中国的自然资源单元计划

第一篇：中国的自然资源单元计划

第三章《中国的自然资源》单元计划

教学目标：

本章是中国环境的内容之一，主要介绍了我国的自然资源的状况，并以土地和水资源为代表，分析了我国资源的利用状况和存在的问题及解决的途径。由总说到分说（中国的自然资源——中国的土地资源，中国的水资源）。阐述了自然资源及其分类，自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及我国的资源国情。土地及其利用类型和我国土地资源的基本特点。通过观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异得出利用类型；从有利和不利两方面评价土地资源的优劣，以及我国水资源的现状。同时注重联系我国气候、河流等知识，从有利和不利两方面评价土地资源的优劣；分析我国水资源的分布特征、原因及影响。培养学生用实例分析归纳能力培养读图分析能力以及培养学生合理利用和保护资源的观念。

重点难点：

教学重点：土地资源的主要利用类型和土地资源的基本点；对我国土地资源现状的分析我国水资源时空分布特征及原因。

教学难点：对我国土地资源现状的分析；联系气候、河流等知识分析我国水资源分布特征及原因。

课时安排：

自然资源概况1课时

土地资源2课时

水资源1课时

海洋资源1课时

第二篇：中国的自然资源

中国的自然资源

一、资源概况

国土资源是指国家拥有的一切资源。一般说来，国土资源分为六大类，即土地资源、水资源、生物资源、矿产资源、海洋资源和气候资源。其基本特点是：

资源丰富但人均占有量少

中国“地大物博”，指的是国土辽阔，资源总量多，在许多方面居于世界前列。但是由于中国人口众多，按人口平均的资源占有量，绝大多数都低于世界人均水平。所以中国自然资源有限性十分突出。论资源总量中国是大国，若按人均资源占有量我们则是“穷国”。

资源的地区分布很不平衡

由于水土组合不平衡，中国人口分布极不平衡。按400毫米等雨线划分，其分界线大致从黑龙江爱辉起，经大兴安岭、张家口、榆林、兰州、昌都到云南腾冲，自东北斜贯西南，把全国分为面积大致相等的两部分。全国90%的耕地、森林、人口都集中于东南部。西北部多为荒原荒漠，耕地、人口不足全国的10%，但矿产资源比较丰富。另外，中国南方水多煤少，北方水少煤多，因此，南水北调、北煤南运、以至西电东送都不可避免。

资源开发过度与不足并存

例如森林过伐、草原过牧、水面围垦缩小，近海捕捞过度，水产资源下降，对一些矿产资源也滥采。但中国资源利用程度总的讲仍然较低，开发潜力很大。例如，中国2/3的耕地是中、低产田，水浇地不到一半；近海3000万亩沿海滩涂，已利用的不到10%；全国淡水水面共约7000万亩，近一半尚未利用；全国森林资源不足，但边远地区的大量树木过熟腐朽；中国水能资源潜力更大，开发利用程度不到5%。

二、土地资源

中国地域辽阔，土地资源丰富，但就人均而言，却大大低于世界平均水平。中国人均土地不到13.3亩，只有世界人均39亩的1/3；中国人均耕地不到1.5亩，低于世界人均耕地5.5亩的水平，居世界第67位，由于水蚀、风蚀、沙漠侵吞以及城市建设、农村住房等不断扩大，使耕地面积每年减少百万亩。中国人均林地1.6亩，居世界第121位。中国森林主要分布在东北（辽宁、吉林、黑龙江）、西南（四川、云南、贵州、西藏）和中南，覆盖率最低的是甘肃、青海、宁夏、新疆、江苏以及上海和天津，中国属于贫林大国，由于滥砍滥伐，导致森林面积不断减少，木材供应不足，水土严重流失，土地沙化；中国人均草原4.4亩，远低于世界平均9.5亩的水平，主要分布在内蒙、西藏、新疆、青海、四川、甘肃、宁夏、辽宁、吉林、黑龙江，在草原总面积中，丰盛的仅占1/4，其余多是荒漠草原和高寒草原。因地制宜采取退耕还牧战略，是有效利用草场资源、促进地区经济发展的最好途径。

中国的土地资源，按土壤类型可分为红壤、黄壤、棕壤、褐土、黑土、黑钙土、栗钙土、漠土、盐碱土、沼泽土、高山土和各种隐域性土壤等。这些土壤类型是在不同的地形、气候和生产方式的影响下形成的，地区差异显著，利用价值各异。

中国的土地资源按利用情况的不同，主要分以下几种类型。

耕地

中国耕地约有9565万公顷（合14.35亿亩），人均耕地面积为世界人均的1/3。水田、水浇地、旱地三者之间的比例是26:22:52。东北平原、华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲和四川盆地，是中国耕地分布最集中的地区。东北平原大部分是黑色沃土，盛产小麦、玉米、高粱、大豆、亚麻和甜菜。华北平原地势平坦，土层深厚，粮食作物有小麦、玉米、谷子、高粱、棉花，水果有苹果、梨、葡萄、柿子等。长江中下游平原盛产水稻、柑橘、油菜、蚕豆和淡水鱼，被称为“鱼米之乡”。草原

