斗格扎西申请书

第一篇：斗格扎西申请书

申请书

尊敬的院领导：

您好！

我是动物科学系牧医0808班的学生斗格扎西，本人家因地处于高原地区，仅靠畜牧业来维持生活，而且畜牧业也不发达，再加上多年来父母多病，仅有很少的收入，家庭生活已经十分贫困，为了能够到此校读书，学费都是由众多的亲友帮助凑齐了学费，才能有机会自食其力，能够不让父母在为我的学费、生活费而担心，减轻他们的负担，我不知道我签他们多少，我不知道用我的努力来打造他们后半年的幸福。

知道自己大学学习机会来之不易，所以在学校里我始终持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己，并妥善处理好学习和生活两者之间的关系，努力做到全面发展，不辜负父母的期望和学院领导及老师的帮助。

在课堂上始终保持端正、谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自己的专业知识。在班里与同学相处融恰，积极参加班里的各项活动，在生活上，我朴素节检，严于律已，宽于待人，尊敬师长。大学的生活，是我人生中一个极为重要的阶段，在这期间，我不与同学比吃穿，只比在大学学到了什么，学到了多少，在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。

现如今，我真诚希望领导给我一次机会，以解我求学之路的燃眉之急。我会努力好好学习，争取上进！只要自己一有能力，就马上回馈社会，帮助所有有需要的人。

此致

敬礼

申请人：斗格扎西

2011年 10月28日

第二篇：格桑扎西-双拥先进个人评定材料

双拥工作先进个人事迹材料

格桑扎西，男，藏族，1980年出生，西藏那曲人，2002年毕业于西藏大学中文系，2011年3月至今任米林县边防大队大队长（副团职）。任职以来，他始终站在践行科学发展观的高度，充分认识做好米林县双拥工作的重要性和紧迫性，以高度的政治责任感和工作热忱，把双拥工作当做一项光荣的政治任务来抓，为米林县双拥工作的顺利开展积极出主意、想办法、抓落实，在他的悉心帮助下，米林县国防建设和双拥工作呈现出蓬勃发展的喜人局面。

一、认真学习相关知识，努力提升自身素质

俗话说“打铁先要自身硬,绣花先得手绵巧”。作为一名合格的边防工作者，首先就要用过硬的边防业务知识来充实头脑，为此，任职大队长伊始，他就制定每天的学习计划、学习内容。每天坚持挤出三个小时的时间，学习边防业务、部队管理等各方面知识，摘录了近万字的学习笔记，他还向米林县公安局和同级单位的从事公安工作的老同志学习相关的业务知识和业务流程，不懂之处就虚心请教，直至弄懂弄通为止。通过自身的学习，他深刻认识到边防工作离不开双拥工作，拥军优属，拥政爱民是我党我军的光荣传统，是新时期边防工作的一部分，要始终站在讲政治、促进国防建设的高度来狠抓落实。

二、狠抓宣传教育，营造良好双拥氛围

为了使双拥工作深入人心，上任伊始，他就组织部队在积极实施爱民固边战略的同时，在部队内部以国防教育为基础，广泛、深入、扎实地开展好以爱国主义为核心的拥军优属教育。除了对部队内部民警、护边联防队员的定期培训，每年的八一和国防宣传日，他都积极参加县武装部组织的宣传，随工作人员和宣传车辆到全县的各乡镇、企业学校，对《国防教育法》和拥军优抚安置等政策法规的进行宣传，宣传人民军队为保卫国家安全和社会主义现代化建设事业做出的巨大贡献，宣传他们可歌可泣的英雄业绩。使全县广大干部群众自觉增强了国防意识，在全县形成拥军优属的浓厚氛围。通过系列活动，米林县国防教育达到了教育进村，进校园，进企业，进机关，进家庭的目标。任职边防大队大队长以来，他共组织各类活动20多次，接受教育人数达到1万人次，全县军民国防意识明显提高，双拥热情空前高涨，有力地推动了米林县双拥工作的开展。

