第八届学习型中国名师演讲稿 屈开.：把快乐还给孩子

第一篇：第八届学习型中国名师演讲稿 屈开.：把快乐还给孩子

屈开：把快乐还给孩子

亲爱朋友的们，大家上午好！我非常高兴能够第二次登学习型中国论坛，首先感谢刘景斓今天演讲题目是把快乐还给孩子，在我十年来做家庭教育的时候，我发现很多孩子不快乐，我前几天接一个咨询，那个孩子上课不好好上课，挑老师毛病，不写作业，说他的时候，表情非常烦，他的父母是做航天工业的，是科学家，那么多学问，不能摆平一个孩子，他们以为衣食住行给孩子了，孩子就快乐，以为孩子学习好就能成才，那么这些观点是不是正确呢？

我给大家看一组图，中间有一些横着的线，看出倾斜度了吗？大家判断一下斜线还是水平线？水平线，从最上一条线到最下一条线是水平线，竖着看一样大的黑色块措列排列，有点斜。我们亲眼所见也有偏差，我们看到的未必是事实真相，我们认为对的未必是真理。很多家长在家里自以为是，管企业的一套管孩子，可是最大的差别是不能开除，爸爸妈妈不能改选，我们的策略是走进孩子的心灵世界，站在孩子的立场看问题。说起走进孩子心灵世界，很多人读不懂孩子，甚至把罪过强加在孩子身上，大家猜我十年来做咨询的时候，家长带孩子找到我的时候，北京一个男孩妈妈见到我咬牙切齿，孩子一无是处，我笑了，有没有什么优点，家长说他哪有优点，那不是自己生产的产品，不好还大声囔囔，是我们自己问题嘛。

学生学习不好谁的责任？学生、家长、老师、环境，第一个答案认为学生的问题，第二个问题是认为老师的问题，第三个问题是家长的问题，第四个问题除了家长孩子有问题，第五个问题之除了老师孩子有问题，第六个问题其他的问题。选择第一个问题，我们自己的责任，给学习型中国家长们讲课，算是代表家长，不选择第三个答案，选择第六个什么心理？临死也抓一个垫背的。为什么把责任推给别人？看到一个因果图，一个人强调客观原因的时候，结果小了，如果个人不愿意强调客观原因，结果大了，到底要原因还是要结果，一个人心态特别激情的时候，刚才22岁少女没有什么经验，能干出这样的成绩，没有任何原因的时候，就变成圆满的结果，我们满腹牢骚抱怨，全是理由借口，结果就变成强调原因，就像学习型中国开办的时候，政府不是说先支持你刘景斓，是朋友和自己努力的结果。前提是要不要强调客观原因，给我们启示是抱怨不会有我们要的结果，策略是孩子有病，家长吃药，不做批评家，做建设者。我接触一些家长的时候，发现很多家长有一些错误的理念，曾经有一个中学德育主任的家长，是一位父亲，问我，你的观点是不打孩子是吗？我说是，为什么呀？打孩子这么好的方法为什么不可用，我孩子上四年级不做家务，他妈妈怎么说就不干，我打了以后立马就去干，这件事从表面看你赢了，他输了，开心是双赢理念，可是从长久来看，从人格发展来看，你们两个都输掉了，德育主任问我什么意思？从人格发展来看，一打就屈服，我们培养奴性，在未来日子里，如果他领导不讲道理的人，一拍桌子就服，如果丈夫提出一些无理要求，就服，你愿意吗？

许多家长苦于孩子不主动学习。今天在座是家长朋友，有这个苦恼的人请举手有一些企业家到底怎么办？孩子不主动学习？我接触很多孩子，发现一个现象，从生下来开始人格培养上，培养孩子好吃懒做、自私自利、自我为中心，不在乎别人的感受，上学以后，人格已经是这种孩子要求刻苦学习，这样的人格上矛盾不矛盾？很多家长从物质来刺激，有的家长说小学还好使，十块钱做五道题，到初中两百块钱不好使，到了高中三千数码相机不好使。我去美国看到一个现象，我们博士生在国外开食杂店，卖水、面包，我们的医学博士，八年在国内临床经验，水平一流，到国外以后开出租车，我们的个别留学生，博士生在国外当二等公民，我们到底要什么？我们的价值观到底要什么？很多留学生打死要绿卡，中国国民素质太低。

