三明学院教师教育系毕业论文成绩评定规定

第一篇：三明学院教师教育系毕业论文成绩评定规定

三明学院教师教育系毕业论文成绩评定规定

1、毕业论文实行等级制，分优秀、良、中、及格、不及格五等；

2、由指导教师为毕业论文写出评语并给出初评成绩；

3、由答辩小组根据答辩情况为毕业论文给出二评成绩，并做好答辩记录；

4、答辩委员会综合初评、二评成绩，给出终评成绩，初评成绩占40%，答辩成绩占60%；

5、优秀毕业论文由答辩委员会推荐；

6、对给出的论文成绩有异议，可以向毕业论文答辩委员会申诉；

7、答辩委员会对毕业论文成绩有最后审订权，论文成绩一经评定，任何人不得改动；

8、毕业论文成绩必须由教学秘书向学校报送。

三明学院教师教育系毕业论文领导小组2009年5月

第二篇：三明学院优秀毕业论文

草珊瑚黄酮硒配合物的合成及结构表征

许冰婷

三明学院2005级化学专业 福建三明 365004

指导老师：周文富教授

摘 要：目的：草珊瑚黄酮硒的合成及结构表征。方法:用超声波法提取草珊瑚中总黄酮，以不可逆沉淀法，在乙醇溶液中，以n(草珊瑚黄酮)：n（Se+4）=1：2，PH =3.0，反应温度为40～45℃，反应时间20min条件下。结果：合成了土黄色的草珊瑚黄酮硒配合物。结论：通过光谱分析，确定该混合物为草珊瑚黄酮硒配合物。

关键词：总黄酮；硒配合物；合成；结构表征

0．引言

黄酮类化合物是指具有色酮环为基本结构的一类化合物的总称。它们一般是由二个苯环(A-环与B-环)通过中央三碳链(C-链)相互连接而成，即具有C6-C3-C6基本骨架。可以分类为：黄酮类、黄酮醇类、异黄酮类、黄烷酮类等。广义范围还包括查耳酮、嗅酮、异黄烷酮及茶多酚。黄酮类化合物广泛分布于各种植物，迄今已从天然产物中发现了大量黄酮类化合物，其中大多数具有显著的生理、药理活性。比如黄酮类化合物能调节毛细血管的脆性与渗透性，保护心血管系统[1]；抗氧化、消除自由基、降低血糖、延缓衰老[

2，3]，增强免疫和抗肿瘤作用[5~7]；雌性激素作用、泻下、解痉挛作用[15]；抗炎、抗菌、抗病毒、抗过敏[8~9]。此外，黄酮化合物也是重要的功能食品添加剂、天然抗氧化剂、天然色素、天然甜味剂等。黄酮类化合物还具有保鲜和护肤美容等作用[10~11]。

近年来大量的药理学研究结果表明，中草药有效成分特别是黄酮类化合物的药理作用多是通过与生命必需元素之间的协同作用而产生。协同效应可使合成的配合物不仅具有比原中草药有效成分更高的清除超氧阴离子自由基能力、提高抗肿瘤活性，同时还可降低毒副作用，这对寻找新型、高效、低毒的金属基药物具有重要意义[12]。

硒是人和动物的必需微量元素，硒的有机物易被人体吸收，具有较强的防癌、抗癌、增强机体免疫功能 [13~20]。硒还被科学家称之为人体微量元素中的“抗癌之王”。目前补硒方法是添加无机补硒剂，如亚硒酸钠、亚硒酸氢钠、硒酸钠等[21]。但是，无机硒毒性大，利用率较低，而且动物排泄的硒造成环境污染的危险较大[22]。硒的有机物如植物硒蛋白，易被人体吸收，具有较强的防癌、抗癌、增强机体免疫功能，抑制艾滋病、抗衰老、毒性小等功效。

因此，寻找生物活性高且毒性低的有机硒化合物已成为微量元素硒研究的一个重要课题。基于以上问题的考虑，借助周文富教授[23]成功合成茶多酚硒这一研究，本课题利用自己提取的草珊瑚黄酮同Se4+进行络合，成功合成出草珊瑚黄酮硒的配合物混合物。

1．实验部分

1.1 仪器与材料

材料：草珊瑚，无水乙醇（AR），四氯化硒（AR），碳酸钠（AR）等。

仪器：FTIR-360型红外光谱仪，美国Nicolet公司产（KBr压片制样）；UV-1100型紫外可见分光光度计，北京瑞利分析仪器公司产；超声波清洗仪；JBI-14H恒温磁力搅拌器；飞鸽牌高速离心分离机，2K82B型真空干燥箱等。

1.2 草珊瑚黄酮的提取

取1g的草珊瑚粉末，加入20ml60%的乙醇溶液，在40℃条件下超声波(100W)反应30min，趁热抽虑，残渣同上加入10ml60%的乙醇溶液，趁热抽虑，混合提取液，加压蒸馏回收乙醇。将100草珊瑚黄酮浓缩液真空干燥，得草珊瑚黄酮粗产品，于甲醇中重结晶，40℃下真空干燥，得纯的草珊瑚黄酮纯品，为淡黄色结晶。

1.3 草珊瑚黄酮硒配合物的合成 1.3.1 pH的选择

取n(草珊瑚黄酮)：n(四氯化硒)=1：2，以20ml无水乙醇为溶剂，加入饱和的碳酸钠水溶液分别调节pH值：1.5，2.0，3.0，4.0；在40～45℃下条件下，分别恒温搅拌反应20min。

表1 不同pH值下的产品的颜色及产率

Table Yield and color of the product at different pH pH值 颜色 产率%

1.5 暗红色 33.21

2.0 墨绿色 36.38

3.0 土黄色 51.50

4.0 棕褐色 48.82

在pH值为1.5及2.0条件下，由于草珊瑚黄酮本身含有游离的酚羟基，其自身会进行部分螯合导致产品得率低，产率分别为33.21%和36.38%。同时由表一可知，pH=1.5~2.0产品颜色较深。在pH为1.5~2.0条件下虽有利硒离子存在，但由于草珊瑚黄酮部分酚羟基被强氧化剂Se4+氧化成醌（鲜红色），醌同游离的羟基缔合形成醌氢醌墨绿色，同时酚羟基在pH <3.0难以电离为氧负离子，导致产品得率较低。pH =3.0时得到产率为51.50%；pH =4.0时虽有利酚羟基电离，但可能有部分Se4+发生水解，因此产品产率为48.82%。基于以上结果,确定较佳的pH =3.0。此外，反应涉及不可逆固相和水相的相转移反应,因此在强氧化-还原体系禁区仍可合成获得配合物。

