学生课后感受

第一篇：学生课后感受

意志的力量，是决定成败的力量

——《坚定意志，勇往直前》课后感受

高三3劳永恒 这一堂心理辅导课，确实震撼我的内心，我无法用语言表达内心的感受，我只能说“意志力是世界上最伟大的一种品质”。

看了关于林义杰短短几分钟视频，我似乎看到了内心的自己，我也喜欢长跑，喜欢过程的激扬与呐喊。对意志力进行高度的挑战，是得，它的高度拟比天高。

这使我想起了菲尔普斯的一句话“如果你休息1天，实力就不会倒退2天“。也许就是这种近乎偏执的努力和惊人的意志力换来的成功吧。

我有一个梦，一个来自内心强烈渴望的梦想“我要上北大”。我无法掩饰和抵制那一股使我热血沸腾的呼唤，我必须要用行动换来这一切。在这种万人过独木桥的高考实况下，我唯有用自己的意志力追着自己埋进去，埋进书本，埋进试卷，埋进密不透风的黑茧——为的是有朝一日的破茧成蝶。

有时候，累了，想放弃，但我告诉自己：不行，我一定要走下去。意志的力量可以将一个不安稳地放在不懈奋进的赛跑到上，然后坚持走下去，一切的波澜对于我来说，也只能回归于平静，尽吾志而行！

在我们学习生活中，很多事情都可以验证一个人的意志力，比如说看你能不能将一本历史书翻来覆去背整整六遍。如果能的话，我相信在那一刻会深刻地感受到意志力量的伟大。我承认我骨子里有一股傲气，我也相信我可以。我相信，意志的力量，会把我带到成功的便。眼底未名水，胸中黄河月！

第二篇：《孙权劝学》课后感受

《孙权劝学》课后感受

王老师的课，我将其归纳为一定意义上的“语文技能”课。他上课的目的不是给予学生“金子”，而是教学生学会“点金术”；不是带领学生去探寻门内的世界，而是交给学生一把“钥匙”。正是由于这种方法层面的教学目的，使得其教学目标不至于繁琐化，泛滥化，所有得努力都归结到一个点上，学习方法。

语文不是理课类的科目，它没有程式化的公式，不能借助固有的定理去解决遇到的问题。因此，语文教学往往不知所云，每个教师理解的都不一样。关于文章背后的意义，答案就更加丰富多彩了。所以，必须万法归宗。而王老师的课便是一个很好的探索。他将自己的课程设想得比较简化。目的便是教给学生一个方法，一项技能，就象武侠小说中的一套剑法一样。无论这节课学生领悟的程度怎样，但至少他知道了这套“剑法”的修炼心法，并且在以后的阅读过程中会自觉或者不自觉地去运用，从而产生一种下意识的修炼过程，总有一天会炉火纯青。

可见，语文课程也不是没有公式和定理的。只是它的公式和定理书本上没有总结和列举出来，书本上的仅仅是其实例和操作对象。真正的语文公式定理在教师的心中。教师需要做的是归纳这些定理，并且把它们示范给学生，督促他们训练。而最难的是归纳的过程，尤其是对我们这些准教师而言，这需要长期的教学经验的积累才能做到。

其次想说的是文言文教学的一些看法。回忆自己的中学时代，确实一度比较憎恨文言文。因为文言文的学习是和古汉语字词的学习划上等号的。而古汉语字词离现实生活语言的距离实在是遥远，并且量还特别大，考验的只能是记忆力而已。结果只学了一项不实用的，而且是一知半解的语言工具。其实文言文学习的目的是和古人的思想进行交流，了解古代的故事，风俗，从中得到现实的启示，指导现代人的发展。

其实古汉语的学习不是一朝一夕可以完成的，是长期阅读古典文学的一种积累。读书百遍，其意自现。有些学生为什么能写出文言文的高考作文，那绝对不是中学期间的文言文学习的结果，而是他从小就阅读古典著作的结果。是一种水到渠成的结果。他在阅读的过程中绝不是一字一词地在翻《古汉语常用字字典》。就象英语学习一样，他只是形成了一种文言文的语感。如果能形成这种语感，那么古汉语学习就成功了。而语感，只能靠大量的课外阅读，这种阅读可以是泛读的，无意识的。

