家长课堂：孩子行为约束的三大原则

第一篇：家长课堂：孩子行为约束的三大原则

家长课堂：孩子行为约束的三大原则

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有些父母总觉得孩子还小，怕他受委屈，对孩子没要求，或有要求却不严格，态度不坚决。比如快吃饭了，孩子要吃冰淇淋，妈妈说：“饭前不要吃冰淇淋。”但孩子打开冰箱取冰淇淋时，妈妈却又听之任之，所以，孩子会发现，只要自己一坚持，妈妈就会让步，以后孩子的行为就可能更加肆无忌惮。

该“宽”的时候应当宽一点

孩子行为约束有3大原则

比如给孩子安排足够的玩耍时间，并抽出时间和孩子一起玩。感受到父母的可爱可亲、通情达理，孩子对父母提出的要求就更容易接受，更乐于遵守。

“宽”也意味着及时表扬和肯定孩子好的行为。表扬和肯定会让孩子心情愉快，知道哪些行为是该做的、如何做，于是父母期待的好行为就此塑造和保留下来；而批评和责骂只能告诉孩子“你不能这么做”，但没告诉他“你该怎么做”。

行为约束的简单原则：

1、清晰具体提要求

你希望把孩子培养成一个什么样的人？你希望他有一个怎样的人生？把你的这些目标细化为日常生活中的各项要求。然后，让孩子清楚你对他的要求，并向他解释这么做的理由。比如，每天最多只可以吃一支冷饮，看30分钟电视，因为这样不会伤害身体(眼睛)健康。

2、以身作则教孩子

家庭是孩子的主要生活场所，父母的一言一行都会对孩子产生直接或间接的影响，所以父母不仅要在日常生活中指导、训练孩子，自己也要以身作则，作出表率。一个很好的方法是将针对孩子及大人的规则分别列出来，贴在墙上，互相监督执行。严于律己、善于克制的父母向孩子提出要求时，会更具有权威性。

3、宽严并济做规矩

有些父母该让孩子玩时不让玩，提出的要求又过严过频，朝令夕改，使得孩子无所适从，久而久之就疲沓了。

而当孩子开始调皮或不遵守这些规定时，就要及时警告或提醒他们，让他们意识到自己的错误并且纠正。让他们知道父母在这一点上是不会轻易让步的。

帮助孩子学会克制，学会等待，使他们能在学习中最大限度地发挥天赋，也使他们步入社会后，显得更有礼貌，更受人欢迎。

第二篇：家长课堂：处理孩子恶作剧行为的妙招

家长课堂：处理孩子恶作剧行为的妙招

星期天，妈妈有事要去同事家，孩子缠着要一同去。妈妈因为路远而把孩子留在家里。回来后，家里却不见了孩子。妈妈屋里屋外、楼上楼下地边喊边找，惊动了邻居的爷爷奶奶，大伙一起找呀、喊呀，可就是不见孩子的踪影。而当妈妈心急如焚，精疲力尽时，孩子却若无其事地从大衣橱里走了出来，看着大伙哈哈大笑。孩子的这种行为就是典型的恶作剧，诸如此类的还有把水倒在火炉里浇灭炉火；故意把大人关在门外而不开门等等也都是恶作剧行为。

对待这种行为家长[微博]一般有这样几种做法：

1、恼怒训斥，体罚痛打。家长不问缘由不论场合，声色俱厉，严辞呵斥，甚至拳脚相加，让孩子饱受皮肉之苦。

2、溺爱袒护，轻描淡写。家长明知孩子的做法不对，可是却以孩子还小，大了自会好为理由不做批评教育，只想息事宁人地告诉孩子“不要再这样”了事。

3、不认真对待，甚至曲解夸赞。有些孩子恶作剧的对象是别人，因此家长会觉得自己的孩子“点子多”，“机智能干”，而把它作为一件好事加以夸耀。

4、探寻原因，批评引导。对孩子的恶作剧家长既不护短，也不粗暴处理，而是探寻其行为的缘由，指出其作法的错误或不妥处，引导孩子提高认识，改正错误。显然，前三种做法是不可取的，正确的处理方法应该是第四种。

处理孩子的恶作剧行为时，家长要注意这样几点：

1、要从品德培养的高度来认识孩子的恶作剧行为。恶作剧行为往往是孩子无意间偶然的灵机一动，并不是其品德意识直接而真实的反映。但不重视它，任其发展，也将养成孩子不良的行为习惯。这是处理这类问题的立足点。