1.3.2 温度的选择

取n（草珊瑚黄酮）：n(四氯化硒)=1：2，以20ml的无水乙醇为溶剂，加入饱和碳酸钠水溶液调节pH值为3.0，并分别在25～30℃、40～45℃、50～60℃下，恒温搅拌20min。

表2 不同温度下的产品颜色及产率

Table 2 Yield and color of the product at different tempreratures

温度 颜色 产率%

25～30℃ 浅土黄色 32.33

40～45℃

土黄色 51.50

50～60℃ 深灰色 49.62

根据反应的实验现象及产率可知，当温度为25～30℃时，沉淀速度慢且量不多；当温度40～45℃时，溶液很快变为亮黄色，继而产生大量土黄色沉淀。反应随着温度的升高，固体物沉淀量增多，但是温度升高伴随着产物氧化增多，产物的颜色也加深。基于以上因素，我们确定在合成草珊瑚黄酮硒，反应温度控制在40～45℃较为合适。

1.3.3草珊瑚黄酮与硒的摩尔比的选择

以20ml的无水乙醇为溶剂，加入饱和碳酸钠水溶液调节pH值为3.0，调节温度在40～45℃，并分别在n(草珊瑚黄酮)：n(四氯化硒)=2：1，1：1，1：2，1：3下恒温搅拌20min。

表3 不同摩尔比下产品的产率

Table 3 Yield of the product at different Molar ratio 摩尔比 产率%

2：1 26.45

1：1 33.25

1：2 51.50

1：3 40.32

草珊瑚黄酮含有芦丁，如图1和图二所示，4位C的羰基和5位C上的羟基可以与Se4+络合成五元环，3’C和4’C上的邻二羟基也可以与Se4+络合成五元环，所以芦丁与四氯化硒的摩尔比为1：2时产率最高。

图1 芦丁的结构式

图2 芦丁硒配合物的结构简式

Table 1 The Structure of Rutin

Table 2 The Structure of Rutin/ selenium

1.3.4 草珊瑚黄酮硒配合物的合成

取n（总黄酮）：n(四氯化硒)=1nmol:2nmol,以20ml的无水乙醇为溶剂，加入饱和碳

酸钠水溶液调节pH值为3.0，并在40～45℃下恒温搅拌20min，溶液变成亮黄色，继而产生大量土黄色的沉淀，高速离心分离，沉淀用无水乙醇淋洗，真空干燥，得到土黄色粉末，产率为51.50%。

2．目标产品的谱图分析

2.1 FTIR谱图分析

红外光谱法是根据分子内部原子之间的相对振动和分子振动等信息来鉴别化合物和确定物质分子结构的分析方法。草珊瑚总黄酮的FTIR谱如图1，总黄酮硒配合物的FTIR谱如图2。

图3 草珊瑚黄酮的FTIR

图4 草珊瑚黄酮硒的FTIR Fig.3 TFTIR spectrum of Total flavonoids

Fig.4 TFTIR spectrum of Total flavonoids/ selenium

由图3可见，3427.38cm-1为—OH的伸缩振动吸收峰，峰较强。由图4可见，3441.13cm-1为—OH的伸缩振动吸收峰，因为酚羟基同Se4+络合，π电子往环外移动，吸收峰红移了14cm-1；图3，1619.77cm-1为羰基的吸收峰，图4，1632.10cm-1羰基吸收峰，同样受Se4+络合的影响，波数红移了13cm-1，表明了羰基也参加了配位。IR结果表明，草珊瑚中黄酮和草珊瑚黄酮硒因为它们结构相似，官能团相同，图3和图4除羟基和羰基吸收峰不同，指纹区710~1300cm-1有所差别外，其余的谱峰基本相似。

2.2 UV谱图分析

紫外——可见吸收光谱法是通过研究溶液中物质的分子或离子对紫外和可见光谱区辐射能的吸收情况，对物质进行定性、定量和结构分析的方法，它反映的是分子中电子能级间的跃迁。草珊瑚黄酮的UV谱图如图5线Ⅰ，草珊瑚黄酮硒的UV谱图如图5线Ⅱ。

图5 草珊瑚中总黄酮与总黄酮硒配合物的uv光谱图 Fig.5 UV spectrum of Total flavonoids and Total flavonoids/ selenium

由图5可见，总黄酮与总黄酮硒的紫外吸收波长基本相似，只是总黄酮硒受Se+4络合的影响，各吸收值均明显增加。由于硒的配位使吸收峰发生红移，出现了650nm的新的吸收峰，峰值较弱。

3．结论

（1）以快速相转移法成功地在强氧化—还原体系禁区中合成出一种可望用于抗癌的药物——草珊瑚黄酮硒配合物。

（2）在无水乙醇中，以n(草珊瑚黄酮)：n(四氯化硒)=1：2，pH=3.0，反应温度为40～50℃，反应时间20min条件下合成了草珊瑚黄酮硒配合物。

据周文富教授课题组对茶多酚硒、砷、锖等配合物的合成及药效实验,［71，20］

本项目合成草珊瑚黄酮硒配合物有望降低其生物毒性，且结构中似含有汰离的酚羟茎，具有较强的防癌、抗癌、增强机体免疫等功能，可抑制艾滋病、抗衰老等功效，因此在此希望该配合物的初步合成能进一步促进合成有机硒化合物这一领域的发展。

致谢语

在此，非常感谢导师周文富教授对本实验整个过程的选题、资料检索、药品购置、方案设计、实验过程的悉心的指导，他严谨的科研工作作风和严格要求使我得到很大的锻炼。以及柳群英、余鹰、刘仙金、林燕等同学的关心与帮助。还有化学与生物工程系的老师黄河宁教授、刘冬玲、肖学明、杨朝辉等老师的大力支持。因为你们支持帮助，我的毕业论文实验才得以顺利完成，本人在此郑重对你们说声“谢谢！”

参考文献：

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flavonoids selenium(Ⅳ)

XU Bing-ting Chemistry（2005）,Department of Chemical and Bio-Engineering, Sanming University, Sanming Fujian, 365004 Abstract：Objective: Synthesis and Structural Characterization of complexes of Total flavonoids selenium(Ⅳ).Methods: extraction of total flavonoids from Sarcandra with Ultrasonic, with irreversible precipitation, In ethanol solution, n(total flavonoids): n(Se +4)= 1:2, PH = 3.0, the reaction temperature is 40 ~ 45 ℃,for 20 min Result: Get the a khaki-colored complex of total flavones selenium.Conclusion：Through spectral analysis, determine the mixture is complexes of total flavonoids selenium.Key words：Total flavonoids；Selenium complex；Synthesis；Structural Characterization

