课课练《第二课立足国情强国富民》

第一篇：课课练《第二课立足国情强国富民》

2．在我国社会主义现代化建设过程中，改革开放政策是我国现代化建设正确方向的保

证，是我们党和国家生存发展的政治基石。（）

改正：

3．尽管目前的生活条件已大为改善，但青少年学生仍需要在各种艰难困难中磨练自

我，培养科学精神。（）

改正：

4．我国人口多，底子薄，生产力不发达，城乡、地区发展不平衡，这表明了我国还处于社会主义初级阶段。（）

改正

四、不定项选择题：（每题4分，共20分）

1．根据国家普查项目和周期安排的有关规定，国务院于2010年11月1日开始了

五．问答与分析题（共34分）

1．发展是硬道理，要坚持抓好发展这个党执政兴国的3．党的十七大根据国内外形势的新变化、我国经济社会的新发展、广大人民群众的新

期待，提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，根本目的就是要实现又好又快发展，全面建成更高水平的小康社会。(14分)

（1）我国全面建设小康社会的目标是什么？(3分)

（2）在全面建设小康社会的过程中，上海肩负着怎样的战略任务？（3分）

（3）作为上海小公民，你从现在起应该作好哪些准备？（4分）

（4）在全面建设小康社会，构建和谐社会的过程中，还存在一些不和谐的现象，请举两例。（4分）

课课练

参考答案2

一．填空题（每格2分，共18分）

1.现实国情2.基本国情3.历史国情4.总体性5.一个中心，两个基本点6.改革开放

7.科学发展观8.艰苦奋斗9.航运

二．单项选择题（每题3分，共12分）

1．B2．B3．C4．B

三．辨别改错题（每小题4分，共16分）

1．（√）2．（×）划出 “改革开放政策” 改为“四项基本原则”

3．（×）划“科学”改为“艰苦奋斗”4．（√）

四．不定项选择题（每小题4分，共20分）

1．AB2．AC3．AB4．BC5．AC

五．问答题（共34分）

1．（本题共8分）

（1）社会主义初级阶段国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设，必须坚持以经济建设为中心。我国处于社会主义初级阶段最根本的原因是生产力不发达，因而必须坚持以经济建设为中心，把发展作为党执政兴国的

第二篇：第二课 立足国情 强国富民

第二课 立足国情 强国富民

（三）第三框 全面建设小康社会

一、教学目标

1、知识和技能：领会我国现阶段的奋斗目标，了解全面建设小康社会是中国现代化建设进程中的一个重要的阶段性目标和历史任务；知道实现全面小康和中华民族的伟大复兴，需要进行长期的艰苦奋斗；掌握在新的社会主义历史时期艰苦奋斗精神的内涵和重要性。

2、过程和方法：通过合作与探究性小组讨论、分析，从自身出发真正理解艰苦奋斗精神对于实现全面小康和中华民族伟大复兴的意义，从而使艰苦奋斗精神从认同提升到行为指导。

3、情感态度和价值观：通过课堂学习和探究加深对艰苦奋斗精神的感悟和体验，弘扬民族精神，自觉向艰苦创业的先进人物学习，从我做起，培养和增进社会责任感和使命感。

二、重点和难点：重点：

1、我国人民生活总体上达到小康水平以及全面建设小康社会的美好蓝图。

2、实现全面建设小康社会的奋斗目标，必须发扬艰苦奋斗精神。

难点：艰苦奋斗精神的内涵、意义，以及如何在生活学习中发挥艰苦奋斗精神。

三、教学方法：演绎法、讨论法、探究法。

四、课时数：2教时

五、教学过程：

1、时政播报

A嫦娥二号整装待发，“嫦娥二号”为“嫦娥三号”探路；

4、“嫦娥二号”7天可入轨道；

5、“嫦娥二号”绕行轨道距月降至100公里；

6、三个月球坑以中国科学家名字命名；

7、命名月球地理实体，为月球定位；

8、为月球地理实体命名，有何规则；

9、为月球地理实体命名的幕后故事；

10、人类为何钟情于登月；

11、谁将成为第二个成功登月者。

B新时代的青年楷模——邓亚萍出任人民搜索网总经理，曾经的“乒乓女皇”、剑桥经济学博士、国际奥委会官员和共青团北京市委副书记，邓亚萍经历了几次成功的大跨度人生转折。她身上所体现出来的拼搏、进取精神，以及她本人所具有的国际影响力，将使企业化、市场化运作的人民搜索在国内外资源拓展方面获得巨大推动力。

