中心校中招工作交流材料

第一篇：中心校中招工作交流材料

永城市龙岗乡中心校中招工作

交流材料

龙岗乡中心校

2008年8月

一学年来，我乡全面贯彻教育方针，自觉落实各级教育工作会议精神，全面推进素质教育，结合我乡工作的实际，真抓实干，不断强化质量意识、发展意识和以人为本的管理意识，学校教育改革与发展思路清晰，团结协作，开拓创新，向着既定的目标迈进，今年的中招考试取得了令人可喜的成绩，汇报如下:

去年我乡升入永城一高98人，今年升入永城一高70人。在全市位居农村乡镇第七位。

我校之所以能取得如此优异的成绩，具体原因如下：

一、开展学校德育工作

（一）、“礼仪教育”正行为

我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。

（二）、法制教育

如果说礼仪教育是引导学生“内省”。那么，法制教育就是对学生进行“外束”。我乡根据目前社会上青少年违法犯罪呈上升趋势，也为贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设，加强法制宣传教育的有关精神，针对学生特点，开展形式多样的法制教育活动。

组织开展法制报告会。5月22日下午，我乡天齐中学邀请龙岗乡派出所所长常勇，举办了一场针对性的法制教育讲座。常所长先结合学生的心理、生理特点，从通俗易懂的道理入手，用同龄人的犯罪事实，阐述了学校环境与学生发展、家庭环境与孩子成长、社会环境与学生成材的重要性，说明了从小不遵守纪律，一步步走向犯罪的量变到质变的道理。常所长用生动的案例教育了学生世上没有后悔药，要

珍惜生命和自由，在学生心灵深处打下了“在校做个好学生、在家做个好孩子、在外做个好少年”的烙印，收到了良好的法制教育效果。

二、认真学习新课标，转变教师教育理念

实施新课程改革，必须转变教师的教育理念，使全体教师能够自觉地围绕新课程的培养目标开展教育活动，着眼于促进每一个学生的全面发展。新课程倡导尊重学生的个性与差异，发展学生的潜能，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，建立新型的教与学的关系，倡导把“教学生学会”转变为“教学生会学”，培养其思维的多向性，以创新作为人人憧憬与追求的学习境界，鼓励学生大胆质疑和创新。

1、改革课堂教学模式，转换教师角色。

我们提出了“教师应由课程规范的复制者变为新课程的创新者”的口号，要求教师由“讲”师变为“导”师，由课程知识的实施者成为教与学意义上的交往者、互动者，由课程分数的评判者成为学生自主性学习的促进者。

2、提高教师自身素质，提升教师群体水平。

我们鼓励教师积极参加上级有关部门组织的各项培训，坚定不移的推进教学方式和学习方式的转变。其次，要求教师改善知识结构，转变工作方式。因为新课程呼唤综合型教师，我校组织教师认真开展“信息技术与课程整合”的培训工作。教师通过培训，自己制作并应用图、文、声并茂的多媒体课件，促进了课堂教学的多样化、直观化，学生身临其境，视野开阔，思维活跃，有效地提高课堂教学效率。

三、强化教育教学常规管理

（一）狠抓教师队伍管理。

努力造就一支师德高尚、业务精湛适应新形势要求，具有开拓创新精神的教师队伍，是实施素质教育的重要保证。本学期在师资队伍建设中着重抓了以下几方面：

（1）狠抓师资培训和校本师训的计划落实工作。

（2）狠抓教研活动，提高教师的业务素质。以学校和教研组和“新课改”教师三个层面展开教研活动。

（3）狠抓骨干教师培养。①抓培训，让他们参加各种不同形式的培训，使骨干教师的自身素质过硬。②抓带教，通过骨干教师对青年教师的带教，有一批青年教师迅速、健康的成长。③给机会，学校为骨干教师创造展示自身才能的机会。

（4）狠抓青年教师培养。我乡着重做了以下五项工作：一抓政治思想，培养爱岗敬业精神；二抓课改学习，夯实自身功底；三抓基本功达标，提高他们的综合素质；四抓教学管理，提高组织教学能力；五抓业务水平，提供广阔的展示舞台。目前，我乡的青年教师在思想上、政治上、工作上都有较高的追求和目标，逐步形成了良好的竞争氛围，现在学校已基本建立起一支热爱工作、勤于钻研、勇于开拓、乐于奉献的教师群体。

（二）狠抓“教学五认真”

教学质量是学校工作的生命线，学校的一切工作、各项活动都是为了提高教育教学质量，都将落实到提高学生素质上。实施素质教育，一是让学生全面发展，二是面向全体学生，三是打好坚实基础。

想方设法，努力提高课堂教学效益。提高教学质量，减轻学生过重的学习负担，关键在于提高课堂教学效益。课堂教学是教师的教和学生的学共同组成的双边活动，教师的教只有通过学生积极、主动的学才能发挥作用。我们积极推进“主体参与式”课堂教学模式，让教师逐步实施并掌握此教学模式进行教学。

