浅谈游历教育[精选五篇]

第一篇：浅谈游历教育

浅谈游历教育

现代教育中，每位父母都想把孩子培养成高素质的人才，我们知道的最基本的方法是通过读书获得知识。但是，仅此是远远不够的，既有知识又有见识的人，才是社会所需要的有识之士即人才，所以说更重要的是见识和能力。而后者又不是仅靠读书就可以获得的，如何才能具备见识和能力呢？那就是在读书的同时，给孩子获得经历的机会。

游

历，就是获得生活经历的重要手段和过程。

世界历史给了我们经验：翻开古希腊文化史，几乎所有的文学家、哲学家、艺术家、史学家都有过丰富的游历经验。西方历史文化传统中这一引人注目的现象，对后世的西方乃至于世界的文化发展都产生了深刻的影响。

而在中国，自古就有“读万卷书不如行万里路”的说法。高僧玄奘到天竺取经，就是古今中外最知名的壮游之一；李白的诗篇、徐霞客的游记也是其游历的产物；而明清时代的儒将辈出，他们对于中国军事地理的了解，也与其年轻时代的游历有关。

所谓游历，即“到远地游览、考察。”对于今天的小学生而言，和父母一起旅行就是他们成为人才的极佳途径。

旅行是一种了解世界的方法，也是一种积极的生活态度。可是带孩子旅行不是随便的走走玩玩，作为爱旅行的妈妈，有几点特别的感受与大家分享。

1、除了游览大好河山，欣赏美妙的风景以外，还有更值得去的地方，那就是各地具有特色的博物馆。

洁洁喜欢恐龙，看了好多关于恐龙的书，图画本上也都是恐龙的画，但她对书里的多数知识感到抽象而又得不到证实，总是围着妈妈问“为什么”。于是我们在云南的时候，特地去了楚雄禄丰恐龙博物馆，孩子近距离观察到距今一亿多年前的恐龙化石，体验了恐龙灭绝的情景再现，探访了恐龙挖掘现场，还亲手用泥捏了一只恐龙宝宝……参观恐龙博物馆使洁洁圆了恐龙梦，她从此对生物知识更加感兴趣，更加自主的探索此类问题，现在每次作文只要涉及动物题材，她都写得活灵活现，都能得到“优”。

后来，我们旅游每到一地，一定要带孩子参观博物馆，每次都受益匪浅。

2、尽可能地和当地人相处，并了解当地的文化。

祖国的文化博大精深，导游固然能够讲解知识，可始终是接不到地气的。要想了解一个地区的文化和历史，应该花更多的时间和当地人在一起。我们去北京的时候，开车的司机小王叔叔是一位家住卢沟桥的小伙子，我们请他详细的介绍老北京的历史知识名人轶事，尝遍北京的各种风味小吃，找到了大名鼎鼎的郭德纲的“德云社”，竟然蜗居那般狭小简陋的胡同中——其实这就是老北京天桥文化的特色。

经过一周的游玩，洁洁和小王叔叔混的很熟，居然也学得了满口京片子，她由此也知道了我们的祖国不仅有很多民族和地区，而且语言也各不相同，这样孩子眼界和心胸自然得到扩展。

3、父母要先学习，当孩子的好老师，还要有童心，成为孩子的好同学。

出发前，父母应该事先学习一些资料，丰富自己的知识，也给孩子当好称职的老师，孩子从导游口中与从你的口中听到讲解，感受是大不一样的。如果孩子足够大了，也可以和孩子一起学习了解。除了游玩之外，更重要的是让孩子学会观察，学习认知和分析事物的一些方法。当发现孩子对某些事物发生兴趣，要能充满童心的和他们一起研究探索，解决困难，像好朋友好伙伴一样。

4、在旅行中，善于培养孩子的好习惯，锻炼孩子独立生活的能力。

旅行是一个锻炼孩子能力的好机会。家长应抓住时机，多放放手，既可以让孩子学习各种交通工具搭乘的方式，了解坐车的安全、旅途中饮食的安全，又可以教学会和陌生人交流，或者学会一点“财务管理”技巧等等。旅行还是培养孩子优秀习惯和品质的好机会，例如礼貌周到、关心他人、诚信守时、吃苦耐劳、尊重民族和当地风俗习惯等等。如果家长能够在旅行中用心培养，你会发现，日常生活中孩子的很多小毛病小缺点神奇地消失了；你还会发现，令你伤透脑筋的小调皮小捣蛋的身上充满了可爱的闪光点！

旅行可以给孩子心灵加氧。是的，现在的孩子们似乎已经习惯于从图画书、卡通片中去“了解”和“感知”那些并不真实甚至并不存在的世界，因而对于真正的自然界，真正的社会却感觉迟钝了。现在他们感受不到的只是春天的微风、深山里的鸟语虫鸣、田野中的绚丽色彩，也许将来，他们感觉不到的就会是生活和大自然中的真、善、美。要唤醒孩子们感知世界的能力、陶冶孩子们的生活情趣，让他有自信、有恒心、有激情去完成人生的使命，那么从现在开始，送你的孩子踏上边走边看认世界的游历之旅吧！!

