2013教育部马可波罗计划院校及课程设置

第一篇：2013教育部马可波罗计划院校及课程设置

2013教育部马可波罗计划院校及课程设置

一、意大利概况

意大利是世界文明古国，文艺复兴运动的发祥地；意大利文化具有特色。文学艺术、刑事法典、美术、音乐、考古、文物修复、工业设计、建筑技术、雕塑绘画、军事科学、农业技术、地理科学、医学等多方面都达到了很高水平。马可波罗计划简介

马 可•波罗计划是旨在促进中国学生到意大利学习和进修的教育计划。该项目由意大利大学校长联合会（CRUI）发起，旨在从2005年底起，密切意大利与中国 之间的学术交流，巩固两国间业已存在的稳定关系。为此在意大利和中国建立两个办事处，用来协调相关的交流活动（涉及大学生，博士生，研究人员，实习生，大 学，以及外交机构等）。

目前有50多所意大利大学参与了此计划，其中包括著名博洛尼亚大学，弗洛伦莎大学，米兰理工大学，都灵理工大学，罗马大学，帕多瓦大学，威尼斯大学等。

五、推荐学校（马可波罗计划，综合性大学）

1.米兰理工

w 学校介绍

米兰理工大学成立于1863年，是意大利最大也最负盛名的工业大学，拥有1000多名教授，18个院系，4万多名学生，共有7个校区。

w 课程设置

本 科 建筑学，建筑设计，建筑工程，工业民用建筑，环境建筑，工业设计，室内设计，时尚设计(时装，珠宝方向)，传媒设计(广告设计方向)，土木工程，环境工程及土地规划，产品管理与生产、数学信息工程，计算机工程，物理学，生物医学工程，化学工程，材料工程，电子工程，电气化工程，生产自 动化，通讯工程，能源工程，运输工程，机械制造工程

硕士 建筑学，城市规划，建筑设计 媒体设计(广告方向)，工业设计，设计流程，产品设计，时尚设计，工业系统设计，室内设计，土木工程，环境与土地规划，生物医学工程，工业经济与经济工程，机械工程，化学工 程，材料工程，核研究，电子电器工程，电气化工程，生产自动化，安全生产与环保，航空科技，太空研究，能源科学，机械制造，计算机科学，计算机信息工程，技术管理，信息科学，多媒体技术国际硕士课程(英文授课)：工业经济工程，产品设计，城市规划与政策管理，机械制造，电子工程，建筑学，2.都灵理工

w 学校介绍

都 灵理工大学始于19世纪中期, 是由1859年建立的工程师实用学校和1862年建立的意大利工业博物馆合并而成的，是意大利最好的理工科大学之一，欧洲理工大学排名第五；（意大利CENSIS排名第一，世界ARWU 2006 ENG排名51-75）。大学共设有7个学院：2个建筑学院、4个工程学院、1个博士学院，18个系；现有26,000个学生就读于120多种不同的专业 设置。

w 课程设置

本科： 车辆工程、纺织工程，市政工程、生物医学工程、机械工程、建筑与设计、建筑工程、土木工程、材料工程、化学工程、航空工程、环境工程、能源工程、应用数学、通讯信息工程、电影传媒工程专业、环境工程专业（石油方向）、电力工程专业（通讯方向）等等。

研究生：电子工程、计算机工程、纳米技术、计算机与通信网络、工业工程与管理、无线系统及相关技术、光通信与光子技术、电子商务与ICT管理、航行技术及相关应用。

3.罗马三大

w 学校介绍

罗马第三大学是意大利首都规模第二的大学。1992年建校伊始注册学生7,000人，2003年达到3,5000人。罗马第三大学教师学生之比为1：40，略高于全国的平均水平（约为1：33）。

w 课程设置

土 木工程，企业与市场经济，经济，机构与金融，法律学，建筑学，美术，音乐与舞台艺术，信息工程，机械工程，电气工程，国土历史与国际合作，文学，语言与国 际交流，语言与外国文化，哲学，艺术文物的历史与保护，欧洲教育方向的社会服务，欧盟职业教育工作者，人力资源培训与发展，教育学，认知与培训社会科学，物理，数学，合作与发展体系咨询，公共管理，政治学。

