如何教育性格倔强的孩子

第一篇：如何教育性格倔强的孩子

如何教育性格倔强的孩子

性格倔强的孩子不一定不好，他的性格有可取的一面。如果在教育中，父母加以适当的引导，他们就不会表现的那么的强烈，他们也会懂得与人合作，建立良好的人际关系。

本学期，我们班来了一位小朋友，性格非常的倔强，表现如下：排队打饭时吵吵闹闹，老师一批评就不吃饭，甚至倒饭摔碗；在各种课堂上，经常交头接耳，不时地大声说话；无论什么时候，都不和老师沟通，玩自己的一套，也不在乎别人的看法；即使自己犯错了，也不愿意承认。与老师交流时，眼神里总是流露出一种不屑一顾的神情：我就是这样，你能把我怎么办！

我们都知道，倔强的孩子是非常难于管理的，尤其是当你没有采取有效的方法。这种孩子，如果教育不当，不仅会影响他的学习成绩，甚至还会影响他的性格、心理、智商的健康发育。长大后，他甚至都不知如何与别人相处，人际关系肯定一团糟。因此，父母在进行家庭教育的时候，一定要注意培养孩子随和大度的性情。当然，这种孩子也不是一无是处，也有他们可爱的一面。如：他们个性强，有自己的主意，坚强，有气魄，不怕惩罚，有管理和支配能力……如果引导得当，长大之后一定会是某一方面的领导之才。

孩子不同的执拗行为可以有不同的原因和目的，懂得孩子行为背后的心理动机对症下药，才能避免不必要的紧张和冲突，最有效地教育孩子。我们惯于用批评，惩罚，说教来使孩子接受错误，其实还有更有效的帮助孩子克服嘴硬行为的方法。多注意孩子的需求，也就是说，对于这种意志力坚强的孩子，对他提出的每个要求都要仔细分析一下，这样就能避免许多孩子因要求得不到满足而与父母和老师发生的冲突。因此，我们可以经常做一些表示对他们的感情的动作，例如点点头，拍拍肩膀，摸摸他们的头，俯下身问他刚才说了什么等。

同时，我们也要做出适当的让步，给孩子一个适应的过程，千万不可急功近利。我们最好在冲突发生时及时撤离战场，采用润物细无声的办法，避免对他的行为做出强烈的反应，以致卷入与孩子的抗衡，失去控制权和教育权。这样，倔强的孩子就有更多的时间来思考自己的行为，同时，孩子在试探自己的势力范围的时候突然发现自己的战场原来空空如也，远不如合作好玩得多。久而久之，他就会内省，慢慢走上与人合作的道路。

在一段时间的沟通教育后，这个小朋友有了明显的进步，从默不作声到肯回答老师的问题，从随意说话到举手回答，从不与小朋友玩耍到参加班级活动，我们看到了他一点一点的进步，虽然他可能还不是很优秀，但只要在进步，今后定会取得满意的成果。

第二篇：孩子性格倔强怎么办

孩子性格倔强怎么办？

有不少家长估计都在烦恼一个问题，就是孩子性格十分倔强。学习成绩倒是还可以的，只不过就是脾气十分倔。平时有什么问题问他，他随便敷衍两句，一旦问的多了，就说“好烦”，然后任你怎么问都不说话了。有一些时候，比如他要玩游戏，就一定要玩，否则就大吵大闹乱发脾气。还有一些时候，家长在教育的时候语气说重了，类似于“你不要吃饭了”或者“你不用回来”之类的话一旦说出去，孩子就还真不吃饭或者是摔门而出，留着家长在那边担心，他自己一个人在外面玩的十分愉快。这种性格的孩子，家长该如何是好？

