感恩的心讲评课 教案

第一篇：感恩的心讲评课 教案

《感恩的心》作文讲评课教案

执教人：欧阳小胜

教学目标：

1、知识能力：通过审题，能够判断提示的限制和确定重点段落；

2、过程方法：通过与范文标比较，能够知道自己的文章差距所在；

3、情感态度价值观：通过写作能够了解“感恩”的价值，并常怀一颗感恩的心。教学重点：通过审题，能够判断提示的限制和确定重点段落；

分层教学，针对自己的问题独立修改文章，问题作文面批。

教学难点：通过与范文比较，能够知道自己的文章差距所在；

教学时间：一课时教学地点：六2班教室 教学准备：重新阅读学生考试现场作文并批改、分类；红色笔每人一支；

《感恩的心》手语视频

教学过程：

导入：放映《感恩的心》手语视频，感受浓浓的暖意，想起我曾经帮助过的人，不知他现在好不好，想起曾经帮助过我的人，祝福好人一生平安，想起很多很多„„相信你每当听到这首曲子，也会有很多话要说，就在上周的一单元考试中，我们就遇到了这样的习作题目——《我有一颗感恩的心》，今天我们进行这篇文章的讲评。

依照惯例，我们先自己朗诵自己的好句子，供同学们互相欣赏。

一、表扬每个人的好句子（自己朗读自己的句子）

虽然说每个人的单独句子拿出来也有很多精彩之处，但是，我们此次成绩很不理想，我们先来看一看此次作文的总体情况分析和评价标准。

二、出示总体情况分析和评卷标准

总体情况：得分897分，得分率72%，失分343分，失分率28%，总平均28.93 评卷标准：

35——字数足够，重点段突出，事件具体，中心明确；

30——字数足够，重点段涉及比较充分，事件比较具体，中心比较明确； 25——字数足够，重点段不够突出，能够将事件说明白，有中心；

20——字数不足400，但是达到300，表达比较流畅，围绕一定中心；

由此看来，我们此次考试中成绩大多居于25-34之间，普遍不够理想。仔细分析原因，你认为问题出在哪里？

（小结：从标准中我们可以清晰地看出我们字数除吴明亮没有写完外，其余都足够，中心也一直围绕“感恩”来写，这都很好，可是我们的问题在于重点段没有突出，审题不够准确，选材面狭窄。）我们这节课重点解决“审题”问题，因为从审题中我们可以避免很多错误。

三、分析成绩不理想的原因：重点是“审题”

审题可以审出什么？字数、主人公、选材范围、中心、重点段、事件数量、结构

审题练习：

（1）题目：重回母校

提示：发挥想象，描写出二十年后自己再次回到母校时的所见所闻，重点记叙其中一点，字数不少于400字。

（2）题目：感受（）

提示：丰富多彩的学习生活一定会使你感受到酸甜苦辣。从你的亲身经历中，选取一件具体的事情写成一篇记叙文，在括号中将题目补充完整再完成本文，字数不少于400字。

现在我们使用比较方法来研究这个问题。

将《我有一颗感恩的心》和《感恩的心》比较异同。

同：感恩——中心一致

异：《我有一颗感恩的心》审题限制：我、为什么感恩、重点怎么感恩《感恩的心》选材面更广，可以是我感恩别人，别人感恩我，别人感恩别人等，重点段只交代清楚事情经过即可。

四、出示范文，针对你的文章和本文的差距所在进行修改？

重点段：26-29的学生，添加重点段内容，压缩为什么感恩的一段。

重点段有但是不突出：30-34的学生，将重点段描写细致

选材：可以有很多，出示课件（35分以上可以换一个材料再来写一写）学生根据范文，修改自己的文章

（跑题的同学需要面批指导——鲁内容；茜，段标点；晖开头；亮字数；王成，陶语句）

写完的同层次同学互相交流学习。

第二篇：讲评课教案教案

2011-2012第一学期 期中考试试卷讲评

一、期中考试总体成绩分析： 80分以上的人数：22人 90分以上的人数：5人 班级最高分：曹蕊 95分 年级最高分：王艺洁 97分 班级平均分：81.08

二、我们学习的榜样

以下同学在各项试题中，分别得到了满分，让我们学习他们的扎实与细致。

1、听力

苗子函、张屹宽、张腾、任妍婷、2、按要求改写句子

没有满分。9分的同学共有17人。

3、词汇

赵笑巍、郭凯悦、曹蕊

4、作文

曹蕊、范嘉伟、胡婧、苗子函、张屹宽、高育文、刘雨琦、涂超、赵亨、王敏、三、无谓的失分有多少？

1、单词拼写错误

2、老师反复强调、反复练习的知识

3、作文字数没有写够

4、字迹不清楚，字母书写含糊不清。

四、让我们再来看看这些无谓丟分的试题吧!That is an English book.(改为复数形式)Those _____ English ______.(何月欣)词汇

