第一篇：家长会前家长也应该“备课”
专家提醒：家长会前 家长也应该“备课”
一学期过半，新一轮的家长会也要陆续召开了。记者采访发现，不管孩子在上小学还是上中学，“家长会后如何对待孩子”不仅成为众多家长面临的最普遍问题，而且也成为家长们最容易忽略的问题。为此，记者采访了北京四中网校家长学校专家赵淑敏老师。
家长会·关注
■家长会后家长到底该怎么对待孩子？
每个家长的性格不同，有的脾气好，不爱发火，懂得给孩子讲道理；有的性格火暴，点火就着，爱跟孩子发脾气。北京四中网校家长学校赵淑敏老师就家长会后家长的不同表现给出了具体的指导和建议。
理智型家长：面对孩子似乎和平常一样，但是他会找到一个合适的机会和方式和孩子聊一聊。面对孩子的成绩他不会喜形于色，而是真诚地肯定孩子所做的努力，同时理性的评价，提出殷切的希望，给孩子以进步的新起点和动力。面对孩子的问题，会心平气和地与孩子探讨产生的原因，提出严格的要求和建设性的意见和方法。允许孩子有去尝试改进的时间，这样孩子就有被信任、被重视、被关爱的感觉，这时家长对孩子的监督孩子就可以接受。
赵淑敏老师点评：这样的家长对孩子包容而不溺爱，对孩子的每一点成绩都强调是孩子努力的结果，对孩子的问题和孩子共同分担。家长心平气和，孩子心情愉快，这样孩子做事就会专心，就会全力以赴。
暴躁型家长：非常重视家长会，重视老师的意见，似乎非常积极地配合学校和老师。总是把参加家长会后的紧张、忧郁、愤怒在家长会后见到孩子的第一时间就不折不扣地倾倒给孩子。表现为：听不得老师的批评性建议，不能控制自己的情绪和行为，回到家里不由分说，巴掌和辱骂劈头盖脸扑向孩子，把懂事的孩子整得无地自容，把顽皮的孩子推向罪恶的深渊。
赵淑敏老师点评：作为家长，无论你有没有教育的能力，首先要有控制自己情绪的能力。让愤怒驾驭自己是不明智的，有时就在你的愤怒中暴露了你的无能、自卑，这种状态对孩子的影响是非常不好的，你会失去孩子对你的信任、尊重。这样的家长往往还不允许孩子发泄不满，久而久之，对孩子的心理影响会带来孩子性格的变化。所以当你抱怨孩子不听话、说假话、不理你时，你先忍一忍，有时你真诚地自我检讨一下就是给孩子很好的教育。正是由于我们每次家长会后控制不住自己的情绪，长此以往，让很多孩子害怕甚至讨厌学校开家长会，有的孩子把这些怨恨迁怒于学校和他的老师。家长这样对待孩子，会使你对孩子的教育作用消失。
抑郁型家长：郁郁寡欢，面对孩子的问题，先别说怎么帮助孩子建立信心，连家长自己都找不到信心。
赵淑敏老师点评：家长不知如此这样给懂点事的孩子带来更沉重的心理负担，让他们更不知所措，更没有信心。
自我感觉良好型家长：面对孩子的好成绩更愿意强调是自己家孩子聪明，进而自我得意。
赵淑敏老师点评：这样孩子觉得因为自己聪明，不用努力也可以成绩好，长时间这样下去，不付出努力的学习过程，学习成绩自然会下降，就真的是聪明反被聪明误了，所以我们家长还是少往自己头上或孩子头上戴这样聪明的帽子。
放任不管型家长：家长会后对孩子没什么表示，因为他觉得，学校不错，老师不错，孩子也不错。
赵淑敏老师点评：其实就是家长的一种不负责任。
■越是问题孩子越是需要家长的理性与耐心
总有一些孩子因为学习成绩、课堂纪律等表现不佳而成为老师和家长眼中的“问题孩子”。如果您碰上了这样的孩子，赵淑敏老师建议您家长会后一定要理性对待孩子。
“针对孩子的教育不是你着急就行的事，关键在于要采用科学的教育方法来帮助我们的孩子。”赵淑敏老师说，“家长不能简单照搬别人的方法和标准直接运用在自己的孩子身上，而且要通过认真的观察和分析自己孩子的具体情况调整方法修正标准；对孩子的严格教育不只是简单地严格要求孩子，而是要同时严格要求自己。要想使孩子改正缺点，先看看自己的身上是否也有同样的缺点。”
面对问题孩子家长是“包容”还是“溺爱”是有本质区别的。包容是允许孩子犯错，允许孩子改错，对孩子是有原则的爱；溺爱是允许孩子犯错，并接受孩子的错误，是对孩子无原则的爱。
