对少年儿童感恩教育系列

第一篇：对少年儿童感恩教育系列

对少年儿童感恩教育系列

（一）故事启动

师：“同学们，你们知道吗？我们是怎样来到这个世界上的？”教师让同学们拿出自己的影集。你自从出生到现在，爸爸妈妈为了哺育你，他们都做了哪些事情？

生：妈妈帮我做饭。妈妈给我洗衣服。我生病了，妈妈带我去医院。妈妈帮我交学费等。

师：（老师讲故事，配背景音乐《烛光里的妈妈》）

有这样一位母亲，他的儿子出生以后，有一天，他丈夫出去干活，天下着大雨，不小心，父亲滑下了山坡，从此孩子再也没有见到父亲的踪影。母亲在家等啊等，等到天黑，才知道丈夫出了事。此时，他多想跳下去一死了知，可是，腹中还有未出世的孩子，妻子痛哭欲绝，死去活来。当他醒过来时，已经两天没有吃东西了，邻居劝她，就这样为了他们的孩子，她决心不在消沉。勇敢的挑起了重担。一个农村的妇女，要带一个孩子，不知要付出多少代价。这个妇女白天干活，将孩子背在脊背上，回家，不论走到哪里，孩子总是带在身边。日子一天天过去了，孩子渐渐大了，孩子读书了，孩子每天看着母亲操劳的身影，学习非常努力。后来，孩子考上了清华大学，母亲高兴极了。可是接到通知书，如此高的学费，妈妈不知所措，她于是把唯一的家里的劳动力——牛拉出去卖了。半夜里，还爬起来走了几十里的山路来到一家医院，要求医生为他抽血以换取200多元钱来支付上学的费用。医生听了他的情况，满足了妈妈的要求。为了凑够儿子上大学的费用，在北京的垃圾桶旁边，多了这样一位老人，可是儿子哪里知道他的学费是从哪里来得？儿子快毕业了，与女同学谈起恋爱，开始去喝茶，消费。有一天，在北京的街头，围着许多人，他也跑过去看，没想到，垃圾桶旁边躺着的竟然是自己的母亲。这个年轻的小伙子一下子醒过来了，他发誓好好读书。在毕业生大会上，主持人念到名字，久久不肯上来，他居然把一个捡垃圾的母亲拉上了领奖台。同学们，我们的父母亲为了我们，几乎把整个身心都花在我们的心上了。与此一样，多少农民工为了孩子读书，远离他乡，吃苦受罪遭白眼，他们不希望自己的孩子比自己生活差，居然有的被压死在矿井里了！同样的，在贵州的双胞胎女孩，中考成绩不好，每天偷去上网吧，父母亲无法管教，居然在锅里下了毒鼠强，父母亲死在卧室里，他们居然和许多同学在唱歌疯狂一个晚上。第二天，去网吧，等公安调查此事，他们良心都丝毫没有任何发现，同学们。听完老师的故事，你想对他们说什么？你想对你自己的父母亲说什么？你们的妈妈爸爸，同样为了你们整日操劳。他们辛苦不流露出来，可是我们的孩子居然，拿着父母亲的血汗，在学校混日子，上课开小差，不思进取。伤害自己的父母。有的父母亲稍微不答应他的要求就对父母恶狠狠的。有的根本就不关心父母。

同学们，听了老 师的故事，你打算今后怎样做？你在平时哪方面做的不够好？你能给妈妈爸爸写一封信吗？告诉妈妈，以前你哪方面不好？从今以后，你应该怎样做？

教师将同学们写给父母的一封信展览，交流。引导。教师定期给学生主题。《妈妈，我错了》〈〈对不起，妈妈〉〉反思教育。〈我为妈妈洗脚〉〈我为妈妈担忧〉〈我是家庭小能手〉具体通过行为教育，谈心得体会。文章展览。每周强化，孩子的感恩意识被激活，学生受到了教育。

同时由对父母感恩教育迁移到老师对你的教育，朋友，同学的帮助及感恩。

总之，教师的教育必须系列化。由真实的感人的故事点燃呼唤学生的感恩意识，再具体布置如何行动，根据行动写感受，通过文章展览，心得交流。再到日常的行动，扩大感恩教育范围，层层推进。定期的推出，常常搜集感人的案例教育学生。

