粗心马虎的原因及解决办法

第一篇：粗心马虎的原因及解决办法

粗心马虎的原因及解决办法

推荐经常有家长咨询一些问题：我的孩子难的题目倒能做出来并且做对，但容易的题目、简单的题目却经常做错，考试总是考不好，不是看错、就是算错、或者是抄错，不知道是什么原因？怎样才能有效解决这个问题？

表面上看，这些孩子都有粗心马虎的习惯或表现。深入分析，造成粗心马虎的原因是多种多样的，根据自己以往的教学经验和从报刊杂志上所看到的，为此进行了归纳整理：

1、视觉信息处理能力发展滞后，属于视知觉缺陷型粗心马虎。由于孩子的视知觉能力发展滞后，他（她）虽然能够看到文字、字母、符号、图形，但不能立即做出对比分析判断，不能输入经过解码的信息，所以经常会出现

一些看不清楚、看漏、看错、看反、抄错、写错等非知识性低级错误。

2、急性子，什么事都图快，风风火火毛毛躁躁，属于习惯缺陷型粗心马虎。经常题目没有看完就开始动笔答、题目没看清楚、条件没看清楚、求解什么没看清楚就答题，造成审题错题意、看错、算错、写错、抄错等非知识

性低级错误。

3、懒散，心不在焉、心神不定，属于注意力缺陷型粗心马虎。做事不用心，做作业考试时注意力不集中，也就

造成看错、算错、写错、抄错等问题。

4、似懂非懂，基础知识缺陷型粗心马虎。这类学生，上课听到老师讲的内容自己知道了，就不想听了，浅尝辙止、不求甚解，每次考试似乎都觉得很容易、很简单，但考卷发下来每次成绩都不够好，原因就是基础不扎实。

5、想当然、简单问题简单回答、简单问题复杂化，属于思维缺陷型粗心马虎，这是由于不良的思维定势造成的。

6、心理习惯，为考不好找到一个不伤面子逃避批评责骂的借口，属于心理归因缺陷型粗心马虎。

7、担忧、焦虑、过度紧张，属于情绪缺陷型粗心马虎，一般发生在重要重大考试时，越想考好越考不好。

8、孩子缺乏责任心，应付成分太多，心不在焉，缺乏真正的责任意识。

9、家庭环境所导致。

解决办法：

一、提高认识法

提高孩子对马虎危害性的认识，是有效矫正此不良习惯的前提和基础。

①讲马虎的故事；

②讲科学及生产中马虎所造成的危害；

③讲述在学习中粗心、马虎造成的危害，等，都能有效地提高孩子的认识，强化认真、仔细的意识。

二、罗森塔尔效应法

如果想让孩子“快”，就不要说孩子“慢”；如果想让孩子“细心”，就不要说孩子“粗心”。关注优点，才能强化优点；

忽视缺点，才能弱化缺点。

我们在教育孩子时，不要老说、老训孩子“粗心”，说多了，训多了，孩子脑海中就只有“粗心”，反而没有“细心”的概念，结果反而起到反强化的作用。

根据以上原理，我们可以采用：缺点正向解决法，把问题由原来的“如何克服粗心的缺点？”转化为“如何培养细心的优点？”并采取下列方法，解决这一问题。

①寻找孩子细心的地方，多加鼓励表扬。

②提供细心的机会。比如，做手工，择洗蔬菜，做需要细心才能完成的游戏，如，练书法，走迷宫，串珠子比赛，珠算打百子，等等。

③交细心的朋友，多与细心的孩子在一起。

④身教重于言传，做细心的榜样。

三、统合能力训练法

①眼、脑、口、手的协调能力训练

孩子经常看错题，抄错题，写错题，记错题，算错题，嘴上说“6”手下写“9”，嘴上说“5”，手下写“3”。为什么会出现“言行不一”的情况？深层原因是“眼、脑、口、手”的协调性较差。解决这一问题最好采用“加减数字法”进行