家长是社会最小细胞，不用说大话，一个家庭每个父母就是我们自己个体，把自己孩子培养高素质孩子，民族素质提高不是指日可待了。刘景斓做的事对社会非常功德无量的事情，昨天羽毛球冠军说少年强，国家强，我们的孩子们像今天的学习论坛朋友们爱学习的话，我们的国家是不是赢了。搞一个爱我中华演讲比赛，愿意参与的人请举手。谢谢。策略做孩子激励大师，唤醒学习动力，我在讲上课，我们学校三千多个学生，找不到那么大大礼堂，可不可以委屈一点在操场上讲课，我不知道在操场讲多少课，给孩子讲的问题，什么时候中国人站在世界每一个土地上都能昂首挺胸的做中国人呢？我跟孩子说，02年听到最多的话是，二十一世纪属于中国了，二十一世纪属于中国了吗？有多少孩子不爱写作业，不爱学习，认为学习是痛苦，我们如何强大起来？孩子在课堂上不学，怎么学社会知识。

到了2049年的时候，中华人民共和国一百周年的时候，我们中国能不能变得世界上先进国家或者发达国家？孩子们说也能，重担落在谁的身上？孩子说是我们。我从98年做这个工作，呐喊中国人不要做亡国奴，我希望家长醒过来，我们孩子能够真的拼出一片天地。心里有障碍的孩子，孩子都是好孩子，孩子蛮可爱的，为什么走到这一步天地，我去少数管教所，给少年犯讲了人生设计课，结束的时候，我一一拥抱了五十多少年犯，孩子跟我说我长这么大从来没这么听过课，我两天都认真听课，孩子说出去以后找不到工作怎么办，社会歧视我怎么办，朋友们，企业家们你知道我最大的想法，就是把生产型企业能够收那些从监狱的孩子，可是我的能量真的不够，一直忙于拼命讲课，企业家们你们有人愿意做这样的事情吗？有人在网上跟我辩论说一百周年变成先进国家，怎么可能？我跟孩子说不是凭空喊口号，我有事实，当英国佬成为贵族的时候，美国人还是乞丐，美国人开始超越英国人，不过是用了43年，49年日本从打回去之后，从战败废墟上重新起来，我们中华民族不优秀吗？美国人可以用43年超过英国人，日本可以40年从战败的废墟上崛起，我们中华民族还有四十年到底有没有可能性？可能。为什么给孩子泄气？目标、计划如何制定，好习惯如何养成，如何用双赢的理念，如何心怀民族责任感，民族自豪感，把我的孩子们在我赞助的希望小学，训练之后，站在桌子上说自己的誓言，中学生是上名牌，我找到了我的人生使命，我的使命是改变中国的面貌，消灭中国的穷人，从河北省开始，因为他是河北省的学生，很多孩子考哈佛为中国经济腾飞努力，要超过比尔盖茨，谁说孩子不可爱？关键是我们是不是孩子的激励大师。

第四如何有效解决孩子问题？比如老师批评孩子了，我们和孩子说什么？初一不喜欢这个班主任，晚上跟家长说，我们班主任根本不合格，他那样还当老师，他瞎批评人，上课不是我讲话，我后面同学跟我说三句话，我说一句话，下课给你说，老师就我说，我说解释，老师说闭嘴，不许顶嘴，会站在孩子立场？还是站在老师立场？一方面你哪有那么多毛病，挑老师什么毛病，孩子开始破罐子破摔，老师不清楚不知道站在哪儿，一张嘴把孩子变成敌人，说得难听一点有的当汉奸，等你爸回来看怎么揍你，开家长会跟你说，在你面前装是个人，回家可不是个人，站在孩子立场骂老师，如何从泥潭里把孩子拉出来，假设孩子有障碍，考试没考好，跟你说什么，老是不争气，看电视玩游戏，这些话有什么用，我们要做的是帮孩子搬开障碍，或者给孩子力量，让他能够跳出去。提高区分问题的能力。有一个家长问我，孩子不爱写作文怎么办？为什么不爱写？二年级老师留作文150多字，写了八十个字，我觉得挺好，挺通顺的，孩子说字数不够，注意这是误导。第二天回来了，家长说必须写150字，又留了一篇作文，吃完饭以后磨磨蹭蹭不爱写作文，九点钟孩子还是没写，妈妈生了气，打了一顿，这孩子从此一说作文就头痛，吃不好的菜，第二次还吃不吃。我女儿初三中考第一名考到高中，加拿大得到硕士学位，现在已经回到北京，也开始做讲师，参加夏令营，很

多孩子说了同样一句话，我就喜欢一堂课，就是开心姐姐上的课，也是刘景斓金口才训练的冠军第一名。

策略四扩大认知范畴，第一个方面，我知道我知道，第二方面我知道，我不知道，学习很多老师的经验，第三方面我不知道我知道，我有这个潜能挖掘出来，第四方面我不知道，我不知道，很多家长停留在我知道我知道范畴，怎么解决？就是我们的初级班，家长亲子培训，1月12、13日，19日养成好习惯，我不知道我知道范畴，如何扮演老师，成为激励。我不知道我不知道，领导力突破，人生设计。

