爸爸的杰作

第一篇：爸爸的杰作

有感于《决定孩子命运的良好习惯》专题讲座

今天，被称为“全国教育风云人物”的丁泽峰教授受邀来到紫石中学为近千名家长上了生动的一课。多年的研究，理论案例并举，丁泽峰的教育讲座让人听得真真受益

为了满足家长们迫切寻求成功家教经验的良好愿望，丁泽峰教授讲座从“养成教育的意义”、“习惯与训练的关系”、“家庭教育存在的误区”、“如何培养孩子的习惯”等几方面展开话题，内容新颖、案例详实，受到家长的一致好评。

丁教授的讲座让我深刻感受到 “良好习惯培养人格”应成为家庭教育的座右铭。健康人格集爱心、学习、责任、自制、尊重于一体，为人父母者尤其要注重孩子健康人格的形成，不能一味追求孩子的学习成绩，而我们在教育子女的时候更应该在一种和谐平等的关系下进行交流沟通。

实际上，没有一个孩子不想成为好孩子，也没有一个孩子不想好好学习。他学习不好可能是碰到了困难，孩子需要的是你具体有效的帮助，而不是唠唠叨叨或训斥他。所以我想作为父母应记住———“训子千遍”不如培养孩子的一个好习惯。

从丁教授的讲座也让我们体会到作为父母最该改变的是教育观念，树立正确的家庭教育方法：第一让孩子保持一颗平常心，树立乐观向上的心态。第二让孩子学会感恩，持有一颗宽容的心快乐地成长。第三让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚，坚持不懈的行为训练，让孩子由被动到主动再到自动，养成良好习惯。第四让孩子敢于梦想，催促他向梦想迈进而更加努力的学习。

作为父母更应该帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义，只有父母的教育观念发生了转变，我们的孩子才能接受良好的教育，才能终身受益。

每位家长都望子成龙，望女成凤，但是我们自己在孩子成长的过程，有没有“与时俱进”？听完讲座，我思考了很多，从现在开始和我的孩子一起成长。。

第二篇：杰作现代诗歌

泥土堆垒

只需刻上

旧石器的鱼形条纹

虽只是装饰

却需要最大限度

宽阔善良

遮盖

已失去控制的丑恶狠毒

鱼尾巴太长了

还要继续伸长

碰上冰冷空气

就长粗

表面颜色转灰

四周紧密围绕着的草木

纷纷枯萎

可以让东去的目光

潺潺，浩浩

在规定的时间

随便的山脚

任意的低洼

驻留

立冬前

晶莹明亮的一潭

已符合标准

色彩完全灰暗

并不能伤害

躲藏鱼形条纹里

人的意义

需要更多日久的煎熬

更深意义的释放

人的贪婪探头探脑

一有机会

快速地

即使手掌之中

依然能

一座高楼瞬间屹立

昂首挺胸

更缓慢地

一颗流星掠过天际

丧失天空必然丧失大地

更多的人返回猴子

更远的猴子入驻手掌

佛法无边

杰作眨眼完成再无需顾忌

官方认可的种种理由

第三篇：大自然的杰作

大自然的杰作——张家界

张家界是世界自然文化遗产，更是个美丽的天堂。

走进张家界，车程不到10分钟就来到天子峰脚下。抬头望去，又高又险的天子峰犹如一根撑天的柱子，耸立在众山的中间。天子峰是那样高啊！它直抵云霄，好像天都要被它刺破。它以天为冠，以云为裳，敢问天下还有谁跟它一样气魄呢？ 我们足足用了三个小时才登上天子峰。站在天子峰峰顶眺望，眼前的景色几乎无法用语言表达！山下有水平如镜的宝峰湖，山前有数百根“石柱”耸立在眼前，壮观极了。这里是山与其他地方不同，这里的山全都由砂岩组成，这种砂岩全世界只有两处：一处是美国的黄石公园，但那里却只有一根石柱，张家界却俯仰皆是。

走下天子峰便来到了美丽的金鞭溪。金鞭溪宛如少女的蓝色丝带，缠绕在玉女峰脚下。金鞭溪溪水清澈见底，里面有许多金鞭小鱼自由逍遥，偶尔还会看到几根金鞭水草在水里随波飘摇。

