孩子丢三落四应该不是问题

第一篇：孩子丢三落四应该不是问题

孩子丢三落四应该不是问题，只要我们不过于强化，不总是担心，相信孩子很快会转变的。不要说孩子，就是我们作为父母，还不是经常有这习惯，经常丢三落四，忘这忘的，有时候相信也很平常。我们需要注意的是孩子为什么有这种偏差行为，究竟原因在哪里，作为家长，是否反思过，我们自身的问题，过于对孩子溺爱，会让孩子容易过度依赖和缺乏安全感。孩子出现了这问题我们应该注意的是：

1.注意力的训练

多培养孩子的兴趣，最好父母都能够参与到孩子的乐趣中，与孩子一起开心成长，多做些智力游戏，在活动游戏中，潜移默化改变孩子，让孩子多体验兴趣和爱好中的成功和快乐。

2.对孩子多鼓励和赞美，避免对孩子唠叨

教育孩子不要过多的情绪化，在生活中多发现孩子的一点点进步，而不是过多的指责，多鼓励孩子，不要总是唠叨孩子怎么样，而是更多需要对孩子说：孩子你真棒，孩子你长大了，妈妈看到你有如此的进步真的很开心，对孩子不要吝啬赞美，当然一定要以事论事而不是空洞去说，让孩子能够体验到进步的开心和快乐，当然开心和快乐最好是能够和父母一起分享的。

“我想不能这样下去啊，就对他说，如果铅笔再掉的话，以后你就只能用自己的零花钱买，爸爸妈妈以后不再给你买铅笔了。第二天，孩子的铅笔果然都带回来了，但是没过多少天，他又是两手空空地回来了。”不知道这位妈妈当孩子把铅笔都带回来时，你是怎么说又是怎么对孩子的？如果换个角度，如果你是孩子，又会是怎样的想法？不要只是关注孩子的问题，更多的是需要我们多关注孩子的进步和努力，你说呢？

3.让孩子学会珍惜，从小学会节俭

当孩子没带回来铅笔或是其他物品时，不要去指责，更多的是陪孩子说说话，让孩子想想，铅笔放在哪里了，是不是放在教室忘记带了，还是怎样，多和孩子谈谈心，相信你一定会有意想不到的，孩子也会给你另一个说法的，同时也可以让孩子明白节俭的好习惯。

4.培养孩子的独立个性

不要给予孩子过多的包办，多给孩子留有一定的空间，让孩子自己去做力所能及的事，让孩子在做事享受劳动所得而带来的喜悦，放开手，让孩子自己去走，相信有父母的关照和引导，孩子一定是最棒的。

5.作为父母要言传身教，多做表率

孩子问题多与父母有关，与家庭有关。作为父母，平时一定要多注意自

己的言行和举动，不要给孩子轻易许诺什么，在自己还做不到的情况下，是不是应该问问自己，我们有什么理由能够让孩子去做。当孩子出现问题，我们是否是考虑考虑自身，是不是自己身上有这问题，有则改之，无则加勉，让自己与孩子一起成长。

爱孩子是需要学习的，而不是自己想怎么爱都可以，自我感觉全身心投入就是爱孩子。爱孩子的同时一定要考虑到孩子的需要和内心的需求，不要总是用成人的眼光去爱，多抽时间陪陪孩子，多与孩子沟通，能够真正参与到孩子的游戏中，去真正读懂孩子的心，给予孩子适当的自由空间，相信孩子一定会阳光起来的，也相信孩子会融入到这个和谐的大家庭。

治本有高招

可见治本的出路，是找出环境的消极因数，并且坚决撤销这些消极因数。例如，不再代替宝宝收拾东西，不再替宝宝做他自己能做的工作，不再替宝宝的粗心大意“圆场”等。

为此，这里提供以下建议给各位爸妈：

帮助养成自我检查的习惯

检查是全方位的，不是只检查作业，例如带宝宝旅游，要让宝宝检查自己应带的用品；生日会招待小朋友，要让宝宝自己检查准备工作等。开始是提醒宝宝检查，甚至强迫宝宝检查，宝宝检查过了，爸妈一般不要再检查，让宝宝做自我检查的主人，承担自我检查的后果。要有意识地让宝宝尝到检查好的甜头，也让他尝到检查不好的苦头，从而增强检查的自觉性。以后逐渐减少提醒，促使宝宝形成检查的习惯。