重新解读生产力 ——以生产力发展的动力为视角

陈 恒

三明学院2005级思想政治教育专业

福建三明 365004

指导老师:王立端

摘 要：马克思关于生产力的理论范畴相当的广泛，主要涉及到政治经济学、历史唯物主义领域。在博大精深的生产力理论中依旧存在一定的不足，即马克思在论证生产力是社会发展的决定性因素时，却没有系统探讨生产力本身有谁来决定的问题，即生产力发展的动力的问题。而针对这个方面的理论缺陷，中外学者、哲学家、经济学家做了许多的填补，取得了巨大的成就，但同时存在不同的解读，甚至存在一定的误读。因此，应该深化这一课题的研究。

关键词：生产力；生产力发展；动态；动力

生产力理论是马克思的重要理论。在这块博大精深的理论中，马克思着重论证了生产力与生产关系的关系、生产力发展是社会发展的根本动力等等。但是，马克思关于生产力自身发展的决定因素或者说自身发展的动力问题没有做深入探讨。在这样的背景下，学者们各抒己见，为填补这块理论作出了巨大的贡献，但是与此同时存在了许多误读之处，还需继续修改补充，以促进该理论向更完善的方向发展。

一、对生产力发展的动力研究的概述

到目前为止，在学术界，对生产力发展的动力的研究主要有以下几个观点： 首先，部分学者已经能够从“人的社会实践”的需要出发解析生产力发展的动力。

他们的主要观点有，钱伟长认为：“生产力是人作为社会主体在生产实践活动中表现出来的一种本质力量。它既是社会主体改造自然、控制自然、征服自然的能力，又是社会主体以往生产实践的结果和产物，即既得的物质力量。因而，人的社会实践活动(最基本的是生产实践活动)的需要，是生产力发展的原动力。”马克思说：“全部社会生活在本质上是实践的”。“马克思主义的生产力观不是以实体思维方式或客体思维方式思考生产力问题的生产力观,而是以实践思维方式思考生产力问题的实践的生产力观(简称实践生产力观)。实践生产力观对旧哲学生产力观的变革和创新,实质上是哲学思维方式的变革和创新。”由此可见部分学者能够从人的社会实践活动的需要出发解析生产力发展动力问题，已经能够从马克思的实践观做尝试性探讨，这是一个巨大的进步。但是它偏向于“人的需要”。

其次，大多数学者能够从生产力内部矛盾出发研究生产力发展的动力问题。

李景春在《对社会生产力发展内在动力的认识》中，明确指出“生产力的内部矛盾是生产力发展的根本动力”。刘强认为“生产力与生产关系，经济基础与上层建筑的矛盾运动，固然是推动生产

[3][1]

[2]

力发展的条件，但生产力系统自我运动最深刻的源泉是来自自身内在的矛盾运动。”王根虎在《生产力发展的动力因素分析》一文中也明确指出“生产力自身的内在矛盾运动是社会生产力发展的基本动力”。当然还有另外一些学者阐明了类似的观点。这些观点除了少数的语言表达不够严谨外，大体上是正确的并得到认可，为我们研究生产力发展的动力问题提供了素材。

另外，在学术界中也提出了许多对我们具有启发性的观点。

比如说，科学技术是推动生产力发展的巨大动力、上层建筑是促进生产力发展重要动力，人的需要是促进生产力发展的直接动力等等。

在这几十年的研究中，该理论得到丰富与发展，取得了一定的成就，然而，与此同时还存在着一定的不足。第一，他们在论证生产力发展动力时混淆了“动力”与“因素”、“根本动力”与“基本动力”。这两对词有一定的区别，只有弄清楚这个问题，才能在一定程度上避免上述存在的问题。第二，不管是钱伟长先生还是李景春、刘强、王根虎先生都没有揭示生产力的本质，没有立足在科学的生产力概念的基础上来解析生产力发展的动力，更没有从动态方面解释生产力。这样必然就无法准确揭示生产发展的根本动力和源泉。

针对这些不足，首先要明确“动力”与“因素”两个词的涵义。这两个专业术语是有一定的区别的。“生产力发展的动力”是指推动生产力发展的力量，主要解析生产力发展过程中的推动力问题；而“生产力发展的因素”则侧重解决为什么生产力可以发展，主要解析生产力发展的原因问题。其次，要区分生产力发展的“根本动力”与“基本动力”两个概念。生产力发展的“根本动力”与“基本动力”也存在微小的区别。“根本动力”是指推动一事物发展归根结底的力量或者说推动力，侧重于源泉问题；而“基本动力”指推动一事物最主要的力量，更侧重于重要性问题，即地位问题。尽管两者之间的区别极其微小，甚至在一定情况下等同，但还是不能混淆使用。最后，应该科学定义生产力的概念。“生产力概念与内涵”的问题是解读生产力的最基本问题。只有科学地回答这个问题，才能将“生产力发展的动力”问题立足于科学的理论基础之上。

二、从实践和动态角度科学定义生产力

马克思认为：“这里不必再补充说，人们不能自由选择自己的生产力这是他们的全部历史的基础，因为任何生产力都是一种既得的力量，以往的活动的产物。所以生产力是人们的实践能力的结果，但是这种能力本身决定于人们所处的条件，决定于先前已经获得的生产力，决定于在他们以前已经存在、不是由他们创立而是由前一代人创立的社会形式。” 从马克思的话语中，有的学者总结为“生产力是一种既得的力量，它所表现的是人们对于那些用来生产物质资料的自然对象和力量关系。”这个观点对生产力存在一定误读。从马克思的观点中可以看到：首先，生产力是一种既得的力量；其次，生产力是人的社会实践的结果；再次，人的社会实践是通过与自然对象发生一定的关系，而这个自然对象不仅仅是用来生产物质资料的自然对象，我们不能否认它随着社会发展正在包括或者说已经包括那些用来生产精神力量的对象，虽然其形式是物质，但是它是而且应该是人的意识与物质的产物，也是生产力重要的组成部分；最后，我们会发现，人的社会实践与自然对象发生关系的过程中要有一定的“中介”。而这个“中介”不仅仅包括马克思所说的“社会形式”，还包括一定的劳动组织、社会组织、社会关系等等无穷无尽的形式。这种中介是人得以与物、自然对象发

[5]

[4]

生关系的媒介，这种中介就是使实践活动得以开展的“物质”。

于是，我将生产力定义为：生产力是指一种既得的力量，是人类通过一定形式的物质中介，得以与自然对象发生关系的社会实践力量的结果。这样定义生产力，有如下特点：

其一，体现了生产力的本质特性是人类的实践或社会实践。

马克思认为生产力是人类社会实践的结果。首先，人的实践贯穿着生产力发展的整个历史过程。其次，人的实践能力以及实践范围都决定了生产力发展的速度与拓展的情况。在“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”的《关于费尔巴哈的提纲》中马克思提到：“全部社会生活在本质上是实践”。“实践是人类社会的基础，一切社会现象只有在社会实践中才能找到最后的根源，才能最终得到科学的证明。”可见，实践观是马克思历史唯物主义的基础，是区别于其他唯物主义的根本标志。这样定义生产力从而立足于“实践”这个基本点的科学基础之上。刘晏玲认为：“首先，生产力是生产力有机体的本质特性的反映。”而生产力的有机体的本质特性恰恰就是“人的实践”。所以这样定义不仅立足于历史唯物主义范畴，同时涵盖了政治经济学领域，是一种科学的定义。