4.博洛尼亚大学

w 学校介绍

博 洛尼亚大学成立于1088年，是公认的西方最古老的大学，可以说也是世界上最古老的大学。历史上许多科学和文学巨匠都与该大学有着密切的关系。14世纪时博洛尼亚大学就已经开设了法学、艺术、药学、哲学、数学、天文、逻辑学、修辞、语法等学科。今天的博洛尼亚大学拥有超过10万名注册在校生，是 现在意大利学生人数最多的大学之一。大学在博洛尼亚、弗立、切赛纳、利米尼、拉文纳等十座意大利城市设有总面积达60万平方米的教学及研究机构。学校共有 23个系、235个本科专业课程，其中132个3年制本科课程，95个2年制高级本科专业课程和8个欧盟合作项目本科专业课程。

w 课程设置

本 科：工农业体系经济与营销，食品科学与技术，企业经济，经济与金融，经济与营销，互联网经济，经济与企业管理，经济与管理，法律科学，电子工程，能源工 程，信息工程，机械工程，管理流程工程，历史，文学，美术，音乐与舞台艺术，服装，外国语言与文学，文物保护与修复技术，生物科学，国际关系，文化与人 权，企业统计学与信息学

硕士：经济与贸易，企业管理、经济，工业与金融机构，商业化技术，意大利语与文学，公共，社会和政治关系学，时装体系与交流，高级化学方法论，地区与国际合作与发展，统计经济学，药学（欧洲硕士）

5.佩鲁贾外国人大学

w 学校介绍

佩鲁贾外国人大学成立于1965年，立校宗旨在于对意大利语言、文化及历史文明等知识，进行研究探讨与教育传播的工作。佩鲁贾外国人大学是专供外国人学习意大利语的大学，学校设于一幢位于半山腰的高大而雄伟的巴洛克式建筑中。外国学生给佩鲁贾带来了青春活力。

w 课程设置

本科 国际交流，广告技巧，意大利语言与文化，意大利语。

硕士 文化交流与文化产业，社会与广告传播，国际关系中的传播体系，广告传播与战略设计，国际关系中的传播体系

A.基本课程(BASIC COURSES)：共分五级，每期三个月，一年共分四个学期每级课程皆强调听、说、读、写均衡发展，而四五级学员则可选修语言、文化、经济等课程。每阶段进级皆须通过校方进阶考试才可进级。

B.特殊课程：分为下列两类：1.加强课程。•分为一个月和二个月课程，•每周上课时数则与常态班相同。•2.•密集课程•。仅于每年7-9月开课，课程时间为期一个月，分五级。

来参加四川大学继教学院图兰朵计划吧！

图 兰朵计划（意大利语： Programma Turandot）是于2009年由意大利大学和政府共同推出的，专门针对中国艺术、音乐、美术和设计类学生的官方计划，万极留学作为意大利留学主力部队 推动着中国的艺术类学生顺利入读意大利大学。“图兰朵计划”具备中国和意大利政府合作背景的官方留学合作项目。通过该项目获签的中国学生将在意大利接受六 个月的语言培训课程，在课程结束之后，如果通过了最终的语言考试即可注册在国内预选的艺术类院校。学生在公立大学学习期间免学费，同时可申请多种奖学金和 助学金。

