导师计划活动感言

第一篇：导师计划活动感言

活动感言

在实践过程中，我还有许多新的收获。在培训时，我们接触了许多企业员工和老板，这能够促使我们改善自己的待人接物方式；通过别人的故事分享，我们体会了世事沧桑，人事变迁，我们学会了要用一颗感恩的心来回报社会，要用一颗拼搏的心来挑战困难，要用一颗负责任的心来做好每件事„„

总之而言，我在方略公司学习期间受益良多。感谢龙老师的教导，感谢方略人的帮助，感谢学校提供给我的平台„„

——中文系贺予飞

作为一名普通的学生，我很荣幸地成为职业生涯社会导师计划队伍中的一员，开始了自己人生新的征程，树立自己新的人生观。在活动中，我感受到前所未有的充实与满足，李老师精彩的课程让我陶醉，自己终于明白人生是可以这样的活着：充满爱，充满关怀和理解，同样的充满包容和鼓励……

——何盼

真的非常感谢学校能给我们这样一个好的机会，能够参加进来让我们各抒己见，能够跟好的老师学习，能够跟这么多的同学一起走过这么一段大学里边难忘的时刻。让大学的生活更加充满色彩，充满活力，更加难忘。感谢组织者，感谢老师，感谢导师组成员！

——物信系黄望远

很高兴也很荣幸能够成为这一活动的一员，我们能够从中学到我们在学校里面学不到的知识，那才是宝贵的财富，感谢社会导师计划这一活动计划组，同时我也希望我们的队友都能从这个当中体会得更深，得到个更多！谢谢

物信系施方荣导师计划组

08级广播电视工程专业

肖新新

导师在交谈中，提到了自己有记日记的习惯，这让我钦佩不已，作为一个成功人士，每天的工作那么繁忙，还有记日记的习惯，还在不断地学习不断地充实自己。而我们呢，大学三年匆匆过去，回首过去的日子，好像学过些什么，又好像什么都没有学到，真不禁感到羞愧。

参观结束后，我坐在回程的公车上想了很多，这次的活动我觉得最大的收获是为人处事方面，我懂得了很多我以前不懂或者忽略的一些为人相处之道，相信在今后的日子，这些将成为我最为宝贵的财富陪伴我一生。

——张钰羚

一进办公室，肖老师就给我们上了一课：你们要懂得，如果你不能准时到，那么你们应该在9：00左右打个电话通知一下的，我们恍

然大悟。„„

„„之后我们在他办公室聊了很多，聊兴趣，聊人生经历，聊为人处事„„在聊的过程中，肖老师告诉我们在社会中立足的基本的、应有的素质。

1.办事要有效率

2.办事要诚信

3.做事要虚心

4.是事要记录

这四条其实我们都知道，但是我们都做到了吗？可能那些成功人士就是因拥有了这几个基本品质就成功了！“无论你到什么地方，只要你勤劳，不怕没你的位子”，“心态要好，笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”„我都默默地记住了这些话，而且想让这话慢慢在我的心里沉淀！而且我也懂得，无论做什么都要有时间观念，进一步说，只对自己负责，也是对他人负责。

——郑攀龙

在肖老师给我们开会时，他指出我的策划书中的毛病，第一是病句；第二是用词不当。肖老师提出：在工作时一定要注意这两个方面，因为文秘是公司老板的左右手，在老板忙不赢时，文秘就成为了一个复述老板意思的人。在那些病句和用词方面如果出现了大的问题，那么影响到的不是一个人，而是整个公司。所以经过了这一次，我在写作上就多了一份细心，尽力保证自己不

要出现类似的错误。

——谭智文

很快到中午了，我们在公司的管理人员食堂就餐，这个食堂有些拥挤，所有公司的高层都在这里就餐，吃的很朴素、很简单。辛勤的工作换回片刻的安宁，吃完饭后便匆匆离去。撑起公司的不正是这些人嘛。在自己的岗位上默默的奉献，肩负企业与家庭的责任。慢慢感觉自己的身上的担子也重了起来。也许我们梦想着成为科学家，医生，作者或是企业家。但整日做着这样的美梦甚至完美的计划，却没有实际的行动。一切都是空洞的幻想。当我们开始的时候才发现踩下的每一个脚印都是那么刻骨铭心。需要的是一点一滴的坚持和每一个面对的勇气。

„„通过这两天的学习，我了解到很多，也学到了很多。在实践过程中各方面的能力得到不断的提升。我想这就是活动的意义所在。我会在接下来的日子里加倍的学习，珍惜这难得的机会。

——欧阳书生

今天的见面会上，我总算见到了我一直好奇的范哲文，与我想的不一样，斯斯文文，文人之身。之后的“座谈”很和谐，听着范老师对自己经历的轻描淡写，却让我在轻松的氛围里添了些无知„曾经习惯的一个字眼（茫然）从今天开始觉得没内涵，不想再讲了，也不会再讲了„„