（二）感恩教育社会调查活动统计表

（引导学生通过调查自己的父母或同学的父母，学会理解父母。）

父母支付

我的学费 父母每天为我做了

哪些事，所花费的时间以分钟计算 我为父母

做了哪些事 我对父母的态度 我哪方面

需要改进 父母对我的期望

（三）给妈妈或老师的一封信

通过调查活动，影视节目，文学作品等教育，你想对父母说些什么，请给你的老师或父母写一封信，表达你对他们的感激之情，或你的其他想法。

（四）感恩系列读书、观看影视节目活动

为了让孩子受到文学作品的熏陶，给孩子精神上的鼓励，教师引导孩子阅读《孟母三迁》《岳母刺字》名人成长的故事。阅读父母亲教育子女方面成功的事迹，并写出读书心得。

带领学生观看电影《妈妈再爱我一次》、《背起父亲上学》等。

（五）搜集历史上成功人士家庭教育故事

以比赛形式激励学生搜集历史上成功人士家庭教育故事，通过讲述、交换、互相对照学习，改正不良习惯，实现品德升华。

（六）“感恩的心”主题演讲会

利用班会课上举行读书心得，活动心得演讲会。交流，分享。让感恩教育的种子扎根孩子的心田，让好的文学作品浸润少年儿童的心灵。演讲的主题可以是母爱的主题，可以是师爱的主题。透过演讲呼唤儿童的感恩心理，让孩子受到更深刻的教育。

（七）“感恩的心”文艺表演

教师引导孩子以歌舞，诗歌朗诵、相声、小品、等多种形式，引导孩子利用课

余时间排练。比如，教唱《烛光里的妈妈》，集体表演《感恩的心》舞蹈。等通过本次系列化的活动，将孩子的感恩教育深入每个孩子的心田。把儿童的品德教育做的更扎实，更生动，更优秀，孩子在活动中成长，在体验中进步。把感恩教育推向一个高潮，有效推进德育工程。

总之，通过以上两个多月系列化的教育，孩子们渐渐变的懂事了，孩子们开始感谢父母的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢朋友的帮助，感谢同学的关心，为创建和谐社会，只有生动鲜活，长期的进行对少年儿童的教育。

第二篇：感恩教育(对父母)

心怀感恩之心

是年少不知父母恩，还是经历了世间的冷暖才懂得父母恩之重？2005年的一堂思品课上，我做了一份调查，引出学生感恩问题：通过调查，我发现多数学生认为长辈也像他们那样生活优越，也许比他们还更舒适，根本体会不到父母、爷爷奶奶等长辈的艰辛。在这35位学生的回答中，提到经常在家帮父母做事情的只有2人，占5.7，主要都是打扫

卫生、购物等，他们认识到“这是一种责任和义务，更是给父母的一种安慰”。有为父母做事的想法却没有实际行动的有17人，占48.5，这些学生大多懂得“父母的爱是最伟大、最无私、最不求回报的爱”，他们的烦恼是“能体会父母的艰辛，就是不知道该做点什么”。“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”，这样的诗词俗语传承着中华民族对感恩的认同和崇尚。感恩，是社会上每个人都应具有的基本道德准则，是做人的起码修养。然而，处在社会转型期，一些人的感恩意识在逐渐淡化，金钱和利益的权衡代替了人与人之间的真情相助和亲情关爱。正处心智发育期的孩子面对网络虚拟世界的诱惑，或生活在单亲家庭、隔代家庭，甚至是长期与父母分居的留守儿童，如果从小很少受到感谢父母养育之恩、感谢老师教导之恩、感谢自然恩赐之恩的教育，难免失去对感恩这一传统美德的认同。因此，感恩教育就像在孩子们幼小的心灵种花一样，是孩子身心健康成长不可或缺的一课，也是社会和谐的前奏。

但感恩教育是一个全新课题，在全国其他地方的实践也刚开始。“学会感恩”在本学期才写进上海市新版中小学生守则。

开展感恩教育的前提是让孩子们认识到其必要性。现在许多孩子对父母长辈的爱已经习惯接受，理所当然地享受他们的照顾和无私奉献，从来没有想到如何去回报父母。开展感恩教育正是为让孩子们在享受父母关爱的同时，也能学会理解别人的付出，让他们把自己得到的深切的爱延续和传递，学会感恩，学会珍惜。

