给初入园幼儿家长的一封信

第一篇：给初入园幼儿家长的一封信

给初入园幼儿家长的一封信

尊敬的各位家长您好：

入园 ,是宝宝从家庭走向社会的第一步，会让他遇到很多挑战和压力，会有很多问题需要他去适应：没有爸爸妈妈、没有熟悉的亲人，只有陌生的老师和同龄的小朋友。同时，在幼儿园不能像在父母或老人们面前那样想怎样就怎样，要从爸爸妈妈构建的感情圈里融入到由老师和小朋友们一起构建的新的感情圈，没人整天围着自己转，相反，喜爱的玩具和好吃的食物要与小伙伴一起分享。

天天要应对陌生情境对自己的挑战和冲击，紧张、害怕、无所适从随之而至，最长见的防御本能是以哭求救。因此，幼儿园开学时，常能看到小宝宝抱住妈妈的脖子哭的声嘶力竭，而妈妈呢，也时泪水涟涟，一步三回头；甚至孩子在幼儿园里面哭，父母在幼儿园外面哭，这是一个正常的现象，但却让人心痛和担忧。入园这个适用期对于孩子来说是成长所必须的，孩子从不适应到适应的过程就是孩子自我学习的过程，因此，爸爸妈妈绝不能因为心痛和担忧而让孩子当了逃兵。亲爱的家长们，为了让孩子迅速喜欢上集体生活，尽快的适应集体生活，曙光幼儿园的老师们愿意和您一起探讨宝宝入园时的家园衔接工作。

一、入园前父母要调整心态

上幼儿园是孩子人生中的一件大事，作为父母尤其是家里的老人肯定有许多的不放心：对老师的不放心，对幼儿园的不放心。所以，家长一定要注意一下几点；

1、不要在孩子面前流露自己的担忧，避免聪明的孩子从大人的态度中错误的感觉到幼儿园不是个有趣、安全的地方。

2、用科学、理智、客观的眼光看待幼儿入园这一过程，只要我们给予适当的帮助，孩子一定能在幼儿园生活的愉快。

3、曙光幼儿园是按照国家教育部的规定配备师资、实施教育教学计划的，同时老师都是正规院校毕业，从综合素质到专业素质均相当合格，因此，家长一定要放下内心的不安，相信老师的责任心和专业能力，相信幼儿园是孩子在家庭之外的另一个乐园。

4、不可对幼儿说这样的话——“上幼儿园就不能这样了”“调皮的孩子老师不喜欢”“以后你再敢调皮捣蛋的话，我让老师把你关进黑屋子里”“看你这么调皮，送你到幼儿园去，叫老师好好收拾你”“唉！到幼儿园你就没有这么开心自由了”家长朋友一定要记住，诸如此类的话一定不能对孩子讲，会让孩子感觉幼儿园很可怕，老师很严厉，从而对幼儿园生活产生抵触甚至恐惧心里。

二、对“分离焦虑症”，家长的应对策略：

分离焦虑症主要表现为：刚开学的几天或几周里哭哭闹闹不肯入园、抱着家长的腿不让走，不愿意理睬别人，紧张不安难入眠，出现惊哭、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、乏力多汗等症状，有的孩子在上幼儿园的最初一周内孩会发生感冒、腹泻、上火、体重下降，要让孩子消除这些现象，家长要做到：

1、帮孩子与老师建立新的依恋关系。

2、培养孩子生活的基本技能，不要让孩子因为生活能力差而产生紧张。

3、送孩子态度要坚决，孩子入园的一段时间，有些哭闹是正常的，家长适当安慰一下就可以走，老师一定有能力把孩子哄好。有的家长在送完孩子以后不肯离开，不时地来门前张望，这样只能让孩子刚刚稳定的情绪又起波动。所以，家长送完孩子就放心地去做自己的工作，孩子很快就会好的。有的孩子入园时没有哭闹，过了两天却哭闹起来了，家长认为是孩子在幼儿园受了什么委屈，就不送了。其实，这也是一个正常现象，是因为幼儿园里的新鲜感少了，诱惑没以前大了。在入园的初期家长一定要坚持让孩子每天入园，幼儿会在20天左右的时间里适应幼儿园生活。