训练。

具体方法是：

（1）任意说出两组5位数，让孩子写成竖式，但不写加（减）号，不划横线；

（2）加（减）时，进位（借位）都不写，但要默记心中并在下一步计算中加（减）进法；（3）把两组数字相加

（减）的和（差）看作新的加（减）数，继续与它上面的一组数字相加（减）；

（4）每组始终保持5位数，加法时最高位进位可不考虑，减法时的最高位不够减仍按借1当10计；

（5）从写第二个5位数的最后一位数开始计时，满一分钟即停止；

（6）停止计算后，把加（减）的第一个和（差）作为第一组，接着往下数，看看一共加（减）了几组这样的5

位数；如果中间某一组数字出错，加减的组数只能数到错数的前一组。如：

加法 减法

796

5334826 49296

17694 30357

52520 18939

70214 11418

2273

4…… ……

计算成绩的标准是，准确性（计算无差错），速度每分钟25组以上为优秀；22组一—24组为良好，18组——21组为一般。经过训练的孩子，即使仅仅达到及格水平，他比末接受训练的孩子的作业速度也会快一倍，而且准确性更高。一般情况先经过一周左右时间稍长的强化训练后，以后每天训练10—15分钟左右即可，最好连续训练

三周左右，以便让孩子形成良好习惯。

“加减数字法”只是训练协调性的方法之一。粗心、马虎的具体原因不同，训练方法和手段也会各异。比如，孩子

粗心、马虎是由于注意力分配落后所致，就要加强视觉注意力训练。

②注意力分配能力训练

不断转换的加法可以有效地训练孩子注意力分配能力。

写两个数，一个在另一个的下边。例如下面所表示的4和2。然后把他们加起来，将和数写在上面那个数（4）的旁边，并把原来上面那个数（4）写在下面那个数（2）的旁边。按照与此相同的方法继续做下去。6 0 6 6 2 84 6 0 6 6

这就是训练的第一种方法。按照第二种方法，把两数字的总和写在下面的一行（2的旁边），把下面的数（2）转

换在上面的一行（4的旁边），按照与此相同的方法，继续做下去，即：2 6 8 4 6 8 4 2 6

如果数目连续循环（这种情况很少发生），就把它们的一个数加“1”。练习一会儿后，每30秒向孩子发出这样的命令：“第一”，“第二”，“第一”，“第二”，这样把两种方法转换地练习使用几次。当孩子听到命令时，就画一条直线，并迅速改变为另一种方法。孩子要努力尽可能精确地和迅速地去完成这种训练。核对孩子已做完的训练，就会发现孩子的错误主要是从一种方法转换为另一种方法时发生的。

③遮盖抄写训练

有的孩子性格比较急躁，其视觉范围很散，总是不能集中到一点，往往还未抄完上一句话，眼睛就已经蹦到下一句话上去了，这样，必然对他思路产生干扰。用纸板遮住后面的文字，在抄完前面的句子或文字时，再将盖住的纸板慢慢向下推进，这样，就缩小了孩子的视觉注意范围，让思维和情感有意识地集中到一点，从而排除干扰，克服孩子浮躁情绪，使他耐心地集中注意进行抄写。同时，在抄写的过程中，让孩子练习从看半句写半句，看一句写一句过渡到能看两句甚至三句再写的能力。一段时间后，孩子的手、眼、脑的协调能力就会提高很多，粗心

马虎的毛病就能得到有效地矫正。

四、自我警醒法

帮助孩子分析错误最关键的地方是什么，在哪里，让孩子写下自我提醒的句子。例如：“坚决消灭错别字”、“不要

忘记复数”等，放在自己桌子的玻璃板下，贴在作业本第一页上，提醒孩子注意改正粗心毛病，这样有助于克服孩子粗心的毛病。在考试前根据每门课常易出现的错误，常易出现粗心的地方，和孩子一起讨论，针对各门课的不同情况写出一些自我提醒的语句。每次做完作业或做完事后，让孩子自我反省一下，是否认真、仔细。

五、反复训练法

给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上，找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”，有利于统计分析错误原因，哪一点容易出错，容易出错的地方进行反复针对性的训练，要求又准又快，每次训练确保正确。这也是矫正孩子粗心、马虎毛病的一种行之有效的方法。这样训练几次后，就能彻底地解决常见的马虎问题，这些常错的地方以后就会很少再出错。