中国有天然草类植被的土地约4亿公顷，其中大面积草原约3.19亿公顷，可利用草原约2.25亿公顷。草原从东北到西南，绵延3000多公里，分布着许多畜牧业基地。内蒙古草原是中国最大的天然牧场，出产著名的三河牛、三河马和蒙古绵羊。新疆天山南北，也是中国重要的天然草场和牲畜良种基地，出产著名的伊犁马和新疆细毛羊。

森林

中国森林约有1.34亿公顷。人均森林面积为世界人均的1/6，森林覆盖率约为13.92%，低于世界平均22%的水平。林地分布很不均匀。东北地区的大兴安岭、小兴安岭和长白山区，是中国最大的天然林区，主要树种有红松、落叶松、黄花松等针叶林和白桦、柞树、水曲柳、杨树、榆树等阔叶林。其次的西南天然林区，主要树种有云杉、冷杉、云南松，还有珍贵的柚木、紫檀、樟、楠、红木等。

高寒荒漠约有1467万公顷。主要位于藏北高原，只有零星地块可放牧。

永久积雪和冰川地区约有467万公顷。分布在西部和西北部，是中国河流补给的重要水源。

沙漠与戈壁沙漠约有6400万公顷，戈壁约有4600万公顷。此外，干旱的西北地区和青藏高原还有4333万公顷岩石裸露的光山秃岭。

除陆地外，中国还有包括沼泽、江河、湖泊、水库等约为3733万公顷的水面，其中有开垦前景的沼泽约1067万公顷。

三、气候资源

气候作为一种资源,主要体现在光照、热量和水分3个方面。光照和热量来源于太阳辐射，水分主要来源于大气降水。

气候带

中国国土辽阔，从南到北兼有热带、亚热带、暖温带、温带、寒温带几个不同的气候带。其中亚热带、暖温带、温带约占70.5%，并拥有青藏高原这一特殊的高寒区。

南部的雷州半岛、海南省、台湾省和云南南部各地，全年无冬，四季高温多雨；长江和黄河中下游地区，四季分明；北部的黑龙江等地区，冬季严寒多雪；广大西北地区，降水稀少，气候干燥，冬冷夏热，气温变化显著；西南部的高山峡谷地区，则从谷底到山顶，呈现出从湿热到高寒的多种不同气候。此外，中国还有高山气候、高原气候、盆地气候、森林气候、草原气候和荒漠气候等多种具体气候。中国气候多样，但大陆性季风气候是其基本特点。它有三个主要特征：其一，气温年较差和日较差较大，冬夏极端气温较差更大。其二，降水分布很不均匀。主要表现在年降水量自东南向西北逐渐减少，比差为40:1。在季节分配上，冬季降水少，夏季降水多，且年际变化很大。其三，冬夏风向更替十分明显。冬季，冷空气来自高纬度大陆区，多吹偏北风，寒冷干燥；夏季，风主要来自海洋，多偏南风，湿润温暖。

气温

中国年平均气温的分布，在东部地区自南向北递减，从南沙群岛地区的25℃降至漠河地区的5-5℃；西部青藏高原大部分在0℃以下，其北面的塔里木盆地则在10℃以上。夏季，中国各地普遍高温，南北温差很小，北部的黑龙江省与南部的海南省仅10℃之差。西部青藏高原十分凉爽；而新疆的吐鲁番盆地，7月绝对最高气温近50℃，成为中国夏季最炎热的地区。冬季，南北温差很大，最大相差达50℃。漠河极端最低气温低达5-52.3℃，新疆富蕴亦低至5-51.5℃，堪称中国的寒极。

降水与干湿地区

中国年平均降水量为629毫米，分布极不均衡，由东南沿海向西北内陆递减。西北内流区域平均164毫米，而东南部外流区则达896毫米。在降水分布图上，400毫米等降水量线通过大兴安岭－榆林－兰州－拉萨一线，为半湿润和半干旱地区的分界线。800毫米等降水量线约与秦岭、淮河线一致，此线以南降水丰沛，属于湿润地区。中国湿润地区占32%，半湿润地区占18%，半干旱地区占19%，干旱地区占31%。

季风中国季风气候显著，对降水产生巨大影响，降水的季节分配极不均。夏季，吹向大陆的暖湿气流与来自北方的干冷空气相遇而形成的锋面雨，是中国降水的主要来源。每年5～10月份降水量约占全年的80%。各地降水年际变率很大，尤以华北地区典型。中国东南部降水量深受台风影响，台风频繁登陆就会造成降水量迅增。

