2014年安徽省中考作文分析

第一篇：2014年安徽省中考作文分析

2014年安徽省中考作文简析

宫集中心学校宫心亮

今年中考作文是命题作文，题目是《说说我自己》。

“提示与要求”有五点：

（1）、可以写你的经历，也可以写你的感悟。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

下面从命题和学生写作实际略作分析。

一、命题

1、《义务教育语文课程标准》要求“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。中考牵涉到全省各地的学生，有发达的城市有偏僻的乡村，为了照顾到全体学生，让所有学生有话可说，有事可写，就要让题目适合所有学生的生活。今年的中考作文题目就非常具备这个特点，看似太简单，每个学生可能到曾写过，无论城市乡村，无论优生差生，都有话可说有事可写。不过，题目看上去简单，真要写出高水平的好作文，很需要扎实的布局谋篇和遣词造句的功力，因此，若是认真阅卷，就很易清晰地区分出学生语文功底的高下的。

另外，作文题还有一定的寓意，初中阶段是孩子世界观和人生观初步形成时期，“这样的作文题可以引导学生正确认识自己。另外，也给予家长和老师一定的警示，平时都有责任引导孩子树立正确的世界观和人生观，帮助孩子改变自己性格中的弱势，培育孩子健康向上的情感”。

题目很好，但是“提示与要求”中，前两条其实不需要，对于功底好的学生，不需要这两条，而对于中等水平的学生，则很易产生误导，致使学生写出不太扣题的作文来。

2、题目中信息

题目中“说说”有介绍和谈谈的意思，“我自己”隐含了介绍或刻画人或物的意思。合起来就是要介绍一下或记述一下“我”的情况。这应该很分明的是一篇记叙文，如果是写出议论文极易离题万里，至于说明文，也不易能写出打动读者的好文章来。因此，文章比较适合写成普通记叙文或散文式的记叙文，而且，叙述的口气应该是第一人称才好。无论是写人还是物，总要能多方面去说说，才能让读者印象清晰全面，如果仅写某一方面特性恐怕就不怎么完美，是很难得高分的。

二、学生写作情况

1、内容上

超过95%的同学都选择了写自己的性格爱好等或与自己相关的事；有2%的同学想求新求异，写的“我”是历史人物或某一动植物，前者用以还原人物真性情，后者用以托物言志或关注环境、映射现实，此类文章敢于不落俗套，其构想值得肯定；另有3%的同学或抄袭阅读文段或议论也题目无论的内容。

2、选材和立意上

这是作文变化最丰富的。

有60%的学生从多方面选材，写了自己的外貌、性格、爱好、重要经历等，这样让读者能全面了解到“我”，扣题很紧。如：

个子不高，皮肤黢黑，顶着黑亮蘑菇头，笑起来又憨牙齿又白的女生——这就是我。

我这个人可就是个能说的神经质。

我能说，一说起来口若悬河，滔滔不绝。我特喜欢看《百家讲坛》、《超级演说家》这类节目。每当看到他们讲一些有趣的事，我就幻想着自己也能站上去讲一讲，那种感觉一定很棒。于是乎，我闲着没事就练习说话，有时候我能自己一个人说上半天，我妈对此已是见怪不怪了。为了证明我不只说废话，我跟妈一块儿去菜市场买菜，讲价儿便成了我的“工作”。

有一次，我凭一张嘴便羸得了卖瓜叔叔的一个大西瓜哩，那叔叔直夸我，我当时心里美滋滋的——终于有人肯定我了。

我能唱，豫剧、黄梅戏、中文歌曲、英文歌曲……我都喜欢唱。虽然没有赢得过什么奖项，但我在同学们中可视的形象那已树立的是高大极了。

每次家庭聚会，我都会奉上几段戏曲哄爷爷奶奶开心。虽然是青少年，但我认为我们应当学习戏曲、喜爱戏曲、传承戏曲。《穆桂英挂帅》那悠扬的旋律总是会使我振奋，我也很是喜欢将我优美的歌喉展现给大家。

别以为我只会动嘴皮，我这个人啊，还很能吃苦。别看我个子不高，我可是很有力量，一到农忙，我也是有大用场嘀。

我家里就爸爸一个男劳力，有什么活儿都是他干得多。我心疼爸爸干活儿多，就想着帮他的忙。前一阵子收麦子，天很热，我放假回家时，麦子都倒在院里的。傍晚爸爸装麦子，我连忙去帮忙。我用木锨一下一下的把麦子往袋子里装，没多久就觉得胳膊发酸。我抬头看见爸爸扛着满满一袋麦子，他的肩上一定很沉，他的胳膊肯定很酸。望着他朴实的背影，我的眼里不由得湿润了。我不知从哪里忽然来了力量，抵住胳膊的酸痛，又装起了麦子，一下一下，木锨好像轻了许多。天将黑时，终于装完了。我对妈说：“你闺女可是大力士，看我的肌肉！”说着做出健美运动员的姿势。没对你说，妈妈伸出她的胳膊，比我的大多了，我吓得赶忙说：“我还是给你们露两手吧，吃啥？我去做。”于是，厨房里就多出了我瘦小的身影。

