威海2013届高三二轮考试作文讲评

第一篇：威海2013届高三二轮考试作文讲评

威海市2013届高三二轮考试作文讲评

原题回放：阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800

在鲈鱼钓捕开禁前的晚上，男孩和母亲来湖边钓鱼。等了好久，他们终于钓到了一条大鱼，拽上来以后却发现是条鲈鱼，男孩以渴求的目光望向母亲。母亲看着夜光表，说：“离开禁还有两个小时，我们放了它吧。孩子哭了。他环顾四周，湖边了无人影：“妈妈，别人不知道我们钓到了鲈鱼。”母亲说：“孩子，湖边没有眼睛，但我们心里有眼睛。”在母亲的坚持下，男孩放走了鲈鱼。

要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限；4.文体特征鲜明。

“鲈鱼 ”作文讲评

范文：慎独

1班姜侠汀

灵魂的高地上会因暗中的坚守，独处中的不移本心而绽出绚烂，飘出清香。正如那位母亲所言：“湖边没有眼睛，但我们心里有眼睛。”为君子一途，即慎独之道。

周恩来总理曾解释过慎独，“应在独自一人之时仍不改变心态，不做有违良心的事。”这一语概括古今。一箪食，一瓢饮仍不改其乐的颜回，曾在众人饥饿，而自己煮粥之时仍不偷喝，当时孔子困于途，众弟子皆三日不食，后求得米来煮粥，颜回此时独自在柴房，饿已极却未偷食一口，颜回慎独，为真正君子。

仰望碧空，思绪万千，如洗的苍穹正如那察察的身姿与品行，举世皆浊，不随流扬波，恶俗的世事令他独处于高洁一途，然而在这条小道上有些人走疲了，不堪冲刷而“止于途”在孤独的路上动摇了本心，而你屈平，面对世人皆醉，以醉为欢的大背景下，坚守慎独之道，不“不餔糟而啜其醨”，独处于此，不移本心，是真正君子。犹想起坐怀不乱的柳下惠，君子慎独之道尽显露在他的身上。白云苍狗，斗转星移，慎独之道经大浪淘沙沉淀至今。

央视名人白岩松，在主持一途工作几十年，心中一直坚守不报虚假信息之本，当下大众传媒中，真假信息泥沙俱下，众多主持人在公众场合中虽口衔不欺骗群众的话，而在私下则编写一些能够引起噱头的言论，在孤独的传播真实信息一途中未能坚守，而白岩松却不一样，即使处于无人知晓的情况下，仍不改其心，独处中不移本心，他的灵魂因此高贵，堪称君子。

纵穷吾一生，未能做到君子，然不能成为小人。玄德有云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。这句话是慎独之道的精准阐释，但若为小恶，弃小善则不成君子，反为小人！如今中国市场经济存在自发性，众多商家在无人看管之时，放一勺地沟油，撒一层一滴香，一勺一勺，一滴一滴污浊了他们心中灵魂的高地，我们应以此为戒，无人之时，独处之时，坚守本心，不移心志，像故事中云，鲈鱼再好，也应坚守自己遵守规则之心，放了它。

放了它，坚守内心于独处，灵魂高地会飘出君子一途慎独之道的清香。

心中有眼，灵魂有灯19班迟文颖

“慎独”是一个千古的命题。盖光天化日，众目睽睽下，言行合礼者众；然幽暗昏惑，窳败孤劣时，守礼持节者少。黑暗与孤独诞生着魔鬼，欲望与贪念如丛生的蔓草，原则与良知在其绞杀下步步挣扎。唯心中有眼，灵魂便燃起一盏明灯，驱逐黑暗，守住原则的坚定与良知的纯圣。

故事中，黑暗遮掩了法则，鲈鱼是眼前的诱惑，心中的眼睛睁着，拂拭眼前贪欲的浑浊，保持“心眼”的清明，坚持灵魂的烛火。

历史柳暗花明，浊清交替，白与黑昼夜兼行，历史的重幕层层包裹，黑暗孤独下是否能守住灵魂的清绝？唐朝高官之子，武后之侄武攸绪，可谓皇亲贵戚之中特立独行第一人。他自幼醉心学问与圣言，青年时代便抛却荣华家族为他安排的为官大道而隐居嵩山，草庐三两间，布衣草履，研究《周易》。在与世隔绝的隐居生活里，女皇武则天多次赠他奢华器玩，而武攸绪却清高自持，在孤独之境拒绝奢华诱惑，珠宝蒙尘，而心眼清明，他心境中有一片丰盈洁净的圣人之境，以脱俗之节点燃一盏灵魂明灯。嵩山暗夜月升月落，武攸绪灵魂之灯与星辰永光。

中国的官本位控制之下，官僚政治间的“暗箱操作”可谓“历史悠久”。学而优则仕，知识分子在饱受圣言洗礼之后，在官场暗箱的层层黑幕之下，若能坚守原则，便能守住社会的良知，守住灵魂的圣火。

汤显祖少年天才，文名远播，只等科举金榜题名，取一张用世的门票以实现自己为民造福的政治理想。内阁首辅张居正两次暗中以状元之名作饵，拉拢汤显祖为其子作弊，作自己的幕僚。面对这“暗箱”的遮掩，功名的诱惑，汤显祖没有在“黑暗孤独”之境颠覆自己的原则，而是坚守正义，斩断浮华，在原则与良知之途用自己的政治前途作献祭。保持“心眼”清明，以正义之举点燃后世千万盏灵魂之灯。

