用心弹拨爱的琴弦

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《用心弹拨爱的琴弦》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《用心弹拨爱的琴弦》。

第一篇:用心弹拨爱的琴弦

当孩子围在我的周围,闪动着一双双聪颖、热情、令人神往的眼睛,我总觉得眼前是一个个闪烁不定的,神秘而又神圣的光环。这是一片爱的圣地,这里有一曲曲待我精心弹奏的爱的弦律,每个旋律都充满个性,充满魅力,但我只有用全部的爱,倾注全部的心血才能使跃动、飞扬。在这充满童趣的乐园,我已辛勤耕耘了十二年。

与孩子们朝夕相处,渴求爱是孩子给我的强烈感受。如果说父母的爱是人精神情感幸福的源泉,那么老师的爱则是孩子们热爱生活,热爱他人,以及对社会的信任的保证。老师的爱能使孩子热爱祖国,热爱生活,热爱大自然。老师对孩子的爱是用心去弹拨的。

俗话说:人上一百,形形色色。一所幼儿园,少则几十,多则几百。在这些孩子中,由于受遗传因素和家庭环境的影响,形成许多差异,容貌有俊有丑、智商有高有低、气质有动有静、性格有活泼有呆板、动作有灵巧有笨拙,这些内在和外在的气质差异,呈现出群体性的客观存在。对此,我们应有足够的认识,实际工作中,尊重每个幼儿的个性特点,一视同仁,公平视爱,否则,一些孩子得到偏爱,一些孩子受到冷落,就会给孩子的身心健康带来严重的后果。得到偏爱的孩子容易形成处处不同于他人的优越感,助长了许多不良习惯的形成;受到冷落的孩子往往会灰心泄气,感到失望和自卑。我就遇到过这样的情况:班里有个孩子活泼可爱,老师们都喜欢她,对她又亲又抱,处处关照她,结果使她变得任性、无礼;另一个孩子性格孤僻,沉默寡言,老师对他关爱较少,不喜欢参加集体活动,认为自己什么事都不如别人,这使我深深认识到:对幼儿的偏爱和冷落,会带来不少负面影响,正确的态度是:充满热情地爱每一个幼儿。

每个孩子都有各自的优势和长处,只不过有的孩子比较明显,很容易被发现,而有的孩子不容易被发现。正如雕塑家罗丹所说:“生活中不是没有美,而是缺少发现。”我们幼儿教师要从深层发现每个孩子的长处,就必须爱每一个孩子。只有这样,才能做有心人,才能发现孩子们的优点和长处,并及时给予表扬和鼓励,使他们的长处得到巩固和发展。我们班的杨宝鑫,是园内出了名的调皮鬼,平时爱欺负人,经常在班里惹是生非,后来在一系列的活动中,我发现他很爱劳动,还在家帮妈妈洗床单,于是,我就在班里表扬他,鼓励他主动帮助别人,使他逐步改掉了缺点,成为助人为乐的“小帮手”。现在老师和小朋友都喜欢他。

高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事情。”爱幼儿就要尊重幼儿,理解幼儿。在我们的身边,有时会发生这样的事,当一个能力较差的孩子,把他精心折制的一只小船捧到老师的面前,想换回一句夸奖时,老师却用怀疑的眼光看着孩子问:“是你折的吗?”这时,孩子的心里又会是一种什么样的滋味呢?孩子虽小也需要尊重和理解,他们也有一颗敏感而脆弱的心灵,如果那纯真的心灵常常被扭曲,被戳上误解的一刀,如果老师常常对孩子无意中抛下无情的目光,那会给孩子的心灵留下多少伤痕。

爱是阳光,爱是甘露,爱是幼儿教育中最宝贵的营养,让我们面向全体幼儿,把神圣的师爱洒向每个孩子的心田。

第二篇:弹拨我想象的琴弦

弹拨我想象的琴弦

以天地为琴,阳光为弦,弹一曲我所向往的温柔词,拨一段我所怀念的旧时情。阳光为证,真心为鉴。

想象无边,弹到哪儿便拨到哪儿,喷涌而出的,只是我内心的岩浆四溅。

我只愿回到远古,“蒹葭苍苍,白露为霜。”取一支清亮的笛,轻轻地噙在嘴角,漾一只古舟悠悠,顺风而下,立在船头。嗅的是伊人淡香,触的是空气微凉,想的是这一时一刻的安好。或许时光过去了很多年,这样的心情却始终被遗忘在流年里,浅笑嫣然。只深深烙印下我的执著与年少。

