《家庭教育学》读后感5篇范文

第一篇：《家庭教育学》读后感

《家庭教育学》读后感

保定市凌云小学 胡亚利

家庭教育是培养人的一个不可缺少的重要环节。《家庭教育学》是赵忠心同志在多年研究的基础上写成的，是解放后我国第一部家庭教育的学术著作。他从建立具有中国特色的家庭教育理论体系出发，广泛借鉴、吸收古今中外中外家庭教育理论的研究成果和广大家长教育子女的实践经验，运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，既从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术。及探讨了一般家庭的子女教育工作，又评说了特殊家庭的子女教育工作。

读完这本书，我受益匪浅。作为一个教师，我常常感觉现在的学生特别不好管。作为一个两岁孩子的妈妈，我也已经感受到教育孩子是一件很不容易的事。这和现在的孩子大部分是独生子女有一定的关系。在独生子女的教育问题上，作者提到要注意以下几个问题：

一、把孩子摆在恰当的位置上。

在独生子女家庭里，孩子的地位极高，家长往往视为“小皇帝”、“小太阳”，一家人像众星捧月一样，全都围着他转。马卡连柯说“独生子女最容易习惯于他占有的特殊地位，变成家庭里真正的暴君”。这种被供奉为“小皇帝”的独生子女，将来到社会上也难以适应社会生活。他在家庭里滋长了特殊化的思想意识，是家庭的“特等公民”，家长可以容忍他，但社会上绝不会允许“特等公民”存在。这样的孩子容易发生反社会的行为，胡作非为，走上犯罪的道路。我家儿子由爷爷奶奶看，老人总是爱娇惯自己的孙辈，可能比对自己的儿女还要娇惯，俗话说“隔辈亲”嘛。儿子要什么给什么，特别是公公，总爱说：“他要就给他么，干嘛惹他哭呢？”儿子挥起小拳头，打他们，他们还笑哈哈的说：“小家伙挺有劲。”只要我在场，我就要给儿子讲道理。私底下告诉公公婆婆，要从小让他知道什么该做，什么不该做。孩子虽小，但也不能想要什么都满足。现在我儿子虽然有时候要东西时还坚持要，但是转移注意力，就不会再要了。有的时候还能像给大人讲道理似的讲出一堆话来，都是我在教育他时说的话。我也接触过不少家长，有的只认孩子的学习成绩，只要学习好，孩子的任何要求都可以满足。为了孩子健康茁壮地成长，作为家长的我们一定要把孩子摆在一个恰当的位置上，使之正确地实事求是地认识自己的价值地位和身份，掌握正确的行为准则，形成良好的生活习惯。这样，将来他们步入社会生活，就会找到自己的恰当位置，对社会、对人生、对他人有一个正确的态度，成为合格的社会公民。

二、对孩子的期望要实事求是。

家长对孩子“望子成龙”，“望女成凤”，有的甚至把自己未达到的目标、未实现的愿望加于孩子身上，让孩子去奋斗。家长期望过高、不切实际的话，给孩子精神上体力上带来了极大的压力。如果孩子屡受挫折，屡遭失败，就会使孩子失去信心，在心理上一败涂地，甚至有的孩子失去了生活的勇气，走上了绝路。因达不到家长的期望而失去信心离家出走或是寻短见的已经屡见不鲜。

现在的补习班、特长班越来越多，有的家长也不管孩子有无兴趣，不顾孩子有无精力，报这个班，报那个班，把周末两天的时间安排的满满当当。使孩子失去了童年的快乐，体会不到生活的美好，反而对孩子产生了消极作用，对孩子身心发展起到了反作用。我曾经想孩子大点之后，让他学点什么呢？现在想想为时过早。我应该认真思考，怎样才能搞好孩子的早期教育，做一个称职优秀的妈妈。细心观察，发现他的兴趣点，加以引导。以后再根据实际情况和他的意愿，去确定到底要学什么。我可不想让孩子喘不过气来。

三、要全面关心独生子女。

既要关心孩子的物质生活，又要关心孩子的精神生活。不要满足于做一个“衣食父母”。既要关心孩子的智力开发，又要关心孩子的思想品德。既要在生活上照顾好孩子，又要注意培养孩子的自主意识，发展孩子的自主能力。在现实生活中，家长们一提到孩子的好坏，往往都是提学习成绩，看重的只是分数，把分数看成是万能的，孩子们的品德表现如何却很少涉及，忽视了品德表现在孩子健康成长中的重要作用。这种重孩子的智育，不重视孩子德育现象既是非常普遍的，又是非常危险的，学习成绩再好，也是无法取代道德品质的。当一个人的思想道德素质确定后，他的能力与对社会的贡献是成正比的，即能力越大，对社会贡献也越大。反之亦然。因此在家庭教育中重视能力培养意义重大。在家庭教育中，另有一令人担忧的现象，那就是高分低能的现象，即忽视能力的现象。我们不仅要培养孩子从事一切活动所必须具备的各种基本能力，如观察能力、记忆力、注意力、想象力，思考力、理解力等，而且还要努力培养孩子在日常学习，生活方面的各种能力，诸如自学能力、动手能力、独立生活能力、语言表达能力、自我调节能力等。

我们班的学生虽然已是五年级的学生，但是做值日时，我就发现，大部分人都不会扫地。即使能扫，但是扫过之后，根本就不干净。角落的卫生就更不用说了。家长只强调学习，家里的事根本不让孩子做。有的学生虽然学习好，但是与人交往的能力甚差，心理调节的能力也令人担忧。

我在家是比较注重培养孩子的自主意识、自主能力的。一岁多时，我让儿子自己脱鞋、脱裤子。刚开始时，很费劲。公公婆婆看见了就要说，赶紧给他脱了得了，不用学，大了就会了。但是在一段时间之后，儿子能自己脱了，只是时间有点长。又过了一段时间，能比较容易地脱了。他自己也很高兴，直让大人给他鼓掌。现在，儿子看见大人干什么，他就要做什么。看见你扫地，他抢笤帚，说：“我扫”；看见你擦桌子，他也拿抹布来擦；看见你缝衣服，他跟你抢针，说：“我缝”；盛好饭后，他说：“我自己吃。”（饭粒到处都是）„„儿子的自主意识越来越强，自主能力越来越强，我感到由衷的高兴。我认为千万不要因为大人做得快，喂饭时干净而不让孩子自己动手，影响他的自主意识、自主能力的发展。

总之，作为家长 要充分重视家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才。

第二篇：《家庭教育学》读后感

《家庭教育学》心得体会

家庭教育是培养人的一个不可缺少的重要环节,他从建立具有中国特色的家庭教育理论体系出发，广泛借鉴、吸收古今中外中外家庭教育理论的研究成果和广大家长教育子女的实践经验，运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，既从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术。及探讨了一般家庭的子女教育工作，又评说了特殊家庭的子女教育工作。

