孩子逆反期的心理问题如何应对

第一篇：孩子逆反期的心理问题如何应对

孩子逆反期的心理问题如何应对

逆反期是每个青春期孩子常见的问题，到了一定的年龄，孩子的自我意识越来越强烈，这时就会出现以自我为中心的现象，面对父母的唠叨、训斥是非常反感的，认为父母不尊重他，从而出现于父母顶嘴，让他往东他偏要往西的现象，其实对于叛逆的孩子，只要方法得当，了解孩子的内心所想，有针对性的进行问题的解决，及时的引导孩子，帮助孩子走过这段不寻常的路还是很容易的。

孩子进入青春期后，面对生理和心理的日趋成熟，多数表现都会比较叛逆、敏感、缺乏情绪控制能力、行为冲动。孩子过于严重的逆反心理，与青春期家庭的教育环境、方式和学校教育方式的不当有直接的关系。如好奇心、求知欲、成就感得不到满足，家长对孩子的高期望、严要求,在学校里老师不关心、同学的漠视，学生的心理感受与体验，都会在心理上造成压力，当孩子找不到合适的途径排解压力时便产生逆反心理。另外青少年处于性格形成和自我意识增强的时期，常通过否定权威和标新立异求得自我肯定。因此往往表现得固执，有意采取与他人不同的态度和行为，引起别人的注意。再加上青少年自身心理的不稳定性，也容易产生逆反心理。

每家都有青春期孩子,作为家长我们需要遵循孩子的个性发展特征，找到适合自己孩子的教育方式。面对孩子的逆反, 家长要摆正自己的姿态，保持平和的心态来和孩子沟通。第一，您要真正理解、尊重、信任孩子，看到孩子的某些变化或者反常行为时不要惊慌失措，更不能动辄打骂，否则只会激起孩子的叛逆心理，导致破罐子破摔，加剧亲子间隔阂。第二，应尊重孩子的独立性，给他们一定的自主权利，跟孩子以平等商讨地方式谈话,即使孩子脾气倔强，也不要用命令、训斥的口气，粗暴和强制只会让孩子更加逆反.第三，要做孩子的知心朋友，真正了解孩子的内心世界，孩子只有感受到父母的关切关心,尊重,理解，便会将其视为最可信赖的人，做孩子的知心朋友感情就能得到真正交流，在这种状态下孩子更易于接受教育和指导。

卓卷教育专家介绍：孩子需要尊重、渴望独立，希望家长把自己当成大人来看待.由于心理上没有达到成人的标准，在面对诸多复杂的矛盾和困惑时，内心依然希望得到师长在精神上的理解、支持和保护。所以作为家长要转变角色，尝试着跟孩子交朋友，多听孩子的想法,心平气和地沟通交流,给孩子一个适当的自由成长空间。这样才能帮助孩子平稳的渡过青春期，尽享和谐的亲子关系。

第二篇：家教论文：家长该如何应对孩子的逆反

家长该如何应对孩子的逆反

垫江县第十中学校何仕权

进入青春期的孩子，他们有很强的叛逆心理，不同的人表现也不一样，表现强烈的似“疾风骤雨”“洪水猛兽”。处于这个阶段的孩子如初生牛犊什么事都敢为，非常的冲动，很多家长都拿叛逆的孩子无可奈何，认为那是孩子不听话，翅膀硬了，学坏了，不需要自己了，孩子不听那就得训斥打骂，没想到越骂孩子越不听话，越打孩子越反，甚至离家出走。家长亦越感到伤心和失望，认为自己为孩子吃了那么多苦，孩子居然反了。那么，家长该如何正确应对孩子青春期的逆反，帮助孩子走出困境呢？

一、正确认识青春期孩子的逆反

青春期是一个人很正常的人生经历，是人的生理发展与心理发展不平衡，并产生了冲突形成的。在这个时期，孩子的生理已基本成熟，而心理发展尚处于由幼稚向成熟发展的过渡时期。尤其是性生理与性心理的冲突，他们对性情感的强烈需求，对了解性知识的渴望，而现实公开、正常的渠道（学校、家庭）又无法满足他们的好奇心，就会出现压抑、烦躁、冲动等不良情绪反应；青春期的孩子有强烈的独立倾向，但在生活上、经济上又不得不依赖父母，这样就使他们陷入一种要求独立而又依赖父母的矛盾之中；青春期的孩子开始有了自己的秘密，不再把父母视为自己的“保护神”，心里话不向父母倾诉，心理上的矛盾和压力得不到缓解；青春期的孩子喜欢幻想和憧憬，他们把生活、把现实社会想得非常美好，然而一旦在生活中遇到挫折或看到现实生活中某些丑恶现象时，又感到生活不幸福、烦恼和痛苦„„

