一二年级学生学习特点及家长引导方法

第一篇：一二年级学生学习特点及家长引导方法

一二年级学生学习特点及家长误区

一二年级是九年义务教育的初始阶段，开始小孩学习过程中的第一次转变，从幼儿园转为小学。这个阶段，与幼儿园相比，学科、学习方式、心理等方面都发生了很大的变化。

一、学科特点

语文：拼音、字词句的认识积累，侧重于基础知识的识记。拼音成为最重要的一块知识，是基础的基础。学校每天会有拼音默写的内容，家长对孩子这块作业一定要非常重视，拼音学得不好，会影响后面字词句学习。

英语：培养兴趣，只要求会读。小学一二年级不会教音标，这个阶段老师一般采用自然拼读法和肢体教学法教孩子简单的单词。家长在帮助孩子复习英语时，不能依照自己利用音标记单词的方法去教孩子。

数学：数字概念的建立，四则运算的初步认识。这个阶段较幼儿园，难度稍有增加，但还是非常简单的。此时，孩子出现最多的问题是粗心、书写问题，家长一定要在这两方面下功夫，纠正孩子不良的学习习惯及身体坐姿。

二、学习方式

第一转折期：从幼儿期的以游戏为主导逐渐转为以学习为主导。学习为主导相较游戏为主导而言，肯定会枯燥一些，有些小孩会出现厌学的问题。这个阶段，家长要学会合理适度的表扬孩子，调动孩子的学习积极性与兴趣，经常与学校保持良好的联系，出现问题，第一时间解决好

具有一定的被动性和强制性，能够在老师和家长的强制引导下进行学习。因此，家长和老师切记不要打击孩子学习的积极性和信心，一旦从小没有信心，孩子一辈子都会受到影响。

三、学习心理

觉得学校好玩，喜欢去学校。很多孩子还没有意识到自己的学生身份，还以为和幼儿园一样边玩边学。导致孩子上课多动，分心。写作业时也是不够重视，边玩边学，效率低下。学习受父母控制。普遍处于一种无意识的、被动的学习状态。

四、学习兴趣培养

最初对学习的外部活动更感兴趣，游戏因素在学习兴趣上起着一定的作用。在此阶段，加强学习的趣味性是非常有必要的。低年级孩子的逻辑推理需要依靠具体形象的支持，甚至要借助直观来理解抽象概念，在这个培养思维方式的质变过程中，仍然需要借助直观事务。善于发现擅长之处，加以重点引导和培养。

家长误区

一、认为孩子80-90分就是好成绩，不需要补习。小学一二年级的知识是非常简单的，考试以识记、背诵为主，因此孩子考90分以上是正常的，成绩真正好的孩子，能考双百分。