4、随时了解幼儿在园里的表现，帮助老师了解孩子的性格及在家的习惯并及时和老师沟通。

我们给自己定的目标是：“办家长满意的幼儿园！办城阳区一流的幼儿园”相信曙光幼儿园吧！给我一次机会，还您一份惊喜！

曙 光 幼 儿 园

2011年4月

第二篇：新生入园---给家长的一封信

致果果班家长的一封信

孩子初入园时，由家庭个体活动进入同伴间的集体活动中去，在新的环境中，他们的活动领域扩大了，有了更多更新的学习内容，有更复杂的人际关系，有更高的期望和要求，不能一味的随意想干什么，就干什么，活动中要与同伴进行轮流、合作性的玩耍、要遵守集体活动的秩序规则等等，这些都会使初入园的孩子觉得受限制和约束，难免产生各种不适应，而且每个孩子的家庭环境和个体差异的不同，所反映出的情况也会不相同。

孩子初入园时，会有哪些不适应现象呢？

现象

1、依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止

这是孩子刚入园时一个突出的现象。有的一接近幼儿园就哭，有的抓住家长的手不放。有的则在吃饭、睡觉时哭泣不止，有的头两天高兴来园，以后“觉醒”过来，反而哭哭吵吵，不愿上幼儿园

现象

2、以自我为中心，不会与同伴交往

2—3岁的 幼儿正处在以自我为中心的发展阶段，关心的常常是自己而不去关心别人，也会在集体活动中独占玩具，不让他人玩，在轮流游戏中要强，霸道，稍不如意便会撕打，抓扯，咬伤别人等。

现象

3、年龄小，缺乏基本的生活自理能力

孩子由于年龄小，生活自理能力差，往往会出现不会自己吃饭要人喂，午睡不睡要人陪等，另外，也由于家庭中养成的不良习惯如：喝水只会用奶瓶，不会用杯子，不懂大、小便要入厕，不吃青菜等现象，都会造成孩子不能很快适应幼儿园集体生活。当然，大多数孩子入园2周后能很快适应，我们必须承认这种现象，承认孩子入园是集体生活的开端，是参加学前教育的一个起点，是生活上的一个转折点，孩子产生不适应是可能的，也是必然的。

家长应怎样帮助孩子尽快适应幼儿园的生活？

方法

1、丰富孩子关于幼儿园的感性经验，从心理上做好入园准备

孩子尚未入园以前，从思想、情绪上做好准备。我们在招生时安排的幼儿面试，也是为家长提供了带孩子来园参观，了解幼儿园活动安排的，家长和孩子观看小朋友们愉快嬉戏的情景，同时让孩子玩一些他喜爱的园内玩具，并反复告诉他“瞧，幼儿园里多好玩呀。你要天天上幼儿园了，老师会和你一起玩很多的玩具，还会播放好看的动画片。”参观完幼儿生活环境后，反复告诉孩子“老师会像自己的家里人一样给宝宝倒水喝、给宝宝盛饭、送小点心吃。老师会带宝宝上卫生间洗手、解便。幼儿园也有宝宝睡觉的小床。” 这样，孩子对幼儿园又有了一份信任感，获得生活照顾上的安全感。回家后，应鼓励孩子将自己的幼儿园介绍给家人和其他小朋友。引发他们产生向往上幼儿园的愿望。

方法2.应在物质和自理能力上为孩子做好准备

1、干净的内衣裤袜子以及适合当前季节穿着的服装，为确保幼儿日常换洗和分类整理，每件衣物上家长要提前用线绣上名字，以免混淆（日托幼儿也要备上一套放在班里，便于老师的生活照顾）。我们建议：家长给孩子的衣物绣名字，也是对幼儿进行亲情教育的重要途径，让幼儿在家长的一针一线绣织中，切实感受到家长对孩子的精心关爱，同时在此过程中孩子也能做一些力所能及的衣物整理。