Are there any ______(pencil box)on the teacher’s desk.(胡婧、张金鑫、杨潇婧、郭磊、张智彪、史庆杰、郭泽鑫、刘雨琦、张世杰、汪玥、赵亨、王敏、冯路广)The two girls are _____(学生)(司靓超、张腾、张智彪、张金鑫、何月欣、冯路广)Do you have many _____(俱乐部)in the school.(何月欣、张金鑫、张智彪、李瑞雅、郭磊、胡婧、张世杰、刘雨琦、郭泽鑫、龚怡霏、赵亨、温宇昕、汪玥、李世豪、王璐瑶、王敏、冯路广)书面表达字数不够(被扣掉2分)冯路广、龚怡霏、张智彪

第三篇：初中生物讲评课教案

初中生物讲评课教案

讲评内容初一生物2009——2010学第一学期期末考试题

讲评目标 1.培养学生自我评价,自我调整,自我完善的能力。2.查漏补缺,解决学习中存在的问题,完善认知结构。3.提高学生审题,分析问题,解决问题的能力.,总结解题方

法和规律。4.通过多种不同思路的展示,培养学生的创新精神和实践能力。5.训练应试技巧和答题策略。讲评重点 错误典型题、学生质疑的题

讲评难点典型错误出错原因的剖析与纠错,典型题目解题思路探究,解题方法分析,解题规

范化

讲评方法 1.评(评错误原因,评优秀解法,评新题生题),议,练结合 2.问题教学 3.整理升华

总结提高

突破措施1.统计各题的解答情况,特别是试卷中的典型错误 2.在错因分析,错题纠错,规范

表述,反思提高,方法总结等环节上让学生积极参与,相互讨论学习,以充分体现学

生学习的主体地位。

讲评过程

一、组织教学

二、总结考试情况 优点 选择题内容学生大部分掌握的比较好基本上能理

解和掌握失分率较 低。缺点 部分学困生基础知识掌握较差识图能力

很不好。整体书写、卷面方面不好。

三、分析讲评试卷

（一）1.试卷结构 试卷情况试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷Ⅰ卷

为选择题共50分、Ⅱ卷为简答题共50分。

2.试题分布情况本次考试卷子里面每一章节的分值分布情况是第一单元第一章约占5

分第二章约占34分第二单元第一章约35分第二章约占6分第三章约占8分第四章

约占8分。

3.题型情况选择题填空题填图题实验题 得分情况选择题最高分48分最低分

15分简答题最高分49分最低分23分。

4.试卷中集中反映的问题 ①基础知识掌握得不牢固 ②语言表述不规范 ③实验设计能

力差 ④对知识的迁移运用不灵活⑤对问题缺乏深层次,全面思考 ⑥错别字,书写不规范 ⑥

审题不细 

（二）试卷讲评

1、学生小组讨论解决试卷中存在的问题提出疑问。学生纠正错误。

2、学生质疑集体解决生问生答、生问师答教师剖析讲解

3、变式训练

4、反思总

结

（三）教师讲评典型错题

1、洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比

相同的结构是洋葱鳞叶片表皮细胞特有的结构有。

2、观察植物细胞的叶绿体时发现叶绿体都在不停地向着一个方向流动你认为其原因是

 A、叶绿体时活的自己会动B、细胞膜的运动促使叶绿体流动 C、细胞

质的运动促使叶绿体流动D、细胞核促使叶绿体的不断流动

3、要提高一个生态系统的自动调节能力最有效的办法是 A、减少消费者和分解者的数量

B、增加生产者和分解者的数量 C、增加其食物网中生物的种类D、调整系统中的非生物因

素

（四）、学生纠正、复习巩固。

1、完成满分卷

2、巩固练习

五、跟踪练习 根据草原

生态系统食物网示意图回答下列问题鹰 草 →兔子 →

狐狸鼠蛇

1、图中最长的一条食物链是

2、草原生态系统中数量最多的生物是最少的生物是。通过食

物链和食物网生态系统进行着和流动。

3、若要构成一个生态系统图中缺少的是和。

课后札记

第四篇：作文讲评课教案

日记写话讲评课

讲评目标：

1．了解日记的格式，让学生学习根据所要表达的需要选择材料，写出具有真情实感的日记。

2．训练学生如何将写话写得细致生动。

3、避免用词不当、语序颠倒等语病。

4、学习修改自己的写话，培养修改的意识，继续培养修改的习惯。讲评过程：

一、赏析

在改同学们的作文时，有的句子会让我觉得很享受和欢喜，现在就和大家分享一则日记中的句子

1、过渡句，写的很好，很自然的引出下面的内容。

2、全文的总起句，用词恰当，统领全文。

3、作者在介绍葡萄和柿子时用上了比喻，非常生动。

4、方位词用的很好，介绍景物有条不紊。

5、开头一段是本文的中心句。下面分层次进行介绍，思路很清晰。