人的青春期多数表现在初中阶段，他们的情绪波动大除了内在原因外，还有许多外在因素，孩子进入初中以后繁重的学习任务和较高的学习要求，微妙的人际关系等等都会弄得他们应接不暇、无所适从。加之“外面的世界真精彩“，孩子们的好奇心不断受到外部世界的强烈刺激和诱惑，父母苦口婆心的劝导，他们觉得是唠叨，父母正当的干预，他们认为是强权，是暴力，他们会不高兴，甚至产生对立情绪。许多父母对孩子的这种表现不理解，总是把孩子紧紧抓住不放，仍然按照自己的逻辑来管理孩子，带来了越来越多的麻烦！事实上家长这样做是不对的。作为家长要管理好孩子就必须注意他们的心理和生理的发展变化规律，特别是心理，抓住他们内心的动向，正确引导，在问题出现的时候合理处理，给孩子一个正确的答复，为孩子树立榜样！

二、关爱是基础，悦纳是关键

对于青春期逆反孩子的教育，家长要如履薄冰，不管怎样都要让孩子感受到家人的关心，家庭的温暖，无论什么情况下都要让孩子感受到家长没有讨厌他们，没有放弃他们。对孩子真正的关爱，并不仅仅停留在物质的满足上，有的家长认为生活条件好了，孩子想要什么就给什么，这就是关爱，恰恰相反，这样做会使孩子从小养成了“我想要的就一定要得到”的心理，结果当自己的欲望得不到满足时，便会出问题，不是伤害了别人就是伤害了自己。对孩子的关爱更深层次的是情感上的理解和尊重。让他们在迷茫彷徨时有个精神支柱，在无助时有个依靠，在失败时有句激励的话语„„

现实生活中孩子犯错误是难免的，“人无完人，金无足赤”，孩子没有缺点也是不可能的，更何况是处于青春期的孩子，我们不能事事要求完美，我们要允许孩子犯错误，允许孩子有缺点，不能总是拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点比，这样会给孩子一种“我不如别人”的心理暗示，不会起鞭策作用，时间长了还会引起孩子反感，从而故意和父母唱反调。

中国有句古话叫“士为知己者死，女为悦己者容”成人尚且如此，何况孩子？周弘老师的赏识教育、花苞心态，就是一种非常好的家庭教育方法。这就要求我们正确评判自己的孩子，从而发现孩子的优点，看到孩子的进步。当你对孩子采取悦纳的态度时，你就会发现，孩子的态度也在慢慢的改变，不再逆反。

三、建立朋友式的亲子关系。

是朋友，可以敞开心扉交流，做朋友就是分享。家长要经常和孩子交谈，从中能了解到孩子的性格、脾气以及能力的发展变化。而孩子也能感受到父母对他的关注和爱护。这对良好亲子关系的建立与孩子的快乐成长都是很重要的。有了情感的理解，就容易产生信任，对孩子的症结形成，就有了深刻理解，就可以互相信任，从而更好的教育孩子，帮助孩子走出困境。

与孩子交朋友，特别是与青春期的孩子交朋友，这不是一件容易的事，走进孩子的心灵，家长得经常换位思考，急孩子所急，想孩子所想，时常拥有一颗童心，经常和孩子在一起学习、生活、玩耍，与他们屈膝谈心，同甘共苦，分享工作、学习、生活中的快乐和痛苦，让孩子悦纳你，把你当朋友，当“兄弟”。与孩子交朋友，也不是一蹴而就的，而是一种连续持久的关注，不是今天心情好就和孩子好好地相处，明天心情不好就把孩子痛打一顿或者痛骂一顿。必须是像朋友那样和他相处、平等对待他们，绝对不是对他们发号施令！而是朋友的忠告，一个过来人，一个长者真诚的善意的提醒。使他们对你的教育不再反感，愿意听，乐于接受，也可以避免孩子在成长路上走弯路，甚至是误入歧途。

家长与孩子交朋友，追随孩子的成长历程，孩子逐渐走向独立，家长对孩子就不必事事帮他，不要过于啰嗦，要看到孩子的能力和经验，对孩子能做的事情能放手让孩子去做，只是在孩子确实需要帮助的时候才去帮助他。这样家长和孩子都能在一种轻松愉快的环境下工作、生活。