心中有眼能看透尘世纷扰，灵魂有灯能划破道德阴霾。三峡画派岑学恭老先生曾应友人之请画一幅松树图，然未画完便身患重病，病情缓和之际家人劝他应付画完，反正友人也不知晓。然岑老先生却绝不私下敷衍，一句“怕松树骂我”可见其原则坚定。无人知，但良知可知；无眼见，但心眼可见。慎独，便是能在外界法则暂退之时以心为规矩，用心眼替灵魂看路，用灵魂指引道德前行。

禅诗曰：“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，莫使惹尘埃。”当今，比“浓雾锁神州”更加可怕的是人们的道德阴霾，是以“隐私”为遮羞布下的良知与道德的沦丧。外界的监督非治本之策，唯打开心眼，方能让人的良知从物欲的裹挟中逃生。

心中有眼，灵魂有灯，时时勤拂拭，方能纤尘不染，大写人生！

坚守一颗不被诱惑的心

19班赵莉

那钓鱼的母亲，没有被眼前的利益诱惑，毅然让儿子放走了难得的大鱼，虽失了鱼，但她却拥有了一颗纯洁而高尚的心。

不被眼前的利益迷失心智，不放弃自己为人的初衷，这是人生的智慧，亦是为官的智慧。

总能看到那个身着香兰之衣披发行于江畔之人，时而沉吟，时而悲叹，只因坚守自己最纯洁的政治理想，不被锦衣玉食位高权重诱惑，他毅然选择沉身于江底，留一身清白于人间。

屈原的政治理想被当下很多官员不齿。确实他们的生存智慧高过屈原，面对权钱之诱，他们选择了蒙蔽双眼，利欲盈心，非但不远离官场污秽，反而与之求互利。他们总能“颠黑以为白，倒上以为下”，将自己的心禁锢在权力的牢底金钱的枷锁中，在屈原与邪恶战死的地方，他们开始讨论幸福。

屈原之死，似乎暗示了我们民族的一些真性情死了，民族最鲜红的血液失在流水中被冲淡了。屈原死了，我们苍白了。

古语有言：政者，正也。不正的东西，不能被称为政治。为官者乃政治生活的根基，可当今社会，多少贪官污吏让百姓心寒？倘若他们能坚守一颗为政者的正义之心，又怎么会有高官落马，权压百姓之事？

“表哥”事件，文强落马，诸如此类屡见不鲜。我们不禁感叹：海瑞的两袖清风，李元芳的刚正不阿，施世伦的为民谋利，为何传统为官者的正义之道在当下社会如此的微弱呢？

答案便是为官者缺少了一颗坚定而纯洁的心，为一时之快，他们舍弃了志向、理想、道德，一切通通为利益权力让步。时代的发展，让部分为官者乱了心智，迷失了自我，为了利与欲，向腐朽称臣。

宋朝提刑官宋慈，与官场污浊奋斗一生，终得青天美誉，流芳百世；今有杨善洲，为民谋利，传一段为官佳话。他们不都是为官者的榜样吗？

“残缺的战士，仍然是战士；完美的苍蝇，终究是苍蝇。”作战士还是苍蝇，只在你的选择。你想成为什么样的人，你就会成为什么样的人，关键在于面对人生岔路时，你将怎样选择。

党的十八大厉行反腐倡廉，我们期盼，我泱泱大国能重新拥有更多清廉者、正义者。在时代的洪流中，只有

那些不被利益诱惑不被权力束缚的为官者，才会真正被人们铭记，被历史铭记。

在我们重新回到那对母子处，孩子或许还不明白母亲的心意，但多年以后，他定会明白，拥有一颗不被利益诱惑的心，是人生最宝贵的财富。如果他迈向了政坛，定将成为一个有操守与真性情的好官。

小议“慎独”

现实生活中，常有这样的现象：在众人面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱扔废弃物；有警察时遵守交通法规，一旦路口无人值守就闯红灯；在自己熟悉的集体中谦恭有礼，一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。

由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎独”是十分必要的。“慎独”是自我完善的必修课。早在两千多年前孔子就提出了“君子慎独”。一个人越是在无人监督的时候，越能严格要求自己，做到谨慎从事，不做违德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。“慎独”还是道德品质的“试金石”。《后汉书•杨震传》有一则“暮夜无知”的故事：杨震赴任东莱太守时途经昌邑，被他推荐为昌邑县令的王密夜晚拜见，想送他十斤黄金，杨震拒绝了。王密说：“暮夜无知。”杨震义正词严：“天知，神知，我知，你知，怎么说没有人知道呢!”王密羞愧而返。同是暮夜无人时，同样面对十斤黄金，杨震、王密二人的道德修养，就高下分明了。“慎独”更是社会生活的“净化器”。人一旦缺少了“慎独”精神，就会降低自己的道德水准，只顾个人利益而无视他人利益。可怕的是这种思想一旦“传染”开去，别人也会以他为“榜样”，如果人人效仿，久而久之，世风日下就成必然。

