重视孩子的品行和学习态度

第一篇：重视孩子的品行和学习态度

奥数下课，小竣给我打来电话，声音充满了喜悦，迫不及待地说有好消息告诉我。我问啥，电话里喜滋滋地答曰今天下午的考试把所有题都做完了！我大笑，说不知道能对几道题呢？他也哈哈直乐，大言不惭地回答，既然都做了，起码对的机率就提高了嘛！我再次忍不住大笑，然后很高兴地向他道贺，电话那头的儿子也是喜不自禁。

为什么小竣这么高兴？因为这学期在奥校的数次测验中，今天是唯一能把题全部做完的一次！注意，是做完，不是做对！对他来说，能把题全部做完就是一个目标。因为达到了他自己的目标，所以要第一时间跟妈妈分享。

当初他进奥校的第一次考试，拿了光荣的倒数第一名，30分。之后的几次虽然不是太高，倒也都能在平均分之上。这对仅限课堂学习，从不额外加料的儿子来说，我完全接受。因为首先我就把他定义成一个普通的孩子，对学习是一分耕耘一分收获的事，咱在奥数上没时间投入，就不能指望他象天才一样不复习练习也能考高分，实事求是就好。所以我一直告诉他，我很满意他取得的成绩。也因为我们父母对他奥数成绩完全的接纳，他从来不跟我们撒谎，有时候他自己觉得考砸了不好意思，还会跟我开玩笑说：“妈妈，见证悲剧的时候到了。你要有充分的心理准备哈，如果不够镇静，我可以给你时间先服用一支镇定剂。”

以上是生活中我和儿子的日常对话。不难看出，儿子是非常信任我的，同时他自己也很上进，是一个对自己有要求的，给点阳光就灿烂的孩子。因为我们很清楚自己去上奥校的目的何在，所以无论是倒数第一的30分还是偶尔相对过得去的成绩，小竣和我们家长都泰然处之。

小竣是个非常喜欢数学的孩子，这从他曾经如痴如醉地迷上《可怕的科学》那套经典数学书可以看出来，他曾经对我说里面很多章节他甚至能背下来。所以他也喜欢奥数里面对数学的探究和分析，也因此去考奥校并被录取。但是因为我坚定地认为小学阶段是广泛涉猎，打基础的阶段，不是专攻一门出成绩的年龄，所以我不反对他去奥校学奥数，却反对他在奥数上投入过多精力。同时我也看到，去上奥校的孩子，除了少部分天才精英，还有相当一部分是把奥数当成鲤鱼跳龙门的敲门砖的孩子，他们的目标都是要去考各大名牌重点中学，学奥数参赛拿奖获得晋级门票，是他们未来小升初的重要手段之一。因此这些孩子都在奥数上花费了巨大的精力，其家长也进行了不菲的投资，私下名师授课也好，知名机构小班教学也好，重点班培优班花样繁多的名堂让这类家长趋之若鹜。因此，这一类孩子，只要天资不是太差，奥数也都学得相当不错。咱小竣只想着直升家门口的中学，把国家义务教育的福利享受到底，自然就没有必要去跟大家挤那条独木桥。因此，去上奥校就是纯粹成了兴趣，启发他的数学思维，对难题偏题怪题束手无策，也毫不介意。我跟儿子说，你只要把老师上课讲

那点东西搞懂了就行，考试不会没关系，反正之后有讲评，最后搞明白了就行。你的目的就是学习数学新思路，就算有些题暂时没法对付，也就是一个时间早晚的问题嘛，咱晚一点会做也一样达到目的。

