第一篇：有效快乐学习英语
有效快乐学习英语
随着新课程改革的逐步推广和实践，仅仅研究教师的教法已逐渐被学生“如何学”所代替。因此课堂是否和谐有效，关系到学生是否能够快乐的学习，是否能够真正获得知识。兴趣是学好语言的关键，只有营造轻松、有趣的氛围，知道小学英语情境教学的必要性和怎样创设有效的教学情境，让学生快乐学英语以及如何运用体态语和英语的情境教学符合英语教学的趣味性、真实性的要求是作为英语教育工作者的我们必须知道的。所以应该如何构建和谐有效的英语课堂，让学生快乐的学习，又让自己成功的传授知识呢？我认为我们应该做到如下几点：
一、小学英语情境教学的必要性
所谓情境教学就是教师运用一定的手段，创设所需要的教学情境，使学生根据这种特定的情境理解和运用知识。它可以从多方面激发学生的感知，调动学生的积极性和参与意识。运用情境教学到课堂教学中，很大程度提高了课堂教学效果。
1.情景教学有助于培养和提高学生学习英语的兴趣
小学英语是儿童学习英语的启蒙阶段，在这个关键时期，兴趣尤其重要。我国的小学生在学习英语时缺少像学习母语时的真实语言环境，兴趣也难以得到提高。利用情景教学为学生创设听说英语的语言氛围，刺激学生感官，对培养和提高学生学习英语的兴趣很有帮助。
2.情景教学有助培养学生运用英语的实际能力
我们学习知识的目的是为了更好地运用知识，这一点在语言教学中尤为突出。英语教材中教学内容均放在一定的语言环境中。我们根据教材的具体内容，经过自己的加工，给学生设置一个切实可行、恰如其分的语境，学生也就自然而然地随着我们引导进入角色。如在教学四年级下册购物单元时，教师可以根据本课的词汇和对话将课堂设计成一个商店的场景。在情景中学习，然后在情境中运用，这样可以使学生更清晰地理解对话的含义，更能使他们身临其境，从而激发他们兴趣，积极专注地进行新知识的学习。
3.情境教学有助于学生掌握知识，突破难点
英语教材中的有些难点重点直接表达出来非常枯燥、乏味，学生听起来不一定能理解，但是放在一定的语言环境中去引导学生学习就轻松多了。如在教学第一单元对话Who’ s your Math teacher? Mr.Zhao.What’s he like? He’s thin and short.he’s very kind.学生直接这样学很枯燥并且很难掌握，我就利用多媒体，将自己学科老师在教室上课的情景照片放在大屏幕上，让学生一看就知道自己的老师并描述老师的特征，学生很感兴趣，都想描述他们，这样他们不自觉的学会了教难的句子，并能灵活的运用.因为不同老师的特征是不同的,实际上要求学生对前面词汇也要很好的掌握，学生为了想说，想办法去记这些单词。
二、怎样创设有效的情境，让学生快乐学英语
一．运用直观教学手段创设的情境教学。
运用直观教学手段情境教学有三种方式：，1)实物或模型；(2)挂图；(3)图片。实物、模型和图片主要用于词汇的教学，如食品、服装，可直接用实物，加强感官效果，突出真实性。而生动形象的模型，挂图可用于比较简单的对话，帮助学生理解和运用。色彩鲜艳的图片对于那些在现实生活中难以找到的东西也是行之有效的。挂图可用于比较简单的对话，帮助学生理解小学低年级的直观形象思维占主导地位，他们对形象生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣。这需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。在学习“bread，sandwich，pie，hot dog，rice”等食物时，制作了许多精美的小图片，这些小图片既可以作为展示的教具，同时也能当作礼物奖给乐于表现的同学，学生们学习的兴趣非常浓，个个都想表现，个个想拿奖品。特别是利用这些小图片创设对话交际情境，让学生用纸做的盘子和菜单上的各种食物图片进行点餐，一方面巩固了新句型“What would you like? I’d like„”,同时也让学生理解了在什么样的场合中可以运用所学的句子。
二，合理运用多媒体，优化英语学习
运用电教媒体创设情境教学可分为：
(1)录音；(2)录像；(3)CAI课件。录音机是英语教学中使用最多、操作方便的教学媒体。它可以播放生活中的背景音乐和对话，营造生活化的情境。录像的优点在于声、画结合。它对于那些动态画面较多的生活化情境创设很有帮助。CAI课件可以模拟真实的生活化情境或虚拟现实生活中不易找到的场景和事物。多媒体的出现使教学进入了一个崭新的阶段，它能集文字、图像、影像、声音及动画于一体，还能创设教材难以提供的情景，易于呈现教学重难点，具有比其他媒体更加优越的综合效果，符合英语教学的交际性，实践性等特点，对培养学生的英语兴趣和发展英语素质都具有积极的推进作用。人教版新教材选材丰富，其中包含很多作品，而这些作品有已被搬上银幕，正好可以加以运用。不只是看，同学们还不由自主地学会了里面的很多歌曲和台词。一部电影看下来，与老方法教学相比，所得到的教学效果事半功倍，而且更加灵活、生动，颇得学生的好感。当然，可看的不止是文学名著改编的英语电影，如科技，等等都可以适时适量