四、水资源

中国是一个水利条件优越的国家。江河众多，河流总长达43万公里。流域面积在100平方公里以上的河流约有5万多条；1000平方公里以上的有1580条；超过1万平方公里的大江河有79条。长度在1000公里以上的河流有20多条。长江、黄河分别为中国的第一、第二大河，京杭运河则为著名的人工河。中国河流有以下特点：

除西南部有几条向南流去外，多数由西向东流入太平洋。

流域面积广袤，但分布不均。绝大部分分布在东南的外流流域，总面积6.12亿公顷，占国土的63.8%；少数分布在内流流域，总面积3.48亿公顷，占国土的36.2%，其径流量则只有全国径流总量的4.5%。

江河上游多奔流于高山峡谷中，落差大，水流急，蕴藏着丰富的水力资源；中下游多穿插在广阔平原，河宽水缓，利于灌溉、渔业和通航。

华北型河流尤其是黄河含沙量大，水土流失严重。

中国湖泊密布，共约有天然湖泊2.49万个。面积在100公顷以上的天然湖泊有2800多个，10万公顷以上的大湖有13个。湖泊主要分布在长江中下游平原和青藏高原。东部多淡水湖，其面积约占湖泊总面积45%左右，著名的有鄱阳湖、洞庭湖、洪泽湖、太湖、巢湖。西部多咸水湖，著名的有青海湖等。

中国陆地水域总面积约2667万公顷，其中江河为1200万公顷，湖泊800万公顷，人工塘库667万公顷。92%分布在国土东半部。中国还有辽阔的热带、亚热带、温带海域约4.67亿公顷，可加以开发利用。中国西部多条平行的青年型高大山脉，是世界现代山岳冰川最发达的地区，约有冰川4.3万条，面积587万公顷，总储水量几乎相当于全国年径流总量。冰川是中国西部地区主要地表水和地下水的水源。中国平均年径流总量为27000亿立方米，占世界径流总量的5.5%。河流水力理论蕴藏量约6.8亿千瓦，居世界第一位，其中可开发量约为3.8亿千瓦，可发电19000亿千瓦时；可航运里程达10万公里。

中国水资源总量约28000亿立方米，居世界第五位，但人均占有量不及世界人均的1/4，且分布不平衡，东南多，西北少。

五、生物资源

中国有丰富多彩的生物资源。中国是世界上野生动物种类最多的国家，仅脊椎动物就约有4880种，占世界总数的11%。其中有兽类410种，鸟类1180种，爬行类300种，两栖类190种，鱼类2800种。大熊猫、金丝猴、白豚、白唇鹿、扭角羚、褐马鸡、扬子鳄等，是中国独有的珍稀动物；东北的丹顶鹤，川陕甘的锦鸡，滇藏的蓝孔雀，以及绶带鸟、大天鹅和绿鹦鹉等，是名贵珍禽；昆虫中的蝴蝶，在台湾、云南、四川等地，也多有名贵种类。

中国植物种类繁多。种子植物（裸子植物和被子植物）约有2.5万种，其中裸子植物约有200多种，占世界的四分之一。木本植物有7000多种，其中乔木2800多种。水杉、银杏、金钱松等保存下来的中国特有的古生物种属，为举世瞩目的“活化石”。从热带雨林到寒温带针叶林，北半球所有的自然植被类型，在中国几乎都有。

中国有5000年的农业史，中华民族先民培育更新了很多植物品种，如谷稷、水稻、高粱、豆类、桃、梨、李、枣、柚、荔枝、茶等，为人类农业发展作出了巨大贡献。多种栽培植物同繁多的原始天然植物一脉相承，使中国成为世界上植物资源最丰富的国家之一。按经济用途划分，中国用材林木约有1000种，淀粉植物300多种，油脂植物600多种，蔬菜植物90余种，还有世界著名的观赏植物梅、兰、菊等。

六、矿产资源

世界上已知的矿产在中国都已找到。已探明储量的矿产有148种，总储量居世界第三位。其中，煤炭已探明储量9668亿吨，居世界第三位，主要分布在山西、辽宁、黑龙江、内蒙古等北方地区；含油气盆地已发现246个，已投入开发130多个，海上石油勘探已探明了渤海、黄海、东海、南海珠江口、南海北部湾、莺歌海等大型油气盆地；铁矿已探明储量501亿吨，分布较广；钨、锡、锑、锌、钼、铅、汞等有色金属的储量居世界前列；稀土金属的储量则比世界上其他国家的稀土总储量还多，占世界探明储量的80%。

七、能源资源

中国能源资源丰富。能源生产总量约为100亿吨标准煤，是世界第三能源生产大国。1993年，原煤产量11.41亿吨，原油产量1.44亿吨，发电量8200亿千瓦时，分别居世界第一、五、五位。