教一些记忆技巧

例如帮助宝宝设置记事本，养成每天记事的习惯（没有书写能力的用图画表示）。例如帮助宝宝用贴标记的办法辨别物品，将物品分类摆放，贴上类别标记，好取好放等。

自食苦果

必要的时候可采取“自然后果惩罚法”，就是让宝宝因丢三落四吃苦头，例如宝宝因丢三落四没有带上课的学习用品，一定不要给他送去，让他因此吃苦头。例如宝宝因丢三落四总是丢失文具，一定不马上给他买来，让他因此吃苦头等。从而痛定思痛，对自己的毛病产生反感，有利于增强宝宝改毛病的自觉性。

强化独立性

培养宝宝的独立性是治本的出路，要让宝宝不喜欢依赖，喜欢独立，增强独立的能力。例如，培养宝宝的生活自理能力，自己能做的事情，一定让他自己做；让宝宝管理自己的物品，自己收拾东西，一定不给宝宝收拾烂摊子等

家长可以从下面几个方面试一试。

●一般情况下，丢三落四与乱放东西有因果关系。东西用过之后随手一扔，等到下次再用时就找不到了。所以，要教孩子养成一个良好的习惯，要培养孩子的责任心，要提醒孩子物品摆放有序，东西用过之后及时放回原位。

●家长应时时督促孩子检查自己的东西。对于上学总爱忘带东西的孩子，家长应在前一天晚上督促孩子检查一下自己的书包，整理好第二天上学该带的东西，或者让孩子将要用的东西写在纸上，一一核对。这样，时间长了，就会养成良好的生活习惯，改掉丢三落四的毛病。

●经常丢三落四就容易把东西搞丢，但家长要记住，孩子丢东西之后，不能立刻就买给他，这样一来不仅不能帮助孩子改掉毛病，还会使他认为什么东西都无所谓。只有当孩子感到东西丢失后很不方便，才可能尽量少丢东西或不丢东西，才会改正丢东西的毛病。

为帮助小虎，我在家中小虎平时放书包的地方旁，放上一块小黑板，写上他上学时必须携带物品的名称，提醒他在出门前自行对照查看是否有遗漏。并在小虎的书包里装上一个记事本，教他记上他带出门的除书包之外的物品，如雨伞、太阳帽、运动鞋等，让他在放学之前自行检查是否全部带回家了。我还教他在学校里把老师交代的事情记到本子上（如第二天上学时每人都要带来一本课外书以充实班中的图书角等），回到家中，就立即将事情内容腾到小黑板上。”

“这个方法很见效，小虎前所未有地一个多星期未犯丢三落四的毛病。我守诺地把航模交到他手中时，他高兴极了。渐渐地，出门及回家前查对应携带的物品成了小虎的必休课。现在，日常事物他已不用靠黑板和记事本提醒；有什么特殊事，他也会有意识在本子或海脑中记下并对照执行了。”

阿蓝听完冰冰的心得也很高兴：“好记心不如烂笔头。教会孩子把注意事项用笔记下，并自觉对照执行的方法真不错！我们大人还不时犯丢三落四的毛病呢，实在不该过于苛责孩子的。”

第二篇：丢三落四的孩子幼儿故事

一大早，小乔万尼就一直跟在妈妈屁股后面转悠，

“妈妈，我想出去散散步，行吗？”

“妈妈，我就去一小会儿，我保证！”

“妈妈……妈妈……”

“好吧好吧，那就去吧，乔万尼，过马路的时候留点神。”

“知道了，妈妈，再见。妈妈。”

“你总是心神不定，马马虎虎的。”

“是的，妈妈。再见。”

小小的乔万尼就这样轻松愉快地出了家门，起初在马路上走的时候很留神，走走停停，摸摸自己身上。

“我还好好的！”他自己哈哈哈地笑了起来。他很满意自己这样留神地走路，并且开始一蹦一跳的了，就象一只麻雀。但后来，他迷惑地瞧着商店的玻璃窗，天上的云彩，来来去去的车辆。就这样，不幸的事一个接一个地发生了。

一个好心的先生，心疼地责备他：“你怎么这样粗心呀。你自己看看，你已经掉了一只手了。”