我只愿回到汉朝。战乱年代,哪有资格谈心,铁马兵戈,握在手里的,骑在身下的,都是转瞬而过的生死无情。“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”历史的年轮碾过,翻开了大一统的大汉朝,谈心谈天谈古今,这才有了心情。我轻笑着走过一日一夜,一春一夏,读透了市井百态,过惯了布衣糟糠,结伴看晚风夕阳,溺毙在云卷云舒的生动里。

我只愿回到唐朝。那是“天上一轮才捧出,人间万姓仰头看”的信仰和守望,盛世的繁荣不只是因为英明的君主的神圣,更多的是小资的市民内心对幸福的坚定信仰。他们举杯邀月,他们对月长啸,他们与月共舞,这是一种积极的心态,这更是一种发自心灵深处的浪漫。盛唐的轻狂与豪纵,是唐人的一种潇洒的生活状态,乐在其中,甘愿为其冲锋陷阵,只为了更加美好更加无忧无虑的明天。

我只愿回到大宋。“不是爱风尘,似被前缘误。”我爱的是严蕊的清纯脱俗,这样的才气与挣扎,和小巷深处的胭脂无关,和边关军营的寂寞无关,和漫漫红尘看不透的心事无关。我只是在不属于自己的国度里诵诗,杨柳岸亦有晓风残月,不是只有大家闺秀才称得上佳人,正如不是只有真命天子才称得上才子。我们都在努力,因为佛说我们前世没有在他面前求够五百年,抑或是我们曾做过什么令自己后悔,令佛祖懊悔的事也未可知。

我只愿回到大清。“人生若只如初见,何事秋风悲画扇。等闲却变故人心,却道故人心亦变。”沧海桑田,却敌不过流年无痕。大清到处氤氲着繁华。却又处处充满着要被列强侵略的危险气息。自有纳兰多才,却也不乏被资本主义的萌芽踩在脚下的世俗。秋风易老,更易老的,是人心。我只愿以一颗自由遨游的心存活于大清的丝丝温柔之中,管它盛世还是假象。

以天地为琴,阳光为弦,想象尽管看似漫无目的,却只是为了让自己俘获一颗勇敢的心。或许看遍了古往今来,我们依旧年轻气盛,但至少该懂得,要把自由还给自己把玩,一梦六十年,时日无多。

弹拨我想象的琴弦,只为一份自由的心灵享受,与流年同在。

第三篇:用心诠释爱

用心诠释爱

当你把爱洒向绿地,一个个“小精灵”扑向你,一颗颗童心恋着你,最好听的歌儿献给你。

当你把爱洒向绿地,一片片风光扑进人们眼里,大自然变得更加美丽,还有你也变得更加美丽!

这是我最喜欢的一首小诗。是啊,就像爱碧水蓝天的清澈,就像爱阳光雨露的灵动,我深深地爱着我的生命,我的梦想——幼儿教师,只因为孩子水晶般的童心,珍珠般的童稚,还有那钻石般的童真。如今,我已当上了一名幼儿教师,我说:“挺好的”。

您瞧!我脚穿一双平底鞋,头上束着一把马尾巴,穿梭在小朋友们中间,这就是我,一个幼儿园教师的真实风采。无须为粉雕玉琢大费光阴,也不必为礼节客套而熬费苦心,最棒的还是我不必穿高跟鞋,委屈了自己的双脚。走也好,跑也好,来个踊跃也无防。三毛说得好:“我不穿高跟鞋,这使我步子悠闲”。这样,我总是感觉良好的活跃在小朋友的身边,像鸟儿一样轻盈,像鱼儿一样欢快。人们常说:

“教师是红烛,照亮了别人,燃烧了自己。”

“教师是春蚕,春蚕到死丝方尽。”

“教师是铺路石,让学生从自己的身上踩过。”

而我想说:

“教师是燃烧自我后的幸福的眼泪。”

“教师是孩子破茧而出后的灿烂的阳光。”

“教师是花儿微笑下的一片绿荫。”