灯光下，我下定决心，一定要努力完善自己，成为爸妈的骄傲。

当然其中也有学生写的是自己从出生到幼儿园、小学、中学几阶段的事，这应该是算作全面介绍自己多方面的情况，是合乎题意的扣题文章。

如有同学用了几个小标题来展现：

我，是一个活泼的小男孩……

天真的五岁

……

活泼的十岁

……

沉稳的十五岁

……

那些求新求异的文章很能体现《课程标准》“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩„„表达力求有创意”的要求。这些文章往往用的是童话的写作方式，托物言志，或借古人口说今人意。如有的写“我”是一棵雏菊，在墙角顽强生长，最终开出艳丽的花；有的写“我”是一棵树或者一滴水，亲眼目睹了人们如何乱砍滥伐破坏环境的；有写“我”是曹操，并非是奸诈凶残之徒，为历史人物鸣冤的；也有写“我”是挫折、危险，以反应人们对生活处理方式不对的，如此等等。

下面选一例：

我是中国的首都北京。自古以来，我就是国都的首选，因为我风景优美，交通便利，当然会很招人喜欢了。我距大海不远，背靠雄伟的燕山，左右两侧还有山护航，再加上我这里有许多名胜古迹点缀：故宫、颐和园、长城、天坛等等，可谓是数不胜数，那娇好外貌，那婀娜身段是没得说。

当然我优点不少，但缺点还是要讲的。

肺部疾病：雾霾

这些年，我的肺部渐渐衰退了，主要原因是雾霾。站在高楼上，眼前一片灰暗朦胧；站在大树底下，看不见小孔成像；到了日晷旁边，甚至不会觉察立竿见影的真正含义。再加上时不时的沙尘暴，这一切都让我呼吸不畅，像得了哮喘病，几乎看不到灿烂阳光和湛蓝天空。记得以前夏天，人们会吃着老北京冰棍躲避阳光，但现在却是吃着老北京冰棍在等等阳光。没有阳光，我会生更重的病。医生说人类可以帮助我，我希望人类一定要赶快制定好给我治疗的方案。

血管疾病：交通拥堵

我还患上了血脂稠的疾病。因为这一疾病我还闯进了世界三大赌城的名单内，但别人是赌城，我却是堵城，我成了名副其实的“首堵”。上下班高峰时，一条条公路上便排起了长龙，处处都是鸣笛声。这一堵不是几小时甚至半天，耽误了不少事。车多，人更多，就是算走在天安门广场上，就算走在万里长城上，都会有一种在菜市场买菜的感觉。医生又说人类可以救我，我不想一直背负“首堵”的句号名扬天下，快救救我。

毛发疾病：植被破坏

我的五环之外便是郊区，那里本该青山绿水，但却植被稀疏，光秃秃的，我的秀发没了，便没再美丽了。医生还说只有人类能救我，救救我吧，救救首都——北京吧！

这就是我，一个既有优点又有缺点的首都。但作为一个狮子座的首都，我非常追求完美，希望人类能帮我达成这个愿望，让我变得更加优秀，更加招人喜欢。

有约30%的学生在整篇文章中以超过80%的篇幅写自己经历过的某一件事，然后从此事件中得出某种教训或归纳一句自己是怎样的人。老实说，我觉得这实在是背离了题目。写人应该不只有一件事，若只写一件事，成了典型的叙事文章，就不是写人了。

产生此种现象的原因，多是爱了“提示与要求”第一条的误导：可以写你的经历。于是乎，这部分学生就理解为写经历的某一件事，而不是自己经历的不同的多个事。这样的文章还是很多的，如下文：

“啊……”

“怎么了？又发生了什么事了”妈妈问。

“天啊，我的衣服怎么不见了？我昨天晚上明明放在我的背包里呀，到底跑哪里去了？”

我疯狂地一甩房门，直冲妈妈的房间。直截了当的说：“妈，你快帮我找找，我昨天放在背包里的东西不见了。”妈妈上来就灰着脸的批了我一顿，从阳台上取下我昨天洗的衣服，交到了我手中。我不好意思的笑笑说：“哎呀，不好意思，我忘了。原来我没有把衣服放背包里呀。”妈也没说什么，就又回到了屋里继续叠字她的衣服。