一个没有分数压力的孩子，去上课就变成了轻松快乐的求知过程。于是，他可以把能将考题做完作为喜事来跟妈妈分享。

我想起不久前，有一个朋友对我说，她的孩子单元测验数学只考了六十几分，这让她急得晚饭都吃不下，到半夜胃痛得不行，想起孩子那是又伤心又难过啊！她说她记住了我的叮咛，没有再打孩子了，但是却忍不住在孩子面前抱怨，因为周末和孩子的几个同学家长相约共聚，这个成绩让她的脸都没地方搁了等等。这还不够，她再把孩子叫到放学去写作业的托管中心那里，找托管老师继续对孩子进行批判教育，以此来羞辱和狠狠地打击孩子。

看到她的话，我非常难过，不由为她和孩子的亲子关系再次受伤害感到非常痛惜。我甚至忍不住告诉她，我很生气。为什么呢？因为孩子还没有拿到试卷，就主动向她说自己提前了解到的分数，她还没有看到试卷，在没有进行任何卷面分析的情况下，就做出如此过激的行为，实在不妥！孩子这时候还在信任母亲，还有求上进的欲望，一次失败，他能主动提前说，就是希望得到母亲的体谅，可是面对母亲的指责和公开羞辱，孩子对成绩该背多久多重的思想包袱？对学习与日俱增的恐惧和厌憎，远远多于求知的欲望。随着他年龄的增长，他还能有多少心里话肯对一个根本不理解他的母亲说？孩子考好了，那是炫耀的资本，孩子没考好，就成了害她丢人现眼的垃圾，这样观念下养大的孩子，从那里得来真正的自信？对家庭对亲人有多少的眷恋和依赖？毫无疑问，稍大一点，只要有机会，这类孩子第一个希望实现的愿望就是离开家远走高飞。

比如这个孩子，从幼儿园开始就被送出去寄宿，回家后家里又添了妹妹，妈妈的精力基本上都放到妹妹身上，爸爸虽然比较和气，但是回家基本就是喝茶看报纸看电视，也不太管孩子。自上学以来，这个孩子就被交给了一茬又一茬的家教老师，成绩算是中上吧。反正只要没考好，妈妈就是劈头盖脑一顿暴揍。尽管如此，这个孩子却依然是孝顺懂事，并没有什么出格过激的不良行为，心地善良，唯一的爱好就是体育运动。又或者，在家里倍感压抑的他，只有在体育运动中，能得到释放和快乐吧？这孩子的体育在学校，那是拔尖的好。这个孩子之所以成绩不上不下，究根到底还是家庭教育的缺失。父母始终是以满足孩子的物质需求为义务和承担，觉得只要让他吃饱穿暖，教育就是交给学校和老师的事。一方面

是对自己没有自信，首先就否定自己有教育好孩子的能力；一方面是对披着“老师”头衔的人的盲从，总觉得只要给孩子交钱找了家教了，给了托管了，孩子的教育重任就从自己肩膀卸到老师和孩子肩膀上了。这时候考出好成绩就成了她理所当然的诉求，考不好，就是一顿揍，因为付出了不菲的成本，不出成绩，就是孩子对不起父母辛辛苦苦挣来缴学费的那点钱。作为朋友，这个妈妈是一个非常真诚友善的人，但是就母亲而言，她的这些观念和做法，都是我极度不认同的。种瓜得瓜，种豆得豆，她虽然为孩子付出了很多很多，但是，在我看来，她都是使错了力气，钱用错了地方。她播种的时候把种子撒错了地方，就像把土豆种在稻田里一样，这样去务农，怎么可能有好收成呢？

当我告诉她，孩子也有孩子的尊严，并不是她的附属物，要求她跟儿子诚恳道歉的时候，她很疑惑地问，如果总是照顾孩子的情绪，样样都顺着他的意，那么孩子不是就没法管了吗？很明显，我这个朋友把接纳与放纵孩子划等号了。尊重孩子，不等于样样都得顺孩子的意。孩子作为一个独立的个体，无疑有他天赋的尊严。我们做父母的，有责任引导他们走好属于他们自己的人生，而不是依附于我们的人生。故而必须让他们知道学习是他们自己的事，不是父母付钱就可以达成交易的买卖，更不是父母的面子。同时，要让他们知道他们对家庭应尽的责任和义务，并不是拿出好成绩给父母脸上贴金，而是关爱家人，体贴父母少让父母操心。