第二篇：游历华夏说课稿

游历华夏说课稿

游历华夏说课稿1

各位评委、老师：

大家好！

今天我说课的内容是7年级上册第三单元综合探究三————《游历华夏》，根据教育美育原理和心理学家罗杰斯的人本主义教学模式，我设计了本节课的教学，坚持以人为本，学生为主体，教师为主导，尝试进行美育与教学的有机结合，以便更好地达到素质教育的目的。

本节课标有两个，一是学会从地图与图表获取信息，一是学会比较不同地区的不同特点，提高分析问题与解决问题的能力。

本节教学内容实际上是一节单元综合课，重在培养学生分析、归纳、概括问题的能力。因此在教学中引领学生挖掘了本土教材客家文化。

我所面对的学情是：

基于对以上分析，我将本节课的教学目标定为这三个。

对本节的重、难点进行了如下处理：

—————

在学法上，我采取从课前、课堂与课后三个环节的指导。

本节采取的教法主要有这五种。下面，我侧重谈谈我对教学过程的处理：

因为本节采取的是小组合作的综合探究课，所以对学生的课前指导宜详细

而具体。总的准备有2个，其中学生的准备按互补原则又具体分为三个小组：摄影组、地理组、经济组。每组各有主题、任务、成果展示和评价四个目标。每个小组再进行具体分工。如：

摄影组：网上查找深圳，郑州，西安和乌鲁木齐的自然景观图片及风土人情图片、下再分设4组：图片组、课件组：、展览组、主持组。

地理组：负责所经地区地形与气候的多样性及南北与东西地区的差异性、

下再分设地形组、气候组、南北组、东西组、展览组，分别带着各自的问题查找资料。

地形组：

1、我国地形区有哪些？2、我国地势有什么特点？

气候组：

1、我国的气候类型有哪些？2、气候的显著特点是什么？3、秦岭—淮河有哪些地理意义？

南北组与南北组：

1、本地区的自然景观与风土人情。2、分析差异的原因。

展览组：

1、负责评选所有图片，选取精华打印，张贴。2、负责本小组的成果展示与讲解。

游历华夏说课稿2

今天我说课的内容是七年级上册第三单元的综合探究三──《游历华夏》，根据教育美育原理和心理学家罗杰斯的人本主义教学模式，我设计了本节课的教学，坚持以人为本，学生为主体，教师为主导，尝试进行美育与教学的有机结合，以便更好地达到素质教育的目的。

本课对应的课程标准有两项：

一是学会从地图与图表获取信息，

二是学会比较不同地区的特点，提高分析问题与解决问题的能力。

本节课实际上是一节单元综合探究课，重在培养学生分析、归纳、概括问题的能力。因此，在教学中还引领学生挖掘本土教材，分析客家文化。

我所面对的学情是：

1.学生已有的认知水平和能力状况。学生思维活跃，表现欲强，已具备一定的空间想象能力，使探究活动具有可行的基础。

2.学生存在的学习问题。学生的合作学习过分依赖他人，责任意识淡薄，影响到资料的收集与整理，因此在活动开始前教师要提出明确的要求及具体操作方案。

3.学生的学习需要与学习行为。学生具有丰富的想象力，对美的事物充满向往，因此可以借机培养他们的审美观和审美能力。

基于以上分析，我将本节课的教学目标定为三个：

1.知识目标：掌握地形与气候的多样性，区域的差异性及区域间的交流与互补，理解各知识板块之间的联系。

2.能力目标：培养学生探究合作学习能力；运用已有知识解决实际问题的能力；提高分析概括能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生的审美观；培养和谐共进、爱国爱乡的高尚情怀。

在学法上，我采取课前、课堂与课后三个环节的指导。

本课采取的教法主要有五种：合作探究法、成果展示法、欣赏点评法、实例调查法、教育美育法。

下面，我侧重谈谈我对教学过程的处理。

因为本课采取的是小组合作的综合探究课，所以对学生的课前指导宜详细而具体。总的准备有2个，其中学生的准备按互补原则又具体分为三个小组：摄影组、地理组、经济组。每组各有主题、任务、成果展示和评价四个目标。每个小组再进行具体分工。