其二，体现了生产力是动态概念，是动态过程。

以往的学者更多的是从静态角度谈生产力。从这个角度来讲，“生产力”包括实践的人本身、劳动对象以及劳动资料的独立存在的要素。这是对生产力的误读。认为生产力是由不同要素组合而成，在一定程度上看也是从静态角度来分析生产力。即使我们看到它们之间的相互作用，其实在本质上还没有完全跳出“静态”这个框架理解生产力。

有的学者将“生产力作为衡量社会发展程度的一项基本指标”,并提出“生产力存在着四个方面的动态属性:即方向、速度、效益和可持续性”。从而得出“生产力的方向、速度、效益和可持续性构成了生产力系统的动态要素或发展要素”

[11][10]

[9]

[8][7][6]

这个结论。这个观点混淆了“生产力”与“生产力发展”之间的概念，如果说它是一种进步，那么它仅仅体现在其说明了生产力的动态属性，它并没有从概念上，同样没有从概念的本质上，从源头上解析生产力是一个动态过程。

论证生产力是一个动态概念应该从以下两个方面入手。

第一，生产力是人类通过一定形式的物质中介，得以与自然对象发生关系的社会实践力量的结果。即从实践角度和“一定形式的物质中介”入手论证。

杨慧民在《静态与动态:精神生产力本质新论》中说：“从动态的视界把握精神生产力概念,它是指精神力量(以科学知识为主)作为一种生产要素在生产实践活动中所显示的能力。”是对生产力动态概念的一个巨大进步的解析，但是它的不足在于没有在整体上解析生产力；也没有从“中介”角度深入解析，以致没有触及到本质。第一，生产力作为人类社会实践的结果，实践的不断深化与发展，其结果必然发生变化。因此生产力是一个运动的动态过程。第二，生产力内部各要素相互作用不是自发的过程，是人类通过一定形式的物质中介。在历史中，各个时代的一定形式的物质中介是有所不同，建立社会组织形式的人也有所不同。而这些不同必然引发生产力的变革，新的形式产生，必然要求生产力概念的发展。而各要素在通过一定形式的物质“中介”相互作用形成了“生产力”，这种相互作用的结果才是生产力。因此，生产力是一个动态概念，是一种动态过程。也只有这些要素之间通过一定形式的物质中介相互作用，才能形成生产力，生产力才能得到发展。

[12]

第二，我们必须从生产力概念本身的发展历程分析它本身就是一个动态概念。

从18世纪法国经济学家魁奈第一个提出“生产力”到马克思对“生产力”概念的表述。它是一种不科学到科学的过程，同时是一个对生产力概念不断拓展的过程。后来，邓小平将生产力与社会主义本质联系起来论证，第一次完成了对“以往把社会主义的本质只是同生产关系、上层建筑相联系的传统观念”的突破。接着，江泽民进一步将生产力提炼出“落后生产力”与“先进生产力”加深了对生产力的横向认识。这是一个过程，一个对生产力概念不断发展的解释过程。在这样的历史过程中我们完全可以感受到生产力是一个动态的概念。

其三，说明了生产力形成过程内部各要素相对独立又相互作用的辩证关系，将生产力内涵与外延有机的整合，避免了将生产力涵义直接定义为“要素说”。

刘晏玲认为：“生产力要素是生产力定义揭示的本质特征涉及的对象。生产力要素是生产力概念的外延，生产力本质特性是生产力的内涵。外延与内涵是构成概念的两个不可分割的重要方面。”

[13]生产力的基本内涵或者说它的本质特性是“人的实践”，而其最基本外延应该属于生产力形成、发展过程的要素。这种定义正是这两个方面的有机统一。马克思指出：“劳动过程的简单要素是:有目的活动或劳动本身，劳动对象和劳动资料。”

[14]

可见，“劳动过程”或者“生产力形成过程”的基本要素是能动着的实践的人、劳动资料以及劳动对象。在这里我们要注意两个问题：第一，马克思所说的劳动过程是指生产力形成过程或形成生产力的过程，并不是生产力本身。我们不能人云亦云，我们应该准确理解马克思的原意，劳动过程不是生产力本身。而三个简单的要素是生产力内部的要素。第二，劳动过程或者生产力形成过程只是生产力这个概念的外延。生产力形成过程或者生产力发展过程存在一定的内部“要素”的作用，互相促进。依据马克思的观点，生产力包括三要素，即“有目的活动或劳动本身，劳动对象和劳动资料”，现在我认为这种观点依旧成立。科技、信息、管理在促进生产力形成和发展过程中发挥不可磨灭的贡献，但是在广义上它们依旧属于生产资料或者生产对象，并没有跳出他们的范畴。生产力各要素内部就像分工一样越分越细，但究其本质就是“三要素”。

其四，避免了“征服论”和“利用论”或者“适应论”的不足。

“征服论”与“适应论”用生产力的发展方式来定义生产力，并没有真正解释生产力的内涵，没有揭示生产力的本质。不管人类与自然是“对立”还是“统一”都是人类处理与自然关系的方式，都是生产力存在的方式，是生产力发展的方式。而这两种方式本身是共同存在，是对立统一的关系。

支持“征服论”的于光远先生在《关于建立和发展马克思主义“生产力经济学”的建议(草稿)》说：“生产力作为人们驾驭自然、征服自然、改造自然的能力,都是有两个要素。”同时在1979年版《辞海》中生产力条目写道：生产力亦称社会生产力，是“人们征服自然、改造自然的能力”。1990年版《中国百科大辞典》认为，生产力是“人们征服自然、改造自然的能力，是客观的物质力量”。李秀林等人主编的高等学校文科教材《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》（1990年第三版）把生产力解释为“人类征服和改造自然使其适应社会需要的客观物质力量”。“适应论”或“利用论”认为生产力是人们协调自然、利用自然、适应自然的能力，自觉遵循自然规律的物质力量“所谓生产力，简要地说，就是人类改造自然、协调人与自然的关系，创造财富的能力。”“先进生产力是人

[15]