四、典型、问题与建议

二中付家明、谢兰勤，一中刁新乾同志在工作中发扬不怕苦、不怕累的精神，认真教学，恪尽职守，是我乡学生交口称赞的好老师，不仅在教学中关心学生的学习，而且在生活中也处处关爱学生，今年所担班级在全乡名列前茅。

现在我乡所面临的困难较多，主要是骨干教师的流出，学生大量向城里流入，给两所初中带来很大压力，我们要变压力为动力，争取明年中招考试取得更辉煌的成绩。

根据现有农村中学学生严重流出的现状，建议市局领导增加农村初中分配生指标，让优秀教育资源共享。

永城市龙岗乡中心校

2008年8月

第二篇：2011年镇中心校中招备考方案

镇中心校2011年中考

备 考 方 案

2011年是“十二五”的开局之年，也是贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革与发展规划纲要（试行）》的重要一年，杨湖口镇中心校为确保完成今年县局下达的中招目标管理任务，加强了对九年级毕业班的管理力度，注重了中招管理工作，为切实保证今年我镇的中招成绩在原有基础上有所提高，特拟订《镇2011年中考备考工作案》，具体如下:

一、指导思想

继续以新课程理念为指导,以集体备课为龙头,加强校本教研,加强中考备考，强化教学常规管理，不断探索优化课堂教学结构的有效途径和方法，调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，求真务实，与时俱进，从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”字上下功夫，确保完成我镇提出的奋斗目标，力争我镇今年中招成绩稳中有升。

二、学生现状分析

我镇今年九年级毕业生成绩状况，从第一学镇质量评估测试中反映出的问题有：

一、各个班级在各个学科上的发展不平衡,从平均分及格率上看,个别学科相差较大；

二、学生个人自身发展不平衡,体现在学科发展不平衡的学生较多，在年级前50名的学生中有一科甚至两科没有及格；

三、从学生内在原因分析：部分学生厌学情绪较重、局部影响班级备考和整体成绩,备考的个 人目标不明确，欠缺合理有效的学习方法；

四、班级优秀率,及格率低，低分率较高，这些情况对今年的中考成绩提高都产生了较不利的因素。

三、成立中考备考工作领导小组 组

长： 副组长： 成员：

中考备考领导小组负责指挥和指导我校的中考复习备考工作，组建中考学科中心组，协调复习进度，收集，传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织初三年级模拟测试及有关工作。

四、备考工作措施

1、加强对中考工作的领导，切实落实。备考领导小组是学校指挥中考工作的领导机构，是决定学校能否在中考中取得成绩的要害因素，中考领导小组要覆行好对我校中考复习备考工作的指导，研究中考问题及对策，积极协调复习进度，收集，传达中考信息，协调年级组，班主任，科任教师研究中考的问题与决策，督导教师共同分析近三年河南省中考试题,找出本学科的考试规律，认真钻研《河南省中招考试说明》，探讨今年中考命题方向。班主任要强化复习备考过程的班级管理，全面掌握班级学科动向，组织师生分析整改，并做好学生的思想工作，科任教师关注 学科质量，关注全体学生,最大程度的培优补差。

2、协调工作，齐抓共管，创设浓厚的备考氛围和环境。班主任要遵循管理规律，讲究策略，密切关注学生思想动向，多争取学生家长支持，耐心细致地做好学生的思想工作，确保有一个健康向上，激情奔放，拼劲十足的班集体，要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，并要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，各科任教师要写出详实的操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，并对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，管教管导，各班将踏线生和德困生有针对性地分解给科任教师，每月不少于做2次思想工作，从而给学生营造浓厚的备考氛围，让所有学生积极投入到中考复习备考之中去。

3、班主任要对每位学生进行认真分析，帮助任课老师和学生明确升学目标，进行分层教学，对于优生要引导他们不断超越自我，在复习中可以给这些学生一定的自由空间，要及时正确地把握他们在测试,模拟考试中的失分点，并对此进行重点练习，对于临界生和后进生的提高工作，一方面教师要付出更多的爱心，从身体、生活、学习、思想各方面多予关心，对他们既要有“压”，更要有爱、有导，要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点，另一方面班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任老师共同研究采取什么措施去补救。

4、提高备考效率，结合我校实际，科学合理地安排好四轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《复习导引》及相关各科考试说明；另一方面教师在教学中要做到心中有数，明确本学科中考什么，不考什么，哪些地方经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作通盘考虑、进行强化点拔。充分发挥集团协作备考的作用，做到资源共享；充分发扬以老带新，以新促老的传统，实现共同进步。