我一直重视孩子在生活中的态度。我不会因为他能力不足批评他，但他态度不端正的时候，对他则会比较严厉。比如曾经在他三年级的时候，因为骄狂自大，和同学比，要做最先交卷的人，我打过他。当然他这样做的结果也很糟糕，只是考了一个八十几分，不过在我眼中的重点不是分数，是他的学习态度出了问题。还比如我和他爸为了他买书和旅行、学琴等都毫不吝啬，每年花费不少，但是我却会因为他随便丢弃我一个晾衣架而行家法。一个晾衣架固然微不足道，但是当我问他何故不问家长就胡乱丢弃东西时，他不但不认为自己错了，还振振有词地说这个家他也有份，意思就是他也有权处置这个家里的物品。一个没有为家庭创造物质财富，还在靠父母供养的家伙，竟然够胆如此轻描淡写地糟蹋家庭财产，毫无珍爱之意，简直是不知天高地厚，这就是态度出了问题。

现在的孩子物质丰裕，从未体验过时日艰难，万事得来的太容易，对很多东西往往都不以为意，只从他们自己的角度出发想问题，对家庭的责任感认识低微。如果家长不以小见大，防微杜渐，从小事就制止他们，教育他们，那么长大后被丢弃的，可能就是非常珍贵的东西，难以挽回。因为恶小而听之任之，那才是对孩子不负责任的纵容。

但是我那个朋友还是坚持认为成绩最重要，体育好不管用。或者对她来说，真的是认为万般皆下品，惟有读书高。只要孩子读书成绩好了，丢个衣架算什么，丢十个也无所谓，孩子吃饭挑食算什么，做他喜欢吃的就行。她看重的只是结果，过程怎么样，没工夫去思考。在我因为儿子擅自丢弃掉落地上的完好衣架而揍他的这一天，他拿回了考试第一名的成绩。我告诉他，成绩再好，如果不懂得起码的做人的规矩，对家庭没有责任感，不懂得珍惜和维护家庭财产，对父母没有感恩之心，一味只从自己的角度考虑问题，面对生活中的问题只会把“我认为”、“我以为”作为标准，完全不顾及家人感受和家庭需要，那么这些书，你都白读了，毫无意义！我的家法，就是要他牢记这个教训。

在我眼里，有了好的习惯，好的方法，好的态度，才能水到渠成取得比较好的成绩，这是因果关系，先有因才有果。否则，不去检讨孩子的习惯，不去关注孩子的学习方法有没有问题，不去建设一个正确的学习态度，一味要求孩子出成绩，好成绩从哪里来？孩子品行好，有责任有担当，就算不是读书那块料，以他的特长为职业，或者学门他擅长的手艺傍身，不读大学又如何？孩子懒散自私，读书是父母所迫，不得已而为之，除了应试身无长物，就算进了清华北大去硕博连读，我看也稀松平常，出社会未必就能成为人才。转身看看我们身边的朋友，那些生活幸福事业成功的人，难道个个都是名校毕业？

所以，接纳孩子的实际能力，重视孩子的品行，关注平时的行为习惯培养，才是家庭教育的根本。愿与大家共勉之。

第二篇：如何让孩子端正学习态度

如何让孩子端正学习态度 现在存在学生中的一个很严重的现象就是许多学生的学习态度不够端正，更谈不上刻苦学习了，大家都知道，学生只有态度端正，学习才会有动力，才能在平时的学习过程中取得较好的成绩。影响学习态度的因素很多，比如：对所学内容感兴趣时，学习劲头就高，反之就失去学习兴趣；受到老师或父母的鼓励时学习劲头就高。反之学习劲头就低；取得好的成绩时学习劲头就高，反之，成绩不理想时，容易失去信心。今天是家长座谈会，与家长交流一下家长如何配合端正孩子的学习态度呢？