摄影组：网上查找深圳、郑州、西安和乌鲁木齐的自然景观图片及风土人情图片，下分设4个小组：图片组、课件组、展览组、主持组。

地理组：负责分析所经地区地形与气候的特点及南北与东西的差异，下分设地形组、气候组、南北组、东西组、展览组，分别带着各自的问题查找资料。

地形组：负责的问题有：

我国地形区有哪些？2.我国地势有什么特点？

气候组：负责的问题有：

1.我国的气候类型有哪些？

2.气候的显著特点是什么？

3．秦岭—淮河有哪些地理意义？

南北组与东西组：

1.本地区的自然景观与风土人情。

2.分析差异的原因。

展览组：

1.负责评选所有图片，选取精华打印，张贴。

2.负责本小组的成果展示与讲解。

经济组：负责查找我国在协调区域发展上的政策措施及成就。下分设政策组、工程组、图片组、课件组、展览组，分别带着各自的问题查找资料。

学生查找资料既可以在学校电脑室，也可以在家里进行，老师通过qq群随时指导。在每组特意设一个展览组，对优秀作品进行及时鼓励与宣传，活动结束后对小组与个人又进行及时评价，这样就极大调动起了小组与个人的责任意识与积极性，保障了活动的有效进行。

导入新课时，我选取了本土文化深圳的客家遗址──鹤湖新居的图片创设问题情境：

1.深圳有着全国最大的客家围屋吸引着远方游客，你能说出她的芳名和方位吗？

2.客家人来自哪里？他们的故乡和深圳在地理环境上存在哪些差异？

意图：联系本土实例，引发学生探究兴趣，能迅速进入主题。

下面是学生的成果展示与师生活动，由四个环节组成。

第一环节：图片欣赏——感受美

操作：在摄影组的同学展示他们的成果──图片欣赏过程中，展开学生活动一分钟演讲比赛：七嘴八舌话感受。

意图：培养学生感受美的能力和热爱祖国、热爱生活的积极人生态度。

第二环节：探究根源──鉴赏美

操作：地理组的同学成果展示后，引导学生进行五个方面的问题探究。

意图：通过现象探究根源，培养学生鉴赏美的能力和分析、归纳问题的能力。

学生活动：成果展示

探究一：找原因

操作：个人抢答赛

1.我国的自然环境包括哪两个方面？

在学生回答的基础上出示地形与气候图。

2.概括我国地形和气候的特点？

学生回答后总结出：地形多种多样，山区面积广大；气候多种多样，南北温差大。

3．我国地形和气候之间有什么联系？

从图中学生很容易得出结论，前者是后者的重要影响因素。

意图：图文并茂，一目了然，使抽象的问题直观化、简明化，同时培养学生的竞争意识。

探究二：找差异

操作：

情景一：南北差异

分析我国南北地区在生产和生活方面存在哪些差异，让学生展开填写表格比赛。

学生：填写表格比速度。

教师：巡视指导、反馈、表扬并小结。

情景二：东西有别

学生：展开小组竞赛活动──找差异，小组成员由前往后说差异，比速度比流利。然后迅速完成表格。

教师：巡视指导、反馈表扬并小结。

意图：通过个人与小组比赛，充分调动学生的积极性，提高归纳概括能力。

探究三：找联系

操作：我国的地形和气候与对我国的区域差异有什么影响？开展画简图比赛。

学生：动脑思考画简图。

教师：巡视指导，选出优秀作品表扬。

意图：学生通过画图，能加深对知识之间的联系，前者影响着后者，一目了然。

探究四：找优势

操作：小组PK──东西部资源大比拼。

学生：全班分成两大组代表东西部，找本区域资源优势，对方劣势。

小结：在学生踊跃回答的基础上，教师小结。

意图：通过擂台赛制造高潮，让学生形成新的兴奋点，完成对知识的理解与内化。

探究五：找对策

操作：怎样实现资源的优势互补，互通有无？

意图：在学生探讨中自然过渡到第三环节。

第三环节：交流互补——创造美

针对区域差异，怎样实现区域协调发展，人与自然协调发展，我国进行了一系列智慧的创造与探索，从而体现了美育的第三个阶段，我们应该怎样去创造美。

操作：在成果展示中进行探究六——找问题。

小结：教师鼓励学生进行探究，对问题进行集锦、解答。

意图：通过新的活动方式，激发学生探究热情和创新火花，轻松突破难点。

第四环节：和谐共进──追求美

操作：由于时间关系，对南北文化的交融——客家文化的探究，作为知识拓展，放在课后。

意图：让学生带着问题走进家乡，借鉴客家精神，培养学生一种追求美的情怀，团结奋斗，和谐共进，为推进和谐深圳、和谐社会而努力！

最后，让学生完成评价表格，评选各种奖项，让学生体会到自主学习的成功与乐趣。

小结：整个教学过程以人本主义理论为指导，以学生成果展示为主线，以知识点拨与美育教育相结合进行教学，环环相扣，层层深入，在教师的整体调控下，师生互动，学生通过动手操作，动眼观察，动脑思考，以问题驱动，层层递进，通过小组竞赛找原因、找差异、找联系、找优势、找对策活动的开展，对知识的理解逐步深入，并达到课堂以外的'延伸。不仅引领学生开发了本土教材，而且把美育的四个阶段感受美、鉴赏美、创造美、追求美与知识探究进行了有机结合，最终达成共识：推进人与自然和谐共处！

