王庄镇尚庄小学教师职业幸福感调查问卷[优秀范文5篇]

第一篇：王庄镇尚庄小学教师职业幸福感调查问卷

王庄镇尚庄小学教师职业幸福感调查问卷

尊敬的老师：

您好！这是一份调查问卷，研究的目的在于了解当前我校教师职业幸福感的现状、影响因素以及您对该问题的一些宝贵见解。您的意见很重要，我非常期待得到您的协助。本问卷仅供研究之用，不必写姓名，请您不要有所顾虑，非常感谢您的合作！

调查问卷：

1．您的性别：【】A、男B、女

2．您的年龄：【】A20～25 B、26～35C、36～45 D、46～55 E、55以上

3．您的教龄是：【 】A1～5年B6～10年C11～20年D20年～30年E30年以上

4．您选择教师职业的主要原因：【】A、热爱教师职业B、工作较稳定C、有较多假期D、能从中获得成就感

5．您对教师这个职业的态度和认识是：【】

A、十分热爱，作为一种事业来追求B、比较喜欢，是适合自己的职业

C、不太喜欢，只不过是谋生的一种方式，无奈D、不喜欢，如果，一定改行。

6．您一天的工作时间累计是：【】

A、8小时以下B、8-10小时C、10小时以上

7．您目前的压力状况是：【】

A、没有压力B、压力一般C、压力很大D、压力极大

8．您认为自己承担的工作量（工作压力）怎样？【】

A、在正常范围B、稍大，但可承受

C、较大，但可承受D、很大，很难承受

9．您觉得您的压力主要来自（多选）：【】

A、学生B、成绩C、领导D、教材变革E、升学压力

F、学校考核G、职务诉求和升迁问题

10．您觉得自己的劳动和收入同其他行业相比，满意程度如何？【】

A、满意

B、比较喜欢

C、不太满意

D、不满意

11．您认为一下哪些措施可以提高教师职业幸福感：【】

A、优化教师办公环境B、在政策允许范围内提高教师工资福利

C、加强尊师重教意识D、为教师提供良好的发展机会

12.您认为您目前的工作生活状态幸福吗？【】

A、幸福B、比较幸福C、一般D、不幸福

13.如果有机会从事其它工作，你愿意放弃教师这份职业吗：【】

A、立即放弃B、考虑一段时间再说C、不放弃D、说不清

14． 如果让您再择业，您：【】

A、一定会再当教师B、可能还会当教师C、坚决不再当教师D、说不清楚

问卷至此结束，如果您有对教师职业幸福感现状分析和提升策略的想法或建议，请写在下面空白处：

第二篇：王庄镇尚庄小学家长家庭幸福感调查问卷

王庄镇尚庄小学家长家庭幸福感调查问卷2012.11 这是一份有关您家庭生活状况的问卷调查，本问卷采用不记名形式，答案只反映您的生活状况，无对错好坏之分。请根据您的实际情况进行选择、阐述。

一、基本情况（请在符合您情况的选项前的□中打√）

您是学生的：□父亲□母亲□其他家长（性别 □男□女）该学生年级：□初一□初二□初三□高一□高二□高三 您的家庭状况：□完整家庭，学生与父母共同生活

□完整家庭，但学生未与父母共同生活

□单亲家庭，学生与父亲共同生活

□单亲家庭，学生与母亲共同生活

□其他情况

您是否是深圳户口：□深圳户口□其他城市户口□农村户口

您孩子的学习成绩在班上的位置：□上□中上□中□中下□下 您的受教育程度：□初中以下□初中□高中□中专□大专□本科□硕士□硕士以上

您配偶的的受教育程度：□初中以下□初中□高中□中专□大专□本科□硕士□硕士以上

如果您是孩子的父亲或母亲，您和孩子现在是否与孩子的祖辈共同生活？□是□否

二、选择题（请在最符合您情况的选项前打√，未注明的题目都为单项选择只有一个答案）

1．如果为您在家庭生活中的幸福的感觉打分，100分为满分，您觉得您有

A.10分B.20分C.30分D.40分E.50分

G.60分H.70分I.80分J.90分K.100分L.0分

2．您觉得以下那一项是对您的幸福感影响最大的？

A.家庭氛围B.邻里关系C.孩子取得的成绩D.夫妻关系

E.其他人对自己的态度F.经济条件G..家人的健康

H.身体状况I.被公平的评价、对待J对孩子的教育成果K自己的工作成绩如果还有其他内容，请您写出来3．如果为您家庭的亲子关系打分，您觉得有A.10分B.20分C.30分D.40分E.50分