针对我们每一个家庭都是一个孩子的现状，我们对孩子的教育没有机会进行尝试，所以更需要我们家长理性地对待孩子。有的家长会想，面对一个问题多多的孩子，你让我理性，我做不到呀！但是孩子的问题越多，问题越严重，越需要家长的理性和耐心！
家长会·提醒
■开家长会也要提前“备课”
每个学期每个班主任都会至少开一次家长会，但不同的家长开完家长会后的感觉
却不一样。有心的家长在去开家长会前会提前“备课”。
赵淑敏老师说，平时，家长要注意与孩子的班主任及各学科的老师沟通，了解孩子在学校各方面的详细情况，并在与孩子相处的时间里，注意倾听孩子关于学校、班级、老师、同学等方方面面的感受和想法。家长只有如此详细地备了课，才能在当他参加家长会时提出的问题明确而有针对性。
但不少的家长只是为了完成任务而去开家长会。有的只注意与老师沟通，忽视了对自己孩子的观察和交流，这样的家长尽管也给老师打电话了，了解到孩子在校的表现，但只对孩子转达老师对孩子的看法及要求，孩子是怎样想的就不知道了；对孩子在家里的表现不能进行观察和分析，对孩子在学校的情况就更是只知其然不知其所以然了。
还有的家长认为，孩子交给学校，教育就是老师的事了，甚至对学校组织家长会或老师不断地找他反映孩子的问题有厌烦情绪。因此，从表面上看，家长每天都在接送孩子，每次都来参加孩子的家长会，但家长在对待孩子、对待学校、对待老师的看法和做法上有着很大的区别，最后导致了教育效果的不同。
家长会·观点
■家长不要当孩子家中的“班主任”
学校举办家长会，通常是要通过这个机会向家长介绍学校的办学理念、相关的教育政策、学校的课程改革等信息，使家长了解学校，对学生提出具体要求，同时为家长提供了一个全面了解孩子在校情况的机会。可家长往往只注意其中的两件事：学校的要求，孩子在学校的表现。
家庭教育有自己的任务和方法。家长就是家长，你没必要当孩子的又一个班主任，对孩子完全重复学校老师的要求，这样的说教让孩子觉得你好烦人。你在重复时往往断章取义，借题发挥，弄不好让孩子觉得你无知又无理。这样随孩子的长大，开始是怕你，慢慢变得烦你、恨你，最后蔑视你。
我们都有这样的体会，当你从内心佩服一个人时，他对你的说教你就能心悦诚服地接受，即使当时对你的指责严厉，你不能接受，但私下里你也会去尝试去努力做得更好，以便获得他的认可。如果你从内心就很看不起的一个人，无论他跟你说什么，无论他是怎样的动之以情，晓之以理，你要么哼哈对付，要么抬杠发泄你的不满，要么以沉默表示你的轻视，要么以逃避表示你的回绝。总之，你很难听得进去他苦口婆心的真言。
家长的作用有时更像“煽风点火”。“家长不是要到处找劈柴以维持已经点燃的火苗，因为家长总要有累了的时候、总要有不能及时找到劈柴的时候，这样火苗的熄灭就是早晚的事情。”赵淑敏老师说，“家长的作用是观察风向，然后向着有草和可燃物的方向煽风，火借风势，自然就会越烧越旺。”
家长会·经验
■成功家教与失败家教的方式差异是微小的无论你有心还是无意，真正的家庭教育就在你与孩子相处的日子里进行着，也就是家庭成员，尤其是父母对孩子的影响时时处处存在着，它深刻而不可避免。赵淑敏老师指出，虽然家庭教育的成功与否给孩子以及整个家庭带来的影响是巨大的，但在实施家教的过程中，往往成功家教与失败家教的方式差异是微小的，有时让人无法发现。
家庭教育的一个重要职责就是要积极密切地配合学校教育。这里所讲的配合，并非是家长简单地重复学校和老师对孩子的要求，不是让家长在家庭生活中充当学校老师的角色，而是真正意义上的协助和完善学校教育。有些教育功能在学校里效果不如在家庭教育中更明显，比如：培养孩子孝敬父母和热爱劳动的观念和习惯，在家庭生活中教育效果会更好。家长就是要充分发挥家庭教育的这些特点，对学校教育不能做的、做不好的地方进行补充教育。
第二篇：家长会前老师的开场白
家长会一般是由学校或教师发起，面向学生、学生家长，以及教师交流、互动，介绍性会议或活动。下面是家长会前老师开场白，请参考！
家长会前老师开场白1
尊敬各位家长：
下午好!