游历华夏说课稿3

各位评委、老师：

大家好！

今天我说课的内容是7年级上册第三单元综合探究三《游历华夏》，根据教育美育原理和心理学家罗杰斯的人本主义教学模式，我设计了本节课的教学，坚持以人为本，学生为主体，教师为主导，尝试进行美育与教学的有机结合，以便更好地达到素质教育的目的。

本节课标有两个，一是学会从地图与图表获取信息，一是学会比较不同地区的不同特点，提高分析问题与解决问题的能力。

本节教学内容实际上是一节单元综合课，重在培养学生分析、归纳、概括问题的能力。因此在教学中引领学生挖掘了本土教材客家文化。

我所面对的学情是：

基于对以上分析，我将本节课的教学目标定为这三个。

对本节的重、难点进行了如下处理：

在学法上，我采取从课前、课堂与课后三个环节的指导。

本节采取的教法主要有这五种。下面，我侧重谈谈我对教学过程的处理：

因为本节采取的是小组合作的综合探究课，所以对学生的课前指导宜详细

而具体。总的准备有2个，其中学生的准备按互补原则又具体分为三个小组：摄影组、地理组、经济组。每组各有主题、任务、成果展示和评价四个目标。每个小组再进行具体分工。如：

摄影组：网上查找深圳，郑州，西安和乌鲁木齐的自然景观图片及风土人情图片。下再分设4组：图片组、课件组：、展览组、主持组。

地理组：负责所经地区地形与气候的多样性及南北与东西地区的差异性。

下再分设地形组、气候组、南北组、东西组、展览组，分别带着各自的问题查找资料。

地形组：

1。我国地形区有哪些？

2、我国地势有什么特点？

气候组：

1、我国的气候类型有哪些？

2、气候的显著特点是什么？

3、秦岭—淮河有哪些地理意义？

南北组与南北组：

1。本地区的自然景观与风土人情。

2、分析差异的原因。。

展览组：

1．负责评选所有图片，选取精华打印，张贴．

2、负责本小组的成果展示与讲解。

经济组：负责查找我国在协调区域发展上的政策措施及成就。下再分设政策组、工程组、图片组、课件组、展览组，分别带着各自的问题查找资料。

学生查找资料既可以在学校电脑室，也可以在家里进行，老师通过qq群随时指导。在每组特意设一个展览组，对优秀作品进行及时鼓励与宣传，活动结束后对小组与个人又进行及时评价，这样就极大调动起了小组与个人的责任意识与积极性，保障了活动的有效进行。