三、协调各方关系，促使双拥机制日趋完善

米林边防大队作为承接米林县公安局和各边防派出所的纽带，与军队、群众、地方政府都有千丝万缕的联系，需要协调好多方面关系。为使双拥工作落实到位，米林边防大队主动把双拥工作纳入大队党委的议事日程，始终坚持军政主官亲自抓双拥，并建立健全双拥工作组织领导机构，完善

领导组织。在米林县组织的各类双拥工作中，格桑扎西同志作为大队长，积极向县委、县政府建言献策，定期参加米林县党委、政府组织的双拥工作会，研究讨论各项决策部署，积极落实各项措施，有效确保了米林县双拥工作的组织领导到位、目标治理到位、组织协调到位、经费保障到位。

四、力促军地共建，将双拥工作落到实处

在开展双拥工作中，米林边防大队举行了多种活动，推动军民共建。一是组织慰问活动。每年的八一建军节、春节，格桑扎西同志都与米林县公安局领导和各乡镇、企业负责人一起到米林县各驻军去慰问军人，给军队送去必需的生活用品；二是广泛开展慰问军烈属、退伍转业军人活动。每年春节之前，组织边防官兵与米林县民政部门一起给军烈属、转业退伍老军人送温暖、送劳动活动，尽力解决他们的困难。通过一系列“拥军优属、拥政爱民”活动，加强了军地交往，促进了军民关系。三是重视学生军训工作。每年8、9月，初中新生入学，边防大队与米林县教育部门积极协调，选派军事素质过硬的官兵到县中学当教官，进行军训，培养学生过硬的学习、生活作风。

军爱民，民拥军，双建双赢。由于踏实有效的工作，格桑扎西同志多次被西藏公安边防总队、林芝地区公安处表彰，荣立个人三等功一次。在米林县工作一年后，就被评选为米林县第十一届人大代表。

第三篇：奋 斗

奋 斗

曾几时

我变得失措 迷茫 面对初升的太阳 透过指缝

我看见 时光飞逝 如流星 如流水 回眸 满是泪水

面对不能逃避的困难 没有选择

努力 奋斗 前行

看翱翔的飞鸟 心在飞扬

看雨后的彩虹 心中荡起希望

我听见青春的声音 梦想的光芒刺痛心脏 我在想

有风有雨我才更加坚强 于是 我

努力 奋斗 前行

迷惘的灵魂 渐渐清晰 生命的原野 阳光普照

去寻找梦中的香格里拉 无惧困难 无惧失败

挺起坚强的脊梁

我努力 奋斗 前行 不后悔 不后退

沿路的风景如此迷人 只有经历过

才让那生命绽放鲜艳的光彩

（指导老师：曹文彬 简评：一首关于奋斗的现代诗歌，用人生的经历表现出来，从困难失败到努力奋斗成功，正如诗中所说，人生最美的是沿途的风景——奋斗的过程。）

第四篇：《猫斗》[模版]

小古文《猫斗》教案

教材分析：

本文选自民国老课本，通过寥寥数句生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。教学目标：

1、理解古文意思，背诵古文。

2、通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面。教学重点：

理解古文意思，背诵古文。教学难点：

感受两猫相斗的激烈。教学过程：

一、揭题导入 1.出示“斗”。是什么意思？

2.“读书贵有疑”看到这个题目，你们有什么想知道的吗？ 过渡：同学们的这些问题都可以在接下来的学习中找到答案。

二、学文

1.出示：黄白二猫，斗于屋上，指名读。

谁能猜到古人的心思？这句话什么意思呢？

（你知道有几只猫在斗？哪两只猫在斗？在哪里斗？）过渡：那接下来我们来看看他们是怎么斗的？ 2.出示：呼呼而鸣

谁来读读？鸣是什么意思？小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在怎么叫的呢？小猫现在为什么这样叫？ 指导读