最后两句话：孩子教育，我的责任。把快乐还给孩子，让孩子快乐地实现卓越从我做起，谢谢大家！

徐浩然：叫一声妈妈，我能不能像孩子一样得到你的拥抱，给学习型中国留下一句话。

屈开：我希望景斓先生和全体朋友共同努力，让孩子们也变成学习型的孩子，让我们的祖国强大起来。谢谢！

第二篇：把快乐舞蹈还给孩子

把快乐舞蹈还给孩子

姓名：顾晶 教龄：22年 职务：教师 职称：中学高级 单位：东台市幼儿园

【摘要】幼儿舞蹈应该是源自幼儿自由快乐的心灵表达。考察我们的舞蹈教学，仍然散发着浓浓的“教”的味道：注重幼儿技能技巧的掌握，忽视幼儿的情感表达；注重幼儿的模仿学习，忽视幼儿的自由创造；注重幼儿的专项学习，忽视幼儿的全面发展。我们应当从幼儿的兴趣出发，激发幼儿的舞蹈热情，让幼儿在自由表达中享受舞蹈的乐趣，在评价与欣赏中感悟舞蹈的真谛。让幼儿跳自己的舞，抒自己的情，炫自己的才，把快乐舞蹈还给孩子。

【关键词】快乐舞蹈、兴趣、激情、创造、评价、欣赏。幼儿舞蹈应该是源自幼儿自由快乐的心灵表达。《幼儿园教育纲要》中对幼儿园艺术教育的目标和内容提出了明确的要求：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；提供自由表现的机会，分享他们创造的快乐。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。创造机会和条件支持幼儿自发的艺术表现和创造。用自己的方式去表现和创造美。反思我们的舞蹈教学，仍然散发着浓浓的“教”的味道：注重幼儿技能技巧的掌握，忽视幼儿的情感表达；注重幼儿的模仿学习，忽视幼儿的自由创造；注重幼儿的专项学习，忽视幼儿的全面发展。幼儿在舞蹈活动中天生的纯真情感不见了，幼儿的想象力、创造力被教师的统一要求、标准动作所禁锢，幼儿对舞蹈活动不感兴趣，不愿意参与，舞蹈活动失去了本身应有的光彩。英国和芬兰研究人员发现，婴儿会随着音乐节拍和旋律舞动，人类具有跳舞天分。我们的教育应顺应幼儿的天性，发挥幼儿的潜能，为幼儿的快乐成长搭建合适的平台。

一、发现幼儿对舞蹈的兴趣。

我国教育家陈鹤琴先生说：“大多健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，听到节奏明快的乐曲，马上就会兴奋地手舞足蹈，蹦蹦跳跳；吃饭的时候他们会拿起筷子敲响碗，听到敲击大大小小的碗会发出不同的声响，他们就会摇头晃脑地边唱边敲，陶醉在自己的即兴创作之中。由此可见，幼儿对音乐和舞蹈的欲望是与身俱来的。所以，我们要通过观察及时发现幼儿对舞蹈的兴趣，保护幼儿兴趣的萌芽，并且要创设条件不断地给予满足，使其稳定并不断的发展。如我班有个小男孩，他活泼好动，但却不太喜欢跳舞。每次舞蹈的时候总是面无表情的随意动动手脚，一副漫不经心的样子。一次偶然的机会，我发现他特别喜欢翻跟头，而且特别棒，一口气能翻几个跟头，于是在《戏说脸谱》的舞蹈中我特地安排他表演了这一动作，他的表演赢得了大家阵阵掌声和喝彩，我发现他的小脸上充满了自豪，从那以后他变得爱跳舞了。

二、激发幼儿对舞蹈的激情

在儿童舞蹈教学中，我们需要重新审视过去沿袭已久的灌输式、填鸭式、甚至是奴性式的教学方式，从中汲取教训，顺应时代发展的需要，与时俱进地开创出能够开发儿童智力和创造力的教学方法！让孩子们在学中乐、乐中思、思中变、变中学。因此儿童舞蹈创新教学势在必行，教师要从注重孩子外在变化转向注重孩子内在变化，从强调学习的结果转向强调学习的过程，从单纯教师的教转向师生共同活动。创新、灵活地运用多种生动、活泼，有趣的教学方法，调动幼儿学习舞蹈的热情和主动性。如游戏法、形象的语言讲解法、镜面示范法、即兴创作法、图谱示意法等。

幼儿好奇、好动、好模仿，易幻想，内心感情易外露，注意力不易集中，对舞蹈的兴趣不持久、易转移。除了在舞蹈活动中教学方法应当花样翻新、独具特色；平时也要根据幼儿的身心发展特点，采取一些有效的手段激发并保持幼儿参与舞蹈活动的兴趣。如幼儿好表现，让他们来当小老师满足其需要；让每一位幼儿都有当排头到前面来展示自己的机会；让幼儿选择自己最喜欢的舞蹈进行表演；为舞蹈准备道具、布置简单的场景；多为家长提供观看幼儿表演的机会等。