G.60分H.70分I.80分J.90分K.100分

4．对于上一题（第3题），您觉得您的孩子的答案会是

A.10分B.20分C.30分D.40分E.50分

G.60分H.70分I.80分J.90分K.100分

5．在家中，是谁承担主要的教养孩子的任务？

A.父亲B.母亲C.祖辈D 父母共同协作承担E.父母共同承担，但常有分歧

三、简答题：

1、您觉得您的家庭或您的子女在现在的基础上做出那些改变，您会觉得自己的家庭教育更加幸福？

2、您在家庭生活中，比较希望得到哪些方面的知识指导？

第三篇：王庄镇尚庄小学工作总结

王庄镇尚庄小学

2012-2013学年下学期学校工作总结

一年来在上级教育部门的正确领导下，我校全面贯彻执行党的教育方针，坚持以提升教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入推行课堂教学改革，继续深入实施“名师工程”，加强干部队伍、教师队伍、学生队伍建设，全面调动全体干部教师、学生的积极性和高度热情，发扬优良的校风、教风、学风，以认真务实的工作作风，加强教育教学研究，不断解决教育教学实践中的新问题，全面提升了教育教学质量。现将上学年工作开展情况总结如下：

一、重视班子队伍建设，努力提升班子的智能结构。

一年来，领导班子团结一致。我们通过学习，提高了全体领导管理业务水平，学习了一些好的经验和有效的管理方法。学校领导班子经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。依据学校的教育教学情况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。教导处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。

学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。学校领导班子凡事能主动汇报学校工作开展情况。深入了解家长对我校的工作意见，了解教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭有机的三结合。

加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一开始，领导带头完成各项常规任务，带头担任主课，特别是教导主任李强，因教师少，任务大，既有英语科的教学，还担任了班主任。领导班子深入课堂听课，了解教学动态，掌握教学第一手材料，为课堂教学作依据，在领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表意见，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

二、重视教师队伍建设，努力提升教师职业素养。

师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强职业道德修养，开展教师政治业务学习，继续深入“名师工程”。在教师队伍中，也或多或少存在一

些问题，对教学没兴趣。一年来经过学校领导的深入谈心了解，个别进行了思想教育，从而使全体教师树立起正确人生观、价值观，明确肩负责任，真正做到为人师表，教书育人。再有以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，鼓励教师自学，为老师提供各种学习机会，使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。

在教师管理上，学校把教师的管理制度落到实处，坚持坐班制、考勤制，出勤与绩效工资直接挂钩，杜绝了以前班级缺人及教师上班时间外出娱乐闲谈逗留等不良现象。学校涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师。

三、重视德育实践，努力提升学生综合素养。德育是五育之首，本学年我校制订了符合我校实际的学校德育工作计划，并开展一系列活动进行德育教育。

1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育：

2、坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教育。

3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育；

4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；

5、要求教师认真上好品德社会课，强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。

6、充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以红领巾广播站为阵地，开展主题教育、慰问活动等进行德育教育。

四、重视常规教育与管理，夯实了教育教学的各个环节。

教育教学工作是学校的中心工作。我们通过抓教研、教改和教学常规，提高教学质量，培养学生学习兴趣。开学初，我们召开教研组长会议，共同商定一学期的教研组活动，并把活动落到实处。

1、积极开展了教研活动。全年开展听课活动40余节，全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。

2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做了几点工作。

（1）、严格按《新课程设置方案》，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数英占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交教导处。

（2）、做好学籍管理工作。

（3）、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年，教导处进行9次教学常规检查。不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教导处针对在检查教案、作业批改中存在的问题，在例会上公布，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生。

（4）、以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学年狠抓学生课堂行为习惯、班主任跟班及文明班评比。效果非常好。

（5）、积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，讲故事比赛，手抄报比赛，书画比赛、大型的六一文艺汇演等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。

五、强化家访和安全教育管理的有效性，全力做好教育教学的各个层面。

为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，我们加强了家访和安全管理工作。

1、学校期初发放告家长书，就学生要注意的学习、安全等要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。

2、学校做好封闭式教学管理，严格学生外出请假制度。各班做好学生名册的登记和上报工作，做到学生上课，各科任老师做好点名制度、有事先请假制度，做到时时查学生勤。

3、做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段，学校要求每学期各班主任必须全面家访一次。我校采用了走访、个人与群体教师访等多种方式，严格家访内容要求，要求做好家访记录，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。