5、加强方法指导，强化能力训练，教师要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，用零星的时间解决识记和小测验，用小板块复习解决需要时间多的知识能力问题，教师在备考中要做好角色定位，做好宏观的定向指导和微观的操作引领，讲究方法与策略，教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。

6、各任课教师要关注学生整体发展,抓好偏科生和临界生的转化和补差，强化基础知识和基本技能，通过检测对学生的答题能力训练务必抓落实，细化到每一个具体的学生，切忌不能让学生在答题方法上出偏差，同时要提高学生对知识运用整合能力。

7、做好体育考试和实验考试的实地训练，采用平常训练和考前强化训练相结合，同时,体育教师，理化生教师和班主任要 重点关注踏线生，提高训练要求和强度。

五、中招奖惩办法

1、中心校依据2011年中招考试成绩按县局划定分数线，全县3000名考上平价生以上奖元/生，500分至平价生之间奖元/生，500分以下奖/生，完不成指标者罚学校/生。

2、各校根据中心校分配的指标任务，所得奖教金乘以优秀生完成率，即是该校2011年中招奖教金。

3、按照分配指标，完成任务的单位定为中招先进单位，奖款500元。

4、中招目标管理任务和九年教师、班主任评先评奖、职务晋升挂钩。

六、备考日程安排

第一阶段(开学—2011年3月31日)本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会，教师备考专题会，分层制定学校备考方案，年级组、班级、学科、学生备考计划。九年级从开学周末加班一天，组织第一次月考。

第二阶段(2011年4月1日—4月30日)本阶段师生以今年《河南教研复习导引》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元，每一章，每一个知识点都必须熟练，吃透，本阶段复习结束后，分学科备考小组总结第一轮复习情况，讨下一轮复习重点，方法，对策，进行第一中招模拟考试。利用两操及课余时间针对体育考 试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试。

第三阶段(2011年5月1日—2011年5月24日)本阶段以分类复习为主，以突破难点，解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点，以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析，解决问题的能力,应变能力，达到“举一反三”，“触类旁通”的要求；本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。组织教师参加中招备研讨会，组织第二次中招模拟考试，小结第二轮复习，研讨第三轮复习对策，完善考查和考核科目的相关工作。

第四阶段(2011年5月25日—6月4日)本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点，以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的，有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象，定时间，定任务，开展“扶中，帮困”活动，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，用中招模拟试卷,要求其中至少有五套必须是全考、全改、全讲评；通过练习，使学生能熟悉题型，把握解题方法。组织第三次中招模拟考试，做好本阶段的复习情况小结与分析，研究最后一轮的复习策略。

第五阶段(2011年6月5日——中考)本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深 入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，同时做好学生中考前心理辅导，培养学生良好的学习心理状态和应考心态，迎接中考。6月中旬做好中考有关组织准备工作.我们坚信，有各级领导的大力支持,有我们九年级这些有经验，有能力，有热情，有奉献精神的老师们的共同努力，今年的中考一定能取得可喜的成绩。

镇中心校

二0一一年二月二十四日

第三篇：中心校学习共同体工作交流材料

中心校学习共同体工作交流材料

在教育改革的潮流中,以人为本,促进发展已成为教育工作者的共识,关心每一名教师,关爱每一名学生,关注每一所学校已经成为打造和谐教育的重点课题。随着课程改革的推广与深入,如何满足社会对人才日益迫切的需求,满足社会发展对教育提出的更高的需求?因而很多教育专家通过研究,提出了学习共同体的构建。在松

北区教育局提出学习共同体构建的要求后,我校积极组织开展,先后构建了教学研究共同体、教师专业发展共同体、家校合作共同体,我们在彼此之间的学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务时,体会到了共同学习成长的乐趣。

一、学习共同体的构建是学校教育教学工作的必然选择

我校在职教师113人,临聘教师5人,实际一线教师92人,在校学生922人,然而就目前的师资结构看,平均年龄接近岁,35岁以下教师仅有44人,45岁以上55人,师资队伍趋于老化。随着新课改的逐步深入,对教师的要求不断提高,有的村小已经无力将所有的课程开齐,特别是信息技术、英语、美术等。而**小学集中了全镇中心校优秀教师的五分之四。长期以来,这些优质教育资源的辐射带头作用没有得到充分发挥,造成了一定程度上的资源浪费。

XX年9月松北区教育局号召成立了小学学习共同体。这一举措给我们的教育教学工作带来了很大的促进,按照“均衡、协调、可持续”的原则,根据学校所在区域位置、师资状况、教学成绩等综合因素,将下属的村小有机结合,构建了多维度的学习共同体,促进学校全面发展。从而拉开了教育均衡发展的序幕。

二、学习共同体的构建是教育均衡发展的平台

学习共同体在内部倡扬开放,最大限度地实现优质教育资源的渗透辐射,重在推进均衡.在共同体之间倡扬竞争,努力促进办学质量、办学品位的提升,重在谋求发展,在纵向均衡、横向竞争中充分激发基础教育的强劲发展活力。

