走进电脑世界教学反思

第一篇：走进电脑世界教学反思

《走进电脑世界》教学反思

这一节课，说实在，刚开始，我真的觉得不好上。要跟孩子讲计算机的分类，计算机的系统组成，认识电脑硬件，这么枯燥的东西讲给三年级的孩子听，估计他们要么睡着，要么各顾个的玩。

今天上玩3（2）班，感觉还行。真的，课真的是“想”出来的。

导入完后，我就直接告之孩子这节课的学习内容。我觉得这样做，会让孩子对本节课的学习有了更明确的方向。

第一部分，了解计算机的分类，我只让孩子知道按照计算机的大小分为四类，然后问孩子，“猜猜我们使用的这种台式计算机属于哪一类？”学生对比了书本的图，然后回答是微型计算机。这出乎我的意料，我当时教学设计时是我直接跟孩子说我们所使用的计算机是属于微型计算机，没想到孩子能够回答出来。第二部分是了解计算机的系统组成。我打了个比方，我说，计算机好比我们人，我们人由肢体和思想组成，而计算机由硬件和软件两部分组成，硬件好比人的肢体，软件好比人的思想。然后，我让孩子观察身边的计算机，思考下哪些属于硬件，哪些属于软件。有一孩子站上来，指着显示器、音响、键盘、鼠标说这些都属于硬件。“那软件呢？”底下就有孩子说，是显示器里的那些。孩子有孩子自己的理解，用自己的语言来表达，我觉得这挺好的。最后，我才归纳小结，计算机上，我们看得见摸得着的就是硬件，显示器里看得见摸不着的叫做软件。第三部分认识电脑硬件。我并没有急于介绍，而是让孩子观察书本Ｐ13上面的图，让孩子自己去理解这副图。站起来回答的孩子虽然他只会按照图上面的文字来说，但经过教师的补充，孩子对整副图的理解就显得很清楚了。也不需要教师花很多力气来解释这副图。

然后，我借此时机，让孩子看图连线，按照自己的理解，给显示器鼠标键盘等设备归类。从学生的反馈情况看，学生对输入输出设备还是理解的。比如，我问“为什么键盘是输入设备”，有个孩子回答说，“因为用键盘就可以往电脑里输入文字”。“那音响为什么是输出设备？”“通过音响，我们就可以听到电脑里的音乐了”。

认真分析教材，抓住学生的思维特点，心理年龄特征，采取恰当的教学措施，教学效果就提升上去了。

第二篇：《走进电脑世界》参考教案

第三课

走进电脑世界

教学目标：

1、认识电脑硬件。

2、了解电脑输入、输出设备。

3、了解数字图书馆。教学重难点：了解电脑输入、输出设备。

教学准备：电脑及网络设备检查，有关输入、输出设备的准备。教学时数：1课时 教学过程：

一、谈话导入：

师：要想使用好电脑，首先要了解电脑。关于电脑设备方面同学们想了解什么？

生：……

二、开阔视野

师：认真观察P14的八幅图，想一想你看到了什么？这些图有什么关联？ 生：观察、思考、交流。师：指名学生说一说。师：小结

三、探究活动：

1、自主探究：师：请同学们认真观察自己桌面上的电脑，关于电脑的有关设备你能说出哪几种？同桌之间互相说一说。

生：观察、交流。

2、分项探究：

(1)了解输入设备：先观察自己的电脑有哪些输入设备，观察后与同桌进行交流。

(2)了解输出设备：先观察自己的电脑有哪些输出设备，观察后与同桌进行交流。

(3)指名说一说，师生互相补充。(4)观察课本P15-17，并说一说。

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3、拓展练习：

(1)说一说在日常生活中还见到哪些输入输出设备，并说一说这些设备的用途(同桌之间互相说)。

(2)师生补充。

4、创新活动：

(1)教师打开主机箱，让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器等。(2)师生互动。

四、小结：

1、同桌之间互相说一说本节课你学到了什么？

2、归纳一下哪些是输入设备、哪些是输出设备？

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第三篇：四上《走进电脑画室》教学反思

Xx在我自己的5号车上给宝亭，经过差不多6个小时的颠簸来到这个美丽的保亭县。只是下车，我不熟悉，想一下车，省级和教育机构关心的那种照顾，我县高中老师李问问候，县教育局局长周翟亲切关怀。我携带一台笔记本电脑从保亭县站，眼泪模糊了我的视线。我独自一人在一个单一的军队战斗，后面有太多的人支持我，虽然我独自一人去参加省的教学和研究活动，但他们给我充满了温暖，充满信心有以前各种各样的关注，所有的猜测突然消失了，让他们走，没有绿叶的支持，没有花陪我仍然可以做。