另外，有一个避免马虎的方法：每天花15分钟按顺序从1写到500，什么时候可以不出错误，细心也就养成了。

六、纠正不良生活习惯法

①培养孩子的责任心。责任心是任何人要做好一件事情的前提，可以说如果没有责任心，对什么事情都敷衍了事，草草出兵，草草收兵，必然做不好。有了责任心以后，才会谨慎从事，细致认真，不敢有半点儿马虎。要培养孩子的责任心，光靠说教不行，要靠平日里的习惯培养。比如，在家里父母可以给派一孩子样劳动，让他负责扫地或洗碗，这就是他的责任，干好了要给以鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应要求他重来一遍，直至干好为止。总之，就是让他对自己的一摊子事儿负起责任来。这样，就会逐渐地培养起孩子的责任心，在遇事时不致于敷衍

了事。

②培养孩子整齐有序的生活。许多生活习惯都是孩子长期培养起来的。如果一个孩子生活在杂乱无章的家庭中，什么东西都可以乱放，没有稳定的作息习惯，就会使孩子养成粗心、马虎、无序的生活习惯。所以，建议家长们在家庭中创造一种有序的生活，做什么事情都要尽量有规律，不要打破“陈规”，家里的摆放要整齐，有固定的地

点。在生活上养成了谨慎的习惯后，在学习上也会逐渐细心起来。

③培养孩子集中精力的好习惯。有的家长，不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌撮麻将，这些做法都会造成对儿童的干扰，使他不能集中精力去学习，久而久之，孩子便养成了一心二用的坏习惯，有的孩子放学回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌儿，一

边做习题。试想，这样怎么能聚精会神呢？不马虎才怪？

④有些孩子马虎，是和性格分不开的，尤其是性格外向的孩子更易患马虎大意的毛病。所以，更需要家长在性格

上多加培养，引导他们遇事认真、谨慎.纠正孩子粗心、马虎的坏习惯方法还有很多，如重做法，自定惩罚措施等等。

这些方法是否管用？家长朋友不妨试一试吧。

第二篇：粗心马虎原因及对策

孩子为什么会粗心大意？

原因一：视知觉能力发展欠佳

孩子出现粗心问题，家长是怎么看的呢？我们做过调查，大多数家长把它归为不认真，太马虎，缺乏对学习的责任心。家长都认为粗心是孩子主观的原因，或者不能达到家长所想要的那种自觉状态，其实这是冤枉了孩子。为什么有的孩子偏偏把69写成96？为什么有的孩子总把十位数与个位数相加，对位不齐？为什么有的孩子答案计算正确了，抄写时却抄错了？

这都与孩子的视知觉能力有关系。眼睛能否做定点、动点的跟踪（视觉集中）；能否清楚地辨认出两个相似的字（视觉分辨）；能否迅速记住刚刚所看到的数字（视觉记忆）；在下笔时手眼是否协调（视动协调）。

每个孩子的视知觉能力是不一样的，如果一个孩子的视知觉能力达不到同龄水平，他容易出现粗心的现象，视知觉能力落后和粗心有着紧密的联系。视知觉是学习能力的一个重要组成部分。阅读和写作业离不开视知觉能力的发展。如果孩子的视知觉能力发展不足，即使他有健全的视觉器官，能做到专心致志，面对这个年龄的学习任务，仍会心有余而力不足。

视知觉不同与视觉。视觉指眼睛看到的信息，而视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑进行接受、整理、分析和加工的能力。

原因二：不良习惯导致

由于习惯而导致的粗心的问题有以下几个。

有的学生在草稿纸上算对了，但抄到本子上抄错了。还有的草稿纸上的数字排列得乱七八糟，找不到自己需要的答案。为此要学会正确地运用草稿纸。估算的能力也很重要。有的孩子不会用估算来判断结果的合理性，在加法运算中，和应大于每一个加数；在减法中差和减数应都小于被减数。还有卷面不整洁、涂涂改改也容易造成视觉遗漏。

