2012学年第一学期四年级数学期末成绩评价标准

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第一篇:2012学年第一学期四年级数学期末成绩评价标准

2012学年第一学期四年级数学期末成绩评价标准 备注:数学期末考试为分项测试,测试内容是基础、计算、应用、操作。分期测试考试日期和完成时间由年级教研组(教研组长注意校区之间协调)统一安排,于1月25日前考完。1月28日下午1:30进行数学统测,试卷为区教研室试卷,考试时间和考务情况由学校统一安排。

四年级数学期末总评方法:

期末分项考试成绩×60%+平时成绩×20%+平时作业成绩×20%

四年级数学免考生确定方案:

以平时成绩为标准取前3名。

平时成绩以单元练习卷上分数计算为主,课堂作业情况因为每位老师打分不同,辅助参考。

第二篇:2012学年第一学期六年级数学期末成绩评价标准

2012学年第一学期六年级数学期末成绩评价标准 备注:数学期末考试为分项测试,测试内容是基础、计算、应用、操作。分期测试考试日期和完成时间由年级教研组(教研组长注意校区之间协调)统一安排,于1月25日前考完。1月28日下午1:30进行数学统测,试卷为区教研室试卷,考试时间和考务情况由学校统一安排。

六年级数学期末总评方法:

期末分项考试成绩×60%+平时分项成绩×20%+平时作业成绩×10% +课堂发言×10%

六年级数学免考生确定方案:

分项免考生确定方案:

(1)以平时分项成绩平均分在95分以上的有免考资格。

(2)“数学智慧展示”成绩作为参考。

具体实施方案:

(1)平时综合卷中的填空、选择、判断题属于基础知识部分;

(2)平时综合卷中的计算题属于计算部分;

(3)平时综合卷中的应用题属于应用部分;

(4)平时操作作业属于操作部分。

等级评分标准:

85分及以上为优,70分到85分以下为良,60分到70分以下为及格,60分以下为待及格。

注:

平时成绩以单元练习卷上分数计算为主,课堂作业情况根据每位老师打分情况择和成分数再算出比例。

第三篇:2008-2009学第一学期四年级数学期末测试题

2008-2009学第一学期四年级数学期末测试题

姓名:

班级:

得分:

一、填空。(每空1分,共15分。)(1)自然数的一个数有(),最小的自然数是()。(2)改写单位:890000=()万。

(3)由7个百万和35个一组成的数是(),读作()(4)直线上两点间的一段,叫做()。

(5)两个最小的两位数的和是(),积是()。(6)在同一平面内,永不相交的两条直线叫做()。(7)7()490≈8万

二、判断。对的打“√”,错的打“×”。(每题1分,共5分。)

1、读数和写数都是从个位起。()

2、平行四边形的两组对边分别平行。()3、6时整分针和时针组成平角。()

4、两条平行线间的距离处处相等。()

5、百万、千万、亿、十亿等都是数位。()

三、计算。(38分)

1、直接写出得数。(每题1分,共15分。)50×18= 340+90= 66-37= 120×5= 640÷80=

第 1 页

810÷90= 301+30= 72×90×0= 203-185= 820÷2= 92÷23= 310×6= 25×40= 450÷50= 630÷9÷7=

2、笔算。(共10分。3+3+2+2)

679×13= 414÷23 145×22= 635÷25=

。验算: 验算:

3、列式计算。(6分)

(1)120的15倍是多少?(2)多少个28相加的和是252?

4、不计算,把估算结果写在括号里。(3分)

197×5()71×98()902÷31()

5、比较下列每组两个数的大小。(4分)

98965○100000 208808○99999 70060○70201 30500000○3050000

四、解决问题。(25分,5+5+5+5+5)

1、声音在空气中每秒传播340米,问每分钟传播多少米?

第2页

2、一个工程队一周可修路1050米,照这样一个月可修多少米?(一个月按30天计算)

3、建筑工地运来450袋水泥,每袋重25千克,用去一些后还剩150袋,用去水泥多少千克?

4、学校一共展示了336件昆虫标本,每块展板放48件,可以放满几块展板?