4、加强对学生的安全管理工作。安全教育，刻不容缓。我校一

年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育，结合社会安全事故和当地的安全事件，教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。

5、利用庆六一的机会，和各周边村领导共同协商学校大计，以及希望通过村上的支持配合，学校安全工作抓得更加完善。

回顾一年来，我校本着“以人为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作，加强教研组建设和教学常规管理，促进了教师队伍建设。但是，在本学，存在问题还是有的。第一，学生校外学习氛围差，学生无心向学，家长对子女管理不够位。第二，教师队伍中，个别教师思想素质较低，无心教学。第三，学校领导管理能力有待更加提高。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在教育办公室和教研室的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为王庄镇尚庄小学的发展共同努力！

2013.7

第四篇：教师职业幸福感调查问卷

良庄二中教师幸福感调查问卷

尊敬的老师：

您好！首先请允许我向辛勤工作在教育前线的您致以自己最真挚的敬意，您辛苦了！

这是一份学术问卷，研究的目的在于了解当前教师职业幸福感的现状、影响因素以及您对该问题的一些宝贵见解。您的意见很重要，我非常期待得到您的协助。本问卷仅供研究之用，不必写姓名，请您不要有所顾虑，非常感谢您的合作！

1、您对现在生活状况的满意程度

A.满意

B.比较满意

C.不太满意

D.不满意

2、感觉自己生活充满活力和激情

A.符合B.比较符合C.不太符合 D.不符合

3、能够保持健康的生活方式

A.符合B.比较符合C.不太符合 D.不符合

4、拥有亲密持久的朋友

A.符合B.比较符合C.不太符合 D.不符合

5、不计报酬帮助陌生人

A.符合B.比较符合C.不太符合 D.不符合

6、对于自己现在教师职业的感觉

A.十分热爱

B.喜欢

C.为谋生很无奈

D.很烦想改行

7、自己的劳动收入同其他行业相比

A.满意

B.比较满意

C.不太满意

D.不满意

8、对自己专业素养的评价

A.优秀很自信

B.基本称职

C.缺乏自信

D.较差需要提高

9、上课时的心情

A.愉快有成就感

B.平静完成工作

C.无奈不得不做

D.不情愿厌倦

10、教学效果自我评价

A.满意

B.比较满意

C.不太满意

D.不满意

11、如何解决教学上的疑难问题

A.集体研究

B.个人钻研

C.向有经验的老师请教

D.顺其自然

12、对现在所承担的工作量的看法

A.在正常范围

B.稍大，但可承受

C.很大，勉强承受

D.很大，很难承受

13、对所教学生素质的评价

A.很好

B.大部分很好

C.素质差，不好教

D.师生关系紧张，看到学生就心烦

14、学校对自己的评价是否客观公正

A.满意

B.比较满意

C.不太满意

D.不满意

15、自身能力、水平得到发挥和认可

A.满意

B.比较满意

C.不太满意

D.不满意

16、对学校环境的评价

A.愉快

B.受约束还算开心

C.很多限制

D.心情压抑痛苦

17、对学校业余生活和文体活动的评价

A.满意

B.比较满意

C.不太满意

D.不满意

18、您对学校目前的管理制度满意吗？

A.满意

B.比较满意

C.不太满意

D.不满意

19、您在学校的人际关系怎么样？

A.融洽和谐、非常满意

B.相安无事、较满意

C.有一些小矛盾、小烦恼

D.关系紧张、比较痛苦

20、您认为影响教师职业幸福感的因素有哪些

A.积极的社会价值导向

B.公正的外部评价

C.正确的自我定位

D.较高的收入

E.学生考出好成绩

F.自我能力得到提升 G.其他

21、您认为以下哪些措施可以提高教师职业幸福感

A.优化教师办公环境

B.在政策允许范围内提高教师工资福利

C.加强尊师重教意识

D.为教师提供良好的发展机会

22、您认为你的家庭采取哪些措施能让你更喜欢从事教师职业

A.家人对教师职业有更多的了解

B.家人对你的工作提供更多可理解和宽容 C.尽可能对你的职业给予更多的帮助

D.尽量帮助你缓解工作上的压力

第五篇：王庄镇尚庄小学幸福班级评选活动实施方案

王庄镇尚庄小学

幸福班级创建活动实施细则

为贯彻落实上级有关文件精神，深入推进我校实施“幸福学校”创建工作，营造和谐健康校园氛围、提升学校文化内涵、打造规范加特色的班级文化、让有限的教室空间成为无限的教育资源。我们王庄镇尚庄小学学决定在全校深入开展“幸福班级班集体”创建活动。

