开心工作,智慧育人5篇

第一篇：开心工作,智慧育人

快乐生活开心工作

“快乐生活 开心工作”！多么温馨幸福、多么积极乐观的八个字，这是我们园长妈妈汲取精华送给我们的“礼物”，当我听到这几个字的时候心里顿时涌出一股感动，内心充满无限渴望，渴望享受生活的美好，渴望享受工作带来的快乐。

“快乐生活，开心工作”是一种心态，一个人首先要懂得生活，准确的说是要有一个健康积极的心态，工作才能顺利顺心，生活也会因此而更加美好。现在想想这些相通的道理，恍然大悟！于是调整心态，开始享受生活，开心工作！

现在每天早上迎着晨阳，呼吸着新鲜空气，走在上班的路上，感觉真好！到了园里同事间相互友好问候，听着孩子们用稚嫩的声音问候老师好，感觉真好！带着孩子们伴着欢快的音乐做操锻炼身体，活动期间孩子们那一双双求知探索的眼睛看着你，举起小手积极回答，偶尔问几个无厘头式的问题让你无从回答，感觉真好！看着孩子们熟睡的模样，可爱的小脸、看着孩子们吃饭那么香，看着孩子们一天天长大懂事，感觉真好！

以前有人问我为什么选择幼儿园教师，多累心啊！开始我的回答很简单，喜欢！只是很单纯的喜欢，后来我真的成了一名幼儿教师，工作着~~~~再后来我听到孩子们吵闹的声音有些烦躁，心情很不好~~再后来我离开了我的岗位出去闯荡~~~当我重新回到幼儿园的时候我收获了我闯荡了那么久都没有琢磨出来的看似平淡的道理，那就是：“享受生活，开心工作”这几个简单但很有哲理的字，所以我感谢博雅给我指引了一个方向，让我可以开心地在我喜欢的幼教事业上开心的走下去！

护理工作

1.对儿童出勤、锻炼、饮水、生活习惯进行观察记录，每月给每个儿童家长交换一次意见，给家长提供相应的数据。

2.有针对性的通过多种渠道，给家长提供儿童健康的建议。

3.搞好本班班务管理的经验，作好财产的管理、使用登记，做到开源节流。

4.加强一日生活中幼儿生活、卫生习惯的养成教育。

5.将体弱儿的管理纳入保教计划，并作好体弱儿的个案记录。

二、卫生保健工作

1.坚持做好室内外清洁、消毒工作及开窗工作，坚持白托三巾的使用。坚持每周五的清洁大扫除和玩具毛巾消毒。

2.坚强进餐环节工作，坚持巡视儿童进餐情况，指导帮助体弱儿童，不催食，保证儿童吃饱、吃好。

3.加强儿童午睡管理，培养幼儿衣、裤放在指定地点，坚持巡视幼儿午睡情况，纠正不良睡姿和习惯，保证儿童午睡质量。

4.保证儿童仪表整洁，不拖鞋掉带，不亮肚亮背。

5.做到屎尿裤子、床单及时更换，半月清洗床单一次。

6.保管好本班物品及儿童衣物，避免遗失现象，对本班物品做到心中有数，管理有方。

7.积极配合医务室做好各项工作及儿童疾病的预防工作。

我爱读书，因为书是一座文字桥，通向童心世界。有句话是这样说的：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。读书给我带来了无穷的快乐,对我的工作是一种促进和指引。每读一本书,就像交了一个朋友,这种快乐我是亲身经历过了。

记得暑假带儿子去新华书店，书架上琳琅满目的书让人不看的眼花缭乱，也许是职业的关系吧，吴放老师的《和孩子一起跳舞》这本书一下子吸引了我的眼球，我粗粗地浏览了一遍，作者以书信的形式把自己的幼儿教育思想述之于每一封信，将我们平常教学中经常遇到的困惑用高深独道的理论与具体而微的实践紧密结合，像是在讲述着一个个故事，在她的一个个小故事中，我觉得她时刻与孩子在一起，不但是空间上的“一起”，更多的是在一起活动，在一起开心或不开心，在一起成长！