读完这本书，我受益匪浅。作为一个三岁孩子的妈妈，我也已经感受到教育孩子是一件很不容易的事。

一、把孩子摆在恰当的位置上。

现在的孩子地位极高，家长往往视为“小皇帝”、“小太阳”，一家人像众星捧月一样，全都围着他转。马卡连柯说“独生子女最容易习惯于他占有的特殊地位，变成家庭里真正的暴君”。这种被供奉为“小皇帝”的独生子女，将来到社会上也难以适应社会生活。他在家庭里滋长了特殊化的思想意识，是家庭的“特等公民”，家长可以容忍他，但社会上绝不会允许“特等公民”存在。这样的孩子容易发生反社会的行为，胡作非为，走上犯罪的道路。我家儿子由爷爷奶奶看，老人总是爱娇惯自己的孙辈，可能比对自己的儿女还要娇惯，俗话说“隔辈亲”嘛。儿子要什么给什么，特别是公公，总爱说：“他要就给他么，干嘛惹他哭呢？”儿子挥起小拳头，打他们，他们还笑哈哈的说：“小家伙挺有劲。”只要我在场，我就要给儿子讲道理。私底下告诉外公外婆，要从小让他知道什么该做，什么不该做。孩子虽小，但也不能想要什么都满足。现在我儿子虽然有时候要东西时还坚持要，但是转移注意力，就不会再要了。有的时候还能像给大人讲道理似的讲出一堆话来，都是我在教育他时说的话。我也接触过不少家长，有的只认孩子的学习成绩，只要学习好，孩子的任何要求都可以满足。为了孩子健康茁壮地成长，作为家长的我们一定要把孩子摆在一个恰当的位置上，使之正确地实事求是地认识自己的价值地位和身份，掌握正确的行为准则，形成良好的生活习惯。这样，将来他们步入社会生活，就会找到自己的恰当位置，对社会、对人生、对他人有一个正确的态度，成为合格的社会公民。

二、对孩子的期望要实事求是。

家长对孩子“望子成龙”，“望女成凤”，有的甚至把自己未达到的目标、未实现的愿望加于孩子身上，让孩子去奋斗。家长期望过高、不切实际的话，给孩子精神上体力上带来了极大的压力。如果孩子屡受挫折，屡遭失败，就会使孩子失去信心，在心理上一败涂地，甚至有的孩子失去了生活的勇气，走上了绝路。因达不到家长的期望而失去信心离家出走或是寻短见的已经屡见不鲜。

现在的补习班、特长班越来越多，有的家长也不管孩子有无兴趣，不顾孩子有无精力，报这个班，报那个班，把周末两天的时间安排的满满当当。使孩子失去了童年的快乐，体会不到生活的美好，反而对孩子产生了消极作用，对孩子身心发展起到了反作用。我曾经想孩子

大点之后，让他学点什么呢？现在想想为时过早。我应该认真思考，怎样才能搞好孩子的早期教育，做一个称职优秀的妈妈。细心观察，发现他的兴趣点，加以引导。以后再根据实际情况和他的意愿，去确定到底要学什么。我可不想让孩子喘不过气来。

三、对孩子的独立问题。

既要关心孩子的物质生活，又要关心孩子的精神生活。不要满足于做一个“衣食父母”。既要关心孩子的智力开发，又要关心孩子的思想品德。既要在生活上照顾好孩子，又要注意培养孩子的自主意识，发展孩子的自主能力。在现实生活中，家长们一提到孩子的好坏，往往都是提学习成绩，看重的只是分数，把分数看成是万能的，孩子们的品德表现如何却很少涉及，忽视了品德表现在孩子健康成长中的重要作用。这种重孩子的智育，不重视孩子德育现象既是非常普遍的，又是非常危险的，学习成绩再好，也是无法取代道德品质的。当一个人的思想道德素质确定后，他的能力与对社会的贡献是成正比的，即能力越大，对社会贡献也越大。反之亦然。因此在家庭教育中重视能力培养意义重大。在家庭教育中，另有一令人担忧的现象，那就是高分低能的现象，即忽视能力的现象。我们不仅要培养孩子从事一切活动所必须具备的各种基本能力，如观察能力、记忆力、注意力、想象力，思考力、理解力等，而且还要努力培养孩子在日常学习，生活方面的各种能力，诸如自学能力、动手能力、独立生活能力、语言表达能力、自我调节能力等。

我在家是比较注重培养孩子的自主意识、自主能力的。一岁多时，我让儿子自己脱鞋、脱裤子。刚开始时，很费劲。外公外婆看见了就要说，赶紧给他脱了得了，不用学，大了就会了。但是在一段时间之后，儿子能自己脱了，只是时间有点长。又过了一段时间，能比较容易地脱了。他自己也很高兴，直让大人给他鼓掌。现在，儿子看见大人干什么，他就要做什么。看见你扫地，他抢笤帚，说：“我扫”；看见你擦桌子，他也拿抹布来擦；看见你缝衣服，他跟你抢针，说：“我缝”；盛好饭后，他说：“我自己吃。”（饭粒到处都是）……儿子的自主意识越来越强，自主能力越来越强，我感到由衷的高兴。我认为千万不要因为大人做得快，喂饭时干净而不让孩子自己动手，影响他的自主意识、自主能力的发展。

总之，作为家长 要充分重视家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才。

第三篇：家庭教育学

第十章 独生子女的家庭教育

1．20世纪八十年代以后，我国的独生子女开始大批出现。2.为什么说独生子女在我国大批出现的意义非常重大？ 答：（1）从宏观角度来看，独生子女的大批出现意味着我国人口的出生率和增长速度大幅降低，有效的控制了我国人口自然增长率，减轻了人口激增所造成的压力与负担，有利于促进社会生产力和国民经济的发展，使社会主义现代化在我国早日实现。

（2）从微观角度来看。可以减轻父母抚养、照料、管理教育子女的负担；在子女的培养教育上投入更多的精力；最后也有利于也有利于家长身心健康、劳动、工作和学习的进步。

（3）总之，独生子女在我国大批出现是一件利国利民的大好事，不仅具有重大的现实意义，也有深远的历史意义。

3.中国过去为什么独生子女极少？

（1）传统的多子多福和养儿防老的生育观念根深蒂固。

（2）落后的生产方式和低下的生产力。自封建社会以来，我国实行的是自给自足的自然经济形式的小农经济体制，一个家庭就是一个独立的生产单位，人们基本上都是通过生产劳动来维持全家人的生活，要想改善家庭的生活环境唯一有效的途径就是增加劳动力数量。（3）封建的家庭伦理道德观也是促使人们尽可能的多生育子女的重要社会因素。（4）旧社会医疗卫生保健事业很落后，婴儿的成活率很低。4.西方国家大批独生子女出现的历史背景