过渡：那它们除了用声音来展示实力之外，还怎么做了？我们接着往下读。3.出示：耸毛竖尾，四目对射

指名读，你读懂了那个词？小猫为什么要这样做呢？

你是小猫的知己，太了解小猫的想法了，你能读出小猫的凶狠吗？ 谁能比他读得再凶狠一些？

看来同学们把这些词都读到心里去了，老师想请你们来演一演，谁想？ 采访学生：小猫啊！你愿意让让你的对手么？ 出示：两不相下

谁来猜猜两不相下是什么意思？ 4.指导读第一句（1）、这两只猫怒目相对、耸毛竖尾相斗的场面，你们能送一个词来形容它么？（剑拔弩张、争锋相对、互不相让）（2）、这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗？谁来试试？ 过渡：黄白二猫这样两不相下，斗了多久呢？ 5.出示：“久之”谁来读？你觉得有多久你就读多久！指名读 过渡：两只猫相持对峙了那么久，到底谁斗赢了呢？

6.出示：白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。（1）结果怎样？谁赢了？谁输了？（黄猫赢了，白猫输了。）.（2）白猫怎样输的？稍微往后退了一退。黄猫呢？继续追赶它。哪个字表示追？逐 接下来白猫做了什么？躲到了房间里，怎么躲过去的？哪个字表示跑？走，走在古代表示跑。为什么白猫要跑呀？

躲避黄猫的追赶，于是它躲到房间里，再也不敢出来了。（3）白猫输了，黄猫赢了，你们说说黄猫为什么会赢呢？ 生答：黄猫贵在坚持。

（5）其实在我们的生活中，有时只要你能再多坚持一会儿，成功便属于你，你们有过这样的经历吗？

（6）从这两只可爱的小猫身上我们还学到了贵在坚持的道理呢！让我们再一起把这有趣的故事读一读吧，会表演的同学可以加上动作。

7、填空

你看，这篇文章写了两只猫打斗，一只是（）猫，另一只是（）猫。他们在（）上争斗。听，他们打斗时的声音：（）；看，他们打斗时的样子：（），（），两不相下。结果（）败（）胜利。

三、背诵

这么有趣的故事能背下来吗？谁来试试！

四、拓展延伸，仿写古文。

1.这个故事让老师想起以前老家院中养过一群公鸡，那公鸡也是个好斗的主，所以我也照着这篇古文仿写了一篇，想看吗？

出示：红黑二鸡，斗于院中，喔喔而鸣，耸毛拍翅，四目对射，两不相下。久之，红鸡稍退缩，黑鸡奋起逐之，红鸡走入窝，不敢复出。

2.你们也能根据自己的生活经历来仿写一篇吗？（师出示）拿出笔来在你们的本子上写写。

1、狮虎二王，斗于，。久之，稍退缩，奋起逐之，走入，不敢复出。

2、黄黑二狗，斗于

，。久之，稍退缩，奋起逐之，走入，不敢复出。

改写小古文《猫斗》

我们学的小古文已经有50多课了,其中一课是《猫斗》，我也可以改写一篇，写的是《鸡斗》：

红黑二鸡，斗于院中，喔喔而鸣，耸毛拍翅，四目对射，两不相下。久之，红鸡稍退缩，黑鸡奋起逐之，红鸡走入室，不敢复出。

小古文《猫斗》教案

教学目标：

1、理解古文意思，背诵古文。

2、通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场面。教学重点：

理解古文意思，背诵古文。教学难点：

感受两猫相斗的激烈。教学过程：

一、揭题导入 1.出示“斗”。是什么意思？

2.“读书贵有疑”看到这个题目，你们有什么想知道的吗？ 过渡：同学们的这些问题都可以在接下来的学习中找到答案。

二、学文

1.出示：黄白二猫，斗于屋上，指名读。

谁能猜到古人的心思？这句话什么意思呢？

（你知道有几只猫在斗？哪两只猫在斗？在哪里斗？）过渡：那接下来我们来看看他们是怎么斗的？ 2.出示：呼呼而鸣

谁来读读？鸣是什么意思？小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在怎么叫的呢？小猫现在为什么这样叫？ 指导读