原因三：思维定势思维定势是由于先前的活动而形成的一种习惯性的心理准备状态，它会使人按照一种比较固定的方式思考问题或解决问题。思维定势有其积极的一面，但也有消极的一面，孩子在计算中思维定势的负面作用主要表现在旧法则干扰新法则，而产生“积累性错误”。计算420÷42=10、630÷63=10这些口算题后，接着计算440－44时，由于思维定势孩子往往会把减法错算成除法，即440÷44＝10。再如整数加法的法则是“数位对齐，个位算起”，孩子在计算小数加法时却将末位对齐！

还有思维单一，逆向思维能力弱，在做文字题的时候，45除以5加上21乘以6的积，和是多少？会列式：45÷5＋21×6，但是如果给孩子式子，让他反过来列成文字题时，就会遇到困难。

还有的孩子，题目都理解，但在阅读的时候，一扫而过，没有按照题意要求而是按照自己的习惯性理解去做，没有发现题意中一些细节，比如除和除以；路程应用题中的走了和走到等，结果造成了偏差。

原因四：家长片面认识

视觉能力分为视觉集中、视觉分辨、视觉移动等。

1视觉集中

表现：看书爱走神，眼神游动，看书很快，看后没印象。

策略：集中法（盯点法），每天训练一点点！

2视觉分辨能力

表现：看错，写错，相似字混淆。

策略：区分法（辨识法）

3视觉移动不足的话，孩子看书很快，一目几行，虽然看的快，但是没看进去，没效果，家长看到孩子书一下子看完了，可就是没效果，或者有些孩子看书看的好慢，家长觉得孩子好认真，其实这样也没效果，到考试时，总看不完，写不完，影晌考试成绩。

“粗心”表现在学习方面比较突出，例如：表现在数学方面：把符号看混，如

“+”看成“-”、把数字看混，如“5”看成“3”、忘了写答案，抄错了题，数错了数等

表现在语文方面：学拼音困难，阅读能力差，错别字多，作文偏题等孩子“粗心”，往往也会表现在生活的许多方面。

譬如：上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。

从小培养孩子良好的习惯，让人终身受益，无论从长远来看还是从目前孩子的学习状态来看，粗心都是应该纠正的。

分析孩子粗心的原因，大多数家长都会认为是孩子学习不认真，太马虎，缺乏对学习的兴趣，贪玩等

如何看待孩子粗心，家长的认知有一些误区：

误区一 孩子学习主观上不认真。

其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力发展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力没达到。

误区二 片面关注学习习惯，忽视做事的条理性。学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事，小的时候让他收拾好自己玩的玩具，大一点时，帮着洗碗。

误区三 家长任意的惩罚孩子。

比如：抄十遍书 每天作50道口算题等，让孩子心理上产生厌倦，失去学习的兴趣，过度单调的重复，引起孩子的反感，欲速而不达。

其实，孩子学习情绪的好坏，对学习的影响很大。刚上学的时候，每个孩子都雄心勃勃地要争第一，可是孩子们的学习能力确实存在某些不同，在这些学习能力没有提高的情况下，孩子再努力，结果总是不尽人意。更重要的是，老师和家长误解他，认为他贪玩，心思不在学习上，学习不认真，不专心等。家长的批评，甚至打骂，使孩子心理受到严重的挫折，怀疑自己的能力，缺乏学习的信心，虽然看他坐在桌子旁学习，其实心早就飞了。

（一）对孩子要鼓励，有进步时就表扬，让他看到希望，使他树立起学习的信心。调动起他的学习主动性，积极性，我比较喜欢用赏识教育，让孩子心灵充满阳光。在学习上，要培养孩子的阅读能力，养成爱读书的好习惯。和孩子出门时，看见什么说什么，譬如，让他口头描述超市，新华书店，或者看图说话，培养他的口头表到能力。

在生活上，我觉得家长要早一点放手。现在的家长，嘴里说自己孩子依赖性强，其实是大人们在潜意识里离不开孩子。他们过分的保护孩子，无论孩子做什么事都要过问，常常令孩子们的反感。他们包揽了孩子的一切。让孩子的独立生活能力越来越差，而令大人们反感。常听人说，“有个能干的妈妈，就一定有个苯女儿“，就是这个道理。

