第一篇：丰田培训日志一
今天上班后，有一辆更换悬架系统胶套的丰田霸道，我注意到该车的悬架系统和平时教学用车的悬架系统不一样，于是和同事讨论该车悬架系统，是什么形式的，因为平时教学过程中最常见的悬架就是麦弗逊式独立悬架，而该车的悬架通过判断，肯定是独立是悬架，可是独立悬架常用的又有麦弗逊式、双叉臂式、多连杆式等多种形式，那么这种悬架是什么形式那？
我们通过观察其结构，每个悬架系统都上下各有两个三角形的部件，应该是我们通常所说的三角臂，因为是上下都有，据此判断该悬架应该是双叉臂式独立悬架，通过询问车间维修技师确定了我们的判断，在询问这种悬架与麦弗逊的悬架比较，有什么好处时，维修技师给我们说了一下怎么区别，具体好处没有告知。
通过查阅资料，我再次巩固这一知识，对双叉臂式悬架和麦弗逊式悬架进行了比较。双叉臂式悬架和麦弗逊式悬架其实有着紧密的血缘关系，它们的共同点为：下控制臂都由一根V字形或三角形的叉形控制臂构成，液压减震器充当支柱支撑整个车身。不同处则在于双叉臂式悬架多了一根连接支柱减震器的上控制臂，这样一来有效增强了悬架整体的可靠性和稳定性。双叉臂悬挂上下两个叉臂，横向力由两个叉臂同时吸收，支柱只承载车身重量，因此横向刚度大。双叉臂式悬挂的上下两个A字形叉臂可以精确的定位前轮的各种参数，前轮转弯时，上下两个叉臂能同时吸收轮胎所受的横向力，加上两叉臂的横向刚度较大，所以转弯的侧倾较小。双叉臂式悬挂通常采用上下不等长叉臂(上短下长)，让车轮在上下运动时能自动改变外倾角并且减小轮距变化减小轮胎磨损，并且能自适应路面，轮胎接地面积大，贴地性好。双叉臂式悬挂运动性出色，为法拉利、玛莎拉蒂等超级跑车所运用，而丰田越野系列也基本都应用了该悬架系统。
知识是无处不在的，课本里写的理论是固定的，实践操作只能以之为原则但却不是准则。许多问题的解决还是要通过实践操作来实现。通过实际的观察与对比，对双叉臂悬架系统有了一个更深的认识，收获颇丰。
第二篇：培训日志(一)
学习反思
（一）教育技术是国家教育部实施的一项重大举措，是一项具有强制性、全员性和统一性的培训活动。通过今天的学习，我才意识到，我的教育技术的理论素养还需要提高，在思想上的认识还待进一步深化。
培训使我们各学科教师学习和掌握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段，每一位教师和他所教的每个学生都学会运用信息技术和资源进行交流和学习，让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。我觉得教育理念的改变是英特尔未来教育培训的精髓，这也正是我们现行的新课程标准的理念。
这次培训我自感肩上担子之重，责任之重。我将努力学习，争取有所提高。
第三篇：班主任培训日志（一）
班主任培训日志
（一）听了谷定珍老师的《智慧—慈悲》的讲座，一堂课听下来，让我学到了许多知识，有许多的感悟。首先在思想修养上，老师一个以身作则，言传身教。在课堂中，谷老师让我们都了好几篇文章，其中有一篇是一个母亲对学习给予的希望和信任的文章，题目叫做《我很重要》。从这里我读懂了即使作为一名普通的教师，也是非常重要的。在家长的眼里，那是他们对我们的信任，在学生眼里，那是老师对他们一生的影响。谷老师的课，还让我感悟到，好的教育者应该是一个好的学习者，读的有印象的是，子曰：弟子入则孝，出则弟，谨而信，汎而众，而亲仁，行有余力，则以学文。教师应该是终身学习的履行着，教师的成长过程就是一个不断学习的过程，只有在不断学习中，才能掌握新的知识和新的方法，教育的思想和方法应与时俱进。在文化修养上，谷老师的批注法教学故事我们，学习需要自主学习，因材施教，要独立思考，要严谨表达。谷老师还赠于我们一句名言，提醒我们时刻牢记，并抄于课本内：君子之教，喻也！道而勿牵，强而勿抑，开而勿达。——《史记》。一天的课听下来，从谷老师那里学到了知识，受益匪浅。班
班主任培训日志
（二）何谓班主任？班主任是班级体的组织者、教育者和指导者，是学校教育工作尤其是学校品德教育工作的具体实施者。在管理班级过程中，班主任扮演着多重角色，在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者，在学生眼中，班主任是班级工作的领导者，在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。可见，班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用。而我，作为一名有九年班主任工作经验的教师，在一年年的工作中，不断积累经验。
作为班主任，就应该给孩子一个温暖的家。班集体是一个家，而班主任就是家长，每一个孩子都应该得到家人的关爱。在学习上，在生活中，我时常与内向的孩子谈心，让他们感觉到老师对他们的关心和重视，也时常与调皮、学习差的孩子沟通，让他们理解老师的用心，老师对他们也一样关心，也一样爱护，也非常愿意和他们做朋友。家若要温暖，家庭成员就应友好相处，因此，我时常与孩子们一起游戏活动，深入孩子的生活，用心去调解孩子间的矛盾，努力让“家”变得更温暖。