“妈，我走了。”我说。

背上背包，我兴高采烈地去到学校，只见整齐的队伍已经列好，我蹑手蹑脚地进入队伍之中，老师恰在这时清点人数，还好我及时。

一切清点完毕，终于可以走了。

坐上校车，奔向我梦寐以求的地方——南京。一路上风景美丽极了，景色宜人，让我舒畅多了。

下车了，映入眼帘的是豪华的酒店，四周遍布是小摊，琳琅满目的衣服，芳香四溢的美食勾人心弦，心中无缘的激动。

第二天，我与朋友跨上背包去爬山，大家都穿着带来的爬山专用鞋，而我的包里被我翻来覆去也没有见着。糟了，肯定又忘在家里在了，唉，没办法，也只有穿着我的凉鞋去了。

山那么高，大家都带了饮料准备爬山的时候好喝，我想我上了山上之后再买水喝吧，于是我们一行人便出发了。崎岖的道路让我赶路一拐一拐的。累得满头大汗的我们都气喘吁吁的。他们各自拿出了饮料来解暑，我只有硬着头皮继续往上爬，才能得到那一汩甘甜的水。

最终，我爬上去了，我急忙掏钱包准备去买水，可是伸手一摸口袋，全都空荡荡的，脚已经麿起泡的我内心无缘委屈，口干舌燥令我实在忍受不了了，只有向他们借了。唉，还好，他们带钱了，我才能度过这一难关。

太阳下册了，我们也回去闻，就这样，我的南京一日游就这样过去产了，真悲惨呀！

回到家，我一个劲的责怪自己，心里想：粗心真是害已呀，年来我要改改我这个习惯了。然后，累得一下子进入了梦乡。

当然，这篇文章虽只写一件事，但里面有几个小事组成，合起来说明自己粗心，还算是稍微丰富一点。下面一篇，恐怕就距离题意更远了些。

我是一个胆子挺大，而且又好玩、爱跑的、调皮的女孩。大家肯定想知道我到底是怎么调皮的吧！

记得有一次，那一天是星期五，我和我的同桌都爱玩，因为是星期五了，是在学校的最后一天，我和我的同桌一整天都在一起商量要怎么样才能不回家，而且还可以不让家长知道我们在玩。想了很久，我和同桌终于想了一个两全其美的办法：“我们给家人说，老师让我上课，这个星期不放假了，然后找一个人来代替我们的老师给家里人打电话，说一下。”“好！这个办法真好！成交了。”我兴

高采烈的说道。我们商量完之后，我和同桌就开始了计划。

时间过了很久，我们终于在班里找到了一个男孩，因为他的声音比较低沉，所以我们让他来帮我们这一个忙。我和同桌慢慢悠悠的来到这个同学旁边，我们小声的说着我们让他帮的忙。起初，这个同学不原意帮我们这个忙，我和同桌好说歹说他才答应我们，我和同桌非常高兴地等着放学来临。

终于放学的音乐响起来了，我和同桌飞奔到那个同学的座位旁，让他来帮我们打个电话，他掏出手机，按响了我们家长的电话，我和同桌紧张得话都说不出来了，我们期待着家长的同意。终于，电话了，那个同学说你们家长说知道了，我和同桌高兴得一蹦三尺高。

我和同桌很快安排好了这两天的行程，我们打算在我们的同学家玩。很快到了晚上我同桌的家长打来电话让同桌回家。他的家长已经知道我们不上课的情况了，很快我的家长也打来电话让我赶紧回家。

我很失落的加了家，还没有回家的时候，就远远看到我妈在家门口张望，我赶紧跑过去。原来以为，妈妈会让我上屋里，谁知道，妈妈没让我进屋，就是专门为了骂我的，骂完之后妈妈又心疼的很，让我进屋后，妈妈又急忙给我做饭吃。

这件事让我明白了大人的心思，从那以后，我就再也没有这样的事发生了。

像这样子的选材，虽然写的是“我自己”的事，但仅说了一点点，实在只能让读者仅能认识“我”的一个脑门，至于整个人什么情况，根本没有印象。

另外还有3%的学生选材完全背离题意，写成了纯粹的与“我自己”无关的议论文了。这些文章或大谈一个人要正确认识自己；或大谈理想、自信、乐观、等等对一个人成长的重要性，并举出古今中外的名人事例加以证明；还有的同学虽然写的是记叙文，但却以介绍家人为主，或表现家人的性情品行及如何爱自己，却忘了写“我自己”；还有的只写“我们”如何如何，没重点写“我自己”。这种情况的产生，应该还是因受了“提示与要求”中“也可以写你的感悟、认识”的误导。如果没有前两条提示，我相信写离题的作文要少许多的。

当然，前两条提示是根据《课程标准》中对写作的要求作出的，那是在引导学生学习多角度看问题多方法去表达。这只是个提示引导，但是许多学生当作了要求，于是错误就产生了。

这样看来，在平时作文教学中，还是很需要下功夫教会学生学习准确审题立意的。至于结构上，多方面写自己的文章往往采用小标题的形式，语言也多能较熟练地运用比喻、排比、对比、引用等常用的修辞，这里不再一一列举了。