2、导入新课

通过视频，图片和文字向同学们介绍江苏省华西村：华西村位于江苏省江阴市，全村共有380户，1520人，面积0.96平方公里。华西村创造了多项世界之最、中国之最。华西村是全国农村走共同富裕道路的典型，华西人的收入是全国农民的41.76倍、城镇居民的13.01倍。吴仁宝从上世纪六十年代担任华西村的党支部书记，带领全村人走上了共同富裕的道路，2010年，全村实现销售超300亿元，每户村民的存款最低600万元--2000万元。村民变灵，村庄变新，土地变多，产品变精，集体变富，生活变好，贡献变大，环境变美，正在谋求it帝国的华西村，将给人们带来新的惊喜。它是中国未来小康社会的缩影。

（一）我们已经进入小康社会。何谓“小康”？—— “小康”的基本内涵。

通过演绎法向学生们介绍“小康社会”的起源与内涵（P35知识窗）以及改革开放以来，邓小平同志结合中国当时发展情况给“小康”赋予的新时代的意义。20世纪末人民生活总体上达到小康水平。

由表格的展示使学生了解“小康”的基本标准，从数据指标中可以得出结论：20世纪末，我国人民的生活水平总体上达到小康，这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的一个新的里程碑。总体上的小康还是低水平、不全面的、发展很不平衡的小康。虽然我们已经进入小康社会，但是“总体小康”不等同于“全面小康”。通过演示文字和图示引导学生从材料中捕捉信息，归纳出知识点：即

我们现在的小康还是低水平的、不全面的和发展很不平衡的小康。

（二）全面建设小康社会的美好蓝图——全面建设小康社会的奋斗目标。

针对我国小康发展的现状，党和国家制定了六个“更加”的全面建设小康社会的奋斗目标，描绘了美好的蓝图。而要实现更高水平、更加全面和比较平衡的小康，则必须要弘扬艰苦奋斗精神。

（三）实现全面建设小康社会的奋斗目标，必须发扬艰苦奋斗精神。

艰苦奋斗的内容从三个层次来展开：即艰苦奋斗的内涵是什么、发扬艰苦奋斗精神原因和途径

1、艰苦奋斗的内涵是什么？（书本P41）

2、为什么要发扬艰苦奋斗精神？它有怎样的意义？

（1）艰苦奋斗是中华民族的优良传统和革命的优良传统。通过交流故事的方式介绍长征精神。

（2）在社会主义新时期，艰苦奋斗精神具有时代赋予的新的内涵。艰苦奋斗是我国的传统美德，也是民族精神的重要体现，不同的民族精神在不同时期表现不同，同样，引出并介绍艰苦奋斗精神在社会主义新时期也有着新的内涵。通过阅兵仪式训练、抗震救灾、铁人王进喜等影音资料的播放，让学生简要地谈谈观后感，从不同角度归纳出艰苦奋斗在新时期的表现：不怕艰难困苦、英勇顽强去战胜困难的奋斗精神；奋发向上、锐意进取、开拓创新的创业精神；为国家和人民利益建功立业的奉献精神。

（3）青少年如何培养艰苦奋斗的优良品德和作风。通过小组讨论的方式，让学生思考在新时期，坚持发扬艰苦奋斗精神是否还有必要？为什么？得出结论三：艰苦奋斗是一种优良品德和作风。