“唷，真的。我怎么粗心到这个地步。”

于是他就开始找他的那只手。手还没找到，倒发现了一只空罐头。是真的空了吗？让我来看看，即使是空的，我也想知道它原来里面装的是什么。它不可能从第—天开始就—直是空的……

乔万尼忘记了找自已的那只手了，也忘记了那只罐头。因为他看见了一只狗，走起路来一破一拐的。他就去追那只狗了。在街道的转角处刚一转身，整个胳膊没有了。他自己还不知道呢，仍然继续追。

一个好心的妇女看见了，就拼命地叫他：“乔万尼，乔万尼，你的路膊！”

可惜他没有听见。

“别忙，”那个好心的妇女说，“让我把它带给他的妈妈去。”于是她就到乔万尼家去了。

“夫人，我这里有您儿子的一只胳膊。”

“什么！我那个粗心大意的孩子。我怎么办呢？我简直不知道说些什么才好。”

“嗳，谁都知道，孩子们都是这样的。”

过了一会儿，来了另一个妇女。

“夫人，我拾到一只脚。看样子是您的儿子乔万尼的吧？”

“暖哟！是他的，这只有窟窿的鞋子我认识。我那个孩子多么粗心呀。我怎么办呢，我还能说什么呢。”

“嗳，谁都知道，个个孩子都是这样。”

过了一会儿，来了一个老太太，又过了一会儿，面包师的徒弟也来了，再过一会儿电车驾驶员也来了，甚至还来了一位退休的女教师，他们一人提了乔万尼的一样东两，一只脚，一只耳朵，一个鼻子。

“我的天哪！世界上还有比我这孩子更粗心大意的孩子吗？”

“嗳，夫人，可别这么说，孩子们都是这样的。”

乔万尼到底还是回来了。他只有一条腿了，一跳一跳地跳回了家。两只耳朵，两只胳膊全没有了。但他和以前一样轻松愉快，快乐得象只麻雀。而他的妈妈呢，摇着头把他重新安装起来，心疼地亲了他一下。

“我什么也没有少，妈妈？我勇敢极了，是吗？妈妈。”

妈妈微笑的点了点头。

第三篇：孩子浮躁、粗心、磨蹭、丢三落四怎么办

孩子浮躁、粗心、磨蹭、丢三落四怎么办

我把孩子存在的问题总结为一下四点：浮躁、粗心、磨蹭、丢三落四。这四点看似独立，又相互联系的。

一、首先说说浮躁。

1、浮躁产生的原因。现在社会讲求一个“快”，使我们每个人很难静下心来思问题，从而产生浮躁心理。身为成年人我们都很难控制自己，何况是一些年仅十岁左右的孩。

2、浮躁的具体表现。①上课一听就懂，其实没有真懂；②看书一看就会，其实没有真会；③题目拿来就做，不看清条件就做；④做完题不检查就急着上交；发现题目错了，归结为粗心不认真改正。

3、危害。浮躁的孩子往往都是聪明的孩子，认为自己聪明可以很快学会，不愿意去反复训练，不愿去认真检查。越简单的题目，越容易出错，越得不了高分。

4、措施。浮躁的危害这么大，可以说是孩子成绩不好的根本原。怎么帮孩子改掉这个坏习惯呢？我认为①首先要给孩子创造一个相对安静的学习环境，把分散孩子精力的不良因素尽可能排除，让孩子把精力尽可能的往学习上用。客观影响的排除我们家长都做得很好。可就是自己管不住自己，比如说我们不想让孩子看电视、上网玩游戏，但孩子学习的时候，我们却在看电视、玩手机。想想孩子能专心学习吗？②其次，要给孩子树立起正确的学习观念，让孩子知道一份耕耘一分收获，天上不会掉馅饼。③解决浮躁的最有效方法还是认真力的训练，认真是一种能力，不是一种态度。每次孩子表现出不认真时，我们总是说“下回认真点！”期待着下回考试能考出好成绩来。但这只是一种美好的奢望，孩子不会因为这句话就学习好了。对孩子来说，认真是长久以来形成的一种良好习惯，而不是一次两次的态度端正造就的，所以要培养孩子学习认真的能力尤为重要。④浮躁的性格不是一天两天养成的，也不可能在短时间内改掉，家长要帮孩子制定一个阶段性目标，让孩子一天一天进步，而不是要求孩子一下子就能踏实认真起来。