三、在自由创造中享受舞蹈的乐趣

中国舞协研究部就“新世纪少儿舞蹈普及教育的根本任务”为主题举行了在京部分少儿舞蹈教育工作者的座谈会，会上提出：“无论是幼儿舞蹈教学，还是少儿舞蹈教学，其主导思想应当明确，那就是要尽力去开发儿童的形象思维与创新能力，并将其贯穿于整个舞蹈教学的始终。要求儿童舞蹈教育工作者在整个课堂教学中要仔细观察、认真寻找和发现学生们独特创造力，在双向式的教学中互学互动，使创造力教学的质量不断提升。”同时也提出使儿童舞蹈教学形成良性循环，日臻完美。要达到这样的境界，必备的客观条件是要有一整套适应儿童生理、心理特点的优秀教材。这就要求我们儿童舞蹈教育工作者必须走进儿童世界，为他们创编出他们喜欢的、更具时代感的优秀舞蹈作品。

1.捕捉发现、积极引导，开启幼儿的创造之门。

教师需要及时捕捉和发现学生在瞬间迸发出来的动态和形象的舞姿、及时地表扬、及时地再现、及时地总结，以好带差，以强带弱，交替前进，共同提高。可以说 “捕捉和发现”就是创新的源泉。教师必须创造性的开展舞蹈教学，发挥幼儿的主动性和创造性，培养幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力，这样儿童舞蹈教学不仅能推陈出新，不断完善，而且孩子们也能在快乐中成长。

《狮王进行曲》的教学活动中，教师在音乐声中用引导式的口令，虚拟孩子们走进了动物园，让他们用舞蹈动作表现心态、神态和动态。这时候你会看到男孩儿模仿猴子抓耳挠腮的焦急模样、大灰狼张开大嘴伸出爪子猛扑过来的凶恶样子„„，女孩儿会表演孔雀开屏的美丽姿势、会表现小白兔竖起耳朵蹦蹦跳跳的可爱形象„„；引导孩子们随着摇篮曲进行入睡的律动中，你会发现有的孩子会侧着头睡，有的仰卧，有的坐着缩成一团埋头睡，有的随着音乐做打呼噜状，有一对小朋友屈膝坐地，同时伸懒腰后再咂吧一下小嘴，头靠头做熟睡状，非常生动。小朋友们都能在柔和舒畅的音乐伴奏下做出各种独特的姿态来表现睡觉。可见，孩子们有着惊人的创造力。在舞蹈活动中，我们可以让孩子和教师一起进行动作的编排，可以让孩子先听音乐，谈谈听到音乐之后什么感觉，让孩子根据自己听音乐的感受编舞蹈，然后教师再根据音乐编一个小故事，并在音乐的伴奏下有声有色地讲给孩子听，启发鼓励孩子充分理解，大胆想像，即兴表演，在此基础上，和孩子一起创编舞蹈动作。例如：《杀鸡宰鸭》，孩子在学会歌曲后，自己就随音乐跳起舞来了，小朋友都把自己当作是小厨师，开始杀鸡宰鸭，有的一手捉鸡，一手拿刀做杀鸡的动作，有的是两两合作，一人捉鸡，一人拿刀做杀鸡的动作。我觉得都非常的好，因此我把这两个动作都保留下来，分别编排在舞蹈的第一、二段里。舞蹈跳完了，我问孩子：你们的菜烧好了，叫什么菜名，怎样请朋友吃呢？经我这一提示，每次跳完舞后，孩子们就会马上举起手中的菜盘大声地吆喝：“请你吃红烧鸡盐水鸭”，舞蹈的趣味性更浓了，孩子们特别喜欢这支舞，这样和孩子们一起创编的舞蹈，是他们最爱跳的了。

2.走进儿童世界，支持鼓励，让幼儿享受快乐舞蹈。

儿童舞蹈教学要达到良性循环、日臻完美的境界，必备的客观条件是要有一整套适应幼儿生理、心理特点的优秀教材，而现在有些教材已赶不上时代的步伐，显得陈旧落后，这就要求教师走进幼儿的生活，或将自己返归于童年，重新回到幼儿世界中去，以他们的心理视角来观察、体验，表现他们的生活；以他们的文化意识——审美情趣，性格特征，展现他们的心灵，充分发挥想象力，创编出能反映他们的生活和情趣，展现他们心灵的优秀幼儿舞蹈作品，让孩子跳属于自己的舞蹈，享受舞蹈的快乐。