——李娜

第二篇：助学导师感言

助学感言

本人有幸成为了肇庆市中小学教师继续教育培训的一名助学导师，在整个培训过程中，我觉得是开心和快乐的，我和学员们一起沟通、探讨和互动，同时我又认真地阅读和批改他们的作业，从中自己获益匪浅，我们英语10班有很多优秀的学员，他们的刻苦与坚持令我感动。总之，感谢本次培训给予我的机会，我会努力做到更好。

英语（10）班助学导师

苏红霞

第三篇：高三导师毕业感言

高考，没有捷径可走；高考，抛弃的就是那些平时不烧香，临时抱佛脚的人。在XX届高三（3）班中，就有很多这样的学生，他们的头脑非常聪明，他们的精力也非常充沛，可就是在高

一、高二的时候一个劲地贪玩，没有将更多的时间花在学习上，导致自己的学习基础非常薄弱。到了高三，他们想奋起直追，想扶摇直上，但总感到力不从心，为时已晚。老师为这样的学生痛心，着急，此时，尽管他们自己也很要学，但深感时间不够，回天无力，带给自己更多的是遗憾与后悔。临阵磨枪，不快也光，在大多数基础未曾夯实的学生心里，留下的只是一个永恒的却不可实现的神话。但愿这样的神话随着XX届高三（3）班的离校而永远成为过去。

“往者不可谏，来着犹可追。”挥一挥手，告别XX届高三（3）班，送走曾经朝夕相处的学生朋友，想起今后的行程，心中有些伤感，有些遗憾，但更多的是希望，是欣慰，是奋起。高考，摆在我们面前的是一道道雄关，而今，需要我们二中人，再接再厉，迈步从头越。从头越，任重道远，不可松懈。

第四篇：学校德育导师计划

学校“德育导师制”工作计划

德育导师工作在我校己开展多年，取得了一定的成绩，涌现出一批优秀的德育工作者，培养和造就一批德育骨干教师，使学校的德育工作上了一个台阶。但在实施过程中，也出现了一些问题，引起了我们的思考。结合学校实际情况，进一步加强德育导师队伍建设，创新德育导师工作模式，提高德育导师制的针对性和实效性。现提出本学期 “德育导师”具体工作计划。

一、指导思想：

以学科教学为切入点，面向全体学科教师，在各年级己经形成的对临界生的辅导机制基础上，开展“德育导师”工作。以学科辅导为载体，讲究实效，加强对临界学生的思想引导和薄弱学科的学业辅导，让这些学生成为思想进步、学习努力、功课平衡、成绩优秀的学生代表，带动其他学生共同进步。

二、目标与意义：

1．实践一种理念：

每一个教育工作者首先是德育工作者，不仅仅在课堂上，在平时的学习和生活中，每一位教师应努力成为学生的良师，成为学生信赖的朋友。

2．实现两大目标：

（1）使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处,激发学生的学习动力，培养学生敢于面对挑战和战胜困难的决心和意志力。

（2）善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长,让每一位学生实现个性发展。

三、确定德育导师和受导学生： 1．德育导师：

条件：（1）热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。愿意参与学校的德育导师工作。

（2）有较强的责任感，关注学生的健康成长，积极争当德育导师。在注重提高自身教学业务水平的同时，学习和掌握基本的心理咨询、心理辅导技巧，能充分发挥自身的知识结构优势，以自身优秀的素质、健康的人格影响和教育学生。

（3）注重学生的个性差异，促进学生的个性发展，平等对待学生，循循善诱，无私奉献，深受学生信赖。

（4）善于与班主任、其他导师、家长交流沟通；善于总结交流德育导师工作经验和教训;有较强的敬业精神，人际关系好，团队精神、合作意识强。

具体办法：以学科教学为切入点，面向全体高考科目学科教师，符合以上条件，由班主任牵头，确定学科教师担任本班的德育导师，任期一年。

2．受导学生：

受导学生主要由各年级确定的本年级中相应的临界生为主，受导学生必须自愿受导，由班主任在确定名单后上报年级组；年级组长在汇总后，上报年级部（电子稿）；年级部在整理好名单后上报学生处（电子稿）。原则上每名导师带2-3名学生。建议班主任主要推荐有以下情况的学生作为受导学生：

1．学习成绩优秀，但在某门学科上存在偏科，需要学科教师给与指导。

2．学习潜力大，但受青春期困惑和心理因素的干扰较大，学习成绩不稳定，缺乏合作精神，不善于与同学、老师、家长沟通性格内向的学生。

四、德育导师工作实施步骤：

（一）宣传发动，开展学习：学校、学生处、年级部对“德育导师制”的实施进行宣传发动。全体教师根据学校的工作意见，深入学习，领会德育导师制的实施意义，提高思想认识，明确工作职责和任务，促进“德育导师制”各项工作的顺利开展。