二、天天辅导孩子作业就能提高成绩，没有培养孩子习惯的认识。学习习惯影响孩子一 生，低年级孩子按质按量完成作业很重要，但习惯依然不能忽视。

三、缺乏危机感，认为孩子成绩不重要，以后再说。好的开始是成功的一半，家长从小 孩入学第一天起就要危机感。

（更多学习问题加微信：小黑老师）

第二篇：家长引导孩子的学习一些方法

家长引导孩子的学习一些方法 1．建立和谐平等的家庭关系

孩子进入初中之后，家长就应该有这样一个意识，孩子长大啦，可以承担责任啦。因此您与孩子是平等的，孩子是家庭中的重要成员，他有责任、有义务参与家庭的管理及建设。

建立和谐平等的家庭关系：一要互相尊重，互相信任，对于任何有关孩子的事，不管是生活方面还是学习方面，都要尽可能听从孩子自己的意见，即使我们认为是不正确的，也要尊重他的想法，给出诚恳的建议，不粗暴地予以否定；二要家里的一些重大事情要让孩子参与，孩子在参与的过程中，可以体现自我，树立起责任意识；可以增进家庭成员的关系；可以开发其思维；可以使孩子有学习的目标和动力。三要创造快乐环境，特别是在早晨要轻松愉快，早晨快乐，一天快乐，快乐可以促进思维，促进人的身体发育。四要父母不能包办代替，要让孩子拿主意，培养孩子的责任感，减少依赖性。当孩子断然做出某个决定或承诺时，告诉他，要对自己的做法及所能产生的后果负责。这样可以避免事后不必要的埋怨和牢骚。英川6岁时愿意学钢琴，父亲也希望他能学一门乐器，以提升生活品质。在激起了孩子的兴趣后，父亲告诉英川，学钢琴跟学别的本领一样，都是有困难的，你再考虑一下，明天早上告诉我。一旦学了以后就要克服困难，坚持到底。英川作了承诺。两年以后，英川对每天的练习厌烦了，流露出不愿学的情绪，父亲跟他谈心，并激将他：“当初你可是答应过我的。我们是男人哪，答应了的事，做出的承诺是一定要努力去实现的。”此后，这个9岁的“男人”发奋努力，现在已经弹得一手好钢琴了；四是家庭多组织户外活动或体育活动。

2．寻找且培养孩子的兴趣点

兴趣是一个人学习工作的基点，也是其动力。所有的名人在某一领域取得成就源于他们对此的兴趣和不懈努力。

爱迪生是19世纪最伟大的发明人。爱迪生的成就归结于他母亲对她兴趣的挖掘和培养。爱迪生小的时候很淘气，不好好念书，老师非常不喜欢他，甚至曾经用皮带狠狠教训过他。因为他在学校的表现不符合老师的要求，而且总提出许多“荒唐”的问题，考试成绩也非常差。最后，老师干脆把他赶出了学校。幸运的是，爱迪生的母亲是一位明智的母亲，她发现爱迪生的学习与其它孩子有所不同，他好动，动手能力很强，不喜欢死记几条框的东西，于是母亲采取了与众不同的教学方式，她把教育和学习过程变成了一种游戏，让爱迪生在游戏中去发现问题，去学习知识，爱迪生非常喜欢这种学习。浓厚的学习兴趣和热情被激发出来，以至于他的母亲很快就无法再教给他更多的东西。但是，母亲激发出的这种学习热情持续了一生，爱迪生继续学习、探索和实验，最终成为最著名的自学成才者。他一生中完成了1093件发明，而且大部分发明都在现实生活中作为产品贡献给了社会。

其实很多自学成才的人都是在自己的兴趣上得到极大的发挥。寻找且培养孩子的兴趣点：一是鼓励孩子多做事情，只要是孩子利所能及的都要孩子亲自做，在做的过程中发现其兴趣点（我的一个学生，在初中极其不爱学习，不爱写作业，很懒，于是进入初中后，建议家长首先从做家务开始，发现他的审美和空间感很好，于是鼓励其学建筑，后来孩子在建筑上很有成就）；二是积极引导孩子参加各种活动，在此锻炼孩子的自信心，激发各种能力（小楠在初一时学习一直处于中游偏下，在一次外语单词的比赛，他获得班里第一，发现他对外语有一定爱好，于是鼓励其努力学习，继续参加市级及省级比赛，一次次的成功，激发了他的学习兴趣，使他的学习一路直上，在中考中以学校第二名成绩考上重点高中）；三是经常有意识地与孩子争论问题。自己站在错误的立场上，让孩子在争论中取胜，然后及时予以表扬鼓励。以此树立信心，激发学习兴趣；四是鼓励孩子多讲（我儿子小的时候对语文不感兴趣，也很差，我就有意识在吃饭或空闲时间让他给我讲古文、成语、讲看过文章的感受，使他有成就感，后来语文成了他的强项）；五是经常用暗示的方法，当孩子不确定自己的目标，发现不了自己的兴趣时，我们可以经常采用暗示的方法，使孩子相信自己是个特殊人物，将来必定有出息。这样能使孩子经常保持良好的自我感觉，而且对自己也会有较严格的要求，对学习产生兴趣。六要正确地引导，每个孩子都有在他看来重要的事情，可以把这种兴趣和他当下的学习任务联系起来，让他对于学习的价值有个亲身的体验；设置合理并且略有挑战性的学习任务，让他不断体会到努力后成功的喜悦，避免他因为感到难以胜任而退却甚至放弃，逐步引导孩子把注意力放到知识本身上来。在日常生活中可以有意识的让孩子接触到一些学科概念，让他理解其中的含义，获得情绪上的成功感，这样他就知道了怎样上课，每天该做些什么，进一步增强学习情绪，形成良性循环，3．引导孩子学会计划，凡事预则立，不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果。养成事事计划的好习惯，对孩子的一生有益。初中阶段的孩子处于青春期，因此要注意不能教给孩子制定计划或替代孩子制定计划，而是引导孩子自己学习定计划。一是从生活如手，每天一起来或在前一天晚上，可以让孩子制定一天的计划，此时家长若有不同意见，可以与孩子协商；二是让孩子对家庭一年的经济做计划，使孩子有主人翁意识，培养经济意识；三是让孩子制定外出活动计划；四是鼓励孩子制订长期和短期学习计划，在计划中一定要切合孩子的实际，且有玩的时间。所有的计划要一家人一起监督执行。长此以往，不仅能培养良好的学习习惯，还能培养孩子做事坚持到底的意志品质。