和自然关系协调的生产力”。他们片面地强调生产力与自然的关系。其实生产力本身只是一个概念，是一个中性词，没有褒贬，同时可以进行双向运动。即生产力不仅表现为向前发展，同时可以后退。马克思说：“某一地方创造出来的生产力，特别是发明，在往后的发展是否会失传，取决于交往扩展的情况。”由此可以得出生产力是可以后退这个观点。某个地方创造出来的生产力因为在某段时间内因为各种原因造成交往的障碍而使生产力失传，从而造成该地区的生产力的消失进而导致其发展的后退。比如：战争，危机，某些技术不被后人掌握等等原因都会导致局部生产力的倒退甚至整体生产力的倒退。我们知道，康乾盛世再繁荣其整体生产力都在明朝鼎盛时期之下。

其五，它克服了“综合论”的“大包抄”的不良定义方式。他们指出:“所谓生产力，是人类与自然的物质变换过程中自然再生产与经济再生产相互作用的产物，是自然再生产能力和经济再生产能力的综合体现，是社会生产力(人类改造自然，协调人与自然关系的能力)与自然生产力的总和，是人类利用协调自然，从而使人类获得持续发展的能力。”

[18][17]

[16]

再如：“对广义生产力的内涵与外延可以界定为：是指在生产过程中人与自然之间物质变换的现实能力，是自然生态再生产能力和社会经济再生产能力的综合表现，它表明某一社会或国家的人们认识、利用自然的现实能力和人们保护、协调自然的现实能力的有机统一，从而能够生产使用价值、创造国民财富的现实力量的总和;这种总体的综合力量实质上是自然生态系统的生产力和社会经济系统的生产力之间相互依存、相互适应、相互作用与协调发展的总体能力。”

[19]

从这两个“综合论”的定义中，真是所谓的“真正的马克思”的生产力定义方式。我们尚且不去批判其背离马克思科学的生产力的本质，其在哲学逻辑上就犯了低级错误，一个无关紧要的“大杂烩”。它们在本质上不仅将生产力的“前进性”与“倒退性”对立起来。其次，他们都是“跳跃性”的定义，使之复杂难懂。最后，他们的定义角度都是政治经济学领域，忽视了历史唯物主义的范畴。

综上所述，生产力是一种既得的力量，是人类通过一定形式的物质中介得以与自然对象发生关系的社会实践力量的结果。生产力本身是一个动态概念，具有动态属性，是动态过程。

三、生产力发展的动力

生产力作为人类社会的必然产物，但是又反过来促进人类社会的发展。在这个历史过程中，是谁决定了生产力的形成与发展，生产力发展的动力是什么呢？在上面的论证中，形成了科学的生产力概念，只有立足这个科学概念之上，我们才能正确的解释这个问题。从上面的定义中，我认为推动生产力发展的力量主要包括：人的社会实践、生产力各要素通过一定形式的物质中介相互作用、科学技术的合理运用以及生产关系等等。

首先，人的社会实践是生产力发展的根本动力。

马克思指出生产力是人们社会实践能力的结果。由此可以得出第一个结论：“人们的实践”贯穿生产力的产生、形成、发展的始终。从这句话以及目前生产力存在的事实中，我们可以得出这样的一个结论：人类的产生使得生产力的产生、形成、发展仅仅提供了一个现实的可能性。一个生产力的概念是相对人类社会出现才有其存在的合理基础，而生产力的发展更是以现有的人类社会作为自己的合理基础。人类社会出现之前，生产力这个概念或者说这个“物质”是没有其存在的理由。随着人类社会慢慢的形成，虽然“生产力”这个概念或者说“物质”并没有马上被人类所发现，而是

慢慢被伟大的哲学家经济学家挖掘出来。尽管如此，它自始至终是客观存在的，即使后人不用这个“名词”来说明这个“物质”。“生产力”概念是18世纪法国经济学家魁奈第一个提出，继之，英国古典经济学家亚当·斯密又作了发展，大卫·李嘉图继承了斯密的“劳动生产力”概念，他在《经济学及赋税原理》中多次使用生产力概念。“生产力”这个概念才开始在经济学领域和哲学领域被广泛的使用，虽然不同的哲学家、经济学家对其有各持己见的解释。我国沿用的“生产力”概念是马克思主义科学的“生产力”概念。可以这样说：马克思的生产力理论，是迄今为止人类历史上最有科学价值的生产力学说。马克思从不同的社会、角度、领域，研究并揭示并解释了生产力运动、发展、变化的规律。

第二，人的实践能力以及实践范围都决定了生产力发展的速度、质量与拓展的情况。刘吉斌在《论生产力的决定》中是这样表述实践能力与生产力的关系的:“创造能力是生产力发展的火车头，对生产力有着牵引力量，生产力随着创造力的提升和范围的拓展而变化。”“劳动的创造性决定了生产力的发展趋势。生产力发展的历史,就是创造性劳动的历史,就是人类永不停息地改造世界也改造自身,从而不断获得进步的历史。”

[21]

[20]

不管是“创造能力”、“创造性劳动”还是“劳动的创造能力”，归根结底他们的本质都是“人的实践”与“实践能力”。

因此，根据这样的理论将顺其自然得出这样的结论：人的实践能力和生产力发展的速度是成正比的。实践能力越强，生产力发展速度就越快，发展质量就越好。反之，则相反。这种决定与被决定关系，反映出生产力发展过程是一种动态过程，而这种动态是曲折的前进的统一。

第三，人类实践能力的不断向前发展决定了生产力发展是不断发展，是无限、无止境的发展。马克思指出，任何生产力都是一种既得的力量，是以往活动的产物.所以，“今日”的生产力发展状况是建立在“昨日”的基础之上。因此，从理论角度以及实践角度来讲，在人类社会发展的历程中，生产力在总体上是向前发展的，直到缺失其合理基础。上面我已经论证了，人的实践贯穿生产力发展的整个历程。而人的实践是在不断汲取以往的经验，突破束缚，向前发展，直至其“合理存在的基础”的消亡。然而，没有存在哪一个科学完全证明人类社会必然走向灭亡。因为“人类社会走向灭亡只是有其存在的可能性”，也只有这个结论是符合人类社会发展的规律，“实践”要求突破束缚不断发展，生产力也就不断向前发展。人类社会无止境地发展，实践就无止境地发展，必然得出生产力无限地、无止境地发展。

其次，生产力发展过程中的各要素通过一定“中介”相互作用是生产力发展的内在动力。在论证这个问题前，我们应该先明确或者说我们要论证两个问题。第一，我们首先必须明确生产力发展过程包括的要素。从广义上来讲包括：人本身、劳动对象和劳动资料。马克思认为：“劳动过程的简单要素是:有目的活动或劳动本身，劳动对象和劳动资料。”

[22]