（二）家长首先要解决的是自己对孩子的依赖，不能认为不照顾孩子，孩子就会受罪，就不幸福。让孩子自己的事情自己做，适当做一些家务事。不要什么事都是家长大包大揽。孩子总有一天会长大的，他小的时候受到一点挫折，凭借自己的力量解决，明天就会独立成长。孩子总要离开父母的怀抱，走进竞争的社会，家长放手越早，孩子成熟越早。

（三）要让孩子保持健康的心理，多给孩子细心的心理暗示。如果家长一再地说孩子粗心，做事慢，孩子就会形成一种习惯，真的认为自己粗心。相反，家长把目光放在孩子细心上，在孩子心理就有一种自己“细心”的心理暗示。孩子小，自我意识薄弱，很在意周围的眼光，家长应该把注意力更多的放在孩子的优点上。纠正粗心，养成细心的习惯，也要有一个良好的家庭氛围。

综上所述，帮助孩子克服粗心，养成良好的学习习惯，特别是在上小学的阶段，注重对孩子能力的培养，如：活动的能力，心理承受能力，社会责任感。将会让孩子受益终身。

第三篇：关于粗心马虎的原因及解决方法

关于粗心马虎的原因及解决方法

最近很多同学反映，在考试过程中，容易马虎，每次都丢了很多不该丢的分。

具体症状如下：题目看错，难题会做，简单送分题做错，思路正确但计算出错、抄错导致丢分或算不下去

根据玖久高考中心大量的抽查，发现粗心马虎丢分的原因大致归为两条，并给出相应的解决方法。

1、习惯于依赖知识点，看到题马上就用知识点去写，忽略了问题问什么，题目条件是什么

题目看错的原因：

1、最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误；

2、精神恍惚看错（不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的）

解释：很多同学看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。这属于“兴奋”型马虎。

而真正的“看错”题目，指的是精神不集中不认真导致看错，这个除非考生心不在焉，不把考试放在心上，或者因为生病，基本上不可能出现这种错误的。但是很多同学认为自己“粗心”看错是因为精神恍惚，其实本质上也是由于过于兴奋或者过于紧张，题目一看，见

过，兴奋，然后回忆，不自觉忽略了细节。或者因为没见过，紧张，开始回忆知识点，也忽略了细节。

【解决方法】做题的时候，一定要先看完再写，不要看的过程就马上产生解题的念头。有时候你猜中了开头，却忽略了结尾。一定要看清楚问什么，题目条件是什么后，再思考，就可以避免这种错误。做题要以题目本身为出发点。根据问题、题设开读懂题意。题目让干什么就干什么，千万不能想当然。

2、个人习惯过于分散。喜欢心算，心里想着怎么解答，结果写的和心里想的不一样

计算错误多的原因：

1、喜欢心算造成的；

2、草稿乱打，东一块西一块；

3、太随心所欲，所以容易抄错。

解释：这个多半与考生性格有关。一般容易犯这类毛病的考生都有“随手乱丢东西”的毛病。在考试时，喜欢心算。宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。如果实在要打草稿，多半信手拈来，草稿纸一片混乱，随便找个空白处就开始计算，形成东一块、西一块的拼凑型草稿，结果一不小心抄错。更有甚者，由于打草稿过于随意，考试一紧张，找不到之前计算的部分，或者过于随意，笔迹夸张，自己不认识或抄错。这就是计算错误的根本原因。

