让孩子热爱学习的方法

第一篇：让孩子热爱学习的方法

让孩子热爱学习的方法

美国一著名教育家曾经说过一句著名的话：“在教育孩子的事情上，除了鼓励我不知道还有什么方法。”孩子出生时，对这个世界一无所知，由于他的能力为零，所以在孩子最初的生命经历中，绝大多数的感觉记忆是失败的经验。

生物的自我保护本能，使得他对所处的周遭环境，充满恐惧。如果没有成年人耐心指导和训练，他很难自动学会复杂的人类行为。只有作为成年人的家长站在孩 子的背后不断地鼓励孩子，孩子才能逐渐地学会做各种事情，其中包括家长们最关心的孩子的学习。孩子通过学会做一些事情的经历，累积了一些成功的经验，逐渐 地建立初步的自信。我们绝大多数家长，都不知道鼓励的重要性，而知道如何鼓励孩子的家长就更少了。要想真正把孩子培养成自信的人，家长就必须学会正确地鼓 励孩子。为此我们必须作到以下几点。

1、相信人的潜能是无限的。

要知道人是宇宙的精灵，他身上具有几乎无限的潜在的能力。只要经过适当的开发，任何事都可以学会。所以当我们的孩子在学习、生活和人际交往中遇到挫折 时，做家长的成年人，必须给孩子以鼓励。通过家长的鼓励，家长传达对孩子能力的信任，对孩子人格的信

任的良性信息。这种被人信任的信息，对孩子是一种极大 的上推力。使得孩子有了力量来克服他每时每刻都会遇到的困难。

2、鼓励孩子是我们家长每天要做的动作。

孩子是一个在成长中的人，他的能力还在培养之中，而他的价值观也在建立之中。就是说我们的孩子不会自动把事情做对，他出差错是完全正常的。当孩子是因 为能力问题不事情做错了时，家长应该教会孩子把事情做对的技巧。并通过鼓励把孩子从挫折感中拉出来;当孩子因为不知道什么对错而把事情做错了时，家长应该 及时帮助孩子分清是非，并用鼓励把孩子从迷茫中解救出来。

3、“没关系，下次再来!”

当孩子失败时，家长应该用这句话，打消孩子的失败感。在孩子的世界里，他们所面临的竞争压力，要远远超过我们成年人：首先，他们自己的能力不足，需要 系统训练，其次，他们的行为被用预先制定的统一标准(考试卷)来衡量，第三，参与竞争的人数众多(每班人数70—80人)第四，如果达不到要求就打骂不让 吃饭。我们设想一下，如果把一个班级学生的家长，组成一个新班级，让他们学习与他们年龄相适应的课程，对他们的要求和他们的孩子相同，给他们的生存与学习环境也与他们的孩子相同。当孩子没有学习好某一科功课时，他们就对孩子严厉惩罚，仿佛孩子能学习好而故意不学好。其实如果孩子能学习好，没有孩子故意不学 好，能考100分，没有孩

子故意考30分。作为家长我们必须牢记，孩子是在成长中的人，他的能力还在发展之中，决不能用成年人的标准来要求他们。当孩子失 败时，家长应满怀慈悲之心，用鼓励来恢复孩子的勇气。

4、“没问题，我相信你!”

当孩子遇到不敢做的事情时，家长应该用这句话来鼓起孩子的勇气。孩子在学习、交友和学校集体生活中，随时都会遇到没有做过的事情，心中充满恐惧，是理 所当然的事情。作家长的随时准备给孩子以鼓励。孩子的信心和勇气来自家长的鼓励。当家长不断地告诉孩子：“没问题，我相信你!”时，孩子从家长那里获得了 力量，才勇敢地面对他生活中的难题。

5、鼓励的通用公式：鼓励=信任孩子(人格、能力)+我相信你能行+身体接触

为了恢复孩子的勇气和信心，家长不但用语言告诉孩子，你相信他的人格和能力，鼓动孩子去尝试或再试，更重要的是要与孩子有身体接触，通过拥抱、拍打孩子肩膀或抚摩孩子的头发等方式，把信任和力量传达给孩子。只有这样才能让孩子真正感受到力量，使他们恢复勇气和自信。

第二篇：让每个孩子热爱数学

让每个孩子热爱数学

说起教育故事，一般都认为语文老师或班主任都滔滔不绝，其实，在数学老师的心中也有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们数学教师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。

