爱心细心责任心

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第一篇:爱心细心责任心

爱心,细心,责任心

——小学低段班主任工作点滴谈

檀溪中小 于春鸳

【摘要】班级是孩子成长的摇篮,班级风气的好坏,直接影响到孩子学习态度的养成和思想行为的形成。教学中,本人努力用爱心搭建师生共同学习和进步的桥梁,细心指导孩子的言行,让孩子从小养成有纪律,有责任心的良好习惯,以此建立良好的班级氛围。让孩子的思想和学习共同进步,真正做一个独一无二的自己。

关键词:爱;民主;平等;信任;积极性

说起教一年级,我就有些后怕。因为一年级是孩子学习的起点,孩子的学习能否进入正轨,就看一年级,家长也因此充满着期待。面对家长的重视,我们老师又怎敢随便对待呢!如果我们表现不好,得到的是家长对我们的„„在种种压力下,使我不得不拿出全身解数,尽我最大的努力进行班级管理和教学。对于一年级的语文知识,无非就是拼音、识字、写字和朗读。这对于我来说不成问题,因为我已经有了几年教学一年级语文的经验,但是怎样使孩子们上课专心听讲,使教学达到最大的效率,让全体同学都能跟上进度,学得顺利而扎实,同时,使孩子们养成上课专心听讲,不随便抢发言,形成比较轻松的上课氛围,却是我最期待的。

明确了自己本学期的目标,我就开始实施我的教学,在教学过程中,我得到了我的最好的朋友陈老师的诸多帮助,因为她是这个班的数学老师,又是我最好的朋友,我俩无话不说,她呢?发现问题就直言不讳,可能正是因为这样,我们的班级建设比较顺利。下面我就谈谈我的具体做法。

第一、爱学生,做学生信任的老师

开学第一课,初次见到孩子们,我就介绍我自己,以最最真诚的态度面对班里的每一位小朋友,要求有事及时找老师帮忙,并根据了解,请班里能干一点的 1

同学及时做好报告工作,告知老师的办公地点。课间,走进孩子中间,问孩子的姓名,住址。以此亲近学生,争取早点记住学生,让学生也能及时的和老师交流,说说自己看到的不好的地方,及时汇报。因为问的多了,孩子们很乐意和老师说话,都能将问题反馈到我这儿来,我也及时和全班同学交流,杜绝不良行为的发生,久而久之,我和学生之间建立了信任,学生的表现就更积极了。因此,要做好班主任,我觉得首先要爱学生,关心学生,做学生喜欢的老师,信任的老师。爱的力量是无穷的,能激发孩子学习的积极性,能让孩子因为信任老师而认真学习。

第二、以民主选举的方式选举班干部,得到孩子的信任

根据班里学生的实际情况,以及我对孩子的一些了解,我举办了一个班长自荐活动,让想当班长的孩子都准备一次发言,根据孩子的发言让全班同学举手表决,根据多少确定了班长、副班长等职位,重点负责班级的纪律和卫生。有了班干部,我就开始重点培养两位同学,每天指导他们监督班里的同学扫地,同时,引导班里爱帮助老师的同学,整理桌子,讲台等。这样,班里每天都有孩子主动为班级服务,让孩子心中渐渐形成了为自己班服务的意识。并观察孩子的能力,逐渐推选出劳动委员,卫生委员等等。同时,自己也主动加入到服务中去,指导孩子怎样为班级服务,哪里需要服务等等。久而久之,一种随时为班级服务的思想就形成了。

第三、建立班级之星评选活动,提高孩子学习和劳动的积极性

首先,我发现中午排队吃饭的时候,孩子们总是推来挤去的,一点都不相让。为此,我对孩子们进行了严厉的批评。正好,我们两位老师每节课都进行小组争夺星星比赛,以维持孩子的纪律,因此就规定哪一组获胜,哪一组先吃饭。这样一来,孩子们就不用一起排队了,时间长了,就养成了习惯。为了进一步激发孩子的积极性,在陈老师的推荐下,我们搞了一个每月“班级之星”的评选活动,对于上课专心听讲、发言积极、作业清楚、劳动积极参与的,都给予奖励笑脸或带有“奖”字的奖章。学生看见自己的奖章变多了,态度就更加认真了。从10月开始,学习认真,劳动积极的同学陆续被评为“班级之星”,但是,几个月下来,我们发现评来评去就那么几个同学,这样一来,对于学习表现不好的同学又起不到激励作用了。因此,我们改变了策略,在评出班级之星的同时,再从中找

