教师应该怎样对待小学生与异性之间的交往

第一篇：教师应该怎样对待小学生与异性之间的交往

教师应该怎样对待小学生与异性之间的交往

由于生活质量的提高和改善，现在的孩子们生理发育越来越早，有的11、12岁就逐渐进入青春发育期，此时的孩子们正是五、六年级的小学生。青春期来临，孩子心理和生理的 变化都正在发生：他们很快长高起来，身体的机能很快增强，男孩子越显得帅气，女孩子也越显得婷婷玉立。与此同时，他们的心理也有了新的变化，对异性一种朦 胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。在某些高年级班里，过去从来没有过的“男女界限”划分出来了；还有的学生在下面暗暗传播：谁和谁好，谁和谁是“一对 儿”，还有的写所谓的情书进行表白„„这些都是青春期性心理萌发的征象。这些都是非常正常的现象。面对这些，我们做为老师的该怎么办呢？

首先，教师要先对这些问题有正确的认识。我们是教师，学过儿童心理学，对一些青春期的心理健康知识也应该有所了解，那么就应该能够正 确的认识这些问题，知道这些都是非常正常的事情。对于孩子之间发生这些现象我们不要大惊小怪，认为问题有多么严重，要么对孩子严加斥责，要么就请家长，家 长也是批评斥责甚至辱骂痛打。这些都是非常极端的做法，这样做都是源于教师对这个问题的认识不够才导致的。我们知道，此时的孩子整处于青春叛逆阶段，你越 是盲目反对和粗暴遏制，他就会越想看看这么做到底会怎样，这样就直接导致了孩子真正开始早恋了。所以作为教师，我们要多读读有关学生心理学和关于青春期心 理健康知识的书籍，这样才能正确认识孩子与异性之间的交往问题。

其次，正确认识小学生与异性交往的问题后，就是要知道该怎样来处理这些问题了。我们越是避讳的问题学生越是想明白，其实这不仅是孩子的天性，更是人的本性。所以对于这个问题我们不要把它看成什么不能说的话题，相反我们应该通过多种途径对学生进行青春期心理健康教育，让孩子自已也明白这是正常的现象。孩子们一般情况都喜欢长得漂亮的，成绩好的，或者是品德好的异性，这些正好都是对真、善、美的追求。我们可以告诉孩子，美的东西我们大家都喜欢可喜欢有很多种方式方法，对于我们现在而言，我们还小，和同学，朋友之间只是友情而已。我们可以和他（她）交往，目的是向他（她）学习，做一个和她（她）一样的好孩子。

我个人认为在对待这个问题上可以有以下几种具体的措施。

第一，可以开展一次读书活动。教师利用课堂时间或者课外时间把有关青春期心理健康的书籍借到班上，让孩子们多读读。便于他们对青春期的心理健康和异性的一些生理常 识有一些了解，这样孩子对异性就不会那么好奇了。其实往往很多问题的发生都源于一种好奇心理，觉得神秘就有一种探索欲望。当我们对某方面的知识有了相应的 认识后就不再觉得神秘，就会失去对其进行探索的欲望，所以通过读书来达到对自己情感的正确认识和对异性的更多认识我觉得是可取的。在读完书以后，还可以让 孩子们说说自己的想法，以前是怎么认识男女同学相处的？现在又是怎么看待的？而对于孩子一些想法和看法，我们要正确引导。

第二，在让孩子知道这些情感是正常的以后，我们可以让孩子以“我最喜欢的她（他）”为题写班上的一个异性同学，要写清楚你最喜欢的异 性，为什么喜欢她（他）,她（他）有些什么优点，你打算怎么想她（他）学习等，然后在班上交流。这样，学生就不会在私下乱

说或者写所谓的情书了，而且也利 于学生之间相互学习。

第三，学校教育是做好了，可孩子早恋很多因素还来源于于家庭和社会。所以作为教师也应该做好这方面的工作。现在很 多青春偶像剧或者一些成人电影直接影响了孩子，甚至那些低俗淫秽的书籍和影像制品是直接污染了我们孩子健康的心理。我们作为教师有责任和义务告诉孩子，哪 些可以看哪些是不能接触的。多给孩子介绍一些励志的书籍和电影，从而引导孩子健康向上的成长。孩子是具有很强的“向师性”的，老师的言行对与孩子是有很大 的影响力的，从某些方面来说，老师逼家长更具有说服力，所以，在这方面的教育是绝对不可以少的。

第四，教师要对自己的职责有更加清醒的认识。有不少这样的情况，教师发现问题后就向家长反映，家长由于种种原因而没有做好孩子的教育问题（有的家长本身素质就不高，对待这个问题认识不够，觉得没有什么大不了的，有的家长能力有限，无从教育，或者还有更多的原因），这样有的教师就会觉得：他们是孩子的父母，都不在乎，我还能怎样？或者觉得父母两个人都管不好一个孩子，我要管好四、五十个孩子更不可能，所以就懒得管。要明白，教师的职责是教育，不仅还要教书，育人更是重要。家长做不好，那事家长的失职，我们再做不好，就是我们没有尽到自己的责任。何况，毕竟教育更多的是我们教师的责任，我们相对家长而言有更专业的方式方法。