让“请”走进我们身边

礼仪教育一直是我们学校研究的一个课题，我们要求每个孩子都能有礼貌，但一个好习惯的养成并不是一朝一夕就能成就的，在日常活动中我们就时时抓住教育契机进行引导，就拿一次午睡前所发生的事来说吧，这天要睡午觉了，我们要求小朋友把外套脱下放在自己的位置上，然后再进午睡室，小朋友都忙着脱衣服呢，忽然听到一个声音在我身后响了起来：“你帮我把拉链装一下。”原来是陆靓，在脱衣服时不知怎么把拉链的拉机给拉下来了，我看她十分费劲的样子，刚想帮她拿过来，可她刚才的话突然在我的脑子里闪了一下，于是我改变了主意，问她：“刚才你说什么？”她不解的望着我：“想把拉机装到衣服上啊”。看着她不解的样子，我也没有跟她说什么，而是转身对边上另一有说：“仇浩然，请你这把剪刀放到手工区的篮子里，好吗？”说的时候，我故意在说“请”的时候加重了语气。陆靓是个聪明的孩子，马上意识到该怎么做了，她对我小声说：“老师，请你帮我装一装拉机，好吗？”我笑着点点头对她说：“我很乐意帮助你。”并帮她把拉机装好了递给了她，她高兴的说：“老师，谢谢你。”我又对她说：“不是老师不想帮你，而是因为你刚才太没礼貌了，现在，你这么有礼貌，老师特别喜欢帮助你！”陆靓不好意思的笑了。

通过这一件小事，不仅让孩子懂得了把“请、谢谢、乐”的礼貌用语落实到行动中更有助于与同伴交往，同时也让我深深体会到：礼貌教育不是讲个故事，说说道理这么简单，而应抓住日常生活中的每件小事，及时的对孩子进行教育，往往最不起眼的一件小事，就会成为最理想的教材

让小班幼儿学会看书

早期阅读图书是小班幼儿学习的途径之一。我结合本班幼儿的实际情况，设置了图书角，让幼儿在阅读的过程中，提高幼儿的阅读能力。

阅读图书，正确的方法是由前往后翻阅书。但幼儿看书并非如此。在阅读活动中，我发现有孩子看书的方法是没有规律的，有的从后往前看，有的孩子从中间看起，也有的孩子是任意前翻后翻，很快的一本书就算看完了，又去换一本书看。一天，我问蒋佳鑫：“你刚才的一本书看完了吗？书上看到了什么呀？”孩子认真的回答：“我看完了”。并用简单的句子告诉我：“这本书里面有奥特曼，还有怪兽呢！”我从孩子的回答中悟出，幼儿对这本书的故事还不了解。孩子看书只看表面的自己喜欢的图象，不会去深入理解画面的内涵，也不知道前一页与后一页的之间的联系。因此，我觉得老师要以孩子为本，选择的读物要形象鲜明，画面上的角色以1—2个为佳，还要选择页码要少一点的图书。于是我拿起一本《小红帽》的图书，指导幼儿看书，先教他们首先看封面，封面上是有字的。然后指导幼儿有顺序的一页一页看页面上所讲的内容……我想久而久之，幼儿看书的习惯就会养成：孩子拿到书，看过封面，很容易就翻到第一页、第二页、第三页……。在语言区域里，我还放置了自制的图书《小兔找太阳》、《它们怎样叫》，我和孩子一起看，从封面看起，第一页、第二页，看看书上有什么，先让孩子说一说，然后我来讲述，看看有哪些是讲的相同，完整幼儿的讲述内容。幼儿非常地感兴趣。

其次，手捧图书进行阅读，在成人看来最简单不过了，拿到书正放，然后阅读，但针对小班幼儿拿书的方法却不是这样的，孩子在阅读的时候，总会无意地把书倒过来看，我就问孩子：“你看这本书上的小动物怎么头朝下了，它怎么走路呀？”在我的话语中，有些孩子马上就意识到图书拿倒过来了，迅速把书放正。我开始寻找原因和解决问题的方法，在较长的时间里，我采用了多种方法来促使孩子学会阅读。我和孩子一起阅读，目的是通过示范指导，培养正确的拿书方式，但孩子自己阅读的时候，还经常把书倒置。