图兰朵计划 通往欧洲艺术殿堂的阶梯

意大利图兰朵计划（直通车）

意 大利公立美术、音乐院校：巴里美术学院、博洛尼亚美术学院、卡拉拉美术学院、卡塔尼亚美术学院、佛洛伦萨美术学院、莱切美术学院、米兰美术学、都灵美术学 院、威尼斯美术学院、罗马美术学院、锡耶纳音乐学院、热那亚音乐学院、帕多瓦音乐学院、威尼斯音乐学院、米兰音乐学院、罗马音乐学院、博洛尼亚音乐学院、佛洛伦萨音乐学院、贝尔加莫音乐学院、帕维亚音乐学院等......专业涵盖：

绘画、雕塑、装饰和舞 台美术、新工艺学、绘画修复指导方针、教育学与艺术教学法、产品设计、传媒设计、工业设计、企业艺术设计、平面设计、装饰设计、环境艺术设计、环境艺术及 设计分析、图形设计和视觉传媒、时装设计、声乐、吉它、电子音乐、爵士乐、竖琴、单簧管、小提琴、大提琴、作曲、音乐教学法、指挥、长笛、萨克斯管、合唱 和合唱指挥、室内乐、打击乐等......报名材料：

1、身份证、全家人户口本复印2、6张2寸彩照

3、高中毕业证复印件

4、高考成绩单、国内大学录取通知书复印件

5、国内各类荣誉证书复印件

6、大学毕业证及学士学位复印件

7、艺术生（高考文化成绩+艺术考试成绩）；招生条件：

1、年满18岁，品德优良，身体健康自理能力强；

2、有能力支付留学期间所有费用，每年5-6万

3、申请入读本科：应、往届高中毕业生并参加全国普通高考（文、理、艺不限）；

4、申请入读硕士：本科毕业，或取得学士学位

意大利留学班流程：四川大学550学时意大利语学习＋意大利公立大学6个月意大利语学习＋3年本科专业课程学习/2年硕士课程学习－－获本科学士学位/硕士学位开学时间：

秋季班：每年8月入学，学制6个月（550－600学时）；春季班：每年12月人学，学制6个月（550－600学时）；报名网站：

马可波罗计划：www.xiexiebang.com

图兰朵计划：www.xiexiebang.com

第二篇：课程设置

课程设置

一、中华民族民间舞

中华民族民间舞是“舞蹈艺术之母”，它取材民间、易于模仿和传承，表现形式生动鲜明，能够充分激发孩子的学习热情，《中华民族民间舞蹈等级考试教材》是北京舞蹈学院中华民族民间舞系十余名专家教授倾心编创，根据不同年龄学生的生理、心理特征与感知能力，科学的进行编排，寓教于乐，教材共分为12个标准级和三个表演级，每级包含十个舞目，共四十多个民族的五十个舞种。

学习民族民间舞对孩子的成长有着重要的作用，它主要表现在：

1、训练形体，提升气质

2、传承民族文化，提高综合素养

3、培养各种能力，促进全面发展

二、拉丁舞

拉丁舞类中有伦巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五个舞种。拉丁舞音乐节奏强烈，摇摆、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得风情万种，拉丁舞的感觉很现代，舞者可以尽情地自由发挥。

学习拉丁舞，对于孩子身体成长有很大帮助，形体上会有较大改变外，精神面貌也会变得更加自信，开朗大方。舞蹈还能提高孩子对音乐的理解和欣赏能力，同时可培养孩子的协调和平衡能力。

三、儿童绘画

绘画是一门容心理学、教育学、行为学、艺术学等多方面知识为一体的儿童必修课程，不是简单的兴趣和爱好。

儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的，让儿童参加美术活动本身不是目的，而是手段和方法。世界发达国家均非常重视儿童的早期美术教育，这是由于这种活动在培养儿童的观察力、记忆力、想象力，创造力及手脑协调能力、审美能力方面具有开发其潜力（特别是右脑潜能）的重要意义，有着其它学科所不可替代的作用。