中国单一能源的地区分布很不均匀。煤炭探明储量的80%集中在北部（其中山西和内蒙古占全国的62%），经济发达的江南八省只占2%；石油探明储量的85%在长江以北的东部地区；水力的68%集中于西南。这种自然条件，客观上要求能源的开发不应过于依靠单一能源，而应在各地区因地制宜地开发本区拥有的能源。能源利用上，在常规能源较少的华南、华东地区已建立广东大亚湾核电站和浙江秦山核电站，标志中国能源生产进入了新的发展阶段。

转自中国国情网

第三篇：中国自然资源学会简报

中国自然资源学会简报

2010年第2期

总第58期

中国自然资源学会秘书处主编 2010年5月20日

内容摘要

■ 我会办事机构改革工作得到中国科协的肯定

■ 分支机构届满完成换届工作

■ 我会成立农业资源利用专业委员会

■ 我会协办“贵州黔东南生态文明建设试验区学术研讨会”

■ 《自然资源学报》再次入选中国科协精品科技期刊示范项目

■ 会议通知1：中国自然资源学会2010年学术年会将于10月在重庆召开

■ 会议通知2：第八届中国水论坛将于8月在哈尔滨举办

■ 会议通知3：“2010海峡两岸暨CSNR全国第九届天然药物资源学术研讨会”

■ 会议通知4：“二十一世纪中国新农村建设与可持续发展论坛”

■ 干旱半干旱区资源研究专业委员会协办国际学术研讨会

我会分支机构届满完成换届工作

2009年9月以来，我会部分届满的分支机构先后按时换届。

1、水资源专业委员会选举产生第二届委员会

2009年9月19日，水资源专业委员会在北京会议中心召开了换届大会，89名委员参加了会议。会议一致通过了由刘昌明、陈志恺、陈家琦、胡四

一、王浩、郭生练、胡和平、陈传友组成的科学顾问名单。审议并通过了第二届水资源专业委员会委员组成人员名单，第二届水资源专业委员会由145名委员组成。

会议选举产生了第二届委员会主任、副主任和秘书长。夏军任主任，陈敏建、陈晓宏、陈永勤、纪昌明、康绍忠、李原园、倪广恒、庞进武、任立良、邵益生、沈冰、万育生、吴吉春、徐宗学、杨金忠、姚治君、于静洁、张发旺任副主任，左其亭任秘书长。

2、自然资源信息系统研究专业委员会组成新一届委员会

2009年10月9日，自然资源信息系统研究专业委员会在上海召开了自然资源信息系统研究专业委员会换届会议。庄大方任自然资源信息系统专业委员会主任，闾国年、曾澜、王黎明、石绥祥、张友静、张柏任副主任，江东任秘书长。

3、干旱半干旱区资源研究专业委员会选举产生新一届委员会

2009年10月10日，干旱半干旱区资源研究专业委员会在上海师范大学召开换届会议。会议经过充分讨论，选举了来自中国北方与西部主要从事干旱半干旱区资源环境的专家学者33人为新一届专业委员会委员，聘请李吉均、汪久文、杨根生为专业委员会顾问。

会议选举陈发虎任专业委员会主任，任志远、南忠仁、李青丰、李小雁、马金珠、卢新卫、米文宝、刘志辉任副主任，马金珠兼任秘书长。

4、资源经济研究专业委员会选举产生新一届委员会

2009年10月10日，资源经济研究专业委员会在上海师范大学召开换届会议。聘请孙鸿烈、石玉林、李文华、孙九林、陆大道、孟建民、刘纪远、万本太、成升魁、沈建国、冷宏志、林家彬任学术顾问。选举董锁成任专业委员会主任，沈镭、陈兴鹏、石敏俊、谷树忠、李玉江、薛东前、吴友德、汤尚颖任副主任，李岱任秘书长。

5、湿地资源研究专业委员会组成新一届委员会

2009年10月12-15日，湿地资源保护专业委员会在厦门召开“第二届全国湿地资源保护与合理利用学术研讨会”。会议期间召开了专业委员会工作会议，推选了第二届专业委员会组成名单。

王颖、刘兴土、尹澄清、肖笃宁任顾问。林振山任湿地资源保护专业委员会主任，钦佩、夏军、吕宪国、姜家虎、李秀珍、王文卿、王超、王学雷、王国祥、刘红玉、崔保山、陈晓玲、林光辉、胡远满、曾从盛任副主任，刘红玉任秘书长。

6、热带亚热带地区资源研究专业委员会选举产生新一届委员会

2009年10月30日至11月1日，热带亚热带地区资源研究专业委员会在安徽省合肥市召开学术年会。会议期间召开了专业委员会工作会议。会上委员们充分肯定了上一届专委会开展的卓有成效工作，推选了新一届专业委员会组成名单。

