单亲家庭孩子性格分析及教育策略初探x

第一篇：单亲家庭孩子性格分析及教育策略初探x

单亲家庭孩子性格分析及教育策略初探

——班主任工作之一隅

南郑县中所中学 杨雪

【摘要】单亲家庭的孩子作为我们教育对象中的一个特殊群体，目前越来越占有相当大的比例，家庭的特殊性也造就了他们性格的特殊性，和行为习惯的反常性，作为一个教育者，不得不让我们去深思去分析这些性格特点，寻找适合这个特殊群体的教育方法和应对策略。

【关键词】 单亲家庭孩子 性格表现 教育策略

自任七年级一班班主任以来，最让我感到震惊的是36名学生中竟有13名孩子是单亲家庭，震惊之余更多的便是担心，担心他们的成长，担心他们的学习，担心他们的心里健康，于是，我就把这13名孩子行为表现和思想学习状况，当作班主任工作的重点，通过一年的努力观察，了解和培养，使我颇有感触。

一、单亲家庭孩子的性格分析

家庭是社会的细胞，一个健全的家庭本身就不一定都能培养出健康而优秀的孩子。更何况在一个残缺的家庭呢？这些形形色色的单亲孩子，他们有的是随父亲或母亲生活，有的是随爷爷奶奶，外公外婆生活，有甚者则是寄养在亲戚家里。家庭教育的欠缺，孩子对世界的认识也有较大的偏差，其行为习惯和性格特点也呈现某些缺陷，归纳起来有以下几类明显的特点：

沉默而自卑。一位教育家说“环境是影响性格成长的瓶颈，而家庭环境可以从多个方面对性格的形成产生影响”。父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在幼小的男孩心中，是百事通，是万能者，是世上最了不起的人。孩子们在一起都会夸自己的父亲如何有知识、如何有力气，甚至如何有钱。处在一个没有父亲或母亲在家庭里，孩子就自然没有这份优越感，也由于世俗的偏见，认为离婚总是不光彩的事，单亲孩子的自卑感便油然而生，现实中单亲父亲的教育方式以严厉惩罚型居多，单亲母亲家庭成长的孩子由于母亲常常过分保护，过分干涉，过分溺爱，造成孩子性格自卑、任性、适应力差，问题出来的时候，他们无所适从，木然以对。

自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，经济有困难不会申请补助。这类学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调发展。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，经常处在压抑与焦虑之中而不能自拔。

孤僻而敏感。单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他活动。女生李某，听说小时聪明灵活，读小学时父母闹别扭，延续有五六年，在这几年中，好心的邻居总是把她带到自家与孩子一道完成作业，久而久之，她与双亲之间拉开了距离，失去了家庭对他的正面引导，而在同学家里做作业又有寄人篱下之感，性格随着年龄的增长发生变化，现在，父母虽然合好如初，然而在孩子心灵上造成的创伤却难以抚平，负面影响明显，上课从不发言，想说而忸怩作态，学习成绩不能上升，组织能力、自控能力弱，思想教育很难跟上。不关心集体，拒绝和同学交往，不参加公益活动，行为表现极端，就连老师也很难和她沟通。

渺茫而无所求。每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。生活丰富多彩，但也形形色色，五花八门，没有美好的家庭熏陶的孩子，应去追求什么，选择什么，他们很多会感到渺茫，或者有的压根儿就没有思索过这些问题，生活中没有明确的方向。男生史某，由于父母离异，随父生活，然而父亲常年在外打工，他一直和爷爷奶奶住着，爷爷奶奶心疼这个孙子，很吝啬使用批评词汇，造成了孙子的固执己见，事事以自我为中心。作为老一辈工人的爷爷奶奶，自然不懂现代科学文化，根本谈不上辅导她。对孙子的学习想关心却无能为力，常常是被外孙子哄得没奈何。孩子胸无大志，行无目的，不思学习，懒得出奇，一直不能完成作业，贪图享受，始终是抱着过一天算一天的思想，对老师和家长的要求充耳不闻，无奈之中我求助史某的爷爷，得到的回答是：“你不要对他抱什么希望，反正他父母也不管，我能做多少就做多少，至于将来咋样我也管不了那么多”。

逆反中尽显冷酷。单亲学生有的因为父母离异觉得不光彩。因而也受到同学的歧视，慢慢对父母，对家庭产生一种厌恶感。有的因为家里突然增加了第三者，言行受到约束，如果继父母对自己存在偏心时，则会产生更大的逆反心理。有时不愿跟父母说话，父母忠言相劝，他故意说父母是错的，总之，一味要对着干，以此来报复。更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。学生唐某，聪明机灵，随父生活，其父为高工，离婚不就便又成家了，但这孩子在组合家庭里，行为没有约束，一直仇视他父亲，认为是他父亲抛弃了他母亲，无视他父亲对他的爱，更不接受其继母的关爱，经常在家搞破环，偷东西卖，甚至对继母带来的孩子大打出手，无奈之下，父亲不得多次离婚，我们看到，老师和他父亲教导他时，他一是眼望窗外，一副无所顾忌的神态，他不爱家庭常常是很晚回家，甚至不回家，放假也背着书包在学校外玩，上网成性，经常逃课。用钱没有节制，常常以谎言骗走家里很多钱。与同学在外面抽烟、喝酒，家里不给钱就吵，还说他父亲有神经病，自己一月挣五六千才给他 花了多少？为此心里常常愤愤不平，还扬言说想杀了他父亲，一个13岁的孩子竟然能说出这样的话，能不让我们每一个教育者心寒吗？

二、面对这些特殊的心理现象和行为特征，我们如何才能做到因材施教，对症下药呢？我觉得应该从一下几方面入手：

1，建立单亲家庭学生档案。从入学起，就应当着手建立单亲家庭学生档案，记录他们的学习生活、心理行为和家庭情况进行深入地了解和跟踪，并详加记载。对他们适时进行心理疏导，学习辅导，生活上的关照，行为上的矫正，定期与家长联系，及时掌握单亲家庭孩子在家中和社会上的情况。家庭的教育方法如何，对子女的心理健康产生很大影响。因此，班主任要做好学生的教育工作，就必须先当好孩子、家长的“知音”，单亲家庭的孩子更需要如此。深入了解他们，掌握第一手材料。

2，设立“我和爸爸妈妈的团圆日”。就是每学期搞一，两次这样的活动，通知单亲家庭的孩子父母同时到校，和孩子“团圆一次”，目的是让这些孩子感到爸爸妈妈是爱他们的，并没有抛弃他们，只是没有在一起居住而已，他们在会上畅所欲言，亲如一家。在这个活动中，首先老师可以传授给给家长一些好的教育方法，提醒家长如何关爱自己的孩子;其次是满足了孩子的虚荣心里，其思念之情也可得到宣泄。更主要的是这样的活动能沟通孩子父母之间原来遗留的种种矛盾，化解他们之间的仇恨，有些家长把这些仇恨强加给他们的孩子，比如不让对方探视和来往，不许要对方的衣物等，使孩子左右为难，无所适从。再次，在这个活动中，老师公布学生的表现，让父母都清楚的知道和了解之后，教育也有了方向，同时，孩子的撒谎，“两边骗”的毛病便得到了有效的遏制。通过实践证明，这个方法非常可行，每次活动之后的很长一段时间里，孩子都是快乐的，乖巧的；家长也是乐意而为之，因为他们已经看到了由于双方不沟通或无法沟通对孩子的影响以及造成的后果，问题在这里得到了解决，教育也达到了事半功倍的目的。

3，尊重体谅学生。因为家庭里或许他们少了和睦温暖，或许他们多了训斥和打骂，多了孤独，他们的内心极其脆弱，敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，封闭自己，甚至以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对这种状况，我特别注意教育的语言措辞，坚持正面教育，不用贬低语言，更不当众嘲讽、羞辱、打骂，以保护他们脆弱、易伤的自尊心。否则他们会感到生活没有乐趣，没有温暖。教育家陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。惟独从心理发出来，才能打到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子来说，更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤。作为教育工作者，要善于创设一种真诚的氛围，使孩子重新享受失而复得的温暖与快乐。