出表现积极,学习有进步的同学,评他们为学习进步之星,让他们同样拥有学习和劳动的动力。同时对于学习进步,表现突出的,以校讯通的形式发表扬信给家长,请家长也鼓励孩子继续努力。

第四、学高为师,身正为范,以自己的教学行为感染学生

要想让学生紧紧跟着老师走,教师自己必须有让孩子心服口服的教学能力,让孩子认为,跟着老师走没错,我要学得像老师那样好。因此,我对自己的教学也不马虎,一手漂亮的粉笔字,一口流利的普通话,优美的课文朗读,都成为孩子学习的对象。我要求自己做到,也要求孩子们认真学习,谁没有认真,将得到哭脸奖章一个。在我的严格要求下,孩子们基本上能达到我预定的要求,课文读流畅,字写端正,听写生字的时候能同时写出音节。一年级是孩子的基础,而基础是最最关键的,要是从一年级开始,孩子对生字和拼音都能认真掌握,能分清前后鼻音,平翘舌音,那么,以后的学习就是一种正确学习的延续,学习起来就会非常轻松。但是,如果老师不重视,孩子也会变得随意,最后不会去记字的正确音节而变的模糊不清,因此,我的主张是到二三年级,在听写生字的时候,照样要求孩子听写出音节。这样持之以恒,孩子的识字和写字能力将得到很好的巩固,也为以后的普通话朗读打下了扎实的基础。

第五、安全教育,常抓不懈,不良行为,及时制止和教育

作为班主任,最担心的是班级发生什么事情,比如说打架,吵架,生病等等,这让老师总要费些心事。因此,为了尽量避免这些琐事的发生,老师经常要对学生进行各种各样的教育,其中主要是安全教育、平等教育和纪律教育。

首先是安全教育,孩子年龄偏小,做事情比较冲动,一生气就容易用打的方式来解决,用哭的方式来宣泄。因此,每次同学之间闹矛盾总是有人被弄哭了,然后被班里同学拉到老师身边。正所谓新官上任三把火,我刚当上班主任,对孩子还不是很了解,因此,在开学的第一天,第一堂课,对孩子进行的就是安全教育,大多数孩子是在这所学校的幼儿园学习德,因此对环境比较了解。我首先规定厕所后面的车棚是老师放车的地方,不准去玩;教学楼旁边的单杆、双杆和沙坑,不准去玩;食堂边上堆杂物的地方不准去玩。同时规定,班级里不准追逐打闹,不准削两头尖的铅笔,不准用尖的东西玩耍,不准带玩具和零食。虽然不准的东西很多,但是,为了确保孩子的安全,我不得不这样做。没有了零食和玩具,孩子的念头没有了,就能把心放在学习上。

其次是平等教育,我经常教育同学们,作为自己班的同学,大家都是平等的,不允许因为学习的好与不好来衡量同学,说笑同学,闹出不应有的矛盾。每个人都是独一无二的自己,我们要看自己进步了没有,而不是看其他同学学习怎么样,老师在帮助他们,大家也应该帮助他们,让大家共同进步,同时将学习好的,有余力的同学来当小老师,帮助弱的同学,让帮助同学成为一种习惯,使班级形成一种以学习为主,为他人服务为辅的学习风气。及时制止个别同学的不良行为,进行监督,教育,将其不良行为消失于无形之中。

最后是纪律教育和责任心教育,对于班里不专心听讲,不遵守纪律的同学,做为班主任,我是一定要严肃批评,让其意识到自己的错误,让孩子在全班同学面前检讨。平时经常摸摸他们的头,不时提醒他们的不足,鼓励他们改正缺点,认真学习,认真完成作业。老师的诚恳,让学生慢慢改变了,每次走到他们身边,一句作业完成了吧,最近学习跟的上吧,学生总能微笑着说,完成了,跟的上。听到这样的话,我就摸摸他(她)的头,表示关心。如果发现课文不会读的,就及时帮助他,或找小老师帮助他。这样一来,孩子对学习有了希望,就能更认真的学习,将学习成为自己应该完成的责任。同时,我利用校讯通及时做好和家长的沟通工作,反应孩子的学习状况,请家长多监督孩子的学习,学会和孩子一同学习,及时指导家长辅导的方法,让孩子的学习获得最大的帮助。因为每天给家长发作业,并附上一些指导方法,所以家长也对老师非常满意,对老师的工作也很支持。