本学期，感恩教育也成为了我校德育处对学生进行教育的一个重点内容。我班的感恩教育首先是让学生对父母、师长、朋友心存感恩；其次是发现身边点滴的爱，懂得爱，让每天发生的琐碎小事变得亲切而感动；最后是学会给予爱、播种爱，懂得付出是报恩，让别人因自己的存在而快乐。利用每天的晨会和班会时间，宣讲身边典型的事例，同时重点利用节日为载体，推出主题感恩教育。通过给学生讲述一些事例以及从网上查找一些感恩方面的资料，对学生进行教育。同时结合此次活动从文学与思维校本教材种选择了背影、以小见大、悠悠寸草心和地震中的父子等几篇文章，作为文学欣赏时进行品德教育的内容。环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。为此，我创设以“感恩”为主题的班级氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到陶醉，心灵得到震撼。因而，我根据班级学生的个性、特长、活动方式，让学生自由组合成几个小组，根据搜寻的有关“感恩”的信息，进行艺术创作，并进行展示。讲述“感恩”的故事。在班中开展以“感恩”为主题的故事会，让学生用优雅动听的童声，丰富的肢体语言进行演讲，以此来弘扬中华民族的传统美德。使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，“人伦之本”，是一切德行之源，是中华伦理持续发展的内在基因，是中华文化之特色。

学生的品德往往是通过言行加以体现，而光说不做也是达不到预期的目标。因而必须做到知行合一，让学生在具体的真实的生活环境中去活动、去冲突、去体验、去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式，让他们在“亲近自然、融入社会和认识自我”的实践活动中获取道德的发展。为此，请学生围绕与“感恩”主题有关的以下几个方面自主地、真诚地、卓有成效地开展实践活动，鼓励孩子走出课堂，同时给学生布置“感恩作业”，在家中，如每天给父母、老师、同学一个问候，每周为父母做一件实事等。在社区里，以至上升到社会的大范围内进行感恩的自觉活动。隔一段时间，在班上进行感恩行为的交流。使学生由单纯的感激父母，转化为对社会的感恩，从而学会去关心和帮助别人。

通过一个时期的“感恩”教育，能主动为父母做事的共有27人，占了77。他们为父母所做的基本上都是不太大的事，如学做家务、陪父母聊天、重阳节给家中的老人送去慰问、去敬老院为老人们服务，看上去虽然都是一些微不足道的小事，但学生们确实是实实在在受到教育。

对学生进行感恩活动是一个必要而有意义的活动，当然要想让学生的认识从单纯的点滴行动上升到对社会的感恩，还需要一定的过程。只能在不断摸索中，在与学生的交流和不断的磨合中，争取让学生的心灵获得最大的收获。

让学生学会“感恩”就是知晓“送人玫瑰，手留余香”蕴含的处事哲学；让学生领悟“感恩”就是领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛；让学生学会“感恩”就是让他们体会到只要心中装着爱就会使这个世界充满爱，让学生学会“感恩”就是学会施予世界一点恩赐而感受到世界将施予他们更多的恩泽。与之

相反，也应该让学生懂得：一个丧失“感恩”之情的人，他的人生就会一片苍白，一个丧失“感恩”的社会，世界将变得光怪陆离，一个丧失“感恩”的民族，他们的祖国必将危在旦夕！

让我们的学生知道感恩，学会感恩，体味到“爱”的真谛，了解身边的人，感受社会的温暖，学会把得到的爱分给他人、回报社会。感恩是一种方式，感恩是一种境界。只有学会感恩，才能得到别人的尊敬与爱戴。

是年少不知父母恩，还是经历了世间的冷暖才懂得父母恩之重？2005年的一堂思品课上，我做了一份调查，引出学生感恩问题：通过调查，我发现多数学生认为长辈也像他们那样生活优越，也许比他们还更舒适，根本体会不到父母、爷爷奶奶等长辈的艰辛。在这35位学生的回答中，提到经常在家帮父母做事情的只有2人，占5.7，主要都是打扫卫生、购物等，他们认识到“这是一种责任和义务，更是给父母的一种安慰”。有为父母做事的想法却没有实际行动的有17人，占48.5，这些学生大多懂得“父母的爱是最伟大、最无私、最不求回报的爱”，他们的烦恼是“能体会父母的艰辛，就是不知道该做点什么”。

“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”，这样的诗词俗语传承着中华民族对感恩的认同和崇尚。感恩，是社会上每个人都应具有的基本道德准则，是做人的起码修养。然而，处在社会转型期，一些人的感恩意识在逐渐淡化，金钱和利益的权衡代替了人与人之间的真情相助和亲情关爱。正处心智发育期的孩子面对网络虚拟世界的诱惑，或生活在单亲家庭、隔代家庭，甚至是长期与父母分居的留守儿童，如果从小很少受到感谢父母养育之恩、感谢老师教导之恩、感谢自然恩赐之恩的教育，难免失去对感恩这一传统美德的认同。因此，感恩教育就像在孩子们幼小的心灵种花一样，是孩子身心健康成长不可或缺的一课，也是社会和谐的前奏。