在孩子阅读的时候，老师在旁边的指导很重要，只有从小养成正确的看书方法，才能提高他们的阅读能力，相信，在长时间的阅读中，孩子看书的兴趣会增强。

区域活动中，好多孩子都爱上了看书。因为孩子年龄小，我们经常叮嘱孩子要一页一页翻，要轻拿轻放，不能抢书……

《小红帽的故事》、《奥特曼》、《迷宫书》，这几本书是孩子们的最爱，每次看书，这几本书总有孩子去选。今天又是这样，可是，不一会儿的功夫，思伊就愁眉苦脸地来到我身边，告诉我，“老师，书坏了。”我一看，真的，一本《小红帽》的书封面不见了。我走到图书角一看，迷宫书上有好几页都快掉下来了，还有好几本书的角都翘起来了。雨乐又说了：“老师这本书的小动物的头都撕没了！” 妞妞也说：“老师这书都破了，不能看了！”我看了真的很生气，不过还是压住了自己的火气，问：“哎呀，是谁把这好好的图书撕成了这个样子了？这些书可不再和你们做好朋友了。”孩子们都说：“不是我！”“不是我！”……我接着问：“这不是你们每天都喜欢看的《小红帽》的书吗？其他班的小朋友有没有来看呀？”“没有。”“老师有没有撕呀？”“没有。”“那是谁撕坏的呢？”孩子们都不说话了，只有互相看来看去，好像意识到这是他们平时不爱护图书所带来的后果。这时，晨旭冒出来一句“修书”。“好呀，那怎么修呢？”于是，我便组织孩子们进行了一次“修书”活动大讨论。孩子们的办法还真多，“用钉书机订”、“用双面胶粘”、“用透明胶带粘”……因为孩子毕竟还小，所以，本次修书活动由他们指挥，我来行动，等一本一本的书修好，尽然浪费了孩子一节游戏课的时间。虽然浪费了一节游戏课的时间，但是，破书都修好了，孩子都松了一口气，因为他们又可以看自己喜欢的书了。接着，我又问孩子，“你们以后要怎么看书呀？”孩子们把我以前对他们说的话都搬了出来。

不过，我想通过这次“修书”行动，让孩子们亲身体会了自己平时的不注意和不良行为所带来的后果要付出多大的辛劳才能补救，孩子们以后一定会注意自己的不良行为和一些坏习惯，一定会真真记住那些话，这次的“行动”一定比以前只和孩子讲道理的效果要好的多。

第二篇：感悟教育智慧 交流育人心得

感悟教育智慧 交流育人心得

——记我校暑期德育培训交流会

7月14日，我校进行教师暑期德育培训交流会。这是暑期培训第一阶段的第四天，感悟教育智慧再结合工作实践交流育人心得。会议由副校长韩宝富住持，共有19位老师发了言。

正如韩校长所说，帮助学生找事做，让他们有事不生非；张翠老师在发言中敢于反思自己的班级管理，特别是班会活动，透现了一种教育的勇气；耿春艳老师从自身指导班级活动的角度感悟为孩子的成长搭建动起来的平台的重要性；郭心贵老师的发言充分流露出，多跟优秀的人接触也能成为优秀的人；赵俊芸老师特别欣赏桂贤娣老师的“生进师访”的家访方式；杜金爱老师则感悟到教师要加强自身的学习，跟上不断成长的学生的步伐；覃彦琴老师用自己的经验告诉大家，要多跟学生在一起，多跟他们交流，多为他们想办法，做好学生成长的助推器；赵彦芳老师感悟专家们拥有的积极的人生态度，认识到要学会搞好与学生及家长的关系，为自己的工作开展打下有力的感情基础；张慧娟老师告诉我们用自己特别的方式爱学生——给新生一个热情的拥抱，指导学生用好家校联系簿；张俊霞老师发出年轻人的誓言：做老师就要做班主任，做班主任就要做优秀班主任，她的发言体现

了年轻人特有的锐气。

经过暑期培训，老师们发生了一场头脑风暴。经过听、思、讲，他们的教育热情被激起。我们相信，他们心中燃起的教育星星之火，必将形成巨大的火焰，照亮他们前行的教育之路。

田家山小学 2011年7月15日

第三篇：用爱心耕耘 用智慧育人

用爱心耕耘 用智慧育人

转眼间，一学期结束了。站在这里我很愧疚，因为我拉了我们成绩，降低了名次。真是对不起了！面对这不理想的结果，我不得不审视自己，修补自己的同时，并不断摸索、充实、提高自己。现在，我知道做好教育除了爱心、苦干，更多的是技巧的引导和持续的耐力。体会到尖子生在教学效果中的重要地位。如何培尖？是我一直思考探索的问题。针对上学期的教学，我认识到几点疏忽失误之处;