四、做人的道理不可缺

现在的孩子多数是独生子女，是全家人的掌上明珠，衣食无忧，成长无忧，从不懂得什么做人的道理，也没有人教过他们这些，即使教了也难以听进去。他们认为这一切都是应该的，不这样反倒不对，稍有不如意就闹性子耍脾气，人长性长，慢慢的就会逆反，因此我们不能由着孩子，应教会他们一些做人的基本道理：尊老爱幼、勤俭节约、真诚善良、谦虚谨慎、感恩、谦让等等，这样他们才能真正长大，才不会事事以个人为中心，自私自利，才能时时修检于自身，易于

听取和接纳别人不同的意见，才会设身处地的为别人着想，即使逆反也只是暂时的偶尔的。

五、注重树立孩子的自信心

青春期的孩子，遭遇挫折和失败会越来越多，但他们的遭遇挫折的心理十分脆弱，自信心对他们来说非常重要，有了自信心，孩子的自觉性和独立性才能得到发展。怎么去让孩子生长自信心呢？家长对孩子的态度应该是鼓励的、肯定的。不要总是说孩子这不对，那不好。这些贬义的用语对孩子自信心的树立都是不利的。孩子做事情，即使做不好，也要肯定孩子做事的良好愿望。实际上，家长这时能体谅他，给孩子机会去重复操作，孩子自然会进步，自信心也一步一步建立起来。

总之，对逆反期孩子的家庭教育很重要。当父母发现孩子有逆反心理现象时要理性对待，不要一味埋怨指责，要了解孩子，了解他的性格，了解他的优缺点，了解他的需求。然后适时适度的理解和帮助孩子。以和孩子平等对话，孩子愿意接受家长的劝告、建议为目的。你说的再对孩子不听都是白搭。

家长要做孩子的朋友、导师、而不是管家婆！

第三篇：心理问题及应对方法

大学生常见的心理困惑:

1.焦虑

被焦虑所困惑的大学生常症状是烦躁不安、思想受阻、行为不敏感、行为不敏感、身体不舒服、失眠、胃口不振等。紧张的焦虑能使人失去全部情味和希望。乃至可能产生心理疾病，在心理上摧垮一个人.不恰当的高度焦虑对心身健康的伤害是很大的。为此，应增强信心，相信车到山前必有路，总会有方法的，这样可减轻焦虑；同时磨炼毅力，不怕困难，无谓地或过分地忧虑正是焦虑的本质；应开阔胸襟，不计较得失，也不杞人忧天：应抓住时机，积极行为，由于犹疑徜徉会添加焦虑。

2.抑郁:心情低落，思想缓慢，郁郁寡欢，郁郁寡欢，爱好损失，短少活力，反应迟钝，干什么都打不起精神，不肯参与交际，成心逃避熟人，对平常日子缺乏信心，体会不到平常日子的高兴，并伴有胃口减退，失眠等。他们看上去厌倦疲倦，表情冷酷，面色暗淡，好像陷人了苦楚的深渊而无力自拔。长时间的抑郁会使人的心身遭到紧张危害，使人无法有效地学习、工作和平常日子。要防止抑郁或从抑郁中摆脱出来，就需求正确地评估个人，看清个人的利益，树立自负，增强信心；调整认知方法，不把事物当作非黑即白，多注重事物的光明面；扩展人际往来，多与人交流，多交兄弟姐妹。若是抑郁心情较紧张，应及时寻求心理咨询协助。

3.: 冷酷: 冷酷是一种对人对事冷酷、漠然置之的消沉心情体会.人与人之间需求豪情的交流，尤其是性格内向、情感宛转的大学生更应自动走出个人的情感世界，完成彼此交流；战胜张望、等候或被迫心情，意识到个人是平常日子的主人和创造者，个人要对个人负责任，积极地投身于各项活动，从中去取得热心、趣味和本身价值。

4.易怒: 易于发怒，就是大学生中常见的一种消沉热情。要学会尊重和宽恕他人,胸襟开阔.。当感到个人难以操控愤恨时，可选用转移注重力或转移环境的方法

5.妒忌: 要学会进行正确的比较,，每个人都既有有事，亦有劣势，应当学习别人的长足来弥补自己的的不足,同时要化消沉的妒忌为积极的进步，“你行我也行”，发奋尽力，缩小差距。