4，创造良好的人文环境，在活动中培养他们健全的性格。人文教育思想十分重视引导学生去体会生活中的人文因素。孩子的世界，与成人截然不同，倘若遇事不深入了解，不分青红皂白一味谩骂，便会大碍于孩子的发展。特别是特殊家庭的孩子更应引起我们的关注，我们要了解他们喜爱什么讨厌什么。培养他们健全的个性，使他们朝气蓬勃地融入到集体中来，乐观地面对并克服困难。比如，在班级中开展主题教育，通过组织 “手拉手，一帮一”、“我们都是一家人”等主题班会，运动上，我刻意让这些单亲孩子参加拉拉队，互助组成员，让双亲家庭孩子与单亲家庭孩子团结互助、平等相处，一起欢笑，没有讽刺，没有歧视，帮助他们形成健全的个性和正常的人际关系。在选班干部时，我尽可能让他们都担任某种职务，帮助他们树立自尊，自强意识，和顽强拼搏的意识。

总之，单亲孩子的成长问题应该受到全社会各界的关注，尤其是我们广大教育者的特别关注，要在这片贫瘠乃至布满了沙砾的土地上培养出优良的花朵，需要我们的付出更多的耐心和爱心。

参考文献

1，《性格决定命运》中国纺织出版社，编著：田辉 2，《中学心理学》高等教育出版社，主编：陈安福

3，《中国离婚单亲家庭青少年的需要》上海社会科学院出版社，作者：韩晓燕

4，《现代教育思想》中央广播电视大学出版社，主编：邢永福

2013年8月6日

第二篇：单亲家庭孩子心理障碍及教育策略

单亲家庭孩子心理障碍及教育策略

擒薹：单亲宗庭子女是指家庭中只有父亲(琥母亲)的孩子．单亲家庭由于其宗窿构成的特殊性．会给孩子成长造成种种负面髟响t尤其在与孩子的心理成长方面．容易阻碍孩子的性格和情感发晨．近年来髓着单袭东窿的增多．单亲家庭子女的心理发晨障碍以及其引发的各种问题越来越受到各界关注．而耍如何通过教育来改善这个问题．则需要社会、学校、索窿以及孩子自己的共同努力．

单亲家庭子女是指家庭中只有父亲(或母亲)的孩子．由于其家庭构成的特殊性．会给孩子成长造成种种负面影响．尤其在孩子的心理成长方面．容易阻碍孩子的情感和性格发展．单亲家庭孩子的教育、心理问题已经越来越多的走近了公众的视线．由此引发的社会问题也越来越多．单亲家庭生活的孩子往往附带着各种各样的来自家庭、社会、学习方面的额外的压力．这也是单亲家庭孩子更容易出现心理问题的原因．也是我们不得不面对和解决的问题．本文在分析单亲家庭孩子存在的心理障碍问题的基础上．分析了造成单亲家庭孩子心理障碍的原因．并针对这些问题提出从单亲家长、单亲子女、学校、社会、四个方面加强其心理健康教育．

一、单亲家庭孩子存在的心理膏碍单亲家庭由于其家庭结构的特殊性．在孩子教育等诸多问题上也有特殊性．单亲家庭最大受害者就是失去父爱或母爱的孩子．他们是弱小的．失去父受或母爱对他们的打击和心理压力是成年人难以想象的．有研究表明．他们中许多人在家庭变故几年之后．其心理创伤仍难以愈合．对于单亲家庭孩子这一特殊的群体．研究其情绪情感和个性心理发展障碍进行研究．探索实施教育的方法和措施具有积极的现实意义．(一)情绪情寡障碍

1．情绪不稳由于家庭的缺损．孩子在家庭里得不到足够的温暖．产生一些心理偏差．很多单亲家庭的孩子经常出现一些不良的情绪．比如。想摔东西．想离家出走．暴躁易怒．甚至想自杀等行为．这充分反映出单亲家庭孩子存在的不良情绪是非常突出的．既然父母不能给自己足够的关心．那么只能靠自己来寻求快乐．于是他们就到家庭以外的地方去寻找安慰．经常进网吧、游戏厅等公共场所．

2．抑郁冷漠有的单亲家庭孩子对失去父爱或母爱十分痛苦．很长时间不能自拔．或是由于生活改变以及父母的不负责任．心灵受到极大伤害．于是经常闷闷不乐．情绪低沉，甚至见到别的孩子在父母面前撒娇．自己心理就非常难受．在学校．他们不敢谈论自己的父母，在自我这个。小社会”中．情感、意志、情绪脆弱．于是自我封闭．我行我索。以“自我”为中心，对周围的人和事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对、与集体不合．

3．智力发展障碍有研究表明．离异家庭孩子的智力发展明显落后于完整家庭孩子．学习成绩也显著地差于完整家庭。而且这种差异在7--13岁的各个年龄阶段都表现得十分显著．在智力表现表达等级及其条件的研究中。发现家庭关系的紧张度与儿童智力发展直接相关．即随智商降低。家庭关系呈现越来越差的趋势．基于以上分析．我们不难看出。单亲家庭孩子存在着较为严重的心理障碍，他们的家庭教育也存在着很多问题．如果不能及时地进行正确引导和教育．就容易导致不良后果的产生．

(二)性格发展障碍案例：男同学小林．小学时候父母离异．父亲从此对他不闻不问．一向快乐活泼的小林从此像变了一个人．自卑．易怒．喜欢摔东西．在学校．除了和极少数的同学有交往外。一般也不主动和别人说话．有偷窃行为．一次趁同学自习做操时间潜入寝室．把整层楼的寝室都偷了个遍．理由就是．其它同学有的东西他为什么没有．既然老师上课都在强调人人平等．那为什么在食物上就这么不平等呢?案例可以反映出单亲家窿的孩子普遍存在的性格障碍有t 1．自卑自闭这样的孩子是很典型的自卑自闭情况．单亲家窿经济收状况的变化。离异父母对子女的互相推诿，家庭长期冷战或吵闹都是造成孩子自卑心理的重要原因。处在一个没有父爱或母爱的家庭里．孩子自然就没有优越感。孩子也懂得比较。他们会拿自己的现在与过去比，与健全家庭的孩子比，感觉不如别的孩子．因而滋生出自卑的心理，做事胆怯．缺乏自信．缺乏进取和积极向上的精神。不愿与人接触．表现出孤独．内向的性格特征．

2．多疑嫉妒单亲家庭的孩子．无论在物质上还是精神上。所能获得的享受，往往不容易得到满足，他们的心理就容易从最初的菱慕演变成妒忌、憎恨。在心理上他们会表现出对父母一方特别依恋，希望能从父母一方获得双倍的回报。在物质享受上，如果他们不能正确对待这种差距．就容易导致偷窃等违法犯罪行为的发生．由于家庭破裂，导致家庭教育残缺不全。生活在单亲家庭中的孩子往往缺乏较好的生活教养和 学习上的指导．同时由于家庭破裂给孩子的心灵蒙上了一层阴影．

3．焦虑逆反因为父母的分裂．必然带来家庭的硝烟或冷战．孩子长期生活在压抑的空间．时时为父母的关系面担忧．甚至有些家庭的孩子成了父母撒气、泄愤的对象，孩子成天处在恐惧、担忧和焦虑中。没有安全感．这样长期的生活折磨很容易使孩子产生恐惧心理或抑郁、焦虑情绪或敌对情绪，对别人的关心表现的极为冷淡．在挫折面前非常脆弱．稍有不顺心就容易冲动．对生活中的小小摩擦反应非常强烈，自我保护意识过强，极易产生极端行为．这种倾向在女孩身上表现为想痛哭或离家出走，在一些男孩身上则表现为攻击行为．如果不处理好，很容易走向极端．无论对同学．还是老师或家人都将产生极大的攻击性和报复心理。

4．暴躁易怒单亲家庭孩子由于受到父母离婚过程的影响．有的孩子通过砸东西．打人．赐门等行为来舒缓焦虑、抑郁的情绪．同时对人与入之同的交往感到焦虑，缺乏安全感。表现为在众人面前感到不安、敏感。同时由于在。孩子圈”中地位不高．容易成为别的孩子奚落和欺负的对象．于是在言行上便刻意地表现出与众不同．有时甚至喜欢。顶牛角，对着干”，以显示自身的存在价值．

二、教育策略建议只有了解了单亲家庭孩子的学习心理，我们才能。因材施教。．而面对单亲家庭的孩子．怎样才能通过教育使他们重新找回自己．乐观自信的迎接生活的多姿多彩．这是一个需要家长、孩子自身、学校以及社会多方面努力才能达到的目标．