附带说一点，“不少于500字”是课程标准要求的底线，部分同学可能理解为目标了，结果在篇幅一千字的卷面上有大块的空白，与那写了八百字以上者比起来分外显得少而单薄，让人觉得写不出多少东西，自然也就难得高分了。平时练习写作时，对于九年级学生来说，还是要在八百字以上的为好。

第二篇：安徽省中考作文

2006年安徽省中考作文23.阅读下面寓言，写一篇作文（55分）

妈妈要出门，临走前叮嘱三岁的双胞胎孩子在卧室里玩游戏。由于窗户关着，阳光进不来，兄弟俩就商量说：外面阳光多，我们扫一点儿来。于是，兄弟俩拿着扫把和簸箕，到阳台上去扫阳光。可等他们把簸箕抬进房间，簸箕里的阳光就没有了。扫了好几次，屋内还是没有阳光。妈妈回来了，看见他们奇怪的举动，就问道：“你们在做什么呀？”他们回答说：“房里没阳光，我们想扫点进来。”妈妈笑着说：“ 孩子，只要把窗户打开，阳光自然会进来的。”

现实生活中，我们都渴望得到友谊、理解、真诚„„可是我们常常感到难以如愿。其实，只要我们敞开心扉，它们就会像阳光一样洒满我们的心房，照亮我们的生活。请以“敞开心扉” 为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

提示和要求：（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。（3）抄袭是一种不好的行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。（4）文章不要少于500字。

2007年安徽中考作文19.请以我们的心近了为题，写一篇文章。（55分）

「要求与提示」（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。（2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩（5）考虑到文章内容的充实，文章不要少于500字。

2008年安徽中考作文19.请以我在_________中得到快乐为题，写一篇文章。（55分）

「提示和要求」（1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。（2）可以写你的经历、感悟、认识。（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会扣分。（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。2009年安徽中考作文19.请以'师生之间'为题，写一篇文章。（55分）[提示与要求]（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2010年安徽中考作文19 ．水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠 „„变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚„„变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。请以不会变的是——”为题目，写一篇文章。(55分)[ 提示与要求]（1）在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。（2）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、（3）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

三、写作(55分)

2011年安徽中考作文

十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当„„在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。

请以在我们这个年龄为题，写一篇文章。(55分)[提示与要求](1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2012年安徽中考全省统一卷作文题以“_ _在其中为题，写一篇文章。要求：1先把题目补充完整。你可以从趣 情义，做人中选填，也可以填其他词语。

2、可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

3、文中不要出现真实地名、校名、人名等，否则会被扣分。

4、抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。5 考虑内容充实，不要少于500字。

2013年安徽中考作文

“以“那段__的日子””为题，写一篇文章【提示与要求】(1)先把题目补充完整，你可以从孤单 温暖 自由 烦心 中选填。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字

2014年 2015年 说说我自己 难忘的——眼神

第三篇：安徽省中考作文

不会变的是友谊

朋友，是你高兴时与你分享快乐；是你幸福时使幸福增倍；是你困难时使困难分解；是你孤单时帮你赶走它；是你落魄时给你鼓励的那个人。

朋友，是每个人都想拥有的人，是每个人都想变成的人。要让大家成为朋友，使朋友的关系不断巩固，需要一种叫友情的东西去浇灌。

关于朋友，在我们中国是十分看重。传统的儒家思想就十分看重，提出“诚”、“信”、“仁”、“忠”，一直影响着我们，渗透进我们的生活，影响着我们的行为。成为我们的交友的准则。“高山流水觅知音”、“飞蓬各自远，且尽手中杯”等一系列故事是友情的深刻表现。

“在家靠父母、出门靠朋友”，这句话就说明了朋友的重要，又说明了朋友的作用在于依靠，更在于相互依靠。而不是那种为个人私利，借朋友之名、用友情浇灌的，开出的朵朵邪恶之花的行为。前者与后者的区别在于：前者是相互依靠、相互帮助，特别在朋友困难是相互依靠、相互鼓励、相互搀扶一起走出困境；而后者在朋友春风得意时鞍前马后地“浇灌”友情；朋友困难时，明哲保身、弃之远去，更有甚者，雪上加霜，落井下石。

“患难见真情，烈火见真金”这是我们，对朋友的要求，同时也是判断友情真伪的一种标准；更是说明友情需要提炼、升华。在酒桌上称兄道弟、顺利时前呼后拥的友情不是真友情；而是在得意时的忠言逆耳、落魄时给你殷殷关切之言的友情是真友情。因为它不仅不因名利的诱惑而奉承，而且在困难中得到验证、得到升华。