19世纪末资本主义发展进入上升阶段。科技的迅速发展使得生产手段进一步现代化，这样资本家对于雇佣劳动力数量的需要大大减少，而相应的对劳动力质量要求却提高了，社会上的失业群体增多。为了减轻失业所造成的社会矛盾和压力，西方国家政府希望控制人口发展。这样大批独生子女就应运而生了。5.西方国家大批独生子女出现的原因？

（1）最根本的原因是社会政治经济的发展。是生产手段的现代化的生产力水平的提高。（2）大家族逐步消亡，其约束力也逐渐减弱。

（3）妇女得到了应有的独立人格的地位。她们走出家门，努力争取事业上的成功。（4）避孕及堕胎技术的发展和完善

（5）高离婚率所带来的不确定性使得人们不愿意多生育子女（6）家庭流动比较频繁

（7）一个孩子便于教育管理

6.计划生育政策在我国实施的可行性？

（1）生产力的发展和生产方式的变革，提供了物质基础

（2）随着社会的发展和时代的进步，人们的思想观念也逐渐的发生变化，传宗接代和多子多福的思想逐渐淡化

（3）医疗保健事业的发展。

（4）物质消费水平提高，抚养子女所需要的费用成倍增加，子女多家庭负担就重（5）妇女同男子一样走出家门参加工作

（6）独生子女的人身保险和独生子女家长的养老公益事业发展解除了人们的后顾之忧 7.独生子女的教育越来越受到社会各界的高度重视，原因是什么？

（1）独生子女教育关系到国家的未来。独生子女绝对数量及在青少年中所占的比例迅速增长这就意味着，随着时间的推移，独生子女将成为我国社会主义现代化建设事业主要的劳动后备力量。科技的进步和生产力的发展，生产方式的现代化使得社会对劳动者素质的要求不断提高，所以独生子女所受到的教育效果如何，对为=未来的现代化建设起着举足轻重的作用。

（2）独生子女的教育关系到我国计划生育政策的实施，如果独生子女教育的好，广大家长和社会各界就会很满意，而且会更有信心的推进计划生育政策。（3）独生子女教育关系到千家万户的利益。

（4）独生子女教育关系到学校教育的成效。在实践中，学校深深的体会到没有家庭教育的有力配合，单靠学校是不能把青少年培养好的。

（5）独生子女的教育有待加强。当前我国的独生子女教育才刚刚起步，还没有积累更多的成功经验，教育实践中还带有许多的盲目性和主观随意性，总之我们对于独生子女的教育问题还缺乏应有的舆论和理论上的准备。8.1898年，美国心理学家鲍哈诺教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女研究的论文--《家庭中的独生子女》，开创了世界范围内独生子女问题研究的先河。

9.德国的内特尔在1906年写成了一部题为《独生子女及其教育》的专著，成为德国独生子女教育问题研究的先驱者。

10.德国的施麦因格总结了鲍哈诺和内特尔的观点后总结出来独生子女身上的一些特异性。这些特异性说明了独生子女是典型的问题儿童。

11.苏联的马卡连柯经过观察研究认为独生子女“成了最困难的教育对象”“是社会的危险物”。（以上是国外独生子女教育问题早期研究的一种观点。霍尔和鲍哈诺作为心理学家从心理学的角度研究，内特尔和施麦因格作为医学家从医学的角度研究，马卡连柯作为教育家从教育学的角度研究，尽管他们的研究角度不一样，但是其结论是一致的：都认为独生子女是问题儿童）

12.到了20世纪中期，国外一些专家经过一些调查研究又提出拉一些相反的观点，他们认为独生子女是优等儿童。

13.独生子女家庭生活环境的特点？（自己要记清楚这些环境特点对独生子女的利弊）（1）没有兄弟姐妹（2）生活条件比较好

（3）受到的父母之爱强烈而集中（4）生活上得到的照顾更周到

14.独生子女教育应该特别注意的问题有哪些？

（）把孩子摆在恰当的位置上。在家庭生活中，家长不要把独生子女摆在特殊的位置上，以避免其产生特权化的思想意识。

（）对孩子的期望要实事求是。家长必须实事求是的要求孩子，家长所提出的要求应当符合孩子的实际能力，在经过他们做出一定努力后能够达到。

（）要全面关心独生子女。既要加强孩子的营养又要加强孩子的身体锻炼；既要关心孩子的物质生活又要关心孩子的精神生活；既要关心孩子的智力开发又要关心孩子的思想品德；既要在生活上照顾好孩子，又要培养孩子的独立意识。第十一章特殊儿童青少年的家庭教育 第一节：超常儿童的家庭教育 1.名词解释

超常儿童：主要指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。2.超常儿童形成的原因：首先取决于健全的生理机制；其次科学而及时的早期教育是促使超常儿童产生的关键因素。

3.超常儿童一般分为两大类。一类是智能相对的比较全面超常的儿童；另一类是特殊才能的超常。4.超常儿童的鉴别方法：在国内外一般是采用观察与实验法，幷辅之以智力测验。

5.对儿童进行智力测验，通常采用《斯坦福-比奈量表》这是原由法国比奈和西蒙编制出的一套量表。后经过美国斯坦福大学心理学家推孟加以修定而成。经过大量的实验，推孟把智商90-110定为正常智力水平；110-120为高智力；120-140为最优秀智力；140以上为类似天才或天才。

6.如何进行超常儿童的教育？ 第一，要正确估价自己的孩子

第二，开发智力要循序渐进量力而行

第三，发展孩子的特长要因人而异，因材施教

第四，因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣。广泛、稳定而有中心的兴趣，对于智能的发展极为重要。

第五，坚持德智体美全面发展

第六，头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉 第二节低常儿童的家庭教育

1.名词解释。低常儿童：是指智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的儿童，又称智力落后儿童、弱智儿童。

2.中国对智力落后儿童分为四级（把每一级别智力残疾的特征记清楚）：一级智力残疾（极重度）；二级智力残疾（重度）；三级智力残疾（中度）；四级智力残疾（轻度）。

3.在低常儿童中，轻度是可教育对象，中度和重度是可训练对象，极重度应受社会监护。4.低常儿童形成的原因有哪些？ 第一，遗传性疾病

第二，先天非遗传性原因 第三，产程中的原因 第四，后天性原因

5.低常儿童的防治与教育（必须尊重科学，采取必要的预防、治疗和教育措施）首先，根据成因积极预防 其次，正确诊断早期治疗 再次，根据病情区别对待 第五，坚持训练耐心教育。要听从医生的指导，拟定合理医疗和教育训练计划，不要迷信、幻想擅作主张；要循序渐进，持之以恒，热情耐心，态度坚定；要重视日常生活规范训练；家庭的所有成员都要以身作则，给孩子做好具体良好的示范。第三节 犯罪青少年的家庭预防与教育 1.青少年犯罪的原因？

