如何运用孩子的性格教育孩子（合集五篇）

第一篇：如何运用孩子的性格教育孩子

如何运用孩子的性格教育孩子

判断性格的方法很多种，其个性表现和行为特征无非以下四大类，即：活泼型、力量型、完美型、和平型。

（一）活泼型的孩子

生来聪明好动，热情开朗，满脑子是创意，好奇心也强，不怯场，好说爱笑。他们天性积极，但注意力易分散，做事总难善始善终，学习成绩相对差些。他们更喜欢校园演出和娱乐，并且表现突出。适合表演、主持、跳舞、唱歌、营销等职业。他们需要不断鼓励、督促和刺激，希望得到关注和认同。最能 紧跟时代潮流。

作为家长，要教导孩子自律、整洁和使用金钱，经常地拥抱和亲吻他们，鼓励他们去做自己喜欢做的事，但决不纵容，哪怕是对你有利(比如拿你的钱为你买礼物)。活泼型孩子的一举一动都是为了好玩和被关注，他们须有一个团队环境来约束。

（二）力量型的孩子

意志坚强，精力充沛，勇敢果断，善于指挥，有冒险精神，追求挑战和变化，控制欲望强烈，从小具有领导天赋。他会通过大发脾气来取得控制权，不达目的誓不罢休，适合体育竞技、探险职业和个人创业。力量型的孩子最大的渴望就是当“老大”，当事与愿违时，他们会因不耐烦而大吵打闹。

作为家长，一定要坚决制止孩子的霸道和随心所欲，付出多大的代价都值得，以免失去权威，甚至被孩子反过来支配和控制。他们很会通过钻父母的空子，达到控制全家的目的。家长要尊重他们内心对公平、公正的强烈需求，为他们提供能发挥潜能的环境。让他们忙碌起来并承担一些责任，满足他们追求成就的渴望。

（三）完美型的孩子

智慧聪明，一出生，脸上就写着认真，躺在婴儿床上，就会分析和思考。大人们会说：“他看起来真聪明，跟小大人似的。”他们是最有创造力和艺术天赋的，一般对音乐、美术设计、文学、哲学、摄影、建筑等职业有兴趣。他们是高标准自我要求的好学生，不用别人监督和敦促自己，能安静地做作业，学习和生活有条不紊。但不善表达内心感受，时有悲观情绪。

父母要鼓励孩子发展专长和爱好，让他们懂得感恩和面对失败，坦言自己的情感和需求，尽量少接触悲剧性的书籍、电视或音乐，免得加重伤感和忧郁。完美型的孩子注重细节，追求完美，还希望别人能察觉他的内心需求。

（四）和平型的孩子

平静随和，自娱自乐，不必刻意关照。每天喂饱了他，就去睡觉，在所有的婴儿中是最

温顺的。长大了，他只是个旁观者和好听众，但优柔寡断，没有主见。和平型的孩子，不会公开反抗，但安静中却藏着他钢铁般的意志。是好职工、好朋友，适合办公室工作和处理行政事务。

作为父母，一定要在面面俱到中发现他的特殊才智并加以引导，从小就多读书给他听，多玩一些心理挑战类的游戏来激发他的热情。鼓励他多参加摔跤、跑步等户外体育活动。要心平气和地和孩子交流，尽力解除冲突和恐惧，多让他们自己去做选择和拿主意。

和平型的孩子渴望平静和安宁，他期待尊重和被认同，你要让他知道，你很珍惜他。舒缓孩子的压力和情绪根据孩子的兴趣喜好，有针对性地选择特长学习，避免造成孩子成长的压力。同时，要按照孩子的性格特征，为孩子选择恰当的方式，愉悦精神和舒缓情绪。

力量型的孩子，需要消耗体能来放松自己。家长可以多陪他们进行跑步、踢球等运动型游戏。

活泼型的孩子，需要通过滔滔不绝地说话来释怀，家长要多陪他们聊天，多听他们讲故事。

和平型的孩子，喜欢享受“闲来无事”的时光，家长要鼓励他们看书，陪他们散步、聊天也是好方法。完美型的孩子，喜欢独处，一个人静静地看书、听音乐都是享受。家长要为他们创造条件，提供方便。

相信自己就是专家孩子都是独一无二的；家长是最了解自己孩子的。尊重孩子，相信自己，不要盲目模仿教育典型，切忌照搬成功经验。作为家长，我们要认真学习成长，勇于承担责任，为孩子创造和谐、幸福的家庭环境，让孩子快乐、自信地生活，轻松、愉快地学习，健康、自然地成长。家庭幸福，是人生意义的终极体现；孩子快乐，是家庭教育的最大成功。

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第二篇：性格——孩子

性格〃 健康〃快乐

每个家长都存在“望子成龙”“望女成凤”的迫切愿望。诚然，自二十世纪八十年代以来，随着独生子女家庭的增多，家庭的重心越多的向孩子倾斜，因为家长知道，他们输不起！自然而然的加大了对孩子教育的投入。同时我们也应该看到，日益富裕的生活给社会的方方面面都带来了巨大的变化。世代传承的“孩子和家长共同谋生”的教育情境消失了。但许多家长没有意识到这一点儿，他们看到过去一些教育孩子的成功经验，就不假思索地套用其模式。这样，用贫困年代的方法来教育富裕年代的孩子。就好像在农业示范区最先进的温室里用”刀耕火种“的办法来种庄稼一样，其结果可想而知：家长越希望孩子有本事，孩子越无能；家长越希望孩子长志气，孩子越得过且过；家长越希望孩子刻苦，孩子越逃避困难；家长越希望孩子勤奋，孩子越懒惰；家长越想说服孩子，孩子越不爱听。那么，如何更好的教育自己的子女则切实的摆到了每个家长的面前。结合我们教育孩子的一些做法，谈一点体会。

一、着重培养孩子良好的性格

首先应注意培养孩子坚韧的性格。第一要教会孩子正确看待造成自己失败的原因，经常和孩子一起分析遇到的问题，教孩子学会从不同的角度看待身边的事物，抓住问题的关键。

第二要培养孩子的自信心，使孩子了解并发挥自己的长处。天下没有十全十美的人，而正在成长的孩子们就更需要时间来体验挫折，享受成功，进而认识自己。第三要帮孩子做应付困境的心理准备。只要父母注意从小培养孩子以积极的心态来应付自己周围的一切，孩子的生活就会时时充满了阳光，当他遇到困难时，就不会总是感到自卑和畏缩了。

二、保证孩子健康的成长

首先保证孩子的心理健康，不要搞“精神虐待”。第一不给孩子提出过高的要求，让孩子的身心承受超负荷的压力，最终导致这样那样的心理障碍甚至疾病。例如，有位家长把一个七岁孩子所有的课余时间都安排了各种各样的训练课程，钢琴、绘画、英语、书法、下棋、作文等等，结果孩子由于过于紧张造成抽动-秽语综合症。第二，家长的过分挑剔、完美主义造成孩子许多心理障碍。例如，家长对孩子写作业要求甚多，孩子写一笔要反复描，擦了写，写了擦，结果动作拖拉，有时考试都写不完，严重的还会造成强迫行为。第三，家长的紧张焦虑情绪会传给孩子。有的孩子从小体弱多病，家长非常担忧，经常抱怨、烦躁不安、絮絮叨叨，对孩子过分关注，结果孩子变得敏感多疑、自卑、退缩、神经质。第四，家长对孩子总是否定，让孩子失去自信心。家长总希望孩子要表现得和自己小时候一样好，甚至更好，稍有一点缺点就横加指责，把打骂当成家常便饭。孩子的成长过程中总要出现这样那样的问题，家长要容忍孩子有缺点，耐心等待孩子成长。当发现孩子的问题时，先反省自己的问题，放松一点，自己的问题解决了，孩子的问题也会迎刃而解。自己解决不了，可以找心理医生帮助分析和矫正。其次要培养孩子勤劳的习惯，保证有一个健康的身体。培养儿童的劳动习惯和动手能力，应该从儿童很小的时候开始。孩子小时候，对任何新鲜事物都很好奇，总是跃跃欲试，帮大人扫地、洗碗啊什么的，这时候家长只要注意引导就可以使孩子形成良好的习惯。第一在儿童自己做了什么事情的时

候，不管做的结果如何，也不管事情有多小，家长都要热情的加以鼓励，这样，孩子才会体会出自己动手 的乐趣。让孩子参与到自己的劳动中，比如妈妈洗衣服的时候，也要求孩子一起加入，洗红领巾之类，使工作变的有趣一些；同时也趁机教会孩子一些劳动的技能。第二充分利用榜样的作用，密切配合老师的活动。儿童特别喜欢模仿，可以适当的在其面前表扬一下其他孩子如何勤劳等等，同时不要忘了告诉他，“只要你愿意，也能和他一样，咱们一起试试吧？”在这方面。老师往往做的很好，很多儿童在幼儿园或学校里都很勤快，在家却什么都不做；在这一点上，家长应该向老师们学习，正确引导孩子。第三可适当给以物质奖励，巩固精神奖励的效果。我很欣赏我的一个朋友的做法，他为自己的孩子制定了一套培训方法，并明确了相应的奖励标准，引导孩子自理、自立、自强，达到标准予以奖励，达不到标准予以处罚。孩子有兴趣干的事情，比如学习围棋、外出旅游的费用必须用自己的劳动挣够相应的费用。这个方法后来我在《现代家长》上面也得到了验证，据说效果很理想。