那么，怎样才能做到“慎独”呢？关键要在“隐”和“微”上下功夫。即无人在场和有人在场都是一个样，不让任何微小邪恶的念头萌发，这样才能使自己的道德品质日臻完善。

“慎独”离不开严格要求自己。三国时刘备的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”就是慎独自律、道德完善的体现。2005年感动中国的王顺友，一个普通的乡村邮递员，就是当代恪守“慎独”的典范。他一个人20年走了26万多公里的寂寞邮路。尽管生存环境和工作条件十分恶劣，但他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达100％。他说：“保证邮件送到，是我的责任。”在漫漫“孤独之旅”上他对自己的严格要求，在“一个人的长征”中，他服务无数山里人的执著，为人类创造了一笔宝贵的精神财富。

“慎独”也离不开自我反省。一个人要进步，就要经常地、认真地反省自己。伟大的科学家爱因斯坦说：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动，我必须尽力以同样的份量来报偿我所领受的、至今还在领受着的东西„„”蜚声中外的医学院士吴阶平在年老时这样反思自己：“我自己认为，在1950—1960这十年里是取得了可喜成绩的，那时自己也的确十分勤奋，但这并不代表一生中都在坚持不懈地努力。自己在科学研究中锲而不舍的精神还远远不够，自己也有偷懒、靠小聪明过关甚至是一知半解的地方。”科学家们这种勤于反思、严于自律的精神为我们做出了表率。

“慎独”是一面盾牌，可助你抵御各种各样的诱惑，防范各色各类的“糖弹”；“慎独”是一盏明灯，可帮你照亮前行之路，明辨是非曲直；“慎独”是一剂良药，可使你内心清朗，精神昂然。那么，就让我们用“慎独”警示自己，鞭策自己，坦荡为人，踏实做事，做一个道德高尚的人，使我们的社会更加文明，更加和谐。【例文2】

君子慎独

毛主席曾说：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”那么同样的，一个人在大庭广众之下做一个君子不难，难的是独处时也做君子。

“慎独”是一种高境界的道德修养。我国古代的贤者很早就明白：君子处世，所慎在独。早在《礼记》中就有记载：“莫显乎微，故君子慎其独也。”历览前贤，历史上道德彰显之人莫不慎独。圣人孔子，不仅在朝堂之上严遵“君君臣臣”之仪，在颠沛流离之途也坚守君子之礼，席不正不坐，语非礼不言。诗人屈原，虽身处浊世，惨遭罢黜流放，仍能“沐后弹冠，浴后更衣”。四知堂上那一声断喝：“天知，地知，你知，我知，何谓无人知！”令污者抱头鼠窜，令美德彪炳千古，从而成为“君子慎独”的最好注脚。“君子慎独”是一个人对自己的诚实。一个人只有对自己诚实，方能对他人守信。《五元灯会》上曾载有这样一则故事：由于战乱，普陀寺的众禅者决定迁移庙址。在迁徙途中，只有豫通大师一人坚持早课，从不荒废。有人劝曰：“此处无佛，大师可不必如此。”豫通大师答一偈子曰：“此处无佛，我心有佛。既诚我心，是诚我佛。”好一个“既诚我心，是诚我佛”！其实每一个人的心中都有一尊佛——自己的良心。大庭广众之下的君子是众人的君子，只有独处一室之时的君子，才是自我的君子。君子慎独，对自己诚实，就像是空谷中的幽兰，即使无人知晓，也始终散发清香；而那些不懂得“慎独”之人，徒然地欺骗着自己的良心，内心最终会成为一间臭不可闻的鲍鱼之肆！

“君子慎独”还是一种对自己的审视。每当夜深人静、独处一室之时，当颜面亿代未易的星图高悬头顶，你能够因为无须顾及旁人而放纵身心吗？不，灿烂的星空遥望着你，皎洁的月亮守望着你。隐隐地，有一种声音，仿佛是灵魂对自己的拷问，在这独处的静谧里。君子慎独，他的灵魂始终谨慎不苟。

当一轮新月升起，照在空寂的幽谷里，有一株独生的兰花，冰清玉洁，直立在自己的芬芳中。就在这独处的正直中，他赢得了满天星光。【思路点拨】

（一）写议论文：

递进结构论点：恪守“慎独”是十分必要的。本论：为什么要慎独？

①慎独让人得以自我完善。②慎独让社会公德得以净化。③慎独让人与人之间多一些信任少一些猜疑，多一些关爱少一些冷漠。

那么，怎样才能做到“慎独”呢？关键要在“隐”和“微”上下功夫。

①“慎独”慎独离不开自重自律。②“慎独”也离不开自我反省。③慎独离不开坦荡为人。④慎独离不开诚实守信。（选择其中的两三个内容为分论点）

那么，就让我们用“慎独”警示自己，鞭策自己，坦荡为人，踏实做事，做一个道德高尚的人，使我们的社会更加文明，更加和谐。

2、.慎独

（一）什么是慎独？

（二）为什么要“慎独”：

①慎独是一种情操；②慎独是一种修养；③慎独是一种自律；④慎独是一种坦荡。怎样才能“慎独”。

（三）该怎样慎独呢？

①要让所有的角色身份都保持一致，不自欺，亦不欺人。②对自己要严格要求，不能原谅自己。③要“慎一”，否则会在权钱交易、权物交易、权色交易之类的泥坑中难以自拔。并列结构：

可以“慎独之美”为题：文章应围绕慎独之“美”从三个方面“横向”展开论述： ①慎独成就了大自然的有序与和谐； ②慎独闪耀着崇高修养与人性的光辉； ③慎独为充满智慧的人们另辟蹊径。