1、娇惯尖子生，要求不严格，小毛病被忽视，如做题审题不仔细，想当然。书写潦草脏乱。不独立思考，不自信。

2、忽视非智力因素的作用。如有的学生一到正规考试就不自信，紧张。有的就没有耐心，好嫌烦，成绩起伏不定。

3、和班主任及同作业组的老师缺乏有效地沟通协调，出现低分。

尖子生的标准及习惯培养目新学年，尖子生培养的认识和策略：

一、尖子标基本素质即培养目标

1、人品好。

2、学习兴趣强烈。

3、自我约束自我管理能力强。

4、勤于思考，善于思考，有错必改。5良好的心态。

6、有“舍我其谁”的雄心。

7、认真刻苦勤奋。

8、谦虚好学。

9、良好的学习习惯。

10、有一套适合自己的学习方法。

尖子生的培养离不开名师。名师的基本素质即努力方向。

1、思想解放，思路开阔，善于思考，有敢于突破权威思想束缚的魄力。

2、具有设计，课程整合与课程资源开发的能力。

3、具有即时捕捉动态生成性教学资源的能力。

4、具有组织指导学生开展多样化学习的能力。

5、具有合作教学的意识与能力。

6、心态稳定，遇事淡然，具有有效调节学生心态的能力。

尖子生培养的方法

严格要求

1、听写背诵必须准确无误。做不到的话，就自我惩罚，并形成习惯。

2、建立错题档案分析失分原因、归类、理解记忆，同类错不再犯。

3、尖子生吃不饱怎么办呢？培养他们主动找食吃，找好食吃的能力。

4、协调战友做好思想工作，齐心协力消灭弱势学科，确保尖子生真正优起来。

5、尖子生的各类作业、试卷等力争做到面批面改，详批详改，快批快改，严要求，哪怕一丁点错误，做到积极纠正，不留死角，不留后患。

6、建立尖子生成绩跟踪档案，每次考试都有分析，出台合理的整改措施。

计划是美丽的，落实是具体的。说的好不如做的好。在新学年里，我教中学，学中教，实现从“能教会教”到“教好”的飞跃。

第四篇：如何开心的工作

如何开心的工作

经常听到很多人抱怨工作难做，老板吵人了，待遇不好了，制度管理太严格了，其实这一切只是因为他们没有找到工作的正确方法。

我们既然选择了现在的工作，自己又改变不了任何客观的事情，那只能是改变心态，去开心的工作。一个人开心的去做自己喜欢的事情的时候就会觉得时间过的好快，一切是那么的有意义。而且开心的工作可以让我们集中精力，投入的做事，人也会觉得比较酣畅。

那如何才能开心的工作呢？首先我们要正确的理解工作，给工作下一个正确的定义，这样在工作时就会有动力。能尽可能的发挥出个人的自身价值;能尽可能的为这个社会带来更多的价值;能尽可能的。。。。这，就是工作。第二是采取行动：当在原来组织发生问题时，可以问自己可以做些什么、自己有什么选择，可以主动和老板沟通发生了什么问题，应该如何解决等。第三是要找到工作的价值，让自己在工作的时候有奔头。第四是端正自己的工作动机，追求工作给自己带来的价值，一个人感觉是为了自己而工作时，肯定是冲劲十足的。最后是通过沟通释放压力。敞开心扉，多与亲朋好友聊天，必要时还可以与上司谈心，当你将工作中的压力抒发出来的时候，必然得到了对方的关爱、回应和鼓励，甚至会给你提出很好的建议，这样压力自然就被化解了。当然最重要的是我们要看到快乐的工作给我们带来的乐趣。

最后我要用一句话“工作是一面镜子，你怎么对待工作，就是怎么对待自己”，所以我们选择敬业爱岗，忠于职守的开心工作，也是一种积极乐观的生活态度。

-采取行动：当在原来组织发生问题时，可以问自己可以做些什么、自己有什么选择，可以主动和老板沟通发生了什么问题，应该如何解决等。1.职场减压

放弃无意义的固执。有些人总想能得到一切，而怕失去一点儿，不愿做出任何放弃，这种心理常会使你患得患失，背着沉重的包袱熬过每一天。此时也往往会放大这些困难形成压力。关键是放弃无意义的固执追求，抓住主业大事不放。

2.采取行动：当在原来组织发生问题时，可以问自己可以做些什么、自己有什么选择，可以主动和老板沟通发生了什么问题，应该如何解决等。

3.勇于做个“挑战者”。有时压力的产生很大程度上来自于你对某些事情的逃避。但当你挑战了自己的极限，或者哪怕是走出小小的一步而获得成功，你都会信心倍增。于是，不妨每天尝试新的工作方法，甚至尝试一些极限运动等，都能帮你减轻压力。

4.制订计划表。当个人有一个完美的计划表，而且正在逐步实施时，就不会产生无谓的压力。因为，一切尽在掌握之中。计划表是一个很好的“监督者”———叮嘱你每一个目标的实现，又是一个软性的压力———只有跳起来才能够得着。当你心里有底时，也就没有了压力。

5.通过沟通释放压力。敞开心扉，多与亲朋好友聊天，必要时还可以与上司谈心，当你将工作中的压力抒发出来的时候，必然得到了对方的关爱、回应和鼓励，甚至会给你提出很好的建议，这样压力自然就被化解了。