指导学生文言文的学习，对教师而言是充满挑战的。因为文言文教学既然不仅仅是古汉语范畴的，那么就应该是多角度，多层次的，包含文学，历史，人文，地理，思想等等。学生能从中了解到古代时期的其他领域里的知识。如此便要求教师有充分的背景知识的储备。可以从背景故事去导入文言文的学习。还比如在一些文言文的教学过程中，可以引导学生自己提出问题，自己去查找相关的资料，这些资料大多是文言文，从而在不知不觉中达到阅读文言文的目的。同时学生能在不知不觉中从古代典籍中了解到一些他想要的信息，能正确地对待历

史，甚至和当代的影视剧及文学作品做出一个对照，得出自己的思考。而教师，也可以采用古装剧或者当代流行的大众文学方式来导入文言文的教学，激发学生的学习和阅读兴趣。

如果我上这篇课文，我会把课后的作业布置成一篇作文，可以是扩写或改写原文，用现代文的方式做一篇小小说，可以是网络版的，也可以是严肃的读后感形式的，从中来了解学生对于课文的感悟程度。

王老师还有一点值得我们学习的是他比较注重朗读，不同方式的朗读。朗读能读出感受，但是在课堂上把大量的时间放在朗读上，尤其是公开课，是否妥当，还是一个值得思考的问题……

第三篇：研究性学习课后感受

研究性学习课后感受

今天，到了我们全班展示我们上个星期花了很多功夫弄出来的《XXX学院学风调查报告》。说实话，这个报告有很多不尽人意的地方，很多都是我们自己盲目下结论，毫无数据支撑。其实我们弄出来的数据是挺完整的，但是就是没有展示在最终版本的调查报告上。

这一次，老师毫不保留地指出了我们的缺点，这另我觉得我又增长了很多见识。我们没有从宏观上把握数据，没有多角度、多维度地考虑问题。比如，我们只是单纯地比较前后门的进出人数，他们之间的差、占全校同学的百分比都没有算出来，20%的学生在周一肯定没有上晚自习这一结论没有很好的揭露出来。

我们组是调查教师晚自习的自习情况的。虽然图书馆我们都数遍了，但是外语楼、萃贤楼还有思远楼我们却进行了抽样调查，所以我们得出的数据还不够准确。特别是老师还提醒我们，在资环、地理科学楼里面还有很多本科生在里面做实验，这也是算是学习的一部分。这是我们压根都没有注意到的。

其实，于我个人而言，我在这一次调查中收获了很多。比如知道晚自习的时候哪里有好的位置，之前一直误解自习室没有位置只是给自己不去上晚自习的借口。而且，我也学会了如何运用生硬、毫无出奇的数据进行比较，得出了比较有意思的结论，而且这一次调查就是调查我们平时的日常生活，是发生在我们身边的事情，通过这一次调查，更能了解我们的身边，发现了很多很有意思的事情。说白了，我从这一次收获了很多，这就是学习吧。说真的，知识不是伸手就是抓到了，是要通过自己的体会，经历，才更能有效地掌握它。

第四篇：ERP课后感受

基于ERP的供应链管理控制方法探讨

本学期我们接触到了一门新的课程ERP，此课程的学习分为两个部分，在沙盘模拟中我们对企业运营中的市场预测、订货会、采购、生产、销售以及财务等部分有了一定的了解，第二部分主要是上机操作，我们接触到了供应链管理部分，包括采购、销售、仓存以及存货的核算管理。我们都知道，企业的目标是在资源给定的情况下，追求尽可能大的产出，追求价值最大化。ERP便是将企业内部所有资源整合在一起，对采购、生产、成本、库存、分销、运输、财务、人力资源进行规划，从而达到最佳资源组合，取得最佳效益。