①家长在家中不要当孩子的面，谈论有关对孩子学习不利的话题；尽量不在家中开展娱乐活动，以免影响、分散孩子的注意力；当家庭发生矛盾时，不当孩子的面进行争吵，避免影响孩子的学习情绪等。

②认真倾听孩子的心声，注意与孩子交流的方式方法。高年级学生由于年龄的变化，知识的增加，对待事物的变化有自己独到的见解，尽管他们的认识比较幼稚、肤浅，但家长要耐心听取他们的意见，并采取恰当的方法与他们交流。切不可操之过急，更不可态度粗暴，简单行事，造成孩子跟你无话可说。

③不要采取过分偏激的教育方式。每个孩子都有犯错误的时候，一旦孩子犯了错误，家长应耐心听取孩子的意见，帮助孩子分析犯错误的原因，切不可不问青红皂白胡乱批评一通，更不应该打骂孩子，这样很容易造成孩子的逆反心理，走上极端。

④关注孩子的心理感受。孩子考试成绩不理想，心里一定很难过，这时家长应该关心孩子，千万不要挖苦、讽刺，应该帮助分析失利的原因，如果是态度不端正造成的，则应进行严厉的批评、教育，必要时请求老师的帮忙。

⑤培养孩子广泛的兴趣爱好。孩子是天真烂漫的，有着充沛的精力，家长应鼓励孩子积极参加一些有意义的活动，对孩子的一些无理要求应当明确拒绝。

总之，端正学生学习态度是我们必须做得一项工作，端正学生的学习态度任重而道远。

第三篇：孩子没有学习态度怎么办

孩子没有学习态度怎么办

孩子的学习态度不好，主要是从小没有养成良好的学习习惯和认知能力不足等因素，使他面对已经落下的功课，无从下手，不知所措。加上孩子快要面临高考，学习和心理压力更加导致他对学习的厌烦，成绩自然愈发低落。

南京新世纪中医院多动症抽动症诊疗中心专家提醒：孩子学习困难可能是多动症导致的，多动症是青少年的健康杀手之一，另外，孩子自己说要考重点高中，其实，他已经给了自己信心，在他的心里是很想把学习成绩搞好的，也不想让你们失望。

解决对策：

根据孩子的情况，可从以下几个方面入手来实施：

定制学习计划和目标

充分了解孩子的学习情况后，就采取具体的措施。例如，向孩子提出要求：“希望他能在一周内把这个单元弄会，怎么样？”或者“有信心能在月底的考试中进步两名吗？”当孩子对自己学习的目标还不太清晰，主要还是 以家长和老师的期望，或者同学为参照依据的。他们发现自己只需要稍稍付出一些努力，便可达到家长的要求，就会很乐意地去实现它。

巩固课本内容

成绩不好的原因，主意就是所学内容不扎实。比方说：孩子的数学成绩总是上不去，并不代表他的整个数学都没有学好，而只是某一单元或某几个公式没学扎实。在孩子的认知能力还没有达到可以掌控自己学习状况的地步，可以根据孩子平时的作业和考试内容中存在的漏洞请求老师辅导，解决孩子没学扎实的疑难之处。

掌握学习方法和策略

帮助孩子从混乱的学习的方法中，慢慢摸出一些学习的窍门，使孩子逐步进入学习状态。这时家长不说，他也能够自觉学习了。只需在孩子感到困难时，提供一些指导和建议，或者和孩子讨论他学习目标的可行性和实施状况。

提高认知能力

认知能力包括感官注意力，分辨力，记忆力，思维理解力和追踪力，五大基本学习能力。

孩子对任何事物的学习或从事任何类型的认知行为，首先能够有效地透过感官能力搜集及分析数据的系统，而搜集数据的过程，从中摄取知识，予以记忆，并在适 当的时间及场合应用所得知识就有赖于敏锐的感官活动和精确的肌能协调动作技巧的配合。而我们所有的学习经历，便是倚靠这个复杂系统而进行。任何一个进行收 集处理及发放讯息的渠道如果未能如一般的情况发展出来，便会形成认知活动上的障碍，使学习出现不同程度的困难，会容易使学生产生「学习问题」