导入新课时，我选取了本土文化深圳的客家遗址鹤湖新居的图片创设问题情境：

1、深圳有着全国最大的客家围屋吸引着远方游客，你能说出她的芳名和方位吗？

2、客家人来自哪里？他们的故乡和深圳在地理环境上存在哪些差异？

意图：联系本土实例，引发学生探究兴趣，能迅速进入主题。

下面是学生的成果展示与师生活动，由4个环节组成。

第一环节：图片欣赏感受美

操作：在摄影组的同学展示他们的成果图片欣赏过程中，展开学生活动一分钟演讲比赛：七嘴八舌话感受。

意图：培养学生感受美的能力和热爱祖国、热爱生活的积极的人生态度。

第二环节：探究根源鉴赏美

操作：地理组的同学成果展示后，引导学生进行五个方面的问题探究。

意图：通过现象探究根源，培养学生鉴赏美的能力和分析、归纳问题的能力。

学生活动：成果展示

探究一：找原因

操作：个人抢答赛

1、我国的自然环境包括哪两个方面？在学生回答的基础上给出图片地形与气候。

2、概括我国地形和气候的特点？学生回答后总结出：地形多种多样，山区面积广大。气候多种多样，南北温差大。

3、我国地形和气候之间有什么联系？从图中学生很容易得出结论，前者是后者产生的原因。

小结：

意图：图文并茂，一目了然，使抽象的问题直观化、简明化。同时培养学生竞争意识。

探究二：找差异

操作：情景一：南北差异

分析我国南北地区在生产和生活方面存在哪些差异？

填写表格速度比赛

学生：填写表格比速度。

教师：巡视指导、反馈、表扬并小结。

情景二：东西有别

学生：展开小组竞赛活动找差异，小组成员由前往后说差异，比速度比流利。然后迅速完成表格。

教师：巡视指导、反馈表扬并小结。

意图：通过个人与小组比赛，充分调动学生积极性，提高归纳概括能力。

探究三：找联系

操作：我国的地形和气候与区域差异间有什么关系？纲要简图比赛

学生：动脑思考画简图

教师：巡视指导，选出优秀作品表扬。

意图：学生通过画图式，能加深对知识之间联系的理解，前者是后者的原因，一目了然。

探究四：找优势

操作：小组PK东西部资源大比拼。

学生：全班分成两大组代表东西部，找本区域资源优势，对方劣势。

小结：在学生踊跃回答的基础上，教师小结。

意图：通过擂台赛制造高潮，让学生形成新的兴奋点，完成对知识的理解与内化。

探究五：找对策

操作：怎样实现资源的优势互补，互通有无？

意图：在学生探讨中自然过渡到第三环节。

第三环节：交流互补创造美

针对区域差异，怎样实现区域协调发展，人与自然协调发展，我国进行了一系列智慧的创造与探索，从而体现了美育的第三个阶段，我们应该怎样去创造美。

操作：在成果展示中进行探究六：找问题

小结：教师对学生的探究进行鼓励，对问题进行集锦、解答。

意图：通过新的活动方式，激发学生探究热情和创新火花，轻松突破难点。

第四环节：和谐共进追求美

操作：由于时间关系，对南北文化的交融客家文化的探究，作为知识拓展，放在课后。

意图：让学生带着问题走进家乡，借鉴客家精神，培养学生一种追求美的情怀，团结奋斗，和谐共进，为推进和谐深圳、和谐社会而努力！

最后，让学生完成评价表格，评选各种奖项，让学生体会到自主学习的成功与乐趣。

小结：整个教学过程采取以人本主义理论为指导，以学生成果展示为主线，以知识点拨与美育教育相结合进行教学，环环相扣，层层深入，在教师的整体调控下，师生互动，学生通过动手操作，动眼观察，动脑思考，以问题驱动，层层递进，通过小组竞赛找原因、找差异、找联系、找优势、找对策活动的开展，对知识的理解逐步深入，并达到课堂以外的延伸。不仅引领学生开发了本土教材，而且把美育的四个阶段感受美、鉴赏美、创造美、追求美与知识探究进行了有机结合，最终达成共识：推进人与自然和谐共处！

最后板书结构，加深理解。

回顾反思，本节课的成功与不足如下。

谢谢！

请各位领导、老师批评指正。

第三篇：三明北站游历策划

三明北站

三明北站位于沙县境内，是福建省内较大的一个火车站。该站将汇聚向莆、杭广、鹰厦、南厦四线，是三明综合交通枢纽的重要组成部分，预计2011年底建成。向莆铁路三明北站站房建筑总面积约20000平方米，最高聚集人数为5000人，设基本站台1座、中间站台2座，站台无柱雨棚面积30685平方米，总投资为8.55亿元（其中路基工程投资1.75亿元，站房工程投资5.8亿元，站前广场投资1亿元）。旅客进出站采用“上进下出”的客流组织模式。站房设计方案构思取意“闽中印象，文明新城”，汲取闽中文化、民居内涵；站前广场规划建设用地90亩（其中规划停车场面积34400平方米），主要用于人员、车辆疏解及景观布置等。按照“功能性、系统性、先进性、文化性、经济性”的要求和“以人为本”的建设理念，站房宽敞通透，站台安装无柱雨棚，采用节能环保技术，与其他交通方式紧密衔接，是三明市综合交通枢纽的重要组成部分。项目建成后对提升三明区域竞争优势，促进三明区域经济社会快速发展等具有重要意义。

活动背景：在参观完三钢和沙县之后，我们将抵达沙县区内正在新建的动车组车站。由于我们专业为材料学，日后可能需要下到工厂工地进行工作，借由这次新的动车组在进行轨道铺设等，可以联系到日后我们工作的需要。

活动目的及意义：观察了解动车轨道的铺设过程及联系所学知识，能更加深刻的领会材料学中所涉及到得知识，以便于将来在职场上的应用。

活动名称：三明北站观摩之行

活动目标：使同学们能联系所学知识，与实践相结合活动开展：

活动前期：由夏伟联系场地负责人，与之进行交涉，获得参观工地的许可。活动开展：三下乡第三日14:00从沙县休息处出发前往三明北站工地，最迟与14:30到达，联系工地负责人，由其带领我们参观施工工地。参观内容可涵盖轨道铺设、轨道铺设路线、钢材选择等。内容还可包括直接近距离观看场地施工。参观大约在16:00之前结束。16:30之前返回沙县休息处。

活动总结：上交参观报告

第四篇：暑假大学生游历实践报告

今年的暑假，为了响应学校的号召，也为了锻炼自己，提高自己的社会实践能力，为将来的就业打好基础，我在我的家乡进行了将进一个月的实践锻炼活动，通过此次在家乡的社会实践活动，我们不仅在实践中深化了知识，而且学到了书本上没有的知识和受到了深刻的教育；了解了我们家乡的一些民情和青年的一些现状。通过我的观察，我感受到了家乡基层党员干部务实的工作态度和全心全意为人民谋利益的无私奉献精神。此外在这次实践中，据自己亲身所感、亲眼所见、亲耳所听，我对村上的现状有了更多的认识，进而进入了更深入的思考。