4．引导孩子形成好习惯

培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。” 俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿情的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”，初中阶段是孩子的思维、认识的发展趋于完善，习惯的形成是关键期，但此时不在是家长培养习惯的最佳期，而是孩子自我完善习惯的最佳期，这时需要家长引导，孩子自我完善。怎样引导孩子形成习惯？我认为，一是要让孩子明确形成好习惯的作用，可以借鉴别人的经验。

肖恩·柯维，现任弗兰克林柯维公司的零售商店副总裁，该公司为世界顶尖的时间与生活管理的权威之一。肖恩·柯维的《杰出青少年的七个习惯》是给予青少年心灵的一份真正礼物，不论你在生活中遇到什么难题，这本书都能给你带来希望。杰出青少年的七个习惯：

习惯一：积极处世，对自己的生活负责。

习惯二：先定目标后有行动，确认你的使命和生活目标。

习惯三：重要的事情要先做，排出优先顺序，首先做最重要的事情。习惯四：双赢的想法，抱着人人都能成功的态度。

习惯五：先理解别人，再争取别人理解自己。真心诚意地倾听。习惯六：协作增效，协同工作成就更好的业绩。习惯七：磨刀不误砍柴工，定期让自己得到休整和充电。

习惯一二三是自我完善，可称之为“个人的成功”。习惯四五六涉及感情关系和团队工作，可称之为“公众领域中的成功”。在成为称职的团队一分子之前，你必须首先完善自己的个人行为。而习惯七则是让自己得到休整恢复的习惯，它支持着其他六个习惯。

二是协助孩子形成好习惯，帮助孩子要坚持。心理学告诉我们：新的条件反射形成的暂时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的；而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利之前，不能有丝毫的懈怠。一直坚持到坏习惯上崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。（不要唠叨、发脾气、说教、，而是适时提醒，要诚恳、和蔼）。

三是家长要坚定。家长帮助孩子制定目标，坚定不移地推进。每次朝向目标的行动，都得当机立断，坚持不懈。短期目标达到以后，可以回顾孩子所取得的“成果”，再订下一步目标，以利再战。还要预防反复的发生。

四是以身作则，给孩子作榜样。孩子好的习惯取决于父母或其他家庭成员的表现。家长要注意自己的行为习惯，要想让孩子有好的学习习惯，在孩子学习时，父母和其他家庭成员应以身作则，自觉学习，如读书、看报等，能与孩子一起讨论问题，共同学习则更好。

5．以欣赏的态度面对孩子 激励是最好的兴奋剂，欣赏表扬是激励的基础。你只有不断地找到孩子的优点，你才能欣赏孩子，才能激励孩子，这不仅对一般孩子有效果，即使是优秀的孩子也很需要鼓励，天才也需要从自己的成果中获取进一步发展的动力，如果自己的成果得不到及时的承认，天才也会因为缺乏动力而枯萎。对那些成绩较差的孩子来说，更需要用这种方法来培养他的自尊和自信。