温馨提醒：

因此，帮助孩子加强认知能力训练，充分发挥孩子感官认知功能，这样，便更能从复杂的环境中，随心所欲地去进行不同的活动，并择取相关的知识及观察到这些知识之间相互的关系，使学习充实而有效。

第四篇：如何帮助孩子端正学习态度

如何帮助孩子端正学习态度，就这个问题，结合我家孩子的情况和从网上所查资料，我总结了以下几点，供各位家长参考。

第一：对所学内容发生兴趣时，就会积极主动心情愉快地去学。

比如说，我家孩子爱学数学，回到家总是先写数学作业，并且不用我管，但一写语文作业他就不认真，开小差。还对我说不喜欢语文。一次他写数学作业时 遇到一个字就问我：”妈妈，获利是什么意思？“我趁机引导他：“如果不把语文学好，不认识字，看不懂题意，你就不会做数学题。学好语文是基础。”所以说，做为家长我们应该想方设法培养孩子学习的兴趣。

第二：受到老师或父母的鼓励时学习劲头就明显提高。

适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养孩子的自信心，这是激发孩子向前奋进的一个有效方法。但这毕竟是一种来自外部的动力，鼓励就干劲十足，批评就提不起劲。孩子已经渐渐长大，我们应该逐步引导他正确认识表扬和鼓励。只有这样才能在任何环境下都能保持学习的动力。做为家长我们应该多与孩子沟通，通过日常生活的点滴来让他明白鼓励与批评都是为了他的进步和成长的道理。在这方面我就做的不好，我很少表扬和鼓励我的孩子，更多的是责备和批评。以致我的孩子缺乏自信心，更缺少学习的主动性。

第三：区分我要学习和要我学习。

我的孩子回到家几乎都是在我的催促下去学习，从来没有主动地去学习。这可能是我在孩子上学这三年中无意识地养成了孩子的这种习惯。刚开始上学时，因为孩子小，我总是替他安排“现在学这，一会儿看那”以致这三年来孩子一直是在我的安排下学习。现在想想这完全是我的错。所以我们应该让孩子自己做主学习，也就是说让孩子形成“我要学习”的习惯，做学习的主人，自觉主动的学习，孩子一旦做了学习的主人，自觉得去学习。学习的积极性被激发，学习成效我想就会很明显的。

第四：克服家长的虚荣名利观念。

孩子每回考试完，成绩好，我心里就很高兴，成绩不好，我就会很生气，吵孩子，但吵过后我也很后悔。这已经对孩子造成了伤害，所以我们不应该仅仅从孩子的学习名次上看问题，而应该从孩子各方面的提高去体验他自身的成功，增强孩子的成就感。

综上所述，我认为真正要帮助孩子端正学习态度，就是要引导孩子认识学习的真正意义，比如说：学习就是为了开阔自己的眼界，提高自己的思维能力。上学就是为了训练自己的集体意识，学会处理复杂的人际关系。参加考试就是为了检查学习中存在的问题，提高自己的心理素质和受挫能力等等。

应该怎样端正初中孩子的学习态度？

一个好的态度将决定你的生活，首先要有好的心态 要了解自己为什么学习，怎样能让自己对学习产生浓厚的兴趣，尽快把你带到一个好的状态；做什么事情都要一心一意，该玩就玩，该学就学，不要让自己总是处于一个矛盾的状态。对于学习态度，中学生应该明白一个道理：“要我学” 和 “我要学”。有句话说 ：“ 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其

筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 每次上课前，可以要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢“打破沙锅问到底”的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，将来的复习也要靠它。课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先弄懂，该记的内容一定把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的“磨刀不误砍柴功”。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问“这道题究竟怎么做？”“这道题为什么这样做？” 学习态度是推动自己进行学习活动的内在动力。鲁迅先生在学习上倡导“不怕慢，不怕落后，不怕失败”的“三不怕”精神，形这种精神应通过学校教育、家庭教化和社会要求三位一体成合力达成。培养这种精神的教育方法是，要激发自己内在成长的欲望，在充分鼓励点滴进步中让自己获得成功的喜悦，从而树立起学习的自信心。学习态度,首先你要学会懂得控制自己,自控能力的强和弱直接可以影响到你的成败,态度是你自己去控制的,不是说端正就能端正的,好好的练练你的对诱惑的忍耐力。我要读书和要我读书,就是态度的决定性问题了。你现在学习的目标和目的是为什么,很关键,你应该常常问问自己，为什么要读书,为了自己的美好前途,现在强者生存,反之淘汰,很正常的规律,想通了就行,懂得学习的目的性和方法性,就不会感觉学习是那么累的事了。

你为什么要贬低他、骂他、讽刺他？我是一名公费留学的学生，我感觉小学的知识要抓起来其实挺快的，关键是要在小学时培养学习兴趣，在初中打好基础，培养学习方法，在高中就一个词，刻苦。学习没有捷径，但学习是有方法的，教育自然也有方法。好的方法能提高学习效率。在小学，我认为父母很重要，因为在小学很少有孩子能自主学习，都需要父母的引导。上了初中后慢慢把学习的主动权交给你的孩子，到高中就要靠他自己了。对于这个问题，想到我的父母和小时候的我，我想给你以下几点建议，仅供参考：

1.不要再对你的孩子失望，你的孩子身上有你的遗传基因，如果你对你的孩子失望，那就是你在对你自己失望。才十岁而已，在我身边，有很多小学成绩差的同学，上了初中后就不一样了，都很出色。学习的路还长，要持之以恒，小学只是一个起点前的准备，初一才算是起点。

2.多给与你的孩子鼓励，孩子小的时候是不会知道父母严厉是为他好的，他只知道谁对他好或不好。

3.多跟他沟通，方式不限，哪怕是一起玩也行，你说他爱体育，可以和他一起打球啊！

4.与他老师沟通，说句实话有的老师很过分把自己的工作压力发泄在孩子身上，与他老师沟通，请求老师支持与帮助，并略带警告的意味让老师少用不恰当的语气骂他，应当换做交流的语气。

5.把孩子放在和你平等的地位与他沟通，让他感觉你重视他，欣赏他。

6.不要打压他的兴趣，从你的介绍中我感觉你似乎对他好动很反感，试着在合理程度内去接受。

7.从你自身找问题，你真的竭尽全力教育他了吗？你真的能做到在他学习时陪他一起看书吗？我很感激我的父母，因为在我上小学六年里，晚上他们很少看电视，他们常在我学习时看书，报纸都很少看。家庭的学习氛围是很重要的。

8.买几本有关孩子教育的书看，不要只看一本，是几本，吸取各书优点，寻找适合你孩子的方法。不要说你没时间，我母亲早上六点半起床搭计程车上班，中午不回家，晚上八点回来还要做家务，可她还是用了一个月看了三本这方面的书（在我初二时）。我没有夸耀的意思，我只是想让您知道时间是可以挤出来的。

9.多关心孩子的生活，不要只注重学习。不要以为生活对学习没帮助，其实学习好的学生都有丰富的生活。

10.在孩子犯错时，可以适当的惩罚他，尽量不要打，说教为主，但说教时也要给孩子面子，尽量尊重他。

11.英语和语文的学习较相似都需要下硬功夫，这两门要多练。这就需要你们家长的引导，保证他适合的学习时间。并告诉他，他可以玩，但要保证学习效率高，学习任务已完成后。数学不错的孩子都很聪明，因为数学学的是方法和思维，数学学得好的人善于举一反三，善于思考。从您孩子数学方面看来他很有潜力。