青少年犯罪既有主观原因又有客观原因，主观上的原因主要是青少年发展不良的心理因素，客观上的原因主要是社会环境、家庭教育和学校教育的不良影响。2.造成青少年犯罪的家庭主要有三类：缺陷家庭、存在不良影响家庭、管理教育不当家庭。3.怎样预防青少年犯罪？

青少年犯罪的原因是复杂的，要有效的预防和减少青少年犯罪，需要全社会的高度重视，家庭、学校、社会都要相互配合，密切合作。化消极因素为积极因素，优化青少年成长的环境。具体到家庭，应该做到：第一，要注重儿童的早期思想品德教育，这是最重要的措施。第二，要讲究教育的方式方法。第三，家长要加强自身修养，以身作则。第四，处理好家庭关系。第五，要特别关心犯有罪错的子女。第十二章家长的自身修养

1.鲁迅先生第一次直接批评了“当父母不受教”的愚昧观念，也是第一次正式提出要专门为家长开办父范学堂，这具有划时代的意义。

2.陈鹤琴先生也在1937年撰写了一篇题为《怎样做父母》的文章，专门谈了掌握做父母的学问和做父母应该掌握那些学问的问题。3.家长的自身修养，对于成功教育子女来说，有着十分重要的意义，主要体现在以下两点：（1）家长是教育者，在家庭教育中处于指导地位，发挥主导作用；而家庭教育又是一种私人教育，有很大的独立性，家长有很大的自主权。对子女进行什么内容的教育，如何让教育，这一切家庭教育的重大问题都取决于家长的意志和家长的素质。

（2）家长自身的素质，本身就是一种教育因素，对子女有极大的影响，它起着耳濡目染、潜移默化的作用，家长素质高就会对子女产生积极的影响，而素质低则会产生消极的影响。（有俗语说，“课子课孙先课己”“打铁先得自身硬”这都是告诫做父母的要特别注重加强自身修养，提高自身素质）

4.义务有两个方面的含义：一是政治法律上的义务；二是伦理道德上的义务。这两种义务既有区别又有联系。政治法律上的义务，是根据国家法律规定，个人必须对社会和他人所应承担的使命、职责和任务。这种义务有一个显著的特点是它同权利相联系或相对应。伦理道德上的义务与此不同，它是指人们作为社会的成员，在社会成员中不论是个人意识到或者没意识到，在客观上必须要对社会和他人负有一定的道德的使命、职责和义务。这种义务有两个显著特点：第一，他不是以获得某种相应的权利为前提，而是或多或少地牺牲个人利益为前提。第二，它是一种自觉履行的义务。（可能会让从义务这个角度来分析为什么家长对子女要有义务感）

5.在教育子女的过程中家长应该具备的知识有哪些？

（1）优生知识。优生学是一种提高人口质量的新兴科学，它分为两种：积极优生学（是在遗传工程技术的基础上开展工作的，以促进体力和智力优秀的个体繁衍）；另一种是比较有现实价值的预防优生学，它的目的在于预防遗传缺陷和先天性疾病，减少不良个体的产生。（2）儿童青少年生理学知识（3）儿童青少年心理学知识（4）教育学知识

（5）各种文化科学知识（6）社会生活知识

6.家长在教育子女的实际过程中应该具备的能力有哪些？

第一，首先要有了解子女的能力。教育子女的前提和基础是要善于了解子女的情况。但是要做到全面了解子女，家长必须做到：○1要注意观察孩子的言行举止，洞察孩子的思想情绪。○2家长要主动和孩子接近。○3要创造一种宽松的家庭生活氛围，以民主平等的态度对待孩子。○4要全面看待孩子，不要持偏见，不要报成见。○5要正确对待、认真听取别人反映的情况。

第二，要有分析问题的能力

第三，要有处理和解决问题的能力 7.怎样建立和维护家长的威信？

第一，家长以身作则，是建立和维护家长威信的首要条件。父母在日常生活中要处处严格要求自己，事事起表率作用。

第二，要建立和维护家长的威信，家长必须客服封建家长制的思想残余 第三，建立和维护家长的威信，必须和子女建立民主平等的关系

第四，建立和维护家长威信，家长之间要相互支持，相互尊重，不要当着子女的面相互贬低

8.家长的自身修养包括哪些内容？（家长要有义务感、家长要有知识、家长要有能力、家长要有威信、家长要有理智）、第十三章家庭教育的指导

第一节 必须加强家庭教育的指导

1.为什么说对家庭教育加强指导势在必行？

首先，广大家长的强烈要求。广大家长从社会发展的趋势上看到，社会的发展对劳动者的素质提出了越来越高的要求，没有高度的科学文化水平，没有德智体诸方面良好的素质，是不能适应未来社会需要的。

第二，全社会极为重视。在长期的教育实践中，社会各界强烈的意识到儿童青少年能不能健康的成长，家庭教育的关系极大，家庭教育甚至可以起着“形塑”的作用。

再次，有理论基础。我们中国素有重视家庭教育的优良传统。目前我国的家庭教育理论已经形成很有民族特色的理论体系。教育学、心理学和其他相关学科的发展。为我们指导家庭教育提供了理论基础。

第四，有经验借鉴，我们要学习和借鉴外国的相关经验。2.应该怎样看待家庭教育同社会教育、学校教育的关系？

从整个教育体系看，家庭教育、学校教育和社会教育是一个不可分割的整体，都不容忽视。忽视任何一个环节，都有可能影响教育的整体效应，甚至造成不可挽回的损失。但是从实际上看，家庭教育是一个薄弱环节。如果不加强家庭教育的指导，就不能形成“三位一体”的教育体系，会严重影响整个教育体系作用的发挥。家庭家庭教育的指导使家庭教育同学校教育、社会教育一致起来，统一要求，统一步调，统一行动，形成一种强大的教育合力，提高整个教育体系的教育效益。

3.日本指导家庭教育工作的方式主要有哪些（1）举办家庭教育学习班和讲座（2）开展幼儿家庭教育咨询服务活动（3）推动家庭教育综合研讨活动（4）编辑和发送家庭教育参考资料 第二节 指导家庭教育的一般途径和方式

