浅谈中小学生沉溺电脑游戏的现象[精选合集]

第一篇：浅谈中小学生沉溺电脑游戏的现象

浅谈中小学生沉溺电脑游戏的现象

一、现象简述：

人民的生活水平的不断提高，电子计算机的社会化普及，亦随之进入了普通的家庭。计算机除了作为工具应用于正常的学习和工作以外，其大都以玩电脑游戏或网络游戏居多，所以有很多中小学生从而玩上电脑游戏，而有的中小学生更是沉迷其中不能自拔，少年儿童沉迷电脑游戏已成为当前一种社会问题，许多家长和教师亦为此而苦恼担忧，沉溺于此的学生本人为此付出的代价更大，除了影响正常学习以外，还直接损害少年儿童的身心健康，长期沉溺不利人际关系的发展还可引起眼睛发炎，导致视力减退、精神不振、记忆力下降、注意力难以集中，更甚者会导致精神病或因疲劳过度而猝死等等现象。这又是什么原因会有那么多少年儿童迷上电脑游戏的呢？

二、现象原因

（1）游戏本身的吸引力；（2）学生个人因素；（3）学校因素；(4)家庭因素；（5）社会因素。游戏本身的吸引力

所谓的电脑游戏，是运用先进的计算机技术，在电脑屏幕上展现动画图像并配以仿真的音响效果，以不同形式生动活泼的游戏方式模拟幻想的世界又或现实的世界。由于经济市场的竞争激烈，所以各出版发行游戏的商家，都会极尽能事地设计出种种迎合各类不同心理要求的人所需求的游戏，以争取各种不同类型的玩家，如动作过关、冒险、格斗、完全、反射、视点、音乐、方块、赛车、角色扮演、策略模拟、体育、射击、桌面、以及其它等等类型。由于是人机对话的功能，游戏者都能够亲身参与并充当其中的角色，紧张、激烈、身临其境的欢乐感觉而令玩家有成就感、胜利感、满足感等等而令人爱不释手，百玩不厌。2 学生个人因素

因为少年儿童的正常学习生活是比较单调而枯燥的，一旦遇上人需要兴奋的事或物，就自然地寻求这种刺激，而满足人的需求。这有如类似正常人类生存口渴而想要喝水的行为一样。

一般而言，正常的少年儿童大都有好奇心，好奇亦是少年儿童的天性，是探索这个世界的原动力，在好奇心的驱动下，面对这个丰富而多姿多彩的世界，少年儿童每一次好奇的偶遇都可以因行为得到了强化而使行为得以保持下来。

社会上流行“打机、上网、聊天”的大气候，少年儿童的的自制能力、定力、分辨能力等均比大人要差，也是中小学生易于迷上电脑游戏的因素之一。

模仿行为是少年儿童正常的主要学习手段，模仿对象主要是同龄人，其次是大人，同龄人又或大人的行为对其有很大的感召力，模仿后自然寻求自我的实现。

缺乏家庭人际关系的沟通及管教和正确引导，欠缺对话的对象，自然会转到这个人和机对话的虚拟世界来寻求补偿。学校因素

有的学校的管理制度不完善，管理制度过宽不能正确引导学生对电脑游戏的正确认识，而致学生跟风模仿迷上电脑游戏。

有的学校管理过严、教条刻板、约束过多，缺乏素质教育的内容，推行应试教学模式，为了考试而读书，繁重的学习任务令孩子身心不胜负荷。学生为调整情绪舒展身而玩上电脑游戏，偏偏学校又缺乏这方面的正确引导，亦易会让学生迷上电脑游戏。

有个别学生由于没有掌握好正确的学习方法及学习不用功，而致学习成绩很差，在班里面老是不能抬头，本来这些孩子有较强的好胜心，一旦接触了电脑游戏，就找到了替代的空间，于是在好胜心的驱使下，一次又一次地玩下去，胜利了!自己感觉到终于能体现自我的价值了，自然就迷上电脑游戏了。

4家庭因素

有些家庭父母期望值过高，管制过严，使孩子缺乏足够的个人自由空间，孩子的想像力和创造力等遭到扼杀，一切的言行都得按照父母的意向行事，欠缺正当的沟通，根本不了解孩子的正常心理需要。作为一种代偿或反叛，也作为了一种渲泄不满和压力的途径，孩子很容易走上人机对话之道。

有些家庭父母忙于工作，无暇顾及孩子的正常心理需要，对其放任自流又或欠缺正常的沟通，缺乏正确的引导，这样很容易使孩子受引诱跟风随大流迷上电脑游戏。

有的家庭父母不能以身作则，自己本身已沉迷于电脑游戏不能自拔。因为父母本来是孩子的第一任老师，自然孩子亦模仿父母而走入沉迷电脑游戏的大军。

一些不和睦或离异破碎的家庭，特别是父母关系紧张，争吵、家庭暴力、冷战或离异都会使孩子缺少温暖、关爱和安全感，缺乏正确的沟通和教育引导，使孩子幼小的心灵倍受困扰和伤害，孩子为逃避精神上困扰，忘却暂时烦恼，寻找心灵的安慰。网吧及游戏机室自然就成为孩子的暂时避难和安慰场所。

5社会因素

由于电子计算机的普及，社会上的电脑游戏机室及网吧等应运而生。有些地方管理这方面的管理部门不力，而致有些经营者为追求经济效益，不顾道德和法规的约束，不择手段，任由未成年人进入电脑游戏机室及网吧，而使少年儿童在不知不觉间沉溺于电脑游戏之中。

三不良行为的矫正和正确引导的依据及建议

首先家长和学校都要正确面对这个问题，亦必须了解少年儿童的年龄特征及心理特点和各种的实际情况，才能分析沉溺其中的原因，有目的地展开教育工作及引导纠正，最好是採取“治未病”的方法，从根本上解决少年儿童无节制地沉迷电脑游戏的问题。青少年期作为个体心理迅速走向成熟而又尚未能完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综复杂。青少年期由于大脑机能的不断增强，生活空间的不断扩大，对外界事物的认识不断地提高，通过父母及学校的教育学习及与广播媒体的传播和社会实践活动的不断增多，生活经验的不断积累，其认知能力获得了长足发展。这个时期，他们的感觉、知觉、记忆力、思维能力不断增强，而且思维的独立性、批判性、创造性都有显著的提高。亦自然会有较强的求知欲，较易接受新的事物而排斥旧的事物，看待周围事物，都会有独到见解，喜欢提出质疑和争论。这时，他们会逐渐地开始思考人生和世界，提出许多有关。“人生的生活理想、意义、目的”等等问题。由于这些问题的解决过程充满着矛盾的，所以他们经常会为此感到迷茫、苦恼、沮丧与不安。

自我意识随着增强，自我意识是认识的一种特殊形式，是个体对自我的认识，或者说是对自我及周围人的关系和认识。开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价，并且凭借这些来支配和调节自己的言行。但在这相当长的一段时间内，他们并没有形成关于自己的稳固形象，也就是说，他们的自我意识还是不够稳定的。在对自己作出评价时，有时也会过份夸大自己的能力，突出自己的优点，对自我评价过高，导致经常沾沾自喜，甚至居高自傲、盛气凌人的心理；由于心智方面及对事物识别能力等等的不足，所以看问题时往往导致片面和主观性，加上心理不成熟的易损性，一旦遇到暂时的挫折和失败，他们往往又会走入另一极端，灰心丧气、怯懦自卑、抑郁不振，甚至自暴自弃。在评价别人时也常带片面性、波动性和情绪性。而且，他们对于周围人给予的评价非常关注和敏感，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应，以致对自我评价发生动摇。

青少年期的思想情感、个人秘密等问题如果长辈和老师不能正确与之沟通和对待他们是不愿轻易向他人吐露的，他们极易造成心理上的闭锁性。这种闭锁性导致了他们与父母、师长及交往熟悉的人之间产生距离，由于感到缺乏可以倾诉衷肠的知心人，于是产生一种难以名状的孤独感。这种状态与青少年随生活空间的扩大而出现的强烈的交往需要，二者构成了一对难以排解的矛盾。另外有些自认为已经是成年人的青少年，会有种强烈要求独立自作主张．竭力摆脱家长管束的愿望，在思想言行的各方面都表现出极大的独立性。然而他们仍然对父母、成人及长辈又存在较多的依赖性。因为青少年阅历还不够丰富，面对陌生或复杂的环境时，往往缺乏信心，难作决断；同时，在经济上还是依靠父母，对家庭的依赖作为一种