三、让孩子快乐成长

美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注重培养孩子快乐的性格，有利于孩子健康成长。第一，密切同孩子之间的感情。做孩子最好的朋友并鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。第二，给孩子提供决策的机会和权力。快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。第三，教孩子调整心理状态。应使孩子明白，在受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。第四，限制孩子的物质占有欲。应结合事例教育他们，人生的快乐不能仅与物质财富的占有划等号。第五，培养孩子广泛的兴趣。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。第六，保持家庭生活的美满和谐。家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。

第三篇：如何教育性格倔强的孩子

如何教育性格倔强的孩子

性格倔强的孩子不一定不好，他的性格有可取的一面。如果在教育中，父母加以适当的引导，他们就不会表现的那么的强烈，他们也会懂得与人合作，建立良好的人际关系。

本学期，我们班来了一位小朋友，性格非常的倔强，表现如下：排队打饭时吵吵闹闹，老师一批评就不吃饭，甚至倒饭摔碗；在各种课堂上，经常交头接耳，不时地大声说话；无论什么时候，都不和老师沟通，玩自己的一套，也不在乎别人的看法；即使自己犯错了，也不愿意承认。与老师交流时，眼神里总是流露出一种不屑一顾的神情：我就是这样，你能把我怎么办！

我们都知道，倔强的孩子是非常难于管理的，尤其是当你没有采取有效的方法。这种孩子，如果教育不当，不仅会影响他的学习成绩，甚至还会影响他的性格、心理、智商的健康发育。长大后，他甚至都不知如何与别人相处，人际关系肯定一团糟。因此，父母在进行家庭教育的时候，一定要注意培养孩子随和大度的性情。当然，这种孩子也不是一无是处，也有他们可爱的一面。如：他们个性强，有自己的主意，坚强，有气魄，不怕惩罚，有管理和支配能力……如果引导得当，长大之后一定会是某一方面的领导之才。

孩子不同的执拗行为可以有不同的原因和目的，懂得孩子行为背后的心理动机对症下药，才能避免不必要的紧张和冲突，最有效地教育孩子。我们惯于用批评，惩罚，说教来使孩子接受错误，其实还有更有效的帮助孩子克服嘴硬行为的方法。多注意孩子的需求，也就是说，对于这种意志力坚强的孩子，对他提出的每个要求都要仔细分析一下，这样就能避免许多孩子因要求得不到满足而与父母和老师发生的冲突。因此，我们可以经常做一些表示对他们的感情的动作，例如点点头，拍拍肩膀，摸摸他们的头，俯下身问他刚才说了什么等。

同时，我们也要做出适当的让步，给孩子一个适应的过程，千万不可急功近利。我们最好在冲突发生时及时撤离战场，采用润物细无声的办法，避免对他的行为做出强烈的反应，以致卷入与孩子的抗衡，失去控制权和教育权。这样，倔强的孩子就有更多的时间来思考自己的行为，同时，孩子在试探自己的势力范围的时候突然发现自己的战场原来空空如也，远不如合作好玩得多。久而久之，他就会内省，慢慢走上与人合作的道路。

在一段时间的沟通教育后，这个小朋友有了明显的进步，从默不作声到肯回答老师的问题，从随意说话到举手回答，从不与小朋友玩耍到参加班级活动，我们看到了他一点一点的进步，虽然他可能还不是很优秀，但只要在进步，今后定会取得满意的成果。

第四篇：教子有方------按性格教育孩子

教子有方：按性格教育孩子

家长教育孩子，自古以来都是各师各法，有些更不讲求“章法”，以致最终“束手无策”。撇开“自家那套就是最好”的想法，家长可想过转用一些“理论性”的教子方法——按性格教育孩子

完美型

行为特征：做事认真、有很多“应该”和“不应该”的标准；抗拒做没有完美结果的事情；注重达到老师的期望；倾向压制负面情绪，如伤心和愤怒。

教子招数：妈妈要先尊重孩子的看法，同时引导他作多方面和多角度的观察，避免做事欠缺弹性。此外，亦可鼓励他培养个人兴趣和幽默感，并留意他的生活目标，避免给自己太大压力。

助人型

行为特征：强烈关心周遭的人；总是尝试让老师觉得自己是“好帮手”；与人交往，喜欢采取别人喜欢的态度，如主动借出玩具；对老师的评语敏感在意，看到父母对别人好时会妒忌。

教子招数：孩子容易被误会为“多事”，妈妈要理解他只是出于关心，因为他的自信心建基于别人的好评上。注重教导孩子关心别人时也要善待自己，如表达某种程度的愤怒和拒绝。

成就型

行为特征：追求个人表现；为得到赞赏和认同而表现努力；对长辈的指示必定承诺；不用“开心”或“寂寞”等来形容自己；对别人的感情偏向于冷漠对待。

教子招数：妈妈要让孩子学习如何提升社交技巧，例如体谅他人，亦要教导他们察觉自己的情感，不要太过计较得失。此外，可培养他享受绘画或音乐等以平衡生活。自我型

行为特征：不喜欢与朋友做相同的事情；讨厌服从长辈的指示；幻想力强，例如玩Barbie公仔时幻想无穷无尽；做事多从“感性”出发；容易因小事兴奋或伤心。

教子招数：要避免过多干涉和保护孩子，也不要压抑他的想像力，可加强培养他的创造力，以及教导他理性地表达情感。

思想型

行为特征：沉默寡言，不喜欢与人交谈和群体行动；感情起伏较少，多面无表情；爱观察及问老师问题；喜欢汲取新知识，花较多时间看书和思考。

教子招数：孩子的社交能力较弱，家长要鼓励他主动与人交往，也要肯定他的看法以提升其自信心。不可压抑他的好奇心，或说“你知道也没用啦！”等话。

忠诚型

行为特征：给人过分紧张的感觉；容易退缩和多疑虑；害怕尝试新事物；努力避免被批评或指责；社交上较少突出自己；服从如老师等权威人物。

教子招数：对孩子认真的态度表示欣赏之余，也要教导他凡事放松一点。可安排孩子适当地参与具挑战性的活动，增强自信心。切忌作出批评，因为他会记得一清二楚，而令自己过分紧张失落。

欢乐型

行为特征：性格开朗乐观；尽可能不让自己辛苦、有压力；较难专心温习功课；做事容易半途而废；被父母责骂虽立即有悔意，却很快忘记；喜欢跟大班朋友在一起；不断渴望得到新奇刺激的玩意。

教子招数：可引用创意学习法，让孩子寓学习于一些有趣的活动上，亦要加强他的责任感，如功课即使困难也要完成。他有时会得意忘形，要教导他习惯理解别人的感受。领袖型

行为特征：行事大胆有自信；渴望独立自主；不爱被家长“摆布”，经常“顶嘴”；维护朋友，是别人眼中的“义气仔女”。

教子招数：对孩子要保持忍耐，切忌“硬碰硬”，可多邀请他共同商议协定，以及给他一定的自主权，让他感到受尊重。同时可为他安排一些静态活动，学习冷静。

平和型

行为特征：文静内向，做事处之泰然；平时较难表达感受，有时不懂控制情绪就会大发脾气；不喜欢有冲突；遇压力时有回避倾向，如拖延做功课；不喜欢也不擅长作决定。教子招数：适当赞赏对这类型的孩子最为奏效，再辅助他订立一些目标，他就会变得有冲劲。另外，要鼓励他多作决定，避免过分依赖，亦要教他如何表达情绪。

编辑：蕾蕾

第五篇：孩子性格不同教育方法有别

怎样教育性格软弱的孩子

性格是一种个性心理特点，畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话等是性格软弱孩子最突出的表现。在性格形成时期，孩子表现出性格意志的缺陷，父母应引起重视并及时进行帮助、引导。

一、让孩子学会生活，把握自己。家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩。

二、让孩子接触同伴，锻炼自己。心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到锻炼。

三、尊重孩子，不当众揭孩子的短。相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。

四、让孩子大胆地说话。要做到这一点，功夫还是在父母身上。首先，父母应该戒急戒躁，不能当面打骂、责备，逼迫孩子说话；其次，可以邀请一些同龄小孩和性格软弱者一起参与集体活动，这时父母在一旁引导或干脆回避，让他们有一个自由的无拘束的语言空间。如果条件允许，父母还可以经常带孩子到一些视野、空间开旷的地带，鼓励孩子放声宣泄。