“君子之交淡如水”，表明交友应无所求。只有这样我们才会独而不孤，使生活变得更加温暖、更加自在。

其实，无所求的朋友难得，不妨闭上眼，将有所求的朋友一一删去，最后还有几位？因为真正的友情是“无所求”，她不应要求什么，不依靠什么，拒绝一切契约，总是既纯净又脆弱。因此总是那么容易的被搅浑、打碎。各种书籍也介绍各种防止友情破碎的方法，但那些方法都是技术性的。一旦技术性手段进入感情领域总没有好结果。友情需要用心浇灌，用生命来培养，才能开出灿烂的友情之花。

总而言之，我们不仅要培养右情。因为我们可以没有功业，决不能没有朋友；我们需要友情，更需要警惕邪恶，防止虚伪，反对背叛。关于友情，最后让我们用余秋雨先生的话作结尾吧！

来一次世间，容易吗？ 有一次相遇，容易吗？ 叫一声朋友，容易吗？ 仍然是那句话—— 学会珍惜，小心翼翼

不会变的是亲情

我们生活的世界中包含着爱情，友情，亲情„„其中亲情最为珍贵，它永远也不会改变。

从我们呱呱落地的那一刻起，他们就给予了我全部的爱，所有的一切。从生命的懦弱无知出发，带着遇见稀少的哭声，沿途走来，或滂沱大雨，或阳光明媚；或泥泞不堪，或笔直平坦„„皆不重要，因为有他们的陪伴，我们不怕。

身边有人来了，有人走了，走走停停，他们不会一直在某个地方陪你。但父母不会，他们会一直陪伴着你，像个守站员，见证着你的一切，从过去，到现在，到将来。就站在那里，从来不曾离去！

我来给你们讲个故事吧！

在一所大学中，一位老教授面带微笑，走进教室，对同学们说：“我受一家机构委托，来做一项问卷调查，请同学们帮个忙。”一听这话，教室里一阵哗然：问卷？比上课有趣多了。问卷表发下来，同学们一看，只有两道题。

（1）他很爱她，她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。认为他会一如既往的爱他吗？

A、他一定会B、他一定不会C、他可能会

（2）她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得，她还会像以前一样爱他吗？

A、他一定会B、他一定不会C、他可能会

一会儿，同学们就做好了。问卷收上来，教授一统计，发现： 第一题有10%的同学选A，10%的同学选B，80%的同学选C。第二题呢，30%的同学选了A，30%同学选B，40%的同学选C。

“看来，美女毁容比男人破产，更让人不能容忍啊。”教授笑了，“做这两题时，潜意识里，你们是不是把他和她当成了恋人关系？” “是啊。”同学们答得很整齐。

“可是，题目本身并没有说他和她是恋人关系啊？”教授似有深意地看着大家，“现在，我们来假设一下，如果，第一题中的'他'是'她'的父亲，第二题中的'她'是'他'的母亲。让你把这两道题重新做一遍，你还会坚持原来的选择吗？” 问卷再次发到同学们的手中，教室里忽然变得非常宁静，一张张年青的面庞变得凝重而深沉。几分钟后，问卷收了上来，教授再一统计，两道题，同学们都100%地选了A。

教授的语调深沉而动情：“这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求；不因季节更替，不因名利浮沉，这就是父母的爱！” 这就是父母的爱，他们永远伴随着你，不会改变，不管你变得怎么样。也许你会变老，变得不再美丽，但他们会一直陪伴着你。时间在改变，你的财产在改变，你的样貌在改变，性格在改变，风格在改变，身边的朋友来来走走„„

你的什么都可以改变，但请记住，永恒的，唯一的，亲情永不改变！不管怎样，父母永远在背后默默的支持你，你开心了，伤心了，总是牵动着他们的心，或许你认为可笑，但当你以后老了，也会像他们一样爱着自己的儿女，以他们为中心，他们就是你的全部！

亲人就是你的所有，亲情永不会变，世间因亲情而美丽！

不会变的是信念

如果说信念是一座巍峨的大山，那么历经沧桑后，变的是其高度，不会变的是其坚固；如果说信念是冬日里的飞雪，那么历经融化后，变的是其形态，不会变的是其纯洁；如果说信念是一片绿叶，那么历经肃秋后，变的是其躯体，不会变的是其追求。

一

“落红不是无情物，化作春泥更护花”你一袭素装，美髯飘飘，既是49岁，正值壮年，却辞别官场，纵然小人谄媚作陷，纵然主公不舍，又耐你何？小人说你无情，只顾自己安逸，你不答，因为落红变的是躯体，不变的是其报国忠君的信念。

二

“待从头收拾旧山河，朝天阙”岳母为你刺上这“忠君报国”四个字，便已刺下你一生的路途，勇猛善战的岳家军，将那金人打得溃不成军，醉心于把战报作为喜报，却忘了背后小人在君主面前的媚言，勾勒出**亭的雏形，一天之内，十二个夜叉将忠良捉拿，那宏文断成断章，然而君不见，**亭上，百姓痛哭的脸庞中，已有多人，咬齿断血，誓为祖国驱除鞑虏。千年来，信念在炎黄子孙身上流淌，变的是躯体，不变的是为国护航，为国而死的情操。