(一)家长方面在孩子的教育中．父亲和母亲的角色作用是不可能互相替代的．母亲是孩子的总设计师．父亲是孩子的偶像和伙伴．父母任一方在孩子的成长过程中都是不可或缺．大体上说来．父母对自我责任的认知程度．以及是否愿意付出心力在孩子身上．才是主要的影响因素．只有父亲和母亲的通力合作才能培养出优秀的孩子．那么即使是离异的双方．对于子女的抚养也有着不可推卸的责任与义务．

1．摆正心态。调整不良心理情绪．家长是孩子生活的支柱，家长的情绪直接影响到孩子的情绪，家长由于离异．家庭贫苦等原因长期处于抑郁消沉悲痛的情绪之中．这将对子女的情绪产生同样消极的影响．因此．单亲家长要及时调整好自己的心态．从痛苦的现实中走出来．用坚强乐观的生活态度去影响孩子．让孩子对未来充满信心．

2．采取爱抚有度．宽严并举的教育方式。在单亲家窿．家长的心理素质很重要．应根据子女的特点和实际情况．采取民主．开放式的教育方法，重视子女交往能力的培养．尊重子女的感情和隐私，注重同子女的情感交流．教育以表扬为主．增强子女的自信心。注重培养子女的挫折承受力．培养其坚强的意志质量．注重培养子女的独立性，增强对家庭和社会的责任感．

3．在孩子的生活方面给予爱的关怀．部分单亲家长由于自己的文化水平低．认为自己在子女的学习方面无法给予太多的帮助．这一现象在贫困单亲家庭中表现尤为明显。父母是孩子最好的老师。这个。老师”不止指学习上的老师．更是生活中的老师，教孩子为人处事的老师．所以父母尽管对孩子舶学习没有直接的帮助．但通过对孩子生活的无徽不至的关心．让孩子感受到来自父母的爱．这是同接的传达对孩子的鼓励，同时也是对孩子的一种。爱的教育”．

4．培养单亲孩子的独立性。三人世界变成两人世界．家长更容易对孩子娇惯溺爱，对孩子关怀备至．在这种环境下成长起来的孩子。容易性格脆弱．依赖性强。缺乏主见．独立生活能力差。通常单亲家长会有一种负疚心．总想为子女多付出来补偿．由于家庭缺憾而给孩子造成的某种损失或伤害．许多家长对单亲子女百般照顾．使单亲子女从小养成衣来伸手、饭来张口的习惯．依赖性较强，孩子没有机会亲自去体验一些生活中必不可少的“风险”．缺乏独立生活能力。其后果是单亲子女一旦离开家长．便不知道如何去应付生活中的困苦和挫折。因此．家长能为单亲子女做的最有价值的一件事，就是教会他们如何成为能独立生活的人．

5．尽职尽责，做好自己为人父(母)的责任。单亲家庭的产生．究其原因．很多是由于夫妻的离异．特别是由于近年来社会离婚宰连年走高。这样因为夫妻离异而产生的单亲家庭增多．而夫妻的离异．受伤最深都无疑都是孩子。夫妻离异．孩子判给一方抚养(监护方)．而没有获得抚养权(非监护方)往往就对孩子的关心就只剩下了部分的经济上的给予．没有了作为家长的关爱．这是单亲家庭孩子情感方面缺失的重要因素。孩子是夫妻双方共同孕育的．夫妻离异解除的只是法律上的夫妻关系．而父母与孩子的血缘联系是无论怎么也解除不了的．父母应该认识到这一点．离异后．不管孩子是否归自己抚养．孩子始终都是自己的孩子．应该尽量给予孩子父亲、母亲的关爱．帮助孩子顺利走出父母离异的痛苦和阴影．早日面对新生活．(二)草素子女方面。

1．坚强面对现实．建立良好的人际关系．单亲子女应该对生活抱有积极乐观的态度．学会建立良好的人际关系．多交朋友．遇到挫折多和朋友．老师沟通．以愉快的心情投人万方资料第25卷(增)邓东见，王泽燕，芏童。单亲家窿孩子心理障碍及教育策略·305·到学习和生活中去．遇事多与人交漉．这是消除自卑．建立自信的有效方法．

2．根据自己的兴趣，培养广泛的业余爱好．就这而言它一方面陶冶了情操．另一方面也能扩大知识面。培养能力以及发展智力．激发兴趣等．能够让单亲子女在参与过程中通过交漉．合作等形式激发他们对生活的热爱情趣。转移不良情绪．发现自己．超越自己．(三)擘校方面

1．教育中要尊重孩子．首先要尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣爱好．尊重孩子对未来发展的选择．单亲家庭的孩子大多数都有自卑心理，但自尊心却很强．渴望得到别人的尊重．要让他们扬起生活的风帆．一定妥尊重孩子．用心保护他们的自尊心．我们的老师在平时要努力寻找他们的。闪光点”．以孩子为友．采用平等对话的方式。对他们多表扬．多肯定。让孩子认识到自身的价值． 2．单亲家庭孩子的教育过程需要教师的耐心．单亲家庭子女的教育一般不可能一，两次就达到顶期目的．这要求我们要有耐心．教育这些孩子只能采取。润物细无声”的。潜移默化”的办法．才有较好的效果．我们要为他们的点滴成绩、微小进步而欢呼．使他们产生成功的愉悦感．

3．学校应该加强心理健康教育．心理健康教育应该贯穿在整个教育过程当中．组织各类适合单亲家庭孩子的活动．如快乐成长训练营．志愿服务等活动．为其增进交往．接齄杜会．珍惜时间．锻炼能力提供更多的机会和舞台．(曰)社会方面

1．正确对待单亲家窿子女．社会应该加强道德修养．不歧视单亲子女．膏于爱心．帮助单亲家庭子女适应社会．在这方面．不应该只是单一的、短暂的经济性的援助、慰问，而首先应该在充分尊重他们的基础上给予长期性的帮助．在精神上不歧视．经济上的援助则可以采用帮助其就业等方式．

2．完善相关法律保障制度以及心理咨询机构．完善相关制度．确保单亲家窿子女的权利．社会应该开设专门的心理辅导机构．为单亲子女的健康成长提供强有力的保障．这更多的需要政府部门的努力．综上所述。贫困单亲家庭的孩子虽然无辜地遭遇了家庭的不幸．比一般孩子更缺少一点爱护和幸福感．但爱是可以弥补的．教育无止境．关怀无限度．温暖无处不在．给单亲家庭的孩子多一点关爱不仅是学校、教师的责任．也是社会、家庭的责任．只要遵循单亲家庭孩子心理及人格发展的规律．运用正确的策略与方法．就能培养出心理健康、人格健全的孩子。只要社会各方共同配合．单亲家庭孩子一定也可以和正常家庭的孩子一样健康地成长．参考文献：[1]凌曼．单亲家庭孩子性格特征及其 [2]汤小慧．单亲家庭孩子的心理健康与班主任工作三是进行积极的心理暗示．暗示是用含蓄、同接、简化的方式对别人和自己的心理以及行为产生影响的过程．自卑感强烈的学生总是产生消极暗示．怀疑自己的能力．缺乏足够的自信．产生心理负担．但如果对自己进行积极的暗示．例如。我一定能行“我相信我自己能够做好”等等积极暗示．则会增强人的自信心．克服心理障碍．从而消除自卑心理．正如爱遮生所说。假如心中想要做某一种事．那么．最后一定能随心所欲地去做这件事

第三篇：谈单亲家庭孩子的教育策略

校本培训讲座材料

——— 谈单亲家庭孩子的教育策略中卫五小陈彩霞

在人生旅途中，家是驿站，是港湾，它供我们休息，给我们温暖。对于尚未成年的孩子，家更是安全的代名词，是快乐之源，是健康人格发展之端。然而，随着社会的快速发展，观念的不断变化，家庭关系不再是固若金汤，单亲家庭作为一个特殊的家庭结构出现于社会之中，而近十年由于离婚率的增加，单亲家庭的数量一直呈上升趋势。

各方面的统计和研究都表明，生活在单亲家庭中的学生，在学习习惯、行为习惯、心理状况、身体状况、人际关系、情感态度等各方面出现问题的比例都明显高于正常家庭的学生。因此，如何帮助单亲学生快乐健康的成长，已成为每一位教育工作者共同面临与研究的课题。