俗话说:“有孩子就有欢乐,”这话一点也不假,你瞧,有的小朋友突然问我:“老师做我的妈妈好吗?“感动得我真想流泪。他们有时也会跟我脸红脖子粗的,只因为我说了一句:“你们的老师不好看,太瘦了。”他们还会一本正经地对我说:“老师老师,你嗓子哑了,吃草珊瑚含片会好的。”呵!俨然一副关心人的样子。这一切,你或许并不在意,但当你静静地品味这些生活中的小小喜剧、小闹剧时,它会唤起你对美好事物的追思与憧憬,给你带来不尽的乐趣和甜丝丝的回味。

当一名幼儿教师,有这么多的乐趣,我想,选择这一职业,我无怨无悔,用我的真心,换回孩子们的爱心。用自己真诚的爱待他们,用真善美来哺育那一颗颗水晶般的童心。每当我读到那句教育名言:

“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切。”我总忍不住感哎这是何等之高的教育境界啊!俗话说:“爱自己的孩子,是母鸡都有会做的事,但是像母亲一样爱别人的孩子,却是圣人的行为。”老师不是圣人,但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每一个孩子,因为他们都有是每个家庭的宝贝,因为他们都是国家未来的希望。我想这种爱已经超越了责任,它更是为人师者的一种幸福的奉献啊。

我会用我的爱心去了解关注每一个孩子。因为爱是走进童心世界的前提。我知道,了解理解孩子是走进童心世界的基础,也只有这样,我才能用自己的爱留住孩子们的心。孩子从熟悉的家庭来到了陌生的幼儿园,他们离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了最亲的亲人,来到了陌生的幼儿园,来到了陌生的老师的跟前,要和原先不相识的小伙伴们在一起,这是多么大的变化啊。你们说,孩子们能不生分离感和焦躁情绪吗“因此,只有用我的爱来改变他们的不安心态,使他们 尽快适应新环境。作为幼儿教师的我会亲手把孩子们从妈妈手中接过来,不断地用最亲切的语言与他们 交谈、沟通,使他们感觉到我的可亲可爱。我会带领全体孩子玩一个个精彩有趣的小游戏,使他们感觉到幼儿园比家里更热闹更好玩;我会搭一个简易的木偶台,用生动的语言和夸张的动作为孩子们讲《白雪公主》的故事,使他们感觉到跟老师学本领真愉快。

我会用我的爱心细心照顾好每一个孩子,关注每一个孩子的成长,因为爱是沟通教师和孩子心灵的桥梁,教师只有爱孩子才会产生责任感,才能用正确的方法教育孩子,才能发现每个孩子的闪光点。我要让我的每一个孩子都有信心,让每一个孩子都抬起头来走路。我班上有这们一们小朋友,叫顺飞,他说话动作都有比别的孩子迟缓,生理上的缺陷,使他常常受到其他孩子的嘲笑,受到孩子们的欺侮。他变得更加沉默胆小了,常常流露出一种自卑的眼神,这一切,我看在眼里,痛在心里,多可怜的孩子呀!不,我一定要让他抬起头来经过仔细观察,我发现顺飞小朋友身上的闪光点,他善细心,但怎样格能让孩子们接受他,并与他交朋友呢?这得动动脑子才行。于是,我从日常生活中的每一个细节入手。记得有一次在游戏课上,孩子们在你追我赶中,一条白色的小毛巾不知道让谁给磁到了地上,许多小朋友都从小毛巾边走过,但却没有一个人将它拾起来,更糟的是居然有一位小朋友一脚踩到了小毛巾,你瞧,顺飞小朋友看见了,他拾起了小毛巾,用手抖了抖,拍了拍,把小毛巾放回原处挂好。这时,我赶紧轻轻地走过去,摸摸他的小脑袋说:“嘿,你真棒,做得真好,教师爱你。”他开心地笑了,他笑得是那么甜,那么美。下课时,我将发生的事编成一个小小的故事,说给大家听,并请大家猜猜,老师说的到底是谁。当大家把赞许的目光投向顺飞时,我看到了他那双大眼睛流露出从末有过的自豪感。他终于有了抬头的机会,别的小朋友也都主动前来和他一起玩,和他亲热了。记得陈鹤琴老先生说过:“一人热爱幼儿园的教师,才会全心全意为幼儿园谋幸福。”

孩子的心是纯洁的,在这片美丽的净土上,我起,只要我种下的是爱的种子,那么,我收获的必将是真诚的回报。既然我已选择了药的事业,那么,我就会终身将它迷恋,既然如此我已领导追求了药的意境,那么,我就期待着繁花盛开的一天。不要笑我太平凡,也不要说我太清

贫,我愿留给这个世界,一枚表绿的橄榄和一个难忘的回忆。朋友们,我们是同一条船上的水手,肩负着同样的使命,让我们共同努力,为了同一个目标,勇敢地向前航行吧!