地给学生们放一些英语短篇。这样英语学习不再枯燥乏味。同学们学习英语的兴趣也与日俱增。
三、运用体态语，创设活动情景。
在外语教学中，非语言交流手段不容忽视。在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，能帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。这一点，明珍小学的戴俊华老师做得非常出色。仔细看戴老师的课，你会发现他在教学中自己本身就很享受教育的过程，他的笑容、语气、动作处处能让你感受到他是真的爱孩子，他对学生的赞美“Good/Great/Wonderful/Well done...”是发自内心的，而不是敷衍、矫情。教学中，他利用一个精美的大盒子，自然创设情境，一步一步引导学生进入学习状态，谈话式的导入非常自然、亲切。在复习旧知时，他创设了一个“芝麻开门”的情境，激励学生复述旧生词，看谁能说出金钥匙，谁就能打开阿里巴巴的大门，进入新的情境。学生的兴趣一下子被调动到了一个高潮。整节课非常轻松、快乐，相信学生们一定会永远记住这个可爱、诙谐的男老师。
四、情境教学符合英语教学的趣味性、真实性要求
1,、听听、说说、做做。
例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出篮球，如果老师发出的指令是：＂Ten.＂则学生边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：＂Touch your mouth.＂学生边指自己的嘴巴，边说：＂Mouth, mouth, this is my mouth.＂这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
2，演演、说说、唱唱。
表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，老师可以适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。如，在教学一星期七天的英语表达方式后，教唱＂The days of the week.＂，学生能很快地记住Sunday、Monday等单词，取得事半功倍的效果。
3、听听、说说、画画。
这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如，在学习hot, cold, rainy, w
indy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy„„又如，在教学My clothes时，学生根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，我还让他们根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）。
由此，我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的＂药引子＂，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活动也不是万能的，如果教师把握不好时机和深度，那么有时反而会使教学步入误区。所以我认为，我们在提高课堂趣味性的同时，一定要把握好时机和方法，让孩子们既学到正确无误的语音、单词和句子，又体验到学习的快乐。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。总之，英语课堂不应仅仅是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是促时学生全面发展的课堂。在课堂教学中，教师要知道小学英语情境教学的必要性和怎样创设有效的教学情境，让学生快乐学英语以及如何运用体态语以及英语的情境教学符合英语教学的趣味性、真实性的要求所以作为教师的我们，一定要以学生为主体，为学生的全面发展服务，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，使课堂成为师生真正互动的舞台，努力构建和谐有效的英语课堂，促进学生全面发展。