惯性影响仍然存在，青少年要摆脱这种影响并非易事，报考大学、选择就业、甚至有的择偶都要听从父母的意见。

信息的时代，计算机的使用已经成了孩子们必须掌握的一项技能，在以后的工作和生活中，这项技能也将伴随在他们身边。对于孩子们来说，在他们的童年学习和生活里，电子计算机除了是获取知识认识世界的学校和教室之一以外，也是少年儿童现代的欢乐殿堂。

所以通过玩便能得到快乐，玩本是人生的基本需求之一。无论少年儿童以及成年人都需要玩，更何况玩是少年儿童的天性，但要玩得，得时、得智、得健康、得益等等。世间一切的事物都是一分二的，水既可载舟，亦可覆舟，况且电脑游戏并非是洪水猛兽那么恐怖可怕。只要在恰当的时候和适量的时间玩恰当的游戏，电脑游戏还是有益身心健康的，只要我们都能正确地面对，作为娱乐工具的电脑游戏，并非必然会给孩子们的成长带来负面的影响。电脑游戏也不应该成为孩子与家长之间的隔膜。

有些家长一看见孩子在电脑边上一坐，心里就来气了，实在忍不住的时候，就开始指责，指责完了以后再忍不住就可能去替他关掉机器或把机器锁了，一关一锁冲突就出来了，孩子自觉父或母是不可理喻。孩子自然会找别的场所来偷着玩，如电子游戏机室或网吧之类，这就是孩子逃学或放学晚回家的原因之一。当家长一旦发现抓他回来后又没有正确的教导方法，孩子还会重去或找更隐蔽的场所继续再玩。这样就造成亲子之间的关系欠缺沟通而致有一道屏障，有了屏障更是不可收拾收，就没有什么能挡住他下滑的趋势了。

如何正确地矫正孩子的不良行为和引导孩子，这必须有赖家长和老师的耐心教育辅导，及社会有关部门各方面的支持和配合。父母作为孩子的第一任老师就必须首先要对孩子有一定的了解和沟通，通过沟通可加深对孩子的了解，如多共同一起参加各类有益身心的活动和游戏，不要用长辈的身份参与，应要以朋友的角色参加，这样可拉近彼此之间的距离。因为少年儿童较易接受同龄人，所以父母也应尽量把自己的心态调整到与孩子相等的年龄，这样孩子就很自然地打开他的心扉。

可能有些家庭的父母不爱玩这些游戏，或有的家庭父母还保留着中国传统的家长制心态，认为这样做就有失家长的尊严，这样的家长连自己都战胜不了，那怎么可能战胜和教育一个小孩呢?试问谁不是从小孩子步入成年人的，只要你在恰当的时候充当一下少年儿童，这又何妨你的家长尊严，你还可从中找到你已消逝的童年快乐或你现在也需要的快乐，既可引导孩子又可游乐，这何乐而不为呢。所以只有调查研究才最有发言权，而且还要深入的调查研究。

有所了解就有所引导，就算孩子还没接触这些游戏，作为家长也应首先带领孩子进入电脑游戏的领域,孩子接触这些游戏是迟早的事,不能封锁,因为这是封锁不住的。领先进入电脑游戏的领域可起到“治未病”的作用，提早防止沉迷电脑游戏的发生,防患于未然。这样你就

可指导孩子认识各类的游戏,那类是成人游戏，那类是少年儿童的健康游戏，那类是不健康的游戏，知道孩子所喜欢那类型的游戏了，就可引导孩子有所选择地玩。从中可了解和提高孩子的自制能力和分辨能力,亦可提高智力，一旦发现孩子一时没有自控力,可以马上採取合情合理的措施进行阻止和引导或处罚,但亦必须要做到合乎情理的处罚,这样孩子也就很顺其自然的愿意接受。

要孩子不因为玩电脑游戏而影响正常的学习，就必须做到赏罚分明,孩子一切的正确行为和学习佳绩,应给予肯定和表扬或有一定的奖励，这样可鼓舞和激发孩子的上进心。否则，孩子会觉得自己做得再好也无人认可和欣赏,就好像一个无观众的出色演员一样，孩子会渐渐地觉得没有人关心他,亦自然失去所有的学习动力，变得自暴自弃。

其次是学校老师除了正常的课程教育外也应让学生对电脑游戏有一定的认识和引导，不能让电脑游戏妨碍学生的正常学习，多举些例子令学生知道沉迷电脑游戏的危害，常敲警钟。

社会有关管理部门也应加大力度查处不法经营者，一旦发现从严处理，绝不姑息。经营者自身也应守法经营和遵守道德，因为你和你的亲人和朋友也有孩子。要竟争赢利还是有很多方法和途径的，不能为了自己目前的利益而做伤人害己的事。

人类有先天追求快乐、避免痛苦本能，享乐原则是本能的驱动，只要我们都能正确看待电脑游戏，适当适合有所选择地玩，玩而不迷，这将是为人们带来其他媒介所没有的乐趣。

第二篇：沉溺日记

我喜欢早上起来时，一切都是未知的，会遇见什么人，有着什么样的结局。着迷于全新的美丽风景，却迟迟地来回走在你模糊的轮廓里，是趟过了环绕你周围的雾霭，还是看清了远在彼岸的距离？是你眼中闪烁的无神，还是一个随便的倚靠给谁的奇怪温暖感觉？是因为感受到了你的冰冷，还是你带给我世界假意的微凉，才敢说沉溺。谁还记得多久了，谁还会在意到底多久了。

为什么要装作哑巴？为什么要不断地使障眼法……我不会退缩，不是因为所以人都渐渐学起了聪明。就留下一个念想吧，送给你，也送给以后的自己。一个无意的眼神，省略了多少话语，不用说，我们都懂。是你给了我百分之百的真实，而我却用百分之五十的初心颠覆了你对所有的认识，一条似无尽头遥远的路，也等着和你相遇，等着看你一直努力的成果。

一路的光景，最亲密的距离，因为有你，因为这条路还能走下去，因为没有放弃的理由，因为我们有独一无二的，因为我不是最幸运的，因为你很优秀，因为我们的故事塞满了一整个春秋，因为不是谁离不开谁，才敢说沉溺。

第三篇：浅谈中小学生校园欺凌现象

浅谈中小学生校园欺凌现象

【篇一】

校园欺凌长期以来都是人们关注的焦点，最近几年中小学校园欺凌现象愈发频繁，深深牵动着人们的神经脉络。学校是教书育人的基础场所，打造和谐安全的校园环境是每个人的责任。学校的高围墙阻挡了外界社会上的一切危险，似乎所有人都认为学校再无威胁学生发展的因素存在，殊不知校园欺凌现象随着社会的发展愈发严重。学生的成长需要和谐、安全的环境，建造和谐安全的環境不能仅仅把眼光放在外来伤害上，还需要重视学生之间的内部伤害。甚至中小学校园欺凌早已进入国家治理的视野之中，在2016年5月发布了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求全国的各个中小学加强对于校园欺凌的治理，建造和谐安全的成长学习环境。

一、中小学校园欺凌特点

中小学校园欺凌是指学生之间在校园内或者校园外，个体或者群体进行反复、持续和有意的伤害行为。了解其行为特点，对于减少校园欺凌现象的发生十分重要。

（一）普遍存在笔者通过调查发现，中小学校园欺凌现象较为普遍，不同地区和学校都存在着校园欺凌现象，并且小学阶段的校园欺凌现象更胜于中学阶段，语言欺凌居多。随着当前社会的发展，各个媒介充斥着价值信息需要我们进行判断，但是中小学生的价值判断处于基础学习阶段，很容易受到外界的影响，其中暴力行为将导致校园欺凌成为普遍的现象。

（二）形式多样

校园欺凌形式多样，包括心理的、身体的和语言的，并且随着多媒体信息的发展，网络欺凌也愈发普遍。其中众多学生排斥某个同学，导致其融入群体困难属于心理校园欺凌；众多同学聚在一起殴打同学，群体力量大于个人属于身体校园欺凌；学生之间用语言攻击同学，比如造谣言说某人坏话属于语言校园欺凌，这些都严重影响着学生的成长和发展。并且，随着互联网的快速发展，网络欺凌具有方便、快捷，传播快和广的特点，在当前校园欺凌现象中占据着较大比重。