一、指导家庭教育的方式和途径有哪些？

1.家庭访问（这是进行个别家庭教育指导的一种常用有效的方式）2.家长会议（是对家长群体进行指导的一种方式）3.家庭教育咨询

4.家长委员会（是由家长代表参加的一种群众性组织，它的任务是密切联系本校、本班的家长，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协助并参与学校的教育工作。这种群众性的组织是家长进行自我教育、自我指导、互相帮助的好形式）5.利用各种宣传工具

第三节 努力办好各种类型的家长学校 1.怎样办好各种形式的家长学校？

首先，要采取多种形式办学（发动一切有关单位、部门办学，为家长广开学路，创造更多的学习机会。首先是发动中小学、幼儿园、托儿所办学。出教育部门外，对未入园所的学龄前儿童的家长进行系统培训，可有妇联、城市街道等部门举办）其次，要选择好教学内容

要想把家长招进来，留得住，使家长学校得以巩固和发展最关键的一环是组织好教学内容。再次，教学方式要多样化

第四加强家长学校的教材建设（加强家长学校教材建设，重点应放在各地的乡土教材建设；要注意科学性。）

第五，加强家长学校的管理。

第十四章 新形势下的家庭教育

第一节 当前我国家庭教育面临的新情况新问题

1.当前我国家庭教育面临的新问题新情况主要有哪些？（1）家庭物质生活水平普遍提高（2）家庭生活日益信息化（3）家庭结构简单（4）家庭稳定程度降低

（5）家长重视子女的智力开发和文化学习（6）独生子女的教育问题（7）个体工商业者子女教育

2．家长在子女智力开发和文化学习的过程中所面临的片面性有哪些？

第一，只重视智力开发和文化学习，忽视思想品德教育和行为习惯的培养

第二，只抓科学文化知识的学习，不注重生活能力的培训，对独立生活和适应社会生活能力的培养放在可有可无的地位

第三，只重视书本知识的学习，忽视社会生活知识的学习

第四，重视智力素养的培养，忽视非智力因素的培养

第五，只重视学习成绩而忽视学习能力的培养 第二节 家庭教育改革

1.怎样对我国的家庭教育进行改革？

（1）更新评价子女的标准。改变传统的好孩子评价标准，培养子女独立思考、自主、自立的能力（2）建立新型的父母子女关系。改变传统的封建家长制思想建立民主平等的父母子女关系，是子女在一种宽松的家庭环境中成长

（3）建立新型的家庭教育模式，改变封闭的家庭教育模式，家庭教育应该实行开放。2.家庭教育实行开放的具体措施有哪些？（1）要充分利用社会生活教育子女

（2）给子女自主权利，让他们在实践中主动接受教育（3）父母要接受子女的教育

第九章 家庭教育的艺术 家庭教育艺术主要有哪些？ 1.以身作则，导之以行

2.数子十过不如奖子一长（颜元）

3.掌握分寸，划清界限（规矩和自由，严与慈相结合）4.遇物则诲，择机而教

5.寓教于喻，深入浅出。做到这一点首先家长要充分认识儿童、青少年的年龄特征和思维特点，不要把孩子当成年人看。其次，家长要有丰富的生活经验和社会文化知识。第三家长要对孩子有极大的耐心 6.宽容感化，以情动情 7.转移注意，另谋教机

马卡连柯认为，父母在教育子女的过程中，在哪几个方面应坚持中庸之道？ 1，关于纪律和自由的关系 2，关于积极性和克制力的关系 3，关于父母和子女的关系

4，关于慈爱和严厉的关系，在他看来这是最难解决的问题

第四篇：家庭教育学

家庭教育学

《家庭教育学》期末复习资料

一、考试说明：

1．考试形式：一纸开卷

2．考试题型：名词解释（每题4分，共16分）、简答题（每题10分，共30分）、论述题（每题15分，共30分）、分析题（每题24分，共24分）3．考试时间：6月30日16：30-18：00

《家庭教育学》期末综合练习

（复习以此份练习为依据，学有余力的同学可再参考四次作业的内

容）

一．名词解释

1、家庭教育：在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者实施的教育。P5

2、家风：指一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。P122

3、家庭结构：是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。P147

4、家庭生活方式：是指人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生

6、家庭教育的方法：是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措

7、直接暗示：是把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。P259

8、间接暗示：是借助于人的行为或其他媒介，将家长的意图和对子女的要

9、反暗示：是利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示。P260

10、自然后果惩罚：是自作自受的一种惩罚手段，也即在孩子犯了错误以后求、期望，间接地提供给子女，使子女迅速而无意识地加以接受。P259 活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。P158 施和手段。P236 不给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去体验不快或痛苦，从而迫使其改正错误。P256

11、低常儿童：智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的12、超常儿童：智力发展或某种才能显著超过同龄儿童一般发展水平的儿童。儿童。P351 P342

二．简答

1．简述家庭教育的性质。P6 1)家庭教育是一种私人教育； 2)家庭教育是一种非正规教育； 3)家庭教育是终身教育。

2．简述家庭教育与社会发展的关系。P41 1)家庭教育承担着为社会造就人才的任务； 2)家庭教育承担着传播道德规范的任务。3．简述影响家庭教育目的确定的影响因素。P172 1)家庭根本利益；

2)家长的经历和对社会生活的体验； 3)家长的思想、文化素质； 4)家长的职业； 5)家庭所处的社会环境； 6)社会政治经济的变革。

4．简述学龄前儿童家庭德育的内容。P182 主要是进行道德启蒙和行为习惯的培养。

大体内容有：尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人、诚实、勇敢、有错认错、知错改正等。

5．试述青少年儿童家庭美育的内容。P185 1）指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等文艺作品的美； 2）布臵优雅的家庭生活环境，陶冶孩子的情操；

3）给孩子穿着打扮，要朴素、大方、美观，以感染孩子，不要让孩子穿奇装异服；

4）让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动； 5）让孩子接触大自然，欣赏大自然的美。

6．简述家庭美育的任务。P185 1)培养孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力； 2)培养孩子表达美、创造美的能力； 3)培养孩子高尚的精神情操。

7．简述家庭教育中的原则。P187 1)理智施爱 爱而不娇； 2)量力而行，循序渐进； 3)全面发展，因材施教； 4)态度一致 教育统一。

8．简述家庭教育的方法。P236 1)创造良好的家庭环境； 2)讲究生活秩序 ；

3)重视说服教育，以理服人 ； 4)榜样影响； 5)有效的暗示； 6)正面鼓励为主； 7)进行正确批评惩罚； 8)重视实际锻炼 ； 9)课外阅读指导； 10)有节制地收看电视。