以此结构谋篇，文章层次清晰，做到了议论文论述应有的宽度。

（二）写记叙文：

1.可以“书记的后悔”为题，编写故事，以小见大，通过现实生活中某些领导台上君子、台后小人，因不能“慎独”，在权钱交易、权物交易、权色交易之类的泥坑中难以自拔，最终锒铛入狱，成为阶下囚的故事，表现防微杜渐、拒腐防变的主旨。

2.可以“在无人的时候”为题，构想一个“无人”的场景，设置与“慎独”相关的情节，描写人物与“慎独”相

关的言行。无论是歌颂正面典型，还是鞭挞反面人物，都要围绕“慎独”做文章，并通过逼真的细节来表现。但情节一定要有波澜。【拟题参考】

1．慎独，人生的至境； 2．千金难买是慎独3．梨虽无主，我心有主；4．在无人的时候； 5．也说“慎独”；6．慎独•慎始•慎终； 7．满城尽是电子眼。8．做“真实的自己”，你能吗？9．慎独是检验一个人修身养性的试金石； 10．人在做，天在看 11．难得“慎独” 12．慎独伴随你成功

13．人前人后我们都能是君子；14．为“以不贪宝”叫好； 15．慎独是人生的必修课；

第二篇：高三二轮复习资料

高三二轮复习资料

为紧张有序、务实高效的搞好高三二轮复习，我们在实际工作中一定立足三 项准备，作好一篇文章，抓实两项训练。一、三项准备

1、研究课标和高考

认真研究课标、考试说明和2012年理科综合试题，准确把握考试内容的范围和深度，迅速适应新的试卷形式和试题特点。从2012年试题来看，难度整体变小，并且这也将是今后命题的趋势。试题长度变短，综合程度降低，多为单元内整合，很少跨模块、跨单元整合（无论选择题还是简答题，选择题更明显）。预示一轮复习的地位更加重要。密切关注2013年高考新动向，及时调整教学方向。

2、规划进度和内容

要按照三轮复习流程，根据学科特点和学生特点调控好教学进度。

（1）要制定学期进度，单元计划，课时计划。生物学科兼具文理科的学习特点，所以安排进度时，既要遵循学校的三轮复习整体规划，又要有小调整。理科类，逻辑思维强，知识点集中，系统条理，需要大量的习题训练巩固。生物学科相对来讲，习题训练量小，需要记忆、思考的内容多。所以一、二轮复习时间应相应加长，三轮可适当缩短。

（2）学习目标要分解。

教学目标要分解为学期、单元、课时目标，内容要有一定的连续性和适当的坡度。有的教师课堂学习内容深一脚浅一脚（如课堂题目难度太大，不符合一轮复习的指导思想），就是缺乏整体规划的体现。

3、认真编制导学案

“导学案”是教学的“拐杖”，不仅要集体研究学案的设计，也要集体研究学案的使用。要在个人充分准备的基础上，集体研究学案设计。重点研究如何通过具体问题引领课堂教学的组织过程；着重突破课前案的内容设计。

（1）导学案的编制

梳——根据课标和考纲，全面列出教材课时知识点。

补——从高考题、教辅资料、中图版教材补充人教版的缺漏。课标要求的东西，教材已经提到的东西，哪些未讲透？需要老师提炼出来，供学生学习。哪些未提到，需要补充？哪些不用补？如何渗透到学生已有的知识体系中？教材正文以外资料的使用。这一点老师们都很重视。实验与探究、小字资料、技能训练等，哪些可舍弃，哪些需复习？哪些穿插到试题中引起学生注意？哪些须挖掘，补充到知识体系中？还需要认真研究。如2011年27题关于“一对染色体上两对基因的标注”，如果很好的重视教材中基因在染色体上一节“思考与讨论”中“在染色体上标注基因”的训练，将非常有助于解答。

理——按知识体系理顺各知识点，确定知识点的处理方式、呈现形式，以及在学案中的安排顺序等。（课前、课堂、课后）

（2）课前案的设计

复习课的课前案很重要，能有效减少课堂负担。容量要适当（8K一页至一页半）；形式要灵活，要启迪思考。减少简单的教材内容搬家式的“开天窗”题目。（董宁老师预习案）学习内容习题化。理科学生所擅长。（董老师减数分裂、受精作用概念的预习处理）内容要衔接。“3”段连接紧密，梯度合理。课前和课内对减数分裂过程的复习（这一点大多做得不够好，往往课前、课堂分节）二、一篇文章——课堂教学

课堂是教学的主阵地，作好“课堂教学”这篇文章，对高三二轮复习来讲，下一步我觉得从四个方面来抓。

1、学为主体

“学生是学习的主体”是当前课堂教学改革的共同趋向，老师们也已达成共识。将课堂还给学生，较好地调动学生学习的积极性、主动性，教会学生学习的方法，课堂进度看起来慢，但实质上将学生理解知识、运用知识的训练阶段部分迁移至课堂上，落实更扎实，教师对学生的掌控更好，总的来看进度要快（传统以讲授为主的课堂课上主要以讲为主，学生缺乏巩固训练时间，理解运用主要在课下进行，在课后练习解决）。但教师备课量加大，既要备教材又要备教法、学法等，对教师的能力提出更高的要求。

2、有效衔接

要想贯彻落实好学为主体的意图，必须做好有效衔接。只有课前充分处理好基础知识，课堂上自主学习、突出重点、抓好落实才成为可能。没有课前的大量学习工作铺垫，课堂上重点内容的学习就是空中楼阁；没有基础知识的积累，也不会有对重点、难点自主突破、巩固落实。