但感恩教育是一个全新课题，在全国其他地方的实践也刚开始。“学会感恩”在本学期才写进上海市新版中小学生守则。

开展感恩教育的前提是让孩子们认识到其必要性。现在许多孩子对父母长辈的爱已经习惯接受，理所当然地享受他们的照顾和无私奉献，从来没有想到如何去回报父母。开展感恩教育正是为让孩子们在享受父母关爱的同时，也能学会理解别人的付出，让他们把自己得到的深切的爱延续和传递，学会感恩，学会珍惜。

本学期，感恩教育也成为了我校德育处对学生进行教育的一个重点内容。我班的感恩教育首先是让学生对父母、师长、朋友心存感恩；其次是发现身边点滴的爱，懂得爱，让每天发生的琐碎小事变得亲切而感动；最后是学会给予爱、播种爱，懂得付出是报恩，让别人因自己的存在而快乐。利用每天的晨会和班会时间，宣讲身边典型的事例，同时重点利用节日为载体，推出主题感恩教育。通过给学生讲述一些事例以及从网上查找一些感恩方面的资料，对学生进行教育。同时结合此次活动从文学与思维校本教材种选择了背影、以小见大、悠悠寸草心和地震中的父子等几篇文章，作为文学欣赏时进行品德教育的内容。环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。为此，我创设以“感恩”为主题的班级氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到陶醉，心灵得到震撼。因而，我根据班级学生的个性、特长、活动方式，让学生自由组合成几个小组，根据搜寻的有关“感恩”的信息，进行艺术创作，并进行展示。讲述“感恩”的故事。在班中开展以“感恩”为主题的故事会，让学生用优雅动听的童声，丰富的肢体语言进行演讲，以此来弘扬中华民族的传统美德。使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，“人伦之本”，是一切德行之源，是中华伦理持续发展的内在基因，是中华文化之特色。

学生的品德往往是通过言行加以体现，而光说不做也是达不到预期的目标。因而必须做到知行合一，让学生在具体的真实的生活环境中去活动、去冲突、去体验、去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式，让他们在“亲近自然、融入社会和认识自我”的实践活动中获取道德的发展。为此，请学生围绕与“感恩”主题有关的以下几个方面自主地、真诚地、卓有成效地开展实践活动，鼓励孩子走出课堂，同时给学生布置“感恩作业”，在家中，如每天给父母、老师、同学一个问候，每周为父母做一件实事等。在社区里，以至上升到社会的大范围内进行感恩的自觉活动。隔一段时间，在班上进行感恩行为的交流。使学生由单纯的感激父母，转化为对社会的感恩，从而学会去关心和帮助别人。

通过一个时期的“感恩”教育，能主动为父母做事的共有27人，占了77。他们为父母所做的基本上都是不太大的事，如学做家务、陪父母聊天、重阳节给家中的老人送去慰问、去敬老院为老人们服务，看上去虽然都是一些微不足道的小事，但学生们确实是实实在在受到教育。

对学生进行感恩活动是一个必要而有意义的活动，当然要想让学生的认识从单纯的点滴行动上升到对社会的感恩，还需要一定的过程。只能在不断摸索中，在与学生的交流和不断的磨合中，争取让学生的心灵获得最大的收获。

让学生学会“感恩”就是知晓“送人玫瑰，手留余香”蕴含的处事哲学；让学生领悟“感恩”就是领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛；让学生学会“感恩”就是让他们体会到只要心中装着爱就会使这个世界充满爱，让学生学会“感恩”就是学会施予世界一点恩赐而感受到世界将施予他们更多的恩泽。与之相反，也应该让学生懂得：一个丧失“感恩”之情的人，他的人生就会一片苍白，一个丧失“感恩”的社会，世界将变得光怪陆离，一个丧失“感恩”的民族，他们的祖国必将危在旦夕！

让我们的学生知道感恩，学会感恩，体味到“爱”的真谛，了解身边的人，感受社会的温暖，学会把得到的爱分给他人、回报社会。感恩是一种方式，感恩是一种境界。只有学会感恩，才能得到别人的尊敬与爱戴。