（4）反思与提高：我们应怎样培养艰苦奋斗精神？既然我们了解了发扬艰苦奋斗精神的意义和重要性，那么作为中学生，我们应该怎样做？通过活动设计——反思与提高：让学生从一些学习生活中常见的现象反思我们的不足之处以及出谋划策，我们应该怎样培养艰苦奋斗精神？图示：应树立社会主义荣辱观，坚持与社会不良风气作斗争。

（5）总结：作为学生应该在学习和工作中充分发扬艰苦奋斗精神，将爱国主义和民族精神落实在实际行动中，承担起时代赋予的全面建设小康社会和振兴中华的历史责任。

第三篇：课课练

阜宁县明达中学七年级语文课练

为你打开一扇门

出卷人： 朱井万审核人：徐开芸10-09-05

班级姓名学号

一、基础知识（52分）

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（16分）

诠释真谛跌宕帷幕．．bì广màliú览chōnɡ jǐnɡ

2.填字成词。（16分）

无无束千百态危言听色彩斑

崇山岭五光色潜移化热泪沾

3．下列句子没有语病的一项是（）（4分）

A．回想自己走过的道路，我深深体会到人生的价值在于奉献。

B．我们肩负着建设祖国和保卫祖国。

C．我用了整整一个小时左右，才写完了这篇文章。

D．语言通顺，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一

4、请根据要求改写句子（可适当改动字词和标点，但不得改变原意）。（4分）

原句：国庆60周年的礼花不止一次地点燃起我心中的火种。

改为突出“不止一次”：_____________________________________________。

5、请在下面的文字中，选出关于“杰出人才”的一个关键词语。（4分）

一个暮气沉沉的人是成不了杰出人才的。一个杰出的人才，必定是充满激情的。他会时刻为自己的目标心潮澎湃，时刻感染着身边的每一个人。他总是对自己的事业充满了忘我的崇拜和狂热，充满了无上的光荣感。

_____________________________

6．联系语言环境，仿照画线句子的句式，续写出一个句子。（8分）

我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时______________________，_________„„文学，成了我的良师益友。

二、阅读理解（48分）

忆读书

冰心

一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。

谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师

曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元

和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。

因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水

浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了

使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要

凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人

物个性的《荡寇志》强多了。

《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱

国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满

江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她的那几个叠字——“寻

寻觅觅……凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了

“如有所失”的无聊情绪。

到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。

《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书，才尝到了“满纸荒

唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感

到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。

因此，某年的六〃一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。

7.作者冰心，原名，著有诗集。（6分）

8．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？（6分）_________________________________________________________________________

9．第二段中“不是„„而是„„”一句突出表现了什么？（6分）_________________________________________________________________________

10．指出加横线词语在句子中的表达作用。（8分）

①我只好带着对故事下文的无限悬念„„ _________________________________________________________________________

②我决定咬了牙„„ _________________________________________________________________________

11．“„„一知半解地读下去，居然越看越懂„„”“越看越懂”的含义是什么？请用

自己的话加以说明。（6分）_________________________________________________________________________

12．根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是什么？（10分）

喜欢读的作品：_______________________________________________________

理由：__________________

不喜欢读的作品：

理由：

13．从作者对读书的回忆中，你得到什么启发？你对语文学习有什么新的认识？（6分）_________________________________________________________________________

《为你打开一扇门》课练答案

3．A4.．示例：不止一次，国庆60周年的礼花点燃起我心中的火种。5．激情6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。7.谢婉莹《繁星 春水》8．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。9．突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。10．①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。11．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。12．喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》；不喜欢的作品：《荡寇志》《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。13．略 《为你打开一扇门》课练答案

3．A4.．示例：不止一次，国庆60周年的礼花点燃起我心中的火种。5．激情6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。7.谢婉莹《繁星 春水》8．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。9．突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。10．①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。11．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。12．喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》；不喜欢的作品：《荡寇志》《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。13．略 《为你打开一扇门》课练答案