1、理顺体制,明确责任。

中心校设立学习共同体办公室,研究、部署、考核各共同体的工作,中心校校长为该共同体第一责任人,业务校长为业务负责人,具体负责共同体工作,教务处为责任科室,具体负责各项活动的开展。村小校长为小组成员。

中心校月初召开校长例会,研究部署教学共同体工作,参加人员为村小校长和相关负责人。会议的内容主要有:总结上月的成绩与不足、制定本月工作计划。

2、建章立制,保障运行。为了调动广大教师的热情,一是中心校出台了与实施方案相配套的具体制度和工作细则,将每个共同体的四个学校捆绑在一起进行综合量化评估,中心校涉及小学的视导、评估、竞赛、考核等活动,应发挥共同体和龙头校的作用。中心校依据本办法每学年对共同体工作进行一次综合化、捆绑式的全面考核。对共同体工作成效突出的,有关评优等予以倾斜。共同体工作情况也作为校长工作实绩考核的重要内容。

二是要求学校建立各项工作制度(如教学共同体工作制度、校长碰头例会制度、成员校际间开放制度、共同体校际间集体备课制度,共同体教师集体培训制度,教师支教制度、名优教师培养制度、家校合作制度)。这些制度的建立使教师的思想从“校本位”扩大到“团体本位”乃至“中心校本位”,确立了“团兴我荣,团衰我耻”的理念,积极主动地参与活动。促使了学习共同体逐步纳入规范化、制度化轨道。

三、学习共同体是促进学校发展的甘露

(一)、教学研究共同体

为切实加强我校校本教研工作的深入开展,在龙头学校**小学取得实质性突破的基础上,进一步克服教师个体之间的缺失和差异,克服校校之间在突破课改难题时方法的单一与途径的狭窄,拓宽学习视野和研究方式。创建了教学研究共同体,通过集体备课、教学研讨、校本教研、课题实验、教育科研等活动形式,使我校下属的村小达到取长补短,互补互修,共同提高的最好效果。并能够有效地达成师生的个人发展目标和学校的共同体发展目标。

通过实践证明,实施“教学共同体”,是一项使弱校受益,师生受益、群众满意的举措,能有效的促进教育均衡发展。

1、联片教研改变方式,集体备课扎扎实实。

集体备课以中心校为单位,每月第二周的周五下午集中活动。学期初,各学年组制定出详细的集体备课计划报教研办公室,审核通过后再实施。集体备课时,一般是以年级组为单位,分学科小组研讨,有的学年组还采取一帮一结对子的形式进行课时备课,取得了较好的效果。

2、资源优势发挥得淋漓尽致。

课堂是实施素质教育的主要阵地,为了提高课堂教学水平,我们充分发挥教学骨干的带头辐射作用,开展了大量工作。

(1)课堂教学对外开放。为了更好地发挥骨干教师在教研工作中的带头作用,各校的骨干教师每个学期对外开放课堂教学一周,这期间各校的教师可以随时到骨干教师班级来听课。

(2)艺体教师继续支教。我校艺体教师师资力量薄弱,为了有效地解决这一问题,我们主要还是采取龙头学校专业教师支教的方式,要求**小学的音体美教师每周到所帮扶学校支教。

(3)组织新教师的过关课、老教师的引领课、骨干教师的示范课,层层推进,促进教师共同提高。

(二)、教师专业发展共同体

教师是教育活动的主体,教师队伍

整体水平的高低,影响着教育教学水平和办学质量的提高。我们深刻地认识到,要想使我校教育工作能持续、优质、高效地向前发展,一个关键因素就是我们必须提高我校教师队伍的整体水平。我们认为通过构建校内的学习共同体来促进教师向专业化发展,提高教师的整体水平,从而满足基础教育改革的要求。

我校教师专业成长共同体,是作为教师主动研究的平台而出现的,它体现出多元化和多层次的特点。多元化指构成人员多元,其中涵盖了我校各个学科的所有教师、学校管理者等;同时,各学习共同体的研究内容和形式也是多元的。多层次指的是组织结构包括多个层次:年级备课组、学科教研组、科研课题组、非英语教师组、骨干教师组、名优教师组、青蓝互助组等等,从而构成了网络状、立体的组织结构。