9．试述家长在家庭教育中应具备的能力。P382 1)要有了解子女的能力； 2)要有分析问题的能力； 3)要有处理和解决的能力。

10．简述（指导）家庭教育的途径。P403 1)家庭访问、家庭会议； 2)家庭教育咨询； 3)家长委员会； 4)利用各种宣传工具。

11．家庭教育的开放性体现在哪些方面？P444 1)充分利用社会生活教育子女 2)给子女自主的权利，让他们在实践中接受教育 3)父母要接受子女的教育

三．论述

1．试述家庭环境对个体身心发展的影响。P27 1）家庭环境对人的个性形成有巨大的影响作用。一个人的知识、经验、思想、习惯、品德、兴趣、爱好和特殊才能的形成和发展，同他所处的家庭生活环境关系极大。家庭环境对人个性的形成，其影响是极其细微的。

2）家庭环境对人的心理发展方向和水平影响作用也是相当大的。早期家庭环境的影响，甚至对人的心理发展方向和水平起着决定性的作用。家庭环境对人的身心发展影响的深刻性，不仅仅因为家庭是人们出生以后所接触的最早的环境，而且也由于家庭是人们连续生活时间最长久的生活环境，还由于家庭环境和人们的其他生活环境相比较，有一些独特的优势：家庭环境一般是自然形成的，而不像其他的环境是人为形成的；构成家庭环境的成员之间关系很亲近，一般都具有血缘关系，感情上也更亲密，人与人之间关系越亲近，感情越亲密，对人的影响作用也就越大。

3）家庭环境对人的影响最深刻，家庭生活给人身心发展所打上的烙印，终生都难以磨灭，在人的一生成长发展过程中都起着重要作用。因此，家庭环境的影响作用是不容忽视的。

2．试述如何发挥家庭教育的针对性优势。P117 1)家长须有高度的责任性，增强教育意识，关心子女，主动了解研究子女。2)建立民主的家庭关系，平等对待子女，取得子女的信任。

3)注意观察子女的言行举止，洞察子女思想，根据其行为表现做出恰当判断，以此作为选择教育内容和教育方式的依据。（每点5分，未加展开的酌情扣分）

3．家长的期望对子女的教育有什么影响？如何发挥期望的积极作用？P143 一般情况下，家长对子女的期望水平越高则子女受到的激励作用越大，对自己成就的愿望也越强烈，结果会导致他们学业成绩和思想道德水平的普遍提高；如果家长对子女没有什么期望，任期自由发展，子女也不会有上进的愿望。（7分）

正确发挥家长对子女的期望作用是有一定条件的。在一定限度内，家长的期望越高，对孩子的激励作用越大；但绝不是说期望越高越好。如果这种期望带有盲目性，超出了孩子的实际发展能力，这样的期望反而会给孩子带来很大危害。因此，在教育孩子时，须做到科学理智，根据孩子的身心发展水平和自身的能力，不能盲目攀比。（8分）

4．试述家庭智育的任务。P183（1）进入早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识（2）激发学习兴趣，调动学习积极性（3）培养良好的学习习惯（4）开阔孩子的知识眼界

（5）对文化知识的学习进行必要的指导（6）创造良好的学习环境和气氛（未加展开的酌情扣分）

5．在家庭教育中如何科学地运用批评惩罚的教育方法？P253 1)端正批评惩罚孩子的目的。2)批评惩罚公正合理，恰如其分。3)讲究批评的方式。4)惩罚不是体罚。

5)正确地对待和运用“自然后果的惩罚”。6)运用处罚手段要慎重。（未加展开的酌情扣分）

6．试述独生子女教育中应注意的问题。P335（1）把孩子摆在恰当的位臵上，让他过着普通人的生活，使之正确地实事求是地认识自己的价值、地位和身份，意识到自己的责任和义务，掌握正确的行为准则，形成良好的生活习惯。

（2）对孩子的期望要实事求是，家长所提出的要求应当符合孩子的实际能力，在经过他们做出一定的努力之后能够达到，只有这样，家长的期望和要求对孩子才有积极的促进作用。

（3）要全面关心独生子女，既要在生活上照顾好孩子，又要注意培养孩子的自立意识，发展孩子的自立能力。

7．试述早期教育和智力开发应注意的问题。P346（1）要正确估价自己的孩子；（2）开发智力要循序渐进量力而行；（3）发展孩子的特长要因人而异，因材施教；（4）因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣；（5）坚持德智体全面发展；

（6）头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉。（未加展开的酌情扣分）

8．试述家庭教育开放的必要性及途径。P444 我国实行改革开放，实行社会化的大生产，大力发展市场经济，子女长大以后，要离开家庭，进入社会生活，参加社会工作。在这种形势下，不打破封闭的家庭教育模式，子女长大后，在心理和行为上就很难适应现代的社会生活，很难有所作为。因此，解决家庭教育模式的封闭状态和开放的社会生活格格不相容的矛盾，开放家庭教育，是改革我国家庭教育的一项重要任务。1)充分利用社会生活教育子女；

2)给子女自主的权利，让他们在实践中接受教育； 3）父母要接受子女的教育。

9．试述青少年犯罪的家庭因素及预防措施。P359（1）家庭环境不好和家庭教育不当是导致青少年犯罪的重要原因。（2分）指出三类不当家庭（缺陷家庭、存在不良影响的家庭、教育管理不当的家庭）（3分）

（2）措施每点2分

第一，注重儿童的早期思想品德教育 第二，讲究教育的方式方法

第三，家长要加强自身修养，以身作则 第四，处理好家庭关系

第五，要特别关心犯有罪错的子女。（未作展开酌情扣分）

四．分析题

（一）蔡元培先生曾指出“父母闲暇了，高兴了，子女就是有不好的事，也纵容他；忙不过来了，不高兴了，子女就是有好事，也瞎骂一阵，乱打几拳。这又是大多数父母的通病了。”

请指出案例中父母教育的问题所在，并加以分析。

1．指出错误倾向（8分）这是家庭教育中父母易感情用事的典型表现。第一种偏向指的是娇惯溺爱，违反理智施爱，爱而不娇的原则。第二种偏向是操之过急，违反了循序渐进的原则。2．对两原则的说明：（8分）3．克服这种现象的做法：（8分）

加强自身修养，要有理智，自觉克制无益的感情冲动，保持冷静，不一味迁求；

爱子女的动机和效果统一、从子女的长远利益出发，注意科学教育孩子。（未加展开只能得基本分）

（二）战国时期的思想家韩非总说过：“人之性情莫爱于父母。”同时又说：“皆见爱未必治也。”