一致推荐原专业委员会主任朱鹤健教授为名誉主任，陈健飞教授为新一届专业委员会主任。郑祥民、董玉祥、於忠祥、陈美球、骆高远、陈松林任副主任，陈松林任秘书长（兼）。

7、山地资源研究专业委员会组成新一届委员会

2009年12月，山地资源研究专业委员会换届。孙九林、李文华、郑 度任科学顾问。邓伟任主任，王克林、刘时银、何大明、何政伟、张树文、张镱锂任副主任，胡金明任秘书长。

8、教育工作委员会组成新一届委员会

2010年2月，教育工作委员会届满换届。推选孙鸿烈、李文华、石玉林、刘昌明、赵其国、李吉均、王颖、陈吉余、朱鹤健、倪绍祥为科学顾问。周寅康任主任，陈晓宏、封志明、黄贤金、江荣风、李晓兵、马金珠、秦明周、石敏俊、郧文聚、郑祥民任副主任。

我会成立农业资源利用专业委员会

2009年1月，中国科协、民政部批准我会成立农业资源利用专业委员会。该专业委员会于2009年10月10日在上海召开了成立大会暨第一届委员会会议。该专业委员会由31位委员组成，选举产生了第一届委员会，由张福锁任主任，沈其荣、邓良基、王朝辉任副主任，张卫峰任秘书长。

我会办事机构改革工作得到中国科协的肯定

《中国科协简报》2010年第四期专题报道“学会改革创新工作取得实效”。第二部分：“办事机构队伍的职业化改革取得明显进展。以中国自然资源学会为代表的部分试点学会探索专职人员与志愿者相结合的办事机构建设模式，先后建立了《中国自然资源学会志愿者管理办法》，与有关学会建立了志愿者互认制度，通过网站积极招聘志愿者，初步建立了专兼职人员相结合的工作模式，扩大了工作人员的队伍。”

协办“贵州黔东南生态文明建设试验区学术研讨会”

我会作为协办单位参与了由中国科协和贵州科协主办的“贵州黔东南生态文明建设试验区学术研讨会”的前期调研工作。4月12日-18日，沈镭秘书长、闵庆文副秘书长、资源经济研究专业委员会董锁成主任、水资源专业委员会杨德林研究员应邀参加了这次实地考察、调研，与黔南州委和州政府进行了座谈。本次考察还分两条线路，对黔东南州的部分县、市、乡镇进行为期3天的野外考察，调研走访了一些民营企业、生态博物馆和苗族、侗族农户。2010年月8日-9日，将在凯里市举行“贵州黔东南生态文明建设试验区学术研讨会”，目前正进行论文征集和筹办工作。

《自然资源学报》入选中国科协精品科技期刊示范项目

中国科协精品科技期刊工程旨在进一步促进中国科技期刊核心竞争力，大力培育精品科技期刊，培育我国的国际知名科技期刊和我国的学科领衔期刊。

2010中国科协精品科技期刊示范项目和英文版期刊国际推广项目名单（科协学函[2010]59号）日前揭晓，《自然资源学报》再次入选中国科协精品科技期刊示范项目（B类）。

《自然资源学报》坚持办刊宗旨，坚持国内精品期刊的发展方向，连续6年获得“中国百种杰出学术期刊”称号。其影响因子在资源环境科学技术类期刊排序中连续6年第1名，在全国1868种期刊的总排名中为第22名；综合评价80.7分，在全国1868种期刊中排列第49名。《自然资源学报》一直被国内重要刊、库、网作为核心期刊收录，对自然资源学科基础理论、学科体系建设起到了积极的推动和促进作用。

会议通知1：中国自然资源学会2010年学术年会将于10月在重庆召开

中国自然资源学会2010年学术年会将于10月22～23日在重庆召开。年会主题为“谋划西部加快发展，推动资源科学创新”。会议由中国自然资源学会和西南大学主办，西南大学地理科学学院承办，重庆市地理学会、重庆市科协、中国科学院地理科学与资源研究所、重庆师范大学地理科学学院、旅游学院等单位协办。目前，会议报名和学术论文征集工作已开始启动。年会开幕式和大会特邀报告将邀请著名专家和主管部门领导到会并作学术报告。年会还设专题学术交流环节，设土地综合整治与新农村建设，水资源与环境保护，山地资源循环利用与低碳经济，资源高效综合利用与减灾，农业资源利用、生物多样性与生态建设，山地休闲、旅游与可持续发展，地理信息与公共卫生安全等7个分会场；设统筹城乡与区域协调发展论坛、资源学院院长论坛、资源环境科技期刊论坛—科技期刊与学术评价、第五届资源科学研究生论坛等4个论坛。本届年会论文注重前瞻性研究综述、学科发展现状、领域前沿及展望、系统性研究成果和原创性研究工作等，将结集出版《中国自然资源学会2010年学术年会论文摘要文集》。会议将根据期刊编辑部的要求，推荐论文到《自然资源学报》、《资源科学》、《应用基础与工程科学学报》、《Journal of Resources and Ecology》、《地理科学进展》、《干旱区资源与环境》、《旅游科学》等核心期刊和其他相关期刊优先发表，并评选青年优秀论文奖。会议论文及摘要提交截止时间为8月15日。年会报名截止日期为9月10日。