一、充分认识创建幸福班集体的意义

班集体是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育教学的基本单位，班集体更是学生健康成长的精神家园。创建幸福班集体，对于营造良好的学习成长环境，促进学生身心健康发展具有重要的作用。进行幸福班集体创建，让班级成为学生幸福生活的乐园，在幸福的班集体中，学生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，既获得一种尊重，又充满成就感、价值感和幸福感。

二、幸福班集体创建的工作目标

在学校办学理念的指导下，围绕“幸福学校”创建工作，开展“幸福班级”创建系列活动，通过“环境建设、制度建设、精神建设”来创设温馨的文化环境，营造积极的学习氛围，形成快乐的生活观念，建立和谐的人际关系，组织多彩的班级活动，培养良好的习惯品质，使学生的个性得到充分张扬，创造力得到充分发挥，人格得到充分尊重，价值得到充分实现，加强学生干部队伍建设，树立良好的班风和学风，打造温暖和谐、活泼快乐、积极向上的幸福班级，让班级成为教师愉快工作，学生快乐生活、健康成长的乐园。

三、幸福班集体的创建

（一）基本条件

根据共同的幸福目标、温馨的文化环境、积极的学习氛围、快乐的生活观念、和谐的人际关系、多彩的班级活动、良好的习惯品质、鲜明的幸福特色的基本要求，开展幸福班集体创建活动。德育体系建设在班级得到有效落实。全班学生体质健康合格率高。班内无辍学现象。无严重违反校规校纪 1

行为，无擅自离家、离校现象。班内师生无违法犯罪现象，年内无安全责任

事故。教师与学生、家长关系和谐融洽，无违反办学规范的投诉事件。有以

上情况之一的，一票否决评选幸福班级的资格。

（二）具体实施

1、共同的幸福目标

要有创建幸福班集体的总目标、计划和总结，并能有组织地开展创建活

动；每个学生有与班集体目标一致的个人幸福目标，并为实现班级幸福目标

努力实践；要有学生设计的班名、班训、班歌、等；全体同学有为班级、同

学服务的岗位，共同参加班级管理。

2、温馨的文化环境

班级文化环境积极健康，能凝聚成巨大的教育力量。班级文化阵地健全，有师生设计的班训、班徽等，形成共同的班级公约，黑板报、宣传栏、展示

园地等健全规范，能充分发挥沟通激励作用。教室环境布置温馨，实现净化、绿化和美化。班内树立先进典型，做到学习有榜样，学生在自我价值的实现

中感受幸福。班级文化要注意以下几点;

班级环境文化建设。

（1）教室的净化。要保持干净的教室环境，培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

（2）教室的绿化。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。

（3）教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。

教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；

班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教

室的不同的地方）。

班级制度文化建设

班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依

据，同时根据班级实际，体现班级特色。各班根据实际情况制定一些制度，如：班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议

制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。

班级精神文化建设

班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生

观深层次的文化。

3、积极的学习氛围

学生有明确的学习目的，形成良好的学习习惯，有勤奋、谦虚、乐学的学习氛围，形成严谨求实的学风。同学之间能互相帮助，特别是对学习有困

难的学生有各种帮扶措施，全班同学能在学习过程中体会到快乐；全班各门

学科成绩良好，或有明显进步，成为学校各班学习、追赶的榜样。

4、快乐的生活观念

树立正确的生活观念，在劳动中养成热爱劳动的观念和劳动习惯，学会

珍惜劳动成果。培养吃苦耐劳、勤俭节约、合理消费的观念。形成勇敢坚毅、自信自立、珍惜时间、乐观向上的积极心态。

5、和谐的人际关系

学生能正确处理好与集体、与他人之间的关系。学生尊敬师长，教师热

爱关心学生，同学之间能互相帮助，师生关系融洽。关心特殊学生群体，每个学生都能感到集体的温暖。心情舒畅，班内没有被孤立者，人人都是幸福的个体。学校、兄弟班级对班级反映良好。