（三）行为隐蔽

中小学校园欺凌不像是其他危害学生安全的行为，其发生的时间和地点是不固定的，并且不会造成直接性的危害，一般难以发现。甚至受到欺凌的学生可能由于保护自尊心，当自己受到欺凌的时候不会选择告诉老师或者家长自己的遭遇，选择独自一人承受后果。并且，校园欺凌是在学生同伴之间发生，家长和老师不经过仔细观察难以发现其存在。

（四）持续发生

中小学校园欺凌现象是由于一方的力量大于另一方而存在，如果发生了这种现象不加以制止，那么这种欺凌将会长期发生。比如，在小学中一群同学找一个学生要钱，那一个学生惧于对方的力量把自己身上的钱都给了他们，而且事后不及时告知家长或者老师，那么这群同学今后将会一直把这个学生作为一只羊羔，经常找他要钱或者实施其他欺凌行为。

（五）危害严重

中小学校园欺凌导致的后果是没有立马显现出来，很多人对于其危害的认识不够。校园欺凌的危害十分严重，会给学生的成长造成较大的伤害，被害者可能会产生自卑、缺乏自信的心理问题，甚至有的学生面对现实生活中某些事情的时候会出现胆怯，退缩的情形。施虐者可能会产生反社会倾向的心理问题，并且在人际交往方面存在着较大的问题，难以获得正确的发展方向。

二、中小学校园欺凌原因分析

中小学校园欺凌现象在当前学生之间普遍存在，严重威胁着学生的成长发展，深度剖析其存在的原因，对于解决校园欺凌现象十分重要。

（一）家庭方面

当前大部分中小学生出生在独生子女家庭，父母只有一个孩子，对于自己的孩子格外照顾，让其在家庭中居于中心地位。但是在学校中，要求促进全体学生共同成长，学生对于自身角色的转换适应较慢，不知道该如何和同学之间进行相处，仍然沿用家庭中的行为习惯，由此导致校园欺凌现象的发生。

各个家庭由于所占劳动资料和劳动力的不同，导致一定的贫富差距。甚至有的家庭中父母外出务工，过于重视家庭收入的增加对于孩子的教育和管教相对较少，没有及时关注孩子的心理环境，容易导致孩子出现不健康的心理状态，从而加大校园欺凌的机率。并且，不健康的家庭如离异家庭、单亲家庭等对于孩子的成长十分不利。

家庭中父母是孩子的学习榜样，父母的处事方式对孩子的影响是潜移默化的。家庭中如果父母关系不和谐，总是出现打架、吵架的情形，那么孩子将会学习父母的行为方式，不能很好处理同学之间的关系，导致校园欺凌行为的发生。甚至有的家庭忽视对于孩子的品德价值观的修养，对于其不正确的行为采取纵容的态度或者是采用暴力方式解决，不加以正确引导。

（二）学校方面

学校对于安全管理监督防范不够。中小学校园欺凌的场所不固定，在校内或者校外，并且还是处于相对隐蔽的场所，导致学校对于校园欺凌的管理十分困难。因此即使学校加大对于校园欺凌的管理力度，但是由于存在管理或者监控的盲区，并且校园欺凌没有直接性的危害，难以正确辨别是否发生了校园欺凌现象，难以正确处理。

学校不够重视中小学校园欺凌管理。学校是培养学生综合成长成才的关键场所，在升学的压力下，学校老师和领导以学生学习成绩的提升为主要目标，加大对于学习的重视力度，对于校园欺凌的管理重视不够。并且在课程设置上，重视升学考试文化课程的提升，忽视甚至取消道德、心理课程的开展，对于学生的心理发展重视不够，使得学生心理问题得不到及时的解决，从而加大了校园欺凌现象发生的概率。

endprint同学漠视欺凌现象。其他同学面对校园欺凌现象的发生，采取什么样的态度对于减少欺凌行为现象具有十分重要的作用。在中小学校园欺凌现象发生的时候，被欺负者和实施者作为当事人，如果其他同学对于这种现象采取睁一只眼闭一只眼的态度，那么将会加大欺凌行为的程度，使得危害更大。

（三）社会方面

信息多样，学生缺乏价值判断。随着信息化时代的到来，社会上充斥着各种各样的信息，影响着人们生活的方方面面。中小学生由于其价值观正处于形成时期，对于外界信息缺乏正确的判断，并且求知欲望十分强烈，容易受到社会上各种信息的影响。当看到暴力解决问题，其他欺凌现象等，那么就会将其带入到自己的学习生活中，产生校园欺凌现象。

【篇二】

校园欺凌也称校园暴力、校园霸凌、学校欺凌、校园欺负等，狭义上主要指在学生之间直接或间接地对肉体、精神方面的攻击或伤害，而广义上的校园欺凌还包括对教师等教职人员实施的欺凌和对学校设备、设施等蓄意破坏等。

小学中年级学生个体差异性较大，情绪不稳定，易自负或自卑，自我调节能力差，面对欺凌，难以释放心理压力。同时，其道德判断出现可逆性，开始独立思考与他人的关系。在同伴接纳方面出现受欢迎、被忽视、被拒绝等不同地位，对待他人具有明显的主观色彩。

一、小学中年级校园欺凌主体的特点

(一)欺凌者

据调查，样本学校中欺凌者具有一定的共性。他们的认知多为自私自利、漠视他人利益；在情感方面，多缺乏爱心与同情心，不懂得尊重别人；在意志方面，行为的自觉水平基本较低，优柔寡断，难以

自持；在情绪方面，波动大，易焦虑冲动；在人际关系方面，大部分能力较强，但极易冲动，经常与他人发生冲突。

(二)被欺凌者

调查中可以发现，被欺凌者也存在一定的共性。他们多胆小怕事、懦弱退缩；大部分不善于表达主观情绪，心理压力较大；在意志方面，大部分人因自卑感较强，易挫败；在情绪方面，具有浓烈的消极色彩，易焦虑；且不善于与他人交往，独来独往或同伴较少。

二、小学中年级学生校园欺凌的主要表现

(一)个别欺凌与群体欺凌

本研究调查发现，从参与者数目看可表现为个别欺凌和群体欺凌。个别欺凌多通过力量的不均衡、身高体型的悬殊对个别弱小者进行言语攻击或肢体压制。群体欺凌一般是优势群体欺负弱小者或弱势群体。

本研究实践发现，样本学校中，出现学生因职务之便勒令或斥责后进生的现象。也存在由个别欺凌延伸至群体欺凌的实例。被欺凌者曾求助于班主任，但班主任不以为意，导致被欺凌者受到更长期、程度加深、方式更多样的攻击。

(二)直接欺凌与间接欺凌

在校园里的欺凌现象主要分为两种，直接欺凌与间接欺凌，直接欺凌现象较为常见也较易发现，主要的欺凌方式有肢体攻击，语言谩骂，勒索钱财及破坏被欺凌者的所属物品，在被欺凌者身后贴带有侮辱性便笺纸等，间接欺凌比较少见也难以发现，主要形式是孤立同学。

(三)语言攻击与肢体压制

通过问卷调查研究发现，12.8%的学生认为随便给别人起绰号属于校园欺凌行为，14.2%的学生认为威脅恐吓其他同学也属于校园欺凌现象的范畴。而“信不信我打你”“再说一遍试试”，这些类似于恐吓的语词频繁出现。此外嘲笑同班同学的体貌，例如讥讽某女生是大胖子或某男生是小矮子等行为，都是校园里言语欺凌的主要表现。

除语言攻击，肢体压制也是校园欺凌常见的表现形式。调查中发现体育课有中年级同学通过体型身高优势来压制弱小者的现象。

(四)报复性欺凌与欺压性欺凌

根据调查问卷发现，在回答“如果遭到了同学欺凌，怎么办”一问时，6.25%的学生选择了“集结小伙伴报仇”这一选项。由此可知，部分被欺凌者会采取报复性形式对付欺凌者，成为新的欺凌者。

但大多数欺凌者，最初伤害同学靠身型优势欺负打压弱小者，例如在放学路上拦住同学，往同学身上砸小石子，推搡打骂弱小者等欺压性的行为。

三、小学中年级校园欺凌形成的主要原因

(一)小学中年级学生的身心特点

1、模仿能力强

小学中年级学生的思维处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，但仍以形象思维为主，模仿性强，随着社会文化生活日趋丰富，大众传媒中黄暴的书刊、游戏和影视作品会对学生产生消极影响。