3．A4.．示例：不止一次，国庆60周年的礼花点燃起我心中的火种。5．激情6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。7.谢婉莹《繁星 春水》8．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。9．突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。10．①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。11．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。12．喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》；不喜欢的作品：《荡寇志》《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。13．略 《为你打开一扇门》课练答案

3．A4.．示例：不止一次，国庆60周年的礼花点燃起我心中的火种。5．激情6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。7.谢婉莹《繁星 春水》8．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。9．突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。10．①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。11．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。12．喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》；不喜欢的作品：《荡寇志》《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。13．略 《为你打开一扇门》课练答案

3．A4.．示例：不止一次，国庆60周年的礼花点燃起我心中的火种。5．激情6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。7.谢婉莹《繁星 春水》8．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。9．突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。10．①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。11．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。12．喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》；不喜欢的作品：《荡寇志》《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。13．略

第四篇：课课练

体育“课课练”的理性思考

摘要:在新课程背景下,体育“课课练”要在已有研究的基础上,结合学校体育教学发展的具体情况,开展深入的研究和实践。具体而言,要和“课后练”相结合,要做到内容多样、形式有趣、时间安排合理有效,强调多元化评价,使之成为提高体育教学质量、增强学生身体素质的有效途径之一。

关键词:体育“课课练”认识内容形式评价

从20世纪90年代中期开始,特别是在新课程实施后,“课课练”逐渐退出了体育课堂。近年来,多次的全国青少年体质监测结果显示出学生体能素质呈持续下降的趋势,亟待有效解决问题的办法和措施。在这种背景下,体育教学中“课课练”再次被学校体育工作者所关注。加深对中小学体育教学中“课课练”的理解和认识,进一步创新体育教学中的“课课练”,推动体育新课程的实施,越来越显出其必要性和积极意义。

一、关于体育“课课练”的认识

体育教学中“课课练”一说,最早出现在20世纪80年代颁布的《中小学体育教学大纲》中,当时的表述是“有些简单易行、发展身体素质的教材,要争取‘课课练’……”。近年来,业内对体育“课课练”的界定大致如下:吴健认为,身体素质“课课练”,简称“课课练”,即在每节课中安排一定时间,让学生进行身体素质练习。毛振明提出,“课课练”是在每堂的体育课中合理地安排有针对性的,可以对学生身体产生改善作用的身体练习,并科学合理地实施这些练习。廖申生、熊利曾对“课课练”的理解是:在体育课中,经常进行素质练习,素质练习指的是教学内容,“课课练”指的是教学要求,练习方法则指的是教学形式或一种手段,而练习方法是由多种因素组成的,这些因素又决定了练习的效果。马晓凤、武继国对“课课练”的理解是:为了谋求身体全面发展而进行的有针对性的专项练习,是对基本教材的补充,是体育课素质练习的一种重要形式。

从上述研究成果中,不难看出,对体育教学中“课课练”的认识形成了以下三个共同点:(1)“课课练”是体育教学中的一种教学形式;(2)“课课练”的主要内容是发展学生身体素质的身体练习;(3)“课课练”要能促进学生提高身体素质。据此,笔者以为,对体育教学中“课课练”可以这样理解:“课课练”是针对学生学习现状,结合体育单元、课时教学内容,根据学生生理、身体特点,科学、合理安排发展学生身体素质的练习内容和方式,其目的是促进学生身体素质的全面提高。

二、体育“课课练”期待和“课后练”相结合

仅从字面上理解,“课课练”应该是发生在课堂上,与课后基本没有关系。这也是过去学校体育工作者的共识,大家从体育课堂中“课课练”的内容、时间、形式等方方面面入手,努力追求让学生在体育课上进行练习。正因为仅仅关注学生的“课堂练”,而忽视了“课后练”,导致了“练习内容太枯燥,学生不喜欢;对主教材教学有干扰;提高学生体能的效果不明显”,逐渐退出体育课堂。这是过去研究的薄弱点。