2、关于玩具，可为孩子准备熟悉且安全的玩具，以减少孩子的孤独感。除了物质上的准备外，还要培养一定的生活自理能力，比如：自己会吃饭、睡觉，知道大、小便入厕，用杯子喝水，会用语言表达自己的愿望等等。

3、向往幼儿园里朋友多、幼儿园了玩具多，引导幼儿有初步的交往欲望，鼓励幼儿与同伴和睦共处、乐于分享。

4、调整幼儿的作息早睡早起，中午多运动，休息时习惯多喝水。家长应怎样帮助孩子缩短入园的不适应期呢？

1、处理哭闹的情绪变化

哭闹是孩子刚入园时面临的第一个重大问题。首先，家长要下决心，做父母的要认识到把孩子送进幼儿园是孩子实现社会化的重要一步，这对孩子的终生发展十分有利，有了这样的认识就能坚定送孩子入园的决心。有的家长送孩子入园后不立即将孩子交给老师，而是抱在怀里久久不放，陪孩子说话、玩玩具、恋恋不舍，久久不愿离去；家长应不管孩子哭得多厉害，也不能“一步三回头”，让孩子看出你的犹豫不决，当孩子察觉到家长的动摇心态时，就会强化他的依恋感，更加不愿上幼儿园，有的家长虽然也将孩子交给了老师，但往往中途多次窥探，孩子一旦发现，便哭喊着跑出活动区找爸爸、妈妈，这样致使孩子产生新的期待感。而会坐立不安，时常在门口张望。有的还请爷爷、奶奶来园陪孩子，影响了其他孩子的情绪。您应该在孩子面前示范表现出相信我们的老师会跟您一样爱护每一位孩子。

2、及时和本班老师沟通、交流

孩子入园前，幼儿园班上的老师一般会通过家访等方式与家庭进行联系，了解孩子的情况，家长应该有准备地向老师做详细介绍，如孩子的个性特点、生活习惯、自理能力、兴趣爱好等，便于教师尽快掌握幼儿特点。尽管如此，还是会出现这样那样的问题，家长可直接告知本班教师，共同商量解决的办法，取得教育观点的一致，力求共同配合搞好教育，固定坐园车的幼儿家长也应每周来园一次，及时与教师沟通，了解幼儿情况。

3、缓解分离焦虑

家长把孩子放到幼儿园一天了，见到孩子后，肯定想知道孩子在园的情况，除了听教师讲述外，更多的是想亲自从孩子嘴里知道实情，便会在不经意间询问：“在幼儿园有没有谁欺负你，老师吵你没有？”等等。顿时，把孩子的喜悦心情给淹没了，家长可换种喜悦的问法：“今天你又认识哪些新朋友？知道他们的名字吗？老师和小朋友玩了什么游戏？你最喜欢吃幼儿园的什么饭？”等。孩子在回答家长这些问题时，就会回忆起快乐的生活，强化幼儿园的好感，家长也切不可因孩子一时不如自己的意愿，便说：“你再不听话，就把你送到幼儿园让老师管你。”等话语，从而给孩子造成惧怕、恐惧的心理，家长可及时将老师对孩子的表扬、肯定告诉给孩子，并积极鼓励建立自信，这些非常有助于缓解孩子入园的分离焦虑。

4、建立良好的作息制度

孩子进入幼儿园后，便开始适应幼儿园的作息时间，一日三餐、户外活动、午睡等都是非常科学的，这些不仅符合幼儿身心发展规律，更有利于幼儿的健康，希望家长配合：

总之，我们的家长应该充分相信我们的孩子，是有很出色的适应能力的。

老师的话：宝宝初次入园，离开家庭，从个体来到了集体，特别是陌生的群体，肯定给家长和幼儿带来了很大的焦虑，孩子的哭闹、回家后的无理取闹，甚至绝食，还有拒绝进入幼儿园，可能会让作为家长的您，从信任到怀疑：“我的选择错了吗？”其实不然，为使宝宝尽快适应幼儿园生活，先致信一封，家庭幼儿园做好双重准备，帮助宝宝顺利度过入园焦虑期。最后，请您给孩子1-2个星期的哭闹期时间，和将近一个月的完全适应期。若干天之后您会发现，您的选择没错，您的孩子在成长，他在完成人生中一次最大的蜕变——那就是从家庭进入社会这一伟大的蜕变，在这期间，他学会了影响他一生的交往。