3、关注基础

二轮复习的指导思想就是：全面、系统、扎实、灵活。要在保证全面的基础上突出重点。要根据学生情况灵活安排课堂学习内容（根据实际，合理安排课前、课堂内容），课堂上不一定仅仅关注难点、疑点，一些课外落实不扎实的基础知识、重点知识也要在课堂上巩固落实；基础差的学生、学习习惯不好的学生课前学习内容适当压缩。将基础的巩固完全寄希望于课外是不现实的。在掌握基础的前提下，适当贯穿能力的培养。课标要求的四项能力培养要融汇于三轮复习之中，一轮时间最长，能力培养任务也很重要。

课堂复习要防止两个倾向。一是缺少规划、不分主次，导致跟不上教学进度。什么也不放心，眉毛胡子一把抓，细致有余、重点不突出。全面、细致并不代表不断重复、大量习题堆积、不加选择的拓展补充，要注意方法。该舍弃的要敢于放手，简单记忆的可通过习题覆盖，重点问题引领学生多角度强化训练，同类问题集中解决找寻规律。二是忽视基础，盲目拓展，吃了夹生饭。不能过早拔高，搞成二轮。单纯追求进度，缺少对知识的深入挖掘梳理，忽视迁移运用、以习题

训练代替知识复习，拓展不厌其深等等，会导致落实不扎实，学生双基不牢，后续发展乏力。

4、体系构建

系统规律的学习知识符合认知的规律。学习过程中要重视知识体系的构建。知识体系的构建体现在整个学习过程中。学案编排时要将体系构建穿插在课前案、课堂案、课后案中，课堂学习时注意知识的条理化、系统化传授，不是零散的学习。体系构建不是刻意的，而是在学习中自然而然的形成，仅凭教师讲、学生绘制不经思考的、简单的概念图不能形成。

三、抓实两项训练

两项训练指课前训练和课后训练。对“345”优质高效课堂而言，课前训练的地位不言而喻。

抓好两项训练的关键在于选题。

1、精选习题。高度重视习题、试题的选择，有人说“选好了题，复习就成功了一半。”，还是很有道理。保证题目的针对性、典型性。针对性——与考点的对应性；典型性——对考点知识的训练效果。重视题目的全面性、梯度性。全面性——对应考点是否全面；梯度性——课前、课中、课后、单元、阶段性复习题目难度要有一定梯度，循序渐进。

2、加强检查。抓好课前、课后案的检查、批改。督促学生及时保质保量完成任务；增加讲评针对性，提高复习的有效性。学习成果最终体现在学生身上，强化落实是根本。对老师来讲也是一样，有了明确的计划，关键看落实。不能“一听心潮澎湃，一试困难重重，一过烟消云散”。要保证规定的时间内按时完成任务，不能拖泥带水，不要随意改变计划。更要确保长期一贯的将学到的好经验、好方法应用到教学中去。

第三篇：高三二轮复习计划（本站推荐）

2014年高三历史第二轮复习计划

一、指导思想

本轮复习中，注重基础，以课标考纲为指导，以课本为依托，注重基础知识的迁移与应用，培养学生学科思维及分析问题、解决问题的能力。注重把握知识的广度和深度，加强对学生创新精神和实践能力的训练，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。联系社会热点、焦点、及交叉学科知识，加强日常生活中知识的积累，以开阔的视野多角度观察和研究事物，注重通过多种途径和利用多种方法获取知识，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在14年高考中历史学科取得理想成绩。

二、复习目标

第二轮复习的主要目标是构建知识网络、提高应用能力。第二轮复习按考纲规定，进行通史加专题的复习方式，把必修内容按时序分为中国史和世界史两大部分，即中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史。同时把每一断代史内容再分成政治、经济、思想文化等专题。通过适度补充阶段特征等知识，帮助学生掌握历史阶段变化，把握人类文明演进进程。本轮复习，既要着眼于通史知识体系的构建，又要巩固各时段的专题知识体系，两者相互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。

三、具体措施

1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋势，做到复习有的放矢，增强实效性。通过“四新”（新观念引入，新材料使用，新情景设置，新问题提出）考“三基”成为目前高考试题的趋势。第一狠抓“三基”不放松（基础知识，基本能力，基本方法），牢固掌握主干历史知识；第二讲解新的史学观，如文明史观、整体史观、近代化史观。

2、备课组分工合作，集体备课，加强学习与交流。集全组之智慧，各位老师对照各自的任务，认真备课，上课前三天拿出教案和试题，同时组内多听课，多交流。

3、提高课堂效率，杜绝满堂灌。进行专题知识梳理，不能由老师包办，在老师布置下，课前或课堂完成。老师引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础知识和能力培养同步进行。

4、加强综合备课组活动，在热点专题探讨、文综考试组题、学情分析、文综考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。

5、强化针对训练，增强综合能力。一强化定时训练；二强化规范训练，规范就是分数，规范就是能力，着力强调试卷做到四化（段落化、序号化、规范化、整洁化）。答题要求面宽、点全、语短。

6、上好两种课型，提高复习效能。

第一是专题复习课。要借助专题教学案，包括考点解读，温故梳理，合作探究，达标检测，高考链接，使学生牢固掌握历史主干知识，对主干知识抓住点，连成线，铺成面，网络化，系统化，构建成完整的知识体系。