所以，可以大胆的将生产力整个历程中的要素归结为人本身、劳动对象和劳动资料。但是，我们还要明确这个仅仅是生产力概念的外延，并不是生产力的本质特性。第二，我们要明确生产力是一个动态概念，而且生产力本身就已经是动态过程。当然，生产力发展顾名思义就是一个历史过程，是持续的动态过程。这个在上面我已经详细的论证。只有明确这两个问题，才能从实践角度和动态角度分析这个问题。第一，生产力发展过程中各要素的独立存在是不可能产生生产力。

当我是一个独立的人时，或在散步、或在走路，甚至在独立的制造工具时，这个过程并不能形成生产力，也不是生产力。《鲁宾逊漂流记》中的主人公鲁宾逊当他在荒岛中为了生存而打猎、制造工具。当时那仅仅是低级的个人“实践活动”，并没有转化为社会劳动，无法形成生产力。我们应该要承认这样一个事实，实践的人是一个活物，而劳动对象、劳动资料都是“死物”。我们知道一个还没有开垦过的田地，没有留下劳动的痕迹，它是不可能产生劳动产品，通俗的说，田还是那个田。同样的，你把一把锄头放在家里门后，它顶多是个物品，或者说得有意义一点就是摆设物。所以，独立存在的人、劳动资料、劳动对象都不是生产力，也无法形成生产力。但是我们也不得不说，这独立存在的各要素是给生产力形成、发展提供了现实的可能。

第二，生产力发展过程中只有三个要素合情合理的相互作用才能形成生产力，才能促进生产力的快速发展。

当我们劳动者或者说实践的人拿起“摆设”在家门后的锄头时，作用于田地时。凝结上人类的劳动，产生了劳动产品，这个过程的结果就是生产力。这时产生的效果即使是阻碍了生产力的发展，同样是形成概念上的生产力。这个建立在相互作用前提下的结果（这个结果就是生产力）预示着它具有动态的属性。马克思在《资本论》中指出:“劳动生产力是由多种情况决定的，其中包括，人的平均熟练程度，科学的发展水平和它在工艺上应用的程度，生产过程的社会结合，生产资料的规模和效能，以及自然条件”。可见生产力形成过程是一个及其复杂的过程，是社会物质变换的运动的过程，多种因素影响下的结果。同样的，我们从这句话可以得出另一个结论：当这些因素，或者各要素如果没有很好的配合，没有合情合理的相互作用，那么他们的结果同样是生产力，然而，在这个过程中所扮演的角色是阻碍了生产力的发展。因此，我们得出两个结论：一是，生产力内部各要素相互作用的程度不同，导致不同的结果，最终体现了生产力是一个动态的过程；二是，各要素之间很好的相互作用可以促进生产力极大的发展。

在生产力三个要素中，劳动本身是其主导作用，是第一位的基本因素。“在一切生产工具中，最强大的一种生产力是革命阶级的本身。”可见，劳动本身在生产力发展中起着重要的作用，其他要素根本无法代替它在生产力发展中的主导地位。王根虎认为“人的需要的发展是生产力发展的直接动力。”“人的需要是生产力发展的原动力”尽管这两个表述并不完全正确，但是将人的需要提高到如此高度，却恰恰说明了人在生产力发展过程中是发挥巨大的作用。所以，我们在努力解放生产力发展生产力过程中要调动劳动本身的积极性、培养劳动本身的素质与质量。

第三，生产力发展过程中的各要素应该要在“一定形式的物质中介”下相互作用，从而在本质上体现了生产力是一个动态的概念。

上面论证了，“合情合理”相互作用的各要素才能促进生产力的发展。总的来看就是通过一定方式将个人劳动转化为社会劳动，而且能够转化为社会劳动，为社会积累财富。劳动本身、劳动对象以及劳动资料之所以能够很好的配合，“合情合理”的相互作用，关键是有一定形式的“物质中介”。通俗的解释就是：社会组织形式。原始社会在漫长的发展过程中，结果是其生产力及其低下，发展及其缓慢。然而，即使在再残酷的奴隶社会中，其生产力发展速度是原始社会无法相比的。之所以如此，其关键在于，奴隶仅仅是工具，是奴隶主生产的工具，其生产劳动是在奴隶主的强迫组织下

[25]

[24][23] 的，在当时的社会条件里看是一种新的社会关系，新的生产关系，促进了生产力的发展。封建社会的“庄园经济”是地主以占有土地，将农民束缚在土地上，创造财富。可见，农民的劳动不是单独的个人行为，其是封建社会经济制度下的劳动形式。农民不仅为自己生产，同时在为社会创造财富，积累财富。而这个关键是靠有组织的生产，这个组织者就是封建地主阶级。在资本主义社会里，马克思是这样形容的：“资产阶级争得自己的阶级统治地位还不到一百年，它所创造的生产力却比过去世世代代总共造成的生产力还要大，还要多。”不管是“自然力的征服，化学在工业和农业中的应用”[27]

[26]，还是“轮船的行使，铁路的通行，电报的使用，河川的通航”[29]

[28]

“仿佛用法术从地理呼唤出来的大量人口”。可见，在资本主义社会国家里，资产阶级通过资本家建立各种社会组织、制度, “呼唤”了“大量人口”（劳动者）出卖劳动力为资本主义社会创造剩余价值、创造财富，组织生产、发展经济，极大促进生产力的发展。足见，没有社会组织下的劳动根本无法转换为社会劳动，生产力的三要素只有一定的“物质中介”或者社会组织下才能相互作用发挥其巨大的潜能。通过好的社会组织形式组织“三个要素”“合情合理”地相互作用，极大促进了生产力发展。这是通过组织形式，“物质中介”使得“个人劳动”转化为“社会劳动”，形成了生产力。由此得出通过组织形式或“物质中介”的三要素而引起的相互作用的本质就是“社会实践”这个结论。

因此，生产力发展过程中的各要素通过一定“中介”相互作用是生产力发展的内在动力。同时，从生产力的实践本质来讲，生产力是一个动态过程。

最后，科学技术的合理运用是生产力发展的重要动力。

科技是一把双刃剑，用得好，造福人类；用不好，贻害无穷。当我们回顾人类历史，每一次人类的巨大发展都有一次伟大的变革在推动。商鞅变法使秦国得到迅速的发展，最终灭六国，一统天下，建立大秦帝国。之所以商鞅变法能够取得成功，不仅仅是秦王的支持，我们不能忘记一个巨大的历史背景：在当时铁制工具已经开始广泛的使用。这就是科学技术的力量。在近代的历史，我们更能清晰的看清这一点。三次伟大的历史变革，毋庸置疑的是这每次变革都是科技革命的巨大推动。尤其是第三次科技革命深刻改变了社会生活结构，极大促进了生产力的发展。然而，科学技术同样存在威胁我们的可能，而且事实证明，科技曾经给我们的发展带来巨大的冲击。不管是第一世界大战还是第二世界大战，科学技术同样扮演着重要的角色。也正因为科技的发展才给人类带来巨大的灾难。试问，冷兵器时代，哪一次人类受到如此浩劫。可见，历史证明了，科学技术是一把双刃剑，只有合理运用科学技术才对生产力发展起巨大推动作用。