（二）建立工作制度，落实“德育导师制”的实施：

（1）建立学生成长档案制度。导师要对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况、学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况、学生每月的表现，每次考试成绩记录及分析。

（2）谈心辅导与汇报制度。导师每一周至少与受导学生谈心辅导一次，并做好记录；受导学生每周向导师汇报生活学习情况，必要时可随时汇报和咨询。

（3）建立家长联系制度。导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的结构。

（4）建立个案分析制度。班级德育导师应经常性与班主任交流，进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。

（三）教育培训：学校“德育导师”领导小组负责组织对德育导师进行集中培训，进一步提高德育导师的素质，明确具体工作职责和要求。以班为单位对学生进行“德育导师”工作的宣传教育，使全体学生了解实施“德育导师”的意义和实施办法，积极配合学校“德育导师”工作的开展。

五、德育导师的工作原则、主要职责和工作制度：

（一）工作原则：

（1）发展性原则：德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生的发展目标。

（2）个性化原则：德育导师要善于发现，研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。

（3）人本化原则：导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。

（4）渐进性原则：导师要根据受导学生的身心发展特点，道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

（二）工作职责：按照对学生“思想引导，心理疏导，生活指导，学习辅导”的要求，德育导师的主要职责有：

１．关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。

2．关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

3．建立德育导师工作档案，认真填写德育导师手册。要经常会同班主任、学生处交流个别受导学生教育转化的进展情况，在期末做好工作小结。

4．了解受导学生的家庭情况，掌握受导学生在假日里的家庭表现，与家长达成共识，取得家长的理解与支持，促使家庭与学校协调做好受导学生的教育管理。

六、德育导师考核和奖惩制度：

（一）德育导师考核制度：

1．德育导师领导小组通过定期或不定期检查每位导师的工作情况记录相关表格，向班主任、受导学生、家长了解情况，检查工作实效，学年末对德育导师进行量化考核。

2．量化考核包括：工作实效（主要是指学生的受导结果，如成绩，以政教处成绩为准）（40%）＋年级组评价（20%）＋书面材料（20%）+学生评价（20%)。

3．考核结果评定为优秀、合格两级。

（二）导师奖惩制度：

1．设立 “优秀德育导师”奖，每个年级组1/5左右，每学年给考核优秀的导师予以表彰和相应的物质奖励。对校级“优秀德育导师”获得者，学校优先推荐为旗级的各类德育先进。

2．导师的考核成绩作为评先、评优、评职等重要参考条件。

大板第四中学 2015 年 3 月

第五篇：导师帮扶计划

初一（2）班导师帮扶计划

导师主要通过对学生的思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导，使学生健康成长、学会做人、学会学习、学会生活、学会合作，全面提高素质。我的本学期导师工作计划如下：

一、随时掌握学生情况

每周通过与学生谈话交流、与科任老师交流、学生家长交流等多方交流，主动了解学生近期表现。

将学生的动态记录在册，针对不同学生的问题制定不同的计划，进行分类辅导；对表现良好有进步的同学及时表扬，树立榜样。

我在第一周的活动已经布置学生自己制定本学期个人成长计划，针对学生的成长计划，我结合学生情况适当修改后，定期督促学生制定短期计划，并认真执行。

二、不同学生不同帮扶计划 1.针对某一科目较弱的同学

对某一科目较弱的同学，随时督促，定期检查作业并进行辅导。等对学生学习情况了解深入后，可让本团队的学生相互结对，结对时注意搭配，尽量让每个学生都能相互学习促进。2.针对行为习惯和学习习惯不好的同学

针对这部分同学，积极与其沟通交流、适时进行批评教育，让他们认识到良好的习惯对于成长的重要性。帮助他们学会一些改进的方法，随时督促指导他们进行改进。3.针对近期心理和道德品质出现问题的同学

定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。对学生反映的问题要与各相关教师、家长联系，及时为学生排忧解难。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观‘’帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。

三、定期开展团队活动

利用每周一的导师团队活动，进行集中交流与总结。同时给团队命名，制定口号，增强团队感和集体感。同时，选定了一个团长来帮助我组织团队活动，督促成员完成相应任务。1.团队游戏

每次活动日，都组织开展团队合作活动，充分调动学生参与团队活动的积极性，促进同学间的交流与互动，训练学生的团队意识和合作精神。2总结交流

对上周同学们的表现进行总结，表扬表现良好的同学，指出不足之处，并布置本周安排。3.导师分享

每周准备一些好的学习方法、生活经验、心理调适等内容与学生交流分享。通过分享使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成。4.学生分享

每周安排一名同学进行分享，分享内容自定，包括学习方法、兴趣爱好、有趣的事物等等。在锻炼学生表达能力的同时，增强同学间的相互了解，充分发挥学生的才能，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。

2016.09.08