把“课课练”仅仅局限在课堂上,一方面,会缩小“课课练”研究的外延,使教师的视点只集中在课堂研究上,使其理论层面的研究内容变得狭窄。另一方面,从运动生理学的角度来看,仅仅利用每节课10分钟左右的时间,每周2——3节体育课,无论是运动强度还是运动密度都不到位,无法真正起到促进学生体质健康的作用。

在新课程背景下,体育“课课练”首先要让学生清楚“练什么”,知道“为什么这么练”,并在练习中明白“怎么练”,逐步掌握练习的原理、方法、注意事项等理论知识。其次,要努力把“课课练”中学习到的锻炼方法、手段、卫生理论知识,延伸到“课后练”、“天天练”,让学生在体育课堂之外、在校园外(如社区等场合)也能寻找到适合自己锻炼的方法。为此,学校要努力构建校园体育文化,通过宣传栏、板报、校园电视台、校园网络等,营造浓厚的体育文化氛围,经常举办各种体育竞赛活动、开设体育知识讲座等,为“课课练”注入源源不断的“活水”。

三、创新体育“课课练”的练习内容、组织形式及时间安排 过去的“课课练”内容大多选择力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等方面的练习内容,如俯卧撑、仰卧起坐、引体向上、挺举重物、加速跑、原地高抬腿、坐位(立位)体前屈等等。这些动作规范,练习的指向性非常明确,锻炼的效果也比较好。但存在的主要问题是缺乏趣味性,加之练习过程中组织形式单

一、练习时间段固定,很容易让学生产生疲劳感,导致学生不喜欢甚至厌倦。因此,在新课程背景下的体育“课课练”,必须精选练习内容,设计不同的组织形式,科学合理安排练习时间。

第一,练习内容要结合学习内容、学生特点、场地器材等情况综合考虑,既要有传统的发展身体基本素质的耐力、灵敏、柔韧、速度、力量等内容,还要有结合新兴运动技能掌握的体能练习内容;既要有借助传统器材开展的内容,还要有结合新型体育器材设备开展的内容。

第二,根据教学需要精心设计组织形式,将传统练习内容与现代运动技术相结合,多安排竞赛性、游戏性的练习形式。比如,过去的仰卧起坐练习大多采用两人一组,或规定时间,或规定练习次数,轮换练习,现在可以在足球课上,开展两人(或分组多人)仰卧起坐传接球比赛;以前的各种柔韧素质练习,大多安排在课的准备环节的后段,采用全班集体练习的方式,现在可以安排在课的结束环节作为放松伸拉,等等。

第三,“课课练”的时间安排,要灵活、机动。一般情况下,若学习内容技术难度较大,应适当分解教学内容,在课的前面部分安排专项辅助练习,这样既锻炼身体,又为学习主要内容服务。如跨栏学习中,学生必须要先做大量的模仿练习和各种辅助练习,才能逐步体会和掌握跨栏跑的技术。若学习内容技术难度不大,则可以在课的后面部分,安排结合学习内容的竞赛活动。如篮球运球学习中,安排分组篮球运球比赛,让学生在竞赛中进一步巩固技术,同时也锻炼了身体。

四、体育“课课练”评价的多元化

新课程倡导“立足过程,促进发展”的评价理念,特别是课程目标主体取向评价的提出,更加强调每一个学生在自己学习过程中的“反省意识和能力”。在体育“课课练”中正确、有效地运用多元评价,能够促进学生反省自己的学习行为,从而不断提高自我。过去的体育“课课练”评价,大多是根据学生完成练习的成绩(如某个动作多少次、测试跑多少秒等),属于量性评价、结果性评价,评价的主体是教师。这样的评价缺乏过程性、质性评价,评价主体单一,评价中没有考虑学生的个体差异,容易加重学生的生理和心理负荷,不利于学生身体素质的全面发展。