二、再来说说粗心。

1、表现。

尽管我们天天跟孩子喊做题要认真，不要粗心，但几乎孩子都犯过粗心的毛病。粗心到做题不看清题目，考试漏题、题越简单越出错。家长各种赏罚手段都使过了，对一些顽固的孩子效果却不明显！

2、原因。

①其实，粗心不仅仅是因为态度不认真，更多时候是因为知识掌握不熟练，训练较少。就像1+1=2这种题，再粗心的孩子也不会出错吧？为什么？不只是因为简单，更是因为太熟了。②粗心还常常造成不注意审题，所以要求孩子要反复读题，做到真正读懂题目。③粗心出错还在于检查不仔细。不管是日常作业还是考试，检查都是一个很重要的环节，可是有很多学生不注重检查。每个人答题时都会出现粗心大意的现象，通过认真检查，可以发现是否有漏题、错题等现象。有的孩子说检查了，但家长检查时还会发现错误，这时我们往往会给孩子指出来，让他改正。这样的结果是孩子以后做题，还不认真检查。正确做法是告诉孩子有错误但不具体指明，让他再仔细检查，如果他实在检查不出来，家长可以给他指出来，但是一定要趁机教育他，这样坚持一段时间，孩子就能学会仔细检查。

3、措施。

①所以解决粗心问题，还是要引导孩子从做题中去自觉克服，每一次作业、每一道简单或稍难的题目，通过多做题发现自身知识点的薄弱，通过多做题达到熟能生巧。好多孩子做题时题目都没看明白，摸过来就做，做完也不检查，不出错才怪呢。②对于一些粗心又屡教不改的孩子，我们还可以采取一些较严格的处罚措施，比如因粗心出错的题，罚他抄写几遍，甚至十几遍，让孩子为粗心付出代价，也会让他仔细起来的。

三、接下来再说说磨蹭。

1、危害及表现。

孩子磨蹭是让很多家长都头疼的事,原本一个小时就能完成的作业，孩子拖拖拉拉写上两个多小时还写不完，天天晚上睡到很晚，搞得一家人精疲力尽。

2、原因。

①磨蹭现象的产生与孩子年龄小、做事慢有一定关系，这不可否认。②但主要原因还是由于孩子的时间观念不强、书写习惯不好、总是写了擦擦了写，甚至擦得时间快比写得时间多了。耽误时间过多，学习效率不高。③孩子缺乏自信，做题一遍一遍思考、检查，就怕做错；写字一笔一画地描，就怕写不好。老担心自己做得不好，受到老师、家长的批评。④磨蹭还有一个原因就是孩子的逆反心理。磨蹭孩子的家长大多都是急性子，看不惯孩子的做法便要说两句，或是做完这些作业看时间早多做一点是一点，又布置新的作业，久而久之，使孩子感觉做完了还有，做完了还有，推动希望，也就没有了热情和兴趣，产生了逆反情绪，故意磨蹭。用这种方式在对抗我们的批评，抗议我们对作业的“贪婪”。

3、措施。

①我们家长要有足够的耐心，不要以居高临下的姿态命令孩子，要不断地鼓励他；②培养孩子时间重要性，养成良好的学习书写习惯提高做作业的效率。这要求我们要有耐心，多动支脑筋。③培养孩子的自信心，告诉他：你已经做得很好了，要求过高反而会做不好，要相信自己基础上尽量提高速度，尽快完成。④所有作业提前一次性布置完，不能让孩子觉得有“做不完的”作业，让孩子没有了做完的希望。对磨蹭的孩子，家长可以根据作业量给孩子设定一个合理的时间段，完成后，一定要真心表扬孩子，以此激励孩子的上进心，慢慢改掉磨蹭的坏习惯。

四、最后说一下丢三落四。

1、表现。

谁都知道丢三落四是个不好的习惯，①早上要出门了，忘记戴红领巾，②忘记带作业。③落下课本。

2、原因。

①其实根本原因是孩子对事情思考不周全，做事不上心，做事缺乏计划性、独立性，总等着家长帮忙。②家长代劳，一边唠叨，一边又担起救火队员的职责，今天给孩子送书本，明天给孩子送红领巾，反反复复，孩子总也改不好。