第二是专题评讲课。包括考情分析，重点讲解，归类总结，反思整理，学生多思多问，老师少讲，答为主，着力点放在解疑答疑，析因纠错，解题方法与技巧点拔上。

7、临近高考，加强心理辅导，多和学生沟通交流。

四、时间安排

3.31——4.11专题1、24.12——4.16专题34.17——4.23 专题4

4.24——4.30专题5、64.31——5.6 专题7、85.7——5.16 专题9

5．17——5.22专题10、115.23----5.28专题12、13

依据具体操作情况作适当调整。

高三历史备课组

第四篇：高三二轮复习计划

2013年高三二轮复习意见

高三二轮复习是进一步巩固知识、熟练方法、提高技能的阶段；是决定着一个考生（特别是重中之重的边际生）、一个班级、一所学校高考胜败的关键时期。为提高二轮复习成效，根据莱西市教研室二轮复习意见结合我校实际提出以下复习意见： 一、二轮复习的指导思想

在知识与能力上以新考试大纲为指导，在教学对象上以重中之重学生为目标，在复习方法上以优选、精讲、考改、理思为主线，在教学管理上以严格、规范、调整、适应为指导，在复习意义上以提高学生高考应试能力为最终目的。二、二轮复习的时间安排

2013年3月15日——5月15日，具体分二个阶段： 第一阶段从3月15日到5月5日，主要是分学科进行专题（或大单元）复习，可以适当联系学科间综合知识，各学科每周穿插一套模拟题。（文综、理综、基本能力综合考）

第二阶段从5月5日到5月15日，主要以全真模拟训练及讲评为主。对文综、理综来讲，取消单科练习，全部做综合试卷，使学生适应不同学科的思维切换，培养学生的理（文）综应试能力和训练良好的应试心理、应试技巧。三、二轮复习的基本任务

1、形成正确、全面的知识网络，并强化记忆。

2、培养学生综合、灵活运用学科知识的能力。

3、提高学生解题速度与准确规范答题能力。

4、大幅度提高重中之重学生的应试能力。

5、加大尖子生的培养力度，确保名牌有大幅突破。

四、复习方法

任何一个学科不管采用什么复习方法，以下四份材料教师务必反复阅读。一是考试大纲及大纲说明、大纲例话，二是陈庆军教授资料，三是近五年高考题及高考试题分析，四是教材。这四份材料是高考命题人必备的资料，通过对这四份材料的反复钻研，力争尽可能地达到与命题人员思路“合拍”，并将“合拍”的思路熟练地运用到二轮复习各环节中。具体方法是：

1、研究考点，集思广义，确定专题。(优选）

教师要深入研究考纲，把握考点要求、考点赋分、命题特点、命题趋向。在此基础上，根据实践经验和学生的水平，结合今年我省最后一次单独命题可能出现的新动作，确立符合学生实际的复习专题。

2、系统归纳，建构网络，强化记忆。（精讲与理思）从知识的系统化、网络化着眼，对所学知识进行归类与梳理，要做到既概括全面又纲举目张，并以学案的形式印发给学生，让学 生在短时间内强化记忆。对于基础较好的学生可以引导学生自己建构知识网络。

3、解剖麻雀，掌握方法，探求规律。（精讲与理思）以往高考题、近几年高考热点、典型例题等应逐一解剖，做到有精讲剖析，有针对训练。使学生能够准确理解思路，熟练掌握方法，提高技能，举一反三，触类旁通。

4、优选题组，定时训练，提高技能。（优选与考改）从历年高考题、模拟题、学生错题及其它资料中披沙沥金，去伪存真，去粗取精，选择具有优选特性（针对性、梯度性、典型性、新颖性）的题组定时定量进行练习，对错点、重点、热点要不断矫正反复强化。强化学生“分分必争，分秒必争”的争优意识。

5、细心批改，高效讲评，规范整理。（考改、精讲、理思）高三教师要本着对自己负责，对学生负责，对学校负责，对高考负责的态度对考试与练习精心批改，及时发现存在的普遍问题与个性问题，找准原因，选对方法，对症下药，集体讲评与个人辅导相结合，试题讲评与错题整理相结合，使学生题题有收获，节节有提高。重视错题的二次掌握，定期有针对性地检测学生巩固情况，重视学生掌握的有效性，错过的题不再错，真正做到可持续性发展。

以上方法主要体现“优选、精讲、考改、理思”四个环节，现就四个环节的具体要求再进一步说明：

1、优选。优选是指教师根据单元内容、考试大纲、学生学情等方面，优化专题内容，优选例题和练习。贯穿二轮复习的有两条主线：一是知识方法由点到线、由线到面、由面到网的构建；二是技能与技巧的提高。“知”是指导，“能”是目的，二者的结合点是题目。优化专题、优选题目是提高二轮复习效果的关键工作。

从我校实际看，在优选专题、构建知识网络的过程中要充分发挥三个优势：一是集体优势。充分利用好集体备课，以备课组长为中心（备课组长安排人员主编专题），导学案、巩固案以集体意见为体现（学案编好后其他老师必须参与修改），落实以相互听课为着力点（全组老师都要听主编的课）。二是资料优势。以二轮复习资料为抓手，吸取其他资料的精华。三是充分发挥信息优势。多方搜集信息，研究命题动向，体现考纲精神。