2、要积极引导孩子正确认识恶作剧的后果，促进孩子形成良好的品德意识。恶作剧是一种非理智行为，其后果总是事与愿违。家长要向孩子讲明其危险，引导孩子认识这种行为不光对孩子自身有一定的危险，而且给他人也带来一定的损害，从而教育孩子从小树立关心他人的良好品德。

3、要认真分析恶作剧的动机，注意区别对待。孩子恶作剧的动机有所不同，有的是对家长未满足其要求的报复，有的是出于对事物的好奇，也有的是认识上的局限，等等。因此，不可一概而论，而要区别对待，该批评的要批评，该引导的要引导，该教育的要教育。

4、发现孩子恶作剧时要及时处理，抓住时机，趁热打铁；同时要讲究场合，注意保护孩子的自尊心，使孩子乐于接受。

第三篇：家长课堂：最易伤害孩子的三大行为

家长课堂：最易伤害孩子的三大行为

(1)否定孩子的希望

希望是孩子奋斗成长最主要的动力之一，如果他们被告知自己的希望没有办法达成，而又无法树起一个新的希望，那么就很有可能走向消极。

(2)在不适合作出明确评价的时候具体地评价

在孩子已经出现错误或者成绩不好的时候，父母如果只是在旁边继续做出批评，会引起孩子的厌学和叛逆心理。这种情况，更多的是出现在男孩身上，特别是成绩相对较差，自控力较弱的男孩，他们极易因为觉得自己不行而厌学，即便你告诉他有希望，依然无法解决问题。在这种情况下，你说他行只能让他觉得你身为长辈不够真诚，还不如哥们告诉他没希望了，然后一起去放纵。

在这种时候，我们需要做的是首先耐心细致地帮他分析他的情况和处境，设法让他明白许多时候问题的关键不在于行不行，而在于是否肯做，如何去做；帮助他恢复信心，坚定信念，给予他们面对现实稳扎稳打逐步上进的勇气和动力；然后，更为重要的是，要随时跟进，不断地鼓励他，帮助他，对于自控能力较差的孩子，甚至需要持续地监督他。

(3)将不恰当的横向比较作为评价的依据

比较一般来说有纵向比较和横向比较两种。纵向比较更有利于让孩子获得实实在在的成就感，而且通过今昔对比，又不容易让他们有骄傲情绪；即便是对于今不如昔的学生，纵向比较也是合适的，因为这样做让他明白自己曾经达到过那个高度，不至于没有信心。

第四篇：年薪制激励和约束经营者行为

年薪制激励和约束经营者行为

以公司制为代表的企业，通常由董事会领导下的支薪经理阶层负责企业经营，这可以使投资者的资本与经营者的才干融为一体，有可能使各种生产要素实现高效运行，并最大限度地产生经济效益。但是，公司制企业特别是股份公司也有自己的弱点：它采取所有者与经营者相分离的非所有权换位的产权重组。在企业运行模式中，所有者的目标是企业利润最大化，而经营者的目标是个人经营才干的效用最大化，两者的目标有差别。所有者承担的风险是资本亏损，而经营者承担的风险只是职位丧失和收益减少，两者的责任不对称，同时所有者无法精确衡量经营者工作的努力程度，以及这种努力可能带来的最大利润。为了避免由此造成企业效率损失，必须建立经营者的激励机制和约束机制，其中一项重要方法，是通过改进经营者的年薪制，使其能有效地激励和约束经营者的行为。

一、现代企业要求增强年薪制的激励和约束功能

公司制企业是一个由多元利益主体组成 的集合体，它通常包括劳动者、资产所有者和经营管理者三个不同的利益主体。他们具有不同的利益指向。

为了减少经营者与所有者不同利益指向给企业带来的效率损失，一项重要措施，是设计合理的年薪制，并通过逐步完善年薪制的功能，建立以利益为核心的经营者激励和约束机制，把经营者的行为及所负责任，与其所得利益密切地联系在一起。进而使经营者在追求个人效用最大化的过程中，实现资产所有者期待的利润和资产增值最大化目标。因此，年薪制激励和约束功能的强弱如何，直接关系到企业效率的高低。

二、增强经营者年薪制激励和约束功能的方法

借鉴西方发达国家的通行做法，结合我国当前实际情况，在建立规范的公司制企业过程中，必须注重增强经营者年薪制的激励和约束功能，通常的做法是，在经营者的年薪中安排适量的剩余收益。

1、设计与一般员工不同的经营者年薪制。

这种年薪专门针对企业经营管理人员，主要是针对少数高层经理。它的核心内容表现为，设法把高层经理的个人收益，与企业收益牢牢捆在一起，使他们享有部分剩余索取权，让其一揽子年薪取决于整个公司的经营绩效。同时，按不同等级的经营管理层次，形成相应人员的年薪类型和结构。从而通过年薪制的激励和约束功能，充分激发高层经理努力的动机，并波及、推进其他各层级经理的行为，促成全体经理人员尽其努力为股东谋取利益。