第四篇:用心去爱

若爱请深爱

维克多·雨果的《巴黎圣母院》曾对爱做出过一个诠释,道貌岸然的主教,风流潇洒的骑士,满腹才华的诗人,同时爱上了爱斯梅拉达,但最后陪伴着她生命最后时刻的却是丑陋的敲钟人卡西莫多。这不由地让人质疑,为什么丑陋的卡西莫多竟成了爱斯梅拉达的归宿?毕竟美与丑的极致总是难相提并论,但主教的爱是虚伪是自私,骑士只是为了玩弄她,毫无感情,而诗人也只是黑暗中的怯懦者,只有卡西莫多用心去爱,愿意为她奉献一切;也只有他不离不弃,一直相守,所以他坚持到最后。

爱是生死相守,一生一世执君手。死欲同冢,泉路漫漫总相随;朽为风沙,逐尔千里至天涯。

因为用心去爱,他们才会不畏牺牲;因为用心去爱,他们才会生死相许。

若爱请深爱,保持一份坚定,保持一份忠诚,对他人,对自己,至死不渝,生死相许,由心而始,用心去爱。

第五篇:用心去做,用心去爱

时光匆匆,转眼间我在教育的这条路上已经走过了14年的从教生涯。回望过去岁月的点点滴滴,细数往昔的故事,长叹:生活原来给了我们那么多感动,为了真情付出得到的感动,我的同事们、我的朋友们、我的家人、还有一群乐观、向上、善良的孩子——我的学生们给予了我无私的帮助,令我感谢。是他们让我懂得了对人要持有诚心与爱心,对待工作要有责任心,还要怀有一颗感恩的心。

一、对待工作要有强烈的责任心

参加工作这么多年的我深深感觉到,人民教师的工作,既平凡又崇高,既有乐趣又责任重大;我深深地体会到,在这岗位上尽自己的职责,就是实现自己人生的价值。作为一名教师,只有尽到对学生的责任,才能是好教师。让我们加强职业道德修养,在履行责任中实现自己的人生价值!

1、点燃激情,全力以赴

“激情”,就是要怀着一颗火热的心,认真负责地对待每项工作,心思用在工作上,不被困难所压倒,不被逆境所屈服,不为名利所牵累,始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。“全力以赴”就是不论工作中会遇到什么困难,或是标准要求多么严格,他都会始终如

一、尽职尽责的完成它。

我常常想,我们教师应该怎样的去工作才是最完美的工作?答案是:带着激情,全力以赴的工作。因为教育需要激情,教师的工作更要有激情,有了激情,我们才能热爱教育事业,激情让我们坚定信念,激情让我们痛并快乐着!只有充满激情的人,才会像恋爱的人一样“着魔”,会忠诚于教育这份神圣的事业,有了激情,我们才能端正教育态度。只有一个态度端正的人才会不断加强继续教育提高自己的育人水平;才会克服困难认真对待每一天的工作;才会保持一份平常心,一个良好的心态,去善待每一个孩子;才会用阳光般的心去发现学生心中的“阳光”。

激情还能带给学生直接的影响和教育。新课程改革提出了课堂教学的“三维目标”,其中之一就是情感与态度目标。我觉得这个目标才是教育的根本,才是我们最重要的教育目标。可以说,孩子什么都可以不学,但不能不懂做人的道理,不能不拥有科学的精神,不能不养成良好的习惯、态度和对未来生活的向往与追求。“言传不如身教。”老师的一言一行都是学生的一面镜子。为此,让我们的激情感染学生,让我们的激情点燃学生的学习动机!我们的事业,原本欢乐,我们的生活,原本激情!