6.劳逸结合的生活状态。每工作一段时间就要休息一下，从事一些可以娱乐精神和放松身体的活动。从事一些有氧的运动，也可以缓解紧张的情绪。

7.不可或缺的一日三餐。这一条看似不重要，但如果身体的状态不好，也会影响情绪，压力和焦虑也会随之而来了。因此，不吃早餐的习惯很不好，要戒除。

8.尝试打破现状。当你觉得日子一成不变时，应设法改善工作方法和尝试新的工作，你也可以主动要求多负担一些责任，或者自己去充电，如果可能的话，你也可以考虑转调部门，或者换个环境或工作方式等。总之，要对自己的状态进行调试，但关键还是要保持发现工作中的乐趣和发现未知的心态，永远拥有孩童般的好奇心和热情

第五篇：育人工作自查报告

育人工作自查报告

一、学校概况

学校是一所有着优秀办学历史的公办学校。现有教工 人。学生近人，个教学班。2011年9月，校领导班子调整后，在调研校情基础上，明确提出“为学生终身发展奠基”的办学目标，围绕“不求人人成才，但愿个个成人”的办学理念，以自主教育、养成教育、艺术教育为办学特色为抓手，做了大量工作，学校发生了可喜的变化。

二、学校育人工作情况

学校育人工作以“四育”工作为切入点，在学校教师中牢固树立育人文本的思想、改革创新的思想、可持续发展的思想，坚持“养成教育为基础、健康教育为根本、责任教育为核心、创新教育为灵魂”的育人思路，促进学生全面健康的发展。

1、建立健全育人工作领导机构，学校要在校委会和党支部的统一领导下，形成了以教务处——教研组——学科渗透为主渠道，以政教处——年级组——班级管理为主战场，以工会——共青团、少先队——学生会自主管理为主阵地的育人网络，建立了一支以班主任、政治教师为主力军的各司其职、协调配合、战斗力强的育人队伍。

2、制定了明确的办学思想。教育的终极目的是培养公民的健全人格，为社会造就有用之才。育人为本，注重学生个性，强调学生自我发展，主动发展理应成为我们教育的最高境界，为此我校以“为学生终身发展奠基”为办学目标，以学会做人、学会学习、学会生活、学会创造为切入点，创建养成教育特色校，制定符合我校实际的《学校育人工程》实施方案。并将《学校育人工程》列入学校规划之中，列入学校重大事件之首，并付诸实施。

3、分阶段对学生进行重点教育，搞好小学和初中的有效衔接。一、二、三年级要对学生进行行为习惯养成教育，四、五、六年级要对学生进行学习习惯和礼仪教育，培养小学生学习兴趣，七年级进行衔接工作、养成教育和学习方法指导，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，让学生尽快适应中学生活，八年级进行、心理教育、青春健康教育，法制教育，防止学生两极分化，引导学生正确处理好同学、朋友之间的关系。九年级抓住时机对学生进行前途理想教育和职业渗透教育，使学生在学好文化课的同时，树立远大理想和正确的人生观，并能掌握适应社会需求的一技之长。

4、拓宽育人资料源，多途径多形式进行育人工作。“学校无闲地，处处都育人”，“学校无小事、事事都育人”。一是实行学生自主管理，自我检查，自我评价的方法，使学生先做到会说话、会写字、会读书、会做事，再进一步学会做人。二是在教学育人方面，结合课改中新课标的要求，借助教材资源，盘活课外资源，抓住课堂资源，利用学生资源，适时对学生进行教育，使他们时时有体会，堂堂有体验，个个有收获，逐步形成正确的人生观，世界观，将每个学生的个性得到张扬，能力得到发展，价值观得到升华。三是在服务育人方面，全体教职工要始终树立教育就是服务的理念，无论是学校校内外环境建设,还是课堂、教育活动、门卫、后勤工作等，时时处处体现人性理念，人本化管理。四是在活动育人方面，积极组织学生进行各种活动，要求学生不论是课内还是课外，不论是校内还是校外都要用文明的语言要求自己，规范的行为约束自己，时刻体现新时代中小学生的亮丽风采。

5、以班级工作建设为抓手，继续完善班级工作考核量化办法，提升班主任自主管理的效能，在规范基础上突出班级管理个性化，搞好班级各种活动竞赛，努力用良好的班风来促学风、校风的形成。抓好“三风一训”、“家校联系”“班干部轮换”、“四好活动”等育人方法，继续推进人生梦想设计、“亲情工作室建立”。进一步深化导师制，每个导师每天至少和一个学生认真谈一次话，每位教师都要成为学生的好朋友。

6、开发校本资源创出育人特色，在进行爱国主义主题教育的基础上，我们要对全体学生进行诚信教育、感恩教育、礼仪教育、爱心教育、责任教育、艺术教育、挫折教育、心理健康教育等，尤其是要创出“养成教育、责任教育、艺术教育”的显明特色，以特色促进各项工作的顺利进行。