其实任何一种性格的养成，肯定都和家长的教育方式密切相关。孩子性格倔强，多半是因为在前期的教育过程中，家长总是用一种十分宠的态度，或者说是社会上十分流行的“赏识”教育在培养自己的孩子。孩子一直没有受过挫折，所以就会形成一种思路，那就是我要求的都是对的，在长期这样的思路影响下，孩子就会变的十分倔强。问他问题的时候，他不乐意回答了就说好烦，他要玩游戏的时候，就必须要玩，家长骂他，让他别吃饭的时候，他就赌气不吃饭。因为在孩子的思路里，他的行为都是正确的，家长必须要服从他。这种思路一旦形成，就会有大大小小的问题出现，那家长在面对倔强孩子的时候，有什么好的办法可以“搞定”他呢？

当家长遇到倔强的孩子的时候，不能只是一味的指责孩子怎么这么不讲道理，其实在孩子的思路了，他可能根本不知道这件事为什么不能做。家长首先应该告诉孩子为什么这件事不能做，然后要怎么做才正确，让孩子逐渐形成一种做事的思路，那就是先考虑能不能做才去做。而且，在面对同一件事情的时候，也不能家长说了算，家长说清楚为什么不能做之后，需要给孩子一个机会，让孩子表达他自己的想法，那就是这件事为什么他必须做，双方都了解清楚各自的意图之后，家长如果觉得孩子的意图是不对的，那就要拿出一些证据来反驳孩子，让孩子明白个中道理。可是，如果遇到那些不讲道理的孩子怎么办？那就得“路见不平，该出手就出手“。这里当然不是说让家长出手打孩子，而是说家长必须有自己鲜明的态度，孩子如果一点道理也不讲，家长也不需要留情面，直接让孩子自己在那边郁闷生气，不要理睬他，让他感觉到父母的权威，甚至是采取一些惩罚的措施，让孩子体会不讲道理的后果。同时，我建议每个家庭都应该和孩子坐下来一起制定一些家庭的规则和公约，大家一起来遵守，并都可以做制定法律的人，让孩子制定法规的同时也要让他体会到既然规则制定了就得严格按照规则实施，家长也需要以身示范，没有任何人有特权逾越家庭的公约。在这样的环境下成长的孩子，基本不会无理取闹，会是一个讲道理的孩子，也不会养成倔强的性格。

第三篇：性格倔强学生教育

性格倔强学生教育“五法” 班级管理过程中，时常会遇到这样一些性格倔强学生。他们十分爱面子，明明知道自己不对，还要坚持到底，宁断不弯，对于这类学生，空头说教只能是耳旁风；盛气凌人的训斥也只能是火上浇油，而无原则的迁就放纵又会滋长放任骄横等性格，给学校、社会带来不良影响。怎么办呢？我以为：

一、给下台阶法

面对这类性格倔强学生因僵持而受窘迫的局面，教师要适时给他们找一个台阶下。有一天，一女生告状，班上一个男生强迫她调换座位，我让学生把他请进办公室，劈头盖脸地训了他一顿，作为班主任，我以为他会接受，让他换回来，不料他就不认错，是什么原因？我想，总这么顶着也不是办法，为了改变僵局，我便给他下台阶说：“你回去想想有没有错，有错就来谈谈想法，认为自己没有错也可以来谈谈看法，如果认为老师做法不妥，老师也可以改。因为我们大家都是讲道理的。”课下，我到班上做了调查，才知道，他不肯换的原因，靠窗太阳晒，在下午的小结课上，我布置了安窗帘事项．一放学，那位学生就来认错了．我想：他也很懂道理，关键是怕丢面子，既然老师给了下台阶的机会，保全了面子，自己也能“识时务”．