在近30年的班主任工作中，我遇到了形形色色的单亲学生，本人从情感教育、建立自尊、心理疏导、青春期教育等方面，对单亲学生作了以下教育尝试。

一、用无私的爱开启心灵的窗

“每个人都曾得到过关爱，有老师的关爱，有同学的关爱，亲人的关爱和父母的关爱。但我认为，父母的关爱更加重要，因为父母的关爱是无私的，是伟大的。我的父母离婚了，多年以来一直很少得到他们的关爱。因为我一直跟着我的爷爷和奶奶，他们也给了我许多关爱。现在，我和爸爸生活在一起，因为很长时间没在一起了，我们之间的话很少，一个星期也说不了一两句话。我这几天学了不少关于父爱的课文，也读了一些关于父爱的文章。我很羡慕那些课文里的父亲，多么爱自己的儿女，而我的父亲却没有像别的父亲一样关爱我，因此，我和他的话就更少了„„”这是一个初二学生Daming的一篇作文的开头。由此可见，无论是家庭婚姻的转变，还是其他变故，单亲家庭的子女都缺少完整家庭的爱，特别是尚未成年的孩子心灵的创伤能影响到他的一生。缺少父爱或母爱的孩子，他们的生活、学习、身心区别于正常家庭的孩子。

面对这样一个渴求关爱的孩子，教师该怎么做。父爱母爱我替代不了，就给他师爱吧。和他谈心，聊天，拉家常，探讨问题，给L多一些工作做，让L的学习，生活充实。对她的每一个进步都给与表扬鼓励。师爱拉进了我们之间的距离。Daming的脸上也多了笑容。与此同时我又请到L的父亲，和他进行了长谈，把

孩子的作文让他看了，有把孩子要说的话做了转达，诚恳的对他父亲说：“什么关爱都抵不过父母的爱，因为那是无人能代替的”。

渐渐地我发现Daming开朗多了，话也多了，与同学能交往相处了。看到她的变化，让我感悟，教育并不是能打开实现所有理想之门的‘万能钥匙’，也不是‘芝麻，开门吧’之类的秘诀，但它的确是一种促进更和谐、更可靠的人类发展的一种主要手段。要激发单亲学生的情感，克服学习和生活中的惰性和自卑，就要求教师真诚地去体贴他们，关爱他们。这样，师生之间才更容易架起感情的桥梁，产生情感的共鸣，才能使学生的身心得到舒展，出现教与学的和谐与协调。教师以和风细雨般的爱滋润学生，能一定程度淡化学生心灵上的阴影，引起一种积极向上的情感，增强学生对生活的信心和渴望，激发学生学习主动性和积极性，使之学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志同步发展。

二、建立自尊心，树立自信心

教育专家韩凤珍说过：“所有难教的孩子，都是失去自尊心的孩子。”每个学生都有自尊心，往往单亲学生的自尊心更强，也更容易受到伤害。在学生成长过程中，教师努力保护好单亲学生的自尊心，是他们消除心理阴影、培养健康人格十分关键的环节。

我教过一位单亲学生Z，个性很强，学习基础非常差，刚入初一就不交作业，老师批评他，他一幅满不在乎的表情，我从侧面问了一下他的同学，同学说，他小学就不交作业，不仅老师拿他没办法，校长也拿他没办法，没人管得了他。经了解，他的父母在他还没出生时就离婚了，他的这种表现证明他的自尊心已经受到伤害，如何帮助他重新建立自尊？有一天早读，我在全班小结作业的上交情况，Z照样摆出一幅满不在乎的表情，结果我却表扬了他：“Z虽然不交作业，但却从来不抄作业，我很欣赏他这种不弄虚作假的行为。” Z当场有些傻了，但是，自此以后，他每天都交作业，并且喜爱上了数学和物理，经过两年的不懈努力，在班里成了理科的尖子生。

因此，教师必须做教育的有心人，在学生学习、生活、活动中捕捉教育契机，精心呵护学生的自尊心，艺术地、友善地、朋友般地指出他们的缺点和错误，从而正确指导学生逐步建立自尊心，树立自信心。

三、注重心理疏导，维护心理健康

单亲家庭的孩子由于父母的离异、家庭的变故，出现心理问题的可能性更大，有的甚至表现为抑郁的前兆，他们性格孤僻，心境忧郁，好走极端，过分成熟，他

们既自卑，又很自尊。而处于青春期的学生，内心敏感，脆弱，常常以不恭的举动，不敬的言词来掩饰自己的内心，这是大多数中学生身上的一个鲜明的心理特点，发生在他们身上的种种逆反心理是一种比较普遍的，常见的社会心理。而他们的许多烦恼都来自人际关系，同学们因他们不好相处而远离，而他们却又因不能融入这个集体而苦恼。于是，他们中的许多人便选择了逃避的应对策略-----封闭自我。而这些，作为老师，如果不及时发现，后果是不堪设想的。

我曾经教过一个女孩L，父母在她小学时离异，童年的她经常在父母的吵骂声中恐慌的度过，她本人又因为没有考上重点初中感觉非常自卑，从表面上看，她很安静，认真听课，完成老师布置的每一项作业，学习非常刻苦，学习是班里的中上等，是老师和同学们心目中的“乖乖女”，但是，如果老师细心，会发现L上课时眼睛从来不正视老师，老师和她交谈，她也不注视老师，课下，如果再仔细观察，其他同学都谈笑风生，而她从来没有主动和别人交谈，即使说到大家哈哈大笑的事，她也是很勉强的笑，对男生从来都是目不斜视，敬而远之，再看她的周记或作文，感觉她的心理非常丰富，文笔很好，但从文章中看不到什么不开心的事。可以说，L把自己的心隐藏、封闭得很深。这个时候，如果老师冒昧的去和她谈心，很可能会让她很尴尬，更躲避老师，因此我联系了她的母亲，了解到她的心结：“她一直为不可能再拥有一个完整的家而耿耿于怀，即使现在离异的父母对她再好，她也不快乐。”他母亲还说，孩子经常情绪不稳定。

我决定利用对她进行个别学习辅导的机会，与她交谈，谈话也要讲究火候，不能太快切入主题，因为她太敏感，很容易一下子把自己封闭得更严，也不要太绕，她会觉得你不安全，我从聊天中，很自然谈到她的母亲、父亲，说他们都非常爱她，但是他们都有自己选择生活的权利，这是非常正常的事„„，渐渐的，她一点点向我敞开心扉，我从她的交谈中，发现她已经有抑郁的倾向，太危险了。每一次谈话后，与她的家长交流，她的情绪会好一些，但是，心理问题的解决是一个长期的过程，会有反复，她需要教师长期的关注，及时与家长沟通，提出一些建议，这样才能使孩子摆脱抑郁的阴影。

因此，作为教育者，不仅要坐到学生的身边，更要走进学生的心灵世界，我们有必要也应该在不断的实践中提高，强化心理引导的技巧，把学生引向心理健康之路，既有正常的智力，完善的人格，和谐的人际关系，能积极适应学习生活，人际交往真正成为“乐观、自信、自律、合作、责任、自立”的社会人。因为：“健康的心理是所有教育的前提和基础”为此，教育者必须具备引导帮助学生心灵成长的能力。

四、注重单亲学生青春期教育

青少年进入青春期，生理、心理发生急剧变化，成人感和独立意识增强，性成熟、性觉醒，逐渐拥有成人的体魄、力量和丰富的内心世界。但由于单亲子女的特殊心理因素，造成对父母家庭的依赖与向往新生活开辟新天地的矛盾，及多方面的情感需要与单亲不完整家庭的矛盾，从而增强了单亲子女青春期的动荡与危险性。