【解决方法】这个属于习惯问题，平时做任何题，凡是涉及计算的，一定要打草稿，并且要规范。平时日常生活可以养成“东西摆放

整齐”、“哪里拿来就放回哪里去”、“第一时间处理要事，不要拖到最后才匆忙应付完成”的生活习惯，也有助于培养考试时的细心、精确，从而避免出错。

第四篇：数学考试粗心马虎的原因及解决方法

数学考试粗心马虎的原因及解决方法

最近很多同学反映，在考试过程中，容易马虎，每次都丢了很多不该丢的分。

具体症状如下：题目看错，难题会做，简单送分题做错，思路正确但计算出错、抄错导致丢分或算不下去。

粗心马虎丢分的原因大致归为两条，并给出相应的解决方法。

1、习惯于依赖知识点，看到题马上就用知识点去写，忽略了问题问什么，题目条件是什么。

题目看错的原因：

1、最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误；

2、精神恍惚看错（不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的）

解释：很多同学看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。这属于“兴奋”型马虎。

而真正的“看错”题目，指的是精神不集中不认真导致看错，这个除非考生心不在焉，不把考试放在心上，或者因为生病，基本上不可能出现这种错误的。但是很多同学认为自己“粗心”看错是因为精神恍惚，其实本质上也是由于过于兴奋或者过于紧张，题目一看，见过，兴奋，然后回忆，不自觉忽略了细节。或者因为没见过，紧张，开始回忆知识点，也忽略了细节。

【解决方法】做题的时候，一定要先看完再写，不要看的过程就马上产生解题的念头。有时候你猜中了开头，却忽略了结尾。一定要看清楚问什么，题目条件是什么后，再思考，就可以避免这种错误。做题要以题目本身为出发点。根据问题、题设开读懂题意。题目让干什么就干什么，千万不能想当然。

2、个人习惯过于分散。喜欢心算，心里想着怎么解答，结果写的和心里想的不一样 计算错误多的原因：

1、喜欢心算造成的；

2、草稿乱打，东一块西一块；

3、太随心所欲，所以容易抄错。

解释：这个多半与考生性格有关。一般容易犯这类毛病的考生都有“随手乱丢东西”的毛病。在考试时，喜欢心算。宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。如果实在要打草稿，多半信手拈来，草稿纸一片混乱，随便找个空白处就开始计算，形成东一块、西一块的拼凑型草稿，结果一不小心抄错。更有甚者，由于打草稿过于随意，考试一紧张，找不到之前计算的部分，或者过于随意，笔迹夸张，自己不认识或抄错。

这就是计算错误的根本原因。

【解决方法】这个属于习惯问题，平时做任何题，凡是涉及计算的，一定要打草稿，并且要规范。平时日常生活可以养成“东西摆放整齐”、“哪里拿来就放回哪里去”、“第一时间处理要事，不要拖到最后才匆忙应付完成”的生活习惯，也有助于培养考试时的细心、精确，从而避免出错。

改掉粗心的6个习惯 粗心的危害不言而喻。每次考试成绩出来后总有很多同学痛心不已，感觉“无颜见江东父老”。分析试卷后得出结论：又是粗心惹的祸！而且粗心这个坏毛病“貌似”由来已久，总也改不掉。

粗心只是一种不好的习惯。一定能改掉！之前尝试过却没有成功的同学，只是没有找到正确的方法而已。下面总结出来的几招，渴望彻底改掉粗心习惯的同学可以试一试。第一、慢慢读题。拿到试卷后，读题速度要慢，尤其是题目较长时，更要慢读，细细读！一边读，一边思考，同时把重要的信息记录下来。比如，把已知的数据标示在题目的图上。切记，题目没有读完，不能妄下结论。这样一遍读下来，基本也就只需要一遍，有用的信息都正确的进入自己的脑海，做题就能正确运用所有的已知条件啦！那么看错题目，看漏条件这些事故，就彻底跟自己拜拜喽。

第二、演算工整。解答数学题时很多计算都会在草稿纸上进行。草稿纸嘛，又不用给别人看，所以很多同学的草稿纸就乱成一团糟。相信同学们都有这样的经验，如果遇到复杂题目，需要根据已知条件列出很多方程、计算式。然后费劲仔细观察这些方程，找出隐藏的关键信息，才能解出题目。这时候，如果自己的草稿纸上的计算过程比较整齐，干净醒目，那么发现已知条件中暗含的关键信息就比较容易，更不会发生挪错数字，弄错符号等情况。解题过程自然一帆风顺！

第三、回头检查。做完一道题目后，根据自己已有的经验，结合本题的结果，判断一下结果的合理性。比如：解出来发现结果的数很难看；或者解出来要求的时间竟然是负值。这时候我们就需要回头仔细检查一下刚才的计算过程。那么，干净整齐的草稿纸就发挥了它的另一项重要作用——方便检查！