供应链是围绕核心企业，通过对信息流、物流、资金流的控制，从采购原材料开始，制成中间产品以及最终产品，最后由销售网络把产品送到消费者手中，将供应商、制造商、分销商、零售商、直到最终用户连成一个整体的功能网链结构。它不仅是一条连接供应商到用户的物流链、信息链、资金链，而且是一条增值链，物料在供应链上因加工、包装、运输等过程而增加其价值，给相关企业带来收益。供应链管理是一种集成的管理思想和方法，它执行供应链中从供应商到最终用户的物流的计划和控制等职能。从单一的企业角度来看，是指企业通过改善上、下游供应链关系，整合和优化供应链中的信息流、物流、资金流，以获得企业的竞争优势。

在实验中，我们首先建账，新建公司机构及帐套，设置帐套参数和添加用户。然后进行业务系统初始化，引入会计科目、设置核算参数、系统设置、资料维护、初始余额录入及录入初始单据等。这部分内容是最基础的，虽然繁琐，但只有耐心进行设置，后面的工作才可以顺利进行。初始设置完成后，首先接触的是采购管理系统，采购管理是计划下达、采购单生成、采购单执行、到货接收、检验入库、采购发票的收集到采购结算的采购活动的全过程，对采购过程中物流运动的各个环节状态进行严密的跟踪、监督，实现对企业采购活动执行过程的科学管理。在实验中所进行的工作包括采购申请单、采购订单、收料通知单、外购入库单、采购发票等的编制，这些单据层层关联，反应出来整个采购的业务流程。营销管理是为了实现各种组织目标，创造、建立和保持与目标市场之间的有益交换和联系而设计的方案的分析、计划、执行和控制。通过计划、执行及控制企业的销售活动，以达到企业的销售目标。销售管理系统中需要编制的单据包括销售订单、发货通知单、销售出库单、销售发票等，依据的是整个销售过程。仓库管理也叫仓储管理，指的是对仓储货物的收发、结存等活动的有效控制，其目的是为企业保证仓储货物的完好无损，确保生产经营活动的正常进行，并在此基础上对各类货物的活动状况进行分类记录，以明确的图表方式表达仓储货物在数量、品质方面的状况，以及目前所在的地理位置、部门、订单归属和仓储分散程度等情况的综合管理形式。仓存管理包括领料、退料、产品的入库、委外加工、调拨以及盘盈盘亏等。存货是指企业在正常生产经营过程中持有的、以销售的产成品或商品，或为了出售仍然处于生产过程中的产品，或在生产过程、劳务过程中消耗的材料、物料等。存货的核算包括存货的入库、出库、委托加工、盘点等。

通过实际的操作，我们可以得到更多的感悟。第一，面对结构如此错综复杂的企业，我们首先应该对企业的业务有足够的了解，在实际工作中，在其位，谋其职，我们需要做到的是精，了解自己本职位的具体业务，熟悉整个流程。第二，工作中不仅对业务要有足够的宏观认识和安排，还要有充分的计算和规划，这样才不至于在小环节上失策，进而保证计划的顺利完成。第三，要做好各部门的协调工作，更好的与同事相互沟通。通过供应链管理我们可以发现，企业的业务环环相扣，市场在不断的变化，假如销售计划发生改变，采购计划、仓存计划、财务等方面都会相应的变化，协调好各部门关系有利于我们及时对市场做出反应，及时改变并且更好的适应市场，这关系到企业的生存和发展。第四，应当及时做出决策，某一环节的拖延与失误都会给整个供应链带来不必要的麻烦，因此作为工作人员，应当抱着负责的态度认真尽责，为企业的发展尽心尽力。