最后，我们来到了堪称“人间瑶池”的宝峰湖。宝峰湖湖水格外平静，也十分清澈。里面有许多各种各样的小鱼在做游戏。坐上一叶小舟，在宝峰湖上缓缓驶过，周围各种怪石多种多样：有的像少女，有的像海龟，有的像大肚弥勒佛，甚至有的像《西游记》中的猪八戒！让大家觉得甚是有趣。

当然，张家界中还有许多景点，比如： 甚是奇特的黄龙洞、美丽无比的黄石谷„„希望大家有空去游赏一番。

第四篇：我的杰作(500字)作文

精选作文:我的杰作(500字)作文

今天，大家看到这个题目一定很奇怪，我来告诉大家：我的杰作就是把我养的蝌蚪养死了。

清明节时，我无意中发现一只蝌蚪正在爷爷坟旁边的小水沟里自由自在地游着，我便抓回家收养了它。我先端来一盆清水，在里面放了些泥土，又给了它一些可口的美味大餐（米饭），再把蝌蚪放了进去，参照大自然给它一个温馨的家。大功告成！那只蝌蚪摇了摇长长的小手和小脚，好似在对我说：谢谢你小主人。

一夜过去了，我比平时早起来半个小时，脸没洗牙未刷就急忙来看蝌蚪，只见它神气活现，在水里游来游去，挥舞着小手小脚。并发现食物好像少了一点，哦？它进食了！我的心情别提有多高兴了。心想这蝌蚪挺好养的呀！

中午放学回家的路上，我的脑子在想给蝌蚪吃点什么呢？青菜或者是肉。可是当我看见蝌蚪时感到它有点不对劲，沉在水底，一动不动，我用手碰它一下，它勉强地动了动。为解救它，我立即换了一次水，并往水中投入了维生素c片，又加土、又加饭，折腾了半个小时也未见好转。下午上学时，我再看，令我十分失望，它已四脚朝天一命呜呼了，我无可奈何地摇了摇头，伤感地说：养活蝌蚪怎么难啊！

这就是我的杰作，让我懂得自然界每个生命都离不开特有的环境而生存！贵州毕节地区纳雍县纳雍县第二小学六年级:张杨

篇一：一年级作文：我和妈妈的杰作

一年级作文：我和妈妈的杰作

周六中午，我和妈妈找出以前积攒的废纸盒，用它们建造出了魔幻城堡，魔幻城堡有各种造型呢，看起来真漂亮。

我还给这些城堡取了名字，比如花朵小屋，灯塔大楼，还有天平大厦等，可是妈妈说我起的名字土气，也许还得改改名字，她才会满意吧。

我们忙活了很长时间，下午的英语课差点忘了，打车去的才没迟到。上完英语课回家，我又和妈妈一起玩城堡游戏，我找来一些小玩具，摆在大厦里面。

各种有趣的故事开始了......篇二：我的杰作

最近几年，各地都在喊“防止学前教育小学化”，但因没有具体的措施，公民办幼儿园“小学化”的现象依旧。而一些早教机构，却因为教育主管部门治理学前教育“小学化”，迎来了新了发展机遇。因为他们鼓吹的“赢在起点、胜在终点”蒙蔽和迎合了不懂得学前教育规律的家长们。

现在，在学前教育领域，有种奇怪的现象：一些公办幼儿园，明知道学前教育的规律是不能“小学化”，但迫于家长的压力，不得不给幼儿传授具体的知识，如，练写字、认字、算术、珠心算、背诵、学英语，等等。如果公办幼儿园以游戏为主要形式进行“保教”活动，就有可能把幼儿推进那些无标准设施、设备，不按照教育规律进行“保教”活动的民办幼儿园或者一些早教机构，如一些社会办的学前班或者启智班等。还有，就是一些名牌小学在招生时，“条子”太多，干扰太大，迫不得已，就用《义务教育法》明令禁止的考试的方式作为挡箭牌。因此，一些小学无意中成了学前教育“小学化”的推手。一些民办幼儿园或早教机构甚至向家长承诺，能保证幼儿大班后上一些名校。于是，“小学化”现象愈演愈烈。