2、判断力与自制力弱

小学中年级学生是非观念淡薄、缺乏独立评价和判断的能力。这个年龄阶段的学生由于认识能力和控制能力发展的不协调，自我意识薄弱，易产生危机感。

(二)学校教育与教师认知的偏差

1、学校教育重智轻德

多数学校过于重视学生的成绩而忽视对学生的道德教育，对于学生的心理问题更是漠不关心。在本研究的六所乡镇小学中，均未配备心理教师以及专门的心理咨询室。

学生面临着太多压力，学习、作业、考试、同伴竞争、教师的压力等，都会对学生的心理产生负面影响。

2、教师对欺凌现象的认知与处理

本研究发现，多数教师对于校园欺淩缺乏足够的认识，没有明确的概念界定。且教师不敏感，导致校园欺凌事件发现不及时，即使发现了，也不能正确处理。

(三)家庭教育的不适

1、不当的家庭教育方式

问卷显示，3.78%的家庭过分宠溺孩子，导致孩子以自我为中心，过分夸耀自己，且自主能力不强。调查中存在极少部分的暴力家庭，家长认为“棍棒底下出孝子”，小孩子一犯错误就施加暴力，给子女造成心理阴影。

2、不良的家庭氛围

一方面，本研究范围是宿迁市部分乡镇小学，留守儿童占较大比例。这些孩子大多活泼好动但内心敏感。课间时，易与他人产生矛盾

作出一些言语、肢体上的攻击行为。另一方面，调查中有近五分之二的孩子处于事业型家庭中，父母对孩子缺少关爱，导致他们做事极端来博取关注。

【篇三】

校园欺凌是指在幼儿园、中小学及其合理辐射区域内发生的教师或者学生针对学生的持续性的心理性或者物理性攻击行为，这些行为会使受害者感受到精神上的痛苦

。在国家新型城镇化的时代背景下，校园欺凌呈现出新的特点，比如发生范围扩大化、类型多样化、手段恶性化等,治理难度越来越大，有必要关注校园欺凌问题，营造良好的校园环境，保障学生健康成长。

一、校园欺凌的严重性

(一)普遍性存在，持续、反复性发生

中小学的学生正处于成长叛逆期，社会价值观尚未形成，不能够对自己的行为作出正确的评判，不能全面、理性地认知周围的事物，再者，教师事务繁忙，没有足够的时间精力处理校园欺凌事件，对校园欺凌事件也没有足够重视，造成校园欺凌现象普遍存在。被欺凌对象往往胆小怕事，害怕打击报复，被欺凌后不敢告诉家长老师，欺凌者的欺凌行为得不到及时制止，欺凌发生频繁。

(二)类型复杂，交织发生

校园欺凌可分为直接欺凌、间接欺凌和网络欺凌。直接欺凌是指欺凌者直接对被欺凌者的人身和心理进行攻击，比如进行推搡拉扯、辱骂嘲笑、勒索钱财等。间接欺凌是指欺凌者对被欺凌者进行散布谣言、侮辱诽谤、取不雅绰号等。网络欺凌是指欺凌者将对被欺凌者的欺凌视频、图片等发布到群、微信朋友圈、微博等网络社交群，恶意中伤被欺凌者。

直接欺凌、间接欺凌和网络欺凌有时候也会互相交织发生。比如，欺凌者在对被欺凌者实施推搡拉扯、辱骂嘲笑的同时，还会拍照或录制视频，在网络上传播，加重对被欺凌者的伤害程度。

(三)地点隐蔽，难以治理

欺凌者为了躲避教师的监管，在时间上，一般选择课外时间；在地点上，一般选择校园不易被发现的偏僻角落或者校园周边；欺凌者、欺凌对象、围观者多为在校学生；有些欺凌者还会纠集社会闲杂人员进行协助，这都加大了校园欺凌的治理难度。

(四)手段多样,暴力倾向加重

校园欺凌手段多样，比如取不雅绰号、嘲笑侮辱、造谣诽谤、威胁勒索、拳打脚踢等。校园欺凌的手段趋于恶性化，比如说，欺凌者强迫被欺凌者吃污秽物；强迫被欺凌者下跪或者裸露身体，对被欺凌者进行人格侮辱；欺凌者还会将欺凌过程拍的照片或视频上传网络，寻求刺激。当下一些不良文化信息通过网络媒介迅速传播，给学生的价值观带来负面影响，加重欺凌者的暴力倾向。

(五)校园欺凌后果严重

被欺凌者不僅遭受肉体上的折磨，还有精神上的摧残。被欺凌者心智尚未成熟，心理承受力较弱，一旦受到伤害，可能会终生留下阴影。有些被欺凌者会产生厌学情绪，性格变得抑郁；有些被欺凌者会自残或者自杀；有些被欺凌者会采取极端方式，报复欺凌者，或者欺凌更加弱小者，成为校园新的欺凌者，导致校园欺凌现象的恶性循环。欺凌者的行为得不到惩罚和纠正，必将在错误的道路上越陷越深，甚至会陷入犯罪的深渊，给社会造成更大的危害。

二、校园欺凌的原因分析

造成校园欺凌现象的原因涉及多个方面，对校园欺凌现象进行探究，才能制定行之有效的对策。

(一)个人因素

从被欺凌者的角度进行分析，人具有社会性、群体性，期望融入到社会和群体中，若个人思想或行为异于他人，就会被当作

“异类”，被群体所排斥，比如长相缺陷、肥胖矮小、发育过早、口吃、讲异地方言等，受排斥的可能性就很大，也容易遭受欺凌。有些被欺凌的学生在性格方面、人际交往能力方面存在缺点，比如自卑，内向，交际圈狭窄,容易遭受欺凌和歧视。

从欺凌者的角度分析,欺凌者存在一种盲目优越感,缺乏自控能力,喜欢通过激进的言语、动作表达内心的想法.由于学校法治教育的缺失,以及学校评价教师教学和学生学习好坏的标准主要是学习成绩、考试通过率等,轻视学生的道德素质的培养,导致青少年不能对自己的错误行为进行有效的约束,从而在欺凌的道路上越走越远.(二)家庭因素

家庭教育是一切教育的基础，父母是孩子的启蒙老师，青少年健康人格的培养离不开良好的家庭教育和父母的正确引导。然而，当今社会，独生子女家庭较多，父母往往比较溺爱子女，导致孩子心理上的障碍和认知上的偏差；有些父母忙于工作，把孩子交到学校后就不管不问，家庭教学严重缺失，孩子的心理问题得不到及时的疏导，从而变得孤僻冷漠，敏感多疑；有些家长本身修养就不高，对待孩子简单粗暴，意气用事，对孩子使用家庭暴力，给孩子造成“暴力解决问题”的世界观，导致孩子性格野蛮，攻击性强。

家庭和睦与否对于子女健康人格的培养也十分重要，研究表明，一个不健全、不和睦的家庭，与有欺凌倾向的学生成正比，反之亦然，父母酗酒、吵闹等不良的家庭环境，都会对成长中的子女造成负面影响。

(三)学校和教师因素

学校因素。虽然我国倡导素质教育，但学校出于政绩需要，仍没有脱离应试教育的魔圈，升学率是衡量学校好坏的标准，分数、排名是衡量学生好坏的标准，学校里虽然也开展了心理健康、法治德道课程，但实质上处于边缘位置，学生面临的学业压力得不到排解、释放,容易产生抑郁、暴力倾向，引发校园欺凌现象。学校安保制度、安保人员、安保设施不完善，学校缺少具体的校园欺凌预防、应对、处理规定，对校园欺凌现象发生造成影响。

第四篇：论中小学生早恋现象

论中小学生早恋现象

姓名：李少餐

单位：湛师基础教育学院

邮编：524048 摘要：现代的中小学生性心理发展比较早，所以出现早恋现象也比较多。早恋现象不仅使许多教育工作者一筹莫展，也令许多家长不知所措。中小学生的主要任务，一旦陷入早恋，便意味着他们的学习生活陷入了一种真实存在的禁区。这这个区域里，会引发许多问题。学生因为早恋，会陷入认识的曲折，这是很可惜的事。我们该如何引导学生应付这种现象？本文从小学生早恋的现象、原因，如何面对早恋两方面论述。

关键词：早恋现象；早恋原因；早恋的影响，早恋对策 【正文】：

一早恋定义；早恋即是心理上未成熟的少男少女，有性意识的萌发而对产生了特殊的情绪体验，并有意识地爱慕异性的行为。

二、早恋现象；近来，在我们身边的许多中小学生，出现了不少成双成对的男男女女，他们会出现在大街上，公园里，甚至学校里，这样的“风景”随时可见。然而，人们对身边一对对穿着校服的学生恋人熟视无睹，这样，使“早恋”成为一种社会现象。