7、学生对未来的梦想或设想即是每个人的人生目标。而目标就是学生通过努力希望得到的结果。因为每个人的理想是不同的，实现的程度也不一样。一个恰当的人生目标应当介于理想和现实之间。人生的意义不在于过去，也不在于未来，而在于人的现实活动，在于对现实的突破和超越。为了激励学生，我校每年都要对学生进行人生梦想教育，撰写人生梦想设计，对学生进行理想教育。

三、学校育人特色

（一）自主教育

为了提高了学生自主学习，自我管理的能力，学校实施学生自主教育。学生在教育活动中的自主性，首先表现在他具有独立的主体意识，有明确的学习目标和自学积极的学习态度，学生还能够把自己看作是教育对象，对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，充分发挥自身的潜力，主动地去认识、学习和接受教育影响，积极向教师质疑、请教，要求答疑相互研讨，以达到自己所预期的学习目标，这在学生的自学活动中表现得尤为突出。其次学生的这种自主性，要求教师在教育活动中应深入地了解和研究学生，掌握他们的认知水平、学习态度及思维方式，用恰当的教育方式和手段，最大限度地挖掘他们的认识和发展潜能，为学生自主性的发挥创设条件和机会，促进学生主动学习、主动内化和主动发展，建立起“学生是学习的主体”理念，为学生学习能力的提高打下了基础。

1、开展自主管理的活动

鉴于学生年龄小，阅历浅，个人能力有限的事实，我校学生自主管理教育活动采用了由点到面，由易到难，由浅入深的循序渐进的工作方式，逐步开展教育工作。

首先、统一意见，确立工作目标。在校长室的领导下，我们先是达成开展这项实践的统一意见，继而向全校教职工阐明工作的出发点和目标，让教职工都明白开展自主管理教育活动的必要性，形成统一意见，然后在学生当中发动宣传，成立自管会相关组织机构。指导学生着手自我教育、自我管理的实践活动。在校园卫生、文明守纪、爱护公务、安全检查、学习评比等，开展学生自主管理实践活动，在这些活动中，鼓励学生大胆摸索，在制度和做法上都尝试以自己的方式开展工作。

其次、拓宽自主管理教育广度，在学生积累一定的自我教育、自我管理、自我服务、自我提升的经验和能力以后，结合校园文化建设，我们鼓励学生自主筹办校园艺术节，并指导学生成立校园广播站、出版黑板报、设计教室环境、向报社积极投稿等，让学生成为校园文化建设的主力军。再次，拓宽自主管理教育深度，我们将全校各班级卫生、守纪、爱护公物、安全检查、学习评比、文明班集体的考核评比工作都交由学生进行，班级小组流动红旗的运用。我们出台班级保洁制度，推行“首遇责任制”，提倡“弯腰行动”等一系列学生自主管理方法。

最后，为进一步拓展自主教育，自我管理的内涵和意义，我校在教师层面也逐渐推行教师的自我管理，自我反思，自主学习，自我提高，使学校的教育教学和谐，师生和谐，生生和谐，班子和谐等，使教师树立“校兴我荣，校衰我耻”的思想。

2、开展自主管理活动的成效

首先，通过长期的教育熏陶，学生在潜意识里都明白自我教育、自我管理的重要性、必要性，并能尝试着在一定程度上进行自我约束、自我锻炼，这在平时的生活习惯和学习上都有一定程度的体现。

其次，在实践行动上，学生组织能力、管理能力都有一定程度的提升，平时，在学校层面上，全校的卫生、守纪、安全、文明礼仪、学习评比等；教室、保洁区的每日管理；学生穿着打扮行为举止都纳入到学生自我教育、自我管理、自我评比范畴。在班级层面，学生在班主任指导下，大胆尝试着班级的自主管理，对班级各项日常事物进行严格自我把握，使得各个班级尽管管理方法不一，但是，却都精彩分呈，并且效果良好。另外，在广播站、组织学生艺术节、主持每周升旗仪式。

再次，在提升学校品位和形象展示上有一定成效，我校对农村学校自主管理的新的研究和实践，一定程度上改变了学生的许多不良习气，学生总体上素质良好，毕业生的社会反馈也不错，电视台来我校对此做了专访，并向全市展播。

3、开展自主管理活动的困惑

农村九年一贯制学校的学生，有许多特点，年龄层次跨度大，阅历尚浅，由于现在父母都只有一个孩子，所以，由于娇生惯养而导致的娇骄二气在他们身上时时可见，面对这样的现实，面对教育的本质和目标，我们有责任和义务将这件事情做好，我们诚恳地希望能听到各位专家对我们的工作提出批评指正，并迫切希望各位专家对我们以后的工作提出指导意见。