孩子性格不同教育方法有别

性格开朗、活泼、爱说爱动的孩子:这类孩子思维活跃、反应灵敏,自我表现欲和交往能力也很强；但是自控能力差，做事没有耐心。对这类孩子应采用高标准、严要求的方法，对他们认真地做每件事，并善始善终。性格调皮、专横、大大咧咧的孩子；这类孩子适应能力强，敢说敢干，富有创造性但意气十足，爱打闹，规则意识较差。对这类孩子宜采取批评与鼓励相结合的方法，对孩子进行爱心培养，使孩子体会到同伴间友谊的乐趣。

性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子：这类孩子比较稳当，做事不易出差错，专注力强、听话，但他们不爱交往，自我表现欲不强，不愿把自己的想法告诉别人。对这类孩子应采用欣赏的方法，多亲近他们，给他们创造与别人交往、在集体场合说话的机会。

性格温柔、听话、沉稳的孩子：这类孩子自尊心强，有主见，做事有条理、认真，但是很爱面子，做错了事不能当面批评，否则会伤害他们的自尊心。对这类孩子宜采取多鼓励、多表扬、少批评的方法，细心体察孩子的变化，任其解释自己的新发现，从一点一滴着手培养孩子的探索意识和创造意识。

不同性格的孩子不同的教育

2008-12-07 11:53 前不久，德国汉堡大学著名的儿童心理学家扎比内·梅尔巴迪博士发表了一篇学术论文，为如何教育不同性情、气质的孩子，提供了启迪。

（一）活泼型的孩子，不要过分溺爱。

如果你的孩子属于活泼型的孩子，你就会发现他喜动厌静，生命力旺盛。这样的孩子往往不愿意老老实实地呆在父母身旁，而是喜欢自己到处乱跑，结交一些同年龄的朋友，有时，还会捅出一些纰漏，干出一些让你想象不到的“坏事情”来。

对于特别活跃的孩子，你应该不时给他一点点小小的教训，使他从中学到一些有益的东西。如果你过分地溺爱他，完全顺着他的性子来，那么，这样的孩子长大成人以后，就有可能会目空一切，无所顾忌，不知天高地厚。

（二）腼腆型的孩子，不要过于心急。

如果你有一个胆小羞怯的孩子，不要为他的不活跃过分心急。因为他需要一定的时间或适宜的氛围，才能适应新的环境、新的事物。

和其他孩子们在一起，开始时候他可能有点儿不合群，而一旦与别的小朋友“混熟”了以后，他们也会活跃起来。原因在于这种类型的孩子性情温顺，“节奏”慢，若家长迫使他提前活跃起来，他们就会心里不踏实，感到信心不足，彷徨不前。

（三）乖巧型的孩子，不要过高提要求。

前不久，德国汉堡大学著名的儿童心理学家扎比内·梅尔巴迪博士发表了一篇学术论文，为如何教育不同性情、气质的孩子，提供了启迪。

（一）活泼型的孩子，不要过分溺爱。

如果你的孩子属于活泼型的孩子，你就会发现他喜动厌静，生命力旺盛。这样的孩子往往不愿意老老实实地呆在父母身旁，而是喜欢自己到处乱跑，结交一些同年龄的朋友，有时，还会捅出一些纰漏，干出一些让你想象不到的“坏事情”来。

对于特别活跃的孩子，你应该不时给他一点点小小的教训，使他从中学到一些有益的东西。如果你过分地溺爱他，完全顺着他的性子来，那么，这样的孩子长大成人以后，就有可能会目空一切，无所顾忌，不知天高地厚。

（二）腼腆型的孩子，不要过于心急。

如果你有一个胆小羞怯的孩子，不要为他的不活跃过分心急。因为他需要一定的时间或适宜的氛围，才能适应新的环境、新的事物。

和其他孩子们在一起，开始时候他可能有点儿不合群，而一旦与别的小朋友“混熟”了以后，他们也会活跃起来。原因在于这种类型的孩子性情温顺，“节奏”慢，若家长迫使他提前活跃起来，他们就会心里不踏实，感到信心不足，彷徨不前。

（三）乖巧型的孩子，不要过高提要求。

乖巧型的孩子整天不哭也不闹，心情几乎总是好的，好像是天天都生活在愉悦之中。这种类型的孩子适应性特别强，他们不怕生人，但对陌生人的热情也不高。

因为这种孩子很少大声表示抗议，所以不少“望子成龙”、“盼女成凤”的父母往往对他们要求过高，强迫他们接受自己的意志，提出一些过分的要求，但这可能会导致一种不良的后果：这样的孩子成人以后，对自己缺乏自信心。

（四）问题型的孩子，不要过多责难。

问题型的孩子，常常让父母操透了心，这种孩子时常是睡醒后就哭闹，一天到晚很难安静下来。他们对新的环境总不能很快地适应，一会儿又心血来潮，过度热情。一会儿又心烦意乱，又哭又闹。

对于问题型的孩子，父母需要极大的耐心，不要对他给予过多的责难，更不能听之任之，要学会用爱心去感化他们，他们感觉受到大人重视的时候，就会自然而然地平静下来。问题型的孩子，如果教育不当的话，则有可能在长大以后，放任自流，自暴自弃。

不同性格孩子的教育技巧

父母们都渴望孩子健康成长，也都望子成龙，那么在教育孩子的时候，该如何把握孩子的性格优势，正确地培养孩子呢？不同性格孩子要采用不同的教育方式

孩子在小的时候，就已经形成了他们的性格，可能是内向的，也可能是外向的。性格可以决定命运，性格从小的时候就在孩子的身上发挥着作用，而且自始至终贯穿着整个生命，决定着他们的思维模式和行为模式，《圣经》里面有这样的一段话：要按照一个儿童应该走的道路去养育他，这样当他长大成人时才不会偏离他的本性。从大的方向来说，每个人应该走的道路是一样的，比如，我们都想让孩子学业优秀、善良、勇敢。这些大的方向是一样的，但是你会发现他们生活在不同的家庭，有着不同的性格，接受着不同的教育，走着不同的路。所以“要按照一个儿童应该走的道路去养育他”，那什么才是他应该走的道路呢？其中一个很重要的因素就是性格，某种程度上性格决定了一个人应该做的和最适合做的。

《圣经》上还有这样一句话，是对父母说的：请调整你对孩子的养育方式，使他适应孩子天生的发展模式，这样当他逐渐成熟时就不会背离他天生的生命模式。这个天生的生命模式里边最主要的，就是指本性难移的那部分性格因素。

一、红色

红色性格的小孩子很好辨认，他会不断地给大人提要求，不断地给大人找事情做，自己也一刻不闲着，把大人折腾得疲惫不堪，所以，带红色性格的孩子是最累的。他们脾气倔强，自己想不通的事别人很难说服，自己认定要达成的目标，九头牛也拉不回来。他们从小就非常有主见，心里总是很有数，通常大人说，这个孩子教育好能成为一个很好的人，教育不好也可能成为很坏的人，因为他的胆子很大，天不怕地不怕，从小就是振臂一挥而应者云集的孩子王。红色性格的孩子该怎么样来养育

要点一：要给他们一定的职责和一定的决定空间

面对红色性格的孩子，进超市也好，在家庭里边也好，你都必须给他一些职责，要给他事做，而不能让他闲着，就是说你要一直用事情拽着他，不能放得太开，放得太开他就会把一大堆玩具搂在怀里或者做出你想象不到的事情。所以，带孩子出去的时候，最好一直要牵着手，边走边说着话，让他来决定一些事情。“我们买哪个好呀？我们一起来挑选好不好。今天买东西你要当妈妈的小助手，你来帮妈妈挑选好不好？”这样，让孩子来做一些无大碍的决定，不影响家长的原则，同时还让红色性格的孩子很有成就感。

“我们要买手绢，你说买哪个颜色好啊？你快来帮助妈妈！”

“那买蓝色。”

“为什么买蓝色啊？”

……

总之，你别让他闲着，如果你不给他事情做，他就一定会自己去找，那时候就比较难控制了。

红色性格的孩子思维活跃，敢作敢为，所以，如果采取放任的方式，他们什么都不怕，什么祸都敢闯。虽然不是对所有的孩子都要严加管教，但对于红色性格的孩子来说，适当的严格教育是必要的。

要点二：建立规则，并且严格执行

妈妈不能只领着他赶快逛完、赶快走，红色性格的孩子是绝对不干的，他反而会给你找麻烦。红色性格的小孩在小的时候是最难带的，因为他会不断地提要求：妈妈我们去这儿吧；妈妈我要那个东西；妈妈快来；妈妈我们干这个吧……妈妈会非常非常地累，他的精力是最旺盛的。

如果在超市妈妈这样做就遭了：一看他又哭又闹，那好吧，那好吧，那我妥协一下。

“买两样行吗？”妈妈说。

“不行不行！”红色性格的孩子是会“欺负”准备妥协的大人的。

“那妈妈告诉你，最多只能买三样，要不然我就走了！”