四、快乐作文

教学目的：激活学生作文兴趣，培养学生观察能力，锻炼学生表达能力，提高学生作文水平。帮助孩子放飞梦想，引领孩子走向成功！

教学特色：

1：借助电脑、电视等多媒体，采用情境作文，观察作文，自主作文，想象作文，个性作文等先进的课堂教学方法。

2：与小学课程同步，紧扣新课标编写的系统的1—6年级教材。学生当堂成文。3：教师对学生作业精批细改，具体指导。

4：培训效果

四五六年级学生在40分钟内可轻松完成400--450字作文。

三年级学生40分钟内可轻松完成300--400字作文。

一二年级学生明显提高习作兴趣，乐于作文。

第三篇：2013年意大利留学-马可波罗计划介绍

2013年意大利留学-马可波罗计划介绍

马可波罗计划简介马可波罗计划是由意大利大学校长联合会(即CRUI)发起，旨在从2005年底起，密切意大利与中国之间的学术交流，巩固两国间业已存在的稳定关系。

在该项目中有50多所国立大学参加了这个计划。在此计划的实施下，中国高中毕业生可攻读意大利大学3年制本科课程，大学毕业生可攻读意大利大学2年制硕士课程，学费全免。● 起始时间：2005年初

● 面向对象：所有中国学生

● 申请条件：就读本科课程：具备高中毕业证书且高考文化课成绩不低于380分；就读硕士课程：具备学士学位证书

● 资金担保：5000欧元

马可波罗计划内容马可波罗计划的内容分为以下四部分：

1.协调中国学生到意大利

对于计划前往意大利属于该项目的大学求学的中国学生而言，两个办事处都应成为中国学生的咨询点，向他们提供相关学校的课程、接待措施、以及意大利语言与文化课程方面的信息。预计从下个学年（2005-2006）开始，超过2000名中国学生将进入意大利各大大学学习。

2.协调中国博士生到意大利

意大利大学校长联合会，通过其设在意大利和中国的办事处，对有兴趣在项目内的意大利各大学就读博士课程的中国学生进行安置和协调。此外还应为学生提供有关接待措施和语言培训等方面的信息。

3.协调中国研究人员到意大利

为实现意中两国大学、企业和研究院之间的科学合作协议，并促进研究与创新计划的实施，意大利大学校长联合会和意大利工业家联合会将和有待于确定的中国合作方一起，进行一项关于中意两国的公、私研究体系之间进行科技合作的可能性分析，并促成两国研究人员之间的交流。

4.协调中国实习生到意大利

两个办事处还将协助愿意在意大利本土企业或在中国的意大利企业里实习的中国在读本科生及本科毕业生进行实习安排。上述实习生必须在意大利或在中国举办的意大利语强化班(全国性的或地区性的)中学习并通过了相关的考试。

意大利留学咨询与语言学校咨询：4000-588-234

第四篇：课程设置及原则

全纳教育儿童能力发展训练馆（实践总结）儿童能力发展训练课程：

一、目标：使每个孩子开心 健康成长 开发大脑潜能

二、分班：分为 3-5岁 5-7岁 8-9岁 10-12岁 四个班

三、课程设置

1、训练原则

我们对儿童、少年的教育最大的帮助是引导他们因潜能得以开发而获得最大的成就感。帮助受训者塑造健康的心灵，帮助克服生活中、学习中的误区。通过潜能开发、心理训练活动，发现每个儿童、少年的天赋]并加以培养，成功奠定良好的心理基础，使他们成为姿优的人才。因此心理训练是一套心理自主的训练方案。目的是帮助受训者在追求某种成功的道路上矫正心理误区和学习各方面的障碍。根据学习的迁移理论应遵循如下原则：

（1）根据不同年龄、不同性别、不同能力的对象安排对他（她）能取得正迁移的学习效果的方法，否则学习的迁移将出现负迁移效果，训练结果将是无效的。

（2）量力性的原则。根据不同对象安排适当的量，使其通过多次重复的联系达到一定强度的刺激。

（3）循序渐进原则。即要有数量，又要保证质量，量和质的要求要逐渐提高和加强，就可以使人的各种能力在原有的基础上逐步得到提高。

（4）发展性原则。在心理训练中，也要遵循人在一定条件下发展的规律性，考虑到人的行为、态度、需要、人际关系、内、外环境等方方面面的因素，并总结得出指导人们更有效、更快发展的方向。