一部分单亲的孩子由于缺乏家庭的爱，会过早的尝试男女的爱情，这时作为老师不要粗暴加以干涉，而是要善于引导学生正确处理问题，另一方面还要谨防学生走入另一个极端。L就是我遇到的一个很特殊的例子L是一个不善言谈清秀而文静的女孩，从看到她的第一面至今，没见她开心过，脸上写满忧和烦，整日不说一句话。上课经常走神。几次走进她，她都极不愿意的表情，拒人于千里之外。有一次，老师让作对话表演。讲评时，表扬了和她一起搭档的男生，没想到，她的反应那么大，“他有什么了不起，男人都不是好东西。”于是，我利用一次吃午饭时间，和她套起了“近乎”，这回他到挺坦率：“老师，我不想和他们在一起。”“为什么？”“他们总是爱议论男生。说这个男生好看，那个长得帅„„哪个男生喜欢某某女生„„反正我觉得好恶心，我怕和他们在一起也变坏了。”她的言行引起了我深深的思索------进入青春期以，随着生理上的日益发育成熟、性意识的萌发，男女学生都会产生对异性的好感和爱慕，有一种与有好感的异性相互接近，了解，交往并结为朋友的需要，这是非常正常的心理，为什么她对异性这么反感呢？带着这个困惑我走访了她的亲朋，终于了解到：她来自离异家庭，父亲为人粗暴，每日饮酒，对她的教育，多是打骂，她要负责家里的所有家务，尤其是冬天里洗的衣服又大又重，她很是吃力；有时父亲带回家阿姨，就要她到外面，不管天多冷，晚上再回来。因此，在这种家庭氛围里，她很少有安全感，父亲的暴虐对她幼小的心灵伤害很大，以至于这个阴影对她的身心造成了消极影响，波及到她和人的接触和交往。她的脆弱，敏感，甚至有些偏执主要来自家庭的不和谐，她戴上了有色的眼镜看待周围的任何事，她的问题症结在心理，而对正常父亲的渴望，更加重了她的心理负担。

所以，在学生处于青春期关键时期，单亲家长和学校老师都要重视疏导教育，用青春期科学常识指导他们正确对待生理、心理变化和日益复杂的人际关系，教育他们慎交友、交好友，使他们在多彩的生活中获得多方面的体验与启迪，以健康

愉悦的心情度过青春期。

父母离异对单亲子女不能不说是一个沉重的打击，但是单亲子女只要锐意进取，变“不利”为“有利”，同样能够成为自己心灵的主宰者，为社会做出贡献。同时，更需要家庭、学校乃至全社会对单亲学生成长的关注和重视，调动全社会的力量，既要尽早了解及时指导，也要长期关注长期追踪，及时解开单亲学生心中千千结，培养其独立、开朗、坚韧、自信、自尊、自我接纳和成功意识，成为单亲学生的鼓励者和引导者，才能使“单亲之花”也娇艳。

我们不是尼采，当然不会认为自己是太阳，可我们却能在学生的心田中播洒阳光或投下阴影，一切都是不经意间完成的。

第四篇：单亲家庭孩子心理障碍及教育策略12

单亲家庭子女是指家庭中只有父亲(或母亲)的孩子．由于其家庭构成的特殊性．会给孩子成长造成种种负面影响．尤其在孩子的心理成长方面．容易阻碍孩子的情感和性格发展．单亲家庭孩子的教育、心理问题已经越来越多的走近了公众的视线．由此引发的社会问题也越来越多．单亲家庭生活的孩子往往附带着各种各样的来自家庭、社会、学习方面的额外的压力．这也是单亲家庭孩子更容易出现心理问题的原因．也是我们不得不面对和解决的问题．本文在分析单亲 家庭孩子存在的心理障碍问题的基础上．分析了造成单亲家庭孩子心理障碍的原因．并针对这些问题提出从单亲家长、单亲子女、学校、社会、四个方面加强其心理健康教育．

一、单亲家庭孩子存在的心理膏碍

单亲家庭由于其家庭结构的特殊性．在孩子教育等诸多 问题上也有特殊性．单亲家庭最大受害者就是失去父爱或 母爱的孩子．他们是弱小的．失去父受或母爱对他们的打击 和心理压力是成年人难以想象的．有研究表明．他们中许多 人在家庭变故几年之后．其心理创伤仍难以愈合．对于单亲 家庭孩子这一特殊的群体．研究其情绪情感和个性心理发展 障碍进行研究．探索实施教育的方法和措施具有积极的现实 意义．

(一)情绪情寡障碍 1．情绪不稳

由于家庭的缺损．孩子在家庭里得不到足够的温暖．产 生一些心理偏差．很多单亲家庭的孩子经常出现一些不良 的情绪．比如。想摔东西．想离家出走．暴躁易怒．甚至想自杀 等行为．这充分反映出单亲家庭孩子存在的不良情绪是非 常突出的．既然父母不能给自己足够的关心．那么只能靠自 己来寻求快乐．于是他们就到家庭以外的地方去寻找安慰． 经常进网吧、游戏厅等公共场所． 2．抑郁冷漠

有的单亲家庭孩子对失去父爱或母爱十分痛苦．很长时

间不能自拔．或是由于生活改变以及父母的不负责任．心灵 受到极大伤害．于是经常闷闷不乐．情绪低沉，甚至见到别的 孩子在父母面前撒娇．自己心理就非常难受．在学校．他们

不敢谈论自己的父母，在自我这个。小社会”中．情感、意志、情绪脆弱．于是自我封闭．我行我索。以“自我”为中心，对周 围的人和事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对、与集体不 合．

3．智力发展障碍

有研究表明．离异家庭孩子的智力发展明显落后于完整

家庭孩子．学习成绩也显著地差于完整家庭。而且这种差异 在7--13岁的各个年龄阶段都表现得十分显著．在智力表 现表达等级及其条件的研究中。发现家庭关系的紧张度与儿 童智力发展直接相关．即随智商降低。家庭关系呈现越来越 差的趋势．

基于以上分析．我们不难看出。单亲家庭孩子存在着较 为严重的心理障碍，他们的家庭教育也存在着很多问题．如 果不能及时地进行正确引导和教育．就容易导致不良后果的 产生．

(二)性格发展障碍

案例：男同学小林．小学时候父母离异．父亲从此对他不 闻不问．一向快乐活泼的小林从此像变了一个人．自卑．易 怒．喜欢摔东西．在学校．除了和极少数的同学有交往外。一 般也不主动和别人说话．有偷窃行为．一次趁同学自习做操 时间潜入寝室．把整层楼的寝室都偷了个遍．理由就是．其 他同学有的东西他为什么没有．既然老师上课都在强调人人平等．那为什么在食物上就这么不平等呢?案例可以反映出 单亲家窿的孩子普遍存在的性格障碍有t 1．自卑自闭

这样的孩子是很典型的自卑自闭情况．单亲家窿经济 收■日期：2010-11-08 誓金项目：内江师范学院大学生科研项目(10NSD--037)作奢简介：邓象见(1988一)．男．四川成鄯人·王浮燕(1987一)．女．回族．四川阿坝人·王t(1988一)．男．四川成都人．以上均为内江师范学院 敦育科学学院2007圾学生． 万方数据

·304· 内江师范学院学报第25卷(增)状况的变化。离异父母对子女的互相推诿，家庭长期冷战或 吵闹都是造成孩子自卑心理的重要原因。处在一个没有父 爱或母爱的家庭里．孩子自然就没有优越感。孩子也懂得比 较。他们会拿自己的现在与过去比，与健全家庭的孩子比，感 觉不如别的孩子．因而滋生出自卑的心理，做事胆怯．缺乏自 信．缺乏进取和积极向上的精神。不愿与人接触．表现出孤 独．内向的性格特征． 2．多疑嫉妒

单亲家庭的孩子．无论在物质上还是精神上。所能获得 的享受，往往不容易得到满足，他们的心理就容易从最初的 菱慕演变成妒忌、憎恨。在心理上他们会表现出对父母一方 特别依恋，希望能从父母一方获得双倍的回报。在物质享受 上，如果他们不能正确对待这种差距．就容易导致偷窃等违 法犯罪行为的发生．由于家庭破裂，导致家庭教育残缺不 全。生活在单亲家庭中的孩子往往缺乏较好的生活教养和学习上的指导．同时由于家庭破裂给孩子的心灵蒙上了一层阴 影．

3．焦虑逆反

因为父母的分裂．必然带来家庭的硝烟或冷战．孩子长

期生活在压抑的空间．时时为父母的关系面担忧．甚至有些 家庭的孩子成了父母撒气、泄愤的对象，孩子成天处在恐惧、担忧和焦虑中。没有安全感．这样长期的生活折磨很容易使 孩子产生恐惧心理或抑郁、焦虑情绪或敌对情绪，对别人的 关心表现的极为冷淡．在挫折面前非常脆弱．稍有不顺心就 容易冲动．对生活中的小小摩擦反应非常强烈，自我保护意 识过强，极易产生极端行为．这种倾向在女孩身上表现为想 痛哭或离家出走，在一些男孩身上则表现为攻击行为．如果 不处理好，很容易走向极端．无论对同学．还是老师或家人都 将产生极大的攻击性和报复心理。4．暴躁易怒