早恋的学生一部分是学习成绩优秀的班干，因工作的需要有更多的接触异性，容易引起异性的注意和追求。另一部分是成绩较差得学生，学习不好心理压力大，容易把精力转移的感情交往上

三、早恋原因

1、性意识的觉醒；

物质生活的极大丰富，加之社会文化的宣传、影响，使现有青少年与过去的同龄人相比，发育更快，更快，行成熟的时间也提前了。行机能的成熟加强了他们对异性的爱慕和渴望，成为早恋的前提条件；另一方面，社会文化的低级内容搬上荧幕，深入网络，对青春期的少男少女产生负面影响。青少年处于心理的半幼稚班成熟时期，是非观念不抬强，分不清楚“早恋”与“友谊”，在加上行意识的驱使，极易感情用事表现过度的兴奋与冲动，甚至班级干部，学习尖子，也同样出现早恋现象，我初二的同班同学都有三对，而且都是学习很好的，有的连老师的批评都不怕。

2、角色模仿，体验特殊的情感

儿童玩“过家家”的游戏，都是男爱扮演者父亲的角色，女孩履行母亲的职责，这是他、她们从父母那里模仿学习了一个“丈夫或妻子”的社会角色的行为标准，他们这种潜存着的角色行为，随时都有实现的冲动，一旦到了心理成熟以后，这种冲动致使青少年寻求角色实现满足。加之青少年代友丰富二不稳定，渴望友谊的情感特点，特别喜欢与异性交往，交往过程中，喜欢有异性带来的那份从未有过得亲密、信赖、愉快与甜蜜的感受。还有，现在的一些广告，音像和影视作品中，经常出现少男少女的亲热的画面，使未成年人深受诱惑，3、攀比心理

一些争强好胜的同学本来没有早恋的念头，但因为受到身边那些出双入对刺激，觉得没有异性想伴就没有面子，4、寻求心理安慰

有些同学因为父母离异或者学习成绩不好，心中空虚，希望得到异性的关注，寻求安慰。

5、性教育比较保守

中国的性教育比较保守，性教育保守是产生早恋的教育原因，目前，中小学生的行教育虽然已引起了重视，但是，不少学校还是有教材不用，或虽使用教材，但对教材中友关性生理的章节，避而不讲，让学生自己看，性教育的保守使中小学对性产生好奇之心，并且对性产生了性的欲望，从而导致部分中小学出现早恋现象。

四、早恋的影响

早恋的现象虽然却却实实存在，但我们不应该强制反对与异性交往。而是在与异性交往过程中应有一定的尺度，树立正确的目标。如果能相互提高成绩，那是好事。如果只是图乐，置学习于不顾，那确实是令人可惜的事。

我发现，1、早恋的人经常脱离人群喜欢两个人世界，行动比较诡秘，害怕被人发现，经常脱离同学，脱离班级，这样造成他们与其他同学之间的关系疏远，不利于他们的健康成长，同时使他们与集体生活脱节了。

2、极个别早恋的同学，必然要分散精力，经常约会出去谈恋爱就没有时间消化功课，完成老师的作业，攻克学习中的难题，影响学习的成果，使成绩成了直线下滑的状态。

3、不良习气，部分恋人会进舞厅和影视厅，当看到别人喝酒、抽烟、吸毒等，女的就会叫自己的男友学习，因为女友觉得这样好帅。如果男的不效仿，女友就会

不高兴，对自己的男友发火。这时男的会觉得丢男人的面子，而且也会自责是自己是女友不开心的，同时不能让自己的女友崇拜自己，也觉得自己好失败，然后男的就会模仿别人，从而养成了不良的习惯；还有如果男的家里不富裕的话，但是又得女友的面前硬撑。而自己又不好意思向家里要钱，那只有向朋友借钱，要是借不到的话就会在外面偷抢等行为把钱弄到哄自己的女友开心。

4、经济负担。恋人一起约会消费，如去逛街、吃饭、买衣服买化妆品、酒店、舞厅和酒吧，还有有时要送花或礼物给女友等，从而无形之中给家里增加了很大的负担。

五、早恋的对策

1、对家长来说。作为家长要以疏导的方式解决这种问题，尤其是青春期青少年的心理问题，要特别尊重青少年的看法，不要以家长的标准来要求。因为处于青春期的孩子，还不是完全理解感情，所以家长英爱引导他们正确看待自己的感情，并分析这个时期的少年有哪些特征，让他们不要那么迷茫。而且处于这个时期的青少年早恋是正常的，所以家长们不必要把早恋看成是他们犯滔天大罪，不可原谅的行为。如果家长按照以下的方法来处理孩子的早恋问题，或许孩子们就会知道在感情面前怎样处理：①家长们珍惜他们的感情，并和他们一起审视这种感情，共同探讨中学生早恋问题，例如中学生该不该放下学习而去恋爱；在中学出现早恋你会遇到什么问题；你觉得你自己有能力解决这些问题吗？等等类似的问题。因为这样远远比强制性的制止的方法强。②家长进行换位思考，站到孩子们的立场上用他们的观点和

思路去分析他们正面临的情景，或者你们会发现其实你们也有不足地方，这样就可以避免你们与孩子发生冲突而导致你们的关系进入僵硬的状态。③家长要采取民主的教育方式，这样家长就能知道你们孩子真是的想法，而且这对于培养孩子开朗的性格和创造能力起到非常重要的作用。④家长可以从他们的角度出发，并与孩子心平气和地谈一次，看看他们对谈恋爱与学习是否有影响的看法，让孩子去选择并权衡一下学习和恋爱哪一个更重要，这比我们直接干预他们的感情得处理方法更好。这样也是教他以后面对感情时，自己懂得如何处理。

2、对学校来说。作为校方如果发现学生有早恋的现象时，不要采取敌视的态度，切不可训斥、打骂、当街辱骂或学校公布和要求写保证书，因为这样会严重伤害他们的自尊心，也将使学生遭到很大的精神打击，如果从而引起学生的反感，逆反心理就会深深地烙在他们的心理因此引发更严重的后果，例如学生相互打架，学生自杀等不可想象的后果。反而落得适得其反的效果。学校在面对发现学生出现早恋的现象应该采取以下的措施更好：①早恋是无可厚非的，在压抑学生精神的同时，更不能压抑他们的感情。对于学生发生早恋，老师应该给学生一些实践经验，让他们积累，沉淀，提升，长大。然后让他们更加清楚地认识现代的社会。②中学生也有他们自己理性的思想，并不是盲目的早恋。现在的校园学生的压力太大了，任务太沉重了，学生们总是想方设法使自己的精神得到舒缓。所以学校要避免学生出现早恋的现象，就应该纾解学生的压力，并且开心理课程，让学生学会如何面对压力③中学生在读书期间渴望得到以为异性的关爱，并且希望自

己成为异性的眼球，可以显示出自己的魅力并且增强他们的自信心。所以学校应该正确引导学生们正确对待爱情，并不是所有的恋爱都是美好幸福的，如果在一起将要面对好多困难。④学校是一个学期开展几次关于早恋的教育课程，这样是解决学生对异性朦胧的一种重要途径。⑤学校多开展活动，扩宽学生的兴趣看好，转移他们的注意力，引导学生培养健康、高尚的情操。

3、对学生来说。中学生也应该对这种现象抱有正确的态度，即使与异性交往并不是一件坏事，但是我们要正确交往。与异性接触，是扩宽我们社交捍卫，丰富我们的社交内容，扩大我们的交往队伍。通过与别人交朋友，我们可以体会友谊的快乐，与朋友同甘共苦的滋味让我们回味无穷。学生在面对这种现象时，我们可以通过以下的处理方式：①每个中学生应当拥有自己的感情处理方式，但是无论如何我们都应该控制好自己对异性的渴望欲。②一旦发现自己对某个异性有感觉时，而自己又无法放下自己心中的那份感觉，那就试着将这份感觉作为自己的学习动力。把自己变得更加优秀。

总得来说，我们面对中小学有早恋的问题，我们应该正确对待。早恋对中小学有好处也有坏处！只有我们正确对待，让早恋对我们学习发挥好的作用。

第五篇：电脑游戏作文

电脑游戏作文合集15篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的电脑游戏作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