只要略懂一点学前教育的人都知道，学前教育“小学化”对孩子的负面影响是终身的。因为，一个人在幼儿时期，身体机能和神经系统正在发育之中，注意力太集中，过分的记忆，久坐不活动，都会影响孩子的健康。同时，在学前教育

阶段，孩子对所学知识，完全靠机械记忆，等到上学的年龄了，学前教育阶段所学知识也就基本忘记了。而且，幼儿在学前教育阶段，费九牛二虎之力学的一点知识，到小学后短时间内就能掌握。

遗憾的是我们的孩子们因为幼儿园“小学化”的倾向，本来该是培养独立性、自理能力、建立自信心、和小伙伴发展友谊的最佳年龄段，却让这些毫无意义的“小学化”的课程给耽误了。说轻点儿是，是不顾孩子是否能“消化”，“硬塞硬喂”；说严重点儿，是“拔苗助长”，是害人行为。

贵州省的“六个一”提的好，规范了学前教育的保教行为，非常科学，又很容易操作。值得各地借鉴。

“学会微笑”很重要，这是培养孩子积极的、正确的、生活态度的前提和对待他人文明优雅的行为举止。微笑是健康的表情，美丽的表情。“学会观察”,是一种良好的行为习惯。许多孩子长大后为人、做事，粗枝大叶，不注重细节，导致人生不成功。原因在于没有学会观察，因为“细节决定成败”。“学会说话”，是人和动物的区别之一。但说话与说话不一样，同样一句话，说得好，能使人“笑”，说得不好，能使人“跳”。“学会交友”是一个人能够生存、发展的基本素质。因为社会是由人组成的。一切社会活动都离不开人。社会上有些人能够呼风唤雨，为人处世游刃有余，原因是朋友遍天下。“学会

家务”，是孩子必需的生活技能。父母不可能陪伴孩子一生，如果孩子连家务都不会做，恐怕连生存下去都困难了。同时，学会家务，也是对家庭、对社会负责任的行为。因为家庭是社会的细胞。“学会感恩”，是健全人格所必备的品质。我们经常听到家长们抱怨孩子不懂事，孩子认为一切都是“该”的。这样的孩子其实是社会的危险分子。一旦社会满足不了他（她）们的愿望和要求，就有可能对这社会产生产生仇视，甚至有报复行为。

这“六个学会”，其实就是一个人应该具备的良好的行为习惯，是适应孩子将来学习、工作的基本素质。而且这“六个学会”，是通过以游戏为主要的方式进行学习的，是孩子们在愉快的情境下，通过潜移默化使他们逐渐领会的。“六个学会”的最佳学习时机是在学前教育阶段。

我们在称赞这“123456”规划规范、科学的同时，也在担心这么好的规划，如何去实施的问题。因为我们知道，再好的规划，实现不了，等于零；再好的政策得不到贯彻落实，也等于零。“123456”规划，需要全社会重视、支持，才能落到实处。“123456”规划，需要全社会从对孩子负责、对祖国的未来负责的高度去认识，并切实贯彻，才能真正见到成效。

篇三：我的杰作刊头

我的

杰作

篇四：关于我的作文：介绍我自己 关于我的作文：介绍我自己

今年我9周岁，上小学2年级了。

我的个子不高，有点瘦。可是我有一头乌黑发亮的头发，还长着一双炯炯有神的大眼睛。妈妈说我明亮的眼睛是爸爸胎教的杰作！因为那时候爸爸总是贴着妈妈的肚皮期盼的对我说：“大眼睛啊，亮晶晶，就像天上的北斗星。”

我的性格既大方又活泼，还很热情。老师夸我是“帅哥”！是个热情的大男孩！我喜欢唱歌、打羽毛球、滑旱冰、玩儿网上游戏、打跆拳道，并且还获得了三等奖呢！

我有一点不好，就是脾气很大。怎么办呢？妈妈说，多吃点玉米就好了，因为玉米含维生素b，能使性格变得甜美！所以我经常地吃玉米。

今年，老师夸我懂事了！爸爸妈妈很高兴，我也很高兴！

第五篇：苏菲的杰作阅读课教案

苏菲的杰作

教学目标：

1、仔细观察画面，在了解苏菲热心助人的过程中理解故事的内容。

2、懂得能利用自己擅长的本领适时地去帮助别人。教学准备：

1、有关故事的课件、图书数本。

2、学生互相帮助的照片。

活动过程：

一、欣赏故事画面，理解故事内容

1、她是谁?从画面发现这是一只蜘蛛，了解她的名字叫苏菲，是一个编织高手。

2、边观察画面边谈论。

(1)逐一观察图片，苏菲一次次在哪些地方织网?她的网织成什么样?