6、动词运用很恰当。

7、写出了自己当时很真切的心理感受。

8、开头很自然，明了，开门见山。

9、能用关联词，写出了自己的真实感受。

10、语句很条理。

让你笑，让你觉得有意思的句子，是好句子，一篇文章里面有三个好句子，就可以说是好文章，写作文的时候，你有好句子吗？没有，改出几句来。

二、挑刺

我们一起来看看不喜欢的句子

1、词语搭配不当。

2、词语搭配不当。

3、语序颠倒。

4、人称重复，以及人称混乱。

5、用词不当。

三、选材指导

日记首先要格式正确，写出真情实感。

内容可以丰富多彩，写景、写人、写事、都可以。

四、修改

好作文就是改出来的。现在把自己的作文该出几个好句子。

第五篇：语文讲评课教案

语文讲评课教案

教学目标：

1、知识目标：

①、字词正音

②、文言诗文的巩固和默写

2、能力目标： ①、学会排序

②、掌握材料探究题的做题方法

③、培养抓关键词审题答题的能力。④、在写作过程中注意审题和组材

3、情感态度目标：

养认真的态度、良好的钻研和审题习惯 教学过程：

一、导语：

同学们，从小学到初中我们经历过大大小小的无数次考试，可以说是身经百战了。有许多同学在交卷后一直追问试题答案，今天我们共同解决这个问题。这一次考试我们取得了很大的进步，优秀人数比原来增加了一倍多，但一些同学对平时要求掌握的知识点，记得不牢固，如古诗文的翻译，诗句的理解赏析，这也是我们的试卷做的不够理想的原因。全卷做的最好的是默写题，做得不理想的是古诗词接力、排序题、病句修改题和作文。现在，让我们一起回顾一下这些试题，找出失误的原因，避免在二调乃至中考中重蹈覆辙，造成无法弥补的遗憾。

二、打开试卷，共四个大题，第一个大题是积累与运用，共六个小题，1-3题和第4小题中的前三题由同桌和前后桌的同学，互相讨论分析，定出正确答案。这个任务，上周已经布置下去，不再多说。在这里主要说说错的较多题：古诗词接龙，排序，和病句修改题。

1、古诗词接龙是一个较新的题型，有11个同学没有接上来。下面由做对的同学讲讲如何做古诗词接龙题，可以结合实例讲讲。学生发言。。。规则：鱼咬尾

和成语接龙一样，后一句的第一个字接前一句的最后一个字。

例句：

离离原上草---草色遥看近却无---无边落木萧萧下---下马饮君酒，问君何所之（王维-）

补偿性练习：疑是地上霜--霜叶红于二月花---花间一壶酒---酒逢知己千杯少---少壮不努力

三、第五小题第一问是排序题有50%的同学做错了，下面请同学讲一讲排序题的做法和规律：

方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

1、①空间顺序： ②时间顺序： ③逻辑顺序：

2、：答题步骤

（1、抓中心。浏览各句，看各句是围绕一个怎样的意思说的。这样我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。

（2、排顺序。句群围绕中心组合句子，总是按一定顺序，或按时间、或按空间、或按逻辑联系等。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。

（3、复读定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，在整体审视之后，可最终确定。

（4、对选项。对照选项，选出正确的答案。也可用排除法确定。

3、按照这些方法和规律材料一中五个句子的顺序应该是：52413选c

4、卷子上的排序题弄明白了，下面牛刀小试再做一个排序题： 下列语句顺序排列最恰当的一项是：（）①廿四墩上，有廿四座楼阁、亭台 ②桥下，是盛极一时的花艇“六篷船” ③五百米的大桥面上，商贾在营利

④昔时，潮州的这座湘子桥，是一座亦市亦桥的市桥 A.①④③② B.②③①④ C.④②①③ D.④①③② 答案：D

5、口诀：

• 排序题，并不难；通读题，前后看； • 有代词，往前串；同话题，连一连； • 找顺序，时空间；逻辑题，思维变； • 内容上，要映现；排完了，先浏览； • 不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

四、材料二信息提炼一调前讲过，不再重复。下面讲讲材料三中的修改病句，1、哪个同学来向大家说说病句的类型，这两个病句分别属于哪种病句？（1）成分残缺。（2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。（3）分类不当。（4）前后矛盾。（5）否定误用。（6）语序不当。（7）重复累赘。（8）用词不当。（9）句式杂糅。（10、关联词误用。（11）不合事理。