6.压抑:心情的压抑也是大学生中常见的心情问题.选择恰当的发泄方法是防治抑郁的有效途径

第四篇：探秘孩子厌学心理及应对高招

探秘孩子厌学心理及应对高招

一、揭秘中小学生厌学的5大心理因素

现在很多的青少年都是会厌学的，并且早早的就辍学了，其实这对于自己后面的发展是不利的，对于这个问题，家长一定要引起重视，那么造成青少年产生厌学心理的原因是什么呢？

1、由于青春期的孩子生理和心理发展不成熟，学校和家长又给予过大的压力，将会使孩子出现一些情绪和行为的改变。生长在应试教育严重的今天，属于青少年学生的自由空间少，导致不会沟通，把各方面的困难压抑在自己心理，造成性格内向，注意力偏差而导致厌学。

2、抑郁症是青春期比较突出的情绪问题。在整个儿童期到成人以前，是抑郁症的第一个高峰，很多孩子都有消极、轻生的念头。孩子们对个人的未来，对前途悲观、绝望，有自卑心理。由于现在的家长老师多不注意孩子的性情变化，导致本就少沟通的孩子，心理矛盾到极点，抑郁而轻生，更别说厌学。

3、青春期性心理冲突。调查发现，发生厌学与一些孩子初入青春期有关，当女孩出现初潮和男孩首次遗精时，由于神经、内分泌的作用，他们的警觉性增强，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。

4、学生本身也会因为学习目的不明确，不求上进或 学习方法不当，考试遭受失败而产生的厌学心理。

5、在极度焦虑的情况下，容易出现强迫症。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道没有必要去想，但是就是控制不住自己，想摆脱也摆脱不了，非常苦恼，使注意力无法集中。有时候，自己做的事情自己都毫无主见，就像被思维控制一样，昏晕而过，迷茫糊涂，而这种强迫症，是不会贴附在学习上的。

二、揭秘孩子厌学背后的5个秘密

“孩子不愿意上学怎么办？”“孩子不用功读书怎么办？”不少家长整天为这些问题而忧心忡忡。其实，孩子大多是愿意通过学习去了解新的东西的。可是，随着年龄的增长，有些孩子的确会变得讨厌念书、讨厌学习。造成这种情况的因素很多，而由于家庭因素影响所致的却占了大多数。

当孩子讨厌上学念书时，家长应先检讨一下自身有无以下行为：

◎ 容易生气，动不动就打骂孩子；

◎ 从不称赞孩子；

◎ 总是要求孩子考试得第一名或100分；

◎ 不给孩子娱乐的时间，只要孩子一打开电视，他们便会问：“功课做好了没有？为什么看电视？”

◎ 给孩子许多补充练习。除了学校的作业外，孩子还要做爸爸妈妈布置的家庭作业。

除此以外，像父母不和、家庭生活不协调、双亲外出工作等，都会影响孩子的学习情绪，使他无心念书。另外，从孩子的角度讲，厌学情绪产生有以下几方面原因：

1.推脱责任

这些儿童把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。

2.精神胜利法

具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种自慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。

3.合理化

这些孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自慰可以使儿童减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。

4.自我保护

这些学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。

5.自我贬低

一些厌学儿童在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。

以上这些心理活动往往会给这些儿童带来更大的心理问题，使得学习困难成为恶性循环，不容易纠正。老师及家长要认真分析孩子厌学的根本原因，对症下药才能取得成效。切忌一味打击施压。

三、帮助孩子克服厌学症的高招

1、帮助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉，让孩子保持愉快的学习情绪.根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。

从行为主义的角度，如果在学习中，孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。

家长必须了解，孩子心情愉快时会比较喜欢学习，学得更好更起劲，因此家长指导孩子学习时应注意：

（1）.不要操之过急

家长应了解孩子自身的学习能力，和孩子共同设计一个可行的学习目标，切忌因操之过急而给孩子造成压力。

（2）.要保持自己愉快的心情

家长的心情直接影响到孩子的学习情绪，因此，在帮助孩子学习时，家长一定要保持心情愉快，这种情绪会让孩子感觉到学习本身就是一件愉快的事情。

（3）.帮助孩子一起解决问题

家长如果发现孩子能力不及的时候，就要想办法帮助孩子解决问题，否则会使孩子对学习产生畏惧感。

2、用游戏性的语言对孩子提出要求

许多家长对孩子提出要求时不注意方式，以为只要孩子明白大人的意思就行了。其实，家长对孩子用游戏性或音乐的语言说话是很有鼓励作用的。

有一次，我到一个朋友家做客，见他的孩子玩意正浓。这时，孩子的母亲用微笑的态度，在孩子旁边用儿歌的旋律唱出：“乖孩子，要学琴，叔叔婶婶再会吧！”然后轻轻拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟着妈妈去房间了。这位母亲用游戏性语言成功地唤起了孩子学习的兴趣。