“游览”解放前后家乡变化所感摘要：我的家乡——安龙县位于贵州省西南部，黔西南布依族苗族自治洲。地跨东经104。59‘——105。41’，北纬24。55’——25。33’。其东，东北，北，西分别与册亨，贞丰，兴仁三县和兴义市接壤，南以南盘江与广西隆林自治县相望。

安龙历史悠久，古迹众多，山川秀丽，是个风情浓郁的多民族县。安龙人民勤劳，朴实，聪慧，用辛勤的劳动建设自己的家乡。在中国共产党的领导下，全县各族人民正团结奋斗，继往开来，共创美好的明天。自中国共产党十一届三中全会后，全县人民精神焕发，斗志昂扬，改革创新，勤奋创业，社会主义物质文明和精神文明建设取得前所未有的进步。1989年，全县实现了第一步经济发展战略目标。各项事业欣欣向荣，人民生活蒸蒸日上，百业兴旺。

下面就让我们共同走进安龙的历史，了解它，熟悉它。

一 农业

安龙自然环境优越，农业资源丰富，是综合性农业地区。

解放前，由于受封建土地所有制的束缚，加之地区偏远，交通闭塞，文化落后，农业生产水平十分低下。新中国建立以后，党和政府认真贯彻执行“以农业为基础，以工业为主导”发展国民经济的总方针，带领各族人民变革生产关系，大搞农田水利基本建设，推广农业科学技术，促进了农业生产的不断发展。1988年，农业总产值7551万元，比1952年的1101万元增长5.86倍。其中，种植业增长4.7倍，林业增长7.45倍，牧业增长 24.1倍，副业增长5倍。

解放以来，农业生产发展几经曲折。五十年代初期，实行农业互助合作，农业生产稳步发展，农业经济充满生机。1958至1960年，受“左”倾错误影响，加上自然灾害，造成农业产量大幅度下降。由于广大干部群众对林彪，“四人帮”的倒行逆施进行抵制，兴修水利，大搞农田基本建设，坚持推广农业科学技术，粮食产量才得以在5000吨左右徘徊。十年间，平均每年增产幅度仅0.96%。党的十一届三中全会以后，农村实行经济体制改革，普遍推行家庭经营承包责任制，逐步调整农村产业结构，农林牧副渔业得到全面发展。1988年与1978年相比，农业总产值增长152%，农民人均收入增长5.9倍。

二 水利 电力

县境水力资源较为丰富，内河水能理论蕴藏量98001千瓦，可兴修水力发电站57座，装机69642千瓦，年发电27958.4万千瓦小时。解放后，电力建设从无到有，取得初步成就。

新中国建立后，党和人民政府十分重视水利电力建设，在“水利是农业的命脉”，“水利电力建设是国民经济基础建设”思想的指导下，本县根据境内自然条件，因地制宜，自力更生，艰苦奋斗，治水办电，五十年代初期，培修拦山沟，小山塘，拦水坝，打井建井，努力提高抗御干旱和水灾的能力。农业合作化后，掀起大办水利热潮，蓄水，引水，提灌等几十个工程上马，为后来的水利建设奠定了基础。六十年代中期，以整修，岁修为主，进行蓄水工程和机械提水站建设。七十年代，贯彻“蓄，小，群”的方针，兴修了大量的山塘水库，提水引水工程和以筏子河电站为骨干的一批小水电站。1978年以后，“建管并重，讲求实效”，实行配套挖潜，综合利用，对全县水利电力设施检查，整修和续修配套，提高了效益。到1987年，共建成灌溉水利设施499处，蓄水量1610万立方米，提引水总流量6144立方米每秒；干支渠417条，总长506.3千米，有效灌溉面积137808亩，保证灌溉面积106351亩：治理海子21处；建成水电站39座，装机总容量3412.5千瓦，年发电量579.7万千瓦小时，架设输电线路228.53千米，使县城和各区所在地，厂矿，企业以及农村38.9%的农户用上了电。1989年输电线路并入国家电网。水利电力事业的发展，为促进本县国民经济建设发挥了重要作用。

三 工业

清代及民国时期，安龙是以农业和家庭手工业想结合为核心。自然经济占统治地位的经济形态。工业生产极端落后，仅有水银，硝磺，煤。生铁等小规模矿产采练，生产手段原始，产量极底。唯家庭手工业种类稍多，有铁木农具加工，造纸，酿酒，纺织及食品加工等。均为家庭作坊式生产。直至民国29年（1940年）贵州制糖厂在本县建立以后，始有小型近代工业出现，1949年时，全县工业总值43.3万元，95%以上系私营手工业产值。

解放初期，完成民主改革，私营手工业初步纳入社会主义改造的轨道，国营工业初步建立，主要产品产量有所增加，到1952年底，全县工业总产值53.6万元，地方国营工业产值上升为10.07%。