家长留言：（如何寻找孩子的优点）

老师的办法可真好用呀，我和孩子关系的转变也是源于寻找她的优点，女儿一遇到作业多的时候或者难题的时候，她就很生气或者不写作业了，以前，我就很不理解给她讲道理，：“遇到难题是好事，你能不断扫除前进路上的障碍，没什么”可女儿依然不高兴，还是不想写作业，我的心那个急呀，可那次，我摸着她的小手，微笑着说：“女儿，妈妈很理解你的感受，面对难题，你很着急，这说明你是个有上进心的孩子，想努力奋进的孩子都这样着急，那么先玩一玩，做个你喜欢的事，然后再回来写作业，好吧！”并亲了亲她的额头。女儿居然，没有去玩耍，而是带着一种很幸福的眼神去写作业了。那一刻，我的心就甭提有多高兴了。

每个孩子都有很多的优点，它们都很可爱，只是我们以欣赏的态度去观察他们，你会发现孩子们都很优秀，在你欣赏的眼光下孩子们会努力，学习成绩也会提高。

6．树立孩子的自信心

自信心是孩子学习的原动力。怎样树立孩子的自信心？建议您不妨从以下方面进行尝试：第一做父母的要对自己的孩子有自信。放手大胆的让孩子做每一件事；第二当孩子面临一场考试或一场比赛出现情绪低落等状况时，家长们要及时给予鼓励，让他们相信自己是最棒的；第三家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心；第四在孩子遇到困难时，适当的给于帮助，用暗示的方法使孩子相信天无绝人之路，并用塞翁失马的故事进行开导，使孩子相信有时坏事会变成好事。使孩子在努力中获得成功，在成功中增强自信；第五和孩子一起分享自己的经验。小时候一定也曾经遇到过和孩子类似的情况，当时是怎样对待的或现在遇到了什么难题又是怎样处理的，那实际上是为孩子树立了一个很好的榜样。

总之，学习是一种能力，学习成绩的好坏与很多因素有关，作为家长切记不能出现一下行为：

1．对孩子学习、生活中的表现，喋喋不休地抱怨、批评、指责，易使孩子产生逆反心理。

2．经常训斥孩子，看不到孩子的优点，总看到孩子的缺点，经常用严厉、粗暴的语言指责批评孩子。

3．忽略孩子的身心健康，一味以高分标准、高名次地要求孩子。4．盲目增加学习时间和课业负担，使孩子承受过重的心理和生理压力，打疲劳战和消耗战。

5．在孩子日常生活、学习和完成作业过程中，家长越俎代庖，包办代替。6．对孩子不放心，经常监看孩子，使孩子产生强烈的反感情绪

孩子就是一本书，是一本在变化的书，做父母的也许今天读懂了，但明天未必一定读懂。因此称职的父母应该不断地学习，一辈子读孩子这本书，才能与孩子共同成长。

第三篇：如何引导学生学习

作为一名小学英语教师，我觉得如何引导学生学习这个话题确实得进行深入研究，这几年的教学经验让我略懂了些，再加上通过这次网上学习，更是使我受益匪浅，现就说说我是如何引导学生学习的。

一、加强自身修养。

俗话说：“师傅领进门，修行在个人”那么我们这个师傅该怎样把他们领进门，该领进哪个门呢！那么在教学的过程中我们怎么做才能教好学生呢！有人曾说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”所以我们老师更应该加强自身修养，不断学习、不断给自己充电。同时还应该摆正自己所扮演的角色，要去扮演一个引导者而不是一个教育者，教师只有在教学中灵活运用策才能促使学生从德智体美劳全面的发展。

二、培养学生主动学习的兴趣。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才能有动力，愿意去学习，才能在学习中体会到学习是一种享受，一种需求;才能学会学习，并在学习中发现无穷的乐趣。如何使学生对英语产生一种浓厚的兴趣呢?我认为，教师要在课堂教学中，因地制宜的结合教材实际内容和特点，创设各种语言情景。

三、激发学生学习的欲望，让学生体验成就感。

成就感是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新发展的一种内在动力。每个人都希望成功，每个人都希望被表扬，如果我们教师在教学过程中积极表扬有进步的学生，相信学生的学习兴趣一定会被激发。当然并不是一味的表扬为主，在表扬之后能在对他的学习进行辅导，更能引导他到学习中来。再者，教师要善于发现学生身上的闪光点，尊重和关心爱护学生，建立一种良好的师生关系，在潜移默化的过程中帮助学生。