我们建立教师业务成长档案,针对教师的学科特点我们分别组织了多个协助促进组。如:“飞鹰社”,英语教师协助非英语教师加强英语能力的提高,同时非英语教师也给英语教师一个反促进的作用,英语教师在给别人培训的同时自己的业务也不断的增强。而且像班主任教师在英语能力不断提高的同时还是辅助英语教师抓好学生的英语学习;“艺馨社”,艺体教师协助其他学科教师通过舞蹈、音乐、体育技能等方面提高个人才艺和综合素质;“清雅社”心理健康教师协助班主任做好学生心理健康辅导工作等等。教师们在互相促进互相学习中逐渐成长起来。我校的林森老师获得国家级赛课一等奖,而且林森刚刚被区教育局派往吉林参加骨干教师讲座,许晓旭老师的课堂教学改革方法在国家级网络经验交流会获得推广,李冬梅等20余名教师在国家、省、市赛课中获奖。李清雪等10余名教师在各级岗位练兵等竞赛中获奖。

通过教师专业成长共同体的构建,我们不仅可以实现对新课程教学问题的研究和解决,而且还会实现对学校、教师的发展促进作用,整合优质教育资源,教师自身专业发展与问题研究同步。使我们深入推进课程改革的工作焕发出生命的活力与光彩。

(三)、家校合作共同体

一所优秀的学校,需要具备四个方面的条件:有一位优秀的校长、有一群优秀的教师、有一批优秀的学生、有众多懂教育的家长。我校地处松北区西部,属于比较“落后”的地区,在松北区教育迅速发展的今天,却发现家庭教育或多或少地影响着学校的发展。有些家长漠视子女的教育,有些家长与学校教育产生了反作用力,有些家长本身素质问题,直接影响着孩子的品质养成教育,更不要说什么家庭教育的方法、技巧等等了,这些与学校教育相违背的家庭教育问题,不利于学生身心健康发展,不利于他们良好品德的形成。为此我们积极构建家校合作共同体,通过家校合作,调动了社会各种资源形成教育合力,多方位、多元化形成对学生教育的体系。家校合作,构建教育共同体,不仅能在思想和认识层面上拓宽了学校德育管理的途径,而且学校如能抓住这一宝贵资源的开发,还能扩大社会办学的途径,提高学校的教育教学质量。家校合作的资源开发,真正从实处拓宽了社会办学的途径,做到了“一石三鸟”,构建了学校、家庭、社会多元化教育的共同体。

1、家长学校——为孩子的成长奠基

认真配合学校做好“家长学校”工作。采用集中学习和分散自学,以及广播教学相结合的形式,争取有效的家庭教育。家长学校做到了“有教材,有教师,有学员,有计划,有记录。”同时组织开好每学期一次的全校学生家长会,共同探讨有效教育好下一代的有力途径,以争得家长、社会对学校教育最大的支持。

本学期我校聘请着名家教教授来校为家长讲座,10月26日家教导报副主编,曾任黑龙江大学副院长的郑新春教授来我校进行家庭教育讲座,郑教授结合研究和咨询案例,通俗易懂,明白晓畅,讲座从正反两方面深入浅出的对家庭教育中的几个问题进行剖析,家长们中途没有离场,一直是很认真的听讲,部分家长还在会后与郑教授做了交流。

2、学校开放周——让家长走进学校的捷径

为了搞好“开放周”活动,我们要求各完小分别制定了“开放周”活动方案,每天都有家长参与的内容,每天都有记录。在各完小精心准备周密的安排下,活动的项目丰富多彩。

学校为家长精心准备了班级随堂听课、优质观摩课、参观校园文化建设、“让我们一起分享快乐”游戏活动、家教讲座、课间活动展示等。

3、家访——成为家校联系的纽带

为了让家访工作取得实效,我们组织了“百师进千家,家校合力助成才”活动,并设计了家访记录单,保证每学期对每一名学生家访一次。尤其对特殊家庭学生(贫困生、单亲生等)和学困生、后进生要完全掌握。学校要求教师在家访过程中树立“六种”意识,即树立主动意识,让家长感受到教师的热情与真诚,建立学校与家庭教育紧密结合的感情基础;树立研究意识,了解和掌握学生家庭的组成结构、家庭背景、生活环境、教育情况等第一手资料,为学校教育提供依据;树立沟通意识,与学生家庭不断加强联系,使教师与家长统一认识,形成教育合力;树立实效意识,留心观察,细致分析,把握家访最佳时机,争取达到最好的教育效果;树立平等意识,注意交流方式,把握谈话分寸,努力创设和谐的家访氛围;树立服务意识,上门为家长提供科学的家庭教育方法,帮助家长客观分析子女的思想道德现状,学习上的优势和不足,激发学生的学习兴趣。教师细致入微的工作也得到了家长的认可,邱莹老师、张文文、牟凤艳、张少红等很多优秀的老师都收到了家长赠送的锦旗。

因为家校合作共同体的构建,使家校形成了教育合力。学校的教育教学工作得到了家长最大限度的支持。运动会上学生整齐的服装、大型课间操上学生手中耀眼的太极扇、教室中擦玻璃,操场上扫雪时忙碌的身影„„无不展现出家长甘心为学生为学校奉献一切力量的质朴心情!