首先，我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种研究的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下这门课的教学，乐在其中，努力改变八九十年代的教学方法方式。

第二、第一次接触数学教学，遵循传统的教学方法，填鸭式的教学模式，教师满堂讲，学生全堂听，犹如开什么会议似的，十几年过后，幸运的赶上了生本这个时髦而又富有成效的教学新法的学习，现在也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成长，运用新的教学理念和新的教学方法。我就更加谨慎，不说大话，指望我的教法和培养方法能指引学生终生的学习，但愿我的点滴能够对孩子的发展有一点点的鞭策。在实施新的教学理念的教育教学过程中，我多次尝试、反思、总结，较深的体会有：

1、放手让孩子创新，适合他们的年龄阶段的创新。我们确实比学生考虑事情要周全，也就不自觉的想为他们安排好一切，包括要学生怎么去想，怎么去做，但是我们想的不一定被学生喜欢和接受，所以还是让他们回归最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西。

2、教师要教的少，让学生学的多。

这一点是新理念教学最根本的一点体现吧，封住自己的嘴的同时，意味着教师要做大量的工作。如何让学生学的多，怎么样学生才愿意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节成功研讨课的关键。起初，预习并不顺利，学生只是作为一项任务把它完成，农村学生自主学习的能力不是很强，但是对于挑战性的任务甚感兴趣，比如，和别人比赛谁的方法好，谁学会的快，谁能自己解决较有难度的事情，谁是第一个完成任务的优胜者。正是基于这些易刺激学生大脑兴奋的诱因，我在预习中多加入了挑战性的问题解决，学生的兴致提高，已能慢慢主动提高作业的质量，多展示自己的想法。我在讲一道几何难题时,在我说完证明过程后,一位同学突然站起来说：“老师我还有另外的解法。”同学们都用异样的眼神看着她,因为这位学生平时数学是弱项的.她大胆的走到黑板前说出了自己的证明思路。同学们也好像恍然大悟.我什么话也没说,冲她伸出了大拇指，并投去赞赏的眼神。

这是我所没有预料到的，看的出学生有着巨大的潜力，就等着我们怎么去帮助他们挖掘了。我们在日常教学或生活中，对学生的一个微笑，一个眼神，一个竖起大拇指的赞许，拍拍肩膀的激励，握握手的鼓励都是评价，它像一缕花香，一股清泉沁人心脾，在我的教学中起了很大的作用。所以不管是哪种评价，都应该体现以人为本的思想，尊重个体差异，构建个体发展。在日常教学中，我们要用积极的眼光从多个角度、多个方面、多个特质看学生，发现学生的优点和长处，综合运用多种方式全面评价学生，渗透对学生的人文关怀，让每个学生在自尊自信中成长！

3、小组合作既促进学习，又增进友谊。

小组合作应该是新理念教育课堂的精髓，以学生影响学生，以学生教会学生，最终达到教师不教学生自会的效果。如何培养小组有效的合作呢？起先，给我最大的困惑是不会引导学生，让学生有序有质的说好，反而给了那些不爱动脑筋的孩子一个更不动脑筋贪玩的好机会，小组合作流于形式。这种心急，给了我一段时间的打击，让我快对学生失去合作的信心。但是，也许是“三个臭皮匠顶个诸葛亮”照亮了他们的心，也许是他们懂得了合作是一种鼓励、是一种分享，更是一种力量。于是，他们慢慢走到了合作的行列中。现在，孩子们已经能够在小组内进行简单的讨论，并学会了帮助别人，也可以走上讲台当一回小老师，学生的语言表达能力正在提高，相信给孩子些时间和空间，不断更新我们的思想，采取有效的方法，孩子一定会有更大的进步，就让我们静等花开。

在小组合作的同时，还有一个意外的惊喜，我发现孩子们学会了谦虚，学会了尊重，学会了鼓励和团结。在组织活动男女生进行比赛时，我问女生表现好还是男生表现好，居然他们各不争抢，反说对方表现好，我想作为学生，这一点比学习的进步更难能可贵。

最后，了解学生的心。知己知彼才能百战不殆，教学上也应如此，只有真正了解学生的心理特点和接受水平，才能采取有效的方法，帮助学生实现真正的学习。比如，成人接受知识的特点是先知后行，我们可以通过一个概念去内化理解后支配我们的行动，而学生则是在行动、体验后才真正晓得、理解知识的内涵。那么面对一群教育的实体，我们应该顺应儿童接受知识的能力和特点，有效教学。