二、绕弯迂回法

避开锋芒，把争执不下的问题暂放一边，通过其他途径迂回解决矛盾。有一次，我刚走进教室，就看见北边墙上赫然用毛笔写了几个大字：×××(那是我的名字),学生都盯着我,等着我发作,我熟悉每个学生(只要是我教过的学生)的笔迹,我知道是谁写得了.因为我这几天总找他订正作业,他可能烦我吧!我想着.我虽然气极了，但却压着怒气，走到墙边,和颜悦色地端详这几个字,“恩，不错，遒劲有力，这么爱老师，把老师的名字都写在这里啦，肯定是想天天看，好呀！老师好幸福哦！唉！只是写在这里未免太张扬了吧！哈哈！我不好意思了？”故做羞涩状，学生们都笑了，紧张的空气缓解了，放晚学了，这个学生竞在教室里徘徊，我走近他，他从口袋里掏出一张叠得很整齐的纸条，纸条写着“老师，我错了，你能原谅我吗？”第二天，那墙上的毛笔字就消失了。

三、逐个突破法

几个这类性格倔强的学生一起犯错误，他们常会订下坚守盟约，“顽固不化”。如果采取集体谈话，效果不是很好，需要逐个教育。有一次，有几个住宿生砸了学校食堂的碗，起初，我把他们几个找来，他们倔头倔脑，顶着不肯说出真相。后来我改变了方式，采取个别谈话，这样以来不仅增强谈话内容的针对性，还利于他们突破情面关。后来，守口如瓶的僵局很快打破了，自然地承认错误并作出相应的赔偿。

四、借手引导法

有条件地满足这类性格倔强的学生的要求，引导他们认识错误。有一次，学生甲弄丢学生乙的自行车，学生乙竟然在废品店找到自己的自行车，学生乙要求学生甲去赎回自己的车子，学生甲不肯，后来家长也找到我，要求那位学生赔偿，这位学生借口没有钱，硬是不愿赔偿，形成僵局，我思忖着造成僵局的关键是什么？学生甲是留守儿童，平时是没人管的，爷爷奶奶只是烧口饭给他吃，不会给他零花钱，他借口没有钱也是不得已，也许他父母回来，问题就好解决了。找到了问题的症结，我就拿出了几十元钱叫学生甲去把车赎回，同时要求他今后认真吸取教训。过了一个多星期，他父母回来了，他不仅送还了钱，而且写了保证书，要老师看他今后的实际行动。

五、自我反省法

一旦与性格倔强的学生顶牛，开成僵局，教师首先要冷静地反省自己，找出自己身上的缺点，哪怕是千分之一的错，也要作自我批评。你对他们让一尺，这些性格倔强的学生也会让你一步，气氛会迥然不同。自己的威信会大大到增强。

第四篇：倔强性格应对

方法一： 所谓倔强型的孩子总是很聪明的那一类孩子，他们属于早熟型的。他们对事物和知识的接受和理解能力比一般同龄孩子要强，所以他们很自傲。对一般人的言语总是听不进去。对于这样的孩子应该用压倒型的教育模式。站在他们同等位置去理解他们的心情，去解读他们的内心。去同他们做朋友。然后，选择几件他们认为很难但自己却能够轻而易举的就办到的事情来征服他们。让他们从内心崇拜你，尊重你。

一、和孩子成为朋友。要和自己的孩子成为好朋友并不是一件容易的事情。首先，我们必需了解不同年龄段的孩子的心理。其实了解一个人的心理也并不象想象中的那样难。毕竟我们都经历过这些阶段。除了回想自己在那个时候的所做所为之外，还应该仔细的观察和聆听现在孩子们一言一行。做到所谓知己知彼。迎合孩子们的习性和他们进行交往。应注意的是同他们谈话的声音应该保持柔和。声音过大会使他们产生畏惧感，因此也就阻碍了与他们的交流。

二、成为孩子心目中的偶像，让他们崇拜而不是屈服。当你的能力在孩子们的眼中变的无所不能时，你就成了孩子们心目中的偶像了。第一，你要能够回答孩子们提出的任何问题。无论回答的对与否，都必须让他们认为有道理。第二，能够做他们做不到的事情。第三，能够做一般人做不到的事情。一旦你这个朋友在他们的心目中成了崇拜的偶像，那么你说什么他们都会很高兴的接受。不会去判断是对还是错。孩子们之所以能听老师的话，那是因为在他们眼中，老师就是无所不能的人，是他们的崇拜偶像。所以只要是老师说的话，他们都会认为是对的。