2、修改病句的方法有哪些？这两个病句可以采用什么方法，这两个病句怎么改？ 搭配不当，语序不当 增、删、调、换 挑学生修改

五、之后的图文题、记叙文、议论文、古诗文阅读题都复习过，失分不多，不再细讲，同桌同排之间互相纠正即可，下面说说作文，作文失分较多，40分以下的同学有十多个，最高分48分，最低30分，班级平均作文分较低。本次作文和2009年中考作文一样，一个命题作文，一个是材料作文。

1、出示题目：

（1）一起成长的日子（2）、材料作文：许多是诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，王维的“海内存知己，天涯若比邻”，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得太深沉”，普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急……”。

请你自拟题目，或叙述与诗句有关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪，写一篇500字以上的文章。不要出现真实姓名和学校名。

2、怎样选题

你选哪一题？为什么？

出谋划策：一般情况下，要选自己熟悉的、好写的

3、选“一起成长的日子|”的人较多这篇作文应该注意的问题和突出的重点： 和谁一起成长,怎样一起成长，发生了什么值得回忆的事,你为他做了什么,他为你做了什么,你从他那里学到了什么人生哲理,有什么人生感悟, 你为什么会有这些感想...材料作文

（1）审清题目，弄懂要求。

a审提示语。读懂提示语的关键在于“心灵”二字，表明要从诗句中去寻求心灵的触发点。

b、审要求。本题有一个中心词，即“诗句”，我们也看到拟题者十分明确地指出写作内容只能从“叙述与诗句有关的经历”或“自己从中获得的启迪”两方面来确定，全文不论是叙述经历，还是谈启迪，都应该与“诗句”有关，否则就有偏题的嫌疑。

(2)、选材独特，立意深刻。

本题的写作内容很广泛，凡是与诗句有关的经历，凡是与诗句、与诗人有关的思考均可入文，所有的考生都会背一些诗词名句，因此，这个题目对于绝大多数考生来说都有话可说，但如果不注意选材的新颖独特，立意的高远深刻，就很容易陷入平凡甚至平庸。大多数学生可能就仅会就提示语中出现的几句诗来引出自己的记叙或思考，如从“海内存知己，天涯若比邻”中引出对朋友分别的回忆，如从《游子吟》中引出对母爱的叙述等等。由于诗句相同、生活经历相似，考生在作文中所用的材料也会非常相似甚至相同，这样的题材要在浩如烟海的作文中脱颖而出自然不易。

4、榜上有名 在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，出示学生名单：周素佳、张霞、蒋晗、张桂英、姜珊、张甜甜、路曼、刘铭、韩雪，还有一些作文优秀的同学本次没有发挥好，下次还有机会。。。

5、精彩片断

和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。

学生朗诵

学生听完后随机说说这些片断好在哪里。

6、学生品文、论文：“你写的文章中最令你满意的一点是什么？在哪些方面进行修改，会使文章更完美？” 学生发言

7、以小组为单位进行互评，写上评语。（出示评分标准）

8、修改作文（省略）。（当堂完成，当堂收卷）

9、怎样才能写好作文？可从“两个会六个一”入手 两个会：  学会积累

所谓“学会积累”，是指 写作素材的积累，指名句美文的摘抄，指思想文化的积淀等等。

 学会思考

所谓思考是指把学到的别人的东西，经过自己头脑的思考，变为自己的东西，变为一种创造

六个一：

 一个吸引人的标题

这适用于自拟题和半命题作文，标题是文章的眼睛、文章内容的一扇“窗口”，也是给阅卷老师的第一印象。在切旨、切体的基础上，标题还要求新求趣。

 一个精彩的开头

 一个疏密有致的段落布局

在阅卷中，经常发现不少考生一段到底，或三段式的结构。撇开考生的语文素质不谈，这种密不透风的段落布局显然扎眼，看起来费力，自然不会给阅卷老师留下好印象。一般来说，一篇500—600字作文，5—7个自然段为宜，且每段主次分明、长短相宜、疏密有致。如对话描写可视其长短而论，倘若写不长，对话最好分行写，尽可能写出人物神情、举止、语调语态，这样既可巧避写不长，又可使行文生动，还可使文段疏密有致，一举三得。

 一个优美的片段  一个完美的结尾  一个清爽的文面

清秀的字迹，整洁的卷面，疏密有致的段落布局，这是考生学语文的态度、习惯和语文素质的外在显现，也是对阅卷老师的尊重。卷面悦目，教师才爽心，才能得到教师情感上的肯定和评价。中考训练，除了练字速外，还要笔顺规范，间架匀称，字不能太小，也不能占满格。

当然，一手漂亮的字主要得益于平常的训练。考卷上字迹龙飞凤舞、东圈西划，肯定不会给阅卷老师留下好印象。考试时，即使平常字写的得不大漂亮，也要有信心、耐心，尽可能让字迹工整清晰一些，卷面干净整洁一些，“不求有功，但求无过”是底线，以避免无谓的丢分。