电脑游戏作文1

一大早，妈妈起了床，伸了伸懒腰对我们说：“陪老妈去买菜吧！”“不去”俺和我老兄翘着嘴巴回了句。妈妈出于无奈只好一个人走了。

哈哈！老妈不在家可以偷着玩电脑啦！我俩异口同声。

快！快抓紧时间！快点穿衣服！

三下五除二后，我们一蹦，蹦下床，三步并作俩步地走到电脑旁。火速插好电源，摁开按钮。电脑此时好像故意在跟我们做对一般。平时反应特快的它此刻变得特别迟钝。

哈哈！

终于打开啦！我们得意得连眼睛眉毛都在脸上跳起了舞。

迅速找到游戏，点击小游戏，找到“拳王”。

打开一看，天啦！五颜六色！五花八门！我睁大眼睛选了“k”，陈可航选了“kyo”。开始比赛了！我们做好准备！一开始，我奔向陈可航的kyo“，蹲下，再猛的一踢。此时kyo”也不甘示弱，给了我一拳，我连连退了好几步。

哈哈！只见旁边的陈可航诡异的笑着，两只眼睛眯的像两轮弯弯的月牙儿，真迷人！

有了！你笑！那我就进攻！

突然，我的“k”从上空飞到陈可航的kyo“后面，一踢，kyo”摔了一个大跟头，没等他起来。我连续摁住6键，发绝招，猛攻击。

陈可航的kyo“倒在地，做着垂死挣扎，然后一命呜呼。

”k“赢了！电脑里传来了这样一阵声音！

我兴奋得像个刚打完胜仗的小司令一般，手舞足蹈！

而旁边的kyo”主人——陈可航，却无精打采地叹了一句长气！

“拳王”真好玩！这就是我为什么让我痴迷它！对他牵肠挂肚！

电脑游戏作文2

一位儿童教育家说：“一个天真、可爱而纯真的孩子，是从游戏中锻炼出来的。”爱游戏是孩子的天性，据有关资料表明，现在很多的学生，都沉迷电脑游戏之中，这样长久下去，必定对学习有不良的影响，但我却认为这种情况是比较少的，只要有一定控制力的学生，一般都不会沉迷于电脑游戏的，适当地玩玩电脑游戏，还有一些意外收获呢！

请你想一想，如果电脑里没有任何的娱乐项目，只有打字、计算、储存等功能，我相信除了工作的需要，人们不会对电脑感兴趣的，正因为有了电脑游戏，才增加人们对电脑的兴趣。例如，我们在练习打字的时候，可以通过打字游戏来训练我们的指法，其操作简洁、情节紧张刺激，使您在轻松娱乐的过程中不知不觉就提高了打字速度，寓教于乐。

被哈佛大学提前录取，而且被授予“总统奖”的华裔学生王渊小时侯也很爱游戏。在《少男少女》杂志的一篇文章中王渊回忆说：“其实一个人的追求、目标和理想，是在小时侯与朋友、父母、自然的游戏中产生的，我感谢父母没有不让我不去玩，不然，或许今天的王渊是另一个模样。我的理想志气是在小时侯游戏时父母启发而来的。我感谢游戏，感谢父母，感谢自然。”

我们要把主要精力放在学习上选择适当的时间和健康的电脑游戏娱乐，只要你在不影响学习的情况下，适当娱乐，就一定会感到其中的乐趣。

电脑游戏作文3

今年寒假，奶奶迷上了电脑游戏中的《蜘蛛纸牌》，从此，家里的电脑就被她霸占了。

那天，我想玩会儿游戏，可奶奶也正玩得起劲，我就央求说：“奶奶，您该休息了，让我玩一会儿呗！”没想到奶奶痛快地答应了：“好的，等一会会儿哦。”可是五分钟过去了，十分钟过去了，一局二局三局都结束了，奶奶还是稳稳地坐在椅子上，眼睛紧盯着电脑屏幕，好像刚刚没答应过我什么似的。

还有一天，她正玩得起劲，突然发现自己忘带了眼镜，就对我说道：“鑫鑫，帮奶奶拿一下眼镜吧！”可是我发现她的眼镜就在她身后的柜子上，于是我就说：“奶奶，眼镜就在你身后，你转身自己带一下吧。”没想到，奶奶又说：“不行不行，我紧张得很呢，你帮我拿一下吧。”哎，我的奶奶，你走火入魔了吧！

就这样几天过去了，奶奶的颈椎病犯了，可是她反倒怪我们没提醒她，最终还带着责备的口吻命令我把游戏删了。

可是还没等她的病缓解几天，奶奶的手又痒了，又来求我帮他重新恢复游戏了。“不行，爸爸说了，您不能再玩游戏了，他让我管着你呢。”我严厉地说道。晚上，爸爸妈妈回来吃饭了，她又求爸爸了，最终爸爸抵不过她的软磨硬泡，又帮奶奶装上了电脑游戏。从此，奶奶又走上一条不归路。

奶奶呀！您该戒一下电脑游戏了！

电脑游戏作文4

我是一个只玩狙滴玩家，机枪一点不会，直接被中士他们虐滴对象，很惭愧。但值得骄傲滴是我擅长滴狙，我自认为我现在滴军衔和我滴技术已经是成正比了。因为和中尉、上尉对狙，我赢滴几率还是很大滴，而且一点也感觉不到压力，我想这就是我玩CF两年所成长起来滴觉悟吧？

最开始玩CF滴时候，我就很清楚自己为什么而玩？因为我迷恋狙击！

一开始我从一个连开双镜都不会滴新手，一个连鼠标速度、狙镜速度都不会调的新手，到现在，能在爆破中成为一个起决定性滴狙击手，其中滴过程其实感觉很枯燥，很难熬，那种被别人虐到无力还手滴感觉，相信大多数人能体会得到吧？也因此验证了一句话——“高手是在被虐中成长起来滴”

虽然我现在算不上一个高手，但也能在跟对手较量中变得轻松、随机应变，这也是一种成就吧？

新手时，我跟那些狙击高手，不断滴挑战，有时被打到简直活生生一活靶子，N回觉得自己没有玩狙滴天赋，自己太笨，反应太慢，想改玩机枪。但我坚持下来了，我心里有一个坚持滴理由：“要是因为现在这么点挫折就轻言放弃了，那玩机枪还是一样滴结果；我就不信我被虐1000次，甚至更多，我还是会停留在现在这个阶段。”每次跟对手对一回狙，我都很细心的找出自己输掉滴原因，是速度不够？还是反应迟钝？每一次对狙我都在提升，每一次被虐我都在成长。给了我足够滴信心是，我渐渐能稳赢我们战队曾经那些狙击高手了，他们曾经都能轻而易举滴赢我，现在角色互换了，他们说跟我对狙感到有压力了。在爆破中逐渐变成了他们眼中滴“GB”而被T出去，才发觉，我所有滴坚持都是有意义滴，我正在不断提升……

到现在，我已经能在和高手们玩爆破时，能第一时间解决掉中门滴狙击手，能在最后只身一人滴时候还有着很大灭队滴几率；能在和那些高手对狙滴时候能稳操胜券，就算输也能输得精彩，能让别人在和自己对狙滴时候感到压力……从新手到现在，能不能算是跨出了一大步呢？然而过程是枯燥滴，小小滴成就后面也承受了一些辛酸。

其实生活也如游戏，当你从一个懵懂少年变成一个事业有成滴人，别人看到了你滴辉煌，也只有你自己才晓得其中滴过程，曾经遭受了多少次挫折？多少次战胜了想放弃滴念头？多少次滴爬起才从蜕变成一个生活中滴高手？成功需要从泥泞中爬起来，高手也要从低谷攀爬，是挫折成就了现在的你。

电脑游戏作文5

电脑作为现代文明被人们接受了，然而，一提到电脑游戏，家长们第一想到的就是网吧里一排排电脑和一排排孩子堕落的情景，所以，电脑游戏自然就成了家长们的眼中钉，肉中刺。

其实，有的时候，电脑也会说：我是无辜的。

每个时代都有每个时代的游戏，想我们小时候，我玩的是纸飞机，玻璃弹子和玩具，而现在的小朋友玩的是电脑游戏，这就象是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽，本性驱使而已。

有头脑的人和没头脑的人做同一件事，得到的结果往往会相反，有的人玩电脑游戏，即开阔了视野，又增长了见识，甚至有的还能发现商业价值，电脑游戏对于那样的人来说，就是人生路上的一块垫脚石。

相反，有善即有恶，有好即有坏，在另一种人面前，电脑有如梦魇一般，让他慢慢走向无底的深渊，成天沉迷于网络游戏不能自拔，可这样意志力薄弱的人，就算他不被电脑游戏所击倒，在这样竞争激烈的社会上又能活多久，连小小的电脑都驾驭不了的人，想必以后也不会怎么大有作为的。