单亲家庭孩子由于受到父母离婚过程的影响．有的孩子

通过砸东西．打人．赐门等行为来舒缓焦虑、抑郁的情绪．同 时对人与入之同的交往感到焦虑，缺乏安全感。表现为在众 人面前感到不安、敏感。同时由于在。孩子圈”中地位不高． 容易成为别的孩子奚落和欺负的对象．于是在言行上便刻

意地表现出与众不同．有时甚至喜欢。顶牛角，对着干”，以显 示自身的存在价值．

二、教育策略建议

只有了解了单亲家庭孩子的学习心理，我们才能。因材

施教。．而面对单亲家庭的孩子．怎样才能通过教育使他们 重新找回自己．乐观自信的迎接生活的多姿多彩．这是一个 需要家长、孩子自身、学校以及社会多方面努力才能达到的 目标．．

(一)草素子女方面。

1．坚强面对现实．建立良好的人际关系．单亲子女应该 对生活抱有积极乐观的态度．学会建立良好的人际关系．多 交朋友．遇到挫折多和朋友．老师沟通．以愉快的心情投人 万方数据

第25卷(增)邓东见，王泽燕，芏童。单亲家窿孩子心理障碍及教育策略·305· 到学习和生活中去．遇事多与人交漉．这是消除自卑．建立 自信的有效方法．

2．根据自己的兴趣，培养广泛的业余爱好．就这而言它 一方面陶冶了情操．另一方面也能扩大知识面。培养能力以 及发展智力．激发兴趣等．能够让单亲子女在参与过程中通 过交漉．合作等形式激发他们对生活的热爱情趣。转移不良 情绪．发现自己．超越自己．(二)学校方面

1．教育中要尊重孩子．首先要尊重孩子的人格，尊重孩 子的兴趣爱好．尊重孩子对未来发展的选择．单亲家庭的孩 子大多数都有自卑心理，但自尊心却很强．渴望得到别人的 尊重．要让他们扬起生活的风帆．一定妥尊重孩子．用心保 护他们的自尊心．我们的老师在平时要努力寻找他们的。闪

光点”．以孩子为友．采用平等对话的方式。对他们多表扬．多 肯定。让孩子认识到自身的价值．

2．单亲家庭孩子的教育过程需要教师的耐心．单亲家

庭子女的教育一般不可能一，两次就达到顶期目的．这要求 我们要有耐心．教育这些孩子只能采取。润物细无声”的。潜 移默化”的办法．才有较好的效果．我们要为他们的点滴成 绩、微小进步而欢呼．使他们产生成功的愉悦感． 3．学校应该加强心理健康教育．心理健康教育应该贯 穿在整个教育过程当中．组织各类适合单亲家庭孩子的活 动．如快乐成长训练营．志愿服务等活动．为其增进交往． 接齄杜会．珍惜时间．锻炼能力提供更多的机会和舞台．(三)社会方面

1．正确对待单亲家窿子女．社会应该加强道德修养．不 歧视单亲子女．膏于爱心．帮助单亲家庭子女适应社会．在 这方面．不应该只是单一的、短暂的经济性的援助、慰问，而 首先应该在充分尊重他们的基础上给予长期性的帮助．在精 神上不歧视．经济上的援助则可以采用帮助其就业等方式． 2．完善相关法律保障制度以及心理咨询机构．完善相

关制度．确保单亲家窿子女的权利．社会应该开设专门的心 理辅导机构．为单亲子女的健康成长提供强有力的保障． 这更多的需要政府部门的努力．

综上所述。贫困单亲家庭的孩子虽然无辜地遭遇了家庭 的不幸．比一般孩子更缺少一点爱护和幸福感．但爱是可以 弥补的．教育无止境．关怀无限度．温暖无处不在．给单亲家 庭的孩子多一点关爱不仅是学校、教师的责任．也是社会、家 庭的责任．只要遵循单亲家庭孩子心理及人格发展的规律． 运用正确的策略与方法．就能培养出心理健康、人格健全的 孩子。只要社会各方共同配合．单亲家庭孩子一定也可以和 正常家庭的孩子一样健康地成长．

第五篇：单亲家庭孩子教育

亲家庭的孩子教育该如何是好

单亲家庭的孩子教育该如何是好？尤其现代社会离婚率这么高，单亲家庭更是普遍。单亲家庭教育孩子处于被动状态，最主要的是家长主动出击。尤其是单亲母亲在带孩子时候，往往更难。单亲孩子的母亲，可能会特别小心翼翼地带孩子，生怕孩子的身体和心理受到伤害和委屈。在平时的生活中，可能会处处小心、时时担心；该严的地方不敢严，该重的话不敢重说。这就会造成孩子性格的懦弱（在外面胆小、怕事）和任性（在家里专由自己来）。因此，我认为您应该首先要保持一种平静而坚毅的心态，一方面要敢于面对现实，在教育孩子时，不急不忧，多想想孩子将来会有的美好前景，从而增强教育孩子的信心和力量；另一方面不能溺爱孩子，该严则严。孩子合理的要求给予满足，不合理的要求加以限制，过分的要求更要“狠心”一点。也许这会使您过后感到伤心和自责，会觉得委屈了孩子。但只要想到为了培养孩子从小通情达理、善解人意、勇敢自信、不娇不柔的品质，这样做是必须而唯一的；另外带孩子多和亲朋好友、小伙伴交往，培养他快乐、善交往的好性格。

历史上的金太夫人，也就是胡雪岩的母亲，一个没有读过什么书的寡妇，为什么能把儿子教育的那么出色？我们不得不更加佩服胡雪岩的母亲，而这也正是中**亲了不起的地方。金太夫人没有教胡雪岩弹钢琴，也没有教他学美术，他给胡雪岩的就是一个健全的人格，这正是胡雪岩成功的基础，胡雪岩的母亲从小就跟他讲，到私塾里要听老师的话，不要吵闹，替人家放牛要好好看管，出去当学徒要听老板的话„„胡雪岩就是在这朴素的耳提面命下，慢慢成长起来的。除了言传之外，胡雪岩的母亲更加注重身教。面对窘困的家境，金太夫人从来没有在胡雪岩面前抱怨父亲早早离世，使得孤儿寡母无人照顾。现在的单亲家庭很多，不少父母整天在孩子面前抱怨另一半，这样的父母本身心理就不健全。同样是单亲家庭，胡雪岩的母亲把他教的这么好，这是值得我们重视的。

单身父亲在培养孩子坚毅、勇敢、自信的性格方面，要优于母亲，但也不是绝对的。只要母亲在平时的生活中，如孩子生病、受伤、摔跤、磕破等等方面，能表现出一种处事不惊、沉作冷静的态度，那么，孩子也会坚强地面对，慢慢也会养成坚强的性格。另外根据孩子年龄的增长，逐步教他踢足、骑车、溜冰、游泳、爬山、攀登、下各种棋等等，这些体育活动对孩子进取上向、不畏困难、坚强勇敢的性格培养，具有不可代替的作用。当然，做母亲的在这些教育活动中，可能有一定的局限性，那么可以求救于他人的帮助。

心理学家们分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。

学生父母离异引出这样那样的问题，不能不引起社会重视。但如 何有效的去解决这一问题呢？单亲家庭的家长，既要当妈妈，又要当爸爸，在子女的教育问题上，尤其要讲究方式和方法，要将爱和管教适当结合，使孩子得到健康全面的发展。我们认为，单亲父母在教育子女时尤其需要注意以下六个方面问题：

一、不要无原则地迁就、溺爱孩子

在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。其结果常常导致孩子处处以我为中心，变成自私、专横和任性的“小霸王”，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦养育他们的父母。

二、要培养孩子的独立意识

有许多单亲家长与孩子相依为命，把孩子当作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。对孩子的生活包办代替，使孩子从小就养成衣来伸手、饭来张口的习惯，还采取种种办法来限制孩子的活动，这也不行，那也不准，生怕孩子出问题，孩子事事不能独立，没有机会亲自去体验一些生活中必不可少的“风险”，这样的孩子缺乏独立意识，一旦离开了家长，便不知如何面对生活中的困难和挫折了。