四、有效学习共同体的构建提高了学生综合素质的发展

教学研究共同体、教师专业成长共同体、家校合作共同体是相互促进相互支撑的,教学研究促进教师专业成长,教师综合素质的不断提高促进了与家长的沟通和对家长教育方法的指导,家校形成教育合力也就会打造出和谐的优质的教育。学校、教师与家庭的有机结合,最大的受益者就是学生。无论在学校还是在家庭,我们都在倡导一种理念:那就是关注学生的自主选择和主动实践,让学生在参与中体验,在体验中成长。大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,让学生在实践活动中,体现与人合作和分享成果的乐趣。真正实现教师和学生在活动中一起成长。以巨宝小学为例,我们为了强化学生的团队精神,确定中队名、制作中队牌、布置班级展板„„让每一名学生都有参与的机会,从而使有限的中队空间成为无限的教育资源。现在,该校每个中队不仅有响亮甚至“古怪”的名字,如“小松鼠中队”、“雏鹰中队”、“喜羊羊中队”、“鸿鹄中队”、“小蜜蜂中队”等,这些中队的名称并不是单一的名字,而是蕴含着一种精神一种文化,在中队中形成了一种凝聚力。而且还有催人奋进的班训或口号,极富育人氛围,使学生得到了有益的熏陶,获取了前进的动力。

因为中队文化的有效创设大大的激发了学生的兴趣和积极性。积极踊跃的活跃在各项活动之中,像“爱家乡赞家乡建设美好家园”演讲比赛、“班班唱红歌人人唱好歌”合唱比赛、“书写时代华章描绘祖国江山”书画大赛、“放飞梦想快乐无限”“六一”文艺汇演暨表彰奖励大会、“祖国您好”校园艺术节展示活动、“英语欢乐周”活动、数学科的“小小神算手”,“解题精英”竞赛、语文科百字百词竞赛等等,学生在学校为他们搭建的一个又一个的平台中展示自我锻炼自我。

我校曾派3名同学参加哈市“红领巾迎奥运冰城娃盼大冬”知识竞赛获得二等奖;王月等20多名同学获得中华魂读书活动省、市级先进个人;有10多名同学在哈市书信活动周“给爸爸妈妈的一封信”中获奖;蒋宇航等23名同学获得市区校园艺术节各类单项比赛的奖励,我校合唱队被选入参加市级合唱比赛。看到学生的不断成长我们倍感欣喜与感动,这就是学习共同体折射出的无穷魅力。

学习共同体的构建让我们备尝收获的甘甜与喜悦。学校先后被评为国家级“心中有祖国心中有他人”双有活动先进集体、市级德育工作先进集体、市级科研科普先进集体、市级学校艺术节先进集体、市级“三育人”工作先进集体、区级岗位练兵先进单位„„

回看已经走过的探索历程,我们深深地感到,此项工作只是刚刚开头,需要我们静下心来反思的地方还有很多很多。但是我们坚信,有各级领导的亲切关怀,有我们全体教师的不懈努力,我校学习共同体工作一定会在不断探索和实践中逐步走向成熟,努力推动城乡教育均衡发展

第四篇：中招工作总结报告

2015--2016学年 双庙乡一中中招工作分析总结

一年来，在县教育局的正确领导下，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，以“厚德、博学、创新、和谐”为宗旨，科学安排，扎实工作，大胆创新，大力推动学校特色创建工作，全面提升了育人质量和办学水平。

中招是我校教学工作的重中之重，学校领导关注毕业班的教育教学工作。我们的具体做法是：

一、加强对中招工作的领导

学校成立了由校长任组长，业务副校长副组长，教务处主任、教研组长、年级组长为成员的中招领导小组。定期召开领导小组会议、九年级教师座谈会、九年级全体学生会、优秀生座谈会、学生家长会等。调整中招复习计划，研究有关中招工作。校长亲自挂帅指导中招工作，业务副校长具体抓中招各项工作。

二、全面提高教育质量

积极探索提高教学质量的成功之路，扎扎实实抓好教学质量。重点抓好九年级的班风、学风建设，为提高教学质量创造条件。多年来的中招的经验告诉我们：在整个备考复习中坚持“因材施教，分层推进”。这就要求我们根据学生不同的学习状态、学科的不同特点、备考工作不同阶段，采取不同的做法、提出与之相适应的要求，以达到最佳的效果。在这方面我们主要抓好以下几方面的工作。