第四、深挖根源。有些题目老师稍稍一点拨，同学就知道正确的解题方法啦。这些看似粗心导致的错误，其实是概念不清晰。那么，这时候不能一改了之。应该抓住小问题不放手，深入挖掘根源，运用类比，对比等方法，把相关的知识统统过一遍，彻底理清楚。

就好像，发现电脑键盘脏，仅仅把键盘擦拭干净是不够的。因为键盘脏，反映整个电脑都脏了，要把整个电脑统统擦拭一遍才完全地解决了问题。

第五、专心做题。平时练习题目，作业要重视，把它们当作考试题目看待。做题的时候先把电脑，MP3关掉，然后集中注意力，快速的完成。之后再去听音乐，休息。慢慢的养成专心做题，专注做事的习惯，粗心自然就会远离你。

第六、信心、决心、耐心。粗心一种习惯，坏习惯，每一个人经过努力，都能改掉这个坏习惯。需要的是自己树立信心，下定决心，同时耐心的坚持。慢慢的就能把这个坏毛病，用细心的好习惯去替换掉。细心的习惯一旦养出，粗心将彻底离开你。如何变的细心 粗心的毛病一定要改，爸爸妈妈千万要重视。这个毛病小的说丢三拉四，大的说会影响孩子将来的成就。

在快乐中变得细心

我相信每一个人都有粗心的时候，所以粗心一点也不可怕。虽然粗心可以改正，但需要通过正确的方式方法。最关键的不是粗心本身，而是对于粗心的态度。

不要直接去告诉孩子结果，要让孩子去亲身体验、感悟。不要因为粗心去责怪孩子，不要一遍遍提醒孩子“不能粗心”。其实那都在强化他的粗心，因为孩子潜意识里只接受有实质性意义的信息，比如说：“以后不要再这样粗心大意了！”，反而会让孩子加重粗心大意的印象。如果我们反过来做，在他粗心的时候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶尔不粗心时马上表扬他，强化他的细心，这样就会逐渐朝着细心的方向发展了。妙招对抗粗心

造成孩子粗心的原因很多，既有孩子自身性格和生活习惯的影响，也有认知力低、视觉辨别能力差等生理因素的影响，需要从各方面入手来改善。

首先，请为孩子提供安静的环境。孩子不同于大人，注意力集中的时间短，而且很容易受到外界的干扰。要求他们在嘈杂的环境中继续保持清楚的头脑，无疑有些要求过高。其次，改变要求，加强自律。改变对孩子的要求，用结果而不是用时间来要求他们，也许效果会更好。比如要求他做对几道题后可以出去玩，而不是做二十分钟题后才能玩。加强孩子的自律，让他养成自我检查的习惯，自己发现错误并及时改正。

对孩子来说，我觉得泛泛而谈粗心的危害没有太大作用，当他们还不能理解大道理的时候，就要从他们身边的小事入手，从关系到他们切身利益的事情入手，才能让他们对粗心的危害深有体会。

俗话说：“有个能干的妈妈，就一定有个笨女儿。”所以，不要替孩子做太多的事。如果能让孩子多做一些细活儿，如写毛笔字，缝纽扣等，就能锻炼孩子的细心习惯。通过改变孩子的行为来改变他的习惯，以至最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少，在快乐中变得更加细心。

再次，注意细心训练和习惯培养。经常做一些精细和对比训练，做一些类似“找不同”等提高注意力辨别力的训练，在实际操作中一点点提高认知能力和视觉辨别能力。通过努力发现并及时肯定孩子的细心来纠正粗心，以强化细心、淡化粗心来达到改变粗心的目的。

第五篇：孩子做题粗心马虎

孩子做题粗心马虎，怎么办？

安县沙汀实验中学金立江

怀揣梦想来到三尺讲台，从事数学教学10余年，在这10余年里，有喜有悲，收获也很多的，积累了许多的经验，但常常也会遇到一些难题比如说:许多孩子做题不认真，计算总出错，难题多会做，简单题却常常错误。就连考试也很马虎，马虎得掉题。有些很简单的题目掉了，真的很可惜！有时问他应不应该，他自己也觉得不应该。平时我老是提醒他做完作业要学会检查，还贯穿在他的家庭作业中应用。家长叶苦口婆心耐心地给他讲道理，要好好学习，他好象也能懂了似的，嘴上答应得很快，但是不能看到有实际的改变。对此我在这里谈几点看法：