孩子想想，觉得三个玩具已经很不错了，也许会暂时答应。表面看来是息事宁人，但可怕的后果已经埋下了。以后再带孩子到超市或商店，他会故伎重演。说红色性格的小孩子会欺负大人一点儿也不为过。如果你没原则又容易妥协，他一定会“欺负”你的。因为红色性格常常是强势的，从小就强势，当大人妥协的时候，他一定会见缝插针，把你变成弱者，你弱下去了，他就变得更加强势了。强势，是红色性格的人一生都要努力得到的东西。只要你给他机会，他就一定会让自己强大起来，所以必须要建立起规则并且严格执行。

今天事先建立了规则可以买一样玩具，说了买一样就买一样，如果今天要了一大堆，违反了规则，怎么办？妈妈做得很对，先领孩子离开现场，绝对不给他买两样。

要点三：在他们小时候，就要学会依靠他们

这点是很多的父母所不理解的，都是让孩子来依靠我们，很少说让我们去依靠孩子，尤其是低龄儿童。但是对于红色性格的孩子来说，从小你就要给他们一种被依赖的感觉，因为红色性格的人从骨子里来说，是顶天立地的，是强有力的，是勇敢的，是好强的，是高大的。这个时候你要让他们感觉到你依赖他们，没有他们事情就不会做得那么好。比如，你可以常说：

如果妈妈给红色性格的孩子这样一种感觉，接下来他们会表现得更加出色，这是他们内心需要的，希望别人对他们有依赖感。要给孩子他们内心真正需要的东西，做父母的要知道该在哪儿迎合孩子。孩子们长大以后你就会发现，红色性格的孩子确实最能给父母结实的臂膀。同样是孝顺的孩子，别的孩子会觉得挺有压力，挺难的，对父母的这份依赖有很多的担心，甚至会感觉疲惫，但是再难他们也要扛起来，做个孝顺的好孩子。可相比之下，红色性格的孩子的能量更大一些，更轻松一些，甚至会觉得有父母和家人的依赖是一种享受。

要点四：要给红色性格的孩子一定的情绪空间

通常他们的脾气是不好的，他们会用哭来表达他们的情绪。你看那个孙悟空是不是经常生气？师父不听他的，他会生气；妖怪会惹他生气；连猪八戒也经常让他生气。如果不是生气，他怎么能够扔下师父跑回花果山呢。

对于红色性格的孩子，一定要给他们情绪空间，允许他们发脾气。当他们发脾气的时候你不要着急，不要焦虑，让他们发脾气，因为那是他们的需要，是自我发泄情绪的一种方法。在前文我们说的案例中，这个红色性格的孩子，就需要你给他们一个情绪空间，他不是要哭了吗？好，领着他出去，但是领出去不是暴揍一顿，是什么呢？是蹲下来继续告诉他说：

“今天这个玩具是一定不可以多买的，只能买一样，待会儿我们还回去。”

“不行，我就要！妈妈，那些玩具都很好！”

妈妈要继续坚持原则，只同意买一样。红色的孩子就会又哭又闹，他哭的时候你干什么呢？给他情绪空间，你就默默地、专注地看着他哭，甚至嘴角可以带一点儿微笑。

专注地看着他哭，这个表情是在告诉他：儿子，你哭吧，我知道你需要用哭来发泄一下，是有道理的，我给你时间，尽情地哭吧。他哇哇大哭完了，你还要坚持说：

“我们可以再去超市买玩具，但还是原来的规定，只能买一样，好吗？”

也许红色性格的孩子还会嚷着：

“不行不行！妈妈那些玩具确实是很好玩！我就是想要！”

也许他还会继续哭，那么，妈妈怎么办？请继续淡淡的微笑专注地看着他，他一点辙都没有。对于红色性格的孩子就得这样，在这个过程中孩子没有挨打，没有受到伤害，情绪又得到了发泄。如果他还不依不饶，那你就不吭声，继续淡淡地看着他。直到他觉得没有办法了，感觉到妈妈是不可能跟我妥协的了，他就会妥协。因为他太想占上风，他才会用哭来威胁家长，但是一旦他觉得自己是占不了上风的时候，他也就妥协了。

“决定了没有？只买一样，行吗？”

“那好吧，我要自己挑。”

“好的，你真的只要一样吗？”

“真的。”

“只买一样？”

“只买一样。”

“还会哭吗？”

“不会哭了。”

“真的不会哭了？”

“真的不会哭了。”

“如果你要想哭也没关系，现在继续哭，妈妈等着你。”

他还哭不哭了呢？他也许还哭，脾气很大的孩子也许还哭（我见过一个脾气最大的红色性格的孩子，才两岁，拿着小铅笔玩，那多危险！妈妈迅速地抢了过来，这个两岁的红色性格的孩子哇一声，竟然哭晕倒了），但大多数孩子都会乖乖地跟着妈妈继续逛超市了。

这个案例最重要的一点就是按照规则行事，这样的解决办法既没有伤害孩子，妈妈也没有生气，还为以后的教育铺平了道路。主要依据的是什么？依据的是孩子的性格特点，迎合的是他们的性格特点。就这么简单。

最后，在日常生活中我们要帮助红色性格的孩子放慢节奏，他们的节奏太快了，从小就会比别人快，甚至会比大人快，要有意识地让他们知道，人有的时候是可以慢下来的。慢下来的时候思考会更全面、会更稳妥，所以让他们遇到每件事的时候不要急于做决定。他快你就有意识地慢，像刚才这个案例当中的妈妈一

样，一定要慢下来：你那么急着哭、那么急着买，我就不着急了，孩子反而没辙了。这样，我们的目的就达到了。

黄色性格孩子的相处之道

接下来，我们该讨论如何与另外一个外向性格—黄色性格的孩子相处。

首先，黄色性格的孩子是非常好辨认的。通常情况下，他们小的时候在学校和在幼儿园经常被误认为是多动症患者。他们坐不住，像屁股上有钉子一样。好不好呢？不好。坏不坏呢？也不一定坏。黄色性格的孩子听老师讲课，只要听会了他们立刻就开始玩去了，而不像蓝色性格的孩子听会了，还会继续听老师讲。这是他们的性格使然，只要听会了他们就想动起来，红色性格的孩子也是一样的，学会了，也会坐不住，但是黄色性格的孩子淘气频率最高，他的小动作最多，闲不下来。这样的孩子有多动症吗？没有。在多年的个案咨询当中，我接触到不少这样的孩子，被误认为是多动症患者，其实就是黄色性格的孩子！

一对双胞胎兄弟，妈妈领他们来找我做咨询。大林和小林两个男孩，都是小学二年级，大林是蓝色性格的孩子，很乖，很安静，尊重权威，通常老师说什么就是什么，学习也很好，老师比较喜欢。妈妈最发愁的是小林，小林学习也很好，但他每次都得不了满分。错在哪儿呢？是因为粗心大意，粗心是黄色性格人的特点。

经常听到老师跟家长说：你们家的孩子自己不听课还扰乱别人，上课的时候就爱插嘴，那天我问了一个问题，说举手发言，你们家小林把手举得最高，还来回摇晃着！一点坐相都没有，我就不叫他！因为我知道，他回答问题经常是丢三落四的。可我不叫他，他还不停地喊：“我知道！”老师没办法了，就叫他起来回答，老师还提醒他：这个问题要从两个方面来回答。小林大声地说完以后，咣当一声就坐下，等着老师的表扬。可是，周围的同学都在笑他，他不解地问：你们笑我干什么？邻桌说：老师说了，分两个方面回答，你才回答了一个方面怎么就坐下了？小林嘟囔着说：那……那我就想起来了一个方面。老师哭笑不得，两个方面你才回答出一个方面，你就敢把手举成这样！

原来我很少给老师们讲课，后来发现老师们了解一下孩子们的性格太重要了。就像这位老师，他会被小林惹生气，甚至以后不太愿意再叫他回答问题。我要告诉老师的是，孩子这样做是他的性格使然，请不要跟他生气，他不是故意捣乱，他也不是故意忘掉，这就是他。所以在这个问题上对他就不要要求太严格，要求太严格了就成了坏事。这个老师不了解学生的性格，就批评了小林：以后想清楚了再举手。黄色性格的小林大胆而积极发言的举动没有受到肯定，大大打击了他听课的积极性。

期末考试后，开家长会，结束时，老师走到小林妈妈身边，说小林考试没大林考得好，而且课堂纪律尤其不好，最近又跟某某打架了，最后又把人家谁的笔给弄坏了。妈妈特别生气，回到家就喊：“立正，站好！”就开始教训起小林来了，结果有一句话把小林给惹怒了：“你就是不如哥哥，什么时候能像你哥哥那样我就安心了！”