我们不能误解邓小平在1988年9月说的那句话：“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲的很对。依我看，科学技术是第一生产力。”

[30]

这句话是在一定的历史背景下提出来的。首先，这句话的历史大背景是我们处在这样的一个世界：以和平与发展为主题的世界。其次，我们国家的科学技术相对落后，而且比起发达国家落后很多。最后，这句话的前提是我们正面使用科学技术。（在后面的论述中前提是我们正面运用科学技术）我们依旧可以看出科学技术的魅力：科学技术对生产力发展具有极大的促进作用。甚至可以这么讲：科学技术在一定程度上标志着生产力发展的水平。

科学技术是物质与人类精神结合的产物，是劳动资料的一部分。“就劳动工具而言，劳动工具是

科学技术的‘物化’”。马克思认为：“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产。劳动资料不仅是人类劳动发展的测量器，而且是劳动借以惊醒的社会关系的指示器。”从这个角度来讲，我们对“科学技术在一定程度上标志着生产力的发展水平”不可置疑，尤其是现代科学技术。“现代科学和现代技术已经共同成为制导和控制生产发展趋向和速度的关键。”

此外，还有其他一些推动生产力发展的力量。

在这块内容，首推生产力与生产关系的辩证关系。生产力与生产关系的矛盾是生产方式内在的矛盾，是社会发展的基本矛盾。这一矛盾的双方相互制约相互作用，是相辅相成的关系。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。自然而然，生产关系在适应生产力的情况下，促进生产力的发展，而且是极大促进生产力的发展。在不适应的情况下，自然而然成为生产力发展的桎梏。由于这一理论马克思主义经典作家以及后来的学者都正确的论证过，并且已经得到公认。因此，在这里不做重复阐述。生产关系在适应生产力的状况下，是推动生产力发展的基本动力。这是公认的。当然，推动生产力发展不仅仅上述所体现的，还比如说：文化观念的不断解放与更新、信息管理不断的完善、体制制度的不断完备变革都是推动生产力发展的动力。

综上所述，生产力理论是马克思主义的重要理论，解读生产力时不能曲解生产力概念，在新的世纪里要在坚持的基础上不断丰富与发展马克思主义生产力理论，赋予科学的定义，并在这个基础上，深刻剖析生产力发展的动力问题，找出生产力发展的源泉。从实践角度，从动态角度重新解析生产力概念并在此基础上阐述相关理论，得出了“生产力的本质特性是‘人类社会实践’，其发展的源泉来自‘人类的实践’”的基本观点。

[32][31]

四、结论

论文主要阐述在学术界关于“生产力发展的动力”问题研究成果以及缺陷，提出研究生产力发展的动力必须建立在科学定义生产力概念的基础之上的观点。本文从生产力的本质特性“实践”以及生产力外延“三要素”入手定义生产力，论证生产力的动态概念，论证生产力在整个历史过程中是不断向前发展的。并在此基础，从实践和动态角度出发，提出“社会实践是生产力发展的根本动力、生产力内部三要素相互作用必须通过物质中介或者社会组织形式才是生产力发展的内在动力”的新观点。提出只有合理运用科学技术才能促进生产力发展的新观点。

致谢语

在撰写这篇论文中，我首先，要感谢我的指导老师王立端教授的提供思路、悉心指点和不畏劳累、不畏辛苦修改指正。多次在百忙之中抽出时间与我们交流。其次，要感谢叶良茂副院长悉心帮我解答该论文部分学术上的疑点，提供思路。

参考文献：

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driving force for the development of productive forces

CHEN Heng

Politics and Legal Department(2005),Sanming university, Fujian Sanming, 365004 Abstract：Marxist theory on the productivity is a wide range of significant areas which mainly related to political economy and the field of historical materialism.Productivity in the profound theory still has some deficiencies.Marx argues that productivity is the decisive factor in social development.They did not systematically study and investigate the productivity of itself who should decide the issue and what is the driving force behind the problem.Against the theory of defects in this regard, Chinese and foreign scholars, philosophers, economists have done a lot of fill, but there are different interpretations and even the existence of a certain misreading.As to develop economic, political, cultural, ecological civilization, the Chinese should be more in-depth study.Key words：Productivity；The development of productive forces；Dynamic；Power

第三篇：毕业论文成绩评定标准

2014届毕业生毕业论文成绩评定标准

（一）优秀(相当于90—100分)

1、能正确体现党和国家的有关方针政策，很好地综合运用所学理论与本专业的有关知识。

2、能密切联系本系统、本部门、本单位的工作实际或自己的思想实际，分析问题正确、全面，具有一定深度或有所创新，对指导实际工作有一定的意义。

3、中心突出，论据充足，结构严谨，层次分明，文笔流畅．表达能力强。

4、材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行鉴别、加工和整理。

(二)良好(相当于75-89)

1、能正确体现党和国家有关方针政策，较好地运用所学理论与有关的专业知识。

2、能较好地联系工作实际，分析问题比较正确、全面，对指导现实工作有一定的参考作用。

3、中心明确，论据较充足，层次较分明，文字通顺，有较好的表达能力。

4、材料比较丰富，数据基本可靠，能较好地进行鉴别，整理和运用。

(三)及格(相当于60—74分)

1、能正确理解党和国家有关方针政策，在理论上没有原则性的错误，能基本掌握和运用本专业已学过的有关知识。

2、尚能联系工作实际，基本上能表达自己的观点，有一定的分析问题与解决问题能力。

3、有一定的论据，主要数据基本可靠，文句尚通顺。

4、收集和使用了一定的资料，进行了一定的整理。

(四)不及格(59分以下)

