灵山县旅游局慰问特殊教育学校学生[定稿]

第一篇：灵山县旅游局慰问特殊教育学校学生[定稿]

灵山县旅游局慰问县特殊教育学校学生

5月28日，县旅游局局长陈丹带队到县特殊教育学校，慰问该校学生。

在县特殊教育学校校长带领下，县旅游局慰问组参观了解了残疾儿童的学习、生活情况，欣赏了学生们的书画作品，与学生进行交流，赞扬他们富有才华，都是自信、自立、自强的好苗子，鼓励他们再接再励，积极乐观地迈向成功人生，并向他们发放毛巾、牙刷和糖果等日常用品和食品。慰问过程中，慰问组成员们向聋哑学生们学习“你好”、“再见”、“谢谢”等常用手语，慰问过程在热情欢乐中结束。

第二篇：安庆市特殊教育学校慰问

安庆市特殊教育学校慰问

策

划

书

安庆职业技术学院

建筑工程系团总支

2012年3月

一、活动背景

为了迎接全国第50个学雷锋纪念日，安庆职业技术学院建筑工程系积极响应弘扬雷锋精神，倡导和谐文明社会。

二、活动目的通过此次活动，让广大学生积极为社会、为人民服务，弘扬雷锋精神，倡导和谐文明社会。让大学生全方位地接触社会、了解社会，培养同学们学雷锋做好事不留名的精神，从而也把自己塑造成为对社会有益、对人民有用的当代大学生。此次活动也将提高学生的综合素质。

三、活动意义

弘扬雷锋精神，倡导和谐文明社会是我们大学生应当履行的义务，按照“受教育，长才干，做奉献”的指导思想，围绕“宣传学雷锋，倡导和谐文明”的活动主题，我们认真、扎实、深入地开展学习、宣传和落实。在求真务实的实践中牢固树立了勤于学习、善于奉献的安庆职业技术学院学子的新形象，在求真务实的实践中接受教育，经受考验，不断提高个人素质。

四、活动主题

弘扬雷锋精神，倡导和谐文明的社会关心聋哑儿童，传递你我爱心。

五、组织及承办机构：安庆职业技术学院建筑工程系团总支

六、活动时间：2012年03月25日（星期日）

七、活动地点：安庆市特殊教育学校

八、团队介绍

带队老师：杨庆丰、张文剑

学生人数：40人(入党积极份子、学生会成员)

带队老师任务：负责特殊事件的应急处理，整体行程的指导 活动经费：团总支乔彪负责

影像收集：文艺部管煜负责

宣传活动：秘书部李芒负责

文艺节目：文艺部申玉叠负责

安全保卫：自律部王建军负责

九、准备物品

系旗、条幅、相机一部、篮球、乒乓球、十、管理制度

为保证我系此次活动能够顺利开展，遵守纪律，听从指挥，共同把本次活动办好。绝不因个人的关系影响全队的活动，时刻把安全问题放在首位，加强安全防范措施，杜绝意外事故发生，请各队员遵守以下规范和要求：

1、所有成员必须服从带队老师的安排，不得私自行动。

2、对自己的工作必须认真完成，活动期间不得私自离开。

3、着装应得体大方，女生不得穿高跟鞋、化艳妆，男生不得穿

奇装异服。

4、如突发事件应沉着冷静，寻求正当方式解决，避免冲突，第一时间与带队老师联系。

十一、活动安排流程：分三个阶段a：前期阶段b：活动阶段；c：后期阶段

a前期阶段

1、做好与校方联系工作。联系校方（聋哑学校），与其商谈活动事宜与该校老师、学生干部配合好，文艺节目及活动准备。

2、做好活动宣传。将此活动向我系学生宣传，提前做好条幅。

3、征集自愿者。参加此次活动的自愿者主要是我系的大

一、大二入党积极分子以及学生会成员

4、文艺节目。出演我系代表作品。

5、交通工具。乘坐公交车。

6、小礼物。纪念品。

7、人员编排组队。每组10人有2名大二成员带队负责（负责人要有本组人员的联系方式）

8、出发时间安排。8:00准时在学校南大门集合、点名，各组组长带领本组人员分批到公交车站坐车。

b活动阶段：

1、活动的时间安排。9:00-10:00文艺演出，10:00-11:00自由活动，11:30活动结束

2、针对特殊教育学校的学生情况做了以下两个专场活动：盲生

专场；聋生专场；

盲生方面:

①生活方面：帮他们叠叠被子，打扫宿舍卫生。

②文艺方面：歌曲、相声等一些关于声音方面的。

③学习方面：针对不同的学生，我们会有不同的人员与其交流探讨。

④心里方面：针对不同年龄段的学生我们会有不同的人员与其进行交流；

聋生方面：

①文艺方面：绘画书法交流。

②体育方面：教他们一些体育方面的基本常识，篮球、羽毛球、乒乓球等，条件允许的情况下我们组织一场比赛（篮球、羽毛球、乒乓球）。

③学习方面：针对学习层次的学生，我们将个别辅导。

④心里方面：针对不同年龄段的学生我们会有不同的人员与其进行交流；

组队进行各项活动，有各队组长负责，保证队员安全。有秩序的自由活动，男生和他们打篮球或他们一起做游戏，女生帮他们整理内务。

3、交流注意事项及突发事件

①交流时必须要有耐心，讲究方法，可以把要说的话写在纸上与聋生交流。

②安全第一，不做危险游戏。

③杜绝与辅导对象发生冲突。

④要多多鼓励他们，让他们参加到我们的节目中。

⑤与他们一起游戏时，应充分考虑他们的能力，量力而行。⑥不得私自离开。

c后期阶段

1、活动结束每组负责人清点人数，然后整理队伍有序的离开。

2、做好总结工作。

安庆职业技术学院

建筑工程系

团总支

2012年3月

第三篇：特殊教育学校慰问活动策划书2

爱心之旅

邢台特殊教育学校慰问交流活动策划书

一、活动背景：

残疾人一样，由于生理、心理的特殊性，他们沦为了社会的弱势群体，他们生活在社会上，不能适应正常的社会生活，生活存在着很多的困难，同时又由于疾病承受着巨大的伤痛，他们需要得到社会的关爱和帮助。作为当代的大学生，肩负着祖国繁荣富强的神圣使命，我们应谨记先人的教导，继承并发扬我们中华民族的光荣传统，从我们周围做起，尽我们最大的努力去帮助那些需要帮助的人，为构建和谐社会做一点自己的贡献。为此，我们邢台学院数学系组织了此次“爱心之旅——赴邢台特教学校慰问”活动。

二、活动主题：奉献爱心、关爱弱势群体

三、活动目的：

通过和孩子们玩游戏等方式进行活动，一方面可以给特教学校学生的课余文化生活增添一份乐趣，另一方面也可以尽我们最大的努力教孩子们一些简单的知识。在使特教学校的孩子感受到社会的关爱的同时，为构建和谐社会做出我们大学生自己的一点贡献。

四、活动地点：邢台市特殊教育学校

五、活动时间:2010年11月21日

六、活动机构：邢台学院数学系

七、所需资源：

数学系系旗、团旗 照相机：1个

有激励话语的笔记本和笔小礼物：同学自备（自愿）

毽子：

资 金 预算：150元

八、活动安排：

（一）活动前期

1）11月18日前搜索有关聋哑学生方面的知识和资料，先初步了解他们的有关情况； 并由负责人到特教学校联系活动的相关事宜，一方面通过向老师咨询的方式了解有关学生的情况，另一方面通过直接和学生面对面交流来初步了解他们。