（5）联系性原则。在复杂的自然环境和社会环境中，人的不同心理反应是受到主体、客体多种因素制约的，我们要在它们相互联系和相互影响的关系中找到发展变化的规律。

2、心理测验的目的每次心理训练或每一阶段前后需做一定的心理测验。心理测验作为一种测量工具，用于衡量某人的心理能力的程度，观察心理智力等方面有无进步，以此来比较不同时期、不同方法的治疗和训练效果。它的目的是：

（1）鉴别孩子的注意力、自控力，有注意力障碍的—多动症，帮助注意力不集中和易于冲动不爱学习的孩子。

（2）鉴别孩子的情绪与行为（反抗行为、行为失调、焦虑失调和抑郁）

（3）鉴别孩子的自尊水平，自尊心、自信心，对待成功与失败的态度。

（4）语言、言语、数理等智力状况的评析：阅读，阅读与拼写的技能，写作的理解，解码与编码的技能。数学问题的解决过程。概念的理解和运用。了解思维的形象性、逻辑性、创造性、概括性技能。

（5）信息加工的技能如：视觉、听觉、动觉、肌体觉的能力，提高注意力、记忆力及协调、控制能力。

（6）个性特点：困难、希望、轻松、活泼、孤独、和谐（对己、对他人、对工作、学习的态度），来自于怎样的学习环境、家庭环境、家族史、即往史、母孕期的生产史、发展史等先天和后天环境的不利因素（如生产中的剖妇产、钳产、脐绕颈，或脑颅的外伤等）出现学习障碍因素。

3、课程安排的原则

（1）每期为48课时，每课为45分钟，每次训练为2课时，每48课时为一 个训练阶段。

（2）训练中各项目的次数、量均随年龄的递增由易到难、由轻到重、由大

到小、循环渐进，针对每个孩子的安排训练量。每次及每期的训练量均有不同要求。

（3）训练内容：

A、PT训练：前庭、触觉、本体各智能的训练，必经过五种基本能力训练。

a、大肌肉运动训练

b、感觉动作能力训练

c、知觉动作统一的能力训练

d、符号认知的阅读能力训练

e、抽象的逻辑思维力训练

具体有：大滑梯、羊角球、圆筒木马、圆筒帽、触觉布袋网兜、平衡台、跳

蹦床、触觉平衡木、独脚椅、大陀螺、滑板、拍球、卧推球、平衡布道、大笼球、脚踏车、袋鼠跳、跳绳、万象组合、四足位、踩踏石、各种走等等。通过这些项目的训练提高儿童的前庭、触觉和本体感觉系统智能的发展

B、OT训练：手眼协调训练（桌面训练）

具体有：眼明手快、七彩魔幻棋、LASY、轨道训练、筷子夹珠、88轨道训

练、操作画画、划消、小球入冬、Turbin、Monkeymath、维思德、走迷宫、图形配对、拼图形、娃娃穿衣、补缺失、找不同、找相同、隐秘图形涂鸦、译码、隐蔽图、重叠图、数字连线、看图讲故事等通过这些项目训练提高视觉分辨、视觉记忆、视觉追踪、视觉联想、手眼协调各项能力等。

C、ST训练：听说看统合训练。

具体有：音乐分辨、语言（音乐语言、词、故事、英语）、听觉分辨、听觉

记忆、听觉排序、听觉理解、听觉综合、视听音乐诱导训练。好聪明视听、听觉理解、记忆等教材训练。通过这些项目提高孩子的认知、自我控制、自我意识等听知觉、视知觉动作统一的能力。