在优选题目的过程中需要老师下海捉鱼，所选题目要具有四性：一是针对性（①一轮发现的缺漏的重点；②难度符合高考要求，中档题为主；③广度符合考试大纲范围）；二是梯度性（①每一份试卷有梯度，符合高考题中基础题、综合题的比例；②每一系列题组也应分梯度，每一系列中前易后难，步步拔高，每一大题也有梯度，通过一、二、三问来体现，梯度性要求统筹全局、综合平衡、科学合理）；三是典型性（典型的习题可以代表一部分知识点或集中训练几项能力，学生做完题后有举一反三及举三归一的感觉）；四是新颖 性（二轮中不宜过多做重复题，所选题目应新颖，关注社会热点，体现创新能力，符合高考“面目”，应适当兼顾体现研究性学习的应用题）。

2、精讲。精讲指讲知识、方法、技巧、网络；讲本单元考试大纲中要求的知识与结构以及涉及的学科能力；讲解题思路、解题技巧；讲历届学生失误、教训；讲考练中发现的常错点、易混点及解决方法（成功讲评的条件之一是认真批改，之二是认真备课）。上述四讲要体现针对性，时间不宜过长，充分发挥高校课堂的实用性，给学生留有思考余地，提高复习效率。

3、考改。二轮复习要以考代练（考试多练习少，并非全是考试），细批严改。

二轮复习中每段的考试在时间安排中已作说明，需要说明的是考试是在优选试题的基础上进行的，考试务必是实战演习（只有练习像高考那样紧张，高考才能像练习那样轻松），定时定量。实战演习能使学生的能力得到快速提高，定时定量是保证学生演习能紧张起来的手段之一，教师对考试卷子务必做到全批全改，公布分数郑重其事，对重中之重学生要做到细批严改，细批要批出所有的错，尽力做到面批，边批边析，不让学生漏掉一个问题；严改是指对重中之重学生的卷子不仅局限于改完卷子，还要通过提问、个别辅导、补做练习题等方式对错误之处进行纠正，个别典型问题教师应做记 录，要经常进行提问，确保问题的落实。

考改是训练学生考试心理承受能力、提高解题能力与速度、全面提高应试能力的重要一环。

4、理思。首先是规范地整理错题，按照精细化管理的要求进行，规范答卷规范整理是减少非智力因素失分的重要手段；其次是理智思考复习过的知识、方法、错题等。要求学生做到每节（每日）几省，一是今天本节或本单元知识网是否滚瓜烂熟？二是今天的错题是否建立了档案（建错题档案的目的之一是进一步熟练，之二是以备以后复习时用）？三是考练的试卷能否用最少的类型（以知识为线索或以方法为线索）加以概括？

五、提高二轮复习成效的几条措施：

1、成立理综、文综、基本能力备课组，组长（王宝松任理综组长、楮新华为文综组长、吴涛为基本能力组长）统一协调，学习综合科目高考要求，进行复习方法指导以及组题、阅卷、统分等工作。

2、二轮复习期间包组领导加强与备课组联系，搞好服务。学部管理层落实包班制。

3、加强集体备课与考试说明的研究，充分发挥集体的优势。（1）各学科要认真研究《考试说明》，深入贯彻市教研室中心备课组的指导意见，集思广义、取长补短，根据一轮复习经验，制定出可行的学科二轮复习计划。（2）在集体研究的基础上，二轮复习各学科必须确保做到所采用的复习方法、选编习题以及进度的一致性，做到复习内容、试卷讲评，对学生要求等要大同小异。（要将复习方法与进度写到计划中）

（3）对一轮复习中学生普遍存在的问题进行整理分类，拿出专门时间，强化训练，重点解决。

（4）复习每一块知识之前，全组教师要进行集体研究讨论，一是高考对这一块知识在能力上有什么要求；二是知识点、热点、可考点有哪些，通常在考题中以什么样的题型出现；三是该知识块在复习过程中应注意什么问题，学生常在那些方面出现问题。

4、上好二轮复习两种课型：

（1）专题复习课：在回顾本专题涉及到的基本知识、基本方法和基本技能的基础上，总结专题涉及到的解题规律；通过近五年的高考试题，挖掘高考考试规律、重点、热点等；通过典型例题的分析和示范解答，进一步培养学生的审题能力、综合应用能力和规范答题能力。

（2）专题讲评课：在专题训练和教师重点批改、全面统计分析之后进行，教师备课时要重点围绕“讲什么，怎么讲，讲到什么程度，讲多长时间”等问题进行设计，要讲暴露出来的知识缺陷，讲学生解题时的思维障碍点、解题规律和规范、最优的解题办法。讲评课要做到五忌：忌主观讲评无针对性，忌泛泛的讲抓不住重点，忌简单对答案、分析不透、要点不全，忌就题论题、不归纳总结、不深化，忌讲完了事、不搞跟踪练习。讲评课教师要以点评为主，教师要控制讲评的时间，必须保证学生有足够的整理时间。要杜绝教师点评一题、学生整改一题的“一刀切”做法，提倡集中点评、集中整改，以利于学生有针对性地反思整改。也可采取“兵教兵”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论，这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。

