第一篇：我的家访故事演讲稿
牵手，走过留守的岁月
各位领导，各位老师：
大家好!
我演讲的题目是《牵手，走过留守的岁月》。
从教以来，心灵从来没有受到如此强烈的震撼，总以为感动离我们很远;总以为孩子们还没有长大，不谙世事;总以为父爱母爱给他们撑起了心头的荫凉，他们正享受着童话般的幸福……一次家访的经历，颠覆了我心中许许多多的“总以为”。
张苗苗，一个个子高高、文文静静的女孩，见到老师时总是一脸羞涩的笑。她在日记中写到：“哥-疼得直叫唤，叫得我也心疼，奶奶眼睛又看不见。刚放学回来，就要照顾他俩。爸爸妈妈出去了几个月，还没来一个电话，不知他们找到工作没有。”这样的文字，不禁让我对她的现状有了几分担忧——怎么了?这个文静的女孩子遭遇了怎样的困境?
一天放晚学后，我沿着乡间小路去了她家。远远看见一栋两层小楼前，张苗苗坐着小凳，趴在长板凳上写作业，旁边坐着她年迈的奶奶。看到我，孩子有些意外，楞了一下，马上就羞涩地笑了，叫了声“老师好!”就进屋给我搬来椅子，倒上了茶。我跟她奶奶打了招呼，便坐下聊了起来。奶奶告诉我，为了给她有先天性疾病的哥哥治病，她的父母花光了所有的积蓄，卖掉了房子，还是没能改变家里的经济状况，只好背起行囊外出打工，留下奶奶和兄妹俩借住在亲戚家。而照顾奶奶和哥哥、料理家务的重任就全落在了这个孩子的肩上。了解到这些，我的心愈发沉重了。
“每天是谁在给你们做饭?”我轻声问孩子。张苗苗说：“我呀。每天早晨起来先给奶奶和哥哥做好饭，然后去上学，下午回来也是先做饭，吃了饭做作业，再洗衣服。”奶奶在旁叹了口气，说：“只怪家里条件不好，我眼睛看不见，身体又有病，帮不了孩子，反而成了她的负担!”说着就抹起了眼泪。听到这里，我有些不敢相信地拉住了孩子那略显粗糙的小手——我很难想象，那顿顿热气腾腾的饭菜、那件件干干净净的衣服，还有门前菜园里长势正好的青菜萝卜，都是出自这个十岁孩子的小手!
想起有一次，班上要求同学们统一购买一元钱一个的软抄本做家庭作业，我见张苗苗用的是上学期剩下的旧本子，就狠狠地批评了她，她委屈地低下了头。我现在才知道，她是个多么懂事的孩子，这个家太需要钱了，哪怕只是一元钱!她省下的是一元钱，担负的是一份责任，带给我心灵的是一份震撼!我的眼睛湿润了，心里酸酸的……
暮色四合，走在回家的路上，我被苗苗的故事感动着。贫苦的留守生活，让这个孩子承受了她这个年龄不应该承受的压力，感受了本不属于她的艰辛和苦楚。苗苗的嫩肩挑着生活的重担，心头怀着走出困境的希望。生活教会了她坚强，教会了她自立，教会了她承受……
从此，我的课堂有了更多的关爱。如果说苗苗的故事是个例外，那么还有许许多多留守的孩子呢?他们都渴望爱的阳光伴随他们走过失乐的日子。课上，目光的对接中，我阅读着孩子们脸上的喜怒哀乐;课下，俯身问询时，我关注着孩子们心中的酸甜苦辣。想爸爸妈妈了，在约定的时间，拨通手机，让孩子们听听遥远的叮咛;有委屈了，在林荫的小径，倾听孩子们淋漓的哭诉。孩子们缺失的爱，我用一颗呵护、包容的心来修补。
每一个留守的孩子，就是一段悲欢离合的故事。但愿我们今后的家访，能看到幸福的笑脸，能听到开心的笑声，能分享生活的甜蜜。家访是一条心灵之路，它让我走进了孩子们的故事，被故事中的人物感动着。关爱比授业更重要，生活比课堂更广阔。我要做一个坚定的麦田守望者，撑起一把爱的绿伞，跟孩子们牵手走过留守的岁月!
谢谢大家!