走进孩子的生活，我发现每个孩子都有自己喜欢的洋娃娃，在区角游戏中经常看见孩子们会无微不至地精心照顾他们，给他们讲故事、帮他们盖被子，喂娃娃喝水„„一次娃娃家游戏，一个孩子把小手绢平平整整地展开，当作小被子轻轻地盖在洋娃娃身上，还用手将这被子的边角压在洋娃娃身下。孩子这一细微逼真的动作，纯真质朴的情感激发了我创编舞蹈《洋娃娃》的灵感。

《洋娃娃》，在创作“讲故事”这段表演时，我们不给孩子们作示范动作，也不规定要做什么，而是先将故事讲给他们听，调动他们的想象力，让他们自己设计动作，随意性地表演，我们在这基础上进行加工提炼。结果故事讲得绘声绘色，表演自然真实。“打电话”的表演设计：先是踮着脚尖，再去拨动电话，然后用手做话筒与妈妈通话。这一连贯的动作，是由孩子们自己想出来的，尤其是踮脚尖的表演动作，简洁、流畅，突出了儿童的特征。舞蹈中来源于儿童生活，充满儿童纯真的表演设计，增加了作品的艺术感染力。

幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶着儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子们美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。广泛、收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本索材，只有这样，创作出的舞蹈才能被孩子喜欢和接受。

3．舞蹈即游戏，游戏舞蹈相依相随 游戏是幼儿喜闻乐见的活动，任何一个孩子对游戏都没有免疫力。在舞蹈学习中教师也应该让幼儿感到这是一种游戏活动、是一种娱乐，要运用游戏的形式和口吻进行辅导，如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服饰。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。在游戏的情境里会提高幼儿的学习热情。

如上《小树叶》时，我们可根据音乐中的歌词，用幼儿感兴趣的游戏加以展开。我们可让一幼儿戴上树干头饰来充当树妈妈，其它幼儿戴上小树叶的头饰依靠在树妈妈身边当“小树叶”。当唱到“小树叶离开了妈妈”时，当小树叶的幼儿可做被风吹走的动作离开“树干”。这样游戏化、形象化的教学特点能吸引幼儿的注意，也体现了新纲要中倡导的“玩中学，学中玩”思想。

如《小雨和花》小雨滴滴答答地下起来了，小花慢慢地追着下雨的步伐，迎着小雨绽开了笑脸。小雨落在哪里，花儿就跟到哪里，在游戏中轻松地解决了队形变化的难点。整个舞蹈就像是在做游戏，带有很强的自娱性和观赏性，引起幼儿极大的表演兴趣。

四、在评价与欣赏中感悟舞蹈的真谛

1．积极评价，真心欣赏每个孩子，使其愉快舞蹈。

情感是教育的催化剂，美学家施东昌说过：“美感是富有感情特征的。”艺术对人的培养是从“怡情养性”着手的，它要求“以情动人”通过“美—成—理”的过程，逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美。因此，我们在儿童舞蹈教学中，首先抓住“情”字，通过师生间的和谐环境促进幼儿身心发展，达到教育目的。

幼儿的动作发展尚未成熟，在活动中孩子的发展水平也有一定的差异，因而，教师的评价会对孩子产生直接的影响。因此，教师的评价必须是小心的、包容的和发自内心的，不仅要在语言上给孩子以积极的评价，而且眼神、动作、甚至一个细微的表情上都要给孩子积极的情绪回应，以增强孩子的自信心。幼儿期正是自我评价能力形成的重要时期，幼儿在实践中自身的成功与失败与教师的鼓励、支持是分不开的。每当幼儿通过努力获得成功时，教师及时的鼓励表扬，便是一种情感上的强化，会使幼儿形成正确的评价，并推动幼儿勇于尝试和创新。

教师不仅要意识到幼儿的发展源于现在，还要学会真心欣赏每个孩子，时时把自己对孩子的欣赏用眼睛、语言、动作告诉每个孩子。一句赞扬的话，一个鼓励的眼神，是幼儿学习舞蹈巨大动力。例如，在学习舞蹈《小树叶》时，嘉烨小朋友也跟着音乐动了起来，平时，他比较安静，不喜欢参与集体游戏。这时我发现了他和其他小朋友一起舞动着手臂像小树叶一样飘着，于是我用赞赏的目光望着他说：”老师看见有一片小树叶飘落得可真棒！“然后，我再向他使了使眼色，嘉烨小朋友听了我的话后信心倍增，随着伴奏舞得更高兴了。

2．幼儿自我欣赏、自我评价、自我完善。幼儿最喜欢对着镜子自编自演，每次都喜笑颜开，流连忘返。常让幼儿欣赏自己表演的舞蹈,使幼儿增强了自信,唤起他们对舞蹈的兴趣，获得愉悦的情绪。如在教舞蹈的过程中，我觉得孩子跳得不错，可孩子自己感觉不行，情绪一直很低落，在这种情况下，我就把孩子的舞蹈录像录下来，再回放给孩子们看，把他以前跳的录像片和现在跳的录像片拿过来进行对比，孩子就可以找到自信了。