总之,班级是孩子成长的摇篮,班级风气的好坏,直接影响到孩子学习态度的养成和思想行为的形成。其重要性不言而喻。作为一名小学一年级的语文启蒙老师和班主任,我深知自己言行的重要性,正所为“学高为师,身正为范”,要律人必先律己,要求学生做到的,自己首先要带头做到,给学生一个榜样。从自己的点滴小事中去影响孩子的一生。我坚信,我的爱心会在孩子身上得到延续,让我的孩子也能爱他人,尊重他人,帮助他人,做一个有责任心的好学生。

参考文献:

[1]王庆惠,教育论文集第十一卷《发挥班主任的职能作用,培养学生健康成长》,2002年。

第二篇:耐心、细心、爱心、责任心

细心、爱心、耐心、责任心

行政事务部:余建峰

做任何事,对任何人都应该要有细心、爱心、耐心、责任心,因为只有这样才把事做好。而我们在实际工作中为什么很容易完成的事,而完成不好呢?原因就是缺的这些,或者是其中之一二,所以工作中也常常失误。

就拿销售部王奕景的考勤来说,这里就是我不够细心,也可以说是责任心没到家,本来很简单的事,只要通知一下内勤在考勤表上记上他在这边培训的出勤情况,就可以避免他在看到工资时,心想出勤比同来的多,工资却别人少而产生的疑问,时间长了,疑问就会随着心情的波动产生变化,搞不好就会影响一大批人。这本来是很小一件事,就是因为我一时的粗心,不细心,责任心没到家而导致不良后果,这后果可大可小。如果换作是工业企业,在生产操作中不够细心,不够责任心,那么很有可能生产导致事故的产生。在这件事情上我也吸取教训,所谓好记性不如烂笔头,我应该在考勤表先画上一笔,也避免今后同类事件的发生。

在实际工作中,不管是本部门的还是其它部门的,在他人有不懂的事而请教到的,我都会耐心的解释和教导。比如经纪部的张威在EXCEL表格处理上有不会的,我都会通过QQ和他以聊天的形式教他,一步步的操作,截图等。直到他会为止。再如本部门的文员及内勤,他们在电脑操作上也都不是很熟练,如制作、文档处理等,我都叫她们在空余时间多练练,有不懂的地方可以随时的来问我。因为只有这样,她们的工作做好了,就不会直接影响到其它部门工作的正常开展,工作效率就会得到提高。因为这也是我们行政部门的责任,更是我的责任。

细心、爱心、耐心、责任心这四心我们大家都应该做好,而我们作为部门经理的,为了更加出色的完成工作,更应该将这四心做到位,做好表率作用。

第三篇:班主任要有爱心细心耐心和责任心(范文)

班主任要有爱心、细心、耐心与责任心

——班主任工作经验交流材料

今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常高兴。我做了28年班主任工作,其中有22年是低年级班主任工作。小学班主任特别是低年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。因此,班主任要有爱心、细心、耐心和责任心。

一、细处关爱,亲近学生

爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!

七、八岁的孩子们整天在爸妈怀里撒娇,都不讨厌爸妈,为什么?因为爸妈疼他们,爱他们,毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的爸妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好爸妈,要像他们的爸妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去关心他们。平时,我就和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子。我帮他们梳头、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。下课了,我不是回到办公室,而是站在教室里、走廊里,和他们聊天,帮他们解决一些难题,有时安慰想妈妈的孩子,有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶,总之,当孩子需要我的时候,我尽可能的帮助他们,绝不会有厌烦的神色。特别是对一些特殊孩子,班主任更要加倍关心。今年,我班就收了一个连特教中心都不收的双腿残疾的女孩,孔梦茹。入校时她妈妈答应陪读,可是,作为一个两个孩子的农村女,哪有那么多时间呢?有时她妈妈走不到,上厕所,我就抱她去,放学了,我就让她跟我吃。她妈妈经常感激地对我说:“刘老师,您真好!比孩子的爷爷还好!”作为班主任当我们遇到这样残疾的学生,单亲的学生、甚至是智障的学生,我们要怀着一种怜悯之心,多付出一些爱心,多一些关心,多一些耐心,让这些孩子能像正常的孩子一样学习、成长。