四、激发学习情绪，实现角色转换，提高教学质量。

学生在课堂的表现直接关系到他们的学习效果，课堂上，学生不仅能听到老师对知识的讲解、分析，而且能听到其他同学的见解，通过课堂练习可以巩固知识，掌握技能，锻炼思维。激发学生在课内高涨的学习情绪，实现角色转换，促进学生主动学习。

英语作为一门交际工具最根本的一点就在于一个“用”字，只有切实加强训练、主动地去运用，才能达到运用英语进行交际的目的，上述简要阐述了通过培养学生学习英语的兴趣，成就欲望，促进教与学的角色转变，激发学生。然而，学习有法、但无常法，我们只要用科学合理的学习方法进行指导，学生们就能主动学习，并会学好英语。学习英语主动性，积极性，来提高英语教学质量。

第四篇：如何引导家长参与学生的学习管理

专题讲座

如何引导家长参与学生的学习管理

家长是学校教育教学活动最有力的支持者，也是学生学习管理的积极参与者。学生是在家庭和学校的双重教育环境中成长的，家长对学生具有学校所不能替代的教育作用。可见，家长参与学生的学习管理，会对其终身产生重要影响。那么，如何引导家长参与到学生的学习管理中呢？

一、校讯通——为学习管理导航

现在的教育是开放性、全方位的教育，它打破了传统以课堂教育为主的僵化模式，多渠道地挖掘教育的潜在影响力，突破学校、家庭、社会“三位一体”的影响，注重他们之间的内在联系。争取家长的密切配合、形成学校合力、促进学生的素质发展就成为学校的重要工作。我校经过多方讨论与衡阳移动公司合作，顺利开通校讯通平台。通过校讯通平台和家长联系，具有传统沟通方式所不能比拟的优势：快捷、有效地传递信息；便利的交互功能；节省时间，提高效率。就像利用现代通讯方式建起一座空中桥梁，为家长和教师提供了一种全新的交流方式。一条短信，运用得当，对学生的学习管理可以起到意想不到的作用。

现实生活中，很多家长不是不想帮助学生学习，而是不知道怎么帮助学习，也不知道每天学习的重点在哪里，应该注意什么。再加上一些学生自觉性不高，虽然教师把作业写在黑板上，可总是不抄不记，回到家就撒谎说没有作业，日复一日不写作业，学习成绩可想而知。使用校讯通后，有效杜绝了这种现象。有的家长对学生也很关心，可是缺少正确的教育方式。只要学生学习成绩稍不如人，父母就常常唠叨没完，还强制规定学习时间，不让有玩、看电视、玩电脑的时间，使学生十分反感。或者是做完了作业，家长又布置额外的作业给学生，进行题海战术，弄得学生头晕脑胀。这时，教师就可以通过校讯通对家长进行方法上的指导、理论上的引导，使家长按正确的方法对学生的学习进行管理。如怎样训练口算的速度与正确率，怎样引导学生做事条理化……这样的指导针对学生实际，急家长之所急，如夏日清风、冬日暖阳，为家长所欢迎。可见，校讯通可以为家长对学生的学习管理有效导航。

二、家访交流——为学习管理排忧

尽管现在通讯发达，教师和家长可以通过电话、手机短信、QQ及互联网等各种方式进行交流，但笔者认为家访这种面对面的交流效果更好。家访能让我们和学生、家长打成一片，感情亲切融洽，减少家庭和学校之间的误会和责怨，解决教师、学生在学校无法面谈的问题。因此，教师应该在教育过程中尽量多家访，切切实实为家长参与学习管理排忧解难。

我校一直推行家访记录制度，要求每个班级的任课教师在一学年内对所有的学生进行家访，并做好家访记录及影像资料保存，学校在学年结束时组织教师进行考核。通过考核，促使教师实实在在地进行家访。事实表明，很多家长对教师的到来接待得非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，提高了他们对学生学习管理的积极性。同时，通过 家访也可以让学生感到，自己并不是处在“被遗忘的角落”，自己在教师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己，从而增强主动学习的信心。更为重要的是，教师、家长、学生三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法，让学生的学习更加科学。可见，通过家访可以了解一些学生在学习中存在的隐形问题，找出学生学习积极性不高的根本原因，从而提高教师和家长对学生学习管理的时效性。