供应链管理从战略层次和整体的角度把握最终用户的需求，通过企业之间有效的合作获得从成本、时间、效率、柔性等最佳效果，包括从原材料到最终用户的所有活动，是对整个链的过程管理。其以信息技术为基础，运用先进的管理思想，实现企业各方面资源充分调配和平衡。它不仅是企业加强财务管理、提高资金运营水平、建立高效率供销链、减少库存、提高生产效率、降低成本等方面强有力的工具，而且是管理人员经营决策的科学依据，是企业建立核心竞争的基石。由此可见，做好企业的供应链管理在企业的发展中尤为重要，我们不能只局限于课程的顺利通过，应该将课程中学到的东西运用到实际中，使自己成为企业需要的人才。

第五篇：听课后的感受

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听课后的感受

10月17日，我有幸被学校派出去到鄂州学习，在本次学习中，共听课16节，通过两天的学习，是我感触颇多，觉得有很多值得我学习的地方，下面就自己粗浅的理解谈几点看法：

一、是有趣的课堂

我们都知道“兴趣是学生获取知识的内在动力，在本次比赛中老师们根据教学内容的特点，利用了形式多样，灵活多变，生动活泼的教学方法和教学手段，为学生学习创设了一种愉快的情境，使学生感到课堂有新意，有新鲜感，在很大程度上激发了学生的学习欲望，引起学生迫不及待地探索、研究的兴趣,从而主动深入学习。”比如:《分数的初步认识》老师利用多媒体播放猪八戒分西瓜的动态的画面,猪八戒分了半天西瓜,孙悟空都不满意,猪八戒很着急,老师说“谁愿意帮帮猪八戒”一石激起千层浪,学生兴趣马上就调动起来了，因为这是他们喜欢看的动画,所以学生们各个争先恐后,都愿意帮猪八戒解决困难.二、是活动的课堂

新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式，在师与生、生与生交往互动过程中，使学生多思维、多实践、多表达，更多的体验到成功的喜悦，使课堂充满生机与活力。在本次比赛中,我确实体会到了这一点,教师们针对本节课的知识点，运用多种教学策略，保证学生个体有足够的时间进行思维活动和实践操作活动，掌握知识点及找到解决问题的最佳途径。给我留下深刻印象的是，黄石的张老师上的《神奇的莫比乌斯带》，她通过变魔术,剪彩带,让学生先猜一猜,彩带怎么没有剪短呢？激发了学生的兴趣,然后,提出问题,让学生通过折一折,画一画,剪一剪,让学生体验按不同的等份剪开，结果是不一样的.张老师的这节课,时时刻刻体现了,让学生大胆猜想,动手实践,和小心求证的新的课堂理念.还有很多课,如在《平行四边行的面积》这节课上,老师通过让学生画一画,剪一剪,拼一拼的实际操作中领会与长方形之间的关系.三、是生活的课堂

数学源于生活，生活中又充满着数学。在我学习的16节课中，老师们都注重紧密联系生活实际，在现实生活中寻找数学题材，让教学更贴近生活，极大的激发了学生的学习兴趣。例如我这次听汉川实验小学黄琼老师《数学与编码》这节课时，黄老师利用多媒体,直接出示飞机的编号,汽车的编号,等,并让学生想一想,生活中还有那些地方用到了编码,学生想到了电话号码、QQ号、身份证号、运动员比赛时佩带的号码等.是学生体验到数字的编号，在生活起着非常重要的作用.还有在本次比赛中，武汉洪山区的刘骞老师上的《垂直与平行》,学生讨论、验证知道了什么是垂直和平行.老师问:“你在生活中那些地方发现有垂直或平行的现象.”学生紧皱眉头,不一会有的学生说:“马路上的斑马线”,“黑板的上、下,左、右的对边互相平行”“课本封面的上边与左边的边组成是垂直”„„等.真正体现了数学知识离不开生活，同时也告诉我自己,作为老师要积极地创造条件，将生动有趣的生活问题情境引入课堂来帮助学生学习，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学思想看周围的事物.总之，听了这些数学课确实对我受益匪浅，同时也反思了自己的教学！从今以后,我将慢慢吸取别人的宝贵经验，课堂真正做到以学生为主体，教师为主导,来指导自己的教学，使自己的教育教学水平得到更快的提升！