D、自然、社会智能课程

户外的扩展运动为主以及利用自然环境、社会环境开展的训练活动。培养孩

子的自然与环境，人际关系的认知能力和自我意识、思想情操、生存能力等。

四、课程教材

1、课题组教材

2、清大教材

3、辅助教材：多元智能资源库

五、课程安排

根据儿童感觉统合能力是有系统、有层次、渐次发展的规律进行安排。

第一阶段、首先从触摸感觉的统合训练开始，培养最初的情绪、依恋和安

全感。组织好眼睛运动、身体姿势（走、站、坐、滚、爬等）身体平衡和肌肉的张力方面发展触觉、前庭、和本体感觉。

第二阶段、使人的手、身体、双侧协调加上视、听、识别触觉、前庭、本体的统合是身体感觉同时着重解决注意力集中方面。

第三阶段、在训练中加入视觉、听觉，使视听认知、手眼协调、空间关系

明确，使动作有目的性和准确性。

第四阶段、重点加强大脑高层次的组合，注意力集中式功能正常并增强自信

和成就感。

3—5岁班重点在 一、二、三阶段，4岁 重点在二阶段，5岁重点在一阶段。6—7岁班要检查一、二阶段三、四阶段最重要。

8—10岁以上班要检查四个阶段各项目的情况，然后加入多元智能训练的内

容。总之要反复一而再，再而三的学习是孩子的各方面不断的再发展。

六、测评项目：

（1）婴幼儿身心发展综合测评软件（0—3岁、0—6岁）

（2）儿童感觉统合能力发展评定量表（4—12岁）

（3）五项认知测验（5—12岁）

（4）学习策略能力测评系统（含4种测验项目，如：瑞文、内田、人格、个性等测验）通过咨询测评，有专家给儿童制定个别化的训练方案，让

他们有针对性地参加训练，以激发学习潜能，尝试成功的快乐。

教育部“科学教育”课题组编

第五篇：课程设置自查报告

龙江中心学校

课程设置与实施专项情况自查报告

根据《海南省人民政府办公厅关于规范中小学办学行为的意见》（琼府办〔2012〕67号）和2012年全省基础教育课程改革工作会议精神，根据《海南省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的通知》（[2012]31号）要求，为了全面了解我校课程设置与实施具体情况，找出存在的问题和困难，我校于4月16日—20日对本校课程设置与实施情况认真进行自查。

一、课程计划（自评9分）

我校根据国家课程方案，制定有近三年的课程计划，开设地方课程，开设《写字》、《劳动与技术教育》课程，一至六年级都安排校本课程。

二、课程设置（自评28分）

我校从2003年9月开始实施新课程，至2012年9月，新课程实验工作在本校已经全面铺开。我校认真贯彻《海南省义务教育课程设置方案》的有关要求，开全课程，开足课时。目前我校一—六年级共开设的课程有：品德与生活、品德与社会、语文、数学、科学、英语、体育、音乐、美术、写字、综合实践与地方课程等。

三、课时安排（自评39分）

按照国家课程方案科学合理安排一周总课时，其中一、二年级每周课时数为每周26节，三—六年级每周课时数为30节。保证体育与健康课程有足够的课时，保证音乐课程有足够的课时，保证美术课程有足够的课时。保证综合实践活动课程的课时数，开设校本课程（书法、音乐、英语讲故事），开足地方课程，保证品德与生活、品德与社会等课程的开设。

四、课程研究（自评18分）

近三年来，学校教研组开展课程教学研究，主要通过学科年级组集体备课来进行专题研究；学校教学管理有制度，教学常规管理常抓不懈；教研组有教学活动记录。

五、特色加分（自评6分）

学校校本课程开发书法、音乐、英语讲故事等课程，有经费保障；综合实践活动课程有三年计划，科组教研活动有一定成绩。近三年来，参加市级调教荣获数学科一等奖1名，二等奖1名，语文科三等奖1名，英语科三等奖1名。

龙江镇中心学校 2013年4月22日