(2)人们怎样对待她?

(3)苏菲很想帮助别人，为什么大家都不欢迎呢?

二、思考讨论

1、说一说：我们各自有些什么本领，我们的本领能为大家做什么?

2、进一步讨论我们擅长的本领是不是也会不受欢迎呢。着重讨论：(1)力气大；(2)弹钢琴；(3)画图。发现必须适合别人的需要，才能受欢迎。

三、继续观察画面。

1、这位妈妈她正在做什么?她需要什么帮助呢?苏菲会去帮助她吗?

2、倾听故事结尾。

四、仔细翻阅图书，完整看故事。

1、共同交流各自觉得最感动人的是哪一页。

2、看照片，感受需要的帮助：照片上发生的是什么事?谁能为他们提供帮助?怎样帮助他们?

3、体会只要我们愿意帮助别人，就能找到许多机会。

附故事： 苏菲的杰作

苏菲是一只不一般的蜘蛛，她能织出非常奇妙的网，朋友们称赞她，连她的妈妈也不例外。大家都说，苏菲是个艺术家，总有一天，她会织出了不起的杰作。

苏菲渐渐长大，到了该独立生活的时候，她搬进了一幢三层楼的公寓。她先到一楼，发现这里好多时候没有打扫，特别是那窗帘，已经非常老旧。

“唔，该换新的窗帘了。”苏菲立刻开始织网，她首先要为一楼的房间换上新的窗帘，她织了一天又一天，直到有一天住在这屋里的老太太发现了她，大声嚷起来：“啊!蜘蛛I，老太太连忙请人来打扫卫生，换掉了窗帘，苏菲赶快爬到墙的另一边，上了二楼，爬进船长的衣橱里。

她安顿好了以后，望望四周，只看见衣橱里一片灰色，灰衬衫、灰长裤、灰毛衣。“船长需要一件新的衣服。”苏菲马上开始织网，先织一个领子，再织一个袖子。直到有一天，船长打开衣橱：“啊!蜘蛛!”船长立刻把衣橱里的衣服全都扔掉，然后去买新的衣服。苏菲匆匆忙忙离开衣橱，上了三褛，爬进厨师的拖鞋里。

厨师的拖鞋又脏又破，苏菲想，让我休息一会，然后，帮厨师织一双新拖鞋吧。就在这时，厨师走了进来：“啊!蜘蛛!”厨师连忙把拖鞋扔进垃圾箱。还好苏菲已经从房门底下钻了出去。

苏菲想：“我该上哪儿去了?”这时她看见一务陡峭的楼梯，就顺着楼梯往上爬，不知爬了多久，最后爬进了一个阁楼。那是一个年轻妈妈的房间。苏菲已经累极了，就爬进一个装毛线的篮子里睡着了。

当苏菲醒来的时候，她发现这位年轻妈妈正在为刚出生的宝宝织毛衣，当她织好了一双小袜子，又织了一件小衣服的时候，毛线用完了。

“唉”年轻的妈妈自言自语地说：“看来只能给宝宝盖那条破破烂烂的毯子了。”

不行，那条破破烂烂的毯子根本不适合刚出生的小宝宝!苏菲爬出了篮子，爬上宽阔的窗台，她看见月光照进屋子。“好极了!”她想：“我可以把这些银白色的光线织进宝宝的毯子里，还要加土星光。”

苏菲不停地工作，而且不断想出新的点子„„那天晚上，当年轻的妈妈打算去拿旧毯子的时候，突然发现窗台上有东西。那是一条毯子，这不是普通的毯子，好像是为王子准备的，多柔软、多美丽啊。她满怀惊喜和爱意地把毯子盖在熟睡的宝宝身上。