因此,体育“课课练”在创新练习内容、组织形式的同时,更要做到评价主体多元化、评价标准科学化、质性评价与量性评价相结合、过程性评价和结果性评价相结合。值得一提的是,由于“课课练”是教学的一个具体部分,教师一定要及时观察学生练习动作质量和练习状态(如流汗、面部表情)等情况,根据学生的表现,使用即时评价,充分发挥评价的激励功能,调动学生的学习积极性。比如,在组间活动间歇,可以问学生:“还能不能坚持再来一组?”“大家对自己有没有信心?”鼓励学生从心理上自己战胜自己,增强练习的自信心。激励的同时还要辅以指导和点拨,如及时提醒学生:“注意动作要做到位”,“手型要正确”,“要协调用力”,等等,并用某个动作(点点头、摆摆手等)或表情(微笑、沉默等)向学生示意其改进的效果。对能力、水平不同的学生,采取不同尺度的评价标准,让每个学生都能看到自己的进步:对一些体能好、技能强的学生,适当增加练习内容或难度;而对一些体能较差的学生,则适当降低练习要求,加大辅导的密度。

总之,对体育“课课练”,需要我们在已有研究的基础上,结合学校体育教学发展的具体情况,开展深入的研究和实践,使之成为提高体育教学质量、增强学生身体素质的有效途径之一。

*本文是江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《中学体育教学中“课课练”创新实践研究》阶段性研究成果。

参考文献: [1] 吴健。归去来兮身体素质“课课练”*J+.中国学校体育,2010(8)[2] 毛振明。在体育课中如何有效地锻炼学生身体(上)——论当前体育课改形势下的“课课练”回归[J].体育教学,2011(1)[3] 廖申生,熊利曾。谈“课课练”练习方法在体育课中的运用[J].湖南人文科技学院学报,1985(1)[4] 马晓凤,武继国。浅谈体育课中的“课课练”*J+.体育健康知识画刊,2006

第五篇：九年级上册《立足国情 强国富民》知识点总结沪教版

九年级上册《立足国情 强国富民》知识

点总结沪教版

九年级上册《立足国情强国富民》知识点总结沪教版

第二课立足国情强国富民

一、我国处于社会主义初级阶段

．我国的经济建设取得了举世瞩目的成就

（1）、我国经济持续快速增长，经济实力和综合国力显著提高。我国国内生产总值跃居世界第四位。人民生活总体上达到小康水平。

（2）、我国工业化、现代化进程加快。工业的整体技术水平有了迅速的提高，许多重要的工农业产品产量居世界前列。随着经济的发展，城乡居民收入不断增加，生活水平日益提高。

2．我国的经济发展水平总体上仍处于世界后列

尽管我国的经济建设取得了举世瞩目的成就，但经济发展水平总体上还不高，与世界发达国家相比，还存在着相当大的差距，仍属于发展中国家。其主要表现为：

①人口多，底子薄。我国有13亿人口，由于人口基数大，年人均国内生产总值在世界各国中还列在100位之后。

②生产力不发达。经过几十年的努力，我国的生产力水平有了显著提高，但在总体上还是比较落后：一部分现代化工业，同以手工工具为主的农业和大量落后于现代化水平的工业同时并存；少量具有世界先进水平的科学技术，与传统的工农业生产技术总体水平不高同时并存；我国科技进步对经济增长的贡献率不足30（发达国家60-70）；由于技术水平低，造成对能源和原材料的巨大浪费，也带来了一些地区对环境和生态的破坏。

③城乡、地区发展不平衡。我国13亿人口9亿在农村，城乡之间存在明显差异。东部地区与西部地区之间也存在比较大的差距。

3．我国的基本国情是处于社会主义初级阶段

①基本国情的含义——是对一个国家国情的总体性的概括。

②我国的基本国情——是我国处于社会主义初级阶段。

③了解我国的基本国情的意义——正确把握我国的基本国情，是我们顺利进行社会主义现代化建设的重要保证。

④社会主义初级阶段的含义：其一是从社会性质来说，我国已经进入社会主义社会，人民已成为国家的主人，我们必须坚持社会主义的道路和方向。其二是从发展程度来说，我国社会主义社会的成熟程度还很低，还很不发达，仅是初级阶段。