5、从银川到北京的列车大约要行19小时,如果每小时行约69千米,全程 约是多少千米?

五、操作展台。(共9分,3+6)

第 3 页

1、画一画

①画一个75°的角。②过点A分别画直线L的垂线和平行线。. A

L

2、四年级(3)班男女生9月份综合等级评定情况如下图。(8分)

121086男生4女生20优良及格不及格成绩

①男生在哪个等级的人数最多?

②女生在哪个等级的人数最少?

③这个班级一共有多少人?

④不及格的有多少人?

第4页

第四篇:四年级数学期末总结

四年级数学上册教学工作总结

时光如梭,岁月如歌,洋溢着微笑迎来了2013—2014上学期的期末考试,回顾本学期的教学工作,可谓有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下:

一、认真钻研业务、准确传授知识

这学期我担任四年级数学教学工作,在教学中我还是首先认真学习新课标,认真钻研教材,为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径,我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难,又加之这个年级学生基础薄,为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接,那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改,并集体评讲,要求学生把错整理到错题本上,加强巩固。我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看,必批必改。学完一个单元及时测验,测验试卷及时批发整理,并把成绩及时反馈给家长,让家长老师做到心里有数,时刻了解孩子的学习情况,学习状态。

注意学困生的培养,针对基础薄弱的孩子,要分组帮扶,遇到知识不衔接的地方,只能查缺补漏。

三、致力于数学教学的优化

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。

2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。

4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦,使之明了老师的一片真诚与苦心。

四、对目标完成的效果。

四年级这一学期,我也算满意。学生整体上都由或大或小的进步,如果说语文课赋予孩子们的是灵性,那么数学课赋予她们的则是理性;在文理交汇中,在激情、感性与思考、探究的碰撞中,学生们逐渐进入了少年期,他们的人生观,世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现,我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊,真想自豪、张扬的大笑!但赶快收住,路漫漫起修远兮,孩子们还需要更深层次的指导!

五、存在不足及努力方向

数学教学方法还需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨学生学习数学的方法,向课堂40分钟要质量,每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持,力争取得较好成绩。

回顾半年,心中如秋水般清澈平和,精诚合作是我们的行为准则,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。落红不是无情物,化做春泥更护花。

第五篇:四年级数学期末小结

四年级数学期末小结

这次期中考试,主要考核学生对第一学期上半期所学知识的掌握程度,整张试卷在题目的安排上全面而详尽,在难易度上也比较适 中,但是学生成绩不算很理想。

在这次考试中学生暴露了以下问题:

(1)学生不认真审题,更不会冷静地去分析问题,看见数字就 急于动笔,是造成丢分的主要原因。例如:我班学生陈黄歌同学,在考试中,粗心大意,对于一些简单的问题没有认真地读题、审题,造成考试成绩没有达到预定的目标。和上课表现平时作业造成极大反 差。

(2)学生对知识不能灵活运用。例如:我们刚学过的乘法问题,学生把末尾带零的最后忘记了加零了。

(3)学生应用能力还有待提高,在这次考试中的应用题上,学 生也存在着较大的问题,一部分同学出现了这样的问题: 应用题会做,但由于懒省事,学生在做题时,往往只读一问,不会将题目问题读完来答题,造成失分。另一种学生也许是对这部分知识掌握的不够扎实,也许是在考试中没有细心读题和审题,在实际操作中,完全是胡写乱写。

(4)学生的计算和良好的习惯还需要进一步提高和加强,因为 计算是学生学习数学的基本功,也是在考试中最能体现学生程度的一 种题目,有一个良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。王圆圆在这次考试中,计算题目全部做对了,这和她平时的坚持努力是分不开 的。

通过以上问题,我认为今后教学中应该注意:

(1)继续加强学生的概念问题,能让学生在学习中灵活运用。

(2)努力充实学生的知识面,提高学生分析问题,解决问题的 能力,发展学生的思维空间。

(3)对学生进行养成教育,培养学生“做前仔细审题、做时认 真分析、做后认真检查”的好习惯。

(4)培养学生的动手能力,提高和加强学生对实践操作题的训 练。

2013 年 1月 24日

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