第一篇：教子有方：孩子做作业拖拉怎么办
教子有方：孩子做作业拖拉怎么办
家长反映：我是一名四年级小学生的母亲，现在非常困惑的问题是儿子做作业非常拖拉，无论是在学校还是在家里。一个小时可以完成的作业要做两三小时，这一现象愈演愈烈。上周我动用了武力解决，他口口声声说会改正，可依然如此。昨天班主任来电告状，也是谈这个问题。帮帮我吧，我到底该怎么办！
专家支招：下次，再遇到孩子做作业拖拉的情况，请告诉他：“妈妈和爸爸小时候也是这样的。”体会一下这句话，试一试，看看这句话的神奇效果。
对于那些值得做的作业，孩子做起来拖拖拉拉，只能说明一个问题：孩子不是不想做，而是不会做。
你可以教孩子吗？如果你也不很在行，和孩子一起看看，究竟问题出在哪里，看看谁能帮助他。他的任课老师？还是为他请一位好的家教老师。办法总是有的。想三个办法，其中必有一个是好的办法。
做作业是孩子的事情，帮助孩子才是大人的事情。不要代替孩子承担责任，那样是很危险的。如果孩子不做作业，家长可否不管呢？家长敢不敢不管？让我们来想一想，家长不管后，会有什么后果呢？
首先，家长的心态好一些。这是你的事，不是我的事，我选择做自己喜欢做的事。家庭的气氛不再紧张。
其次，孩子心态会好一些。爸爸妈妈不再骂我了，也不管我。
没人管真爽啊，好奇怪啊。再次，老师会很生气。这家人不管孩子，孩子不完成作业。我也不管了。这是一种结果。另一种结果是，老师在班级里骂孩子。让孩子觉得很不舒服。
到了这个时候，家长可以找孩子聊一聊，这一段时间以来生活过得如何，妈妈/爸爸不管了感受如何？老师的反映如何？孩子的感受如何？
听听孩子怎么说，然后对孩子坦诚地表达一下自己的感受。真诚地告诉孩子，你的困惑、感受以及你的期待。把孩子当成朋友，而不是为了教育他而说一些大道理。说些不好听的大道理，还要求别人必须听，是不尊重自己和别人的表现。觉性在于老师和家长的正确引导，而不是一味地批评。
第二篇：教子有方——低年级孩子做作业的最佳方法
教子有方——低年级孩子做作业的最佳方法【转帖】教子有方——低年级孩子做作业的最佳方法【转帖】
教子有方——低年级孩子做作业的最佳方法做作业的好方法：
1、做作业前要求孩子喝水、上厕所、准备文具。
一旦开始做作业，中间没有极其特殊的原因，不允许离开。
3、一门功课开始做之前，可以选择复习当天内容10分钟。
4、开始做作业后不允许翻看书本资料。、一门功课限定20分钟内做完（因为孩子注意力只有20分钟）
6、两门功课之间休息10分钟。、孩子做作业中间，不允许其他人询问和打岔。
7、规定时间内作不完不允许再做，为缓和，可以勉强允许孩子第二天早上早点起来补做。
友情提示
1．开始此方法前，一定要先与孩子进行沟通，让孩子清楚各个环节的要求；
2．在使用此方法时，一定要坚持，一个习惯的养成需要21天；
3．开始孩子可能不习惯，尤其是在此之前，已经有了不良作业习惯的孩子，所以爸爸妈妈一定要“温和”地坚持！
所谓“温和”地坚持，就是不发脾气，不责备孩子，但是坚持要求孩子按以上方法进行。5 4@$~&c%Fc*o5R1 GNW0+a5KB74 CB9 v4o1vCWQ&ek4Y56
第三篇：如何辅导孩子做作业
效率=能力
1）帮学生端正态度
必须帮助学生提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是他作为一个学生应尽的职责，没有任何可以讨价还价的余地；还必须帮助学生提高对家庭作业的重要性的认识，要让学生明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重
要手段，并不是可有可无的。
2）努力提高辅导学生兴趣
兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些学生学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是学生每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。对于这类学生出现的作业问题，老师应当从培养和提高学生的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让学生能够
变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。
3）一心一意做作业
有的学生写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。因此，辅导老师应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情，孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西，4）安排合理作业
应当教会和督促学生合理地安排和处理每天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业；做作业前要事先准备好学习用具（胶带、水彩笔、白纸、书本等），不要等到用的时候再临时去找；在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间。
5）注意劳逸结合孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般