感谢各位能在百忙之中，抽空参加今天家长会。这让我们感受到你们对我们工作理解和支持，同时也是您对孩子一种关心和关注。正是您信任理解和支持，我们工作才能顺利开展。
我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“幼儿教育是一件很复杂事情,不是家庭一方面可以单独胜任,也不是幼儿园一方面可以单独胜任,必须两方面共同合作才能得到充分功效。”这也就是我们所说“家园共育”。
今天家长会主要是让各位家长更多解一下我们中班学习和生活情况，以及向大家传达一下在今后教学中需要家长配合工作。
家长会前老师开场白2
尊敬各位家长：你们好。
首先，我代表全校1000多名师生，向各位家长到来表示热烈欢迎和衷心感谢。实在对不起，因为学校条件有限，没有大厅，炎热天气让大家在外面受晒，真不好意思。本来我们安排期中考试后召开全校家长会，因甲型h7n9预防形势严峻，直至今日才召开。各位在百忙之中抽出宝贵时间来参加今天会，证明你们对自己子女成长关注和重视，也是对我们学校工作大力支持。
召开这次家长会目是为介绍学校教育教学现状和发展目标，加强老师与家长之间联系，共同探讨教育孩子对策与方式，支持学校教育教学改革，同时促使家长也能够积极参与到学生教育管理中来，以便老师能够及时调整工作方法，形成家庭教育与学校教育合力，提高教育教学质量，总之一句话，就是“让每一个孩子获得成功”，让每一个孩子健康成长，快乐生活，学有所获，将来都能成为有用之才，这是我们教育一个根本出发点和落脚点。我坚信，从这点出发，我们家长会一定能够达到预期效果，取得圆满成功!
第三篇：82家长备课
各位家长：
大家好!首先感谢各位能在百忙之中抽出时间来参加这个会议。感谢你们对我们班学生的关心和爱护、也感谢你们对我们老师工作的大力支持。收听专题讲座。
介绍学校家长学校实施方案。
家长学校以培训讲座和实践活动为主要教学形式。
1、专题讲座。依托区家长学校讲师团向家长学校进行专题教育。这个我们已开展。
2、专题讲堂。学校将聘请教育、心理专家担任我校家长学校讲理师，就家庭心理教育、养成教育、法律知识等专题对家长进行培训。
3、家长开放日。每学期期中、期末质量检测后一周为家长开放日，期间以班级为单位召开家长会。每级部半天，邀请部分家长走进课堂、实验楼、公寓楼、餐厅、校园，了解学校发展及学生的学习生活。想参与家长开放日活动的家长会后可以报名给班主任。
4、区教体局网站增建了“家长学校”专栏。利用网站与家长开展有关家庭教育方面的有效沟通与互动。家长打开网址，点击家长学校，输入名字，密码为手机号，就可以登录了。
5、家访。继续开展千名教师家访活动。班主任、任课教师要利用各种形式，进行家访，了解学生情况，并做好家访记录，希望
家长理解与支持，促进家长学校工作的发展。期中质量检测情况：
1、学习：在日常学习中，我给学生定短期目标，因为学生毕竟是孩子，给他们一个长远目标，未来，理想，工作，与他们相距太遥远，他们没有切实地认知，与其这样，我给他们定位眼前目标。阶段性目标，比如说一次测试，月考，期中考等。让他们有目标可行。认识到当今时代社会道德品质的重要性。
学生在家必须有复习，这个你们怎么掌握呢，第一，他要看书，第二、他会有背诵。现在学科多，压力大，必须在家自行复习。
2、课堂
学生听课质量很差。这就要求咱们各位家长能控制好你的小孩在家的休息时间，到点了早点督促他睡觉。保证休息好，有个好的精力第二天上课。3作业
家庭作业。我们每天晚上都有家庭作业。有的学生告诉家长没作业，或者说作业在学校写完了，是不对的，学生都有一个记家庭作业的本。你们可以根据家庭作业记录本检查一下孩子的作业。有的家长说，不懂，你只要看他写得是否认真，是否有验算。
班级情况：总的来说，同学们积极向上，进取心非常强。比如5月3号，我们召开的运动会，取得了可喜的成绩。运动员取得团体级部第二，方队获得最佳方队，也就是级部第一的好成绩。
午睡情况：作息时间，我们是早上七点到校，午休：12:30 晚上7:50
放学，请各位家长根据这个时间把握孩子的上学放学回家时间。避免在路上逗留。