（二）养成教育

养成教育是一个人终身成长发展的基础性教育，是德育工作的根本出发点和落脚点，是素质教育的重要内容。为加强我校管理，切实提高我校德育工作的针对性和实效性，提升学生的思想道德和文明素养，从而结合本校实际，全方位对我校学生的学习习惯、文明习惯、卫生习惯、生活习惯等方面进行培养，使其形成正确的人生观、世界观、价值观。为了使学生能够养成良好的行为习惯，培养学生健康的世界观，我校以养成教育为龙头，以责任教育、健康教育和创新教育为抓手，努力打造和创建文明、和谐、平安的校园，结合本校的具体实际，对学生的行为习惯养成教育进行了明确分工：形成了一套以政教处为龙头，校团委予以协助，班主任为纽带，任课教师密切配合的齐抓共管的格局，为了夯实责任，学校推行“导师制”并建立了对班主任以及导师的考核和奖罚制度。

1、建立制度是保障 养成教育是一个长期的过程，我校成立了由校长为组长，副校长、政教主任分管具体工作的领导小组。制定和修正了《班级管理积分办法》、《卫生检查办法》、《学生行为习惯养成教育实施办法》《保洁制度》等相关制度和细则。这些制度和细则对学生进行养成教育提供了具体有效的要求和考核。

2、检查督促是根本

要养成良好的习惯，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒。学校成立了学生会日常管理检查小组，每周公布检查情况。

3、以《中小学生日常行为》习惯为载体，开展一系列养成教育主题活动。（1）、针对教材和本学期特点，安排了每周一主题，班主任上好主题班会，学生填写评价表。在评价表上，有自评、组长评、家长评。

（2）、开展节日主题教育。利用“教师节”“十一”、“中秋节”及传统节日开展丰富多彩的活动。

（3）、每个开学初，都召开了李家庄学校开学典礼暨优秀学生表彰大会。并邀请部分家长参会，让授奖学生给家长戴上鲜艳的光荣花。对全体学生进行了一次深刻的感恩教育。会后全校学生都写了自己参加开学典礼的感受，效果斐然。

（4）、结合区开展的艺术月活动，我校也制定了学校艺术教育活动的方案，举行了学生书画展览，班级版面制作、小合唱，民乐合奏等系列活动，其中我校民乐队参加了区文艺调演，获市级一等奖的好成绩。通过这一系列活动的开展，改变了以前那种“空洞说教、强制执行”的模式，收到了良好的教育效果。

（5）、强化校园文化管理

全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报等文化教育阵地。抓好黑板报及橱窗宣传阵地，承包到班级，每两周更新一次。学校利用校园广播系统宣传日常行为习惯，好人好事，及弘扬正气，丰富校园生活。周一升旗制度。每周确定一个教育主题，使师生受到良好的行为习惯。

（6）、家长学校搭平台

家长是孩子的第一任教师老师，是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭密切配合。我们把养成教育的方法通过家长学校传授给家长，让家长明白学校在养成教育方面的做法，使之共同教育好孩子。

（三）艺术教育

艺术教育是素质教育的一个重要组成部分。以往,由于各中小学,教育的指挥棒是升学考试,所以,学生学习的内容,仅限于几个考试科目,而音体美则被排挤在外,流行着“小科小科,不学也可”的说法。通过学情调查,我们认为只有顺应青少年全面发展的需要,把艺术教育搞上去,我们才能把歌声、笑声重新还到青少年的学习生活中,开创学校工作生气蓬勃的新局面。同时我们清醒地知道，在未来的社会中，学生中的大多数不可能成为艺术家、歌唱家、画家。但是他们会成为一个会欣赏艺术的合格观众。他们会有健康的审美观，会有良好的道德情操。”要形成学校的特色，搞特色教育，全面提高学生的素质，必须在全校上下形成共识，得到社会和家长的支持。为此我们在校内外搞好学习宣传工作。

1、建立领导机构，为创建工作提供组织保障

我们成立了校长任组长，副校长、政教主任任副组长的领导小组和体艺等教研组组长为组员的工作指导小组。如我们的特色创建工作全程分为“筹备启动、实施提高、完善达标”三个阶段。