上述语言体现了什么样的家庭教育原则？在家庭教育中应如何正确施爱呢？

体现了家庭教育中理智施爱，爱而不娇的教育原则。

要做到：

1、要严格要求，不能一味迁就；

2、爱子女的动机和效果要统一；

3、要从子女的长远利益出发去施爱。

（未加展开只能得基本分）

（三）为了使自己的孩子早成才，成大才，有的家长对孩子盲目地进行“过度教育”，强制孩子实行“早餐”“多餐”。在孩子刚刚会说话时就教他们识字，算算术、背古诗、学外语；孩子还未上学就教孩子学习小学课本上知识；孩子上学后，学完学校的功课回家还要吃“小灶”、吃“偏饭”，请家庭教师给孩子教更深更难的知识，参加多种课外学习班如音乐、绘画等等，把孩子的时间安排得满满的，不给喘息的机会，恨不得把孩子迅速培养成为一个神童或无所不知的全才。

在家庭教育中的这种做法是否恰当，违背了什么家庭教育原则？应该如何去做？P201 违背了家庭教育中量力而行循序渐进的原则，从根本上违背儿童青少年身心发展规律。

（1）从实际出发，量力而行（2）不操之过急，循序渐进（未加展开只能得基本分）

（四）在现代家庭教育中，往往会出现这样的情形：孩子当着严厉家长的面，就象耗子见了猫，有话不敢说，有理不敢申，当着温和宽容的家长的面，则换了一个人似的，言行放肆，为所欲为，对家长的管教臵之不理。

请你分析为什么会出现这种情况，有什么危害？在家庭教育中正确的做法是什么？

1．原因分析：这是家长对待子女教育中态度不一致教育不统一形成的。（6分）

2．危害：易形成孩子心理上的不正常状态，养成欺软怕硬、见风使舵等不良习惯。（8分）

3．家庭教育中必须遵循态度一致，教育统一的原则。具体地说，家长对待子女态度一致，一视同仁；对待子女的态度一以贯之。（10分）（未加分析展开酌情扣分）

（五）在家庭教育中树立什么样的家长威信有不同的认识。有的家长认为威信就是说一不二，绝对服从。在具体的做法中，有的以重压获得和维护自己的威信，有的以高谈阔论讲大道理获得和维护自己的威信，有的以物质刺激获取威信，有的不惜以贬低别的家长作为抬高自己的手段等等。

上述观念和做法有什么不妥？应怎样建立和维护家长的威信？

指出错误所在：要求孩子绝对服从不是威信而是一种特权意识，在教育中没有任何积极作用。（6分）

上述做法也都不正确，不能建立父母的威信，在教育上不会发挥积极作用。（6分）

正确的做法：（12分）1)以身作则。

2)克服封建家长制的思想残余。3)和子女建立平等民主的关系。4)家长间的互相支持。（未加展开只能得基本分）

（六）古人语“木可雕，而贫于越度；金可铸，而贫于越冶。木越度，金越冶，虽有良工巧匠安施？”这是讲雕刻工艺品和铸造物件中要注意掌握分寸，注意力度和温度才能做成精美的工艺品。对于家庭教育来说有什么启示？

培养教育人，就是塑造人的灵魂，这是一件非常细致的工作，要讲究分寸，把握好尺度。

在以下问题上坚持“中庸之道”，也就是注意掌握分寸，划清界限：（1）关于纪律和自由的关系；（2）关于积极性和克制能力的关系；（3）关于父母与子女的关系；（4）关于慈爱和严厉的关系。

（未加展开只能得基本分）

（七）鲁迅先生在《随感二十五》一文中记述了这样一件事：前清末年，某省初开师范学堂的时候，有一位老先生听感到不可思议，便愤愤地说“师何须还须受教育，如此看来，还该有父范学堂了！”对此，鲁迅先生严肃指出：“这位老先生，便以为父的资格，只要能生。能生这件事，自然便会，何须受教呢。却不知中国的现在，正须父范学堂。”

请问，案例中涉及的是什么问题？并谈谈现代社会提高家长自身修养的必要性。

鲁迅先生批评了父母不须受教的愚昧观念，是对我国过去社会不重视家长修养的批判。在家庭教育中家长自身修养不足不仅过去如此，现今也未完全杜绝，认为培养教育子女无须科学知识。（12分）

事实上，家长的自身修养对成功教育子女有十分重要的意义。（12分）

1、家长在家庭教育过程中居于主导地位，发挥主导作用并有相对的独立性。家庭教育的内容、方法和目标等家庭教育的重大问题都取决于家长的素质。

2、家长自身的素质本身就是一种教育因素。（未加展开只能得基本分）

第五篇：家庭教育学

2010—2011（2）家庭教育学复习提纲（定稿）

1.家庭教育学的研究对象

狭义:在家庭生活中，由父母及其他年长者对子女及其他年幼者实施的教育和影响。广义：家庭成员之间相互实施的一种影响。

2.世界上第一部家庭教育专著

颜之推《颜氏家训》

3.家庭的职能与基本职能：

职能：性爱职能、生育职能、经济职能、教育职能、赡养职能

基本职能：教育职能

4.家庭教育的特点

教育的无私性； 教育的终身性（徽州知府彭泽——兰州人）； 教育的继承性

5.中国家庭教育的传统精华

1）重视家庭教育

1）传统的中国，以家族为主要运作单位；

2）家庭中特殊的人际关系，使长者在子弟心目中易树立威望。

2.提倡早期教育

1）胎教 2）幼儿教育

3.注重教子做人：

1)勉子立德

2)戒子自立

3)教子孝亲：如何孝亲？

A、赡养B、关心身体

C、敬亲D、言行不妥应规劝

4)训子以俭

爱而有教

强调以身作则

重视环境熏陶

6.了解国外几种著名的家庭教育思想

（一）卡尔威特的潜能教育

卡尔威特是德国一位乡村教师，他是近代较早重视家庭教育并取得突出成就的人。

1、对孩子来说最重要的是教育；

2、家庭教育应尽早开始；

3、语言是早期教育的一块基石；

4、教育的目的是培养全面发展的人才。

（二）塞德兹的自由教育

塞德斯是美国著名的心理学家。他的家庭教育思想主要包括以下几方面： １、教育的本质是发掘潜能；

２、音乐教育应该摆在首要位置；

３、天才是从游戏中产生的；

４、自信是成功的重要条件。

（三）巴尔的语言教育

巴尔是美国塔夫脱大学的神学教授。其主要的家庭教育思想包括：

１、幼儿教育必须从语言开始；

２、应该尽量教给孩子多种语言；

３、家长要准备教子记录本。

（四）夏洛特．梅森的家庭教育法

夏洛特．梅森是２０世纪初英国著名的教育家，“教育之家”的创始人，被誉为“家庭教育之母”，她的教育思想主要有：

１、注重户外活动；

２、父母应有正确的教育理念；

３、重视习惯的养成；

４、重视意志与良知的培养。

基本概念：

家庭教育学

是一门关于家庭教育理论与实践的科学。

家庭心理氛围

家庭心理环境也叫家庭心理氛围，它是指在一定的家庭物质环境和文化环境下，家庭成员在家庭生活中逐渐形成的感受、情绪和态度等心理状态的总和

实际锻炼法

家长有意识地让子女参加力所能及的实践活动,从中锻炼思想.增长实际才干,培养优良品德和行为习惯的方法.(知行统一)