三、简单粗暴不可取

与特殊照顾和过度保护相反，有的家长对孩子教育方法简单、粗暴，动不动就又打又骂，使孩子整日生活在惊恐不安之中，个性发展受到严重的压抑，形成胆小、孤僻、倔强、缺乏自信心等不良品质。因害怕惩罚而回避家长，不愿回家，便到外面寻找“温暖”，容易被坏人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家长教育孩子切忌简单粗暴，要注意正确引导。

四、孩子不是唯一的支柱

失去配偶之后，许多家长便把孩子作为自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望]、梦想都寄托在孩子身上，要求孩子处处出人头地，特别是在学业上。但如果期望值过高，势必导致孩子的心理负担过重。

五、让孩子参与社会活动

单亲子女往往需要受到自社会的歧视、偏见，因而在性格上容易变得仙向、忧郁、自卑，甚至孤僻。家长要注意多和孩子进行交流和沟通，重视孩子情感方面的需要，多给孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自强、自爱、自励，鼓励孩子积极参加集体活动，尽可能地参与社会活动，不要逃避社会，要主动与人交往，培养健康、开朗乐观的性格。

六、注意性别角色教育

在孩子心理成长过程中，性别角色的学习是一个重要的环节。没有父亲男孩或母亲的女孩，在性别角色的学习中缺乏最直接的模仿榜样。所以，单亲家长应注意调动亲戚、朋友中的性别资源，给孩子适宜的影响，让其性别角色得到充分的表现和发展，培养健康高尚的人格，以适应社会生活的需要。

与此同时，教师的作用亦是不可忽视的。以“离婚家庭子女教育问题”为课题做过专门研究的北师大儿童心理学研究所在研究中发现，单亲家庭中的小学生和初中生，在父亲和母亲离异后逐步产生良好适应的重要原因，是学校教师的工作。为此，中小学教师，应积极挑起保护和教育单亲子女的重担。如何妥善有效的完成这一重任，在深入调查研究的基础上，我们制定了以下方案，有的放矢地保护和教育他们，给他们更多的爱，使他们充分体会到学校、班级集体的温暖。

1.建立单亲子女档案。了解和掌握各班单亲子女人数，并熟悉掌握其家庭状况，单亲的原因，进而采取有效的措施。

2.采用一帮一结对子。教师及一部分学生与这些学生结成对子，主动找他们谈心，给他们物质上的帮助和精神上的鼓励，帮助他们打消其自卑的心理，孤独心理。

3.班主任定期对单亲家庭进行家访，与单亲子女家长会面。和家长们促膝谈心，讲清情理，往往是因为家庭的具体原因忽视了如何教育子女的问题，对子女放任自流，认为有学校教育，家里就可以不管了，忽视了家庭教育的重要性，这就需要向家长讲清，教师与家长共同教育学生，培养学生成长的密切关系。

4.严格合理，培养其自立精神。首先，让他们清楚知道，克服自身弱点，是自强、自立的基础，其次，老师对他们的严格要求是对他们最大的爱护，再次逐步培养他们自立精神，使他们能自觉自愿的在老师的严格管理和真挚关怀下成长进步，感受到学校这个大家庭的温暖。

教师在新形势下必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，而能否做好这一工作的关键又在于教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这样才能够帮助并逐步引导他们克服不正常的心态，与其他孩子一样地健康成长。一句话，单亲子女的教育工作，任重而道远，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。

单亲家庭教育孩子的4大点

孩子的健康成长，离不开良好的家庭环境。而在家庭环境的诸因素中，家庭结构的完整尤为重要。父母离异、家庭破裂，会恶化儿童的教育条件，影响儿童的心理健康。

据有关统计资料显示，我国离婚率有逐年 升高的趋势，特别是在一些大城市，单亲家庭的数目愈来愈多。因此，一方面我们呼吁做父母的，要注重加强婚姻生活的和谐和稳固，慎重做出结束婚姻关系的抉择；而在另一方面，我们也呼吁离婚父母要根据家庭变故的现实，解决好子女的教育问题。

那么，单亲家庭在家庭教育中要注意哪些问题呢？

一、单亲家庭的父母应向孩子耐心解释造成不完整家庭的原因

现在有不少离异的父母，想避免产生不愉快的情绪，不愿和孩子解释离婚的事。但是孩子和其他人的交往中，常常不得不对付一些有关这方面的询问。孩子由于没有一定的心理准备，往往不知所措。所以单亲家庭的父母应该根据孩子的性格、年龄等因素，以孩子最能接受的方式，平静、真诚、耐心、自信地向他们解释自己离异的原因，求得他们的理解，并教会孩子应付各种有关的询问，保护好孩子的自信心。

二、单亲家庭的家长对子女的教养不可不慎，必须注意科学的教养方式

首先，注意不要过度保护。在丧偶或者离异 之后，为父母者常常会把自己所有的感情和爱倾注在孩子身上，对孩子关怀备至。孩子则衣来伸手，饭来张口，不必为自己的生活安排 和学业计划操心，一切自有爸爸或妈妈代作主张。日子一久，孩子的依赖性就会增加。在这种环境下成长起来的孩子，脆弱、依赖，缺乏主见和独立意识，一旦离开了家长，便茫然不知所措。

其次，切忌期望值太高。缺少了配偶，不少 家长把孩子作为自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有着过度的压力，心理负担沉重。有些心理素质不佳者，受不了这种压力，便索性走向了反面，来个不思进取，乃至“破罐子破摔”。这种有意无意的行为就是为了让父母降低点希望，使自己能够喘口气。

另一些孩子也许能坚持发奋，不让父母失望，但是长期超负荷地运作，其潜在的心理损伤亦不容忽视。一旦某一天超出了承受极限，便有可能走向崩溃，结果反而更糟。

三、由于社会的宽容度及个人的修养尚未达到相当的水平

单亲子女可能需要承受来自生活、学习环境中的歧视、偏见和嘲弄。不少单亲子女因此在性格上变得内向、忧郁、自卑，甚至孤僻。因此，家长不仅自己要多和孩子进行交流沟通，还要注意帮助孩子充实生活。由于家庭结构的不完整，单亲家庭的生活比较单调，孩子容易感到精神上的空虚与寂寞。为此身为他们的父母，每天再忙，也应抽时间多陪陪孩子。陪孩子聊聊天，一起娱乐一下，或者协助他们解决学习上的一些难题。此外，还可帮助孩子多交一些朋友，让孩子把朋友一起请到家中来玩，以弥补亲情的不足，使他们的身心能够健康成长。

四、单亲家庭的父母要注意孩子健康人格的教育

在孩子人格的形成过程中，父亲和母亲有着无法互相取代的作用。缺少父爱，孩子就会形成所谓的偏阴人格，即表现得懦弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，果断性不强等；而缺少母爱，孩子又会形成所谓的偏阳人格，即表现得孤僻，冷漠，缺乏爱心与同情心，没有安全感，狭隘等。所以对于单亲家庭的父母来说，要特别注意弥补孩子由于缺少父爱或母爱所带来的消极影响。比如对缺少父爱的子女，母亲要加强他们的独立、自主、勇敢、果断等方面的人格教育，让他们多看看有关表现男性优秀品质的影视片与书籍，并有意识地带他们多接触一些成熟的、自信的、有责任心的成年男子，如教师、男同事等，以免形成上面

所说的偏阴人格。

此外，还有不容忽视的角色教育的问题。在青少年心理成长的过程中，性别角色的学习是一个重要环节。所以，单亲家庭中，家长应注意调动亲戚、朋友中的性别资源，给孩子以应有的适宜的影响。以保证男孩的阳刚之气和女孩的阴柔之美，以免造成两性角色上的心理与行为的偏差。(本文来源：太平洋亲

子网)

单亲家庭孩子的心理现象及教育对策

崂山区妇联徐乐

由于工作关系，我平常会接触到一些单亲家庭的母亲和孩子，时间久了就会发现，与正常家庭相比，单亲家庭中的孩子往往在心理、情绪、行为上有明显的差异。虽然这些孩子中也有奋发向上、成绩优良者，但相对来说，单亲家庭孩子出现心理问题的比例要比正常家庭孩子的比例要大,我特别对这个问题进行了关注。