第三篇：如何对孩子进行感恩教育

如何对孩子进行感恩教育

光阴荏苒，时间转瞬即逝。我从2000年毕业至今一直担任班主任工作，作为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，所带班级受到家长和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任那一刻起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着几年的点点滴滴，我真的无怨无悔；面对着几年充实的生活，我真的无怨无悔！

下面我谈谈如何通过开展主题活动对学生进行感恩教育。为了培养学生具有中华民族的传统美德——尊敬长辈、孝敬父母，让学生明白父母的伟大，让学生学会关心父母，理解父母，学会做人，围绕这一主题，我们班举行了“孝心献给父母”的班会课。为了促进学生和父母的交流，唤起学生对父母的孝心，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。我决定邀请学生家长参加班会课，为双方创设一种特定的氛围，以表达子女和父母之间互动的爱。一段深情地歌颂母爱的演讲录音《妈妈，我拿什么报答你》，拉开了班会的序幕，这时，我要同学们去到各自的父母身边，仔细端详父母，并上讲台向父母说一句深情的话。（摘录）

“每天天未亮，妈妈就起床为我煮早餐，煮好后再叫我，爸爸为了中午让我休息一会儿，常常不午睡。”

“每当我不开心时，爸爸总是开解我，给我讲故事，哄我开心。”

“我喜欢弹钢琴，爸爸给我买了钢琴，还在外面给我报班，我在教室里学，父亲就在外面等。后来我因为怕吃苦、没恒心，竟放弃了弹琴，我辜负了父亲的一片苦心，觉得对不起父亲。”

这时我发给每位同学一张纸，让他们在纸上写上姓名，这时全班同学感到莫名其妙，随后老师提出要求，请把你们父母的生日准确地写出来。一时间许多同学愣住了，有的同学叫到：“老师，我不知道，怎么办？”当场交上来的纸条中有17人没有写上他们父母的生日而交了空白卷。于是老师提出问题，你能否想起你过生日时你的父母是怎么做的吗？同学们讲了父母如何给自己过生日的事。接着老师又追问：“父母单是过生日那天对你好吗？同学们都异口同声地说：“不是。”“平时父母又是怎样做的？”有的同学讲到生病时；有的同学讲到天冷时、下雨时„„此时班里一片寂静，许多同学很受感动，觉得自己没听父母的话，表示从现在起一定好好学习，听父母的话，做个孝顺的好孩子。同学们反思了自己对父母的态度，纷纷表示要听父母的话，帮父母做一些力所能及的家务劳动，一定要努力学习，„„同学们讨论决定今后要把爸爸妈妈的生日牢牢记在心间，为爸爸妈妈过生日。这时，我要求同学们展开讨论：你打算怎样把孝心献给父母? 让学生想象“假如父母离开你”或者“你离开父母”的情景，激起学生内心爱父母的情感。同时，我又邀请了几位家长发言，有一位家长很激动，发言过程中几次哽咽。最后，由我总结，提出要求：回家之后至少做三件让父母开心的事，给父母一份惊喜。

送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信；帮父母做家务事；向父母表示关爱。

班会课最后放歌曲《鲁冰花》，在这首深情的旋律中，我让学生全体起立，感谢家长，感谢老师、感谢那些曾经和正在帮助我们的人，让我们把对他们的敬意转化为无穷的动力，用实际行动回报父母、回报社会。

班会课在深情的旋律中结束了，许多家长和学生的眼睛模糊了。泪，滴在脸上，热热的；流到心头，甜甜的„„通过这堂班会课的教学，学生知道了应该关心体贴父母，一些同学不再任性，能礼貌待人，主动帮助同学，关心他人，也使我们班级形成了积极向上的良好氛围。

在以后的日子里，有许多家长打电话给我，说他们的孩子自从班会课后，有了许多改变，会与家长沟通，会关心家人，会做家务，会„„，感激之情溢满听筒。

这次班会课，学生感动了，家长感动了，老师感动了。

感恩：一个恒久而鲜活的话题。学会感恩，我们才能有一个积极的生活态度去面对繁杂的现代生活；学会感恩，我们才能微笑面对困难和挫折；也只有学会感恩，我们才会发现这个世界更加美好。