1、抓基础知识，促进能力全面发展；

2、精讲精练，夯实初中基础；

3、注重素质教育，杜绝题海战术。

4、教务处人员经常开展随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。

三、培优转差，全面丰收

对于班主任，我们提出的做法是：“抓两头，促中间”，我校全体领导和教师都明白：初中阶段教学的工作重点是强化尖子生和后进生的辅导。

对尖子生的培养，我们的做法是：确定对象进行特殊培养，使他们脱颖而出。

对于成绩差的学生，我们更是言传身教，决不放弃。具体措施是：

1、关心爱护差生，不嫌不弃，耐心启发和引导。了解他们的心理，保护学生的幼小心灵的自尊心，为他们以后的进步奠定基矗

2、因材施教，对症下药。对不同层次的学生提出不同的要求，促使他们在各自的基础上向更高的层次努力。努力挖掘其闪光点，哪怕一星半点，及时给予表扬和鼓励。使其树立学习自信心。

3、采取个别或集体辅导相结合的方法。对差生的辅导，不仅要认真补好课，而且要研究他们之所以差的原因，以便让他们跟上全班的同学。

4、对差生辅导要有全面观点，注意照顾他们的作业负担和健康。

5、差生的作业尽量多安排些面批。

6、经常与家长联系，做到教师辅导与家长辅导相结合。校内外协调一致，使他们处处得到爱和温暖，树立学习的自信心和进取心。

四、重视心理辅导和校园文化环境建设，营造良好的学习气氛 管理是质量的保证，加强管理，向管理要质量，对学生日常行为的管理，各校大同小异，无非就是持之以恒地抓《规范》，使之有纪律保证和良好的学习环境。

我校同时还要求老师细心体察、善于分析学生在不同时期产生的不同心理反应，及时疏导教育。在学生就餐、就寝、活动、午休的每一个环节，做好细致入微的温馨管理，让学生天天都有好心情，让每一个学生集中精力迎考。

在距离中招倒计时的一些阶段，学校分别召开不同层次的中招动员会，分析形势，制定对策，明确目标，鼓舞师生斗志，增强信心，唤起学生极大的学习热情。五、九年级五次考试（成绩分析表见附件）

通过县教研室统一组织的四次统考和中招考试成绩情况，上学期的县统考和本学期的一模，学生考试情况正常，但学生在二、三模考试时便产生了厌考心理，在平时学习中个别优秀生产生烦燥、厌学等现象，如杜晓凤同学在一个月的寒假中，受退学打工同学的影响，学习动力一直下滑，经过多次交流和引导，最后也未达到学校计划；还有个别同学时起时落；而李永晴同学因在中招考试中心情紧张成绩较以往明显下滑；勾微微同学经多次引导交流成绩稳中有升，最后，被一高南院正式录取。为了让学生消除心理障碍，度过难关，学校领导、班主任、任课教师都帮助学生认识这种心理产生的原因和后果，指导其如何克服，并尽快恢复正常心理状态。他们一有时间就找学生进行谈话，鼓励他们，给他们进行疏导教育。

今年我校报考清丰一高的47人，南院录取9人，北院录取25人。中招成绩未达到我校中招目标。

六、有待解决的问题

1、课堂教学改革力度有待进一步加强，使其更加贴近学生实际，但求实效不求形式。

2、在“实”字上狠下功夫，在“细”字上求突破。加强课堂教学的管理与指导，学校领导将经常深入课堂听课、评课，检查教师对学生的作业、配套练习的批阅情况，将提高教育教学质量落实在行动上。

3、个别学科教师教学方法有待改进，存在新课教学就是灌输（这点体现在政史学科），复习就是做题的现象还比较严重。忽视了基础教学，过分追求贴近中考上难度。复习课欠缺方法，复习无教案，有时用一本资料囊括一切，有时对泛滥的习题不加选择（这点英语复习有困惑），只顾埋头做题拼数量，复习效率欠佳。

4、偏科问题。偏科问题是影响整体教学水平的顽疾（主要在于数学和英语），个别学生个别学科偏科就会造成本人总成绩不理想，使得部分优等生不优，中等生落后现象。九年级工作时间紧、任务重，是一项十分复杂的工程。

总之，我们将继续总结经验和教训，以团结务实的领导班子，用勤奋扎实的工作迎接2017年中招的挑战，继续狠抓教学常规管理，继续突出教学质量这个中心，继续发扬以往工作中的优势，力争克服存在的不足，瞄准中招，抓实中招，做活中招，全面提升教育教学质量，全力争创更优成绩，力争在2017年再上一个新台阶！

第五篇：2017中招考试有关工作安排

2017年中招考试有关工作安排

（一）2017年6月19日

一、加强诚信教育

（一）初中

积极通过校园网、专题教育和主题班会等多种形式对考生开展诚信考试宣传教育、纪律教育和法制教育，树立违纪可耻、守纪光荣的考试理念，从源头上端正考风考纪。中考前夕，每一位考生都要签订中招诚信考试承诺书（考生及监护人均需签字），并交由初中毕业学校存档。

