环境对孩子的帮助

第一篇：环境对孩子的帮助

家庭环境对孩子的帮助

老师、各位爸爸妈妈们晚上好！

非常感谢张老师和葛老师给我这样一个机会，能和各位家长一起交流、探讨在家庭中如何培养孩子语言教育方面的能力。说实话，在这方面我的经验真的是非常少的，还在一步步的摸索中，可以说是和自己的孩子在一起学习、成长。有不足之处，希望各位老师和家长帮我指出。因为我们有共同的目标就是把我们的宝宝培养成一个能说会道的孩子。

在家中对孩子语言能力的培养我大致总结为四点

1．我认为家庭环境的创设对孩子来说是重要的。这给了孩子一个很好的阅读的氛围。就说我们家吧，我们在朱荐宇的房间里给他设了一个角落，用于他放自己最喜爱的书，这在潜移默化之中就养成了他爱书、读书的好习惯，也给了他一个自己阅读想象的空间。同时也让他学会了整理房间，玩具和书要分类放，不要堆成一堆。

2．要用平等的态度对待孩子。也就是说对孩子要求他做什么事要用商量的口吻，把孩子当作小大人，而不是命令他应该怎么样。为什么要这么讲呢，不知道你们的孩子身上有这方面的问题，在朱荐宇身上我就看到很多的逆反心理，就是你规定他今天看图编这个故事，他不是三言两语带过就是说些和画面风马牛不相及的事。所以现在我就是让他选择，你说今天晚上是想看图编这个呢，还是听CD，还是什么的。在他选择后，我会说这个也不错，但是我认为今天我们还是做这事，明天在做那件，你觉得呢。他会妥协说，那好吧。这比我硬性规定的效果好很多，同时质量也会高，因为这是他心甘情愿做的。如果他还是坚持自己的意见，我也不反对，但明天就必需做另外一件事。当然，具体怎么安排也要视当时的情况而定，值得注意的一点，就是这种方式不能发展成纵容，要不就适得其反了。

3．选择合适的书和孩子一起阅读。我们在购书时一般都选择有卡通画面的，这样就可以先让朱荐宇自己看图片发挥想象加上时间、地点、人物以及经过讲给我们听。然后我们再按书上的内容讲一遍给他听。到最后他会把自己的想法与我们所讲的结合起来，讲一个属于他自己版本的故事。让他不断的积累故事素材、语言和词汇。有机会时，我们就会让他讲个自己编的故事，并对他加以鼓励，增加他的自信心，同时也要指出他的不足之处，让他以后避免发生类似的情况。

4．最后我想说的一点是在适当的时候和孩子一起扮演故事内容，与他一起分享故事中的情节。我们通过孔融让梨让朱荐宇懂得了尊老爱幼，通过爱探险的朵拉让他知道朋友之间需要互帮互助。我觉得家庭一起表演各种角色，非常有趣，更进一步的增进了我们和孩子之间的沟通。特别是一些寓言教育这方面的故事，更容易让孩子体会到怎样才能做一名言行，品德方面都很棒的孩子，也比单单讲故事更容易让他铭记在心，可以说是一举多得吧。

我相信，通过我们的努力，再加上张老师、葛老师的悉心指导。在不久的将来，会从我们身边走出一个又一个的“小故事大王”呢！

第二篇：如何帮助孩子适应新环境

如何帮助孩子适应新环境

适者生存，是自然规律。动物界里的变色龙，在任何环境里都能改变自己的颜色，让“敌人”看不出。可是我们的孩子呢？是完全“自我”，是周围环境适应他(她)，因为没有兄弟姐妹，因为有一群大人的爱的包围，所以没有人际关系的“协调能力”，没有“竞争能力”，更谈不上适应能力。只是，孩子总要离开父母亲人，没有适应能力的孩子，在社会的优胜劣汰中，注定要被淘汰。孩子进入了新的环境、遇到新的老师和同学又如何适应呢？