在第一个五年计划时期，贯彻执行过渡时期总路线。在完成对资本主义工商业改造的过程中，接收了部分私营工商业和个体手工业，并加以整顿和提高。

“二五”时期，由于“大跃进”，高指标，浮夸风等“左”倾错误泛滥，地方基本建设规模迅猛扩大，1958年全县各级办厂1127个，工业投资59.36万元，大大超过了经济承受能力，工业产值及产品产量起伏不定。

在1963至1965年的三年调整时期，经过整顿企业，开展增产节约和“五反”运动大部分轻，手工业生产有所回升，劳动生产率有所提高，成本下降，亏损面减少，工业生产重新得到恢复和发展。

1966至1970年的第三个五年计划时期，由于“文化大革命”运动，工业生产停滞，1967年的工业生产下降到至1957年以来的最低点。

“四五”时期，兴建了一批基建项目，筏子河电站，鲁沟水泥厂等相继建成的投产。开始整顿和加强企业管理，使管理混乱，不讲经济效益的状况有所改变。

1977年后，国家进入社会主义现代化的建设新时期，调动各方面积极因素，推动生产发展。1987年，企业改革逐步转为推行承包和深化企业内部改革并举阶段，实行承包招标和厂长（经理）招聘制，在坚持公有制为主体的前提下，大力发展多种经济成分，放手发展城乡集体和其他经济类型的工业，鼓励城乡工业发展，继续推行横向经济联合等改革措施，工业生产跃上一个新台阶。

1988年，全县国营，集体及个体工业单位3062个，全年工业总产值2974万元。地方工业产品打破自产自销格局，逐步向外拓展市场。

四 交通 邮电

安龙地处偏远，交通向不发达。明代设置驿道沿用数百年，民国中期始有公路建设。流经境内的南盘江，古代即可通舟楫，但礁多滩险，仅在春夏汛期可供航运，故运输工具历来以人力，驮马为主。1950年后，交通运输事业发展较快，至1988年底，境内有公路1490.9千米，乡乡通公路，干线可打省内及云南，广西；运输工具以汽车为主，辅以马车，拖拉机，人挑马夫现象已很少；南盘江航道经初步整治后可通航30吨级货轮和100吨级拖驳船队。

明代设置驿站，仅供官府传递文书。现代邮政，电信业务的开展则始于清末，因设施简陋，兼受交通落后的影响，电信线路经常损坏，通讯时断时续。邮政较长时间使用徒步投递。经历年建设，设备不断添置更新，机构下延，至今服务面已覆盖全县城镇乡村，形成了包括函件，包件，机要件，报刊发行，汇兑，储蓄，电话，电报等项内容的为全社会服务的综合性服务机构，五 商业

民国初期，军阀割据，混战，百业凋敝，商业随之萎缩。中期，工业品输入逐渐增长，贸易渐次复苏，城内资本较为雄厚的商号发展到十余家，专营绸缎，棉布，百货，药材，粮食，糖，酒，盐的店铺数十家，旅店，马栈，饭馆充斥大街小巷。后期，虽先后修通“沙八”，“安兴”公路，有了汽车运输，但由于国民党政权处于风雨飘摇之中，社会动荡，通货膨胀没，商业渐趋萧条。

解放后，县人民政府迅速建立国营产业机构，接着组织供销合作社，控制食盐，棉纱，布匹，粮食市场，稳定物价，安定人民生活。1953年起，对私营商业进行社会主义改造，1957年，全县形成国营，公私合营，合作和个体商业并存的商业体系，在“发展生产，保障供给”方针指引下，努力搞好商品流通，为发展工农业生产和改善人民生活服务。

六十年代初期，贯彻“调整，巩固，充实，提高”的方针，国营商业恢复和增建专业公司，创办生产，加工企业，增设批发，零售和农副产品采购机构；供销合作商业主要面对农村市场，为发展农业生产服务，送货上门，扩大销售，全县商业很快恢复生机。

1978年后，逐步改革商业体制，改变过去统得过死，渠道少，环节多得封闭流通体系，坚持国营，集体，个体一起上的方针，按照商品流向组织货源，多渠道丰富物资供应，改进经营作风，提高服务质量，全县商业蓬勃发展。1985年后，在国营和供销合作商业中试行，推广租赁承包经营责任制，使企业逐步成为自主经营，自负盈亏的经济实体。随着工农业生产的发展和城乡人民生活水平的提高。全县商业购销两旺，市场呈现处解放以来从未有过的繁荣景象。

六 总结

综上我们可以从农业，水利电力，工业，交通邮电，商业等方面在解放前后的巨大变化透视到我的家乡——安龙在解放前后的发展状况。虽然发展的道路并非是一帆风顺，中间也经历了许多曲折和坎坷，但路再直也有拐弯处，挫折只是换个角度体味人生。勤劳智慧的安龙人民坚持实事求是的态度，在党政领导特别是老同志的带领下，深入调查研究，既掌握了现实情况，又了解了历史源流，从而提出许多因势利导的好思路和扬长避短的好办法，为县委，县政府形成兴安富民的策略思想，制定符合安龙实际的经济，社会发展实施方案，提供了价值较高的参考。