总的说来，自己懂得数学教学方面的知识还太少，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，是自己成为一个适应现代教育教学的合格教师。

第三篇：让孩子热爱阅读的方法

让孩子热爱阅读的方法

阅读帮助了我们，在生活的每一领域。它帮助我们在学校和随后的职业生涯中取得成功，它帮助我们长大成人——通过教给我们新的信息或者追随他人足迹。阅读也能让我们越来越富有同情心，处处为他人着想，亦能带给我们纯粹的享受和放松。

逐步向孩子灌输热爱阅读的思想是你可以带给孩子的一生中最好的礼物之一。以下是践行这一点的方式。

1、定期为他们读书，务必声情并茂。

2、以身作则。让他们看到你经常会读书。烹饪的、杂志、报纸、小说或非小说作品皆宜。谈起你读过的书籍或文章。在晚饭的时候讲是很好的时间。兴奋或困扰，分享你所经历的一切。

3、每天晚饭后30分钟，或每周二晚，计划出一个“家庭读书时间”。

4、开始你自己的“家庭读书俱乐部”，如果你的孩子在10-18岁之间的话。如果你的孩子正在学校研究一本小说，何不把那本书作为本月之书呢？

5、买有孩子的名字出现的书。对于不愿读书的人来说，这个技巧效果好得出奇！在我还是小孩的时候就非常有效。我曾经是那种读完一本书的第一章和最后一章以及摘要后就写上读书报告的人。自从我母亲买了一本主要人物的名字叫艾琳（Erin）的书后，一切都变了。简单而有效！

6、到书店或图书馆找一些带CD的书，以便孩子能听说和跟读。这也是一着妙招，可鼓励不愿读书者或让在学习阅读中挣扎的孩子保持积极性。

7、坚持把书籍作为生日、圣诞节、复活节等节日礼物的一部分。

8、给他们书本，“仅仅是因为”团队工作（又叫做家务劳动）完成出色，或者由于你注意到他们表现出了某种美德如同情心。

9、定期带孩子去图书馆。可以是参加图书馆的活动或者就是随便逛逛读读。把每隔两周的星期天作为你们家的图书馆日，带上一杯巧克力热饮，热火朝天地讨论所读的书，这个主意不错吧？

10、高声朗读拍成电影的书，然后观看电影，再比较一下书和电影哪个更好。5年前，我给我的学生朗读了《卡洛琳（电影《鬼妈妈》）》，现在电影出来了，孩子们也长大为青少年了，他们就自己组织去观影然后进行比较——就像我们把《纳尼亚传奇》作为一节课来上一样。棒极了！

第四篇：让孩子快乐学习方法案例

和所有的年轻妈妈一样，我希望孩子在0～6岁这个语言、智力、性格、行为形成的关键时期能够得到良好的教育。同时，我更希望培养孩子的学习兴趣和能力，使孩子享受学习的过程，快乐地学习。女儿琳琳在创艺宝贝一年多的学习体验，让我们找到了快乐学习的秘密。第一次接触接触创艺宝贝是在一年多以前，我至今记忆犹新。那天，我带琳琳在五角场巴黎春天六楼闲逛，无意中发现了创艺宝贝门口的海报，我们被爱因斯坦的“想象力比知识更重要”吸引了，更被孩子的“涂鸦”作品吸引了，于是进去咨询，热情的指导师马上帮我们安排了“报纸游戏”体验课。太神奇了，一张报纸一会儿工夫就变成了一根根“面条”、一会又变成了“足球”、“排球”，过一会儿又变成了“老虎”、“小猫”，最后，当Taiki老师把准备好的两大箱报纸条抛出来时，孩子们的热情和快乐被最大限度地激发了，他们争先恐后地喊着：下雪啦!于是，“堆雪人”“打雪仗”的游戏开始了„„我也被这个培养美术式思维方式的教育理念和创造性的课程深深地打动了，从此，琳琳在创艺宝贝的快乐学习生活开始了。

一开始，我只是觉得这是一个很快乐的课程，并没有希望孩子能学到什么具体的东西，只要她玩得开心、对美术感兴趣就行了。渐渐地我发现，创艺宝贝阶段性的课程是很有科学性的，它不仅培养了琳琳对美术的兴趣，更在很多方面让我看到了变化。