一、让孩子乐观去适应

我多年从事小学一年级的教学，每学期开学第一天，我都会发现两类家长：一类家长把孩子送进教室，帮孩子找座位、擦桌椅、整理书包，替孩子向同桌邻座打招呼，请同学关心一下自己的孩子；又到老师面前，说自己的孩子胆小怕事请关照云云。之后，老师上课了，还是放心不下，挤在窗外看着教室里面的孩子。结果，这些孩子适应能力比较差，往往开学都几周了，还是怯怯的眼神，有什么小事情就哭哭啼啼，比如铅笔断了，也要找妈妈削，不接受老师、同学的劝告和帮助。还有一类家长把孩子送到教室门口就回去了。他们的孩子只好自己来适应新的环境：认准自己班的老师、教室、座位，记住厕所在哪，不会的事情就问老师。放学了妈妈还没来接就主动去找老师借电话找妈妈，甚至找不是自己班的老师借。这类孩子的适应能力较强，由幼儿园的散漫生活快速转移到节奏稍微紧凑的小学学习生活，融入班级集体，学习成绩明显比那些适应慢的同学好。

事后，我曾调查过那些放心回去的家长，他们说：“有什么好担心的？大人不担心，孩子心理自然不会紧张了。我们在开学之前就告诉孩子，‘学校的老师天天教你学习很多很多的知识，有很多很多的同学和你做朋友、和你一起玩耍，不去学校的孩子学不到知识，是傻孩子。’孩子就很积极乐意去学校了。”怪不得，原来家长给孩子做了足够“适应学校和老师”的思想准备，孩子对学校的“适应能力”“先天具有”了。

相反，有的新生家长在孩子入学之前，为了提高老师的威信，无意之中这样教育孩子：“你不乖，老师不喜欢你！”“你这么捣蛋，坐不住，将来老师怎么教你？”“同学欺负你就告诉老师。”等，先入为主，孩子没进小学，就已经害怕了，还谈什么适应？家长当然难脱身了。

我认为，当孩子要去面对陌生的环境、不熟悉的人和事，家长应该给孩子一个印象：要面对的陌生的人和事情、环境并不可怕。即使有困难，也要积极面对，尽力快速解决。比如带孩子去旅游、到新的地方找人，可以教孩子看地图，主动询问他人，可以少走很多弯路。也可以让

他仔细留意身边的人和事，让他快速适应新的环境。还要告诉孩子，适应新的环境肯定是有困难的，与其抱怨，不如努力适应。家长的言行，潜移默化影响着孩子的适应能力。

二、适应能力与“精神财富”

适应能力是可以培养的。现在的家长不放心，不放手让孩子去适应，怕孩子受苦受累、挨饿、睡不好、走弯路、受欺负等，把孩子关在家，在自己的温暖怀抱中生活。可是孩子终究要离开家庭，到陌生的地方去工作生活，总要和一个个陌生的人打交道，总要组成家庭生儿育女，这需要的就是适应能力啊！

可是，现在的孩子在家里被呵护惯了，完全以自我为中心，适应能力极差。说实在话，适应能力的培养，就是吃苦能力的培养。到陌生的地方，如果物质条件比原来好尚可，反之就要受苦。即使物质财富丰厚，甚至父母亲人可以资助，可是如何快速融入陌生地，必定要靠孩子自己与人打交道，建立起良好的人际关系。一个自私自利、拈轻怕重、没有义气、吝啬小气、从来不肯吃亏和付出的人，在社会、在家庭、在工作中，都是没办法立足的。

家长培养孩子优秀的人格，就等于给了孩子良好的适应能力，这应该从小做起。

以上是我作为小学低年级组老师的一点建议，请家长甄别吸取，希望宝宝能尽快的适应与幼儿园不同的学习生活。

第三篇：学习书法对孩子有什么帮助

学习书法对孩子有什么帮助

自从教委将书法学习列入中小学必修课程后还是得到了大多数家长的认可，书法作为一门重要的国学课程并且是中华千年智慧的体现，如果对孩子没有实际的帮助是不会被教委与大家如此重视的。