随着幼儿自我评价能力的不断提高，当孩子看自己跳的舞蹈录像时，我会让孩子带着问题去观看，看看自己的舞蹈哪里成功，哪里失败，为什么会成功，为什么会失败，以后跳舞的时候要注意些什么，哪些要继续保持，哪些需要改进等。让孩子主动进行自我评价，学会观察、发现、挖掘自己在表演中的亮点，不断完善自己的舞蹈，让自己获得成功的经验，享受舞蹈带来的快乐。只有这样，执教者才能随意洒脱、游刃有余；学习者才能如沐春风、轻松愉快。

让孩子快乐舞蹈，把快乐舞蹈还给孩子。幼儿在舞蹈中不再受任何强迫性意愿束缚，不再带任何功利色彩。跳自己的舞，抒自己的情，炫自己的才能！这一定是孩子愿意的。

第三篇：第八届学习型中国名师演讲稿 林伟贤

林伟贤：新年快乐！第一件事情，不能看表象真相，看关键词看关键字，在网络的时候，搜索关键词。样子要立志，太多的老板因为表象没有跟上，有些人做做样子造成很大浪费。我希望能够在这个时间内，把事情都说完，文化的输出就是经济的战略，现在竟然告诉人家说端午节是他们提出来的，这两年韩国正在申请皇帝说是韩国人，李时珍也是韩国人，我听到以后很生气，生气怎么样，如果速度慢，被登记走就是别人的。风水是中国人的，问题是全中国做风险的人都看风水，皇帝是自己人，这是没用的，除非在全世界位置上能够站到你的位置，否则这一切都是假的。现在韩剧在中国很热播，韩国第一集就等于结束，经过三十集之后，又回到了第一集在一起，韩剧有商业优势，二十一世纪竞争是商业模式与商业模式的竞争，麦当劳卖地产，看很好的地方租下来，签约二十年租金不变，把这个房子卖给加盟商，每年都签8%的租金，今年交一百元房租，二十年后变成三百元。企业竞争是商业模式的竞争，在今天全中国大陆都在学管理模式，没有人学商业模式。管理模式和商业模式都重要，画一个三角形，这是商业模式，如果很清楚的知道三角形，最上方是商业模式，过去是比较缺乏没有注意到的，左上角叫做管理模式，下面投融模式，花力气学习管理模式，有没有听到过商业模式。第一届的赢在中国选手选出来，中央电视台请我和马云在长城给108人演讲，第二届出来的时候，请我在圆明园演讲，中国人清军死了几千人，英法联军死了两个人，清军很厉害就冲杀，英法军摆着一排枪，而且死了两个是榴弹打死的，不是我们打死的。老板有错误的决策力，员工超强的执行力，整个公司加速的死亡，打仗的时候，商业模式是军舰，管理模式是官兵。很多企业管理执行都很对，绝对是重要，商业模式好了，管理模式就好了。投融模式，做企业的人，第一天就能把公司上市，我不相信这个事情做不到，所以做到了，像我们这样的机构挂牌上市，有很多困难，商业模式解决了很多问题，管理模式对了，投融对了。幼儿园学费四千人民币，280万人民币，上BSE学会了商业模式，在哈尔滨收一个孩子学费十万人民币，学生50人，学生少了，学费反而高了。不是一般人想读这个学校，规定的孩子爸爸或妈妈，爷爷或奶奶，外公或外婆，六个家长，至少要有一个人符合以下五大条件的其中一，一个当地局长级以上领导，如果不符合，第二个条件百万企业以上的人，第三条件爸爸妈妈都是海归，第四个条件当地院长级以上的教授，第五条股票不算，基金不算，银行现金存款两千万人民币以上，如果符合五个条件任何一个条件，孩子有机会排队申请这个学校，是申请，去排队的家长变多了，从商业模式进入到投融模式，关键是担心关心，不是担心学费是多少，关心的是教的人。规定这些孩子不只来读书，还要求家长每周来一次学校读书，这样就把当地的所有的都摆平了，因为当地50个人全来学习。这个人来读书，一个孩子交十万人民币，150个孩子乘十万人民币，1500万，就有1000万净利润，分成两个500万，这两个五百万，分别可以再办一所学校，又可以收1500的学费，这1500万是净利润，可以分成三个五百万，又变成了成本，现在办了六所学校，可以收1500万，现在收到的学费是9000万，这9000是净利润，150个创始股东，每个人既是家长又是股东，投的钱十万有五万是股本，五万是学费，4500万是公司净利润，4500万分给家长。制定游戏规则的人是赚钱的人，玩游戏的人是赔钱的人，看到机会掌握机会是投资者，看到机会没有掌握机会是消费者。