Xx 6月6日上午8:30左右，我告诉省汽车到宝平县石林中心学校，我教了第二节课的时间，第一课是陈教授，我们的两个教练主题是第一年级的四年级书进入电脑工作室。完成教练后，从全省各地观察教师（约八十岁）和省教育教学领导到三楼会议室讨论。许多教师都在为我们的阶级异化而争论 进入电脑工作室做了很多有价值的建议，我愿意听同事的建议，认真记笔记，多多收获，情绪激增，太多感谢省级教学园给我机会展示班，以下我讲讲我的教练进入电脑工作室后的反思：

（A）教学设计思考

小学和中学信息技术课程指南指出，小学生应该了解信息技术环境的应用和一些形式的信息。建立计算机的知识知识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣。

根据这个要求，我做了深入的教学分析和学生分析。并制定了以下教学目标： 1，了解绘图窗口，了解拼图软件的具体组成部分。2，让学生学会启动，退出绘图软件，会改变画布的大小，学习使用铅笔，橡皮工具绘制简单的地图，可以保存绘图文件，大胆尝试提高动手能力，革新。3，让学生体验快乐的学习，知道如何尊重别人，学会欣赏别人，善于学习短处的缺点，从而提高自己的素质。

这里为什么要发展这三个教学目标和第二个教学目标 这是正确的类是这个类的主要事件。在实践中教学也证明了这一点。

（B）反思的教学过程

教学过程的第一部分是创造情境，引入兴趣，估计要用1分钟完成，但是因为学习不是很彻底掌握，有一点点多2点。

第二个链接是一个新的知识，任务驱动。对于绘图软件的打开，我使用知识转移方法，让学生记得在打开笔记本之前打开绘图软件的方法。知道绘图窗口，我引导学生仔细观察我的电脑窗口和绘图窗口的对比度，寻找相似之处和差异，很快学生就发现了绘图软件的独特部分。然后直观地演示改变画布的大小，通过欣赏典型的电脑绘画和玩一个家庭游戏，导致这一节重点了解铅笔和橡胶工具。我有一个直接演示具体使用的铅笔和橡皮擦，然后通过任务开车，让学生进一步体验铅笔和橡胶工具有用。教学的实际效果很好，学生对时间很感兴趣，形成了深刻的印象。

实践操作，体验成功的链接是基于我的教材提供给学生 在半成品绘画作品中，后来向小画家的绘画发出了电子证书，刺激学生对学习的兴趣，提高学生的自信心

（C）反射的存在

1，设计的教学内容是如此之多，每个环节都匆忙，没有让学生充满活动，感受，体验时间。应延长实际操作，减少难度。

2，使用教学语言不够简洁，有混乱与水的习惯，这不应该。3，课堂关心的学生不够，没有真正的学生导向。4，各个链接之间的过渡是不连贯的，有点钝。

（4）反射措施的反射

1，教学设计应更加严谨，更科学。特别是留出学生活动的时间。2，实施灵活的教学，在本课中不能完全进行到实践部分扩展。3，提高他们的教学素养，提高他们表达语言教学的能力。听，学习更多，更多的练习。

在这个课堂教学反思之后，我在课堂控制方面有所改进，但也学到了很多老师在陈，如：信息技术课程应该重点培养学生的日常行为习惯，信息技术课程，规范管理，只有课堂学科管理，学生的良好习惯，以进一步提高教育和教学的质量。

第四篇：走进数学世界教学反思

数学教学反思

引领学生走进数学世界

2010-12-1 数学教学反思

引领学生走进数学世界

在新课程的教学中，从传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。

一： 交流让学生分享快乐和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“图形认识初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的展开面，我想，如果直接给学生答案有11种基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进行剪，彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

二：从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

由于在新教材中没有 “代数式”这节课，但在选学内容中，却有“代数的故事”为了让学生能简洁地明白代数式，我采用了由生活实际出发，只要让学生能明白代数式实质就是用数来代替字母，就完成了教学目的，在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，我说一个事实，如“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，谁能用代数式表示出来。学生们开始活跃起来，受到启发，每个学生都在生活中找实例，学生从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。

三 实践是学好数学的前提

《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学”。这一要求指出了初中数学教学要能使学生学会用生活的眼光看数学，用数学的思想思考生活，从而在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣和有用。在教学中，教师要根据学生的心理特点，创设面向生活的问题情境，为他们搭设一个生活的平台，为学生提供操作实践的机会，使学生通过动手、动脑、动口，把抽象的知识转化为可感知的内容，让他们在这个平台中，尽情地展示自己，不断地创造自己。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有亲自动手、亲自实践，才能真正体会到其中的奥妙