二、常规习惯,常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生逐步做到自觉遵守纪律,养成良好的行为习惯、学习习惯。在我的建议下,学校为每个班精心设计作出了《中小学生守则》、《小学生必须养成的10个好习惯》,如今,学习守则,践行习惯在我校已经蔚然成风。

三、示范带头,直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,班主任要有高度的责任感,要为学生树立好样,要教育好每一个学生。在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到,自己就做到每节课提前到教室。在我的带动下,我们班的卫生状况有了很大的改变。

四、及时表扬,延迟批评

教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后,课堂的利用率提高了。

说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次,有一个学生早上到校后主动扫地,我马上当众表扬说:“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。立刻,有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了,教室里还乱哄哄的,这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生:“瞧,某某已做好了上课的准备,大家都要学习他呀!”教室里一下子安静了许多。现在,不管是纪律方面还是卫生方面,都有了比较大的改观。

五、因人而异,把握火候

当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真的按照你的要求去做;而那些淘气的孩子呢,经常给你唱反调。于是我就给他们讲道理,告诉他我们这个班就是一个大家庭,兄弟姐妹间是不可以打架的,别人不小心碰到了要学会原谅别人„„经过一段时间的教育,这样的孩子有了不少的改变,也会向同学赔礼道歉了。我相信,只要我们有耐心,有爱心,调皮的孩子也一定会变好的。

总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。

第四篇:耐心、细心、爱心

耐心、细心、爱心

演讲者:李秋

记得有人说过:创优无止境,服务无穷期。我们每位医护人员也深知:患者在你心中有多重,你在人民心中就有多重。所以作为从事护理工作的我,时刻将南丁格尔“燃烧自己,照亮别人,无私奉献”的精神牢记在心,将爱心和温暖更多的献给人民群众。

我们的职业被人们遵称为“白衣天使”,而我就想做病人心中称职的天使。如何才能够从心出发,把工作做的更好呢?好,即完美。完美的工作就要求我们全心投入,真诚相待。我从事护理工作十多年了,从自身经历中,我真切的体会到这“三心”在我们的工作有多重要。

耐心,是构架医患间理解的桥梁。作为服务行业的工作人员,我们要以高度认真的工作态度与良好的精神状态开启新一天的工作。我们每一位成员每时每刻都必须拿出我们的耐心,听取患者的倾诉、询问,疏导他们的情绪和压力,及时排除疑惑。据世界卫生组织调查结果显示,病人诉说病情,平均18秒就会被一些医生打断。如此没有耐心,医生如何来正确诊断病情呢?患者多说多问几句,是因为他们对自己的病情存在疑问,希望大家能够耐心地倾听他们的诉说。他们的疑惑得到耐心地回答之后会让他们安心很多。作为医务工作者,无论是医生还是护士,还是其他医技科室工作人员,我们都应该主动与患者增进了解,尝试主动去交流,去解决问题,这样的话就可能免除很多误解,而医患双方也就很自然地消除一些误会。

细心,在构建医患关系中也是必不可少的。作为医务人员最起码的工作态度就是要细心对待工作的每一个细节,从面对面询问病情,检查身体,等待结果,开药,拿药,治疗等等,每一个环节都不能马虎,认真细心,恪尽职守。我们干护理工作也是如此,在工作中丝毫不能马虎,严格按照操作规程操作,三查七对,做到准确无误。如果我们每一位医务人员在工作中做到了细心,那么在工作中也就不会出错,不会引起不必要的麻烦与纠纷,患者也就会放心、安心,医患关系也会很美好。