2、超越平庸,挑战自我

“我们大都是平凡的人,我们都做着平凡的工作、平凡的事,都处在平凡的工作岗位上,而无论我们处于什么岗位,或者做什么工作、什么事,我们都应该具有岗位责任感,有责任把工作做好,使我们不至于流于平庸。”这是《三分能力,七分责任》书中印象比较深刻的一段话。是呀,在教育工作中,我们也不是日复一日,年复一年的重复着工作着,如果能在平凡的工作中孕育伟大,在重复单调的工作中享受生活,才是工作的最大意义,所以,我们就要努力在平凡的岗位上超于自我,挑战自我,创造出不平凡的成绩,把简单的事情做得不简单。

而要实现这点,教师首先一定要立志把“做一名优秀教师,做一名学生喜欢的教师”作为自己的教育人生的境界,把教育作为自己的一种生活方式,超越世俗的功利、超越自身的道德伦理价值,学识渊博,能力精湛,不断的超越平庸,超越自我,“风雨的后面是彩虹,困难的后面是成功”最终在践行和追寻中享受着教师职业带来的那份幸福与快乐。

作为教师,我用无限的责任来诠释对事业的执着。因为责任,我觉得我们应该有丰富的知识,有扎实的专业理论水平,上课能够做到驾轻就熟„„这就要求我们要不断地充实自己,不断地学习。因为责任,我觉得我们应该掌握好的教学方法。只有这样,才能吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣和积极性,使学生的思维能力得到锻炼,从而能够自主地学习。因为责任,我们更应在实践中思索,在思索中反思,在反思中成长。而这背后的决定因素就是对教育事业持有的责任心和敬业精神。

二、对待学生要有一片爱心

伟大的教育家陶行知先生说过“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”启迪每个人灵魂的,首先是母爱,而比母爱更深刻、更深化的那就是师爱。在平时的工作中,我就坚持用真诚的爱去对待每一位学生,用爱心为学生搭建通往成功的阶梯。

1、用爱心激励学生树立信心。

对于学生来说,有时一个鼓励的眼神、一句激励的话语,往往会使学生获得持久的动力源泉。一个好的老师绝不会让一个学生从自己的视线中消失,不会让一个学生从自己的眼神中谈到冷漠,失望和不屑不顾。我班威,提起他,任科教师都直摇头,说他作业拖拉字迹潦草、成绩落后、喜欢打闹。“朽木不可雕也。”一个偶然的机会,我发现他的作业一反常态。字迹认真工整,问他原因,他低声说:“我想进步。”于是,我及时抓住了他的这一“闪光点”,在班上大加表扬。几周后,奇迹出现了,他不仅作业工整,而且也不和同学打闹,语数单元小测验竟考到b。接着,我又把他推荐为全校的升旗手。这件小事,像是给班集体注入了一针强心剂,使全班同学震动很大,尤其是后进生,他们从威同学身上看到了“光明”,看到了希望,一颗颗自卑自弃,冷冰冰的心被激起了新的活力和热情,真可谓“牵一发而动全身”。

树林里没有两片完全相同的树叶,学校中没有两个素质完全一样的学生,我们教师应用一颗公正的心去对待每一个学生,真心去爱护每个学生,给予信任,可以提高学生的自信心,就像陶老所说的那样“让每个孩子抬起头来走路。”可能会改变一个人一生的命运。

2、真心去爱护每个学生,成为家长信赖的教师

爱是一种美德,爱是一种温馨,当我们真心的去爱每位学生,学生会心存感激,学会感恩,他们觉得必须用心学习才能对的起父母和老师,同时家长把孩子放在这样值得信赖的教师手里时,也会很放心的。

暑假高金英老师报告至今还在我的脑海中萦绕“你希望你的孩子遇到什么样的老师,你就去做什么样的老师”,人同此心,心同此理,朴素的一句话,诠释了换位思考,折射出一颗善良仁慈的心。“用脑袋顶过去,用肩膀扛过去,用手拽过去,用脚踹过去”这些野蛮的话语恰恰是高老师在家长会上立的军令状,条件是“你必须配合我”。试问我们的各级老师敢如此承诺吗?高老师捧给家长们的是一颗鞠躬尽瘁的信心,这样的老师才是老百姓最喜欢最信赖的名师。因为她爱别人的孩子就像爱自己的孩子一样,爱是成功的动力。轻轻的一句“会的扬扬眉,不会的咧咧嘴”再一次道出教学艺术亦源于一颗包容的心。诸如此类浸润心灵的话,俯拾皆是, 因有了一份真挚的爱,便给予了我们岁月一样永恒的感动。

多年的教学实践告诉我,用心去做,用心去爱,必有有收获,必有回报。让我们以一颗诚心,一颗仁爱之心,一颗责任之心,一颗感恩之心,继续引领孩子们搏击在21世纪,共同收获明天的辉煌。

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