三、家长会——为学习管理支招

将每一位学生培养成有文化有素养的一代新人，是社会的需要，更是每一位家长所期望的。一次成功的家长会的召开有利于进一步增强家校之间的沟通联系，提高家长对教育的重视程度，形成家校教育同步化，最大限度地消除教师和家长之间的误解，以及家长对学校工作安排的不理解，为学校的教育教学工作敞开方便之门。我校非常重视一学期一次的家长会，并把这项工作作为班主任的一门专业技能来要求、考核。

我们要求班主任在会前就会议内容、开会方式征求家长（有时包括学生）的意见，并精心设计会议的主题，同时要求每位任课教师制作好相应的、家长能看明白的课件。会议当中，教师有意识地把时间和空间让给家长或学生，让他们成为家长会的主角。这样家长可以有机会了解学生的全面情况，转变对学生关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，从中领会、学习管理的高招。更为重要的是，通过家长会把学生心声反馈给家长，让他们自觉改正一些不恰当的学习管理方式，从而提升学习管理的质量。

四、评选优秀家长——为学习管理助力

家长是学生的第一任老师，教育学生健康成长，是家长和教育工作者共同的职责。要搞好学校与家庭教育的配合，还应当将激励机制引入操作过程。我校在本学期开展了优秀家长评选活动，旨在通过这一活动的开展，营造真正关注学生健康成长、快乐成长的良好氛围，引领广大家长转变家庭教育观念，掌握科学有效的教育方法，在家庭和学校之间架设起沟通的桥梁，为家长的学习管理助力。

其中，优秀家长的评选条件可由学生先行提出初稿，因为学生提出的条件反映了教育对象对教育者的期望，能引起家长的兴趣和重视，最后再由学校统一核定。我们要求各班按学生数10％的名额进行评选，并统一规定在家长会期间为他们颁发奖状和奖品。结果，获奖的优秀家长异常激动，纷纷表示今后将挤出更多精力对学生的学习进行管理。没有获奖的家长也不甘落后，一致表示今后要加强对自己孩子的学习管理。可见，评选优秀家长提升了家长学习管理的动力，使学生的学习质量更有保障。

五、给家长发喜报——为学习管理鼓劲

现在的家长由于社会压力大，家庭责任重，往往整天忙于生计，再加上一大部分家长身处农村，自身知识水平也不高，往往缺乏对学生进行学习管理的信心。为进一步拓展育人渠道，落实家长的知情权、管理权，促进家校双方的紧密联系，共建家校和谐管理的良好氛围，增强家长参与学习管理的信心，我校在本学期开展了给家长发喜报活 动。旨在通过这一活动的开展，为家长参与学习管理鼓劲，重拾家长参与学习管理的信心。

我们的做法是：期中考试后，给成绩进步明显的学生发喜报，名额不限，喜报全部由学校打印，并盖上学校公章和校长印章，最后由班干部把喜报转送给家长。结果，接到喜报的家长都比较激动，相信他们今后一定会对自己孩子的学习加强管理，从而提升学生的学习质量。可见，给家长发喜报，既可以让家长分享学生成长的快乐，也可以激发家长参与学习管理的积极性，从而促进学校与家长的互动和共赢。

六、家长开放周——为学习管理提速

如今的家长，当初也是学生，他们对课堂教学的印象可能还是当年那个状态。而事实上，近十年来的课堂教学发生了巨大变化，只有让如今的家长重新走进既熟悉又陌生的课堂，才能找到指导和管理学生学习的方法和策略。我校每学年都要进行一次为期一周的、对所有家长开放的教学和学生活动展示。活动时，学校邀请家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解当今课堂教学和课改动向，了解学生在校的学习生活情况，感受他们的课堂表现，聆听他们的心声，多维度地交流教育子女的经验，从而缩短学校与家庭的距离，进而达到“我们尽心，家长安心，学生开心；我们诚意，家长满意，学生受益”的目的。