给你们一个基本概念，入场费、停车费、过路费，这三个是最基本的概念。入场费是针对特定组群所收的费用，举例来说听说有一种人月光族，有自己的消费方向，这个市场每个地方都很大，市场是存在的，看找到哪个特定的组群。眼镜市场很大，近视、远视、运动眼镜，把运动眼镜做大就很有机会。停车费，是为了延续资格所收的费用。在座这么多的伙伴，去美容美发、足疗，办过会员卡，用完所有里面的金额有没有？很少，那就是停车费。过路

费叫做增值服务，举例一，必须要去加盟我们企业，先付入场费，是加盟金，每一年都要付管理费，停车费，延续资格，给你原料的时候，叫过路费。钟摆理论，摆到一边，会到另一边，这边是低价的市场，这边高价市场，以前先吃青菜是农民，东方式的管理和西方式的管理，摆到一边以后会到另一边，中间有一个低端，在这个过度过程里面收到过路费。瑞典有一个政策，付360万，可以在瑞典获得永久拘留等政策，就是很低的入场费，是吸收更多人进来，进来之后，人们移民生活下去，每年要付很多的钱，进来之后就闭门销售，当一群有钱人摆在一起，什么事情都会发生，商业就是赚有钱人的钱。

每个人都要从数字后面看到机会，同机会后来看到发展，当听到一个数字，失业率下降代表就业率上升，就业率代表工作更好找，工资更高，物价上涨，房屋会上涨，但是股票会下跌，有太多的人看到数字没有机会，地区件事情有买欧洲股票请举手，99年买的，到现在涨了50倍，买A股的举手，短短九个月时间，其中报酬率涨了74%。老板要会思考，不要看现象，越南总理是在广西大学毕业，副总理是美国哈佛，美国和中国在越南造成了冲突性对立，创造出更多的商机，如果没有椅子坐自己要搬一张椅子坐，我觉得很多观念需要提升。写下十八个字了解趋势，夕阳产业做怎么做也不能成功，朝阳产业不用很辛苦做就能获得利润。做对决策能力，危机处理能力，领导能力，管理能力，是后勤资源的能力。规划能力，我们公司现在做一件事情，上完商学院要做成一本商业规划书，销售能力、竞销能力、行销能力、谈判能力，用别人的钱，别人的能力为你赚钱。广告能力，有太多的人不知道知名的公司，心里不要相信酒香不怕巷子深，财务报表能力，创建平台能力，自动修复能力，公司遇到最大问题，老板可以不知道那个问题，可以解决了。最后两个能力是创新能力、商业模式。谢谢大家，新年快乐！

肖峰：再次感谢林伟贤老师。林先生为什么能讲得那么好？

林伟贤：因为有实力有能力，这都是事实，不需要伪装，就讲得出来。

第四篇：教育随笔把快乐还给孩子

教育随笔：把快乐还给孩子

把快乐还给孩子

王家琪昨日在放学回家的路上，脚后跟被自行车夹到里。她妈妈再三叮嘱近段时间不要让他参加户外活动，为此，我对他格外照顾。

这天户外活动时，我照例带着孩子们到室外做体育游戏，陈梓萌跑过来说；“老师，王家琪也来了。“我未加思索地对他说：“家琪，你脚不好就不用了，坐在那花园边上看小朋友做游戏吧。“听了我的话，刚刚还兴高采烈的他突然脸色阴沉了下来，慢吞吞地转过身子，往花园那边走去……

王家琪的瞬间变化让我猛然醒悟；离开群众，他并不快乐！我迅速改变了想法：“家琪，回来！老师还要请你帮助。这天的游戏请你当红绿灯，好吗？“我说。王家琪爽快地容许了。“红绿灯“是这个游戏运动量最小的一个主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很快乐。我决定，次后无论做什么游戏，都要跟王家琪安排一个适宜的游戏主角，即使没有适宜的，也要为他创造一个适宜的主角。

很多时候，我们会无视孩子的感受，在不经意剥夺孩子的快乐。如果我这天忽略了王家琪的变化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到群众游戏的快乐。作为教师，我们必须要细致入微地观察孩子的变化，深刻体会孩子的感受，真正理解、尊重孩子，还他们快乐！

第五篇：第八届学习型中国名师演讲稿 罗公

罗公：刚刚我们郑珂老师唱首歌就来了，我既不唱歌，也不会讲课，我不是一个讲师，我是一个教练。我看到刘景斓老师，教我们最速度的和人认识方法是切菜，认识他们之前一定要切菜，你很好，你很棒。就像第一天黄朝扬老总，教我们YES，人家以为神经病，后来我知道这个动作是打保龄球。