6、多彩的班级活动

根据德育体系建设要求，班级能创新性地开展活动，充实学生的学习生

活，丰富学生的精神世界，班级活跃有生气。学生能积极参加班、级部、学

校组织的活动。学生在活动中培养合作精神，增进彼此间的信任和理解。

7、良好的习惯品质

学生能养成良好的行为习惯。学生个人卫生习惯好，讲文明懂礼貌，物

品摆放整齐，积极锻炼身体，学习习惯好，读写姿势达标，自觉遵守规章制

度和组织纪律。诚实守信，真诚待人，遵守公德，严于律己，具有强烈的社

会责任感。

8、鲜明的幸福特色

有全班同学引以为豪的幸福特色，如帮扶特色、文化特色、活动特色、管理特色等。学生个性得到张扬，人格得到尊重，具有旺盛的生命力。学生的身心得到健康发展，经验具有学习借鉴意义，并能辐射到其他班级甚至全

校。

四、幸福班级的实施策略

1、建立积极舆论营造幸福氛围

班级舆论就是班风，是班级的大环境。一个好的班级舆论能调动起全班

同学内心深处拼搏的激情，有助于营造班级的幸福氛围。班主任说要用爱激

发求知欲望，让学生感受到快乐、幸福，激发起学习、生活的热情、兴趣，让他们去爱学习，爱生活，能做到学并快乐着。

2、融洽师生关系 体验幸福感受

班主任要遵循“以人为本”的原则，打破传统的“师道尊严”的束缚。

教师要从尊重学生的人格出发，及时了解学生的思想动态，关注学生的身心

发展，以朋友的真诚打动、感化学生，唤起学生对教师教育的认同。

3、留心差异教育 共同体验幸福

小事成就大事，细节成就完美。班主任要在细节上多关心学生，留心差

异教育，做到严爱优秀生、博爱中间生、偏爱后进生，留心细节，注意差异

教育，让所有学生共同体验学习生活的幸福。

4、班会规划人生 憧憬幸福未来

用多彩的班会规划学生的人生。要让班会课成为引领学生正确人生观、价值观的第一战场，重视对班会内容、形式等的设计。让班会扬起学生生活的风帆，极其学生对幸福的憧憬。

5、抓好班级常规 保障班级幸福

班主任要扎实有效地加强学生的常规训练。通过晨读、早操、集体活动

加强常规训练，同时培养班干部的管理能力。做好学困生的转化工作，在平

时工作中多与他们交谈，了解他们的思想动态。鼓励不同学生参加各种活动，培养他们的信心和个性发展。经常进行思想教育，从小树立集体荣誉感，培

养卫生意识，安全意识。始终把安全工作放在首位。

6、发挥核心作用，调动任课教师、学生家长、学生个体等多种力量，齐

抓共管、巧干实干，做好班级管理工作。

五、评选程序和标准

（1）参加评选的班级向学校提出申请，自愿申报，根据各班申报材料给

予打分，为有效引导班级展示风采，第一轮将根据各班提交申报材料，进行

材料末位淘汰一次。政教处将各班评选材料公示，将确定通过第一轮“幸福班

级”的材料公示，并组织班级班长进行“班级风采”申报陈述，陈述时间5分钟，时间控制在10分钟内，各班级陈述、展示时间不得超过10分钟。

（2）幸福班级文化、制度、卫生，政教处将组织专人进行评分，总分计

30分，评比后将成绩公示。

（3）将各班评选材料公示，推荐班级参照评选条件，由政教处汇总学期

得分后，评选为本校的“幸福班级”并进行公示，在学校不少于3个工作日的公示且无异议后，确立为我校首届“幸福班级”。

六、评选要求

1、各班要认真对照评选条件，依据评选细则，严格把关；

2、评选过程要“公平、公正”推选出师生公认的“幸福班级”；

3、评选结果要“公开”，根据评选办法推选出 “幸福班级”，经学校讨论

通过。

4、广泛宣传。各班要切实结合“幸福教育”的主题精神，以“幸福班集体”

评选活动为契机，树好榜样，以点带面，促进我校“感恩教育”活动的深入

开展，全面落实我校“让每一个学生幸福成长”的办学目标。

总之，创建“幸福班集体”推进素质教育，是我校的重要工作，我们班

主任老师要勤于探索、奋力拼搏，不仅要有奉献精神，还要不断学习一定的专业理论知识和技巧，不断学习，加强自身修养，增强服务学生本领，与时

代发展同步，改进和完善自己的工作，创建幸福班集体，让学生感受幸福，、享受幸福，做到学并快乐着，就一定能让每一个学生“学会感恩、幸福成长”。

2013年1月