在听课后的反馈时间里，许多家长纷纷主动与教师交流孩子的学习情况及行为习惯的教育问题。二年级学生家长提出：“学生这么小，能否适应并接受教师放手、让学生自主探究的学习方式？”三年级学生家长提出：“英语的起步学习中，家长们无能为力、束手无策。”六年级学生家长也吐露了“新课程难，学生个性太强，在家不听教育”的心声。一个个新颖的教学理念，一句句真实的家长感言，一个个棘手的教育问题……借助家长开放周这一平台共同商榷，共同解决、完善、进步……可见，家长开放周活动促进了家长与学校之间的沟通，让家长感悟到更多的指导和管理学生学习的方法，从而促进管理效能的提升。

10月15日

第五篇：关于高中政治教学引导学生方法

关于高中政治教学引导学生方法

【摘要】思想政治课是高中教学计划中的一门主干课程，也是向高中生传授马克思主义基本理论知识的重要课程，更是对他们系统地进行思想品德和思想政治教育的载体。但长期以来，现行的高中政治课教学仍然处在应试教育的僵化的轨道上。在实际教学中，高中政治课经常留给学生的印象是：枯燥、乏味、单调、没意思，学生毫无学习兴趣。

【关键词】高中政治教学；兴趣；措施

【中图分类号】G633.2

引言

思想政治课程是一门理论性如何比较强的科目，学生在进行学习的时候会感觉比较枯燥以及烦闷，很容易对学习失去兴趣，那么在进行思想政治课教学的时候老师要利用有效的策略激发学生的学习兴趣，才可以有效地提高学生的学习积极性。高中政治由于受文理分科的影响，在理科学生中受不到重视，文科生即使非常重视政治，但也是出于升学成绩的目的，这种对高中政治比较片面的认识致使高中政治不能准确的给自己定位。其实，高中政治担任着培养学生政治素养的任务，对学生的人生有着重要的指导意义。

一、激发学生学习兴趣在高中政治教学中的重要性

1.1能够有效的促进学生相关知识的理解和掌握

高中学生的身心发展还没有达到完全成熟，具有注意力集中持久度弱、善疑、形象思维能力强等特点。并且高中的政治学科理论性是比较强的，部分概念比较抽象，不借助具体的案例和形象是很难理解的，如果没有学习兴趣的支撑，学生很难深入的投入到政治的学习中，学习兴趣能够使学生发现政治学习的乐趣，自觉地理解并掌握相关的政治理论知识，提高政治的学习效率。

1.2是政治教师有效开展教育活动的需求

教师作为教学活动的引导者，有义务积极主动的开展有效的教学活动，将相关的政治知识和思想有效的传达给学生，这就需要教师采取各种有效的措施，例如在教学过程中有效地将政治的理论性和趣味性结合起来，激发学生的学习兴趣，理解并掌握相关的理论及知识，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个“四有”青年。并且在新课程改革的背景下，学生成为了教学活动的主体，教师需要依据学生的具体需求积极的改进教学形式和方法，以激发学生的学习兴趣，从而提高高中政治教学的效果。

二、激发学生政治学习兴趣的有效措施

2.1课堂的导入要多样化

适当教学方式的运用，对教学活动来说事半功倍，深入浅出的方式能够更好地激发学生的学习兴趣。课堂的导入作为一种教学方式，对整个教学活动有着重大影响。课堂的导入方式有多种，例如故事导入、音乐导入、新闻导入等等，教师要能够依据具体的情况，采取恰当的导入形式。比如，在学生在长时间学习产生疲惫的状况下，使用音乐导入能够激发学生的兴趣，达到更好的教学效果。

2.2将政治理论与具体的时政案例有效的结合在一块

高中的政治教材中穿插着相关的材料和案例，这都是专家经过精心编排设置的，所以，高中政治教师在政治教学的过程中，要能够将理论知识与具体的案例结合起来，并注重搜集相关的时政热点，并用相关的政治理论来评析时政热点，使学生在学习理论知识的同时，对事实现状有一定的了解，从而激发学生的政治学习兴趣。