第四篇：如何对小学生进行感恩教育

全国家长学校优秀教案征集评选

家长怎样让孩子学会感恩

教学内容：家长怎样让孩子学会感恩

教学目标：

1、使家长明白对孩子进行感恩教育有助于孩子形成健康的人格，成长为一个有责任心、对社会有用的人。

2、让家长了解对孩子进行感恩教育的途径和方法。

3、让孩子和家长在其乐融融的亲情中一起成长。

教学重难点：对孩子进行感恩教育的途径和方法。教学方法：谈话、讨论。教学过程：

一、激情导入：

各位尊敬的家长，现在的小学生一般都是独生子女，他们大多是在蜜罐里长大的，在家享受着“小皇帝”、“小公主”般的待遇，然而由于父母的爱是无私的、不图回报的，久而久之，孩子便认为一切都是理所当然，只知接受，不懂回报;只知道享受，不知道感恩。许多孩子对自己的生日记得清清楚楚，却唯独不记得父母的生日。我们的孩子已成为不懂感谢,不愿感激,不会感动,只知索取的冷漠一代。”有人说，一个人最大的不幸，不是得不到别人的“恩”，而是得到了，却漠然视之。因为一个不懂得感恩的人，只会把别人的给予当作理所当然，只会一味索取。我想,这应该是我们教师和家长共同思考的问题。我们的孩子怎么了？这节课我们就来探讨一下我们家长怎样教孩子学会感恩。（家长可以说说自己在这方面的亲身感受）

二、家长怎样让孩子学会感恩

1、家长要做出榜样。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。这就说明榜样的重要性。有很多家长这方面做得很好，非常孝敬老人；与人交往的时候也很注意感激帮助过自己的人。可也有少数成年人对老人不孝不敬，对别人冷漠麻木，获得救助不知感恩回报的人也屡见不鲜。有的人借了人家的钱不还，见了人家躲躲藏

藏，还有人赖账，这对孩子的影响非常不好。一则公益广告让很多人感触很深。其中有这样两个画面：一个镜头是女儿每晚都把热乎乎的洗脚水端到妈妈的房间，为妈妈洗脚;另一个镜头是一直都在旁边观察的小男孩，颤悠悠地端着洗脚水，来给他妈妈洗脚。画面感人至深，这就是润物细无声的教育。

2、让孩子了解父母对自己的爱

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是孩子最亲的人，他们一直在任劳任怨、无怨无悔地默默为孩子付出，但孩子们可能不曾细细体会，家长可以引导孩子们回忆一下，爷爷奶奶和爸爸妈妈是怎样对待你的？都为你做过哪些事？他们是否曾做过下面这些事：放学后或天黑了不见你回家，四处寻找；下雨了，为你送雨伞；下雪了，为你送棉衣；你病了，他们赶忙找医生……当孩子们想到这些事之后，他们就会感觉到亲人的关爱。有的家长认为，爱孩子只要默默地为孩子付出就行了，这种爱虽然很珍贵但却不足取。孩子都不知道你为了养育他付出了怎样的艰辛，不了解你的辛苦怎么会想到感恩。爱就要让孩子知道，让他深刻体会到你的艰难、不易，他们才能想到感激到父母的恩情。不然，他们可能会觉得父母做这些都是理所当然的、轻而易举的，哪里会知道感恩。

3、给孩子“回报”的空间。

现在不少家庭都是好几个大人围着一个孩子转，对孩子过分溺爱，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。孩子不能做的事情大人包办，孩子能做的事情大人也包办，更不要说让孩子为大人做一些力所能及的事了。只要孩子为父母做一些端茶送水的事情，父母马上会心疼得连声说“我来，我来”。有的家长，一味地要求孩子抓紧时间学习，其他的事情家长全包。从来不给孩子为父母做点事情的机会，生生地剥夺了孩子对父母感恩的念头。

4、让孩子体会被人感谢所带来的快乐

家长不妨可以营造这样的家庭环境，父母可以让孩子帮您做一件他力所能及的事情，然后谢谢他;也可以让孩子去帮助身边他可以帮助的人。让孩子在帮助别人、并得到别人感谢的同时，感受到快乐。如果被帮助的人没有回应，孩子虽然会很失望，但是这种失望的经历正好可以用来提醒他，如果有人帮助了他，那么一定要说谢谢。父母应该多创造一些机会，让孩子去理解、去尝试，这样孩子就能在体验的过程中学会理解、学会感恩。