三、同孩子讲让他们能够接受的道理。我们不能给孩子们讲哥德巴赫猜想，也不能给他们讲弗罗伊德等等。因为他们根本不能接受。假如孩子提出了这样一个问题，比如过马路为什么要走人行横道，为什么要讲卫生，为什么要讲礼貌等。都不能以大人的思维让他们去理解。必须进行思维简化、形象化。还有就是小孩子在某些事情上会表现的十分执着。可以说是一哭二闹眼泪掉。不达目的不罢休，弄的家长不知所措。这种情况我们也不能顺应他们。要细细地给他们讲道理，或者转移其目标话题，要有耐心。如果他们以这种方法达到了自己的目的，那么就会有下次。

四、用行动为孩子进行印象教育。在生活中，孩子们对新鲜事物都有很好的模仿性。对于新鲜的感兴趣的他们特别容易记住。所以我们平时在孩子们面前一定要注意自己的言行举指，在他们面前做好表率。

方法二：1．严格法 孩子任性往往是抓到了家长的弱点。家长越怕孩子哭，孩子越哭个没完；家长越怕孩子满地打滚，孩子就偏在地上滚个没玩。家长对孩子提出的不合理要求，不管他怎么哭，怎么闹，决不能有任何迁就的表示，态度要坚决，而且要坚持到底。2．预防法 孩子的任性发作一般都是有规律的，当可能诱发孩子任性的条件临近时，要事先预测好，做好预防工作。可以事先约法三章，提出要求。3．习惯法 培养孩子良好的行为习惯，能从根本上解决孩子的任性。家长让孩子从小养成良好的行为习惯，处处按要求做，孩子就能自觉地和大人保持一致。一旦孩子养成了良好的生活习惯，干什么就都有规矩，不会随意提出特殊要求。4．转移法 转移孩子的注意力。当孩子任性的时候，可以利用孩子易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持要做的事情上转移开，从而改变孩子的任性行为。如一个跟着母亲购物的儿童，在商场里玩得很上瘾。母亲急着赶回家，可他就是不愿意走。如果母亲说，“我们回家吧。”他可能坚持要在商场玩；如果母亲说，“走，妈妈带你去坐汽车。”他可能愉快地答应了。然后妈妈领着他坐公共汽车回家。5．理解法 在情绪上表示理解，但在行为上要坚持对他的约束。如吃饭的时候，孩子忽然想起爱吃的菜今天没有，就生气地拒绝吃饭。即使冰箱里有原料，母亲也不应该迁就孩子给他做，应明确表示饭菜准备好了，就不应该随便更换。如果孩子继续闹，可以让他饿一顿，等他感到饥饿时，自然会找食物吃。6．知识法 孩子有时任性是因为知识少，认死理，往往把错误的行为当成正确的行为，固执已见。孩子还不易分清坚强与固执，谦让与软弱，勇敢与蛮干的界限。家长要想办法使孩子扩大视野，增长见识，孩子知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。7．诱导法 有的家长认为，自己的孩子是“生成的骨头，长成的筋，天生的拧种”，改不了啦。其实不然，孩子毕竟还小，只要诱导得法，完全可以改变他任性的毛病。诱导时要多抓积极因素，用积极因素克服消极因素。每当孩子要犯拧时，家长就表扬他的优点，孩子听到表扬可能情绪就转过来了。8．回避法 有些孩子的不合理要求没有得到满足就纠缠不休，这时，家长可以暂时不去理他，让他感到哭闹的方法是无效的，他就会停止。事后可以与他坦诚地交流，让他说明原因。当然，解决孩子任性的方法还很多，关键在于培养孩子认识和判断事物的能力。9．交往法 让孩子多和伙伴们一起玩耍，群体生活的一个重要原则就是少数服从多数，如果个人的意愿与多数人不一致，那么就会被否定。父母应该多让孩子和他的同学、伙伴一起玩耍。因为在同龄人中间，如果孩子一味地任性，他就会被群体所孤立，所以即使在家中，比较任性的孩子当处在群体之中时，他也不会轻易地把任性表现出来。而且，在群体中，那些通情达理、不任性的孩子也会在无形中给任性的孩子以示范，让他们感到任性只会遭人厌弃，而通情达理才会融入群体之中。久而久之，孩子身上任性的毛病就会逐渐淡化。10．强化法 要让孩子感到家长喜欢的是不任性的孩子。当孩子刚要任性发作时，家长可以借以前听话时的例子引导他克制自己，不任性。这样有利于调动孩子自己克服任性的积极性，提高孩子控制自己情绪的能力。家长还可以在孩子任性时或任性后，对其任性给予一定的批评或惩罚。这样会使孩子感到家长的严格要求，使孩子认识到任性是一种错误的行为。对他们既要有爱心、耐心、诚心，还需有恒心。总之，爱，绝对不能宠；爱，也要有度。