安全：天气渐渐变暖了，现在咱们也开始午休，现在孩子都在学校午休，如果家里有事，必须请家长打电话请假，特别是周末，一定不要让自已的孩子到有水的地方去玩。双休日学生控制问题：
保证孩子的安全是最重要的。上下学接送一下咱们的孩子，周六周日孩子在家安全，咱们家长得知道咱们的孩子到哪去玩了，和谁玩了。玩什么了，咱家长都得掌握。现在，咱们还抓得住他，等他们再长大点，咱们管不住的时候，怎么办。和谁玩，也要控制他在外面的玩耍时间。严禁和社会上人员来往严肃处理。经常性地了解孩子的学习、生活、情感。家长建议：
家长会备课
王迎春
第四篇：高三家长应该怎么做（精选）
高三家长应该怎么做
家长在高三一年中应该充当为学生排忧解难、做好后勤保障的角色，但是如果指导失误，也可能起到相反的作用。
在发挥自己的作用时，家长们要注意八个方面的问题。
一忌如临大敌。进入高三后，家长身上表现出的“考试焦虑症”，不仅会直接感染学生，而且会使家长自己失去冷静。所以家长们必须首先保证自己情绪的稳定，注意用自己的积极乐观去冲淡孩子心中的紧张不安。
二忌唠叨不休。不要整天把高考挂在嘴边，更不要用“要为父母争口气”等言语刺激孩子。过分的叮嘱只会对孩子的生理和心理造成不良影响，家长不要过多地干涉孩子的行为，要给他们一个比较宽松的复习环境。
三忌照管过度。过分的关照会给孩子更大的压力，对学生精神上的关心和物质上的关照都要适度。
四忌期望过高。要了解孩子的实际水平，不要给孩子过高的预期。家长要做孩子制定高考目标的指导者。
五忌盲目攀比。不要对孩子说其他学生学习如何好如何勤奋的言语，这样反而会增加孩子的逆反心理，而要多进行纵向的比较，努力发现孩子每时每刻的进步，同时帮助孩子分析自身的长处和缺陷，以达到扬长避短、鼓舞士气的效果。
六忌反差太大。家庭环境或氛围的改变不宜过大，衣食住行都保持原样未尝不可，可以让孩子适当地看看电视、听听音乐或逛逛街。
七忌威逼利诱。不要用一些奖赏来调动孩子的积极性，这不仅不能起到激励作用，反而可能导致孩子心理失衡。
八忌家教无度。不要不惜血本请名师做家教、开小灶，这样不仅挤占了孩子自由消化复习内容的时间，而且有揠苗助长之嫌。
第五篇：家长应该和孩子一起读书
家长应该和孩子一起读书，而且有时候还要像孩子小时候那样读书给孩子听。在读书给孩子听的时候，家长可以根据文章的意思读得抑扬顿挫，这样除了可以让阅读不枯燥外，还能帮助孩子了解标点符号的用法、句子的组成、文章的结构等。
在读书的时候，父母可以鼓励孩子读书给自己听，也可以和孩子采用轮换阅读法。这样可以让孩子养成一种敢于表现自己的自信心理，还能在孩子读的时候发现他们的不足。当然，如果孩子阅读出彩，也要适时地给予掌声和赞美。
家长孩子共读时，通过讨论可以让阅读更有趣味，也能让孩子真正汲取书中的营养。比如在读完一本书之后，可以问孩子：“你觉得这本书主要想告诉我们什么？”在阅读的过程当中也可以问他：你猜接下来会怎么样呢？你觉得主人公应该怎么做呢？不能对孩子的理解有所偏差就横加指责，要有意识地引导，这样做可以帮助孩子更好地理解故事内容，也锻炼了孩子对文章的思维理解能力。
选出一个固定的时间，作为家庭成员共同的阅读时间，例如“饭后一刻”、“周日半小时”、“睡前有约”等，大家可以各自选择自己喜欢的书读，也可以一起轮流朗读一本书，看看谁读得好，说谁体会啥的。既陪着孩子游戏一般读书，一举两得。给孩子们念书的时候，可以尽力设法将他们卷入其中。有时念到一句话的中间时，故意遗漏一些字，让孩子们去补充。有时也可以突然提问：“现在你们想想，这个故事往后会怎样发展，结局如何？”等等。
可以让他们自己选择书，幽默小品、民间故事、长诗、小说散文、古典名著以及侦探故事…..读一本新书之前，可以先让他们了解封面的内容，并让他们去猜想这本书将要讲述一个什么样的故事等等。读完一本书后，还可以为他们最喜欢其中什么或者希望以后的故事该如何发展？”
即使在孩子能独立阅读以后，仍要坚持同他们一起读书。大部分儿童在12岁以前，其倾听理解能力要比阅读理解能力强，所以，父母和他们一起念书比他们独立阅读收益更大。
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