5、将感恩之心根植于孩子的内心深处。

在孩子成长的过程中，家长付出了一生的心血，同时，更有师长的谆谆教导、长辈的精心呵护、朋友的无私帮助、大自然慷慨的赐予、甚至路人一次毫不犹豫的援手，哪一样不值得我们感恩呢？我们家长要经常教育孩子常怀感恩之心，从一点一滴的小事做起。比如，见到长辈问声“你好!”受到别人帮助说声“谢谢!” 送父母一句温馨的祝福等等。让感恩之心扎根于孩子的内心深处，感恩父母、感恩师长、感恩社会，让孩子真正成为有爱心、有责任心、值得我们骄傲的接班人。

6、通过影视资料、故事对孩子进行感恩教育

家长可以带孩子去观看《感动中国十大人物.》、《千手观音》、《一个也不能少》等影片，学唱《说句心里话》、《白发亲娘》、《父亲》、《常回家看看》、《为了谁》、《烛光里的妈妈》等感恩教育歌曲。

三、组织讨论：

1、在对孩子进行感恩教育方面你有哪些认识？

2、你以前在这方面有哪些做法？今后你准备怎么做？

（家长可以和大家分享自己成功的经验，也可以提出自己的困惑，共同寻求解决的方法。）

四、总结

“十年树木，百年树人”，让孩子们学会感动，拥有一颗感恩的心，感悟自己的行为，让这个世界多些爱。当一个人懂得感恩时，便会将它化作行动，实践于生活中。一个人会因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐及满足。感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩是一种文明，是一种传统美德。一个人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会和谐，才会亲切。人的生命才会变得无限精彩。

姓名：张晓旭

单位：凤翔县城关镇铁丰小学

职务：教师

手机：***

电子信箱：925008527

通讯地址：陕西省凤翔县城关镇铁丰小学

邮政编码：721400

选送单位：凤翔县城关镇铁丰小学

第五篇：浅谈如何对小学生进行感恩教育

浅谈如何对小学生进行感恩教育

摘要：感恩是中华民族的传统美德。那么怎样才能让家里的小皇帝，小公主知恩于心，报恩于行呢？首先，积极营造“感恩文化”，创设感恩氛围。让同学们在潜移默化中学会感恩。其次，从身边的小事做起，着重培养学生的感恩意识。人间自有真情在，付出总会有回报。通过活动，同学们懂得了感恩是义务，更是责任！心存感恩，健康成长。当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，当我们心怀感激之心，真诚地感谢他人，我们的生活将因此更加美好！

关键字：感恩意识小学生 知恩图报 行动

感恩是中华民族的传统美德。五千年的文明史中，早已渗透着感恩教育：“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。”“受点滴之恩当涌泉相报”“送人玫瑰手留余香 ”等等。然而现在家庭教育中存在很多“爱的误区”，孩子在家都是小皇帝，小公主，许多家长只会一味地付出，不求孩子的任何回报，很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。他们根本就感觉不到自己的幸福，倒是稍有不如意，就怨天怨地，怨父母怨别人。在他们的眼中，别人为他所做的一切都是必须的。我们经常看到这样一幕幕与感恩极不相符的画面：孩子看到父母烧好的饭菜不合胃口，便把碗一推．翘起嘴巴大叫：烧的什么菜，我不喜欢吃；顽皮的孙子坐在年迈的爷爷、奶奶身上骑马；爸爸、妈妈喂孩子吃饭，孩子还挑三拣四．提要求，不满足他，就不吃等等。这些现象表明，很多孩子缺乏感恩意识，以自我为中心，养尊处优，唯我独尊，只知索取不知回报，只知被爱不知责任。他们已经习惯了被

爱，甚至在他们幼小的心灵里，觉得被爱是理所当然的。你对他们有一点点不好他们都能感觉出来，而你对他们有一百个好，他们却表现的麻木不仁。“别让中国现在的孩子成为不懂感谢,不愿感激,不会感动,只知索取的冷漠一代。”这是某政协委员在两会上的呐喊。对孩子进行感恩教育，是一个迫在眉睫的亟须解决的教育问题。我们在教学工作中不光要教给学生知识，教学生学会做人做事，还要对学生进行一定的感恩教育，唤醒学生那颗感恩的心。我觉得对学生的感恩教育我们可以从以下几方面进行。