单亲家庭孩子存在的主要心理问题

1、抑郁孤独、粗暴逆反

由于父母离异，孩子由一方抚养，家庭失去了往日的欢乐，特别是重组新家庭之后，某些孩子的孤独感和不融洽感会进一步加剧。这些孩子多数不善言谈，在学校里不爱和同学接触，出现矛盾也不能很好和老师沟通。了解发现，大多数单亲家庭的孩子由于家庭破损内心变得敏感甚至压抑、焦虑，怀疑老师和同学不喜欢自己。因而他们的朋友很少，和老师也不合作，容易产生粗暴行为甚至攻击性行为。有的孩子因家长无暇顾及其教育，对学习缺乏兴趣，上课精神恍惚，完不成作业，而且不听从老师的管理和教育，经常顶撞老师。这些都与其心灵压抑所导致的逆反心理是密切相关的。

2、自卑怯懦、狭隘自私

家庭的不健全造成了孩子心理上的欠缺，他们常常感到不如别人，让人瞧不起，既不信任别人，也不信任自己。我曾经接触过一个孩子，父母的离异使他对生活失去了热情和信心，原本一个活泼开朗的孩子开始怀疑一切，远离朋友，封闭自我，学习急剧下滑，甚至有两次企图自杀。面对老师的关心，他说考上大学又能怎么样，反正也没人供他读书，连爸爸妈妈都不管他了，什么都是假的。可见，单亲家庭的孩子一般来说在感情方面常常是冷漠的，因为在父母长期的争吵中，他们体验到的是人与人之间的势不两立，感受到的是大人的自私与虚伪。试想，当一个孩子真切地知道，自己最可信赖的父母竟是这样的不可敬、不可靠时，他会对社会、对人生作出怎样的判断，也就难以责怪他的自私与冷漠了。

3、心理偏位、放任对抗 

单亲家庭的孩子由于在家里得不到足够的温暖，因而容易产生一些心理偏差，于是他们就到家以外的地方去寻求慰藉和放松，进出网吧、录相厅、歌舞厅等就成了家常便饭。在学校里也不能严格遵守学校、班级的各项规章制度，经常会、迟到、早退、旷课、打架，扰乱班级秩序等等，个别孩子甚至在社会上结交了一些不三不四的朋友，行为自由放任。

4、情绪不稳、厌学严重 尽管单亲家庭孩子的类型千差万别，但他们同时也有很多相似之处，如情绪不稳、意志力弱、志向低、厌学等。通常会表现为：行为懒散，上课注意力不集中，学习缺乏主动性，不肯用功；自律性差，不遵守课堂纪律；缺乏良好的学习习惯，偏科甚至厌学现象比较普遍，学习成绩不理想等等。据调查，单亲家庭的孩子普遍反映不能长时间做一件比较枯燥无味的事情，干任何事情都没有毅力和耐性，学习过程中持久性差。

从我所调查和了解的单亲家庭来看，他们的孩子所接受的家庭教育主要有专制式、放任式和溺爱式三种，其中放任式的教育所占比例最大。专制式教育让家庭更加缺乏温馨，孩子容易变得自卑、孤独、内向；放任式教育使家庭教育无着落，孩子难以养成良好的行为习惯，不好管教；溺爱式教育则对孩子百依百顺，只注重满足孩子的物质需求，而忽视了在思想品德上对孩子进行教育，不知不觉养成了孩子骄横、任性的坏习惯，使孩子的成长出现了片面性。

单亲家庭孩子的教育对策

基于以上分析，我们不难看出，单亲家庭孩子存在着较为严重的心理障碍，他们的家庭教育也存在着很多问题，如果不能及时地进行正确引导和教育，就容易导致不良后果。那么如何针对这些孩子的心理现象，采取更好的对策，指导和帮助单亲家庭教育培养好她们的子女，让这些孩子也和健全家庭的孩子一样健康成长呢？

1、抓住孩子的心理需求点

单亲家庭的孩子最缺少的是亲情，因此他们最大的需求点就是家庭的温暖、成功的喜悦以及别人的理解和信任。作为老师，应该努力为这些孩子创设亲情的氛围，用集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，使他们感受到父母般的爱怜和温暖，以此来激发他们积极进取、奋发向上和与各种困难作斗争的信心和勇气。而对他们的家庭教育的指导，则要根据不同情况有针对性地进行。我们经常会看到这样的现象，很多单亲家庭孩子的父母嘴上都说关心孩子，但却很少和孩子沟通，特别是当他们重组家庭后，往往更无暇顾及对孩子的教育；有的父亲或母亲虽然没有再婚，但却因为自己失败的婚姻和生活经历，把更多的期望加诸于孩子身上，给孩子过多的压力，对孩子的教育往往只是粗暴的管教……对于这样的家庭，我们应该更多地帮助家长认识到孩子的心理特点和所承受的精神压力，引导他们多与孩子谈心，多和孩子沟通，关心孩子的思想状况，同时还要积极配合学校教育，注意了解和掌握孩子的在校表现。这样才能淡化、消除孩子心中的阴影和烦恼，消除他们与同学、老师之间的隔膜，消除孩子与家长之间的对立情绪，使他们信赖家长、信赖老师，同时也增强自信，获得成功的机会。

2、善于发现孩子的闪光点

每个人都有闪光点，单亲家庭的孩子也不例外。抓住他们的闪光点，对他们进行肯定、鼓励和表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消他们的自卑感，唤起他们的进取心。对他们，我们尤其应该多一点鼓励，少一点指责；多一点温情，少一点冷漠。当他们在课堂上有创造性地见解时，当他们的学习成绩取得进步时，哪怕见解不一定对，或者进步只是一点点，老师也一定要及时给予肯定和鼓励，借以帮助他们树立自信心。有这样一个例子：一个单亲家庭的孩子，由于母亲的过分溺爱，养成了蛮不讲理、惹是生非的坏习惯，很多老师看到他就头疼。一次偶然的机会，他和班主任老师乘坐同一部车，他连忙给老师让座，老师谢绝了他的好意。但是第二天在课堂上，老师当着全部同学的面表扬了他，充分肯定了他的行为，并且告诉同学们，尊重老师不仅要注重礼貌，而且要听从老师的教导，好好学习。这只是一件小事，可从这以后，老师发现他懂事多了，也很少再违反纪律。抓住这个机会，老师又找到他的母亲，告诉了她孩子在学校里的新变化，同时帮她指出了溺爱孩子的负面作用。母亲非常高兴看到了孩子的进步，不仅改变了过去一味溺爱孩子的做法，还主动和老师交流感受和经验，对孩子的点滴进步都给予及时的表扬和鼓励。从此孩子彻底变了一个样，学习成绩明显进步，逐渐成了老师和同学都喜欢的好学生。

3、帮助孩子克服挫折点

任何人的一生都不可能一帆风顺，总会有一些困难和挫折。对于本身就生活在单亲家庭中的孩子来说，教会他们如何面对挫折、解决困难就显得更为重要。处理得好，苦难和挫折可能会成为他们进步的新起点、前进的新动力；处理得不好，则有可能会变为思想上的下滑点和倒退点。单亲家庭孩子身上的挫折点很多，除了父母离异，在生活、交友等方面也面临很多问题。因此，我们必须抓住这些思想关键点及时进行劝慰和开导，要善于关爱孩子心灵的成长，用真情去打动他们，用爱心去感化他们，帮助他们找回失去的温暖，树立自强进取、战胜困难的信心。作为单亲家庭孩子的家长，也更应该多为孩子着想，要把对孩子的影响减少到最小限度，努力为孩子树立一个不怕挫折、积极生活的榜样，帮助孩子培养勇于克服困难、战胜挫折的勇气。

虽然和正常家庭的孩子相比，单亲家庭的孩子承受了更多生活带给他们的不幸和磨难，但他们同样也是祖国的未来和希望，他们应该得到更多地关心与呵护。除了要充分发挥学校和老师在这些孩子成长过程中的重要作用之外，我们更不能忽视的是家庭教育对这些孩子的重要影响。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，孩子的健康成长需要一个稳定和谐的家庭环境。孩子在双亲的抚育和教育下,会更有安全感,有利于童心的自然健康发展。然而，家庭的缺损往往也导致了家庭教育的缺损，虽然每个单亲家庭对孩子抱有的愿望也是好的，是高的，但他们的教育方式却往往存在着诸多的偏差，因此对这些家庭的教育观念和教育方式的正确引导和指导就显得更为重要。