相反地，如果这位母亲用责骂的语气对孩子说：“学琴的时间到啦，赶快到房间去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟妈妈去学琴，也一定学不好！

3、给孩子恰当的关怀和鼓励

家庭教育对孩子来说至关重要，孩子的问题很大程度上来源于父母，孩子调整的同时，父母要积极配合，找到自身的问题，与孩子一同成长。

纵观当前教育问题的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育环节，人一生中在家庭中生活的时间最长，很多影响我们成长的人际规则、生活和学习习惯都是在家庭教育阶段开始形成的。良好的家庭教育和习惯养成对于孩子未来发展的作用至关重要。每个孩子出生时都是一张白纸，孩子成长过程中所遇到的问题往往都是父母问题的反映。父母的说教、对成绩的无限强调、对学习动机的歪曲等等都很容易造成孩子对学习的厌恶。因此，改变孩子的同时，父母也应认识到自身的问题并积极的加以调整。

家长应为孩子提供一个属于他自己的环境，并适时地关爱、鼓励孩子，让孩子养成自动自觉的学习态度。我有一个学生，他家居住面积不大，爸爸就在他的床边放置了一张小桌子，在桌子的左上角安装了一盏灯。每天晚上，全家人吃过晚饭，就会各自干自己的事情：爸爸静静地坐在沙发上读报，妈妈轻轻地做家务，他也就会自动走到他自己的书桌前，坐在椅子上做功课。适当的时机，爸爸妈妈会走到他面前，对他说：“我知道你一定会把功课做好的。你真乖，不用爸妈担心。”在父母默默的鼓励和支持下，孩子养成了自动学习的良好习惯。

4、帮孩子建立起自信心

家长要指出孩子的优点，让他知道自己的潜能，对自己充满自信心。

我认识一位很成功的人士，他小时候因入学早，各方面表现都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸对他说：“孩子，你真行！你是一个很有潜力的孩子。你是班里年纪最小的，如-2-

果你晚入学一年就好了。不过，我们一起努力，解决问题，你会赶上别人的。”经过那一次，他对自己恢复了信心，知道自己有潜能，开始努力读书了，很快便成为佼佼者。

5、用努力而不是用分数去评价孩子

对孩子进行学习方法的指导，让他们了解学习的本质，关注学习过程本身，而不是为成绩所累

家长不应过分重视孩子的功课、成绩，而要看孩子的整体性表现而加以称赞。如果孩子尽了力，也得不到好成绩，家长应表示理解，不要让他有过分的压力。

很多时候，孩子并不清楚学习应该学什么，学习到底有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。这样，成绩不好的孩子对学习的厌恶也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望学好，但却缺乏正确的方法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对学习产生习得性无助等问题，因此就开始逃避学习。

作为应对，我们应该与孩子一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。

第五篇：孩子心理问题的信号

孩子心理问题的信号

著名的梅奥诊所发简易的儿童心理健康诊断工具包（The Action signs toolkit），旨在帮助父母、教师与健康工作者发现儿童们的早期情绪与行为健康问题。在持续10多年对既有的儿童心理健康流行病学数据分析、社区调查分析、团体焦点访谈等方法，最终确定了11个识别儿童心理健康问题的行为信号。为了使用简单考虑，这11个信号并不能发现每个有心理健康问题的孩子，但是至少可以识别一半以上。

这11个信号是：

超过2周时间，感到非常悲伤或者情绪低落

真的尝试去伤害自己或者自杀，或者计划这么做

突然没有来由地感到强烈地恐惧，有时伴随着心跳加快或者呼吸急促

卷入很多使用凶器或者严重伤害别人的争斗中

有伤害自己或他人的严重失控行为

绝食、呕吐、使用泻药来减肥

对日常活动感到强烈的焦虑和恐惧

很难集中注意力或保持安静，那会使你想要伤害自己或者很难在学校待下去

反复使用药物或者酒精

情绪波动厉害，导致关系问题

行为或人格有极端的改变

如果家长发现孩子有这种信号，需引起注意