2、形成职位等级分明的大幅度年薪数量差别。

总经理与副总经理之间、副总经理与部门经理之间、部门经理与部门副经理之间，每一等级的年薪总额，可以相差一倍及至数倍。经理人员由竞争择优选用，以既定岗位职务确定年薪。升级者依现职务增薪，降级者依现职务减薪，使薪金能够体现各等级经理承担的不同经营责任及风险，并能够激励经理们为争取更好业绩展开竞争。

3、逐步规范经营者年薪的结构标准和比例标准。

通常经营者的年薪可以包括基本工资、职务津贴和福利、一般激励性报酬、长期激励性报酬，以及其他各种奖金等。其中与经营者的努力程度和实际表现直接相关的报酬，应占年薪总额的50~80%，而能起长期激励作用的报酬，又应占这部分报酬的50~80%，经营者的年薪总额不应封顶，以便充分发挥其个人的创造力和潜能。

4、建立以年薪制为基础的长期激励与约束机制。

长期激励与约束机制的功能，主要是激发经营者产生长期努力的动机，形成长期积极行为，自觉主动地为公司的长远发展出主意、想办法、负责任，同时能长期自觉地约束自己的行为，防止出现“偷懒”动机和“搭便车”行为。运用年薪制形成长期激励与约束机制的方法，大体是：根据公司过去3~5年或更长时间的平均效益，给予经营者一定的利润分成、延期奖金、赠股和股票期权等激励性报酬。在公司各类经理人员中，职位愈高，这部分报酬的比例也愈大，总经理的长期激励性报酬可占其总收入的30~60%。在股份制企业中，把经营者所得的资金改作股票支付，是建立、完善长期激励与约束机制的有益探索，具体做法主要有：

（1）把经营者的部分薪金，如一年中所得的部分或全部奖金，按市场价格折合成公司股票发给。使经营者持股后与其他股东一样成为企业的所有者，促使他们以所有者的心态，高度重视公司的长期生存和持续发展。

（2）把经营者薪金中的长期激励性报酬、奖金等部分，转化为优惠购股权。具体做法是，先确定本公司股票的市场价格与优惠价格的差额，再确定经营者可购的优惠价格股票数量，使优惠差价与可购股数的乘积，跟应得的长期激励性报酬和奖金额大体相等。这与直接把长期激励性报酬和奖金转化为股权比较，同样数量的长期激励性报酬和奖金，可使经营者持有更多数量的股票，可以增强长期激励与约束机制的作用力。

（3）把经营者的长期激励性报酬和奖金预留作资本金，按预留年限算出这部分预留资本延期支付的利息，合计预留资本及其延期利息折合成现份股票，待预留年限到期时，再给经营者发还股票。经营者为了保证这些数年后才能到手的股票能够增值，或至少不会使预留资本贬值，定会重视加强公司持久发展的后劲和实力。

（4）把经营者的长期激励性报酬和奖金转化为股票期权。也就是，根据经营者取得的业绩和应得的长期激励性报酬和奖金，授予他们在今后若干年（通常为10年）内，按照给予股票期权时的市场价格，购买一定数量本公司股票的权利，一般还规定须在获得股票期权3~5年后才能行使这项权利。如果公司今后经营效益提高，规模扩大，股票价格不断上涨，经营者就能通过行使股票期权，从既定股票价格与将业的股票价格的差额，跟既定可购股数的乘积中，获了可观的收益。这样，经营者为使股票期权和利益得以实现，必须会努力提高企业的长期业绩。

三、增强经营者年薪制激励和约束功能的一个外部条件

建立和完善经营者的年薪制，不仅要从这项制度本身上花工夫，还需要一系列的外部配套条件。就增强年薪制激励和约束经营者的行为的角度来说，一个重要的外部条件，是形成比较规范具有一定规模的职业经理市场。为了加快职业经理市场的发育，促进职业经理的市场化进程，必须着重做好以下几点：

1、建立职业经理岗位资格证书制度，职业经理必须取得相应的资格证书才能上岗。

2、建立职业经理人才测评制度，运用国际通用的科学方法，对多层次职业经理的智商、智力、世界观、爱好、心理素质、承受力、知识面、事业心、荣誉感受、道德责任等评价指标进行综合量化分析，并对职业经理过去的业绩、曾任职的成败、所握权力大小评定等级。