3、措施。

再发现孩子丢三落四时，不要去唠叨，不要去提醒，只是问他带好需要的东西了吗？得到孩子的肯定答复后，即使孩子落下东西也不要再帮他拿，让他自己品尝一下丢三落四的后果，经过几次类似的事情后，他以后自然会注意。

作为家长，我们要做的就是给孩子创造一个良好的学习环境，用足够的耐心，用欣赏的眼光，陪孩子走过成长过程的每一天，和孩子一起体验欢乐悲伤，一起迎接雨雪风霜。

以上是我搜集资料并结合自己的实际情况的几点个人粗浅看法，不当之处敬请老师家长指正。

第四篇：出国留学 家长和孩子应该考虑哪些问题

越来越多的家长选择送孩子出国留学，但在面对多出国留学，作为家长，出国留学本身的承担者，有哪些出国留学的问题是要去考虑，去思考的？

1、出国留学费问题

学费永远是家长最关心的问题，高昂的留学费用对于一些工薪家庭是很难拿出来的一笔钱，那么该如何去节省留学费用呢？其实也还是有办法，可以选择国内的预科课程读，这样既节省了学费，又节省了留学时间。也可以向学校申请奖学金与助学金，国外大学一般都是有奖学金的，但是要求学生的成绩比较严格，申请的人也很多，所以想要申请奖学金的话，成绩等方面一定要很优秀。还可以选择免学费的国家就读，这样只要话费每年的生活费就可以了，再加上学生可以在留学的国家打工，可以节省多的费用。学生要根据自身的情况综合的去选择。

2、出国留学语言问题

出国留学前的语言准备是留学需要考虑的首要重点，因为语言过关不仅有助于异国环境中人们彼此间进行交流，更重要的是，只有具备了扎实的语言功底，才能有利于自己进入海外相应院校学习。试想，如果语言不过关，出国留学后如何对非母语专业课程进行学习呢？所以，出国后如果语言学习越扎实，到了国外以后越能快速的适应国外学习生活。因此，不无夸张的说，语言学习在某种程度上决定了出国留学的成败。

3、出国留学住宿问题

对于第一次出国的留学生来说，初来乍到，对周边的环境都不熟悉，而且还要迅速的全身心投入到学习之中，所以住校是个非常不错的选择。绝大多数学校的宿舍都配有电子监控系统及专业的保安人员，因此安全问题大可不必担心。学校的宿舍都在校区内或者距离校区很近的地方，对于刚刚落地的新留学生来言，不仅可以省去交通费，而且上课也非常方便。此外，选择住校可更快的融入学校的团体中。

4、出国留学后就业问题

据统计，中国已经成为全球最大的留学生输出国。除了传统的留学热门国家如美国、英国、澳大利亚、加拿大热度不减以外，法国、韩国、日本、新加坡等国的中国留学生人数也在成倍增长。

目前商科专业、计算机专业依然是留学的热门专业，而传媒类、艺术类、工程类专业也仍然热度不减。但受金融危机的影响，2012年选择商科的人数比往年减少；体育管理、国际传媒、物流、酒店管理、机场管理、房地产管理、汽车设计等一些新专业开始受关注，而护理、翻译、采矿工程师、石油工程师以及药剂师等以往相对较为冷门的专业，由于就业市场前景良好，收入高、打分高，因此也受到了准留学生们的热烈关注。

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第五篇：智障孩子家长应该注意的问题

针对这些特点，我们在对他们进行教育和训练中要遵循如下原则： 训练内容要生活化、趣味性和多样化。我们在家中做的每一件事，要尽可能带着孩子一块做，而且要有爱心和耐心，天天如此、坚持不懈，孩子就会有进步，对孩子不可一味苛责或溺爱，这样对孩子没有好处。

2、训练孩子的量要适当。要有计划，不可一天教很多，否则孩子会记不住、分不清，效果不好，也不可三天打鱼两天晒网，今天有时间就没完没了，明天没时间就扔一边了，这样很难出效果。