小林一下子爆发了，“妈妈，你从来都说大林好，干脆你别要我算了！”其实，孩子们最怕比，这个跟性格没有关系。红、黄、蓝、绿所有性格的孩子都不愿让你拿他跟其他人比，小林非常生气，而且妈妈的话就是一个导火索，把这么长时间以来对妈妈的不满全部都爆发出来了，结果这个孩子像疯了一样闯到妈妈跟前，小拳头像雨点一样打在妈妈身上，然后转过身去把他桌子上所有的东西都扔到了地上，然后跑到哥哥的床边把他的床单全都掀起来，把他哥哥桌子上的东西也全都给弄到地上。妈妈害怕了，说这个孩子是不是疯了，于是找到了我来做咨询。

我们依然要说，是由于妈妈或者老师不懂得孩子性格的特点造成了这样的后果。黄色性格的孩子该怎么样来养育

要点一：要经常描述他们的长处

对于黄色性格的孩子要经常描述他们的长处，可是不管什么颜色性格的孩子，现在只给予称赞是不够的，或者称赞的方法不合适也是不行的。对于黄色性格的孩子来说，不是简单的表扬一句话完事，要经常描述他的长处，并且最好是人多的时候描述他的长处。我问这位母亲：你做过吗？母亲说：没有，描述优点？缺点还描述不过来呢。受到称赞是小林内心很强烈的愿望。所有的孩子都需要表扬，但红、黄、蓝、绿四种性格的人相比较而言，最需要表扬的是黄色性格的孩子，恰恰生活当中谁都不去表扬他们，都只看到了他们淘气。

我经常举这样一个例子，说爸爸妈妈们来到一颗苹果树下，仰望着满树的硕果，一个妈妈会说：“哇！多美啊！这么多漂亮的苹果，又大又红又鲜亮，真好！”而另外一个母亲走来，同样是这棵苹果树，她往树上一看，“哎！这个怎么回事？有黑点了，你看到了没有？怎么还不把它摘下来？”

就是有这样的母亲，在孩子面前，她会觉得我的孩子太好了，这儿好，那儿好，怎么看都顺眼，满树的好“苹果”！首先是这种心态，然后再说：哎，这儿有一个黑点了，你注意到了吗？赶快要注意，要小心啊！这叫看到了缺点。而有的父母往孩子跟前一站就开始挑毛病：你这儿怎么回事？你这点可是不好啊，要马上改正啊。差别就在这儿，有的父母以优点为主，有的父母以缺点为主，甚至有的父母会干脆不说优点。

在中国的传统文化当中，绝大部分做父母的人都是这样做的，都说：我是为你好，所以我会首先把缺点呈现给你，让你明白你哪儿不好，赶快改了，你就更好了，我是爱你才这么说。但是那些好的东西呢？没说。孩子知道不知道呢？年龄越小越感性，你要是不说出来，他们是不会知道的。所以要经常当众去描述他的优点，尤其是黄色性格的孩子。

要点二：要让黄色性格的孩子感受到爱

黄色性格的孩子是感受型的，如果你想要他们感受到你的爱，你光说出来不够，光给个眼神也不够，还要经常去搂一搂他们、抱一抱他们，拍一拍他们的小脸，握握他们的手，拥抱他们。这样，他们才能感受到妈妈真的是很爱我的，在妈妈的怀抱里真好。

通常老师和同学很难和孩子这样的亲密接触，只有父母才有条件做到这些，只可惜小林的妈妈不懂，造成小林的感觉是：妈妈把爱都给大林了，他感觉不到妈妈喜欢他，因为他对喜欢的认定就是：经常夸赞，描述长处，亲密地搂在怀里，拍拍小脸，这才叫爱。接受爱也是一种能力，如果从小这个孩子就得不到爱，长大后他也不会接受别人给予的正常的爱，而早期的学习一定是父母亲给予的，在给予当中学会了接受爱，这对于一个人一生来说，都是至关重要的。

要点三：对黄色性格的孩子要求不要太严格

不要老是跟比他们表现好的孩子作比较，常跟那些不如他们做得好的孩子比比，他们反而会越干越好。像小林就尤其不能跟哥哥比，哥哥是蓝色性格的孩子，如果同时叫黄色和蓝色性格的孩子学习收拾桌子，并坚持一尘不染，黄色性格的孩子肯定比不过蓝色性格的孩子。黄色性格的孩子桌面上是乱乱的，要求差不多就可以了，因为这对于他们来说就已经很难得了。要按照黄色性格的特征来判断和要求，这才叫做因材施教。

黄色性格的人是个粗线条，特别不善于整齐划一，把环境搞得井井有条。如果在这个问题上对他们要求特别高，出乎他们的能力以外，他们会非常痛苦的。爸爸妈妈可以从小就去培养好的习惯，但要求不要太高。如果你是一个蓝色性格的妈妈更要注意这一点。蓝色性格的妈妈喜欢整齐划一，她就更加看不惯黄色性格的孩子。房间乱一点她不高兴，所以我们首先要考虑到孩子的性格特点，依照孩子的性格特点来养育他们，而不是以我们的喜好来要求孩子。

比方说，书包是不是整齐，他们自己叠的被子是不是好，自个儿的小桌面是不是特别整齐，包括课堂纪律，只要没扰乱到别人，老师和家长都可以认为是正常的，就不要管得太严格，否则孩子很难健康成长。如果他们真的影响到别人了，再去管他们也不迟，但也应该是点到为止，不要太过激。

要点四：要给黄色性格孩子安排足够的娱乐时间和空间

四种人当中最爱玩的就是《还珠格格》里“小燕子”那样的人。不让黄色性格的人玩行吗？他们会从生下来那一刻起一直玩到闭眼。他们认为人生就是游戏，游戏就是人生；他们善于把很枯燥的事变成游戏来做，能把复杂的事情简单化，娱乐化。这样的人好不好呢？太好了！他们永远都是个大孩子，而且我发现他们晚年的生活会比其他老人过得好，因为他们有兴致玩儿，也特别会玩儿。他们的晚年生活过得很充实，这大大缓解了老年生活的孤独感。可以说，玩儿是他们生命的需要，必须要满足他。有的人玩也行，不玩也行，或者需要别人的带动才会去玩，而那个带动者通常就是黄色性格的人。

我们接着说黄色性格的孩子，像写作业这样的事，如果内向的孩子可以坚持写半个小时，那你就得允许黄色性格的孩子写20分钟，然后就起来活动活动，一定在他们能接受的前提下培养好的习惯。怎么培养呢？可以先规定，坚持写20分钟就允许他起来活动，连续坚持20天；然后25分钟，30分钟，这样渐进式地进行……根据他的年龄、性格特点来逐步地调整和培养。一定要给黄色性格的孩子留下更多的娱乐时间，不然他们很难坚持按照你的要求去做，没准儿索性不写作业直接跑出去玩儿了。

其实好习惯的养成并不难，只是太多的父母存在三个问题。一是没有好方法。其实养成习惯的方法很简单，就是坚持，大概20天左右就基本养成，再巩固一些天就可以了。对于黄色性格的孩子，一定给他们足够的空间，让他们能够有耐心坚持下来，否则他们就只知道玩儿了，好习惯无从谈起。二是急功近利，没耐心。父母希望孩子在一夜之间把所有的好习惯都养成，自然是不现实的。三是缺乏意志力。所有的父母都知道该养成哪些好习惯，但实际上孩子保留下来的好习惯是很少的，一个重要原因是没有毅力坚持。

要点五：一定要经常检查黄色性格孩子做事的进度

前面我们说到，黄色性格的孩子玩性太大，干正事的时候，很难长时间坚持，所以需要不断地提醒他们：作业写完了没有？还有多少？我们说好了9点睡觉啊，看好时间啊！他们容易边写边玩。忘性最大的是黄色性格的人。他们忘了，但又不是有意的，就是忘了，甚至那些经常忘带作业的，也经常是黄色性格的孩子居多。他们就是忘了，也不是有意识的。

所有的父母都希望孩子改掉缺点。对于黄色性格的孩子来说，要想让他们改正缺点有一个最简单、最容易办到的方法，就是表扬他们。如果他们写作业很潦草，你可以说：我觉得你今天的作业比以前工整了一些啊。其实一点儿都没工整，但你千万不要责备他。这样你会惊奇地发现，接下来的一段时间里，他的作业写得越来越好。这时候，你还可以接着说：谁说我儿子作业不工整？瞧瞧比以前工整多了，写得太好了！黄色性格的孩子就是这样，只要你表扬他们，他们一定是跟着表扬走的。我们经常说赏识教育，黄色性格的孩子是最适合赏识教育的。

但并不是所有的孩子都一样，红色性格的孩子就很倔强，不用表扬他们也认为自己是最好的，对他们来说，表扬也行，不表扬也行。对于红色性格的孩子恰恰是需要利用激将法：你这作业写得不好，我估计你是写不好作业；你的字也就这样了，估计你写不出非常工整的字。你越这么说红色性格的孩子越要写得工整！他们就是属于这种人，所以，不同的孩子要有不同的对待。

