多，现代的多。20年前的儿童接受的是二维图像 —— 书本，那么今天他们接受的是三维的或是多维的图像：音频、视频、因特网、电子游戏等等，各种各样的刺激，都造成了儿童智力早熟。我所教的一个六年级班的学生，有一次进行“南京条约“是非辩论会，他们积极查资料，认真思考。在辩论会过程中，令我诧异的是，赞成签约方，即正方口若悬河，论述了许多令我们刮目相看的理由。他们居然能如此清晰、客观的认识国耻。这时候，我们惊叹我们处

在怎样的年代，有着怎样的儿童！在他们既成的知识面前，我们不仅要考虑我们的知识是否与之匹配，更要考虑如何利用他们的知识，即利用如此良好的教育资源。其次，他们能客观看待自己，客观看待事实的能力。在一次“我的理想”的调查中，愿意当教师的人几乎没有，他们认为当教师辛苦，讲课、改作业忙个没完没了，工资不高。小小年纪居然能清晰地分析“人类灵魂工程师”这个职业，而不是盲目地崇拜老师了。今天的儿童不盲目追求理想，自己做自己的主人，有独立的意识。面对这样的儿童，我们得老老实实的提高自己的学识，改进自己的教法，否则会被评为“最讨厌的老师”。再次，他们思维活跃，喜创新。他们最喜欢的课是思维天马行空、发挥无穷想象力的课，如陶艺课，他们做出夸张的动物，英语课上设计维妙维俏的表演。这些只是学习过程，但也确确实实是创新，因为对儿童来说，有新的意义、新的质就是创新。另外，现代儿童渴望在愉快的、幸福的状态下学习。我们曾在艰苦的环境下学习，老师、家长很少关心我们是否学得快乐。而21世纪的儿童成长在发达的时代，他们不仅为生存，更是为了生存的更好。他们本能地回避一些违反人的意志的行为，如“卧薪尝胆”、“悬梁刺股”。他们希望在和谐的、愉快的心境下学习。无可置疑，幸福是人的更好的情感基础，强迫、体罚学生都是挫伤孩子的行为，只有让孩子带着愉快的情感学习，才会让学习过程成为幸福时光。

二、认清教师在教学中的位置，一切为儿童，高度尊重儿童。

在过往的教学中，老师是主角，是设计者和领导者，学生的学习是围绕着老师转，学生的成长是由老师设计的。这种没有自由、没有自我、没有乐趣的学习耽误了千千万万的儿童。现在我们应该把学习的主动性还给学生，因为他们才是学习的主角。从而把学生和老师从死板的学习中解放出来，那老师在教学中应处于一个怎样的位置呢？我是这样理解的：学生犹如赶路者，老师只是在他们需要的时候帮上一把。比如：小河挡住了学生的去路，教师则是石墩，让学生跳一跳，通过自身努力，借助石墩的帮助过河。也如学生在学习过程中遇到难题了，老师不应直接把答案和思路告诉学生，而是给一定的提示，到学生够得着的地方，让学生自己去解决问题。我还认为，老师是一个挖路者，挖掘的是一条通向学生思维的道路。特别在课堂上，如果师生思维之路没通畅，那老师不可能把知识传递给学生。课前几分钟，老师就要通过设疑、表扬、神态表情营造愉快的情感，拉近师生的距离，一直到每个学生都用热切的眼神看着你。这种感觉就像两根电线接上了，来电了！那么可以上新课了。学生主动的、愉快的“跑在通畅的道路上”来夺取知识了，并引以为荣。当老师的最愉快莫过于此。也许这就是把自己放在平等的位置上，与他们平等交往，爱护与尊重他们的表现吧。

传统教育基本特征就是要学生就范，是维持式的，他强调对学生的干预，就好像硬生生地把一棵葱茏的树养成奇离古怪的盆景一样！这就是我非常反感盆景的原因，他违反了植物的天性。

郭驼种的树，为何能“硕茂、早实以藩”？无它，因其“能顺木之天，以致其性”而已。育人如种树，也要“顺着人的自然属性，依着人的本性的需要充分发展。”如果老师过度紧张，干预学生的学习，则属“爱之太殷，忧之太勤”无异于害了他们，把他们当仇敌了，如何能顺利成长呢？况且，“干预”病的老师又犯了“本末倒置”的病，把自己当教育的主角了，忽视了学生学习的主动性。所以，当今的老师们都应该向郭驼学习，做新世纪的“好园丁”。

3提高专业水平，增加知识类型。“学高为师”对现代教师来说并不容易，因为我们的对手知识丰富，知识面广，学习能力强。当今正是高新科技发展的年代，知识与观念正大幅度更新，成年人的脑袋转得没小孩快。在电脑课上，一些学生就反映无聊，老师知的不如我多！况且，现代的课程内容课题研究涉及多门学科知识，这就要求教师改善自己的结构，除了专业知识外，还应涉猎科学、艺术、外语等等，面面具到，并有一定的深度。比如，研究性学习中，只有获得比学生更丰富、详尽的资料。才能应对课题开展过程中可能出现的问题。另外教育水平一定要更专业化，要专业思维，专业方法处理教育中的问题，不能是生活的一般判断，不能凭情感和冲动脱口而出。所以，继续教育是非常必要的，在专业方面，我们要站在课改前沿，学习课改精神和有关书籍，在知识类型方面要克服自己的惧怕情绪，敢于开阔视野，敢于向自己挑战，不断完善自己，与时俱进。