2）活动前组织前去慰问的同学开会，告诉大家活动的大致流程以及活动中的注意事项（见下附）

3）11月21日下午2：30全体成员到邢台学院北门集合，然后大家一起有秩序的前往特教学校

（二）活动中期

4）到特教学校门口，打出我数学系系旗及团支部团旗，全体成员有序进入学校，由领队带领大家到指定地点与特教学校同学见面

5）见面后，首先举行礼物赠送仪式，先将一幅书法作品“”送给学校领导，以表达我们对该校老师的敬意。之后，我系同学要将附有激励话语的笔记本送到每一位小同学的手中。

6）同学们表演准备的节目（3—4个）

7）同学们与小同学自由交流，将我们准备的一些小吃送到小同学手中，此时同学们也可以拿出自己准备的小礼物送给小同学。

8）大家一起玩一些活动，比如：打羽毛球、打篮球、踢毽子···

（三）活动后期

9）活动结束后先进行活动场地的卫生打扫，然后成员可与孩子们自由拍照合影。活动负责人与学校领导告别，然后后所有人进行合影留念。

10）同学们到特教学校门口集合，集体返回。

九、参与人员：

系旗负责人：团旗负责人：

摄像：

其他：共计：

附：注 意 事项：

1、活动中要注意配合，所有参与人员服从统一安排，统一佩戴校徽；

2、活动参与人员必须保持良好的精神面貌，举止幽雅，言谈文明；

3、活动参与人员必须保持活动场所干净卫生；

4、所有人员要注意团队形象，自觉遵守团队的规章制度，不要大声喧哗和随处走动，禁止在现场吸烟和打闹；

5、活动过程中手机一律调成振动或静音，且在活动场所不得随意打电话、听mp3之类的东西；

6、活动中途若有事需提前离开者必须向负责人报告说明原因，经同意后方可离去； 7活动结束后所有成员在学校门口集合点名，统一返回学校；

8活动中如有不服从安排者回来后将严肃处理。

（以上策划方案在实践中若有变动,活动具体时则以另行通知为准！）

2010年11月7日数学系团总支学生会组织部

第四篇：慰问特殊教育学校师生的讲话

慰问特殊教育学校师生的讲话

XX领导

亲爱的同学们、各位老师、同志们：

大家好。

明天就是“端午节”了，我们 市纪检监察部门全体干部来看望你们，并向全体同学和老师致以节日的祝贺，祝你们节日快乐！向辛勤耕耘在特教一线的各位老师们表示亲切的问候！

刚才我们参观了校园，观看了同学们的技能训练和康复教学活动。深深感到从事特殊教育的教师工作的艰辛与付出。特别是看到同学们在老师的带领下能够向生活自理、生存自立方向发展，我感到十分欣慰。

残疾人事业是衡量一个国家、一个地区社会文明进步的重要标志。保障残疾少年儿童接受教育的权利既是发展残疾人事业的客观需要，也是建设和谐海林、幸福海林的必然要求。为此，我提几点希望：

一是希望在座的同学们能够身残志坚，自强自立，以乐观向上、积极进取的精神状态面对生活，掌握一技之长，为未来的成长发展、融入社会打下坚实的基础。

二是希望社会各界积极主动帮助、关心特殊教育。关注残疾学生的健康成长，走近残疾孩子，了解他们的疾苦、倾听他们的心声。在全社会营造关心和支持特殊教育事业的浓烈氛围。

三是希望特殊教育工作者不辜负市委、市政府及社会各界的关心和期望，用自己的爱心、耐心和热心，全力做好特殊孩子的康复和教育工作，为这些残疾孩子最终能够融入主流社会贡献力量。

最后，再次祝同学们幸福快乐成长，祝各位端午节快乐！

第五篇：特殊教育学校智障学生

识字教学是学习汉字、发展语言的基础，而智障儿童由于智力落后，语言发展存在着很多缺陷，对于汉字的学习也有障碍。因此，智障儿童的语文教学需要很长一段时间进行识字教学。

一、识字对发展智障儿童语言的作用

识字对智障儿童缺陷补偿的教育教学有着极大的作用和重要性。

儿童喜欢看图，喜欢涂鸦，喜欢东拉西扯，这是发表自己意见的进行。“字不是一件神秘的东西，可以当作图画看的„„无论图画、手工、读法，都是儿童发表意见的方式，都可以做的。”

1.识字的目的是帮助智障学生发展阅读能力。2.识字是智障学生学习语文和生活的基础，通过识字可以极大程度地帮助他们矫正发音，培养简单的语言沟通和交往能力，甚至简单的阅读与书面语言等。

3.识字具有工具性目的。教会智障儿童识字，积累一定数量的汉字，才可以帮助他们学习其他学科知识，提高认知能力。

4.写字也是识字的重要环节之一，它需要大臂、小臂和手指等肌肉的控笔动作及视觉的协调，且在写字训练过程中使这种协调得到发展。随着识字教学的发展和不断深入，学生的心理发展和精细动作能力会出现阶段性的变化或加速现象，这是识字促进心理发展的一种具体表现，也是补偿智障儿童某些心理缺陷的一种手段。

二、智障儿童的心理特征

智障儿童就是在智力发展上显著落后于同龄儿童的水平或在智力发展上有严重障碍的儿童。他们一般具有以下心理特点。1.知觉方面：知觉速度缓慢，整个知觉比正常儿童明显迟钝。2.记忆方面：记忆表象贫乏，识记速度缓慢，记忆保持差。3.言语方面：词汇量小或含糊，不能清楚地表达等。4.思维方面：判断力、分析能力弱。5.注意力方面：注意力保持时间短暂，难以分配注意等。

三、智障儿童识字教学方法

智障儿童有轻度、中度、重度、极重度智障等程度之分，不同程度的智障儿童心理功能也不一样。作为特殊教育工作者，只有全面深入了解智障儿童的心理特点和大致的智力程度之后，才能采取相应有效的措施及训练方法进行缺陷补偿教育。