过渡：那它们除了用声音来展示实力之外，还怎么做了？我们接着往下读。3.出示：耸毛竖尾，四目对射

指名读，你读懂了那个词？小猫为什么要这样做呢？

你是小猫的知己，太了解小猫的想法了，你能读出小猫的凶狠吗？ 谁能比他读得再凶狠一些？

看来同学们把这些词都读到心里去了，老师想请你们来演一演，谁想？ 采访学生：小猫啊！你愿意让让你的对手么？ 出示：两不相下

谁来猜猜两不相下是什么意思？ 4.指导读第一句（1）、这两只猫怒目相对、耸毛竖尾相斗的场面，你们能送一个词来形容它么？（剑拔弩张、争锋相对、互不相让）（2）、这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗？谁来试试？ 过渡：黄白二猫这样两不相下，斗了多久呢？ 5.出示：“久之”谁来读？你觉得有多久你就读多久！指名读 过渡：两只猫相持对峙了那么久，到底谁斗赢了呢？

6.出示：白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。（1）结果怎样？谁赢了？谁输了？（黄猫赢了，白猫输了。）.（2）白猫怎样输的？稍微往后退了一退。黄猫呢？继续追赶它。哪个字表示追？逐 接下来白猫做了什么？躲到了房间里，怎么躲过去的？哪个字表示跑？走，走在古代表示跑。为什么白猫要跑呀？

躲避黄猫的追赶，于是它躲到房间里，再也不敢出来了。（3）白猫输了，黄猫赢了，你们说说黄猫为什么会赢呢？ 生答：黄猫贵在坚持。

（5）其实在我们的生活中，有时只要你能再多坚持一会儿，成功便属于你，你们有过这样的经历吗？

（6）从这两只可爱的小猫身上我们还学到了贵在坚持的道理呢！让我们再一起把这有趣的故事读一读吧，会表演的同学可以加上动作。

7、填空

你看，这篇文章写了两只猫打斗，一只是（）猫，另一只是（）猫。他们在（）上争斗。听，他们打斗时的声音：（）；看，他们打斗时的样子：（），（），两不相下。结果（）败（）胜利。

三、背诵

这么有趣的故事能背下来吗？谁来试试！

四、拓展延伸，仿写古文。

1.这个故事让老师想起以前老家院中养过一群公鸡，那公鸡也是个好斗的主，所以我也照着这篇古文仿写了一篇，想看吗？

出示：红黑二鸡，斗于院中，喔喔而鸣，耸毛拍翅，四目对射，两不相下。久之，红鸡稍退缩，黑鸡奋起逐之，红鸡走入窝，不敢复出。

2.你们也能根据自己的生活经历来仿写一篇吗？（师出示）拿出笔来在你们的本子上写写。

小古文教学之——《猫斗》

【侃文】

（因上周巧遇“自主评估测试辅导”，兴趣班的课没上成。过了两周，不知道孩子们对于上次学的内容是否还记得。所以一上课，先让孩子们读一读上次的内容。竟发现，大部分孩子压根儿用不着复习，直接便在座位上摇头晃脑地背了起来。抽背了几个同学，都挺溜！不得不佩服孩子们的记忆力真好！年纪大了，记忆里严重退化啦！）师：出示：斗。齐读。看到这个字，你立马会想到什么？ 生：打斗。生：吵架。生：争斗。师：的确，这个字总会让人想起不和谐的场景。看了这个字，你的心中又会产生什么疑问呢？ 生：斗？斗什么呢？（看来有些懵，估计心里正嘀咕——就一个字能产生什么疑问呢？）生：我想知道是谁在斗？ 生：我想知道他们为什么斗？ 生：我想知道他们是怎么斗的？

师：同学们真会动脑，一个字就让你们产生了这么多问题。下面我们就一起到今天所要学的课文中去寻找答案。出示题目《猫斗》。指名读。

师：从这个题目中，你知道了什么？ 生：我知道了是猫在斗。

师：上次猫捕鱼，这次猫打架，这猫还真不得了啊！（同学们会心一笑）出示：黄白二猫，斗于屋上。指名读。

师：你知道啥了？

生：一只黄猫，一只白猫，在屋顶上争斗。师：哪个字表示“在”？ 生不约而同地：于。

师：古时候的人说话和我们不一样，有的时候就要倒过来理解。比如这句——斗于屋上，按我们现在的说法，就可说成—— 生：于屋上斗。

师：怎么个斗法呢？出示：呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。请同学们各自读一读，读着读着，你仿佛听到了什么？或者仿佛看到了什么？（各自阅读）