第二篇：如何有效学习英语
研究性学习结题论文
课题：如何有效学习英语
高二（4）班课题组
课题组长：韩俊雷
课题成员：孙杰磊、金剑超、夏丛馨、董楷、胡佳宁、朱佳瑶、黄富烊、缪媛媛
指导老师：方秀丽
【摘要】
研究背景：英语是世界上使用最广泛的语言之一。作为第二语言，英语在很多国家的官方事务、教育、信息和其他活动中都是必不可少的。它是联合国仅用的几种工作语言之一。
研究经过：
1研究目的：调查我校教师和不同年级的学生，获得学习英语口语的相关方法
2活动安排：5月16日问卷调查，专家咨询
3人员分工：
4获取资料的方式：问卷调查、网上查找、教师咨询
研究结果：
（学生方面）五大方面注重比例及相关方法：
背单词，积累词汇（12.7%）：将课后单词简单看一遍，再遮住意思回
想，待记得差不多后，再把课文中与所背的有关单词用笔勾画好，然后再根据课文意思结合刚才所背的记忆
语法（21.3%）：听老师讲解、语法书籍
听（23.7%）：CCTV9、英文歌、英文电影、听力练习
说（37.0%）：与老外对话、唱英文歌
写（5.3%）：英语作文
其他方法：看英文杂志、小说
关于如何有效学习英语研究的文献综述
摘要：英语是世界上使用最广泛的语言之一。作为第二语言，英语在很多国家的官方事务、教育、信息和其他活动中都是必不可少的。它是联合国仅用的几种工作语言之一。
关键字：英语学习
正文：
通过我们的总结，要想学好英语，可以从一下几个方面着手：
1.听（LISTENING)
对于听力而言，这种能力集中地反映了英语是一门熟练工种这一特性。必须牢记的是“量变才能达到质变”基本规律。建议大家：
(1)五遍泛听：找一份适合于自己水平的听力资料，利用零碎时间，至少听五遍，然后再换另一份听力资料，仍然是听上五遍。如此往返，坚持一年，必有结果。
(2)间歇精听：偶尔要进行一部分精听，即一边听，一边记笔记。一句一句地边听边写。不会的单词要查一查字典。不得懒惰，不得烦躁，要踏实，要扎实，一步一个脚印。每次都会有不同程度的进步。
(3)语言环境：很多人抱怨在英语学习中没有语言环境。莱曼英语认为应该自己建立自己的语言环境，充分利用网络，电视，广播等媒介，同时多与英语老师，外国朋友沟通和交流。以上帮助建立语言环境的条件均已成熟，要戒懒，戒自卑，戒任何借口。养成每天听英语的习惯。
2.说（SPEAKING)
“说英语”这一关对于大部分中国学生来说是一道难关。是中国学生苦学英语十余年要面临的巨大困惑。莱曼英语认为要想练就熟练的口语，必须循序渐进，有简单到复杂。自然，一些技巧也应注意：
（1）自言自语：从每天的英语阅读开始，做到声音洪亮，口齿清晰，发音准确，语调优美，增加自信。
（2）自我创作：将所读的句子通过更改其中一些单词，词组或句型，进行仿造句子，将其变成自己的句子，并大声朗读出来。
（3）多抓句型：造不出句子的根本原因是句型不够熟练，不够灵活。多抓句型，并要注意句型所衍生的不同含义，进行灵活的句子创作。
（4）交流沟通：听到英语就应该模仿默念，增加自己的语素，无论懂与不懂，都应心里跟读。这是上英语课或和他人交流的基本步骤。可惜的是，很多中国学生忽略了此处。把愿意倾听你那不熟练的英语的人当做你的知心朋友。
3.读(READING)
谈到阅读，精读和泛读要兼顾。所谓精读，要一个字一个字地读，弄清每一个单词，词组，句型乃至习语的含义，从中锁定一些未学过的内容，通过一学，二记，三运用的过程进行学习，不断充实自己的英语知识。
至于“泛读”，是大部分中国学生所不顾及或没有时间顾及的。而英语学习恰恰需要大量的课外阅读以增加课外信息，达到增加谈资，增加阅读理解知识面的目的。但凡英语好的学生，都是大量泛读对他们的考试和交流起到了支撑作用。莱曼英语认为作为一个英语学习者和运用者，应上知天文，下知地理，虽不精，但面儿要广。
4.写（WRITING)
英语的写作已经作为各类级别英语考试的重要内容，且未来的英语运用中，写作也是不可或缺的必要技能之一。因而，写作就需要学习和练习。正如我们的汉语写作一样，应该时不常地写一些英语的日记，周记或专题作文，充分利用已学过的语法点表达自己的观点。要明确的是，写作对于基础知识而言，可起到复习作用；对于口语而言，可起到思维培养的作用。
5.译（TRANSLATION)
至于英汉互译，基本上在课本和课堂上难觅其踪影。很少有老师讲解如何做汉英互译。而莱曼英语认为汉英互译无论是对于英语写作，还是英语口语都具有极大的帮助作用。我们认为汉英互译是学生必须练