孩子的成长分为几个阶段每个阶段也是分工不同，其中5至12岁可以说是黄金时期，一般3,4岁的孩子博聚国学的周老师是不建议学习书法的，一方面是不适合，另外是孩子年龄太小学习下来是完全没有效果的，但是5岁的孩子已经很快要接受小学教育的，可以开始学习书法，并且慢慢的开始接触与学习一些简单的字，孩子在学习软笔或是硬笔书法时，主要是以手为主，手的灵活度是直接受大脑控制的，手臂与手腕的配合，手腕与手指的配合是需要一定的协调与配合能力的，在这个年龄段多进行这样的训练，可以直接帮助到大脑的灵活与开发。

书法学习表面感觉只是在练字，但是为什么自古以来那些君王将臣都是从小学习书法呢？这就是一种对心智与心性的培养和锻炼，是成长过程中非常重要的一步，结合现在的孩子学习来说，以少儿时期的脑力与思维并不能完全认识和了解这些字的真正含义，而学习书法恰好补足了这一点，在练字的同时结合一些基本的语文知识，不仅加深孩子对语文学习的认识还可以了解更多相关的文化，达到两全其美的效果。

书法学习还有一点要注重的是耐心与恒心，特别是在打基础的时期，巩固基本比计划复习那些简单的字，会感觉有些乏味，当然这与老师的教学也有关系，如果选择一位好的书法老师上课生动结合一些趣味教学，家长就可以完全放心这些问题。即使在有了一定的水平后是仍然需要多练习多临帖的，从细微中找出自己的差异发现字的差距，锻炼孩子的细心，掌握了书法的所有要领后，也就养成了一身良好的学习习惯，让以后的成长道路更加平稳。

第四篇：解决问题 帮助孩子

解决问题

帮助孩子

------家访日记

家访目的：

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。

家访情况：

到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有他并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，他可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访体会：

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。

作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。

第五篇：如何帮助孩子树立理想

如何帮助孩子树立理想

儿子开学就是九年级了，这个暑假一直在学画画。前些天和他一起逛街，路过一家琴行，他说妈妈我想进去看看。看着他在手抚过钢琴时眼中流露出的渴望，我问他：你想学吗？他看着我问：妈妈，我可以学吗？我说可以！他又问琴行的工作人员：学琴的费用贵吗？当他听到假期班要600元，他沉默了一会儿，对我说：妈妈，我回去再考虑一下吧！回家的路上，他对我说：妈妈，我刚才算了一下，大约还只能上十次课，要600元太贵了，而且以后如果买琴的话也要几万元呢，花费太厉害了，我还是不学了吧！我说你再考虑一下，明天再回答我。第二天早上我问他，他说：妈妈，我确定不学钢琴了，我觉得自己应该踏踏实实地好好学画画，我自己计划好了，我现在已经快上初三了，如果中考时我能考上一中，那么我就好好拼三年文化课，争取考法律专业，以后当个律师什么的，把画画就作为一个业余爱好。如果我没能考上一中，那么我就考虑走美术专业的艺考。

有人说过这样一句话：如果你不知道航行旅程的终点，那么任何方向的风对你来说都是逆风。那么，作为父母，我们该如何科学地帮助孩子树立远大的理想，又不被孩子嫌落伍呢？

一、倾听孩子内心的声音。

不少家长苦恼于对孩子未来的茫然，根本原因在于家长没有真正了解孩子。没有理想的人，就没有目标，没有奋起直追的持久动力。很多家长一心希望孩子按照自己的意愿去走人生之路，完全忽视孩子自己的想法，这是很不可取的。我认为，作为家长要帮助孩子树立理想，首先要真正了解孩子，平时应多与孩子进行情感交流，倾听孩子内心的声音，了解孩子真正感兴趣的是什么，尽可能地尊重孩子的意愿和选择。

二、认真观察，因势利导。

作为家长要对孩子的理想的特点有所了解。第一，目标明确，