第二篇：2015“我的家访故事”演讲稿
2015“我的家访故事”演讲稿
“我的家访故事”演讲稿 各位领导、各位评委： 大家好！
我是联化小学代课老师xx，我演讲的题目是：《心系家访，情牵万家》。
联化小学，是一所远离城镇的农村小学，在校学生286名，这些学生主要分布在学校周边的5个行政村，共12个自然墩台。居住分散，为了贯彻落实我校“让每一个学生起步”的办学理念，学校领导在思索，全体老师在践行。此次的“走进千家万户，关爱万千心灵”家访活动正是在这样的一个背景下展开了序幕，活动围绕着“心系家访，情牵万家”的活动精神，旨在打造桃李芬芳育硕果的教育成果。在此次活动中，使我感触良多，收益颇丰。
四年级柳庆婷同学，家住天成村八组，妈妈外出务工，由爸爸独自在家种田、带孩子。本学期来，该生在校作业尚能完成，但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时，她总是以做家务，带弟弟或作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的情况却是：当她爸爸督促她做家庭作业时，她却说老师没有布置家庭作业，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授知识于学生，更要教育学生做人，做一个诚实的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而且学习能力的欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实情况后，班主任找该同学进行了谈话，并安排与她要好的同学同桌，在家让她附近的同学约她一起完成家庭作业。“精诚所致，金石为开”，现在柳庆婷同学已经端正了学习态度养成了良好的学习习惯，家长、老师甚感欣慰。
“随风潜入夜，润物细无声”是教书育人的最高境界。新任代课老师卢进熙，一向以责任心强对学生严厉著称。情激之下，有体罚现象。家访中，当他听到被罚学生家长委婉的言谈后，曾在手记中这样写道：“学校是老师与学生有形的课堂，家访是无形的课堂，是家访这座‘有形与无形’课堂构建的心桥，连接着老师与家长的心，让作为老师的我也受到了教育”。这是来自老师内心深处最真切的感受。端正教学态度，规范教学行为，实践证明：家访比学校领导对老师的批评来得更彻底，效果更显著。
“家访”是我校工作的一个传统作法，全省首家留守学生“爱心食堂”的创建，就是上学年“家访”后的成功范例。众多新闻媒体、网络对此纷纷报道，并得到市、县教育主管部门领导重视和认可。为了乘势而上，鼓足干劲，巩固家访成果，把好事办得更好，本学期我校以“爱心食堂”为载体，进一步关爱“万千心灵”，进行课外家访。
四年级学生艾槟情、艾椰情是双胞胎姐弟，家住凡三村二组，离学校很远，父母在海南捕鱼，由年迈的爷爷奶奶照料，家境十分贫困。家访时了解到其奶奶因病在县一医住院，早放学两个孩子生活无着，有时一顿早餐就管一天，两个孩子经常饿着肚子上课。学校领导得知这一情况后高度重视，当即决定，免费为两位学生提供午餐。常言道：“济人需济急时无”，回访时，病榻上的奶奶，老泪纵横，深情地说：“我在医院，想起我的两个娃娃没有饭吃，除了哭，没有别的办法，听说你们学校做了好事，我代表全家打心眼里感激你们，你们真是活菩萨呀！”。我要说的是，这些只是我们教师尽到本职工作而已，教书育人，是老师的天职。我深信，只要我们人人都献出一份爱，教育的明天将会更加美好！
“走进千家万户，关爱万千心灵”，我校“访万家”活动正在进行中，老师们白天忙于课堂教学，每当华灯初上，万家灯火时分，又奔走在家访的路上，苦苦寻觅着教书育人的真谛。“暮然回首，那人却在灯火阑珊处”，正如我校校园“诗人”郑文柏老师家访感悟诗中说：“我（们）深知，来回的路很长很长，但路的远方，一定有灿烂的阳光”！
第三篇：家访故事演讲稿 整理（本站推荐）
不忘初心
方得始终
——我的家访故事
尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是来自，今天我想和大家交流家访中我的点滴感悟。不忘初心，方得始终。这是《华严经》中的一句话，意思是不要忘记最初时所确定的目标，矢志不移，有始有终的坚持下去，才会取得好的结果。自2012年全市开展“千名教师访万家”活动以来，四年间，我走访了全班每一个家庭，每一次走进这些家庭，都被那种面对面，促膝交谈的融洽、信任、期待所感动。现在经常有孩子人对我说：“杨老师，你今天去我家家访吧！”我知道这是一种诚恳的邀请，我更知道这是对老师的喜爱与信任。
今年的家访工作我根据班级孩子的特点，把家访的着眼点放在唤醒孩子自省意识，激扬自励精神上，利用榜样的力量影响带动这些孩子。所以，今年的家访路上特别热闹，总有孩子的欢声笑语陪伴着我：韬韬贪玩不爱读书，家访时我带着他到班里的“读书小明星”惠然家去一起坐一坐，聊一聊，分享读书的乐趣；小彤彤依赖性强，骄纵蛮横，常常和妈妈顶嘴，在和其家长沟通后，我安排她到小孟秋家，看看小孟秋如何自己做饭，如何照顾妈妈，感受什么叫自立，什么是体贴；对学习困难的孩子，我让他和同小区的孩子组成互帮互助组，同时也给家长之间搭建了交流的平台，班级更像一个大家庭了！在我们这个大家庭中，有个孩子，让我一学期内家访了三次„„
他叫小富强，是一个瘦弱的像小豆苗一样的男孩，刚进我们班时，那双黑的看不出颜色的小手给我留下了深刻的印象。进班两天了，这孩子总不写作业，他的同桌哭着找我换座位，说是小富强身上好臭，难闻死了，妈妈不让和他坐在一起。和他的家长联系后才知道，原来小富强生活在一个单亲家庭，父亲靠打工抚养着四个孩子，根本没时间照顾他。我从心底理对这个孩子多了一份怜爱。
从孩子进班到督促他养成按时洗澡的习惯我用了一个月，为了让他写作业，我给他买了新的文具课外书，可是翻开他的作业时常是一片凌乱。给家长打电话，他总是满口好的好的，却仍对孩子不闻不问，这让我气愤，带着对孩子父亲的不满和埋怨，我决定去家访。走进这个家，我愣住了：我知道孩子的作业本为什么是黑乎乎的了。整个房间像是一个小黑洞，黑乎乎的墙壁，黑乎乎的桌子，黑乎乎的小床上堆着看不出颜色的被子，灰黑色的棉絮翻在外面。家里只有小富强在，他正趴在桌子上准备学习，我的心里酸酸的，孩子每天在尽力克服惰性、贪玩，尽力去自觉读书、努力完成自己会写的作业，而我却只看到了结果，忽略了孩子的付出。我坐下来，给他耐心地辅导作业。
等了很久，孩子们的爸爸终于收摊回家了。家里四个孩子，没有一个因家庭困难而辍学，此时面对这位虽是中年却已白发苍苍的老父亲我还能抱怨什么呢？于是就如何让姐姐带好弟弟妹妹，如何给孩子分配家务，如何培养孩子的自理能力等一些问题我们进行了详细的交流。这位头发花白的父亲搓着手真诚地说：“我也不知道该怎么管他们，只知道让他们吃饱穿暖上学，我自己没文化，就想让他们都学点文化，您说得对不光要让孩子学习，还得教育孩子学做人，一家人要团结起来。”出门时，听见他家的邻居们在议论：“多好的老师，对孩子多负责任”对于这样的夸奖，我丝毫没有自豪感，反而是满满的愧疚。我自责：为什么不早点来孩子家看看，为什么只是想当然的给孩
子扣上学习生活习惯差的帽子。我没有真正走进这个孩子，我根本没有好好的，真正的去关心和爱护这个孩子！
回到家，我把小富强的情况告知了家委会成员，大家都表示要帮帮这个孩子。第二天，一进办公室我看见桌子上面下面，大大小小有十几个袋子，衣物、鞋子、、图书、文具、太阳能台灯„„干净整齐地堆放在一起。当我带着这些饱含爱心的物品再次来到小富强家时，孩子见到我，高兴地没顾得上穿鞋就跑了出来！临走时我跟这个家庭的每个孩子都约定了一个爱家计划。临近期末，千名教师访万家的活动开始了，我和副班主任王老师第三次来到小富强家，发现孩子们都很好地完成了爱家计划：大姐姐中午能给弟弟妹妹做午饭，小姐姐洗碗，小富强和哥哥能打扫房间、洗自己的衣服了！期末考试，小富强考出了有史以来最好的一次成绩八十六点五分！今年的“庆三八”感恩教育结束后，他蹭到我身边说：“杨老师，我妈妈不在，我没法为她做件事。您渴不渴，我给您接杯水。”此时我心里的幸福无以言表！