第五篇：倔强孩子性格的成因及对策

倔强孩子性格的成因及对策

每年接手新班级都会遇到有些孩子性格非常倔强，做事总喜欢依照自己的意愿来办，稍不如意就耍脾气，这样的孩子该如何教育呢？

孩子倔强性格的成因。我通过家访发现不完整家庭的孩子性格倔强，目睹亲人的离去，他们咬着牙咽下伤心的泪水。他们往往成了留守儿童。老人家对他们宠爱有加，无形中助长了孩子的倔强性格。

我在教学中怎么对待这些倔强的孩子呢。给他们特别的关爱。我曾经教过一个他三岁母亲就离家出走了的孩子，他父亲在城里打工，很少回家。他和他年迈的爷爷，奶奶住在乡下。

我开学第一周就联系他的父亲，跟他说双休日孩子要进城探亲。星期四就通知他爷爷奶奶，帮他洗澡换衣服，星期五放学，我用摩托车把他送到他父亲家。沿途景色美的地方就停下来拍照。我帮他拍，他帮我拍。把相片传到QQ空间上。

他爸爸做好吃的给他吃。陪他逛街，帮他买衣服。他享受到了天伦之乐。

他因为性格倔强。喜欢捣蛋，不爱读书，不讲卫生。没有老师喜欢他。而我关爱他，让他出彩。

我认为性格倔强的孩子很聪明，我们应该这样做.首先要给孩子讲清道理。孩子往往只知道自己“想做什么”和“不想做什么”，而不明白“为什么要这么做”和“为什么不应该这样做”。因此，随着孩子智力的发展，逐渐有了自主的意识，应该说出充分的理由，告诉孩子什么事情能做，什么事情不能做，有了判断是非的标准，孩子便能自己处理事情了。

其次要给孩子制定规则。比如：玩过的玩具自己一定要收拾好，没有做完作业不准出去玩，晚上9时必须离开电视上床睡觉等等。同时，父母应当让孩子明白这种限制是真正的爱护和关心。同时，规则一旦订立就不要例外，不管发生什么事，都一定要遵守已制定的规则。孩子违反了规则，不能有时责备，有时原谅。

再次是态度必须明确。要孩子接受意见，态度必须坚决。由此，孩子就会知道自己再任性也无济于事。千万不能说：“求求你，小祖宗，听话！”要知道，父母向子女哀求、屈服，只会促使孩子愈发任性和蛮横。

最后对孩子惩罚而不伤害。孩子故意捣蛋而不听劝阻，有时也可采取适当的惩罚措施。不过惩罚措施应适度，只针对孩子所做的错事，而不能伤害孩子的人格和自尊心。