三

“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”少年立志，为中华之崛起而读书。年青时，你是黄埔军校中学生的核心，国事、内乱都能侃侃而谈；中年时，万隆会议上，“求同存异”足见你襟胸伟略。和平共处五项原则，见到的是你与人为善，平等待人的伟大情操，操心效劳于国事，便舍了身忘了己，直到西去时，送你的是万千子民，你说，中国国民便是你的子孙，如今，后人已接过你的信念，为中华之崛起，为中华之富强，为中华之民主，逝者如斯，不分昼夜，变的是时间，是事物，不变的是爱国的信念！

我们有足够的理由相信，一任时间飞度，信念不变，梵高为了追求其不变的信念而接受太阳的黄金雕刻，贝多芬为追求其不变的信念而用生命谱写出灵性至极的乐章，托尔斯泰为追求其不变的信念而在年迈之际愤然离家，为的是让他的人民能够幸福、安康……

是的，纵然朝代更替，小人谄媚，权者迫害，人们都会惧怕时间，然而时间如何变幻，不变的是我们不懈追求的信念！

第四篇：2018年安徽省中考英语试卷分析

2018年中考英语试卷分析

2018年安徽省中考英语试题渗透核心素养，关注学生日常生活。试卷总题数为96小题，基本上覆盖了初中英语考纲要求的全部内容，严格以《英语课程标准》和《2018年安徽省初中学业毕业考试纲要》为依据，尊重学情，有效考查了学生的英语学科素养。以下就典型试题进行分析：

一、试卷结构

2018年安徽中考英语试卷与2017年试卷在结构和分值上基本相同，试卷由听力，语言知识运用，阅读理解以及写四部分构成。试卷容量大，知识面广，基本上涵盖了初中阶段要求掌握和理解的全部内容。

二、试卷特点

2018年安徽省中考英语试题注重基础，突出语用。知识范围把握地很准，没有难题、偏题、怪题，没有超出《课程标准》中的《功能意念项目表》和《话题项目表》的要求；词汇控制在课标规定的范围之内；语法知识方面考查的内容也在《考试纲要》要求的范围之内。

三、试题分析

2018年安徽中考英语试卷依然注重对学生基础知识与运用能力的考查，在各个题型上均有所体现。听力部分：话题涉及动物、打电话、就医、喜好、购物、询问、建议、周末活动、个人情况介绍、计划与安排等。今年中考英语听力话题均来源于生活，考察学生对材料的理解和获取信息能力。

单项填空：整体上难度不大，其中情景交际、名词辨析、动词辨析、动词短语辨析、形容词辨析、代词辨析等作为近年来的必考点，2018年依然进行了重点考查。37题考察动词短语辨析，提到动物会依据周围环境改变自身颜色来进行自我保护，这里考察了take on这一短语，需要学生学会运用排除法以及根据语境推测来了解take on在这里是呈现出的意思。

完形填空：2018年两篇完形填空都是记叙文，对于考生来说理解起来并不难。在选项设置上不仅保持对名词、动词、形容词、副词的辨析等必考点的考查，杜绝了纯语法题，考生只有借助上下文乃至全文的语境启示，运用逻辑推理，才能做出准确判断。

阅读理解：2018年阅读理解注重考查学生对多种体裁和题材书面问题的阅读和理解能力，考试材料内容丰富，体现了多样性、真实性、实用性，综合考察学生综合运用语言能力，体现跨文化交际。比如D篇阅读介绍了未来的智能城市，具有强烈的时代感，科技味十足，扩大了学生视野。

书面表达：书面表达试题设计贴近学生生活实际，以感谢恩师为话题，让学生对自己的老师表达感恩之情。本次书面表达属于半开放式命题，该题设计缩短了城乡孩子之间差距，让基础比较薄弱的孩子有话可说，有句可写。2018年安徽中考英语试卷在延续往年风格的基础上，一方面进一步突出了语言的“活用”能力，另一方面，题目紧密联系学生实际，对初中英语教学有积极的引导作用。让老师不拘泥于采用题海战术和押题战术，让教学远离“死记硬背”，鼓励学生在学习和生活中注重语言的积累，体现了英语学科的育人价值。