来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时---1小时。
第四篇：如何教育孩子学习,快乐做作业
如何教育孩子学习，快乐做作业
如何教育孩子学习，快乐做作业
如何让孩子们高兴地学习，快乐地做作业呢？向大家详细介绍几种学习方法,作业的问题，几乎苦恼着大多数的家长，也伤害了大多数的孩子，更是孩子厌学的重要原因。这个问题不解决，孩子无快乐而言，家庭无快乐而言。
方法之一：先吃水果，后做作业.孩子放学回来，不要急于做作业，可让他先吃水果，边吃水果边休息。然后再让孩子做作业。为什么要先吃水果呢？因为水果里有果糖，果糖吃了后，很快就变成了葡萄糖，即血糖。而葡萄糖是大脑工作时需要的能量。除此之外，大脑工作时还需要氧，氧正常呼吸就可以得到。人体中2/3的葡萄糖都是用来供应神经系统的，而通常我们饮食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不断的补充。孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了，身体的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及时补充。孩子在休息了15~20分钟后，大脑获得了能量，很快就兴奋起来，做起作业来，就会得心应手。方法之二：先做作业 后吃晚饭.不同的家庭吃饭的时间是不同的。选择先做作业后吃晚饭是科学的。人人都有这样的感觉：在饱餐一顿后，反而觉得精神不振，懒洋洋的，混混欲睡。为什么这样呢？原来，吃到胃里的食物，不是吃完就完事，而是人体还需要对这些食物进行消化。消化食物需要能量，这能量还是血液，也就是浑身的大部分血液都要流到胃部来加工刚刚吃过的食物。这样一来，大脑的血液就减少了，大脑处于供血不足状态，如果在这个时候，家长催促孩子快去做作业，孩子是不情愿的。即使硬让孩子做作业，他的大脑工作效率会降低，注意力会分散，也会厌倦作业。有时我们会看到，孩子做一会作业就去喝水，做一作业就去洗手间，磨磨蹭蹭，原因就在于此。因此，先做作业后吃饭是有道理的。晚饭什么时候做，什么时候吃，家长是可以控制的。家长最好在孩子看动画片的时候做饭。如果孩子做作业时，家长做饭，孩子嗅到饭菜的香味，食欲就上来了，做作业就不会专心。有的家庭如果必须先吃饭，就要在晚饭后，让孩子多休息一会，食物消化差不多了，再做作业，这样也是可以的。
方法之三：作业在前，“好事”摆后.每个孩子都有他最喜欢的一项活动，或看动画片，或游戏，或搞体育活动，或找小朋友聊天。比如，你的孩子最喜欢看动画片，可以让他看，但必须在做完作业以后看。如果以前没有这样的习惯，读了此书后，你和孩子达成协议，假设动画片是在下午6点播放，孩子就要在5点开始做作业。达成协议后，写在纸上，妈妈和孩子共同签字，贴在门上，孩子每天遵守协议。在这里我告诉大家，教育孩子的过程，就是和孩子不断达成协议的过程。如果一个协议不合适，再重新签订。随着孩子一天天长大，孩子的自律品质也就形成了，这是题外的话。
第五篇：家长应该如何辅导孩子做作业
家长应该如何辅导孩子做作业
有些家长提起孩子做作业就头痛。确实，处在小学阶段的孩子由于自我意识还不成熟，在他们细小的心灵里，往往没有责任感。因此，他们常常敷衍了事。指导孩子做作业便成为父母的一日常工作了。在指导孩子做作业时，请家长注意以下几点：一忌“陪读”。有些家长为了不让孩子三心二意，就长时间坐在旁边监视，这样做可以理解，但这种长时间的“陪读”会引起孩子的紧张，不利于学习。二忌“指指点点”。有些家长在孩子做作业的过程中，一旦发觉作业有误或不会做时，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。三忌，“代劳”。有些家长怕孩子累着，常常代替孩子做作业。小学生的作业往往是一些打根基的内容，父母的代劳削弱了这种根基。也就是说，父母即使有辅导能力，也只能在孩子经过努力但仍难以排解的情况下，启发孩子去思考。只在旁边加以点拨即可，不要越俎代庖。重要的是教给孩子一些学习技巧，使其对所学知识融会贯通。那么，应该怎样指导孩子做作业呢？首先，应培养孩子按时做作业的习惯。良好的习惯往往会达到事半功倍的效果，所以孩子刚形成的学习习惯需要坚持，这也就需要家长的督促、启发和帮助。其次，逐渐培养孩子独立做作业的能力。对于低年级孩子，父母可以多花些时间进行指导，但随着年龄的增长，时间要缩短。另外，还要注意与孩子的情感沟通。家长每天都要关心孩子在学校的情况，学习情况，及时发现孩子的知识缺陷或者情感上的问题，与老师沟通，使孩子能在老师家长的关心中茁壮成长。第三，了解孩子注意力的短时性。孩子的注意力难以集中且持续时间不长，据研究表明：小学低年级学生注意力集中的时间一般可持续10—30分钟，中学生一般也不会超过40分钟。因此，家庭学习辅导应注意简明扼要，针对问题的要害作讲解，力争达到用时短、效率高的效果。第四，遇上难题家长指导时要注意分寸。可以采取分步法，即家长先给予提示，让孩子思考这个题目如何做。当孩子弄懂后，再出些类似的题目让他巩固。更要因材施教，每个孩子的情况都不尽相同，有的孩子反应稍慢一些，辅导时就应该充分举例、详加解释。这样的辅导，恰恰是课堂教学中难以照顾周全的。若在这一方面做得好，就能较好地弥补学校课堂教学的不足。
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