走访中，每一个家庭，每一个孩子都有不一样的故事，在读着他们故事的同时，慢慢读懂了学生本身，读懂了教育的真谛——教育就是充分了解，就是尊重理解，就是在陪伴中用爱来引领成长！如今对于家访工作，我从奉命行事到自觉自愿；孩子，从惴惴不安到热切期盼；家长，从客客气气到推心置腹，我也在不断思考、调整、改善自己的工作，我也在收获和成长。我是幸福的，因为我拥有这世界上最最可爱的40张纯真的笑脸。她们也给予我温暖，给予我前进的动力和对事业追求的成就感。孩子对我的爱，家长对我的信任，必将鼓舞我不忘教育的初心，方得育人的始终！
第四篇：家访故事演讲稿
“千名教师访万家”先进个人材料
——爱，在家访路上延伸
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过，“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。” 是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。
根据市开展 “千名教师访万家”的活动要求和学校的安排，结合我班的实际情况，寒假我和数学老师梁建慧一起制定家访计划，定出了需要家访的对象，一起走进了这些家庭„„
记得刚宣布我要到同学们家访问时，很多孩子一齐“耶”欢呼起来，恨不得我马上就到他们家去。家访受到大多数同学热烈欢迎，这开心的情绪也感染着我，使我对家访充满了喜悦和期待。在家访过程中家长对我的到来也表现出了极大的热情，有的迫不及待地打听孩子在校的表现；有的拉住我就说孩子什么地方还需要老师好好管教；有的赶忙讨教教育孩子的良方„„家长们都望子成龙，这点我能理解，但是在家访过程中也有不和谐的“音符”，有的家长一听说孩子成绩不理想，就失望地责备孩子；有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝，有些留守孩子，年老的爷爷奶奶说孩子就拜托老师了，他们只能管孩子吃喝，由爷爷奶奶管教的孩子，得到更多的宠爱，使得学生的心理放纵，让老师的教育工作难上加难；还有一个孩子直接说，说他父母就知道打麻将，也不关心他„„对这些家长，我好不客气地“指责”，并且耐心地和他们交流，希望他们能配合学校，让孩子们养成以下好品质：有远大的理想；自信自强；勤俭节约；养成爱读书、爱写日记的好习惯。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，做到有的放矢。
小浩天，一个长着一双大眼睛的男孩，初见他时给我的感觉是这双明亮的眸子里盛满了清澈、机敏，但真正走入课堂，和他生活学习一段时间后，这个一见面就让我喜爱的小男孩却让我头痛不已：上课时这双明亮的大眼睛最多在我身上能停留十分钟左右，便不停地看周围的同学或盯着一处一动不动的发呆，只要周围有一个同学动一下，他的双眼就像镜头似的迅速对准别人，即使我使出浑身解数吸引他的注意力，换来的也是他嘴角一抹微笑后，双目的四处游走和坐立不安。课下的他一反常态，不是满头大汗的跑进来，就是铃声已响过，我们大家等着他，更让人苦恼的是小浩天没有时间观念，上课迟到是常态，每节课只要拿起笔，他依然边写边玩，别人练写一行生字的时间，他只能写两三个字，这还得是在老师的督促下。一次单元测试，因为我参加学校的舞蹈排练，学校安排其他老师监考一下，在没有老师的督促下，七十分钟的考试时间里，他只写了二十分的题。这次家访我和梁老师同时想到的第一个人竟然都是他。早晨和小浩天的妈妈
联系后我们准时来到了他家的凉皮店，因为小浩天的爸爸早晨八点就去店里做凉皮，妈妈十点带着孩子到店里开始准备一天的生意。走进店里，虽不大的两间房但收拾的挺干净，小浩天坐在一进门的小柜台后面看电脑，看见我们来这个小家伙笑着从窄窄的柜台后面走出来了，因为还没顾客，小浩天的爸爸妈妈热情地拉着我们坐下来聊了起来。通过聊天我们得知，整个寒假小家伙都是在店里度过的，每天的生活主要有三大块：完成学校布置的作业、完成妈妈布置的语数试卷、完成妈妈花三千多元网购的一个学习软件上的练习题。小浩天妈妈得意地给我们展示孩子写了多少作业、自己如何舍得花钱买电脑、买三千多元的光盘„„看着孩子稚嫩的小手写出的厚厚的一摞试卷，我没有丝毫的高兴，真不敢想象这个每天写字慢的出奇的孩子是怎样完成这样的“巨著”？当我问小浩天的妈妈：“你们每天在店里忙，也没时间陪孩子玩，那他每天跟谁玩呢？”小浩天的妈妈有点意外：“玩？他每天的学习时间都不够呢，有时出去也和后面院子的孩子玩会。”想着孩子每天坐在店里看着顾客人来人往、听顾客闲谈，我找到了孩子注意力不能集中较长时间的原因，想着孩子从早到晚，从幼儿园到小学每天都坐在这里写字，晚上才和父母一起下班回家，我知道了孩子为什么没有时间观念„„再看着小浩天嘴角的这抹微笑，突然让人是那么怜惜！结合孩子的学习环境、家长的教育方法和孩子在学校的表现，我们谈了很久。临走时，我对说小浩天说：你的学习主动性还要提高，你妈妈已经答应，只要按时完成作业，你就可以其他小朋友一起玩了。你有很多优点，希望你继续努力，相信你会越来越棒”小