5、各位老师必须遵守六个“严禁”、六个“做到”。

（1）严禁发套题、错题、重复题，做到所发考题或练习必须经过优选，才能下发。

（2）严禁只发题不批改，做到有发必批、有批必评、有评必整。（3）严禁抢时间、挤空间，做到考试、练习定时收发，把自由时间（晚饭后等）让给学生自由复习。

（4）严禁以讲代练或以练代讲，做到讲练结合、以练为主。（5）严禁题目偏、繁、旧、难，做到把握起点（以重中之重、边际生水平为起点）、重视基础性、灵活性、实际性。

（6）严禁教师讽刺、挖苦学生，做到心怀豁达，尊重学生、鼓励学生，特别关心指导重中之重学生。

6、以精细化管理的理念做好班级工作，加强学生管理，创造良好氛围，为二轮复习取胜提供强有力的保证。二轮复习初学校、班级要开好动员发动会，鼓舞士气，让学生满腔热情地投入到复习中去，学校与班级要通过高考警示牌、高考榜、班级标语口号等手段营造校园高考氛围，调动学生学习积极性。任课老师要做好所承包的重中之重学生的思想、知识、心理等方面的工作，班主任老师一是要加强班级的管理力度，靠班、蹲班。随时发现问题、解决问题；二是加强对宿舍的管理整顿宿舍休息纪律与日清纪律，指导学生科学休息；三加强对学生的活动管理，带领学生上好间操。口号响亮步伐整齐，士气充足，确保学生身心健康；四是深入重中之重学生家庭进行家访，调动一切对高考有利的积极因素；五是搞好学生心理调控，保证学生始终以自信、高昂的激情学习；七是关心学生生活，指导学生科学饮食；八是抓好艺体生，增加上线数；九是调控学科间关系，搞好各学科平衡发展；十是虚心学习经验，提高自身素质。总之在二轮复习期间要做到动员发动精细化，日常管理精细化，知识学习精细化，心理调控精细化，确保二轮复习的高质量。

总之，学校希望各备课组、各班主任和高三全体任课教师在二轮复习中加强研究，措施得力，按照教研室及学校二轮复习的指导意见，扎扎实实得搞好二轮复习的各项工作，为2013年高考再次夺冠做出自己的贡献。

第五篇：高三二轮心得体会

日照市高三历史二轮复习研讨会学习心得体会

工作以来，高三的历史研讨会屈指算来，参加了有七八次了，感觉我们的历史研讨会每次都有新收获，让我们广大的一线教师受益匪浅。尤其本次的研讨会，我们的最大感觉就是内容丰富、实在，从日照实验中学两位老师的公开课到高考阅卷老师对高考阅卷体会的介绍、省城专家讲座，都非常的符合我们备战新课改下的高考的需要。尤其是教研室朱老师的2010——2011学年高三历史后期教学十条建议，更是高屋建瓴，为我们后期提升历史教学质量指明了具体的前进方向。为更好的贯彻落实会议精神，我们实验高中高三历史备课组进行了集体业务研究，每位老师都总结了本次学习的体会及下一步的工作中对这次会议精神的具体落实措施，现将这些体会及措施总结如下：

一、心得体会

1、日照实验中学两位老师的公开课让我们感觉意犹未尽。本次研讨会，包括以学生自主探究为特色的一节试卷讲评课、一节二轮复习课都非常精彩。讲评课老师上课有气势，言简意赅，整节课没有一句多余的废话，学生精神面貌好，面对高考斗志昂扬积极主动。二轮复习课专题选择别具匠心，突出了地方史观，非常符合山东高考的需要。

2、高考阅卷老师对高考阅卷体会的介绍细致、全面，使得我们对高考的阅卷感觉不再神秘，从而为接下来短暂的70天的备战高考提供了重要的素材，尤其是对我们在平时的文综训练中的抓学生规范提供了标本。

3、省城专家秦老师讲座内容实在、丰富，没有一些高深、枯燥的理论介绍，都是他作为一线教师多年探索的结果，为我们备战高考提供了具体的榜样。

二、落实措施

1、践行课改，引领“开放”潮流。

正如朱老师所介绍的，山东高考历史卷第27题。充分体现试题的多元化、开放性和研究性学习的课改精神，该题无论是从命题立意、选材、试题设问、答案评阅上，还是对今后高考命题的导向上，都尽显“开放”风范，将命题专家的匠心独具水准尽情的展示在了大家面前。因此，我们在教学中，第一、应更新教学观念，培养学生的学科素养，注意以文明史观和全球史观构建专题框架，培养学生的学科素养，形成历史知识体系。注意构建单元之间的知识网络，对相同或不同时期的中外历史进行总结对比，加强历史知识的横向联系或纵向联系。注意积累与研究，探寻小切口，小角度，对历史事件进行多角度、立体式的研究与总结，加深对历史知识的深层次理解和多角度探求；第二，应加强学生的人文知识及基本素养，在做好历史学科内相关知识纵向联系的同时，要加强不同学科之间的横向联系，同时要引导学生关注国内和国际重大事件，尤其是有关国家发展和当代国际关系的相关问题。

2、进一步培养、提高学生规范答题的能力。

听了高考阅卷老师的阅卷体会，我们感觉到培养、提高学生规范答题的紧迫性与必要性。接下来的时间里，我们打算通过专门的“提高学生规范答题”专题及平时的训练，进一步提高学生规范答题的能力，使学生做到审题思路规范、答题语言规范、答题格式规范、书写规范、注意答案的简明扼要。

3、加强集体备课、业务研究。

集体备课既是提高备课组整体成绩的关键，又是提高个人教学成绩的重要保证。因此我们要依据考纲、考题、学情和复习所存在的问题、随时获取的高考信息，加强集体备课、业务研究，依据课标和考试说明进行知识的整合、删补，通过研究不断提高自己的教学水平和指导能力。