生：我仿佛听到了猫在尖叫。师：尖叫，你能学着叫一下吗？ 生表演。

师：他如此尖叫，仿佛在说？ 生：仿佛在说：你还不给滚下去？

生：仿佛在叫：你最好识相点，否则有你好果子吃！师：都想用叫声吓退对方，所以——呼呼而鸣！

生：我还仿佛看到两只猫全身的毛都竖了起来，眼睛瞪得就像铜铃一般大。师：铜铃一般的眼睛，好吓人哪！你从哪读到的？ 生：耸毛竖尾，四目相对。

师：请同学将16个字再读一读，其余同学思考：想象着二猫相斗的场景，你的脑海中出现了什么词？ 生：针锋相对。生：怒目而视。生：互不相让。

师：一起来感受一下当时的紧张气氛。一起读前半部分。师：两只猫就这么僵持着，僵持着，结果如何呢？出示：久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。

指名读，思考：结果怎么样了？ 生：结果白猫败了，黄毛赢了。师：为什么白猫会输，黄猫会赢呢？

生：因为过了好长时间，白猫坚持不住了，而黄猫坚持住了。师：这不由得让我们想起一些俗语—— 生：贵在坚持。

生：坚持到底就是胜利。

师：在僵持了好长时间后，白猫终于坚持不住了——引读“白猫稍退缩”，而黄猫却是越战越勇——“黄猫奋起逐之”。黄猫的勇猛让白猫彻底吓破了胆——白猫走入室，不敢复出。齐读整篇小古文，感受整个故事内容。

【仿写】

在成人眼中看似稚嫩的作品，在孩子心中却是快乐所在——从孩子们争抢着要我读他们的仿写作品可以看出。附上几个孩子的作品：

黄黑二牛，斗于草坪，哞哞而鸣，摇尾欲扑，四目怒射，互不相让。久之，黄牛稍退缩，黑牛奋起逐之。黄牛慌入圈，不敢复出。——肖童

黄黑二狗，斗于狗圈，汪汪而鸣，耸毛踏脚，怒目相向，两不相下。久之，黑狗稍退缩，黄狗奋起逐之。黑狗走入圈，不敢复出。——胡莹荻

黑白二狗，斗于圈中，汪汪而鸣，耸毛摩爪，目如铜铃，两不相下。久之，白狗稍退缩，黑狗奋起逐之，白狗走出圈，不敢复入。——史欣璐

棕黑二马，斗于马房，嘶嘶而鸣，鬃毛竖起，怒目而视，两不相下。久之，黑马稍退缩，棕马奋起逐之，黑马走出房，不敢复入。——史梓良

新授《猫斗》

1.看看是什么？ 出示“猫斗”。斗是什么意思？看到这个题目，你想问什么？ 过渡：这些问题都可以在这找到答案。2.出示《猫斗》

黄白/二猫，斗于/屋上，呼呼/而鸣，耸毛/竖尾，四目/对射，两不相下。久之，白猫/稍退缩，黄猫/奋起逐之，白猫/走入室，不敢/复出。听课文录音。

请你也读一读吧！自读古文 指名读，齐读 3.指读齐读。

出示：黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。读了古文，你知道有几只猫在斗？哪两只猫在斗？在哪里斗？ 斗得怎么样？请看这段话，自己读一读。练读：呼呼而鸣、耸毛竖尾、四目对射、两不相下。

“两不相下”斗得可厉害了，难分难解，实力相当，场面相当激烈，你从哪儿可以看出来？ 情况一：“呼呼而鸣”小猫平时怎么叫？现在怎么叫？（请一个同学上来表演一下）（鼓起腮帮，瞪着眼睛，嘴里“呼呼呼”地吐着粗气。）