如果会做妈妈，生活是轻松而幸福的；不会做妈妈，就常常每天辛辛苦苦又看不到效果，这个问题还没解决，下个问题又出现了。做孩子的永远在考验着做妈妈的智慧。

内向性格孩子的因材施教

性格不同，教育方法应有所不同，上一章我们讲到了与外向性格的孩子如何相处，这一章我们来谈一谈应该如何与内向性格的孩子相处。

内向性格指的是蓝色性格和绿色性格。内向性格的孩子需要更多的关注，因为他不习惯表白自己，周围人需要细心一些才能感受到他需要什么，所以对于内向性格的孩子就更需要细心、认真地感受他。由于年龄小，表达水平本来就有限，真要有点儿捉摸精神才能理解他们。当然，如果父母也是内向的话，那他们之间理解起来就会容易许多，恰恰是外向性格的父母更需要用心了解孩子，否则何谈教育？现实生活中，我们看到很多亲子关系糟糕的情况，他们之间的冲突主要就是性格上的。我们想象一下，父母和孩子长年累月生活在冲突之中，不知道该如何自我调整，于是，就会成了谁也不理解谁，谁也不喜欢谁，严重影响了亲子关系的亲密度。

这一类的孩子，他们的动脑能力大于他们的动手能力，相对外向性格的孩子来说，他们是稳重的、收敛的，心里藏得住秘密，好静不好动，能够长久地、不厌其烦地思考问题，情绪比较稳定，有着较好的合作精神。他们是被动型的、腼腆型的；如果有引导和带动，他们会表现更好，因为他们的积极性和主动性不怎么外露，需要了解和发现。在学校，他们是相对比较听话的，也比较胆小，会严格按照老师的要求做。他们说话婉转，不是直来直去的，自己喜欢这样说话，也希望别人这么对他说话，对那些直来直去的话很敏感，陈述事情还可以、没问题，但如果是批评的话或者是当众称赞的话，就很容易让他们紧张甚至脸红。他们不张扬更不会张狂，谦虚谨慎是生活的主旋律，也是他们最受欢迎的根本。

无论什么性格，如果把自己的性格、学识、修养发挥得好就是智慧，发挥到极致就是大智慧。我们看到一些大家，他们为什么能成为大家，不光是卓越的专业水平，也是个人素质的综合体现。

蓝色性格孩子的相处之道

我们先来看一下蓝色性格的孩子，他们是属于性格稍微内向的。在学校他们是最受老师喜欢的一类孩子，为什么？老师要是说这道题得用五个步骤完成，蓝色性格的孩子就会乖乖地按五个步骤来完成，在老师眼里蓝色性格的孩子是最乖的。而且蓝色性格的孩子的情绪是相对比较稳定的，学习成绩也是比较稳定的。蓝色性格的孩子如果对老师有意见不会轻易地表现出来，只是心里有数而已。外向性格的孩子就不同了，是否喜欢老师，他们都会立刻表现出来，老师也立刻能看得出来，难免会有些尴尬或者使师生关系变得微妙起来。蓝色性格的孩子谦虚、腼腆、不多话、也不多事，会让老师感觉这个孩子管理起来比较容易。我自己在长年的教育培训中也确实发现，单从性格方面来考虑的话，蓝色性格的人是比较适合学生生活的。假如说学生是一种职业的话，他在这个环境里，尤其是当前我们国的教育制度下，他的焦虑是相对比较小的。

前不久我给幼儿园老师们讲课，上午我提前到了幼儿园，去听一堂课。老师在上图画课，画了一个大楼房，然后给小朋友们发纸，让他们开始画了。小女孩婷婷（四五岁的样子）画了一会儿就举起手来，老师走近她，她说：“我这个画画得不好。”于是又要了一张新的纸开始重新画。刚画了一会儿，又不画了，在那儿哭起来了。老师很紧张，有专家在后面听课呢，小姑奶奶你哭什么呀？

老师走过去，极力劝她不要哭出声来，其实我觉得这没有关系，课堂上出现什么样的情况都是很正常的。为了安慰她，我就走了过去，跟她一起蹲了下来说：“老师，别着急，没关系的，问她怎么回事啊？”于是，我们就问这个小朋友怎么回事，为什么哭呢？原来，第一张纸发下来以后，她画得不够好，越看越不好，就跟老师又要了一张纸，回来接着画，没画几分钟，又觉得画得不好，如果再要求换张新的纸，就觉得不好意思了，而且也很生自己的气，就哭了。

我把她的第一张画拿过来看，我说：“你这大楼房不是画得挺好吗！”

“不好！”

“怎么不好呢？”

“地平线不直。”婷婷边哭边说。其实地平线歪点没什么关系，这不是问题，这样画下去完全可以，可是对一个蓝色性格的孩子来说这样劝是不行的。

我又把她的第二张画打开，看上去也不错，我说：“这张不是画得挺好的吗，为什么不画下去啊？”

“那个窗户……画得不像窗户。”还哭得很伤心。

“这挺像窗户的。”

“不嘛，就是不像……窗户。”

后来我明白了，是因为这窗户画得不够方。这就是一个蓝色性格的孩子，追求完美。我回头一看，那个小老师脸上很紧张的样子，我对老师说：不要紧的，不要生气也不要着急。这个孩子从小就懂得追求完美，对自己的要求是很严的，这是好事情。

后来为了教育婷婷，我说：“你已经画得很好了，地平线稍微歪一点没关系，只要能看出来是地平线就行了。”

“不好不好！就是不好嘛！”婷婷还在不依不饶。

我说，那你跟我来。这时候有很多小朋友已经陆陆续续在交画了。我就领她到老师低矮的讲桌前，从这一堆画里面挑出来三五张，画得更加不像窗户的、地平线更加不直的画给她看，说：你看他们画得怎么样？你猜这小孩怎么样了？扑哧一声就乐了。就在那一瞬间一扭头不理我了，一蹦一跳地跑开了。

这就是孩子，她一旦想通了，一瞬间就好了，因为你把她的问题解决了。那么具体说来，对于这样完美型的孩子，该怎么样跟她相处呢？

蓝色性格的孩子该怎么样来养育

要点一：面对蓝色性格的孩子，做父母的要粗线条一点儿

孩子在求完美，父母就别太完美；孩子是细线条，父母就要粗线条一些。对这个蓝色性格的孩子就是要粗线条点，因为她太细致了，她是过于注重细节的人。同时也正是由于她太注意细节了，以至于看不到整个大局，整体看来是大楼房就可以了嘛，可是她非要在细节上较真儿。我们依然要说，细致、认真是好的，但优点发挥过了头就成缺点了。所以，首先要注意的就是：孩子细，你就要粗。我们想象一下，如果孩子和大人都细致，都追求完美，都较真儿，那会怎么样呢？很可能双方都深陷痛苦而不能自拔。

蓝色性格的孩子本身就对自己要求很高的、很严的，本来就是一个活得很累的人，父母再对他们高标准会加重他们的累。累过头了，就会形成焦虑。我到过很多学校去讲学，在小学和中学里可以看到不少的孩子，为达不到自己的标准而自责，为达不到父母的要求而伤心，为考不到好成绩而焦虑。蓝色性格的孩子绝对不是那种没心没肺的孩子，对于蓝色性格的敏感、细腻就是要粗线条地对待，使之更加大气，让他们多去看看周围的人，或者说多看看外面的大世界，尽量别给他们钻牛角尖的机会，以免他们会更加敏感、更加细腻、更加较真儿。

要点二：千万不可以用愤怒对待他们

婷婷的老师做得很好，耐心询问她为什么。因为对蓝色性格的孩子大声说话很容易让他们感觉到是在挨批评，他们脸皮很薄，也许瞪他们一眼就会哭呢。如果是在家庭里面爸爸妈妈说不定就会急了：“哭什么哭？动不动就哭！怎么这样没出息呀？快说，为什么哭？……”大人们一着急，一些狠狠的话会从嘴巴里横着出来。不要用高声调愤怒地对待他们，蓝色性格的孩子是这样的，如果你用高声愤怒的语调对待他们，他们立刻就会不说话了，或者会继续哭自己的，容易把自己封闭了，不再理会对方了。这是年纪小的孩子，如果是青春期的孩子，大人也这样用高声愤怒的语调，他们会立刻关闭房门，可以好多天不再跟父母说话，而且以后有类似于这样的问题出现也绝对不再有探讨的余地。他们是很敏感的，也懂得保护自己，你伤害他们一次，他们绝对不给你机会伤害第二次。婷婷就是属于这样的孩子。

所以对这样的孩子不要用高声愤怒的语调对待，他们很强的，其实红、黄、蓝、绿四种性格的孩子都很强，只是他们强的方式不同。那么蓝色性格的孩子是怎么强的呢？就是人们经常说的，很拧。他们会默默地坚持自己的主张，除非你能立刻说到他们的心坎上，他们才能打开心扉，否则他们可以长久地默默无语。