2.3课堂教学中多使用手势及肢体语言，活跃课堂气氛

表情、手势和肢体语言也是人们表达情感和传递信息的重要手段，它们简单、清晰、易懂，能够很好的调动课堂氛围。教师在教学过程中如果表情比较呆板、严肃，很容易使学生产生距离感，而减少课堂参与程度。所以，政治教师在教学过程中要注意自己的肢体语言，时常保持微笑，把握好课堂的节奏，不紧不慢，张弛有度，使学生从政治学习中感受乐趣，提高课堂效率。

2.4充分利用各种教学资源，从学生的兴趣出发适当延伸教学内容

随着国家对教育的重视不断加大，学校的教学设施也越来越完备，很多中学都已经配备了多媒体设备，丰富了教师的教学形式。高中的政治所包含的教学内容是比较广泛的，特别是部分抽象的理论知识，对高中学生的学习来说是比较困难的。这就需要教师能够有效地整合各种教学资源，在教学过程中使用多媒体进行教学，使学生的学习变得更加简单。教师还要从网络中搜集与政治教学内容相关的有趣的图片、音频等资料，展示给学生，并适当的延伸教学内容，激发学生的政治学习兴趣，使学生处于最佳的学习状态。

2.5建立和谐融洽的师生关系

教师和学生作为教学活动的两个最大主角，他们的关系也直接影响着学生的学习效率。特别是高中的学生，有一定的认知能力，会对老师产生一定的情绪体验，而喜欢一些老师，讨厌一些老师，从而喜欢一些学科和讨厌一些学科。而高中政治的学习就特别需要良好的师生关系来支撑。这就需要教师不断地完善自己的人格，提升人格魅力，并通过不断的学习提高自己的教学水平，多从学生的角度考虑问题，尊重学生，对学生一视同仁，学习一定的心理学知识，多与学生进行沟通，建立和谐融洽的师生关系，从而提高政治的学习兴趣。

2.6创设的情境要贴近生活，简单有趣

新课程理念要求教学内容要理论联系实际，所以，政治课程的模块是要建立在具体的生活基础之上的。由于政治教材的局限性，致使政治的教学内容与学生的日常生活有一定的距离，但是实际上高中政治所学的内容与学生的现实生活有着千丝万缕的联系，通过设置具体的教学情境就能充分的表现出来。合适的教学情境一定取材于现实生活，并且具有生活化的教学情境能够有效的活跃课堂气氛，使学生身临其境，充分的调动学生的学习兴趣，积极主动的参与到情景设置中。例如，在向学生讲解“多变的价格”这一节课时，教师可以设置一个模拟市场买卖的情境，请部分学生扮演卖鸡蛋的角色，部分学生扮演卖鸡蛋的卖家，其余学生扮演养鸡场的老板，养鸡场的老板要依据鸡蛋价格的波动情况和供求关系的变化做出正确的决策，并请学生对决策进行讨论。

结语

高中政治的主要任务是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，然而目前我国的高中政治教学依然存在很大的问题，升学为目的倾向严重，教学内容比较僵化，教师教学满堂灌，课堂比较枯燥无味，学生的政治学习兴趣不高。学生通过政治学习只是习得一些教条类的知识，与现实生活联系不紧密。常言道：“兴趣是最好的老师”，所以，改变高中政治现状的最好方法是激发学生的学习兴趣。兴趣最为一种探索事物和力求认知的心理倾向，能够有效的转化为学习动机，大大的提高学习效率。激发学生的学习兴趣对高中政治教学有着重要的现实意义，学生兴趣的激发，教师发挥这种大的作用，教师要不断地提高自身的整体水平，有针对性的采取有效措施，使高中政治的学习变得更加有趣，真正的激发学生的学习兴趣，提高高中政治的教学水平。

【参考文献】

[1]蔡仙炜.新课程理念下高中政治教学的改革[]J.中国教育技术装备.2010（07）.[2]范汝香.高中政治教学策略浅谈[]J.新课程（教师）.2011（01）.[3]康伟.论高中政治教学的结课方式[]J.考试周刊.2012（06）