我即不想说电脑好，也不想说电脑坏，因为电脑的`好坏完全在于人自己的能力对它的掌控，电脑是一把双刃剑，关键在于它的主人对它的掌控。

电脑游戏作文6

首先，你选择一个社区进行游戏，接着，创造你的家庭还有你的宠物，然后去买房子，记住，你只有20万元，要省点花，如果你嫌太少的话，可以接着别人的游戏玩。最后买一些家具和电器之类的东西，一开始最好买便宜的家具，否则你就没有钱喽。都弄好了以后，你就可以开始游戏了。在游戏过程中，一定要看报纸找工作才行，下面听听我今天玩的吧！

今天我是接着电脑设计好的一个程序接着玩的，里面只有一个男士，因为我发现这里面的男主人曾经和一位女士订过婚，所以我就打电话邀请她来我家，这个女人一来，我就让这个男主人向她求婚，第二天他们就结婚了，说到这里，我就太恨我自己了，因为这个女人怀孕后有点饿，我就让她去做饭了，结果做着饭的时候她想去休息，等去休息时厨房着火了，男主人没有来得及去救火，随着火势的增大，男主人被烧死了，女人也为此自杀了。所以我恨我自己没有玩好这个游戏，一个幸福的家庭就这样全毁了。我以后一定要学习日常生活中的常识，再也不会那样粗心大意了。

同学们，以后玩游戏要玩有用的，不要玩对自己有害的哟！

电脑游戏作文7

当代网络日益普及，小学生的业余时间很多花在网络游戏上。我们今天就来看两篇关于电脑游戏的300字日记，了解当下小学生的业余活动吧~

20xx年4月9日 星期三 天气晴

我呀，可是一个名副其实的小电脑迷，玩过许多各式各样的游戏：有刺激惊险的冒险岛，有好玩有趣的植物大战僵尸，还有锻炼脑力的五子棋……多得如同漫天的繁星，数不胜数。但其中，我最忠爱得还要数“跑跑卡丁车”啦!

“跑跑卡丁车”可算是我的老朋友了，它已经伴随我度过了6个春秋。想起我五岁时玩“跑跑卡丁车”的情景，就会不由自主地开怀大笑。那时，我玩卡丁车时就像没头苍蝇一样到处乱撞，到头来总是倒数第一。而经过我坚持不懈的努力，够功夫不负有心人，我终于回玩了。我欢呼雀跃，那股高兴劲儿别提了!

如今，我已是一位远近闻名的“卡丁高手”了，每次比赛，我都是数一数二，名列前茅。

“跑跑卡丁车”这个游戏给我的生活增添了无尽的欢乐。我真喜欢这个游戏!

20xx年4月9日 星期三 天气晴

我是如何喜欢上玩电脑的呢?那就要从我舅舅家有了电脑那年说起了。

那时，我还在读二年级。在一个星期六的下午，放学时，我一个人回奶奶家，路上看见了一家小店里有一位小哥哥玩电脑游戏，我便停下来在一旁看。只见小哥的手在盘子上不停地敲击，还发出嗒嗒嗒的声音，前面的屏幕上有好多警察和强盗在激烈地战斗，相互进攻很长时间分不出胜负来……我越看越入迷了，这时我听见有人在叫我，原来是爷爷回来了，他过来找我，我只好依依不舍地离开了小店，和爷爷往家里走。刚回到家，我便问妈妈：“妈妈，电脑下面的那个盘子是干什么的，有什么用呀?”“这个呀作用可大啦，可用来打字，有的时候上网玩游戏等都要用到它的。”妈妈笑着说。我点了点头。妈妈又说：“你刚才说错了，那个不是盘子，是I盘。”听了妈妈的话，我这才恍然大悟。

现在，我读六年级了，是学校低年级的同学眼中的大哥哥了，我对电脑很精通了，可以说是游戏中的高手了。

电脑游戏作文8

周末，大家都来姥姥家玩儿。吃过饭，妈妈开始打电脑游戏，伴随着妈妈玩“吞食鱼”游戏的声音，姥姥也走了过来看热闹，看着看着姥姥入了迷，于是要求妈妈让她也玩一关。妈妈答应了，给姥姥找了最简单的一关。

姥姥第一次玩电脑游戏，显得无比兴奋。我提醒姥姥：“记住吃掉比自己小的鱼，躲开比自己大的鱼。”游戏开始了，姥姥虽然很认真，但吃鱼的速度非常慢，因为她的鼠标使用得太不熟练了。三十分钟过去了，眼看就能吃比自己大的鱼升级了，可却被迎面来的一条大鱼吃掉了，只能重新开始游戏了。慢慢地，姥姥熟悉了鼠标，学会了这个游戏，终于过了第一关！姥姥长出了一口气。第二关开始换鱼，姥姥换了鱼就不认识“自己”了，找了半天，突然来了一条“大美女鱼”一口把姥姥的鱼吞到了肚子里，电脑上显示姥姥的鱼被吃掉了，但姥姥还不明白这是怎么一回事，还在不停地晃动鼠标。我笑着问：“你怎么不躲大鱼呀？”“我在哪儿呢？”姥姥问我。我大笑着告诉她，她的鱼已经被大鱼吃掉了。“可能是我找‘自己’的时候被别人吃了吧，太难了！我不玩了。”姥姥泄气地说。

姥姥第一次玩游戏以失败告终，看来她以后是不会再玩了。

电脑游戏作文9

今天，我和我的姐姐下载一个游戏，名字是“植物僵尸大战”，名字听着挺吓人，可非常有意思，主要是考验玩者的反应能力，可好玩了，推荐给大家！

本游戏共有关，规则是：你先种太阳花，一朵太阳花是50分，可以出10朵小太阳，一颗小太阳等于25分，集够一定分数，可以买一件武器，每关结束后，草地上会出来一个卡片，点击一下，它就成人你的武器了。我现在已经玩到第9级了，武器已经数不胜数了，所以只能选择以下几样了：

太阳花：可以为你提供足够的阳光，50分。

樱桃炸弹：可炸掉一定区域内的僵尸，150分。

坚果墙：可阻碍僵尸前行，50分。

大嘴花：可一口吃掉一个僵尸，50分。

寒冰射手：可以给僵尸造成伤害，同时也能让僵尸放慢动作，175分。

双发射手：一次可发2颗子弹，200分。

通过多次玩这个游戏，总结出一定的经验，我的战略是：第一列放太阳花，第二列放寒冰射手，第三列放双发射手，第四列放大嘴花，再空二格放坚果墙，这样就OK了！

这样一来，我就能连闯几关，可到12关我总也过不去，看来还得想办法了。

电脑游戏作文10

我很爱玩电脑游戏，我玩游戏的最高程度可以达到：把玩游戏当成主要的。只要我玩的太疯的时候，我爸爸妈妈就会千方百计的限制我，甚至不让我碰一下，我相信有很多是跟我是有同样遭遇的。

我从七岁开始碰电脑，有了自己的帐号。开始玩一款名叫《祖玛》的休闲类游戏，我开始玩的时候不敢碰，后来试了一下，觉得挺好玩的，便津津有味的玩了起来，我记得那时候我是不被受限制的。

我在八岁的时候，上学总听别人说：《赛尔号》很好玩的。我放学回家后搜了一下，发现它是一款网页游戏，我注册了帐号玩了一下，发现在网上的游戏更好玩，我还玩了其他网络游戏，真好玩！于是我就每天放学回家都玩，就这样几天后，我妈妈一口说：你不能玩了。我一下子呆住了，不知说什么才好。

我十岁——十二岁还在玩单机游戏，我发现这一类其实很好玩，我只喜欢两个：《cs》和《三国真无双4》，但是我被限制很多次了，所以我要学习好，才准玩游戏，看过这篇文章并爱玩的朋友们，你们也要学习好啊！

电脑游戏作文11

我从小玩电脑游戏就上了瘾、着了魔。后来，在爸爸的苦口婆心劝导下，我终于从电脑游戏中走了出来，又爱上了学习。

我6岁（5周岁）时就开始玩电脑，先学会了打字，接着就玩上了“超级玛莉”、“秘密通道”的游戏。后来上学了，又学会了“卡丁车”、“红色警戒”、“地下城”等“大游戏”。有点滴时间从不放过。双休日，别人都上第二课堂学点什么，我却成天沉浸在电脑游戏里。