作为班主任，也应重视家访。家访是家校之间沟通与联系的重要手段。通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现，了解学生的家庭背景，了解学生的生活行为习惯。通过家访，教师可以让家长了解孩子在学校的学习、生活和行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，才能让教育效果优化。所以，每学期我都会走访每个孩子的家，特别在孩子有进步的时候，进行家访，这样在孩子的心中，老师是替他报喜的，这样也让我与学生的关系比较亲切。
作为班主任，也应加强班干部的管理。班干部是班主任管理班级的有力助手。每个孩子都有不同的优点，都有其优势，根据孩子的能力差异，班主任应及时发现孩子的优点，努力培养孩子的能力，在思想上点化，让孩子乐于为班级的工作作出贡献。
班主任的工作内容是复杂的，任务是繁重的，但是，只要用心去对待学生，热爱工作，勇于付出，就一定会有收获。
第四篇：培训学习日志一
模块一学习日志
梁原学区
杨志军
通过今天的学习，我不仅认识了培训项目，还了解了解中小学教师教育技术能力标准。培训课程的内容分为十个模块，今天我们学习了模块一和模块二——培训准备及教学设计方案。
信息时代的特征表现在高度的信息化、自动化和智能化，信息化社会是信息革命和现代多种先进技术综合利用的产物。在信息化社会里，信息不仅成为重要的战略资源，信息也将成为重要的产业推动社会的经济发展。
教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。教育技术的指导思想是现代教育理论和观念，而其根本目的是实现优化教学，将各种技术和方法作为教育技术解决问题的工具。
我们要掌握一定教学技术，并将这些教学技术应用到我们的教学中，提高教学质量，从而提高我们的工作效率,。对于今天的学习，我有以下四点认识：首先，我们的自身能力要提高，只有教师的知识丰富了,教师的教学魅力才能得以显现,教师才更具个人魅力。其次，我们要不断提高教学必备的专业技能，以专业的教学技能来提高课堂质量。第三，新的时期、新的课程要求我们的观念要更新，并且要求我们要转变角色。第四，我们现在不仅仅是教教材，而是用教材来教，是开放式地把握。
教学设计是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学。教学设计以分析教学需求为基础,以形成解决教学问题的方案为目的；是一个系统规划的过程，有具体的操作程序。教学设计有利于教学质量和学生素质的提高。教学设计是整个的核心模块，是后续各模块学习的基础。在教学设计这一模块中，我们掌握了教学设计的一般过程，学习了编写教学设计方案，这些对于我们以后的教学设计工作有了很的启发和帮助。
教学设计有利于让学生学会学习，发挥学生的主体作用；教学设计有利于让学生学会做事，加强应用意识的培养；有利于大面积提高教学质量；有利于教学过程最优化；教学设计具有很强的适应性，大量地用于课程设计、单元设计、课堂设计、教学课件和媒体设计等，因而有利于教学过程的各个环节都保持最佳状态。
第五篇：影子培训日志一
影子培训日志一
延津县胙城乡袁庄小学
李合民
一个多月的理论学习结束了，11月11日上午，我们在学术报告厅参加了“影子培训”动员会，下午我们19人在师专李老师的带领下来到我们影子培训基地——解东一小学，刚来到这里，我就感受到了它的独特之处。
1.进入解东一小，我们就感受到了学校领导与老师的热情。让我感动的是武利霞主任的热情接待以及学校老师们敬业奉献的精神。武利霞主任详细地向我们介绍了解冻一小的历史，学生情况，老师情况，并询问我们有什么要求，她会尽最大的努力帮助我们。并在了解了我们所要完成的任务后，为我们分配了学校里最优秀的带教导师，并让我们相互认识，结成一帮一的对子。我的带教导师是赵凤琴老师。我从赵凤琴老师那里了解到，学校的老师们对孩子们的那份深沉的爱与责任，老师们不仅在学校争分夺秒做好分内的工作，有时候放学后还要给孩子们辅导功课，晚上回家还要加班备课。他们的这种精神令我们敬佩，是我们今后学习的榜样。
2.经过一下午的时间，解冻一小的学生给我留下了深刻的印象。下午的课间操，我和其他国培老师看到了操场上学生们秩序井然，他们个个文明礼貌，见到老师主动打招呼。他们的素质很高，体操动作熟练规范。孩子们的学习、生活都在有序的进行着，让我们感受到了，教师为这个学校的付出有了收获，这是一个得到家长认可的学校，也是让孩子们喜欢的学校。
3.校园有浓厚的文化氛围，环境优美，教学设施先进。
学校充分的利用资源，进入校门我们就看到了解冻一小的标语，还有满满一墙的学生作品展，可见这个学校有多么的优秀。学校的墙上向我们介绍了学校的历史各种荣誉等等，学校有教学楼、图书角、多媒体等先进的教学环境。学生们在学校可以发挥自己的特长，学习自己喜欢的东西，不仅仅是知识，还有各种活动，以此来带动学生更好地学习。
真心地感谢国培，感谢影子培训，更感谢解冻一小，给了我这个学习的机会，尽管学习的时间有限，但我会将我在解冻一小学到的与我的教学活动相结合，让自己在教育教学的路上走的更远。
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