相信孩子，他需要这种适应！相信我们，会为孩子打造成长的基石！愿：家园携手共促宝宝成长！

嘉臣爱伊幼儿园果果班

2011年3月

第三篇：致新入园幼儿家长的一封信

致新入园幼儿家长的一封信

尊敬的家长朋友：

您好！

欢迎您的的孩子来到我们的幼儿园！幼儿快乐、健康地成长是我们共同的心愿，我们将付出爱心耐

心和细心伴随孩子们在园的每一天。

上幼儿园是孩子的第二个断奶期，是他们走入社会的开端。为了让新入园的小宝贝们尽快适应幼儿园的集体生活环境，根据儿童的生理和心理特点，我们向您提出以下建议，希望您能够与我们合作。

一，入园（07：20—08：00）

新入园幼儿大多会哭闹，这是正常现象，是“暂时性分离焦虑”。此时家长要注意几点

1、事先和孩子作好沟通，让他（她）明白必须要上幼儿园，就像爸爸妈妈一定得上班一样。

2、送幼儿入园时要果断，要控制自己的情绪，把宝宝交给老师后立即跟宝宝告别，千万不可以粘粘

糊糊，不要回头，更不可以出现宝宝在里面哭，家长在外面哭的情况。（如果有条件，新入园幼儿最好由父母送，而不是由老人送，这样可以加快幼儿适应能力）

3、有条件的幼儿刚入园时可带一个他（她）比较喜欢且安全的玩具入园，以减少幼儿的分离焦虑。

4、为保证孩子的健康，幼儿不得带食物入园。

二，生活和物质准备

1、为孩子准备一个小书包，并在里面放1至2套干净的衣裤；孩子所带来的衣物和在园购买的被子

等都请写上或绣上姓名。

2、如果您的孩子身体不适，有药需要老师来喂，您须在药盒上写明孩子的姓名、服药时间、服药量，以便老师及时喂服。

3、服装简洁，易穿脱，不戴胸针等饰品。

4、尽快让幼儿学会自己吃饭，自己穿脱衣服鞋帽，自己大小便。

三，离园（16：30）

1、准时到园接孩子，不然会增加幼儿的入园恐惧感。

2、如家长有事请他人代接要事前用电话和老师联系。最后，您有什么好的建议和意见，欢迎您随时向我们提出。

第四篇：幼儿入园大班致家长的一封信

幼儿入园大班致家长的一封信 幼儿近期发展目标（生活习惯与生活能力）

培养幼儿具有良好的生活自理能力与卫生习惯

（1）养成每天按时睡觉和起床的习惯。能主动参加体育活动。

（2）吃东西时细嚼慢咽，主动饮用白开水不贪喝饮料；

（3）每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，并且方法正确

（4）能知道根据冷热增减衣服，会自己系鞋带，能按类别整理好自己的物品

我们在幼儿园将采取以下措施

（1）加强对个别幼儿的细致照顾。（若您有其他需求，请及时告诉我们）

（2）在活动区继续提供可供幼儿练习折纸、穿珠、拼插积木的玩具。

（3）

5、6岁儿童玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。幼儿园会经常组织小朋友玩角色游戏。让儿童在角色游戏中能综合自己所经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景。

（4）学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。

家庭辅助措施提示

年龄特点方面：

1、5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。”2、5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。

生活自理方面：

1、这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。

2、在家里能知道根据冷热增减衣服，会自己系鞋带，能按类别整理好自己的物品

亲子互动方面：

1、他们喜欢参与成人的劳动，家长可以让给孩子在家里扫地、擦桌子、整理自己的用品。

2、学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。家长可以多陪

孩子去探索；

其他相关事宜：

为了使家园共育工作开展得更为直接、有效，我们开通了班级QQ群，您若没有时间与我们面对面进行交流，请将教育过程中出现的问题或想了解的情况发送在我们的邮箱中，我们将给与您书信或当面的反馈。谢谢！