具体内容请浏览中国自然资源学会网站：www.xiexiebang.com 会议通知5：“水文土壤学与地球关键带前沿研究及应用国际学术研讨会”

由干旱半干旱区资源研究专业委员会参与协办的“水文土壤学与地球关键带 前沿研究及应用国际学术研讨会”将于7月11~13日在北京召开。会议主题：水文土壤学理论及应用、地球关键带科学及其与水文土壤学的联系、景观-土壤-水文相互作用及水分运移、田间监测、制图、模型与尺度转化、土壤－植物－水分关系测定技术培训等。

会议咨询：李小雁：E-mail: xyli@ires.cn，电话：

010-58802716

第四篇：第四章中国的自然资源

第四章中国的自然资源

第一节自然资源概况

教学目标：

1.学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。

2.从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

3.教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识，初步树立正确的资源观、环境观。教学重点：

1.使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

2.我国自然资源的特点及其在利用方面存在的问题。教学难点：

1.对自然资源的归类分析；

2.对地大物博的正确剖析。

教学时数: 1课时

教学方法：自主探究、讨论

教学用具：多媒体辅助教学

教学过程：

【导入新课】人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源。这些都是自然

界赐予我们人类的无价之宝，与人类关系密切。从本节开始，我们了解世界的自然资源。

【预习提示】

1.什么是自然资源？它与我们的生产生活有何关系？你知道有哪些自然资源？

2.这些自然资源有什么本质的区别？可分为哪两种类型？结合图4.1感受不同类型的自然资源的差别。

3.结合图4.2和图4.3，说说水资源和土地资源应如何合理利用。我们应当采取哪些措施来保护资源环境？

4.结合表4.1，说说我国自然资源现状如何？有哪些优势和不足呢？

5.结合图4.5，说说我们在保护和节约资源方面应做哪些工作？举例说明。

【我们离不开自然资源】

教学时应充分挖掘学生的自身体验。可让学生从课桌上、教室里的纸笔、书包、桌椅开始联想，生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，都和哪些自然资源密切相关？要鼓励学生的发散思维，并指导学生进行总结和归纳。

进而指导学生阅读和分析图4.1的图片，引导学生就“是否可以循环或重复利用”这一问题区分可再生资源与非可再生资源？并可由此得出可再生资源和非可再生资源的概念。

这里，教师还可以提供一些实例，让学生判别哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源。例如：太阳能、石油、风能、铁矿、动物、草原等。

【活动】

开展多种形式的探究学习。例如开展小组讨论：“可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？”；或由学生收集资料，进行相关题目的讲演；或开展辩论赛,注意设计的辩题应有充分的争议性和现实意义，例如正方辩题为“在我国，可再生资源的破坏和退化是可以避免的”，反方辩题为“在我国，可再生资源的破坏和退化不可避免”等。相关可进行拓展的讨论题目还有：

黄河断流是天灾还是人祸？

昔日草原为何变成沙漠？

水资源第六大国为何还有水荒？

沙尘暴为何越刮越烈？……

根据进度相应完成预习提示中1.2.3题的展示与讨论。

【自然资源总量大，人均少】

在这一部分教学中，既要突出我国资源总量丰富的特征，又要引导学生说出人口问题对我国资源产生的压力。可以多补充一些相关数据，总量和人均的对比，使学生对我国资源现状有辩证的了解。要引导学生认识到中国的人口要与本国资源环境的承载力相平衡，中国的经济要走符合我国人

口与资源环境国情的现代化发展道路。

教师引导学生进行：在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？

【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。我们班的同学住在全区的各个地方，把同学们的调查结果汇总起来便可以得出我区森林资源变化的大致趋势。现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？

【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我区森林资源总量、人均占有量的变化趋势。这种趋势不仅仅适用于我区的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。

【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少，【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？

我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严

峻性。

【提问】

1.你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？

2.我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。

【学生讨论】

可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头，回收废旧电池，垃圾分类回收、拒绝贺卡等活动，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等；也可发出倡议书等。

【课堂小结】通过这节课的分析讨论，大家可以得出我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。但是这节课我们更重要的收获是我们确定了我们要以实际行动去节约利用和保护资源。