家庭关系

家庭各成员之间的关系，即家庭人际关系，包括夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系、祖孙关系、婆媳翁婿关系、叔绍嫂妯娌关系。

家庭教育

在一定的家庭文化背景下,由父母或其他年长者对未成年的子女或其他年幼者施加的有助于他们社会化和形成健全人格的教育影响活动

家庭生活方式

生活方式体现在饮食习惯、起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、家庭人际交往等

亲子关系

指的是父母与子女之间的相互关系,它作为家庭关系中最基本的关系之一,一般是由婚姻关系派生出来的法定的血缘关系。

说服教育

是通过摆事实.讲道理等方式对子女施以影响,提高他们辨别是非善恶的能力和思想认识,培养良好的道德品质,形成正确行为规范的方法.榜样示范

家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物优良的道德风范,影响教育子女的方法.自然后果法

利用事情的自然后果对孩子进行教育。

环境熏陶法

家长有意识地创设一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，子女置身于其中，在日常生活中受到潜移默化的影响，以培养子女良好的思想品德和行为习惯。

主要问题：

1、美、日家庭教育对我们的启示

注重全面教育的日本：

一是重礼仪、孝亲教育：

日常的礼仪规矩、“不给别人添麻烦”

二是重忍耐、挫折教育：野外自救、冬天做法

三是重自立教育：从小自己的事情自己做

四是重创造、创新教育：鼓励孩子的独立看法、玩创造性游戏、组装玩具

注重独立性、自立能力的美国：

几个月的孩子就要独自喝水喝奶，1岁多的孩子就自己吃饭，2、3岁便独居一室；从小学做家务；大学生一边上学一边打工；使用积极的语言，从不讽刺、谩骂。

2、辩证分析家庭经济条件对孩子发展的影响

家庭经济条件贫困或优越，对孩子发展的影响都是两方面的，它可以是积极的影响，也可以是消极的影响。产生的是积极的影响还是消极的影响，并不是取决于贫困或优越本身，而主要是取决于家长对待家庭经济状况的态度，取决于家长怎样去合理使用金钱，怎样让孩子形成正确的金钱观等等。

3、理解家长期望对孩子发展的影响

儿童、青少年的心理,在一般情况下,是有很大潜力的。所以,一般地:

期望高___子女受到的激励大___对自己成就的愿望强烈___学业成绩和思想道德水平高(皮格马利翁效应);没什么期望___子女无上进愿望;

期望过低___子女丧失自信心.上进心.家长对子女的期望越高,越能促进子女的发展?

4、夫妻关系不和对孩子心理、行为的影响

心理影响：变得胆小、怕事，神经质，严重者出现心理问题。

行为异常：爱讲谎话，偷、抢东西，脾气暴躁，有意破坏纪律和规则，攻击性、残忍，有的则出现暴力倾向。

5、家长如何理智地爱孩子？

(1)让孩子从小懂得关心他人;

(2)寓爱于严格要求之中；

(3)既爱子女，也爱自己;

(4)让孩子做些力所能及的劳动；

(5)适度满足孩子的要求：

6、家庭环境的优化（物质环境、文化环境、心理环境的优化）

(1)、家庭物质环境的优化

A.营造一个优美的居住环境；

B.让孩子拥有一块 “自由领地”;

C.管好家庭经济;

(2)、家庭文化环境的优化

A.提供有利于未成年人发展的家庭文化设施;

B.建立健康文明的家庭生活方式:指家庭成员在在家庭生活方面 的追求倾向和行为方式,具体表现在饮食起居.行为举止.人际交往.闲暇利用等方面.(良好的饮食习惯.合理的作息制度.文明的行为举止.积极的人际交往.丰富的闲暇文化生活);

C.形成积极的.健康的家庭舆论.(3)、家庭心理环境的优化

A.建立团结.合作.民主的家庭关系;

B.营造和睦.温馨的家庭气氛：

经理训员工、员工训妻子、妻子训孩子、孩子踢小狗

家长不要把工作中的怨愤带回家，把邪火发到家人头上。在“战斗”中成长起来的孩子往往表现得悲观、偏执、孤独、抑郁、敏感脆弱。（直接攻击、转向攻击、自我攻击）

C.正确处理家庭冲突(如离婚后的家庭问题).7、榜样示范法、实际锻炼法、自然后果法等方法的运用

运用榜样示范时应注意:

(1).家长应率先垂范,给子女树立良好的榜样;

(2).借助各种典型人物形象(如革命领袖.英雄人物.著名科学家.学者.历史名人及文艺作品中的正面典型人物、优秀的影视明星等)影响教育子女;

(3).挖掘身边的榜样,向普通人学习.(怎样做才不至于使孩子对可成为他榜样的人产生反感?)

家长有意识地让子女参加力所能及的实践活动,从中锻炼思想.增长实际才干,培养优良品德和行为习惯的方法.(知行统一)

1.调动孩子自觉锻炼的积极性;

2.鼓励孩子克服困难,不怕挫折,坚持到底;

3.实际锻炼要持之以恒;

4.正确对待子女在实际锻炼过程中出现的错误;

5.实际锻炼的内容应从子女的实际能力出发.什么情况下可以运用自然后果法：

1、在保障孩子生命安全、不伤害孩子的前提下运用；

2、在不造成无法挽回的严重后果时运用；

3、孩子有了一定的认识能力后运用。

8、家庭教育原则

（理智施爱原则；遇物则诲、择机而教原则；态度一致、教育统一原则等）

9、家长期望过高的危害

父母对子女的期望太高，要求太严格，会使孩子承受过大的压力，这种压力累积到一定程度，就可能以极端的方式释放出来：自残、犯罪甚至杀人（徐力杀母、美兄弟俩杀死父母）

10、良好家庭生活方式的养成（自己体会答案出来）

11、亲子关系的融洽

1、正确、诚恳的态度

1）相互尊重;2）相互信任;3）相互体谅.2、恰当的沟通方法

1）家庭共同活动;2）交谈;3）主动接近孩子;4）数子十过,不如奖子一长.12、家长的世界观和思想品德如何影响家庭教育？

它首先决定家庭教育的指导思想.方向;

其次还决定了家长给子女树立一个什么样的榜样,并以此引导孩子做一个什么样的人;

决定家长在子女心目中有没有威信,能不能掌握家庭教育的主动权.（身教言教；身正令行）