2、加强宣传，加大投资、统一认识，促进艺术教育常态化。

（1）、主动积极地向区教育局、乡政府、村支两委汇报有关“特色创建”工作精神和我们的创建思路、打算，争取得到领导们的关心支持、业务指导甚至经费投入。

（2）、认真宣传动员，使全校师生统一思想、提高认识、明确目的、齐心协力，确保创建工作各阶段目标的顺利达成。

（3）、向家长、民间艺人、社会各界广泛宣传，以建构“学校教育为中心，学校、家庭、社会三结合“的特色艺术教育结构体系。

（4）、加大投入，改善条件，优化特色艺术教育氛围。

学校想方设法，多方争取资金，先后购置青年号、笙、扬琴等乐器，又花费一万多元添置了校民乐队演出服。配备了多功能打印机、电脑；录制了10多盘光盘等。花费近万元。

3、工作成效：

构建了一套特色创建工作模式即“一二三四” 工作模式。

“一”指“一个明确的主题”，即“创建艺术教育特色”。“二”指“两个关系”。一是处理好“普及与提高”的关系。我们要求教师在全面普及的基础上抓特长生的提高，再以特长生的提高促普及。二是处理好“校内与校外”的关系。我们首先注重发挥校内艺术特长教师的作用，同时返聘回退休老教师—闫智富老师，帮助我们培训排练。

“三”指“三个原则”。一是遵循自主性原则。器乐兴趣活动小组，都是同学们根据各人的爱好自主选择的。二是遵循实践性原则。我们注重学生的动手实践、亲身体验。让他们从艺术课程的学习中汲取养料，另一方面通过实践，学会用不同的乐器歌颂生活、表达情感。三是遵循创新性原则。我们有意识让学生在艺术学习、活动中大胆表现，培养创新能力、提高审美素质。

“四”指“四个系列”。一是构建艺术欣赏、表现系列。我们组织学生利用网络、电视，或视听或欣赏，了解我国民乐的发展史等。从而增强学好乐器的信心。鼓励学生参加举行的“中华魂”演讲活动、积极组织学生参加各种体育活动等。二是构建学校、社会服务系列。组织学生参与公益性宣传、服务，为学校、社区、家长服务。三是构建艺术教育实践系列。我们努力为教师、学生创造良好的艺术课程教学、实践条件。四是构建了艺术成果展示系列。我们的学校民乐队代表学校多次参加县、乡文艺演出。

四、努力方向：

1、继续加强师资培训；

2、继续规范、优质实施音体美课程，切实提高民乐队的艺术表演水平，加强学生体育锻炼积极开展各种体育活动，参加各种体育比赛。对学生进行钢笔字和毛笔字以及写、画的训练，不断提高学生的书画技巧及欣赏水平和 书写“文风”，3、继续坚定特色方向，实施素质教育，真正让校园充满歌声笑语，让孩子们快乐、健康成长。

4、艺术教育不只是几位音体美教师的事，而是学校的要事、大事。我们组织其他学科的教师与艺教老师一起深入钻研教材，根据小学生的心理、生理特点设计教案，做到教学环境优美化，教学手段艺术化，学生学得实，学得活，切实提高艺术教育质量。45分钟课堂教学是实施素质教育的主渠道，抓好课堂教学是一个学校抓好教学中心工作的关键所在。

5、力抓课外活动。艺术课外活动是艺术课堂教学的延伸，也是学校艺术教育的一个重要组成部分。学校在要求上好艺术类课程的基础上要求教师带好艺术课外活动。充分协调好学校、社会、家庭三方面的关系，调动各方面有利因素，使艺术教育活动丰富多彩，扎实有效。

（1）、开好艺术教育活动课。我校根据不同年级、不同层次提出不同要求，安排不同时间，并定期交换授课内容，做到目标明确，措施落实，评价完善。确保时间、地点、人员到位。

（2）、给学生搭舞台，为他们实现自我价值创造条件。艺术教育的源动力来自于兴趣，因此，兴趣的培养成了艺术教育的关键。我校努力创造条件，创造机会，让更多的学生能参加各种艺术类社会活动，如艺术比赛类、美术比赛、演讲比赛、书法比赛、跳绳比赛等，提供给学生更多的展示才华的机会，在课外活动中实现自我价值，增强自信心，激发动力，培养兴趣。

（3）、定期开展活动活动。学校定期举行一年一度的校园文化艺术节，一年一度的秋季运动会等，形式各样，内容丰富多彩，充分发挥学生的个性特长，并让学生觉得有努力目标，有兴趣。

（4）、活动面向全体。为使全校学生能歌善舞，达到艺术育人的目的，学校还不定期的开展一些大型的广播操比赛等活动，让学生全员参与到活动中来，使每个学生都在活动中得到锻炼，受到美的教育。

（5）、强化渗透。把学校教育的各个层面，各个部位融进艺术教育，让学生置身于一个浓厚的艺术气息的大环境之中，如红领巾广播、文化走廊、黑板报建设、班团队活动等等。

（6）、重视家庭教育。家庭教育是艺术教育得以开展和深入的重要保证。学校的教育要得到家庭教育的支持，特别是艺术教育的深入开展，更应得到广大家长的支持。因此，我校的许多艺术教育活动都请一些家长参加，以便得到家长的重视和支持。

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