教师是课堂教学的组织者，教师自身的情感、修养、品质，会直接地影响学生的学习兴趣。教师良好的情绪能调动学生学习的积极性，是使其主动学习的催化剂。我倾注满腔热情，以饱满的情绪、生动的语言去创设一个富有激情和感染力的教学情境，吸引每一双天真的眼睛。当每位学生都与我的情绪产生共鸣，获得良好的情绪体验时，学生的积极性，主动性都能得于发挥，自觉自愿，主动地进行学习。在本学期习题中有关 “几何体的切截”的问题，我想没有实践学生是不会有立体感的于是，我就让学生带来土豆，让学生在课堂上进行实践，调动了学生的学习积极性。

四：让学生体验到成功。

在本学期中我还采取了激励政策，我从家中拿来印泥，如果某个学生回答的问题比他本人的能力强，就奖励给他一个大奖，这样就大大提高了学生的学习数学的兴趣。不论什么档次的学生都有获奖的可能，使学生能抬抬脚就得到满足。每个人都希望得到别人的夸奖，希望被鼓励，初中生也不例外。表扬是老师对学生一种肯定，是学生成功的一种标志。“ 好表扬 ” 是每一个学生共同的心理特点。我在教育教学中抓住学生的这一特点培养学生的学习兴趣。表扬是可以用点头表示肯定、赞许；用鼓励的话来激励；还可以用大家鼓掌、奖给小红花等形式。我善于发现学生的闪光点，加以肯定，增加学生克服困难的勇气，调动了学生的积极性，提高了学生对数学的求知欲。

在教学设计中，我注意针对学生的实际情况有层次的，有阶梯的设计教学。让不同智力水平的同学都能拾级而上，“ 跳一跳摘果子 ”，不同的人都能经过自己的努力，掌握数学知识，得到愉快的情绪体验和心理上的满足，激励他们获得更多的成功。帮助学生在学习过程中，树立自信心，增强克服苦难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，我给予及时的点拨、诱导，半扶半放地让他们自己去走向成功。

总之，学生不是知识的容器，而是学习的主体。我在传授知识、技能时，充分发挥学生积极性、主动性、创造性，让学生有自主学习的时间和空间，引导他们自己动脑、动口、动手，使学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。我尽最大的努力，充分地激发和调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”使学生真正成为学习的主人。

以上几点是我在教学中感觉比较成功的地方，但是从期末考试中，我也发现了我的不足，比如忽视了统计教学的复习，把重点放在了传统的有关绝对值和方程了，而期末试题却并没有出有关绝对值和解方程的题，所以下学期我们不应该忽视任何问题，不应该用旧的观点想问题。通过1，2班的成绩对比，我认为由于2班学生基础差，所以我在上课时，常常把问题放慢速度，让他们有充足的时间思考，知识就掌握的比较牢固，而总认为1班学生的基础好，他们的回答速度也快，其实这都是一些表面现象，忽视了让整体求真，所以在以后我要用同样的大方法对待每一个学生，用对待自己女儿的心对待每一名学生。

以上就是我的教学反思，在教学中还有很多不足，在以后的教学中要继续努力，迈上新的台阶

第五篇：走进数学世界教学反思

一、交流让学生分享快乐和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“图形认识初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的展开面，我想，如果直接给学生答案有11种基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进行剪，彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

二、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

由于在新教材中没有“代数式”这节课，但在选学内容中，却有“代数的故事”为了让学生能简洁地明白代数式，我采用了由生活实际出发，只要让学生能明白代数式实质就是用数来代替字母，就完成了教学目的，在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，我说一个事实，如“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，谁能用代数式表示出来。学生们开始活跃起来，受到启发，每个学生都在生活中找实例，学生从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。

三、实践是学好数学的前提

在本学期习题中有关“几何体的切截”的问题，我想没有实践学生是不会有立体感的于是，我就让学生带来土豆，让学生在课堂上进行实践，调动了学生的学习积极性。

四、在本学期中我还采取了激励政策

我从家中拿来印泥，如果某个学生回答的问题比他本人的能力强，就奖励给他一个大奖，这样就大大提高了学生的学习数学的兴趣。不论什么档次的学生都有获奖的可能，使学生能抬抬脚就得到满足。

以上几点是我在教学中感觉比较成功的地方，但是从期末考试中，我也发现了我的不足，比如忽视了统计教学的复习，把重点放在了传统的有关绝对值和方程了，而期末试题却并没有出有关绝对值和解方程的题，所以下学期我们不应该忽视任何问题，不应该用旧的观点想问题。通过1，2班的成绩对比，我认为由于2班学生基础差，所以我在上课时，常常把问题放慢速度，让他们有充足的时间思考，知识就掌握的比较牢固，而总认为1班学生的基础好，他们的回答速度也快，其实这都是一些表面现象，忽视了让整体求真，所以在以后我要用同样的大方法对待每一个学生，用对待自己女儿的心对待每一名学生。

以上就是我的教学反思，在教学中还有很多不足，在以后的教学中要继续努力，迈上新的台阶。