以上是我感触最深的几点，课程改革要求我们不断提高和完善自身，这既是挑战，也是机会，我会乘着课改的春风，抓紧机会提高自己的知识水平与工作能力，与时俱进，做一个新时代优秀的人民教师。

第三篇：我努力,我追求

我努力，我追求

利辛师范附属小学 六(1)班 王子歌

九十年前，中国迎来了黎明的曙光;六十年前，五星红旗在世界的东方高高飘扬。时移世易，我们今天走在了幸福生活的阳光大道上。

我还是一名小学生，我今后的路还很长，但我想不管怎样走我以后的人生道路，至少我要努力、要有追求。季羡林老爷爷曾说过:“人生的意义与价值恐怕就在于人类发展的承上启下，承前启后的责任感”。当今我们这个社会，缺乏的就是责任心，我们应当勇敢担起建设祖国、保家卫国的责任，以期实现自我价值。

古人云:“非学无以广才，非志无以成学。”我们现在还是初生的太阳，此时不学，更待何时？难道我们真的要:少壮不努力，老大徒伤悲？

不过，光学肯定还不够。古人云:礼、义、廉、耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。我想，除了学习，还要我们加强道德修养。蔡元培先生说过:“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人，之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。

修德既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国，服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还要从做好小事，管好小节开始起步。

“学而不思则罔，思而不学则殆”是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实，面对纷繁多变，鱼龙混杂，泥沙俱下的社会现象，面对信息时代各种思潮的相互激荡，一时的疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持，从容自信，坚定自励。树立正确的人生观，价值观再来看世界万象，一切是非、真假就清楚明白了。

现在的我要努力从自己做起，刻苦学习文化知识，做好每一件小事，不断充实自己，提升自我，完善自我，为了至高的追求而奋斗！

(辅导老师

李秀云)

第四篇：汲取新的营养努力完善自我

汲取新的营养努力完善自我我认为在教师的专业成长发展方面，只靠外部因素是不可能达到目的的，重要的是靠自己如何去努力。

应该说我是一个具有一定教学经验的老教师了，虽说对教育教学工作也能够游刃有余，但我总认为对于一些新的教育教学理念把握的不够好，不能把一些新鲜的东西传授给学生。为此，我打算在今后的教育教学工作中，不断学习，汲取新的营养，努力完善自我。首先，要做一个爱学习的人。只有不断地学习，不断地反思自己的工作，才会有大的进步。也只有这样，才能把新的教育教学理念学到手，并运用到教学当中去。作为一名语文老师，理应这样去做，做一个爱学习的人，给学生做个好榜样。

其次，配合学校领导的要求，写好教学反思。每周三篇教育日记，都要认真去写，在反思中成长。不断完善自己、发展自己。

第五篇：大学生怎么完善自我

每个人都希望有个比较完善的自我意识。那么，如何将自身的认知机构调整到最佳状态，将自我意识更加完善呢?大学生可以从以下几个方面做起：

第一，要正确地实事求是地接纳自己。人无完人，每个人身上难免存在一些不足与不完善的地方。每个人的容貌、体型、生理特点以及父母的职业、身世地位等家庭与社会背景是无法选择的，甚至是很难改变的。在现实生活中，个人的发展和前途，也不总是由个人的主观意志把握和决定。因此，人首先要面对这个严峻的现实，不必为碰到了不好的遭遇而灰心丧气；其次要相信自己，“天生我才必有用”。

第二，不要过分苛求自己。对大学生期望过高，对自己能力估计过高，往往使一些同学带着不切实际的幻想步入大学。当现实与幻想、理想的天平发生倾斜时，一些同学的心理失去平衡。这种由不切实际的幻想和高期望的损毁带来的不健康心理，延长了许多同学的适应期，有的甚至因此造成了某些心理障碍。一个人应该有理想，但千万不能抛弃现实生活，去盲目追求实际上还不能得到的东西。事实证明，期望值是一个相对值，对自己和环境的期望要适合自己的能力及环境的客观情况。过高地期待自己，不切实际苛求环境，都会损害自己，造成失望乃至绝望，这就要求大学生必须确立合理的需要和理想，把理想和要求定在自己能力所及的范围。一个人的能力是由先天遗传因素和后天发展共同决定的。每个人的能力都有一定限度，都具有自己的优势和劣势。大学生应当对自己的能力作出客观的评价，在学习和工作中都要付出最大的努力，但不要对自己提出不切实际的要求。

第三，对他人不要苛求。许多人把希望寄托在他人身上，若对方达不到自己的要求，便觉大失所望。事实上，人生活在这个世界上，都有自身的个性与特点，强人所难本身就是一种认知方面的错误。他人是无法按照你的个人意愿来行事处世的。这就要求大学生在学习、生活、交友过程中正确把握自己，既不要强求自己，也不能苛求他人，更不能把他人的评价作为自己行为的准则。

第四，疏导不良情绪。青年学生在学习、生活或交往过程中不可避免地会遇到不顺心的事，这就要求青年学生遭遇挫折或情绪激动时，应该及时疏导、宣泄不良情绪。疏导的方法有合理宣泄、注意转移、目标升华等。让新的环境、新的目标感染、转化你的情绪。如果一味地陷于苦闷、自责之中，则会做出一些蠢事来。

总之，把一个人的认知结构调整到合理的轨道上来，完善自我意识是当代大学生必须做到的基本要求，也是每个大学生是否成才的关键和基础。