要点三：对于蓝色性格的孩子依然要表扬

所有的孩子都需要受到肯定，蓝色性格的孩子尤其需要，但是表扬的方式应该跟别的性格的孩子有所不同。对黄色性格的孩子，我们可以当着众人的面去描述其长处；红色性格的孩子本来就以为自己是最棒的，能得到你的承认就行了；对绿色性格的孩子点点头、伸伸大拇指就可以了。而对蓝色性格孩子的表扬应该是温和的，不是大张旗鼓的，因为他们很害羞，脸皮很薄，还有很重要的一点，如果能够表扬到细节的部分，那是蓝色性格的孩子最喜欢的，因为他们很关注细节，所以他们特别希望你能看到其漂亮的细节。

比方说婷婷这件事，我们可以这样表扬她：“你的地平线画得比较直，不相信你跟别的小朋友比比看。窗户稍微有点儿歪，但也没关系，只要能看出是窗户就很好了。”你要表扬到这种具体细节。如果笼统地说“画得不错”，她会以为你在敷衍。包括我们大人跟一个少年问好：你最近还好吧？如果对方是蓝色性格的孩子就会认为你在敷衍，你一定要问非常具体的细节，这是蓝色性格的人想要的。要对孩子关注到点子上，你就得迎合他们的需要。

要点四：要引导蓝色性格的孩子表达自己

蓝色性格孩子的表达会很好，他们既不像外向性格的孩子那样抢着说话，也不像绿色性格孩子那样极少说话，他们不是很主动，不表达只做听众也没问题。蓝色性格的婷婷就是这样的，她是内向型的，通常不太愿意主动去表达。只是在那里哭时，老师发现了，主动问她，她才开始表达。如果是外向性格的孩子早就把手举得老高，或者大声地叫老师，或者干脆跑到老师跟前了。对于这样含蓄的蓝色性格孩子，大人有时也很发愁：只是闷着不吭声，或者自己哭，有心事不愿意主动跟大人分享。如果真的有了事怎么办呢？面对这样的情况，有的大人不理解，就急着训导：“你哭什么？你倒是说话啊！”其实孩子就是这种性格，需要我们理解，需要我们察言观色。理解了以后，我们就不容易烦躁了，我们可以主动地、耐心地关照他们、走近他们。蓝色性格的孩子有一个特点，如果大人给他们很大的安全感，他们也是很愿意表达的，他们的表达水平一点儿问题都没有，只是能沉得住气而已。

沟通是一种习惯，习惯是培养起来的。对于内向性格的孩子更要注重从小就不断跟他们说话，找更多的机会让他们说话，鼓励他们多参加班集体活动，参加班干部竞选、参加演讲训练班，等等。有的父母不懂得这一点，给蓝色性格的孩子报体育类的班、乐器类的班，这些班的内容都是练得多、说得少，不利于孩子们的语言发展需要，常常是孩子的这些方面技能成就不小，但却不会表达自己。大人应该意识这一点，弥补这个缺点，更加注重他们的语言表达。

要点五：不要催促蓝色性格的孩子做决定

内向的人是被动型的，像婷婷这样的孩子，她的节奏会稍慢一点儿，所以她要想做决定，一定是想清楚了、想完整了、想得完美了她才会说出来。大人在帮助她解决问题的过程中，不管你多着急，不管你说了什么，也不管你说了多长时间，如果没有真正说服她，她是不会做决定的，她的“拧劲儿”也表现于此。所以你最好不要催她，因为催她也是没有用的，她不会配合。婷婷对自己的作品不满意，已经难受得哭了，老师的第一反应是这个孩子打断了教学秩序，该怎么应对呢？蓝色性格的孩子可不理会这些，如果不能很好的解决，她会一直哭下去，或者一定要自己想明白了才会住口。最后，我让她参观了其他小朋友的作品，那些作品中的地平线更加不直、窗户更加不方，但依然可以看出来是大高楼，于是她立刻知道自己不是差劲的，就在一瞬间她给自己了一个决定：我明白了，不用哭了。于是，转身蹦蹦跳跳地走了。

有多少父母为孩子的成长付出了毕生的心血，但成效不大，主要源于对孩子的了解还不够。了解性格就是让我们能够教育到点子上。

绿色性格孩子的相处之道

我们来看绿色性格的孩子。绿色性格是前面我们讲到的最内向、最不愿意说话的，很多时候他们没有说的欲望，但心里明不明白呢？当然明白。他们跟别的孩子一样聪明。他们大部分时间是只看不说，心里很明白，观察力是最棒的，是哑巴吃饺子—心里有数。

我建议大家从小一定跟绿色性格的孩子建立起一个习惯，就是坚持做“温馨时光”的习惯。每天都安排一段时间作为“温馨时光”，一周至少一次，每次时间可长可短。但这段时间一定是以孩子为主角的，父母可以全部参加，也可以一方参加，主要是来做听众。在这个“温馨时光”里孩子想说什么就说什么，在这个时间里父母不可以有批判、批评、教导，更不可以有指责，以后也绝对不可以拿这个时间里的话来说事，要绝对保证孩子的安全，是绝对的温馨时光。

孩子上小学的时候，坚持这样做，会让他们有一个极其安全的心理港湾，孩子知道在“温馨时光”里自己是安全的，有什么委屈可以在这个时间述说；自己拿不准的事儿可以在这个时候述说；对父母有什么不满可以在这个时间述说；心里有秘密也可以在这个时间述说；甚至自己在外做错了什么事也敢于在这个时间述说。也许孩子小的时候，你不觉得这么做有什么必要性，但是，如果你坚持做下去一直到青春期，这个孩子内心里有话就愿意跟你说了，为什么？因为“温馨时光”已经建立起来了。孩子越来越大，越来越有想法了，有想法跟谁说呢？平常都没习惯跟你说，突然有事要跟你说，她根本说不出来啊！但是现在孩子明白，在家里有“温馨时光”，我可以在那个时间去表达。

“温馨时光”可以放在临睡觉之前。一天的事情都结束了，孩子躺在床上准备睡觉，已经躺在被窝里了，这时，爸爸或者妈妈可以坐在孩子的跟前，用5~10分钟的时间来作为“温馨时光”。可以每周两次，也可以根据孩子的情绪灵活安排时间和次数。

孩子有很多不明白的事，有很多平常不敢说或者不好意思说的事，都会在这个时候说出来，因为他们知道这个时候是最安全的。这样既能培养孩子的表达能力，同时又培养了孩子良好的沟通习惯。作为从事教育多年的教育工作者，我很明白，孩子们往往在小学的时候天天跟在你屁股后面：妈妈，咱们这样吧……妈妈，咱们那样吧，做妈妈的总是开心得很。可是一到青春期，发现不对头了，孩子跟我们没话说了。有多少父母都在为无法跟青春期的孩子沟通而着急。其实，沟通一定是从小开始的，尤其是内向的孩子。外向孩子的沟通并不令人担心，黄色、红色性格的孩子，你扔给他们一个问号，他们能说一火车。但对于生来不怎么喜欢表达的绿色性格孩子来说，培养良好的沟通习惯就显得更重要。

有一个五岁的男孩叫点点，一个星期天早晨起来，妈妈加班走了，只有他和爸爸在家，爸爸在忙着打扫，点点就在自己的房间玩，他把所有的玩具都给拿出来，在地上摆了起来：这儿是他的家，这儿是家庭成员，这有他的城堡，还有河流、有山川，包括河里的动物和山上的动物都摆出来……他简直在制造一个他自己的地球！玩得高兴得不得了！

突然，爸爸推门进来了，“点点，爸爸要去买菜，就在楼下，很快就会回来，你一个人在家待着。哎呦！天啊！你怎么把地上搞得这么乱？！你要干嘛？我烦死你了！我跟你说啊，今天你妈妈不在家，就咱们两个人，你可别给我找那么多麻烦事！别让我天天跟在你屁股后面收拾。赶快收拾干净！赶快收！赶快收拾啊！”爸爸边走边嘱咐：“我跟你说，我买菜一会儿就回来，你赶快把玩具收拾好。收拾好了，去把昨天没画完的画画完，再写一张大字，别忘了每天要写一张大字的。点点可乖了。快收！快收啊！”

爸爸边说边走了，猜猜看这个绿色性格的孩子会怎么样？会舒服吗？人家刚才还在自己的“地球”上顶天立地呢，突然爸爸来了一通发号施令。不舒服，极其不舒服！这个绿色性格的孩子不舒服会怎么样办？他并不跟爸爸强嘴，总是静静的。他也没有把玩具收拾起来，在那儿背着小手在屋里走来走去，在那儿想辙，想发泄他的情绪，溜达来溜达去，溜达到了爸爸的书房，想出一个发泄他情绪的办法来。

原来，点点的爸爸有个很大的板台，平常写毛笔字、画画都在这儿进行，上面放满了文房四宝。点点会给爸爸一个什么样的回馈呢？他把桌子上的文房四宝统统整整齐齐地摆在了地上，以示抗议。我们可想而知爸爸回来后那惊讶和愤怒的表情。