经济上的暂时贫穷不算真正的贫穷，而对县情认识的贫乏才是真正的贫穷。要想让家乡真正地富裕起来，就必须坚持实事求是，把党的方针政策同安龙的实际密切结合起来，将理论应用于实践。安龙人民勤劳，朴实，智慧，用辛勤的劳动建设自己的家乡。在中国共产党的领导下，全县各族人民正团结奋斗，继往开来，共创美好的明天。

在回到学校后，我的心情久久不能平静，我需要更多的努力来帮助家乡的人实现他们的梦想，现在我们的想脱贫致富的心情十分的强烈，我们需要的只是一个机会，一个给我们投资的机会，我想我应该作出自己的努力。

第五篇：黄山游历优秀作文

黄山游历优秀作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的黄山游历优秀作文，欢迎大家分享。

暑假的一天，我怀着无比激动的心情来到了被人们称作”天下第一奇山”的黄山旅游。

黄山位于安徽省南部，面积约1200平方公里，有山峰72座。黄山自古以来就是游览胜地。明代大旅家徐霞客游览了黄山之后，对黄山推崇备至，说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”这句话的意思是游览五岳归来，其它的山不用再看。

而游罢黄山，连五岳也可以不看了。黄山的确不同寻常，它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉”四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。

黄山最高的峰是莲花峰。海拔1800多米，那耸立天外的峰顶，云雾缭绕，神秘莫测，使人感到它攀登之难难于上青天。特别是山上那些奇形怪状的岩石，似乎正在下坠，令人心惊胆颤。

黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙女弹琴”吧，那美丽的仙女弹着琴，悠扬的琴声在山间久久回荡，就好像在让人们评赞她的琴声。瞧，那陡峭的山峰上有一只可爱的小狗，抬头望着月亮，就好像是要到月亮上去看看吧，这就是有趣的“天狗望月”。黄山的奇石还有很多，就像“狮子抢球”、“猴子观海”、“龟鱼对望”等，千姿百态，惟妙惟肖。

玉屏楼的附近，有几棵古老的松树，其中一棵叫迎客松，就好像时刻都在欢迎游客的到来。还有棵叫送客松，它就好像在说：“祝您好走，欢迎下次再来!”

黄山归来已经很多天了，但那秀丽的风景犹如一幅幅美丽的图画，仍时刻浮现在我的脑海，我想告诉大家：黄山值得一游，如果你不去，将是你终身的遗憾。

今年暑假，妈妈带我去了黄山。想起爬黄山的经历，至今令我难以忘怀。

那天，妈妈和我经过长途的奔波，终于来到了黄山脚下。抬头望去，黄山真高啊!高高的山顶被浓密的云雾笼罩着，变幻莫测，似乎带着神秘的色彩，那景色真是美极了。我激动地真想立刻爬到黄山顶上。

妈妈刚买好门票，我就迫不及待地开始往上爬，我兴奋地爬着，只听见妈妈着急地喊声：“慢点爬，小心别摔着。”很快黄山脚下就被我们抛在了身后。这时，妈妈已经上气不接下气了：“不要爬得太急了，路还远着呢，黄山的'美景要慢慢地欣赏!”于是，我们放慢了脚步，边走边欣赏黄山的景色，还不时地用相机拍照。不知不觉地汗水已湿透了我们的衣裳，脚步也越来越沉。下山的人说路还远着呢!我真有点泄气了，一赌气坐在台阶上不想爬了。妈妈安慰我说：“知道你很累，妈妈也很累。可是我们走到这是没有回头路的，说什么也得坚持啊!”在妈妈的鼓励下，我又开始继续往上爬，我们走一阵，歇一阵，终于到达了白鹅岭。我以为爬到了最高点呢!高兴得又蹦又跳。

可是导游说，我们的目标是海拔1800米的光明顶，往上爬还得两三个小时呢!我一听，眼泪一下就夺眶而出。“我再也不爬了”我脱口而出。妈妈为我轻轻地擦掉眼泪，鼓励我说：“你今天表现得已经非常勇敢了。我们已经走了大部分的路程，就剩一小段路咬牙也要坚持，坚持才是胜利啊!”妈妈说完，拽紧我的手，鼓起勇气又继续往上爬。这一路上，我们还看到了手拄拐杖的老人在爬山，看到了年仅6、7岁的儿童也在爬山。他们这种坚持不懈的精神感染了我，我似乎觉得脚步已不再那么沉重了。“坚持就是胜利”妈妈这句鼓励的话语一直再我耳边回荡，使我最终爬上了光明顶。站在光明顶上，我感到非常自豪。

这次爬山的经历非常辛苦。但让我明白了一个道理：坚持就是胜利，坚持就能成功!