第五篇：2010年安徽省中考历史试卷分析

2010年安徽省中考历史试卷分析

阜南县三塔镇大塘中学 管 虎

2010年安徽省中考试卷共四大题：

一、单项选择、二、组合列举、三、辨析改错、四材料解析、五、活动与探究。全卷共17小题，满分70分。该试卷既严格地遵循了《历史课程标准》和《2010年安徽省初中毕业学业考试纲要》，又一如既往地体现了新课程历史教学的基础性、创新性，探究性、教育性。在充分考察学生的基础知识的同时，侧重于综合、分析等历史学科思维能力的考察。注重考查重大历史事件和重要历史人物；注重知识的迁移、学科的渗透；注重理论联系实际，对热点问题进行探究和把握；注重历史学科的情感教育功能。试卷总体上结构合理、贴近现实、材料丰富、形式活泼，试卷图文并茂，试题设计精练，文字浅显简洁而富有情趣，试题难度不大而贴近学生，充分体现了历史学科开卷考查的特点。下面我就该试卷作一简单分析：

一、试题特点

（一）、立足基础，理清脉络

对基础知识的考查，是中考中最基本的考核内容。就选择题而言，今年试卷难度并不大，10题可以说基本上都是对基础知识点的考查，但由于是开卷考试，题目不可能过于直白，而往往是提供材料或创设情景，通过引用知识图片、示意图等等形式来表现，如试卷的第1、3、5、7题。因此，在教学中应始终将侧重基础知识的掌握做为基本功来抓，紧扣教材和提纲，理清思路，把所学知识条理化和模块化。不仅要掌握每个具体知识点，更要把握每个历史时期的阶段性特征，善于从整体上理清知识脉络。不能只看树木不见森林，要理清线索，点面结合，突出重点。

（二）、知行结合，强调能力

随着中考学科知识的交叉性、综合性加强，以时政热点、历史渊源等综合命题的趋势越来越明显。让考生从图形和材料中提取有效信息并结合课本上的内容归纳、概括、提升，透过现象看本质就成为一种基本的考查方式。我们要学会运 用历史知识分析问题，准确把握知识点之间和知识点与热点间的联系，不回避热点问题，将图表寓于其中，考前梳理基础知识，解晰重点，把握开卷考试的开放性特点。要善于从各种材料中（图片、表格、文字）提取有效信息和关键词，有的放矢，并结合课本相关知识点进行阐释，此类问题解决起来难度不大。

（三）、关注家乡，关注发展

安徽，历史悠久人杰地灵。每年都有相关的题目出现，比如，今年的选择题第2题关于对曹操的考查，组合列举题对吴敬梓、陶行知、邓稼先的考查。同时还应注意树立发展意识，不能简单的就某一事件谈某事件，应注意横向与纵向的联系，形成一个立体的架构。比如谈上海的发展，今年的第17题试卷通过历史小板报的形式让我们走进上海的历史、探究新知。把上海的变迁通过历史的纵向知识网络做了一个全面的展示。

（四）、注重情感，培养价值观

历史的重要功能之一就是培养学生的以爱国主义为核心的情感、态度、价值观。试题充分反映了历史和现实的社会需要，充分体现了历史教育功能和借鉴作用。如第1题通过考查对我国古代的文物认知，了解我国古代劳动人民创造的精神财富，以增强学生的民族自豪感。第3题考查有关我国新疆地区国家统一、民族团结、主权独立、领土完整的历史知识，从而对学生进行爱国主义教育。这些试题的设计立意较高，技巧成熟，润物无声，起到潜移默化的思想教育作用，培养了学生的爱国主义精神。

（五）、紧扣周年，把握热点

关注社会热点，试题紧密结合社会现实和当前发生的重大事件，让学生学会以历史的思维来分析这类问题。史为今用是近几年历史命题的主线，也是今年中考命题的重要切入点之一。试题着意引导学生关注国内国际的重大时事热点，引导学生关注国家的统一和发展，关注民生等社会和谐问题，思考人类社会发展过程中所面临的一些社会问题，充分凸现时代性特点。例如，今年是西汉政府在新 2 疆设置西域都护2070周年，英国发动鸦片战争170周年，抗日战争胜利65周年。试卷的第3、4、17题就此考查了有关史实；试卷的第2题电视剧《三国》的热播、第3题新疆问题、第16题中美关系、巴以冲突、当今世界的两大主题以及第17题上海世博会等都是当今社会的热点问题，这些试题有助于引导学生更加关注当前政治形势、社会热点，关注国家民族命运，关注当今人类面临的重大问题。

（六）、开放探究，落实三维

开卷考试的特点是在考察基础知识的同时，寻求历史与现实的最佳结合点，比较注意知识点的相互联系和综合。开放性强，充满时代气息。强调探究性，看重创新能力，引导培养创新意识和发散思维，根据材料得出结论。试卷通过活用材料，巧设新情境，设置开放性问题，探究性问题，考查学生的学习过程和方法，考查学生的知识和能力的形成过程。开放式探究，是当前中学历史课改的发展方向，是研究性课题的组成部分，是综合实践课程倡导的研究方向，这是开放性的历史学科所固有的特性。例如，第15题第(4)问从以上三则材料中，我们可以得到哪些有益启示？第16题第（4）问围绕两大主题，谈谈你对“五大国首脑握手”的看法。以及第17题第（5）问认真阅读板报内容，请你为这期板报添加一个合适的标题：这些试题在书本上都没有现成的答案，考生必须将自己的思维置于问题之中，多角度，多层次，多侧面综合思考分析问题，给学生一定的思维空间和充分施展才华的机会，鼓励学生发表独特见解。