凡具有下列问题之一的，应评为不及格：

1、理论上有原则性错误，或违背了党的方针政策和国家的法律政令，或专业知识水平很差，甚至有常识性错误。

2、文章无中心，层次不清，逻辑混乱，文句不通。

3、材料零乱不全，或主要数据失真，加工整理差。

对于抄袭他人成果或由他人代写的论文，一经发现查实，即取消毕业资格，只发结业证书。

第四篇：普通本科学生毕业论文成绩评定

普通本科学生毕业论文（设计）成绩评定（仅供参考）

（一）成绩评定程序及记载方式

1．指导教师对毕业论文（设计）按照百分制给出建议成绩；

2．由评阅教师对毕业论文（设计）按照百分制给出建议成绩；

3．学生参加毕业论文（设计）答辩，并由答辩小组按照百分制给出答辩成绩；

4．答辩委员会按照下列公式计算毕业论文（设计）总成绩：

总成绩＝指导教师建议成绩×40％＋评阅教师评阅成绩平均数×20％＋答辩成绩×40％

5．系答辩委员会根据整体状况综合平衡后，按照优秀、良好、中、及格和不及格五级制确认毕业论文（设计）最终成绩。

6．百分制成绩和五级制成绩之间的折算标准：

百分制 五级制

90—100 优秀

80—89 良好

70—79 中等

60—69 及格

59分以下 不及格

（二）评分标准 A.评分依据

1．完成毕业论文（设计）规定内容情况；

2．综合应用所学知识及独立分析和解决问题的能力；

3．毕业论文的理论深度及学术水平（毕业设计方案的先进性及实用价值）； 4．毕业论文观点（毕业设计方案）的正确性和先进性；

5．毕业论文写作的分析、论证能力（毕业设计的科学性及可行性）； 6．毕业论文（设计）结构的科学性和合理性；

7．毕业论文（设计）语言文字的规范性、表达的准确性；

8．毕业论文（毕业设计书面文档）的中外文提要、关键词、参考文献等形式要求的完整性、规范性；

9．答辩期间，陈述内容提要的准确性、完整性； 10．毕业论文（设计）写作相关的其他内容。B.评分等级参考标准 毕业论文（设计）除“不及格”等级只需具备其中一项标准即可外，其余各等级原则上应符合其中各项标准。

优秀：

1．独立完成毕业论文（设计）任务书所规定的全部内容；

2．能较好地综合运用所学知识，独立分析和解决问题的能力较强； 3．毕业论文有较好理论深度及学术水平，毕业设计方案有明显的创新； 4．毕业论文观点（毕业设计方案）正确、合理，体现与时俱进； 5．毕业论文结构严谨，逻辑性强，分析透彻，论证充分，文理通顺，表达正确；毕业设计规范合理，文档清晰完整，提供的软件或模型可供操作，并能实现预定目标；

6．毕业论文（毕业设计书面文档）的中外文提要、关键词、参考文献等完整、规范；

7．答辩期间，陈述内容、回答提问准确、完整、熟练。良好：

1．独立完成毕业论文（设计）任务书所规定的全部内容； 2．能较好地综合运用所学知识，具有一定分析和解决问题能力； 3．毕业论文有一定理论深度及学术水平，毕业设计方案有一定的创新； 4．毕业论文观点（毕业设计方案）正确、合理；

5．毕业论文结构合理，符合逻辑，分析正确，论证较充分，文理通顺，表达正确；毕业设计规范合理，文档完整，提供的软件或模型基本可供操作； 6．毕业论文（毕业设计书面文档）的中外文提要、关键词、参考文献等符合要求；

7．答辩期间，陈述内容、回答提问正确、完整。中等：

1．完成毕业论文（设计）任务书所规定的全部内容； 2．基本上能综合运用所学知识，分析和解决问题能力一般； 3．毕业论文有一定理论、及学术水平，毕业设计方案有所创新； 4．毕业论文观点（毕业设计方案）正确；

5．毕业论文结构基本合理，层次比较清楚，分析、论证无明显错误，文理尚通顺，表达基本正确；毕业设计较规范，文档基本完整，提供的软件或模型基本可供操作；

6．毕业论文（毕业设计书面文档）的中外文提要、关键词、参考文献等基本符合要求； 7．答辩期间，陈述内容基本上能涵盖毕业论文（设计方案）的主要内容，回答提问没有出现明显错误。

及格：

1．基本完成毕业论文（设计）任务书所规定的全部内容； 2．有一定分析和解决问题能力；

3．毕业论文观点（毕业设计方案）基本正确；

4．毕业论文结构基本完整、层次尚清楚，分析、论证无明显错误；文理表达基本正确，无重大错误；毕业设计尚规范，有主要文档，提供的软件或模型简单修正后能运行、操作；

5．毕业论文（毕业设计书面文档）的中外文提要、关键词、参考文献等基本具备；

6．答辩期间，陈述内容能涉及毕业论文（设计方案）的主要观点和基本内容，回答提问时经提示后能及时纠正错误。

不及格：

1．毕业论文选题不当，论点不明确或不成立，存在抄袭现象或内容空泛、陈旧，材料与观点脱节，无法体现所学知识及其应用水平；毕业设计未能完成规定的基本内容，提供的软件或模型无法操作；

2．写作态度不端正，独立解决问题能力差；

3．毕业论文观点有原则性错误；毕业设计方案不合理，严重脱离实际； 4．毕业论文（毕业设计书面文档）的中外文提要、关键词、参考文献等不完整或极不规范；

5．答辩中不能独立阐明观点或设计思路，回答提问错误较多，经提示后仍不能及时予以纠正。

第五篇：8-毕业论文(设计)成绩评定要求

生命科学学院

毕业论文（设计）成绩评定要求

优秀（≥90分）：论文选题新颖，实验设计和构思合理，数据可靠，内容分析论述严谨，结论观点正确，有独立创新的见解或明确的研究成果；论文撰写条理清晰，语言流畅；答辩时概念准确，条理清楚，重点突出，能正确流利地回答答辩组提出的主要问题。

良好（80-89分）：论文选题较新颖，实验设计和构思合理，数据可靠，内容分析论述较严谨，结论观点正确，有初步研究成果；论文撰写条理清晰，语言流畅；答辩时概念较准确，条理清楚，重点突出，能较好地回答答辩组提出的主要问题。

中等（70-79分）：论文选题正确，实验设计和构思较合理，数据可靠，内容分析论述较严谨，结论观点正确，有研究结果；论文撰写条理较清晰，语言较流畅；答辩时概念较准确，条理较清楚，重点较突出，对答辩组提出的主要问题回答一般。

及格（60-69分：论文选题较正确，实验设计和构思一般，能参与课题研究工作，数据较可靠，内容分析论述一般，仅得出初步结论；论文撰写有一定条理，语言表达一般；对答辩组提出的主要问题回答一般，经提示后能补充或纠正其所答问题的错误。

不及格（<60分）：论文选题不明确，实验设计和构思不合理，参与课题研究工作少或根本没有参加，数据不可靠，结论观点不明确；论文撰写条理不清晰，语言不流畅；答辩时概念不清，思路混乱，对主要问题回答不出或有原则性错误，经提示后仍不能回答有关问题。

关于综述类论文：综述类论文课题原则上不得作为毕业论文申报，如有特殊原因，不得不将毕业论文改为综述类论文者，论文综合评定成绩不得为良好及以上。

生命科学学院

二〇一四年三月十日