【课堂检测】

练习题

1.下列自然资源中，属于非可再生资源的是（）

A.土地B.水资源C.铁矿D.森林

2.我国自然资源总量大，但人均不足，主要是因为（）

A.自然资源分布不均B.资源更新慢

C.人口多D.自然资源浪费严重

3.如何理解我国既是资源大国，同时又存在着严重的资

源危机？

答案：1.C2.C3.提示：从我国自然资源基本特征来考虑。

【布臵作业】请你回去后至少做一件有利于节约利用和保护资源的事情，下节课来向大家汇报。

【教后反思】

第五篇：第三章-中国的自然资源教案

第三章 中国的自然资源

第一节 自然资源总量丰富 人均不足

设计说明：

建设和谐高效课堂必须让和谐思维之树常青，让和谐、思维之树常青包括两方面的问题：一是如何促进人与人之间的和谐，二是如何点燃学生思维的火花。人与人之间的和谐包括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐，其内容包括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学方式是否恰当，让学生学会学习，学会合作。

1、设计理念。教师是教学活动的组织者与引导着，在教学中教师因应尊重学生的主体地位，以学生自学探究为基础，大力提倡自主探究与小组内成员的合作探究相结合的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。

2、通过学生自学发现问题，利用多媒体手段和小组合作探究的形式解决问题。采用知识抢答、问题答辩等形式巩固所学知识。

课程标准及教材分析：

本节教学内容，是本章的第一节，依据《标准》，这是一节向学生传授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。本节选用了“自然资源和我们”、“资源丰富，人均不足”两个标题，表述了自然资源与人类生产生活的密切联系以及中国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情，为后面具体学习各种资源打下基础。

学情分析：

1、初二学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从图文资料中获取信息探究新知识的要求。

2、学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了解，为本章节学习打下了基础。

教学目标：

★知识与能力：

1．使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。2．自然资源的归类分析

3．知道怎样合理使用自然资源。★过程与方法：

1．通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。

2．通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状，学会简单的数字分析和对比方法，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。★情感态度与价值观目标：

1．使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。

2．使学生能够正确认识我国资源的现状，学会用辩证的方法分析总量和人均量的关系，在增强民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。

教学重点：

1．人类生产生活与自然资源的重要关系。

2．合理利用、保护和节约自然资源的重要性及具体做法

3．我国自然资源总量丰富，人均不足的现状及其利用自然资源方面存在的 问题。

4．运用资料、数据分析问题的方法。教学难点：

1．对自然资源的归类分析。2．对地大物博的正确剖析。3．对具体案例的分析评价。

教学方法：讲授法和练习法；对比和分析法；讨论法

教学准备：制作相应课件、地图册、教材图片、搜集相关资料

教学设计：

【导入新课】我国是一个幅员辽阔，人口众多的国家，自然资源总量大，种类多，这些自然资源与我们生产和生活有何关系？在数量上有何特征？我们应当如何看待和对待我国的自然资源状况呢？今天我们就学习第三章中国的自然资源 【讲授新课】 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源总量丰富 人均不足 【复习提问】什么是自然资源？

【学生回答】回忆 小组竞赛回答问题

【教师总结】自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生

活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。【提问】自然资源有哪些种类？举例说明

【学生活动】读图3.1 并分析、概括，小组讨论

【学生竟答】土地资源、水资源、矿产资源、森林资源

【教师补充】还有气候资源。自然资源还可以分为可再生资源和非可再生资源。

【提问】哪些是可再生资源？

【学生回答、教师补充总结】可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的，属于可再生在原。例如：水资源、气候资源、森林资源、土地资源等。水资源、气候资源可以循环再现，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断的生长繁殖。所以都是可再生资源。

非可再生资源：是指在人类历史时期用完了就不可能再产生，或使用后在较短时间内难以恢复的资源。煤、石油、矿石等矿产资源形成周期很长，在人类历史时期使用完以后就无法再生，所以是非可再生资源。

【设计意图】通过导学案，锻炼学生的信息搜集能力，激发了学生的求知欲和学习兴趣。

【承转】自然资源是从自然界中直接获取的用于生产和生活的物质和能量。

那么，同学们能否举例说明资源与我们生活的关系？

【学生活动】小组活动，总结：人类的生产与生活离不开自然资源

【教师展示课件】生活离不开资源 【板书】一.自然资源与我们

【承转】自然资源为我们提供所需要的物质和能量，那么，如何利用这些资源呢？可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？ 【学生活动】阅读教材P65-66内容并小组讨论，竞赛回答 【教师小结】对可再生资源：合理利用，注意保护和培育 对非可再生资源：珍惜和节约使用 【学生活动】完成P66活动2 【教师小结】水资源——利用不合理——污染、断流——不可利用一或没有可利用的--取之尽，用之竭。土地—水土流失、荒漠化--生产力下降，消失——取之尽，用之竭。【承转】自然资源是人类文明和社会进步的物质基础，地球上自然资源的数量是有限度，那我国的自然资源现状怎样？