⑤社会主义初级阶段的基本特点——人口多、底子薄，生产力不发达，城乡、地区发展不平衡。

⑥社会主义初级阶段的特征：社会主义初级阶段是我国经济社会发展不可逾越的历史阶段。它是逐步摆脱不发达状态，基本实现现代化的历史阶段；是广大人民牢固树立建设中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设社会主义政治文明和精神文明，构建和谐社会的历史阶段；是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。

⑦社会主义初级阶段的起点和终点：（至少需要一百年时间）

起点是上世纪中叶生产资料私有制的社会主义改造基本完成。

终点是本世纪中叶社会主义现代化的基本实现。

二、我国现阶段的历史任务

我国现阶段的基本国情决定了我国现阶段的历史任务。

．社会主义初级阶段的历史任务——到21世纪中叶把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。这是一个宏伟的目标，反映了全国各族人民的根本利益和共同愿望。

①为实现我国现阶段的奋斗目标，中国共产党在20世纪80年代，提出了经济社会发展“分三步走”的战略步骤：第一步，从1980年到1990年国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，从1991年到20世纪末使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。第三步，到21世纪中叶人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。前两步已经胜利实现，现在正在向第三步目标前进。

②上海的任务：根据党和国家作出的以上海浦东开发开放为龙头，进一步开放长江沿岸城市，尽快把上海建设成为国际经济、金融、贸易、航运中心之一，带动长江三角洲和整个长江流域经济新飞跃的战略决策。上海要率先基本实现现代化，建设现代化国际大都市。到2020年，上海要基本建成国际经济、金融、贸易、航运中心之一。

2．社会主义初级阶段的基本路线

①具体内容——领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。（根据基本国情制定的）

②核心内容——“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。”即“一个中心，两个基本点”。

3．现代化建设必须坚持以经济建设为中心（为什么？）

我国处于社会主义初级阶段，最根本的原因是生产力不发达，把发展作为党执政兴国的第一要务，这是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。以经济建设为中心，就是要把发展生产力摆在首要的地位。只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。

4．现代化建设必须坚持四项基本原则（为什么？）

四项基本原则——坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想。坚持四项基本原则，才能保证改革开放和现代化建设的正确方向。四项基本原则是立国之本，是全国各族人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民的根本利益所在，是现代化建设最重要的政治保证。如果动摇了其中任何一项，都会动摇社会主义现代化建设事业。

5．现代化建设必须坚持改革开放（为什么？）

改革开放是我国的基本国策。党的十一届三中全会以来，我国进入社会主义现代化建设的新时期，这一时期最鲜明特点就是改革开放。改革开放的目的，就是要解放和发展社会生产力，实现国家现代化，让中国人民富裕起来，振兴伟大的中华民族。

改革开放三十年来，我国社会生产力获得了新的解放，经济建设上了一个大台阶，综合国力上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶。实践表明，改革开放是解放和发展生产力的必由之路，是实现社会主义现代化的强国之路。

6．社会主义现代化建设必须毫不动摇地坚持社会主义初级阶段的基本路线

改革开放以来，我国的社会主义现代化建设积累了宝贵的经验，这些经验集中到一点就是毫不动摇地坚持党的“一个中心、两个基本点”的基本路线。

以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求；四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石；改革开放是强国之路，是我们党、我们国家的活力源泉。党的基本路线关系着国家的前途、民族的命运，必须毫不动摇地坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段，贯穿社会主义现代化建设的全过程。

三、全面建设小康社会

．到20世纪末，我国人民的生活水平总体上达到小康，但我们现在的小康还是低水平的、不全面的和发展不平衡的小康。

2．21世纪头二十年，是我国建设全面小康社会的历史时期。

时间：21世纪头二十年，是我国建设全面小康社会的历史时期。

目标：我们要按照以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观的要求，建设更高水平的小康、更加全面的小康、发展比较均衡的小康。