你们斗得好凶，除了用声音吓唬对方，还有什么别的本领呢？

生：耸毛竖尾。出示：猫儿表示凶狠愤怒的时候，就会耸毛竖尾，谁来读好这个词？（评价：真凶狠呀！我都有点害怕了！）我们一起来读好这个词。还有什么本领？

四目对射：什么叫四目对射？请两个同学来表演一下，播放视频，老师这就有两只猫在斗狠对视呢！

这两只猫真的好凶啊，谁能把小猫打架的样子读出来？ 齐读 情况二：“耸毛竖尾”.大家看，这就是“耸毛竖尾”。除了用动作来吓唬对方，猫咪们还有什么本领？

4.出示：久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。（1）就这样，两只猫斗了多久呢？很久，出示：“久之”谁来读？指名读（不够久，久一点了，是啊，两只猫斗了好长时间啊！）

（2）结果怎样？谁赢了？谁输了？（黄猫赢了，白猫输了。）.（3）谁来演白猫和黄猫？把句子的意思表达出来。

请两个学生上台做动作，表演得怎样？练读：稍退缩、奋起逐之。

白猫一开始，怎样？稍微往后退了一退。黄猫呢？继续追赶它。哪个字表示追？逐（鹿）（止，追捕），一个猎人在追捕猎物。后来就表示追的意思了 接下来白猫做了什么？躲到了房间里，怎么躲过去的？哪个字表示跑？走，走在古代表示跑。（挥臂）、“止”（拨腿狂跑）。一个人张开双臂往前跑。为什么白猫要跑呀？ 躲避黄猫的追赶，于是它躲到房间里，再也不敢出来了。白猫输了，黄猫赢了，黄猫为什么会赢呢？ 生答：黄猫贵在坚持。

（3）齐读。我们再一起把这有趣的故事读一读吧，会表演的同学可以加上动作。今天我们学了两篇关于猫的故事，你觉得这两篇文章有什么共同的特点？古文，短小 小古文

这样的小古文还有很多，比如：猫捕鼠，犬守门的《职业》，龟兔赛跑的《戒惰》，孔融让梨的《礼》，在今后的日子中，老师将继续带着同学们在小古文间嬉游，感受古典文化的魅力。

第五篇：入党申请书及自传格、政审材料

入党申请书

尊敬的学生第二党支部：

我申请加入中国共产党，拥护党的纲领…

党的性质(中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队…)

此致

敬礼

申请人:班姓名

二○○九年十月二十七日

自 传(另用稿纸写)

×××，男，汉族，×年×月×日出生于×××,现就读于扬州大学旅游烹饪(食品科学与工程)学院,担任×××。

家庭主要成员情况：主要指父母，已参加工作的兄弟姐妹，以及与本人长期生活在一起的亲属的职业和政治情况。主要社会关系情况：主要指与本人在政治上、经济上有直接联系的亲友等人的职业、政治情况及对本人的影响。

本人履历：从小学写起到写入党申请书时间。要写明何时、何地在什么学校读书或从事什么活动；担任过什么职务；受过何种奖惩；何时入团，有何其他政治历史问题，结论如何；需要向党组织说明的其他问题等。

个人思想演变过程。这是自传的主体部分，一般结合自己的成长经历，分阶段写明在党的教育培养下成长的历程，思想变化过程和对党的认识，在学习、工作等方面的表现。总结成长进步经历，自身不足，明确今后的努力方向。（作为入党积极分子，我清醒地认识到自身的缺点和不足，与共产党员的标准相比，自己还有很大差距。如有时做事懒散不够利索，处理问题不够冷静，工作方法较为简单等等。但我有决心改正，希望党组织多多对我进行帮助和教育。与此同时，我也在时刻提醒着自己不断努力，奋发向上。我明白以实际行动争取入党，必须持之以恒，从申请入党的那天起，就应该以正确的态度和真诚的努力争取早日成为一名名副其实的共产党员。）

思想汇报

尊敬的内蒙古工业大学化工学院化工系党支部：

此致

敬礼

汇报人:班姓名

二○○九年十月二十七日