二、学生试卷所反映出的问题

通过以上分析和学生得分情况发现，确实有一些史实正确、分析完整、行文简练、字体工整的试卷。但也发现了存在的一些问题试卷，有些试题的得分普遍较低【材料解析题的第15题第（2）问】，基本史实不清，基础性的识记内容不准，书写不认真等。

通过分析学生答卷情况看，造成学生答卷失误的原因主要有以下方面：

1．历史学科的基本功不扎实，历史史实不清，基本时间概念模糊。

了解和掌握历史基本知识和基本技能是历史学科的基本功，是中考着重考查的内容。历史基本知识包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史线索；历史基本技能包括对重要的历史人物、历史事件、时间、地点、文献的正确表述，对重要历史地图、图像的识别；正确阐述或说明、简要评述重大历史事件、历史人物活动的背景、内容、作用和意义。由于许多考生对历史基本知识缺乏正确的认识，对基础知识的掌握不牢固，缺乏正确的认识和训练而丢分。如：对“第5题.1953-1956年我国出现右图所示农业经济状况的主要原因是”的回答中，很多学生答成土地改革 运动 等；对““勿忘国耻研究小组要实地考察抗日战争全面爆发的历史，他们必须去的地方是”中，有学生答沈阳等。另外，有些同学的历史基本素养不到位，基本概念和术语回答不规范，书写不规范、不认真，造成无谓失分。这就要求我们在平时教学中，一定要强调学生对历史主干知识的记忆。

2．获取和解读信息的能力不够，审题不清，答题不准。

阅读理解历史材料、从中获取和运用有效信息的能力，也是中考着重考查的内容。从学生答卷情况看，许多学生阅读理解材料的能力差，忽视材料中的有效信息点；审题不够细致、准确，不能按照要求回答问题。主要表现在以下几点：如第三大题组合列举，该大题错误率非常高。题目要求辨别下列史实的正误，在题前的【】内正确的打√；错误的打×，并加以改正），但学生对此视而不见。有的不判断正误就去改正；有的不找出错误的地方就改正；有的不按照要求直接在错误之处划线改正等等。

3．知识系统性差，对课本板块不熟悉、回归课本能力较差。

如15大题【尝试和解的握手】

材料二 自二战后至今，中东地区屡燃战火、动荡不定，历史、宗教、种族等因素，使这一地区的矛盾错综复杂，而印巴冲突更是成为中东问题的关键。20世纪90年代初，中东和平出现转机，以色列和巴勒斯坦第一次共同坐到了谈判桌 4 前，这是一次温暖的握手，它迈开了中东和平进程的重要一步。⑵材料二中有一处严重的知识错误，请你找出并改正。它考查的是中东问题有关的知识点，题干已经明确给出了地域范围——中东地区，但学生在答题时就出现了混淆，把不该改的“二战”改成“一战”，二不去改真正的错误印巴冲突，对教材生疏，不能很好的把考查内容和课本起来，反映出学生对课本板块不熟悉、回归课本的能力较差。这就要求教师在以后复习中，注意引导学生加强对知识的梳理，至少让学生知道考试说明的每个知识点在教材中的位置。4.语言表达能力较差，缺乏正确的答题技巧。

对文献材料进行筛选与概括，对答案行文进行组织与归纳本是考生必备的能力。但是从考生卷面上看，一些学生的语言组织能力差，逻辑性不强，甚至在作答时自相矛盾。

答题规范化意识不强。答题规范化（段落化——层次化——序号化——工整化）是我们的基本要求。可有的同学答卷时不知道分段、分层，不懂首行空两格，仍然是一段到底，没有层次，卷面混乱，字迹潦草。另外，一些考生不注意卷面文字，或书写潦草，或字体过小，阅卷老师难以分辨。基本的常用的文字不会写，或错或别，阅卷老师难以看明白考生要表达的意思。例如，将吴敬梓写成昊敬锌、“浦东”写成“普东”等。

三、总结

从以上分析及试卷反馈情况可以看出，2010年安徽省中考历史试卷没有偏题、怪题和刁难题，试题难度得当。试题注重提高学生的人文素养、培养学生的综合素质，注重对历史主干知识和主题知识的考查，突出对知识迁移能力的考查，注重学科内知识的综合考查，注重对社会现实问题的考查，注重对学生实践能力的考查等等。总体来看，2010年历史试题加强了对历史学科资源的整合，突出了对中外历史知识的糅合，为初、高中新课程的顺利衔接起了一个很好的引导及过渡作用。