粗心是孩子的通病，是一种常见的现象。我们不能再简单地扣个“马虎”、“粗心大意”的帽子，以及在此基础上仅仅给出“用心一点”，“注意一点”这样的简单建议，就草草收场。根据研究，孩子粗心，在大多数情况下，只靠“提高觉悟”、“增强警惕性”往往是解决不了问题的。

我们认为克服孩子粗心的可以从以下四个方面入手：

方法一：帮助孩子找到“粗心点”

根据以前的经验在解决孩子的粗心问题方面偶有一点心得：某些孩子的数学成绩不好，首先可以和孩子仔细分析他每次做错题的原因，经过多次的经验我们得出一致的结论：不是题不会做，而是每次都会把题目看错。由此，我得知，容易看错题目就是孩子的“粗心点”。于是，我们便可以告诉孩子：“你粗心的原因是每到审题时，你的思维就滑过去了。怎么办呢?以后你每次再做这样的题时，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。”孩子若采用这样的方法去做，效果果会很明显，每次做作业时，因为粗心出现的错误少多了。所以面对孩子的粗心，与其批评孩子、给孩子上“政治课”，不如具体地帮助他们找到问题的症结所在，采用正确的方法帮助孩子解决问题。

方法二：让孩子准备一个错题本

如果一个孩子的作业本、作文本里到处都有错别字，孩子因此很自卑，我们对此也很无奈。我们请教专家，在专家的指导下，我们想出了一个好办法，和这个孩子一起统计和整理他作业本里的错别字，整理完之后，孩子会惊奇地发现：原来，总是写错的字就是那么几个。

最后，再让孩子准备了一个小本，把整理出来的错别字写在这个本子里，并且和孩子一起分析这些字写错的原因，把这些也写进本子里。在我们耐心的指导和孩子的认真坚持下，一周以后，这个孩子作业本里的错别字已经明显地减少了。当然数学也可以这样做的，每次作业或是考试后，可以让每一个孩子准备一个纠错本，把每次的错题都就在这个本子上，时间一长，就可以发现他每次的错题，并能从中发现他每次为何失分，并总结经验，这样可以大大的减少他的过失性失分，提高他的得分，哪怕就是一次小的测试也不放过。如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨让他准备一个错题本。

方法三：围绕细心做文章

遇到孩子粗心的问题，我们一般要么抱怨、要么批评，但这样做往往效果不是很明显。其实，我们如果转换一下思维，围绕细心做文章也是一个不错的办法。一位家长曾经这样介绍她的经验：有时，我不总是盯住孩子因为粗心而犯的错误不放，而是寻找机会表扬孩子的细心之处。如孩子在没有经过大人的提醒下把地板扫干净了、孩子避免了一次以前经常会犯的错误等，我都会把这些记录下来。在我们家墙壁上贴着一张细心表，孩子每细心一次，我就给他画一个红色五角星;当五角星满五个时，我就会给他一个小奖励，如带他去吃一次肯德基等；当小奖励满两次时，我就给他一个大奖励，给他买身新衣服、买个新文具盒等。这样坚持一段时间，我发现孩子的细心点越来越多了，而粗心的毛病也明显地减少了。人往往是有求证心理的，孩子更是如此。如果我们努力去寻找孩子的细心点，并不失时机地肯定他、鼓励他，孩子便会感觉自己真的很细心。当孩子的细心点越来越多时，细心便成为了孩子的一种习惯。我们同样可以把这个方法运用到我们的教学中来，抓住孩子每一次的进步，可以让我们的科代表准备一个记录本，专门记录每位学生比前一次的进步、细心的表现等，这样时间一长我们再借机会的表扬表扬他们，那么就会收到事半功倍的效果。

方法四：培养孩子整齐有序的生活习惯

孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事丢三落

四、马马虎虎就会成为“家长便饭”。所以我们要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯，不仅仅是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。学习上，要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎当然也就是少有的现象了。