（二）高中阶段学校

加强对高中阶段学校在校生的管理，对已经毕业的高三学生，利用家校交流平台，向每位学生发送信息，加强教育引导，坚决杜绝高中学生参与考试作弊行为。

二、规范布置考点考场

（一）考点布臵

1.考点周围200米以内无噪音音源，无烟尘污染，大门两旁50米内无占道摊点，无乱停乱放车辆，保证考试用车和人员出入畅通。

2.考点要营造庄重、和谐的氛围，并始终保持整齐、清洁、安静。

（1）考点大门要张贴(或悬挂)红色考点标记，统一用字“2017年河南省高中阶段教育招生统考新蔡县××考点”字样（由考点落实）；考点门口布臵标语牌，分别书写“考试结束前不准离开考场”（标语牌由考区统一提供）和“禁止携带任何通讯工具及手表等计时装臵进入考点”（标语牌由考区统一提供）；大门两旁竖插彩旗；考点内张贴具有欢迎和鼓励意义的标语（由考点落实），如：

热烈欢迎您参加普通中招全省统一考试；

不求人人升学，但愿个个成才；

遵守考试纪律，参与公平竞争；

端正考风，严肃考纪；诚信考试，拒绝作弊； 遵守刑九法纪，杜绝考试作弊；等等。

（2）在考点醒目处张贴《考生守则》、《考试违规行为的认定和处理办法》、《考试工作人员三项纪律、十项注意》、《考点平面图》、《考场安排示意图》、《考试科目、时间表》、举报电话号码、钟声信号等。（本项版面由考区统一提供）

（3）考点一般设臵“八室、四处、一线、一区”，并设臵明显标志。（由考点按照《考务细则》落实）

（4）考试期间，考点内非考试工作用房要落锁，贴封条。

（5）准备好考试需用的材料，如：纸张、粉笔、2B铅笔、蓝色圆珠笔、固体胶、书夹和加厚订书机等。

（6）统考期间，各考点办公室的值班电话要有专人值守，保证联系畅通。

（7）发放各类考试工作人员佩戴的证件，要登记。持证者应妥善保管，避免丢失，更不能转借他人。对因丢失证件或转借他人而造成不良后果的，要追究相关人员的责任。

（8）各考点要在考前做好无线信号屏蔽器和金属探测仪的安装、调试工作，对于不符合要求的要及时更换或维修；每个考点要配备一定数量的备用屏蔽器和探测仪，保证考试期间正常使用。

（二）按照规范化要求布臵考场

1.考场门口挂示务必与监控系统物理通道（物理通道名称为“中招×××考点第×××考场”）一致的考场标记(中招第×××考场)和“物品存放处”（考场标记和物品存放处由考区统一提供），并配有存放物品的课桌；考场视频监控范围内醒目位臵设立标识牌（由考区统一提供），标注出考场名称。

2.考场应具备安全、安静、通风、采光好等条件；桌凳整齐、高低适中；室内除必备物品外，不得留有其它任何物品和字迹。

3.考场前方要悬挂钟表，时间仅供参考，挂钟要按照要求及时核对时间。

4.每个考场设30个座位。考生座位必须单人、单桌、单行排列，桌斗一律朝前，桌面要平整，间距在80厘米以上。

5.考生座位标签张贴在课桌靠走道一边的上角。考场内考生座位号从01到30采用倒“S”的方法，按“7887”排列(第1、4列分别为7人，第2、3列分别为8人)，每场座位号均从前门的第一张课桌开始向后排列。

6.考场内桌凳、地面应保持清洁，桌斗内的杂物和纸屑必须清扫干净，考场内多余桌凳要搬出考场或集中在考场后面。要保证考试期间考场前、后门正常开关。

7.考场内的黑板用统一规格公示有关内容（考区统一提供，考点粘贴在考场黑板上）。

8.考场内正前方设监考工作台，供监考员施考时摆放试题卷、答题卡、草稿纸及必备的工作用具。

9.首场考试前一天及每场考试结束后，须做好各考场的清理工作，并实行封闭管理，考试全部结束前严禁它用。

（三）英语听力音源设备，一个考点使用统一的音源形式，并制订相应措施，确保良好的收听效果。

1.考点要配备相应的发电机、UPS电源等备用设备；要有专业技术人员专门负责听力设备使用和维修工作，以保证听力设备正常运行；要确保听力考试期间的电力供应；还要排除一切可能影响听力考试的噪音干扰。

2.考点要在考前对听力设备进行反复检测和调试，确保听力设备处于最佳播放状态。检测时，英语监听老师必须到所有考场内检测收听效果。

3.各考点应在统考前一天下午5：00至5：30进行一次听力模拟演练，对演练中出现的问题要尽快予以解决。

三、加强考务人员培训

（一）主考。由一高、二高负责培训。

（二）监考教师。监考教师选派学校负责选拔并做好考前培训。

（三）考点保密员。由一高、二高负责培训。

（四）网上巡查。由选派学校负责培训。

（五）考点其他工作人员。由主考负责培训。