爸爸见我学习坐不住，玩电脑游戏却几个小时纹丝不动，就经常批评我，可我就是管不住自己，明知道应该把精力放在学习上，可是一看到电脑就什么都忘到脑前脖子后头去了。

一次，我坐在电脑前玩游戏，一坐就是一个多小时没动地方，爸爸走过来对我说：快把电脑闭了！我连忙说道：快了，快了，马上就要过第十关了！又过了一会，爸爸见“声明”无效，便冲了过来用拖鞋打了我一下，并把我“捉拿归案”，按到桌子上逼我写作业。

为了让学习占去我的游戏时间，爸妈一下子给我报了5个课外学习班，周六、周天游戏时间都给没收了。我上图画课时，老师让我们画米老鼠和唐老鸭，我心里想的却是拳皇里的八神和大蛇的大决斗。我就画了一个长着大鼻子长尾巴的八神和一个有着大嘴吧戴着小帽子的大蛇。老师一看，差点把鼻子气歪了。

还有一回上英语课，老师见我总是心不在焉，就叫我领读。因为我心思都在游戏上，一走神就把音标读成了游戏中外星文字的音，惹得全班同学哄堂大笑起来。我一急，决定不再上课，到同学家打游戏去了。

半路上，爸爸像逮小偷似地逮到了我，硬把我带回英语学习班。从此以后，不管上什么课，就是上卫生间爸爸也跟在我的后面。

爸爸“不信东风唤不回”的执著精神终于打动了我；老师和同学刻苦学习的精神也逐渐感染了我；许多新知识也吸引了我。我慢慢地爱上了学习，再也不旷课，而且做到上课不走神了。电脑游戏在我心中越来越淡。我有几个月没玩游戏了，玩友们听说后都感到惊讶，可这都是真的！

我的学习也明显进步，以前，我最愁的是写作文，憋得满头是汗，也写不出300字来。现在，上作文班才一个多月，念五年级的我，破天荒地写出一篇1000多字的作文来呢！

电脑游戏作文12

在四年级上册时，妈妈只让我下载一个游戏，我下载了CS。可听同学说，另一个游戏也非常好玩，可我又不舍得把CS删掉，想起妈妈说只能下一个游戏的规定，于是我决定把新的游戏下载了再藏起来。

我东想西想可就是想不到该将它藏在哪里，突然，我想到E盘一般都是空的，我准备就放那儿，可妈妈有时候会放一些韩剧进去，有可能就会被发现。

不过，我想到一句话：最危险的地方，就是最安全的地方。我认为最危险的地方是桌面，可那里一开机就会发现，不可以；我又想到我的文件夹中，虽然妈妈有时也会到我的文件夹看照片。但是这么多的文件夹，看一年也看不完，我的运气决不会这么差，于是我最终决定把那个游戏放在我的文件夹中，但我还是忘了更改文件名了。

后来，妈妈每次上电脑时，我马上会跑到她身旁。过了几天，妈妈看出我有心事，就问我：“你有什么心事？”“没……没……”我慌张地说。妈妈看我不说实话，就把搜索器打开，因为忘了改文件名，妈妈很快就找到了“可疑物”。我没办法只好老实交代了。最后妈妈罚我一学期不能玩电脑。我无话可说，东西藏得不错，可谁叫我太胆小了，心里藏不住呀。

电脑游戏作文13

俗话说得好，网络是把双刃剑，我也认为是这样。

我家有一台老旧的电脑。

它刚买回不久的时候，我就迷上了好玩的电脑游戏。

经哥哥介绍，我明白了网络上还藏着一个很大很美妙、对我们小孩子有无穷吸引力的巨大宝库——4399小游戏。点开这个页面，我这个土包子就仿佛走近了另一个与众不同又充满激情的时空漩涡，一双眼睛挨着挨着兴奋地看过去，“极速飙车、”“泡泡龙、”“王子公主爱冒险……”这些有趣的单机小游戏对我来说都富有十分的吸引和诱惑力，就像面对我摆着的一块真金白银，让我不能够听取任何人的劝阻，只能不管不顾朝着这个游戏的方向走过去。

每次和哥哥在电脑上玩单机游戏，我们都会打得不亦乐乎。

这样看似激情满满又十足欢乐的日子的确给了我十足的安慰，在他人看来，这或许是在虚度时间，可是，我必须得承认，我也是个普通的少女，面对那丰富多彩的电脑游戏，我心甘情愿暂且抛弃一切烦恼投身于它的怀抱。只有真正徜徉在游戏的这片浩瀚无际的大海中，我才真正感到这世界是活的，是有微笑、热情、激昂、拼搏和汗水的！

这段生活给我的生命增添了不一样的色彩。可是，很快，骄傲放纵过后的沉重代价冷不丁向我袭击而来。

第一次月考，我竟然在我最得意的学科——语文上面栽了一个大跟头，成绩单上破天荒地亮起了红灯！

我暗自垂泪了好久，那段时间，心里可谓是又矛盾又挣扎。虽然我必须承认，我玩游戏的确过火了，所以才导致成绩呈直线下滑，可是，我不能就这么糊里糊涂地接受老师不太完美、带有偏见的意见。不是所有的电脑游戏就一定都是有害的，有些电脑游戏的创作初衷也是好的，比如，通过玩找茬的游戏，我的反应力和发现能力大大提高，整个人都变得理智、聪敏了不少。

所以，我们不能一叶障目。但是，我最终没能戒掉电脑游戏的后果自然是免不了被妈妈一顿狠狠的数落，可是我不后悔自己邂逅了电脑游戏，因为我认为自己已经长大了，有了独属于自己的想法和主意，在这个虚拟的网络时空里，我能邂逅一个不一样的自我！

电脑游戏作文14

自从家里买了电脑，爸爸又在电脑里装了游戏后，我的生活就发生了变化，甚至于让我犯下了一次严重的错误。

星期六的时候，家里就我一个人，我很快地把老师布置的作业完成了。当我整理书包时却发现，还有一篇周记要写。可是我实在抵挡不住电脑游戏的诱惑，就没把它放在心上，去玩游戏了。

星期一，老师来收本子。他让我们一边考试一边把周记本放在自己的课桌上，然后由他自己亲自一本一本来收。这一招可真狠，让平时想蒙混过关的同学一个个都显了形，我有点害怕了。当收到我的本子时，老师说：“你的本子呢？”我说：“我的本子夹在同桌本子里了。”老师将信将疑地看了我一眼，继续收本子。

下课时老师把我叫到了办公室，说：“我已经看过所有的作业了，没有你的作业本。”我的心里紧张极了。老师让我看着他的眼睛，对他说作业到底做了吗？看着老师严厉的目光，我终于挡不住了，我低声说：“我因为打游戏忘记做了。”老师摸着我的头，语重心长地说：“我早就知道你没做作业了，只是觉得你一直都是一个好孩子，想给你一次改过机会，所以没在全班同学面前…….”

从老师办公室出来,我暗暗下了决心,再也不能让老师失望了。

电脑游戏作文15

有许多同学很喜欢电脑游戏，虽然我也爱玩，但是每个礼拜我自己规定了时间，决不玩了再玩，没底地玩下去。其实它有那么诱人吗？

我认为，对那些不能控制自己的人来说，它很诱人，但是，你能控制自己，不去想它，那其实它并不诱人。它就像一块大磁铁，一不小心，你就会被它牢牢吸住，想挣脱，很困难了……有些未成年人，进入网吧玩游戏，只要几分钟，就能废寝忘食地玩，就像掉进了游戏的陷阱，很难出来了。我曾经看到过一个真实的故事：有一个成绩在年级名列前茅的高中生，因为一天，同学拉他去网吧打游戏，他玩上瘾了，每天晚上都去玩，成绩一落千丈，把父母辛辛苦苦挣来的钱全用在了游戏的点卡、虚拟货币上……不久，他家不再给他钱了，他就向同学借，他同学都到他家去要他父母还钱。他的妈妈因为他这样做而自杀了……他呢？他也很后悔，可是已经没用了……是呀，他能控制自己，玩一会儿不会有什么事的。如果你玩了就无法离开它，那这短短的时间会毁了你一生的！同学们，玩电脑游戏是没有错的，哪个小孩不爱玩呢？但是不要过了头，不然你会后悔一生一世！

在你玩电脑游戏时，你先要想想该做的事有没有做完？我要玩多少时间停？到了规定的时间就马上停下，不要再说“等一下”、“一会儿就好”、“再过五分钟”这样的话，不然叫别人怎么相信你？

电脑游戏的确好玩，但你如果不注意，他也会害了你。