就课程的学习方式上，创艺宝贝特殊的授课方式让孩子和老师、孩子和孩子之间有了更多的互动。我觉得创艺宝贝不但注重孩子知识的学习，更重要的是孩子各方面能力的培养和良好性格的养成。

特别是后面的课程，很多作品需要一个班级里面所有的孩子来共同完成，这就要孩子能够很好的配合，懂得什么叫谦让，懂得什么叫团队，懂得什么叫合作，必要的时候也要学会妥协。就像大部分小朋友很小的时候都是以自我为中心的，起初根本不懂得相互谦让，互相帮助。与其他小朋友的相处，学习和游戏以及指导师正确的指导下渐渐会明白相互合作，明白了谦让，帮助和妥协的道理。我想创艺宝贝不仅给予孩子想象力，创造力，动手制作能力等等，更重要的也是教会孩子如何学习，如何游戏，如何与其他孩子相处。培养他们的各方面能力及良好的行为方式。

培养孩子的动手能力也是创艺宝贝课程的一大特点，尤其是制作类课程和食品类课程，让孩子动手的同时，也培养了他们对美的感受能力和自信心。当我看到女儿做饼干、蛋糕、泡菜、背包„„我也感到很骄傲、很自豪。

一年多以来，琳琳总是期待每次的课程，她常常问：“妈妈，今天是星期几?我们什么时候去创艺宝贝?”“妈妈，我想Taiki老师和小朋友了”。下课时，琳琳总是兴奋地拉着我，自信地展示自己的“作品”，在她的各式各样的“作品”中，不难发现，孩子的想象力和创造力在逐步地展现。现在，她可以“独立创作”了，比如：自己画几条美丽的小鱼，然后找一个一次性的杯子，装一些水，把鱼放在水里，让鱼儿在水里畅游，还和小鱼聊天，“小鱼，你们喜欢我吗?我们做好朋友吧” “小鱼，下次我和你们一起到大海里游泳，好不好?”“我爸爸会仰泳、自由泳、蝶泳、蛙泳，你们呢?“小鱼，你们喜欢画画吗?我可喜欢画画啦!我喜欢Taiki 老师，喜欢画神闲和尼尔，我是创艺宝贝，我以后要当艺术家呢”幼儿园的老师在琳琳的评语中写道：“你知道吗?老师很喜欢你灿烂的笑容”;“乖巧、可爱的你尊敬老师，能和同伴友好相处”;“你的绘画水平有了明显的提高”;“你很会动脑筋思考”„„我想，所有这些，都和创艺宝贝的鼓励和激发分不开的。

现在，琳琳在创艺宝贝的课程已经进行到第三阶段了，也就是说还有几个月的时间就要结束了。我想，当她要离开创艺宝贝的时候，不光是她，我也会很舍不得这里的老师和小朋友的。因为能拥有一个快乐、美好的童年是每个孩子的梦想!

第五篇：孩子学习方法

孩子学习方法

怎样正确引导孩子学习？

这个主要看孩子有多大，如果读到中学了，那再培养孩子的学习习惯有些晚，但也不是没救，只是需要更多的精力来督促和跟踪观察。

如果是刚开始上学的小朋友，父母在小孩子学习的时候不能一味的批评，要多给鼓励和帮助。在小孩子学习、做作业的时候父母最好不要有看电视、上网之类的休闲活动，这样会让孩子心理不平衡和分心。如果父母有教育经验和能力的话，最好让孩子能够感到学习是一种游戏和责任，如果孩子感到学习是任务，那以后的学习会很被动，要常常让孩子体会到学习的成就（不是所谓的物质奖励），当他成功的决定一个知识点时，及时的给予鼓励和表扬，在遇到困难时积极的给予帮助。如果父母有空闲的话，最好和孩子一起学习而不是一味的说教。4个方法培养孩子正确的学习习惯

1.首先要抓好孩子的作业。

要求孩子放学回家要先做好作业，再出去玩：做完习题，必须检查，看看有无错误：对老师检查出来的错误之处，必须认真订正。

2.其次要抓孩子的学习态度。

对孩子的要求应具体而适当。例如，要求他专心听讲，按时完成作业，书写要工整，准确等。

3.三是要抓技能训练。

例如，写字，做题要准确，还要有一定的速度。对孩子的听、说、读、写各方面的能力，都要注意培养。

4.四是抓学习方法。

学习不能死记硬背，必须掌握灵活有效的学习方法，做到事半功倍的效果。