习的重要的语言能力之一。且莱曼英语教学理念中也已给出了系列的练习方法，用以指导学生的汉英互译。
总而言之，在努力学习英语基础知识的同时，必须给学生以基本能力的指导和训练，以期达到英语学习的终极目标。有关各个方面能力的训练方法，在后面的讲座中还有详尽的赘述，望予以关注。
结论：要学好英语无非是重视“听说读写译”这五个方面，这既是英语考试所必须的，又是未来交流所必要的。总之，英语学习的终极目标是与他人的流畅的沟通，是需要通过大量的科学的训练才能够获得的。
参考文献：钱军，《语言学教程》，论文集《语言学：中国与世界同步》 致谢：感谢课题组成员的积极参与，感谢被调查人员的认真配合，感谢专家指导老师的合作指导。
后记——成员感言：
通过这次课题的研究，我深刻了解了学习英语的方法，这对我今后英语学习必将很有帮助，同时这也加强了我的社会研究能力，更融入了这个社会。——韩俊雷
学习英语其实并没有我们想象的那么麻烦，只要你掌握了正确的学习方法，也可以成为一见很快乐的事情。
——孙杰磊 我们学习英语花了很多的时间和精力也没有较大的收获，参加了这次的社会研究，发现掌握学习英语的方法对我们高效率学习英语有很大的帮助。
——金剑超 参加这次社会研究活动，不但提高让我明白了学习英语的方法，也锻炼我有效信息搜索的能力。——夏丛馨
从这次社会研究活动中我明白了其实在学习英语的时候，说才是最重要的，这让我知道了自己平时的英语学习方法存在误区，对于英语的提高还需要更多的探究和学习。
——缪媛媛 通过这次社会研究活动，我明白了学习英语也想象的那么难，掌握一个好的方法才是最重要的。
——董楷 通过这次社会实践活动，让我了解了更多的英语学习方法，减少了很多我对英语学习的恐惧感。我体会到了掌握一个学习方法对学习的的重要性。
——胡佳宁 通过这次这次实践，让我对英语有了一个更深层次的了解
——朱佳瑶 我的学习的英语的认识 有了一个提高
——黄富烊
第三篇：快乐学习英语
快乐学习英语
现在有许多学生不喜欢学习英语的一个主要原因是英语语法很难掌握。
其实这并不是造成他们不喜欢学习的主要原因，最主要的原因是词汇量掌握不够，但是又不愿意承认自己的单词量少，怕别人说自己记忆力不好。其实记忆力好不好与记忆单词并没有多大关系，只要放下心里的不快，轻松去学习，就会发现英语其实很简单。
英语是一门语言，要用学习语言的方式学习就可以了。语言是说出来的，是听出来的，语言不是死记硬背的，它有着一种灵魂，就像我们的一样，每个人都有自己的风格，每个人的语言也有自己的风格，只要说出自己的风格就是好的。
英语就像一首歌，轻松欢快的去学习吧。
第四篇：快乐学习(英语)
课题 my birthday
一.教学重点：如何询问别人什么时候生日，向别人表示生日祝福
二.形式： 情景剧
三.操作模式
1.分组 把学生分成5组，每组6人歌曲导入——英文生日歌
① 轻听旋律
②理解歌词
③ 学唱歌曲
④ 小组比赛
3每个小组选一个代表演寿星公，其他同学分别饰演其亲人，朋友，同学，老师。（学生发挥想象，自己编制一场8分钟的关于生日派对的情景剧）老师作为评委，再由大众投票选出最佳主角奖，最佳台风奖，最佳口语奖
5对获奖以及表现突出的同学进行奖励
道具： 奖品（零食，文具，录音带…）表演用的生日礼物，VCD 6 课堂结束后，要求学生写这次活动的感受与收获，字数不限，要求，真情实感。
第五篇：快乐的学习英语
快乐的学习英语 孩子最期待的寒假即将到来，作为家长，觉得让孩子玩一个寒假好像不太合适。是否考虑让孩子在这个寒假去学习英语，丰富自己呢。就让您的孩子到一个好的寒假班吧。
艾蓓儿为亚洲学生量身打造的英语学习课程：
全外教英语课程，“创意与艺术”教学
根据3-6岁儿童身心、社会认知及语言发展能力，由专门的英语教育专家设计的课程，让孩子们对说英语产生信心。配合我们特色的“创意与艺术”教学法，每节课均由我们专业的外教授课，确保孩子学到纯正的口语，中教辅助教学，让孩子和外教老师们互动沟通更顺畅。多样的绽放方式，自由表达更顺畅 通过体验式学习来均衡培养学生的英语语感、听力和口语，从而自然地通过对话和写作让学生达到自由表达的水准。让孩子们通过表演音乐剧、话剧等方式来表达所学的口语，展现英语力。独立讲英语故事
以系统的字母拼读法为教材，并与之相关联的故事书，自然而然地掌握句子中的目标音节和生词，逐步积累自主阅读和写作的能力，并大胆地开口讲英语故事，从故事中得到成长启迪，加深对所学英语知识的深层理解。
在短短的一个月里，让孩子用英语讲故事。
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