最后，您一定要细心和耐心，小学只是刚开始，如果您在小学时就对他失去耐心的话，中学时就没法想象了。

我相信您的孩子一定会很棒的。

第五篇：如何帮助孩子端正学习态度

班主任帮助孩子端正学习态度

米卢曾说过“态度决定一切”!随着社会与时代的变革与发展，学生的心灵、思想等诸因素随之变化而趋于复杂，影响学生学习态度的因素太多，使班主任很难把握住学生的思想脉搏，常常束手无策。如何帮助孩子端正学习态度，是当代教育工作者扛在肩头的第一使命。

学习态度不是生来就有的。是学生在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。我认为影响学生学习态度的首先是家长，家长对科学文化知识的态度，对待子女学习的重视程度，在很大程度上影响者他们子女的学习态度。其次是教师，教师对学科的态度，必然影响学生对该学科的态度，教师的教学方法以及教学艺术对学生的学习态度有着更为重要的影响。许多研究表明，生动有趣的教学内容，多变的教学形式能激发学生的学习兴趣，从而形成良好的学习态度。相反，枯燥无味的教学内容、单调的教学形式更易使学生形成消极的学习态度。再次是社会风气的影响，由于青少年学生的思想、价值观还不成熟，所以易受到社会风气的影响。如受到目前社会上“走后门”“读书无用论”等不良社会风气的影响，一些学生学生因而学习态度变得消极，有的甚至弃学从商。

如何培养学生有一个积极向上的学习态度呢，我们可以从以下几方面入手：

1、树立良好的“学习动机”

学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习动机和学习态度一样会对学习效果产生重要影响。

第一、对所学内容发生兴趣时，就会积极主动心情愉快地去学。

比如说，我班有个孩子爱学数学，每天总是先写数学作业，总是第一个交作业，但一写语文作业他就不认真，开小差，常常交不上作业。还对我说不喜欢语文。一次他写数学作业时，遇到一个词就“获利”不懂得是什么意思？我趁机引导他：“如果不把语文学好，不认识字，看不懂题意，你就不会做数学题。学好语文是基础。”所以说，做为班主任我们应该想方设法培养孩子学习的兴趣。

第二、适时鼓励，培养学生的自信心。

适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养孩子的自信心，这是激发孩子向前奋进的一个有效方法。在充分鼓励点滴进步中让他获得成功的喜悦，从而树立起学习的自信心。

第三、充分发挥榜样的作用

学生学习态度的形成，与周围人物和环境的影响密切相关。多通过学习好、又得大家喜欢的好学生来带动其他后进的学生，都有助于学生形成积极的学习态度。一个有威信、热爱学生并为学生敬爱的班主任，也会对学生积极向上的学习态度的形成起作用。班主任及时的表扬学生是学生改变就得不良态度、形成新的学习态度的前提。

第四、培养学生的自我控制能力

在学习中，要求学生能按学习任务进行自我调节、自我规划和自我改进。使学生能积极学习，抑制与学习无关的活动。有了良好的自控能力，养成提前预习的好习惯，不光提高了学生的阅读能力，还会提高学生课堂效率。

第五、培养学生正确对待考试和成绩

每次考试完，成绩好的学生，心里就很高兴，成绩不好的学生，就会很伤心，要引导学生明白考试不是目的，分数不是结果，掌握知识、提高能力、促进自身总体素质发展才是目标，不因为考得好而骄傲自满，也不因分数低而自卑。学会进行自我总结，包括成败得失。综上所述，我认为真正要帮助孩子端正学习态度，就是要引导孩子认识学习的真正意义，比如说：学习就是为了开阔自己的眼界，提高自己的思维能力。上学就是为了训练自己的集体意识，学会处理复杂的人际关系。参加考试就是为了检查学习中存在的问题，提高自己的心理素质和受挫能力等等。