那我们再来回过头来说这位爸爸什么地方做得不合适？他为什么会让这个孩子不舒服呢？他在什么地方没有理解到这个绿色性格的孩子呢？

绿色性格的孩子该怎么样来养育

要点一：下指令速度不可以太快

点点是个慢节奏的孩子，可爸爸没有顾及到这一点，发号施令的时候就像开机关枪，这对一个绿色性格的孩子来说是很可怕的事情，他不是那种伶牙俐齿的孩子，语言来得比较慢一些。于是，他只能默默地抵抗，但心里肯定很不满意。所有的孩子都愿意得到肯定，我们甚至要下工夫去发现孩子那些值得肯定的地方呢。可是，大人们太忙了，总是急匆匆地下指令，不关注细节，不关注孩子的情绪，不关注孩子的心理变化，只是为了尽快解决问题，用我们大人的节奏去要求孩子，于是大人、孩子经常不在一个“频道”里，却要说着同一频道里的事，这也是亲子之间发生冲突的重要原因之一。而对于绿色性格的小孩，更要蹲下来，仔细地询问一番，然后再适时地下指令。同时，下指令时的语速不要太快，这样才能更适合绿色性格孩子的节奏。

要点二：不可以同时下达好几个指令

无论什么性格，对于小孩子来说，本身就不应该一次性下太多的指令，孩子会无所适从，一旦他们感觉到完成这些任务太难了，第一选择就是放弃或者逃避，这是小孩子面对困难的第一态度。而对于绿色性格的孩子就更不能一次性下若干指令，因为绿色性格的孩子的行为本来就比较慢，一次下达太多的指令，让孩子感到任务不可能完成，或者感觉到完成任务的路长漫漫，孩子就不会有热情去完成，更没有激情。再者说来，点点爸爸在下指令时的态度是急速的、不耐烦的，就更让孩子有了抗拒心理，感觉到完成任务绝不是什么好玩的事情，为什么一定要去完成？我们看看点点爸爸在出门之前下达的指令是：马上把玩具收起来；然后去画画；之后去写毛笔字。一下子给出了三个指令，别说小孩子了，大人听了也会不舒服，更何况是针对绿色性格的小孩。所以，最好是一次只下一个指令。

要点三：第一次教绿色性格的孩子做事时，一定要手把手地教

有很多绿色性格的孩子不太愿意“动”，他们动手的速度要比其他的孩子稍微慢一些，能力稍微弱一点。所以，这就需要在第一次教他们做事情时，大人一定要尽量手把手地教。而且通常绿色性格的孩子是天生的好脾气，他们做什么事情给你的感觉都是漫不经心的，为了克服他们的漫不经心，你就要抓他们的手过来告诉他们手绢怎么洗、毛笔字怎么写，一定是握着他们的手让他找到那份“动”的感觉。

但是如果爸爸一口气说：收拾玩具、写毛笔字、画画去！如果以前都没有教过做这些事，那这三件事就会让他们觉得压力太大，根本就不知道该怎么完成。所以，生气的点点会想方设法处理自己不高兴的情绪：把爸爸的文房四宝全都搞到地面上。绿色性格的孩子不会主动通过自己的尝试来完成，必须在大人教的过程中亲身体验到了，才算是学会了。跟特别有独立完成欲望的红色性格孩子相反，对于红色性格的小孩非常有吸引力的冒险、刺激和完成后的成就感，绿色性格的小孩几乎不需要，他们比较被动。所以，手把手地教对于绿色性格的孩子来说更重要。

要点四：要经常鼓励他们表达自己的想法

面对绿色性格的孩子，大人最大的苦恼是他们不爱说话。不爱说话，我们怎么能了解他们呢？不能互相了解，怎么会不发生矛盾？可怕的是，父母们都以为自己是世界上最了解孩子的人，却不晓得那只是貌似了解。不了解孩子，却在养育孩子，这种养育无异于瞎子过河。如何与绿色性格的孩子沟通几乎是所有教育者的一件难事，你要琢磨他们。他们不喜形于色，所以你很难知道他们怎么想的，他们的脸上经常是没有什么表情的。所以，“温馨时光”的建立对于绿色性格的孩子尤为重要。不了解他们，你就不知道该关照哪些地方，哪些地方又是特别需要你帮助的。

我们再来看点点这个案例。爸爸在下指令之前可以首先鼓励孩子表达他的内心想法：“点点，满地的玩具，你是在干什么呀？”点点就会去表达，也许孩子还不能完整地表达他的杰作，爸爸可以用若干问号，启发他来完成。爸爸的问话不到位，直接发号施令的时候，就会迫使点点对抗。其实，绿色性格的点点心里已经有决定了，只是不说出来而已，他不会跟别人直接对抗，但他还是会按照自己的决定做。爸爸对点点发号施令一番，最后点点还是不收拾玩具、不去画画，也不去写大字。如果爸爸能及时鼓励孩子表达自己的想法，了解孩子的想法，事情也许就不会那么

糟糕了。

要点五：不要说绿色性格的孩子磨蹭

在我的培训课上，我了解到，绿色性格的人一生当中听到最多的两个字就是“磨蹭”，经常被别人埋怨太慢了、太磨蹭了！这两个字让他们一辈子都身受其害。所以我说，如果你有一个绿色性格的孩子，就请在你的字典里把“磨蹭”两个字删除吧，要彻底删除。磨蹭是一个负面的词，是很伤人的，你完全可以用这样的话来代替磨蹭，如：宝宝再快一些可以吗？妈妈在等你，我知道你一定还可以再快一些的；宝宝已经比以前快很多了，真好！这不是一样在表达你的意思吗？如果你老用“磨蹭”这个负面的词，会适得其反。比如，早晨起床必须要抓紧时间穿衣、吃饭、上幼儿园或上学，绿色性格的小孩不紧不慢，很令人着急。这个时候大人说得最多的可能就是“不要磨蹭了，快点！听到没有！”这虽然很直接，但你说多了，结果会怎么样？孩子生气了，会彻底放弃掉，这才是让大人更加无奈的。写作业时侯也是这样，如果老说孩子磨蹭，孩子可能干脆不写了！那时候关系就更难处理了，大人们就被动了。要知道绿色性格的人，也是很倔强的，他们的倔强表现在哪儿呢？不是正面顶撞，而是无声的反抗。所以，面对绿色性格的孩子，不要说他们最不喜欢听到的“磨蹭”，这不能解决任何问题，反而会使问题更加复杂。

如何教育不同性格的孩子

前些日子一位学过“九型人格”的同事和我们聊起了如何教育不同性格的孩子的话题，总结了四种最基本的性格和教育方法，写在这里和朋友们共享。

一、活泼型

1、要经常描述这种孩子的长处，尤其是在人多的时候；

2、让孩子感受到爱；

3、对孩子的要求不要太严格；

4、要经常检查这种孩子做事的进度；

5、让这种孩子改变缺点最简单的方法就是表扬他们。

二、完美型

1、做父母的要粗线条一些；

2、不要用愤怒来对待他们；

3、引导他们学会表达自己；

4、不要催着他们下决定；

5、依然要经常表扬。

三、和平型

1、对待这种孩子下指令的速度要慢一些；

2、不可以同时下达几个指令；

3、做事时要手把手的教；

4、要经常鼓励他们表达自己的想法；

四、力量型（这种孩子精力旺盛、脾气暴躁、倔强、聪明、不断地给大人提要求，闲不住）

1、要给这种孩子一定的职责的决定空间；

2、他们思维活跃、敢作敢为，所以一定要严加教育和看管，要给他们建立规则并严格执行；

3、在他们小的时候要学会依靠他们；

4、要给他们一定的情绪空间；

5、帮助他们放慢节奏。

教育过度也有害

我们都知道，溺爱对孩子的成长不利，但很多人不知道过度教育更为有害。所谓过度教育，就是时时处处都把孩子当成自己的教育对象，不断地施以各种教育，知识的、道德的、礼貌的、性格的、社会的等等。这种教育，其出发点是好的，但效果往往不理想。

过度教育通常表现在四个方面：一是时间方面，有的父母每时每刻都在教育孩子，或者给孩子制订周密的学习计划，时间排得满满的；二是场所方面，有些家长不管是在家还是在外，不管是人多还是人少，根本不管周围环境如何，只要有教育的内容，就动辄给以教育；三是人员方面，就是父母亲、爷爷奶奶，或者比孩子年长一些的人都在施以教育，换句话说，教育者很多，而被教育者却只有一个；四是教育形式方面，通常是直接灌输和传授，甚至是耳提面命，形式单一。

不管过度教育的动机是否正确，可效果却往往不理想。因为过度教育剥夺了孩子的时间自由和心灵自由。孩子需要有很多可以自由支配的时间，应有足够的时间让他自己去发展。孩子的想象力非常丰富，心灵也需要自由驰骋。如果给予过度的教育，等于给孩子套上了精神桎梏，对发展孩子的个性、培养他的独立性和创造意识都是不利的。因此，教育孩子要把握好度，这样才能使孩子心情舒畅地健康成长。