爱心,也是医德的重要内容。爱心是人性的基础,作为一个医务人员就是要具有爱心,同情之心,怜悯之心,尊重患者,爱惜生命。我们的大医大德只有在爱心中自然体现,才不枉被人称为“救死扶伤的天使”,才对得起患者给予我们无上的信任与尊重。我们每一位医务人员多一份爱心,多一份责任心,多抽出一些时间与病人和病人家属沟通,相信充满爱心的和谐医患关系就会近在咫尺。我们要想做个好医者,就一定要让自己的心充满爱。首先,我们要设身处地地为他人着想,感受他人的情感,培养自己的同情心。比如,看到患者疼痛时,我们要学会结合自己的疼痛经验来感受并体谅患者的痛苦,从而用一颗爱心为他们提供真诚的帮助。其次,我们也可以做一些小事情让患者感受到我们的爱心。比如,搀扶老年患者,给患者倒水,指路,帮患者取药等等。在这些点点滴滴的积累中,我们让自己的心充满爱,学会用爱去关注他人,对待患者。

最后我想说,让我们以关爱病人的健康为荣,以医院为荣,以我们的工作为荣,用一颗纯洁的天使般的心,用最大的耐心、细心、爱心,去关爱所有的人,去呵护最宝贵的生命。

第五篇:爱心诚心细心

爱心;诚心;细心

班级是学校教育、教学工作的基层组织,班主任则是其中的组织者和管理者。小学期间是学生成长的关键时期,特别需要班主任和其他教师对他们倾注更多的爱,以让学生在良好的环境中学会信任,学会尊重师长、尊重他人,健康成长,这也是小学班主任工作中最为重要的内容。

做一个好的班主任要有爱心爱学生既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育的有力保证。班主任要关爱每一位学生,要用自己真挚、博大的爱去培育学生。师爱的最高境界是无私奉献,师爱的基础是平等待人。在学生心目中,民主、平等待人是“好老师”最主要的特征,其具体体现为:能理解、宽容、善待学生。尤其是对待后进生,班主任更要充满爱心因材施教,做到不抛弃、不放弃,关心他们的生活和学习情况,对他们取得的点滴进步和成绩都应给予鼓励和肯定,并帮助他们解决遇到的难题。捷尔任斯 基曾说过:“只有爱心,才能教育好学生,只有爱心,才能适应小学生的身心发展。”用爱心培养学生的感恩意识,让他们在充满爱的环境中健康成长,这是做好班主任工作的一门必修课。

用诚心关注每一个幼小的心灵

班主任只有真正了解学生,心中有学生,心中想学生,诚心与学生交朋友,才能与学生产生共鸣。班主任对学生应做到心平气和、循循善诱,晓之以理动之以情,这样才会滋润学生的心田,学生也才会被班主任的诚心打动,并在班主任的指导下认识自己的缺点和不足,从而改正缺点、不断进步。当学生信心不足时,班主任可用先进人物、革命英雄事迹教育他们、激励他们,使他们从小就受到熏陶和启迪,从而树立远大理想和正确的人生观。

细心做好每一件事

班主任要想管好一个班集体,除了靠制订切实可行的班级计划,用制度去管理学生外,还要做好每一件小事。教师的思想行为会对学生产生潜移默化的影响,而班主任的影响则更为直接。现在的学生大多数是独生子女,其有着与以往学生不同的特点。因此,这也要求班主任应根据他们的生理和心理发展特点因材施教,帮助他们形成自控能力,养成遵纪守法的意识,形成团队精神,克服以自我为中心的思想,从而养成健全的人格。

班主任要以身作则,要求学生做到的,自己首先要做到,以让学生心悦诚服。班主任的率先垂范会在潜移默化中影响学生的心理品质,从而成为培养学生健全人格的支点。班主任全身心地开展工作,一切为学生着想,理解学生,宽容学生,就会受到学生的尊重,并使学生“亲其师,信其道”。班主任只要心中装着全体学生,去关爱每一位学生,就一定能发现学生身上的闪光点,对其如能再加以有效引导,定会收到事半功倍的效果。

要做好班主任工作,班主任还必须具有热爱教育事业的博大胸怀,坚守岗位的敬业精神,关爱学生的赤诚之心,并努力践行陶行知先生倡导的“捧着一颗心来,不带半根草去”的思想,以自己高尚的师德去影响学生,为学生营造一个良好的学习、生活环境,促使他们德、智、体、美全面发展。班主任工作虽然千头万绪,但是只要班主任能够遵循教育规律,积极运用教育学、心理学知识,不断提升自身教育、管理水平,就能真正做到既教书又育人。

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