3、反复练习。让孩子多练习练习学习的内容，要多多观察几遍，每天要重复一下昨天学的，隔一段时间再把半个月前学习的做一做，看是否记住了。

4、要经常鼓励、少责怪。开始训练时孩子不一定都能掌握，但只要他跟着学就要表扬，做错了也不要批评更不要骂，要鼓励，以使其保持学的兴趣。我们的孩子也知道自己笨，他们自己也很急，所以学习时很容易灰心，家长如操之过急，效果反而不好。

5、要给孩子应有的空间和活动天地。有些家长认为自己的孩子笨，不给他们买玩具，要不就买些很高级的，孩子根本不会玩；有些家长不带孩子出去，怕丢人。这样都不好，会使孩子更笨。正确的态度应该是：冷静细心地观察自己的孩子，发现他们的爱好和愿望，根据这些买些他们喜欢的东西，不要买我们喜欢的硬塞给他们，要经常带他们外出，上街买东西、上公园玩等等，丰富他们的生活内容，这也是一种学习。

6、鼓励孩子交朋友。儿童间的交往对孩子发育是很有帮助的，我们应有意识地为孩子物色交往的对象，并最好向对方介绍自己孩子的情况，让对方明白同孩子交往中应注意什么，并且要指导孩子，知道和人交往的基本常识，比如：如果把好吃的、好玩的东西与人分享，别人就更喜欢和你玩，告诉他们不同的游戏有不同的规则，玩游戏要遵守规则才好玩，不能自己想怎样就怎样等等。

三、家长的自身建设问题

1、对孩子要有实事求是的期望。

不少家长对智障儿童的期望过低，过低的要求使家长不能下功夫训练儿童，放任自流，从而影响孩子的发育。当然对智障儿童期望也不能过高，过高的期望会使孩子达不到要求，失去学习的兴趣，结果训练达不到效果，最后不了了之。我们在一定范围内的调查表明，有智障儿童的家庭中的家长大体粗略可分为以下4种：

（1）有负罪感，觉得对不起孩子，在痛苦中不得解脱，只想让孩子不受苦，别为难他们，要什么给什么，想怎样就怎样。喜欢、爱护孩子是父母的天性，只是家长能跟他们过多久，父母老了孩子怎么办？孤独无助，什么都不会！？我觉得这样既耽误了孩子也是在哄骗自己！这种情况在调查人数中约占55%。

（2）用科学态度、科学办法去影响和指导孩子，有热情，有信心，肯为孩子做贡献，但缺少资料，不知具体怎么去做，有些人还不够耐心，这种情况占被调查人数的30%左右。

（3）怪这怪那，怨天尤人，觉得在同事和邻居面前没面子而不敢认孩子，把孩子封闭在一个小范围里，过一天算一天，这种情况在调查中约占9%。

（4）少数家长出于各种原因看不起自己的孩子，既说不上关心更不用说训练了，高兴了还可以，不高兴了就拿孩子出气。打骂虐待残儿的现象约占4%。

明智的家长既能知晓孩子的缺点，也能看到孩子的优点。顺应优势来发挥其潜能、矫正缺点以弥补不足是可以遵循的训练原则。

2、家庭和睦，共渡难关。

家里有智障的孩子，可能会影响家庭成员之间的关系。有时这种影响没有表现出来，形成长期的心理压力与焦虑。因此，家长要具备坚强、乐观的心理素质，不必自怨自艾，怨天尤人。任何抱怨都是消极的，不可取的，相反，全家人应该团结互助，相亲相爱，以积极的态度共同面对现实，社会上有许多残疾人家庭夫妻相爱、生死与共的例子，值得我们学习。生活还是要尽量过得好些，不必为了孩子把生活的乐趣全丢掉，有些家长可能在体力、精神与经济上的压力比较大，因为对孩子的训练和照顾要花许多精力和时间，家庭成员最好分工来做，以免某个人负担过重。精神上的压力主要来自相互不理解、不支持，经济上的压力则是因给孩子看病和买训练用具花费大所致。但事在人为，只要家庭成员之间相互理解，团结一致，共渡难关，这些难题是可以克服的。

不管社会多么发达、医学多么进步，任何一个国家都不可能完全避免智障人的产生。特殊教育、智障人士的有关问题得到了党和政府的高度重视，与残疾人有关的政策、法规也在日渐完善，人们对残疾人的态度也日渐改善，只要做家长的有信心、有决心、用科学的态度去应对，我们就会迎来更加美好的明天！