首先，积极营造“感恩文化”，创设感恩氛围。环境是无声的教育，让同学们在潜移默化中学会感恩。让学生在充满“感恩”的环境中得到熏陶。全体学生学唱感恩歌曲，如《妈妈的吻》、《母亲》、《感恩的心》等，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培养感恩之心。借助班会、队会开展多种形式的感恩主题活动。如讲述“感恩”故事，创办“感恩简报”，设计“感恩”的标语，编排“感恩”的节目等。此外，我们还应让孩子们学习祖国悠久的文明史，“孝顺父母，尊敬长辈”“ 谁言寸草心，报得三春晖” “送人玫瑰手留余香 ”等等这些传统美德，渗透感恩情怀。让学生通过多读，多了解这些传统文化，很好的熏陶学生心智，培养他们有一颗感恩的心。要做好学生的感恩教育，还必须争取学生家长的配合，特别是对一些感恩意识严重缺乏的学生，单靠学校教育是不能解决问题的，必须要家长配合，最好能争取亲友的共同教育。亲友、老师、家长共同教育学生感恩，才会更好的营造一个良好的感恩教育环境。

其次，从身边的小事做起，着重培养学生的感恩意识。诸如教育学生主动帮助老师擦黑板，拿教具。关爱理解父母，通过给父母盛一次饭，洗一次碗，端一杯水，说一句感恩的话，写一封感恩的信的方式来表达。我认为从这些生活点滴都可以进行感恩教育，通过这些来培养学生的感恩意识，使他们懂得“吃水不忘挖井人”，永不忘记父母的养育之恩，师长的教导之恩，别人的帮助之恩。天长日久，报答恩情这颗美丽的种子就会在学生心中生根、发芽、开花、结果。陶行知老先生曾说：生活就是教育，教育就是生活。当我们把感恩教育切入实际生活之时，当孩子把感恩之心化为感恩行动之时，我们的教育应该是初见成效了。那么如何让感恩教育深入孩子心中，为了让感恩行动看得见，摸得着，可以运用以大见小，以点带面的策略，提出了以下几项感恩作业。

（一）、送父母一句温馨的祝福。

（二）、给父母讲一个开心的故事。

（三）、给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。

（四）、给父母捶捶背，洗洗脚，倒杯水等。

（五）、我为家里做家务：打扫卫生、叠被子，洗碗、洗衣物等。以上作业，同学们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。与此同时同学们还可以写《感恩活动日记》，记录自己完成感恩作业的情况，表达自己在感恩活动中的点滴感受。孩子们通过这些活动与父母交流，他们开始关注父母的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日，给父母长辈送去最温馨的祝愿。孩子们在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从受爱到施爱，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质，成为知恩图报，心存博爱的人。

记得那天中午，我回到学校，同学们都在教室门前玩儿，不一会，有两名同学拿了两块一元钱的雪糕放到了我的面前，说给我吃。当时，我很诧异，因为几乎从来没有发生过这种情况；我很疑惑，这到底是为什么呢？在我再三的追问下，这两个孩子终于说出了原因。她们说是因为六一儿童节那天老师能为我们全班同学买雪糕，所以我也要给老师买雪糕。知道了缘由，我非常的感动，也很欣慰。不是因为雪糕，而是因为孩子们学会了感恩…… 我的努力付出没有白费，我深深的体会到了爱的博大，我的爱感染了孩子们。

人间自有真情在，付出总会有回报。在活动中，学生们主动给父母送礼物、送贺卡，主动拥抱父母，给父母捶捶背、揉揉肩，主动为父母分担家务：洗碗，叠被、拖地，有的学生从每天好好学习，按时完成作业这些小事做起……这些点点滴滴的感恩之举，平平常常的小事，父母看在眼里，喜在心里。通过活动，学生们懂得了感恩的意义，明白感恩的道理，知晓感恩的责任，感恩的种子走进了学生的心灵。学生以实际行动感恩，不辜负父母的期望，有的学生家长高兴地说：“孩子以前不太懂事，没想到在感恩活动中一下子长大了。”总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，感恩教育决不是一朝一夕就能解决的问题，而是一个在日常教育中不断完善的过程。只有家庭、学校、社会共同努力营造感恩的环境，才能让学生从小领悟感恩的道理。通过感恩教育，同学们在参与中真正的体会到了父母的爱，家人的关心，并用自己的实际行动向父母、老师和同学交上了一份份充满感恩的答卷。通过活动，同学们懂得了感恩是义务，更是责任！心存感恩，健康成长。

“教育的归宿在于养成，生命的真谛在于感恩”。因为活着，所以我们应该感恩，如果没有感恩，活着等于死去。要在感恩中活着，感恩于赋予我们生命的父母，感恩于给我们知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护我们的那些人，感恩于我们的祖国，感恩于大自然……感恩地活着，我们的生活将因此更加美好！