前面已经分析了智障儿童在感知、记忆、言语和思维等方面与正常儿童相比有着许多缺陷与不足。特殊教育教师在识字教学遇到困难时，不应惊慌失措认为无法可行，而应抓住智障儿童的特点、认知规律及教学原则进行教学，使得智障儿童课堂一样有活力、生命力。

笔者长期担任低年级的语文教学，利用识字教学策略对学生的语言矫治进行了较深入的实验与研究。低年级的儿童平均年龄在6～12 岁之间，智力属于中下程度，有言语障碍、认知差等明显的特点，但识字对他们来说是必不可少的训练。

为了使教学更有活力，笔者在教学路上不断探索着智障儿童识字教学方法，具体做法如下。

(一)发展记忆

由于智障儿童具有注意力易分散、认知范围狭窄、头脑中具体生动的表象少等特点，因此，在选择教学方法上需要教师认真钻研教材，分析字形特点，了解构字的规律，采用学生易学、易懂、易记的教学策略。

1.学习基本的独体字，打好识字基础。在帮助儿童识字的时候应该从最基本、最简单的汉字开始，如“一、二、三、十、土、口”等既简单又形象的汉手。通过直观的实物、形象的图片等引导学生学习字音形义，增强学生的学习动机，激发学习欲望。

2.利用基本字的组合帮助学生记忆字形。在学生掌握了一定量的独体字后，就可以把这些简单易记的独体字或笔画少的字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔(如“大”加一笔是“天”字，“天”少一笔是“大”)这种识字方法补偿智障儿童识记速度缓慢，记忆保持差，记忆表象贫乏、缺乏分化，不稳定等缺陷，提高教学效果。

3.以多种形式编辑字形，帮助学生有趣记忆字形。还可以根据一些字的字形特点编成儿歌等，帮助学生记忆，使其能永久地记住。

(二)激发兴趣

课堂上教育者在组织教育对象识字教学的时候，通过一些有效的方法、手段等使课堂教学气氛生动、活泼，富有弹性和生命力，能使学生学得轻松愉快。在识字教学中做到音形义的统一对于智障儿童而言是一个难点。

仅把主要的精力放在字形的记忆上是不够的，智障儿童对识字学习的渴求欲望低，获得成功的体验差，对知识缺乏一定的兴趣。那么，在教学中就更应该注意运用多种方式，引发和保持学生的学习兴趣，使学生在兴奋状态中积极参与教学。因此，激发学生的学习兴趣非常有必要性，它将直接影响到学生的学习动机。

(三)强化理解

低年级语文教材中的字词大都来源于生活，贴近生活，是在生活中都能看到、用到、接触到的，如关于日常用品脸盆、扫帚、毛巾等，关于自然现象天气，关于家庭中的爸爸妈妈、爷爷奶奶等。

在进行识字教学时，要把识字和学生的实际生活联系起来，这样一方面能使学生感到亲切熟悉，另一方面易于学生理解和记忆这些字。

例如：教“扫地”时，在扫地的过程中不断认识它们的读音、理解用途;教“白天、黑夜”就联系作息时间：白天我们在教室上课学习，晚上(黑夜)我们在宿舍睡觉。经过一段时间，慢慢就学会了相应的字，智障学生识字量就会大大地增加了。

(四)巩固效果

训练写字是巩固识字、提高识字能力的另一种手段。怎样把字写好对智障儿童来说是个难题。儿童刚进学校难免会有些不良的写字现象，如不会握笔、乱涂乱画等。

尽管儿童写得不好，不会握笔，作为老师，一定不能灰心、不能放弃。越不创设机会给他们涂涂画画，他们就越来越不会，相反，如果创设了机会给他们去写去练，那情况又截然不同。在教学生写字前，先了解学生情况，再抓基础训练，最后针对情况进行训练。

教师要想办法激发写字的兴趣，如每次学生写字认真或有进步时，及时用口头表扬或在作业本画上小星星、小红花、小太阳、笑脸等方式激励学生，激发他们的写字兴趣和欲望。

以上是我在教学中的一些体会。教学目的就是要把学生教会，而教会学生的方式、方法很多。我们要根据每个智障学生的具体情况，确定学习内容，在指导方法上多下功夫，给予他们切实的指导和帮助，对他们进行赏识教育;从智障学生的整个生活中，发现他们的长处，激发他们的学习热情和欲望，使他们能够充满信心、积极主动地投入学习。

让智障学生学有所得，这是作为一名特教教师最欣慰的事。