我讲一个新的可能性，跟在座的圣人沟通，讲双赢，把大家请上台来展示一下，一些你不认识的人，可以信任吗？可以。有没有反对意见的？没有。没有反对的，上来。

嘉宾：我来自上海，各位亲爱的家人，大家晚上好！

罗公：问你的问题，一些不认识人，你信任吗？

嘉宾：信任。

罗公：全世界60亿人，你都信任吗？

嘉宾：信任。

杨海峡：各位朋友，大家好，我是来自东北的，我叫杨海峡。我觉得信任需要沟通了解之后才能信任。

罗公：不沟通不了解是不信任吗？

杨海峡：不敢完全信任。

罗公：是还是不是？

杨海峡：不是。

罗公：沟通到什么程度？

杨海峡：沟通到从个人的感觉，从人品或者其他方面，我觉得值得我信任我才信任。

罗公：说到做到。

杨海峡：他的诚信换我的诚信。

罗公：你是主动的还是被动的？

杨海峡：好像我是被动的，但实际上我很主动。

罗公：其实在信任当中，你是非常的被动，你信任主动权并不在你自己身上，而在对方。如果这样的话，这位女生很容易上当受骗，假如这个人博得这个女生信任的话，做事说话诚实说到做到，所以她的信任在别人身上，其实信任跟别人没有关系，跟自己有关系。你有多

相信谁？

杨海峡：自己。

罗公：中国有一句古话“前怕狼后怕虎”，前提是搞定，才前怕狼后怕虎。你要看别人诚实不诚实，所以你现在相信不相信自己？

杨海峡：我绝对相信自己。

罗公：对所有信任吗？

杨海峡：信任。就是因为刚开始第一次放弃上台，因为我相信所有人，我举手说不信任，是博得这次上会的机会。

罗公：我发现这位女士非常虚荣，要发言说心里违背的话，你生活中常常这样骗人呢？达到目的不择手段。

罗公：对信任实话实说。

嘉宾：我给别人欺骗一次我的机会，假如没有的话，我信任。

罗公：这句话，我假如信任你，然后干着不信任的勾当。所以这样的人更虚伪。

嘉宾：我很感谢给这么多评价，因为第一次说我虚伪。

罗公：如果认为这是评价的话，下次更糟糕了。到底怎么看信任？

嘉宾：信任就是发自内心的，做任何事情以诚相待，信任不信任不重要了。我非常感谢您给我这样一个机会。

罗公：借我十万吗？

嘉宾：我借你十万，为什么向我借十万？

罗公：因为你信任我。

嘉宾：如果你借十万给我，我还怎么信任你。

罗公：你已经借了。

嘉宾：借给你十万，会获得超过十万的价值。

罗公：别跟我讲老师讲的一套。对方向你借钱的时候，可以说NO，因为信任归信任，做事归做事，不是有信任，一定要借钱。

嘉宾：我前段时间他母亲死了，跟母亲打官司，我借给他两万，是七年的感情，我说钱换股票，没有现金给你，我内心非常痛苦，不借给他面临打官司，我要是借了，不还怎么办，最后下定决心借了，反而不痛苦。他说12月1日还我，过了十天关机找不着，我说再也借不了，后来的时候时候还给我。

罗公：借钱的时候跟信任没有关系，可以对这两万的承担的风险，救别人的通路一定要借钱，母亲生病可不可以帮助他，再借两万之前，不借钱也帮对方，可不可以，做事要看到更多通道的可能性，而不仅停留在借钱，很多朋友利用信任操纵。我不教大家从此以后不借钱，可不可以借？完全可以借，但是借出去的时候，不想回来的时候会非常平衡，如果借出去，从来不想回来。

嘉宾：我一直听我爸爸说借钱不借贫？

罗公：对我们来讲帮助朋友方法更多，不要只停留在借钱的管道，有更多的管道可以帮助朋友，寻找双赢的通路。谢谢！其实信任是一种能力，信任是所有关系的第一步，信任之后发生的事情跟信任没有关系，可是有很多的朋友把后面的事情怪在信任的头上。今天在08年第一天，是为信任平反的时候，我们可以信任所有人的心态，有没有这种心态，给自己一些机会，也给别人一些机会，今天我们在此这么多人不断的给朋友发名片，当我们认识信任的时候，是打开了一扇门，是不断给自己和对方机会，不给信任的时候，我们失去了机会，没有给别人机会，也没有给自己机会。信任是一种心态，做事是一种行为，银行非常信任我们，但是银行懂得信任归信任，做事归做事，向银行贷款一定要抵押。我信任借钱给你，把隐私告诉你，A告诉B，B告诉C，最后本人知道了，决定把命运告诉别人的时候，等于告诉了全世界。愿意信任吗？愿意。谢谢大家！