【课件显示】二：中国自然资源总的特征：资源丰富，人均不足 【展示课件】“我国的自然资源的基本特征”

“我国自然资源人均值”

“中国自然资源在世界中的位次” 【教师提问】请找出资源人均不足的原因？ 【学生活动】小组讨论，竞争回答

【教师总结、板书】人口的继续增长，人口总量大

社会经济的发展，对自然资源的需求将持续增长

对资源利用不当，破坏和浪费资源等 【展示课件】资源利用的不合理

【承转】那么，你们怎样认识“地大物博”这个常用的形容词？对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义。【学生讨论】略

【教师小结、课件演示】我们既要看到我国资源的优势，也要看到人均资源不足，相对短缺。同时，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性。所以，我们既要为我国丰富的资源而自豪，也要看到资源的危机，树立危机意识，更好地、合理的利用、节约、保护资源。

【提问】保护和节约自然资源，我们能够做些什么？

【学生活动】完成课件中的倡议书。可将学生分成两大组作为正方和反方，针对倡议书的内容答辩。

【设计意图】答辩可以培养学生分析问题、解决问题的能力，可以锻炼学生的组织材料和语言表达能力，有利于达到思维对话的目的。通过答辩还可以对学生进行情感、态度、价值观的教育。【课堂小结】通过本课的学习，我们了解了自然资源总量丰富，人均不足，使我国自然资源数量上的特征。地大物博，人口众多是我国的基本国情。我们要正确看待总量和人均占有量，我觉得人均占有量的现实意义更大。所以我们要反思我们以前的行为，正确认识我国资源的现状，养成正确的行为习惯，为保护我们的生存环境做出我们的贡献。板书设计：

第三章 中国的自然资源

第一节 自然资源总量丰富 人均不足

一、自然资源与我们

1．自然资源及分类

2．利用中注意的问题

3．自然资源是人类文明和社会进步的物质基础

二、总量丰富，人均不足 1．基本国情 2．资源现状

3．评价我国资源现状

课后反思：

本节课力求关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度、价值观的培养，尽可能体现《标准》的要求，注重图导，在课堂上运用多媒体的优势和学生互动，突出重点，淡化难点，激发学生主动学习的潜能，充分调动学生的积极性。但由于知识水平和学习经验的差异，小组成员间的差异很大，因而个别同学没有真正参与进来，还需教师在组织教学和驾驭课堂的能力上有所提高。

学习效果评估

一、单项选择题

1.下列选项中，全部属于自然资源的一组是（）

A.森林 水稻 煤

B.耕地淡水铁矿石 C.石油 闪电 工矿用地

D.野生动物草地噪声 2.对于可再生资源开发利用，正确的是（）

A.节约利用，综合利用

B.寻找新的代替品

C.保护和促进更新

D.极大限度地加以利用 3.下列资源中属于非可再生资源的是（）A.水能 B.核能 C.磷虾 D.针叶林

4.图3.1－4漫画反映了我国某项国情基本特征，你认为正确的是（）

A.我国是世界人口最多的国家

B.我国自然资源总量大，但人口众多，人均占有量少

要控制人口数量，提高人口素质

D.合理利用自然资源，实施可持续发展战略 5.我国自然资源最基本的特征是（）A.总量丰富，所以人均占有量多 B.总量不多，所以人均占有量少

C.自然资源大国，人均占有量居世界前列

D.总量丰富，但因人口特别多，人均占有量就很少 6.我国下列资源中居世界第六位的是（）A.领土面积

B.耕地面积

C.森林总面积 D.矿产资源储量总值

7.我国人均土地占有量相当于世界人均值的（）A.1／2 B.1／3 C.1／4 D.1／5

8.下列对我国自然资源的叙述，正确的是（）A.土地面积扩大，居世界第二位

B.森林面积辽阔，地区分布比较均匀 C.是世界上矿种比较齐全的少数国家之一 D.河流年径流量居世界第三位

9.我国自然资源人均资源占有量不断减少的主要原因是（）A.自然资源总量有限，难以大量增加 B.自然资源不可再生，用一点少一点 C.自然资源开采的速度太慢 D.我国人口仍在不断增加

10.我国领土面积和耕地总面积分别居世界（）A.第三位、第二位

B.第二位、第三位 C.第三位、第四位

D.第四位、第三位

二、材料分析题

读下列材料，完成下列问题： 材料一：漫画“所剩无几”。

材料二：我国是世界上的资源大国之一，陆地面积居世界第三位，水能、太阳能、煤炭资源分居世界第一位、第二位、第三位。但

界平均水平的1月，人均水资源为1川，人均森林面积为1乃。（1）上述材料反映了什么问题？

（2）2000年11月1日我国进行第五次人口普查，全国总人口是（）亿，是世界人口第 { } 大国。随着人口的增加，我国的自然资源将更加短缺。为解决这一问题，我国实行怎样的基本国策？