浩天满目的惊喜。小浩天的父母一直把我们送到店外，不停地感谢我帮他们找到了问题的症结所在，整个过程我也被家长感动着，尽管他们没有什么豪言壮语，可那纯朴的眼神真诚的话语意在提醒我肩头那份沉甸甸的责任。家访之后我对自己有了明确的要求：不管这些学生将来怎样，学生家长怎样，我都要尽最大努力去关心帮助他们。
通过假期家访，我感触很深：“只有走进学生的家里，才能走进学生的心里。”我们做老师的常常抱怨现在的学生难管难教育，常常诉说和学生有代沟，无法真正走进学生的内心世界，但很少反思我们的教育方式是否适合学生。“一把钥匙开一把锁”，只有那种针对学生思想和生活实际的教育才是有效的教育。
当然学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。心灵的距离有时等同于脚下的距离，家访就是教师与学生家庭的零距离接触。在学生家里坐一坐，聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，胜过许多天苦口婆心的教育、训导。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。让我们真正走进学生内心世界，以关爱之心来打动学生，以正确的评价方式来激励学生，让我们共同努力，将家访进行下去，让爱，随着家访之路延伸。
第五篇：家访故事演讲稿
各位领导，各位老师：
大家好！
站在这里发言，其实，我的心是惴惴的，惶惶的，首先我得坦言一个事实，这次家访是我从教13年来的第一次，并且，这个第一次还是被动被迫的，不是我自觉自愿的。为此我真的脸红。
一直觉得自己对孩子是尊重的，关爱的，一直告诉自己，对于一个非班主任的美术任课老师，这样子就够了。和学生相处，一直保持着半米的距离，喜欢这个距离，不远不近，我可以摸他们的头，拍他们的肩，他们可以感受到我的温暖和关爱，可以看到我的微笑和友好，但是我看不到他们成长的秘密，看不到他们芬芳的心事。这个距离刚好适合我，适合喜欢简单拒绝复杂拒绝麻烦的我。这个想法直到我家访后才知道是肤浅的，幼稚的，甚至是错误的。
决定家访的时候，我约秦凤云老师一起去，说明情况之后，秦老师毫不犹豫就答应了，下午，我们出发了。说实在的，一路上，我心里既忐忑又有点期待和兴奋，一路上带着种种猜测和疑虑，到学生家里该说些什么呢，一个美术老师去家访家长会欢迎吗？幸好，秦老师比较有心，路上特别叮嘱我和家长交流要注意的事项，有些家长是很挑剔的，特别是对老师第一印象很重要，我也留心记了下来。家访第一站是贾溪家，家长们都很热情，这也打消了我的顾虑，并能很愉快地融入到交流中。通过和家长的交谈，我了解了五个孩子在家的活动，作业的完成情况，孩子的日常行为习惯等，也感受到了家长对孩子的殷切期待。如孩子的性格比较内向，家长就特别期待老师在课堂上多
关注她，多给孩子机会让她锻炼；行为习惯差的孩子，家长特别苦恼和无奈，寄希望予老师在各方面能严格要求，争取让他改掉坏毛病……
这次家访我感触最多的是，家长除了对孩子的学习关注之外，更注重的是孩子行为习惯和个性发展。我也在想，在我的课堂除了教会孩子知识之外，我们完全有能力加强这方面的教育，平时要用心关注到每个孩子，发现问题，及时给予帮助和引导。虽然我们每周和孩子接触的时间不多，但只要坚持，我想对孩子的健康成长会起到一定促进作用。另外，这次家访也使我克服了畏难情绪，增加了信心，以后有机会我还会走进学生家中，把家访进行到底！
胡 彬
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