3、建立职业经理选拔聘任制度。按市场规则、企业的目标需求和职业经理的实际才干，建立一套完整的聘任程序和解聘程序。

4、建立职业经理市场准入禁入制度。凡希望成为职业经理者，需经考试并取得合格证书才能进入该市场；凡有造成企业破产或重大损失等经营劣迹者，将依其所负责任，确定为若干年或永远不得成为职业经理的“市场禁止进入者”。

5、建立招聘经理的信息公布制度，高价聘用经理 后公开登报，并议定如果经营不善下台时仍要公开登报，以对被聘者形成压力。

第五篇：家长课堂：给孩子七件“无价之宝”

家长课堂：给孩子七件“无价之宝”

2014年03月25日09:06 来源：搜狐教育社区

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第一宝：请尊重我的个人形象

一些家长总是按照自己的意愿去装扮孩子，有的甚至让小女孩剪一个男孩的短发。家长应给孩子做适合年龄的打扮，并最好问问孩子的意愿。另外，一些家长也喜欢在和别人聊天时当着孩子的面大谈特谈孩子的缺点，或者经常拿孩子和别的孩子做比较。其实年龄再小的孩子都有自尊心，他们希望能够得到成人的尊重。

第二宝：告诉我做人的道理

家庭教育的目的就是让孩子懂得做人的道理，掌握做事的本领，家长要从小教育孩子一些为人处世的规则，让孩子学懂一些基本的生存法则，待人恭敬有礼，尊重友爱他人，做事要懂分轻重。家长的这些教育不能空洞说教，应学会将道理融入生活中，融入细节中，让孩子在生活中学习，在学习中成长。父母的言传身教比生硬地陈述道理有更意想不到的良好效果哟!

第三宝：临睡前的一个吻

身体接触是最有力量的爱语之一。中国家长对孩子的爱表现得很内敛，他们很少给孩子拥抱，更不用说是亲吻了。家长羞于把爱说出口，那何不将对孩子的关爱都注入行动中呢?临睡前轻抚宝宝额头，给他一个温柔的亲吻，和宝宝道一声晚安，让孩子带着父母满满的爱意进入梦乡。或许今天孩子表现不好让你生气，但家长对孩子的爱本应是无条件的，让他知道，无论发生什么事，父母一如既往地爱着他。

第四宝：请尊重我的隐私

不要以为孩子就没有隐私，再小的孩子都有着不可告人的小秘密。一些家长会在孩子面前对别人说孩子昨晚又尿床，然后一起哈哈大笑。孩子的隐私公然成为成人的笑料与谈资，让孩子感到难堪。家长尊重孩子的隐私实际就是保护好孩子脆弱的自尊心。即使我们非常好奇孩子的一言一行，也不能急于求成去窥探孩子的秘密，对孩子要有起码的尊重和信任，用足够的耐心和恰当的方式和孩子多互动交流，拉近距离，取得孩子的信任。

第五宝：和我一起养成好习惯

一个不良的习惯很难改变，孩子好的习惯要从小培养。家长要在日常生活中加以耐心的教育和引导。家长可以和孩子协商，一起订立一些行为准则，家长和孩子一起坚持实践，相互监督。对于孩子好的行为，家长应该要给予赞扬，让他继续努力坚持;对于不好的行为，家长应及时批评指正，让孩子逐渐学会区分好坏行为。另外，家长应该根据孩子不同的年龄阶段和心理特点，有重点地培养不同的习惯。

第六宝：爸爸妈妈给我当榜样

家长是孩子的第一任教师，孩子会在日常生活中模仿家长的行为并以之为楷模。家长要时刻提醒自己，注意好自己的一言一行。家长养成良好的生活习惯，保持乐观向上的生活态度，孩子也会在耳濡目染的氛围中形成这些观念。孩子的教育，家长的“身教”比“言传”更重要，以身作则、言行一致不仅可以树立和提高家长在孩子心目中的威信，还可以牢牢地把握住教育管理孩子的主动权。

第七宝：给我一个小伙伴

现在的孩子大多独生，再加上一些家长出于保护理由，对孩子的活动诸多限制，难免使孩子缺少很多和同伴交往的机会，容易感到孤单，这并不利于孩子社交能力和心理的健康发展。孩子在和同伴的玩耍中可以学会同情、合作和妥协这些人际交往能力。家长应尽可能地给孩子创设交往小伙伴的机会，多让孩子邀小伙伴到家里玩，同时鼓励孩子多到别的小孩家中做客，让孩子在与同伴玩耍中享受快乐的童年，在交往中学会尊重友爱他人。