第五篇：幼儿入园家长须知

幼儿入园家长须知

一、幼儿来园前，家长应根据孩子的特点，做好孩子的思想工作，不要采用强迫的方法，让幼儿能够愉快的来园。

二、请让孩子在家逐步养成下列习惯：

1、每天早晨来园之前要排便（自已会）。

2、能自己独立地穿脱衣服和鞋子。

3、能自己独立地在规定的30分钟内吃完饭。

4、早上送孩子时，请家长必须把孩子交给本班老师。

三、初入园时无论孩子怎样哭闹，希望家长信任老师，老师会好好照顾您的孩子，此时您应该下决心与孩子分手，不要在园内逗留，离园时请您按时来接，以免让孩子感到不安。

四、孩子穿的衣服要宽松、简单，便于穿脱，鞋子要便于运动，防止意外事故的发生。

五、让幼儿知道，幼儿园是一个美好的地方，那里有许多的小朋友；有会弹琴唱歌、跳舞、绘画的老师；还有许多家里没有的大型玩具。

六、家长可以提前带孩子到幼儿园参观，熟悉幼儿园的环境，和幼儿园的小朋友做游戏，唱歌、跳舞、玩玩具，给他感官上的认识，引起他对幼儿园的兴趣。让孩子喜欢和向往过集体生活。家里的谈话要围绕幼儿园的优点说，也要和孩子讲讲入园的道理，鼓励孩子自己愿意去上幼儿园。这样，幼儿入园后，就会认识老师适应环境而不会感到紧张。

七、家长也要事先与幼儿园取得联系，了解并按照幼儿园的作息时间。在孩子入园前调整好作息时间，减少孩子入园后的不适应。接孩子时，也应该定点来接。当其他小朋友被爸爸、妈妈接走，而你未接孩子时，会使孩子感到不安，加剧孩子不想来幼儿园的情绪。接孩子回家后，多与孩子交谈些幼儿园中的有趣的活动和新鲜的事物，可以激发幼儿继续入园的兴趣。

八、孩子入园后发现有点滴进步，家长就要鼓励，哪方面做得不好，找出解决方法，不要一味责怪，引起孩子精神上的紧张。千万别用上幼儿园来恐吓孩子。

九、对幼儿园入园后发现的问题，要及时与老师交流。不要有不好意思说，不方便说的想法。无论是那一位老师都会有想把班里孩子带好、教育好的想法的。你们的良好建议，是提高我们老师工作方法和工作效率的保证与促进，这样也会有益于更好的教育好孩子。

十、幼儿来园时应保持仪表整洁，衣服清洁，做到每周剪一次指甲。

十一、幼儿来园时身体不适，请主动与老师联系，说明病情。

十二、幼儿不得将刀片、药片、铁钉、玻璃球等危险物品带入园内，否则后果自负。

十三、幼儿所带衣物均需绣上名字，物品写上班级和姓名。

十四、接送幼儿时间按本园的幼儿作息时间为准,就餐午睡时不准接幼儿。

十五、按规定时间接送孩子，接送时必须持有接送证，接送证丢失及时与老师联系。平时要加强对幼儿的安全教育，不要跟陌生人走，不要别人东西。

十六、一般情况下，不要养成幼儿无故缺课、迟到等习惯。如:家中有事请家长要提前与老师请假。

十七、切记不要打破孩子的生活规律。幼儿园的生活是很有规律的：定时午睡，定时午餐。如果孩子在家休息时，父母打破了这些规律，孩子再回到幼儿园时，会需要再调整回原来的休息时间，很容易感到不适应。

十八、有情况及时与班上老师联系，让我们共同作好家园共育工作。希望您密切配合班内工作，对我们的工作多提宝贵意见和建议。

联系电话：***（余老师），***（吴老师）