以上是我从事小学教育工作以来对待孩子与异性交往的一些粗浅的看法，希望在今后的工作中能总结出更多有效的教育方法，来对孩子，对祖国的未来进行更加良好的教育。

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第二篇：异性之间交往要注意的事项（推荐）

与同龄异性交往

异性之间交往要注意的事项

交友的男女双方，只要出于正当的纯洁的友情，就可以堂堂正正地来往。为什么要说堂堂正正，原因很简单，藏着掖着，会引起误会，产生猜疑。那么如何把握交往的“度”呢？

第一，发乎诚正：与朋友相处，必须心诚念正，此是一般人做人的原则。交往异性朋友，更须有诚正的存心，倘若不诚，则是欺骗诈伪。如果不正，便是邪僻歪道。以欺诈邪僻的心态，来交异性朋友，非但不能有圆满的结果，更将陷于色欲邪淫的追逐中，如此以来，双方败德伤节，纵令机缘巧合，彼此结婚，也将因为开始时就缺乏诚正之心，而种下婚姻无法幸福长远的苦报。所以必须发乎诚正。

第二，循礼守节：男女双方在交往的过程中，一言一行，必须循礼；一举一动，必须守节。循礼是彼此互相尊重，彼此的人格身心都能受到对方的尊重，也惟有合乎礼范，才能确保双方的节德不受伤害。礼节做到了，才能正当地交往，未来才会有良好希望的可能。第三，交异性朋友，要注意分寸，注意场合，如果可能多邀几个朋友一起交往。

第四，交往要“师出有名”，也就是要有合理的解释，合理的机会。男女毕竟有别，如果有事无事时常在一起，难免日久生情，情不自禁。

第五，时间不宜过长，如果男女双方交往，时常深更半夜，这种交往即使正当，也难免引起家人的抱怨，久而久之怨言可能变成怨恨，这样就影响了双方家庭的和睦。异性朋友的相识相交，如果以姐弟、兄妹相处，不仅可以相互关心、帮助，体贴别人，学会以博爱之心爱人，找到爱的寄托，还可以提高自己心灵境界。避免单独长时间在一起，斩断邪缘。第六，避免谈论性和情感的问题，不要交流感情。

第七，不要向对方过度表示善意和关心，避免引起对方的期待和遐想。

第八，不要长时间凝眸对视。心中要有正气，眼神要坦坦荡荡。

第九，必需适时适当地疏远：在双方往来期间，如果发现对方的内心，已经对自己产生了爱情的成分，但是自己却只是将对方视为普通朋友，并无谋求结为家庭的爱意，这时自己应向对方婉转地适当表达，在不令对方受到伤害的原则中，适时地疏远，以避免对方遭受长期的内心盼望及痛苦。

同理，在来往过程中，如已了解对方并不适合作为自己的终身伴侣，此刻便须避免走得太近，以免彼此伤害。

第三篇：小学生异性交往调查问卷

小学生异性交往调查问卷

亲爱的同学:

你好!

欢迎你参加伊犁师范学院教育科学系关于“小学生心理发展特点”的研究。这份问卷的目的在于帮助你了解自己，每一个题目都是在描述你的实际情况。请认真读懂每句话的意思，然后根据该句话与你自己的实际情况相符合的程度，在题后的五个数字里选择一个打“√”。五个数字代表的意思依次是:

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合若有不清楚的问题，可以询问施测人员。

谢谢你的合作与参与!

伊犁师范学院教育科学系

2012年04月

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿学校名称＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年级＿＿＿＿年龄＿＿＿＿＿性别＿＿＿＿＿ 学校类型:城市学校农村学校

家庭所在地:城市农村

1、良好的气质会对异性交往很有帮助。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合2、在与异性同学的交往中我总是感到很自卑。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合3、在路上碰见认识的异性同学我会主动和他(她)打招呼。1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合4、一个人能力的强弱对异性交往有很大影响。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合5、每次与异性同学的交谈都让我很紧张。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合6、我会主动与异性同学交往。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合7、性格开朗、外向的人会有更多的异性朋友。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合8、我常常因为不能理想地与异性同学进行交往而感到苦恼。

4—比较符合5—非常符合9、和异性交往时，我能觉察他(她)的细微情绪变化。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合10、与异性同学的正常交往是对我们有益的。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合11、看到别的同学都能很好地和异性交往，我感到压力很大。1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合12、我能够根据一些信息，推断出异性朋友的想法和意图。1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合13、社交能力强的人更容易受异性欢迎。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合14、和异性同学交往的过程让我很不自在。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合15、与异性交往时，我能运用轻松得体的表情、姿势和动作表达自己的想法。

4—比较符合5—非常符合16、有真才实学的人更容易受异性欢迎。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合17、我对我现在与异性同学的交往状况不满意。

1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合18、面对异性时，我能侃侃而谈，用恰当的语言表达自己的想法。1—非常不符合 2—比较不符合 3—不确定

4—比较符合5—非常符合信度：

自编的《中学生异性交往自我问卷》各因子的cronbach’s Alpha(a)系数在0.7363一0.6928之间，分半信度系数在0.7423一0.6576之间;整个问卷的Cronbaeh’s Alpha(a)系数为0.8466，分半信度为0.8252

效度：

问卷具有较好的内容效度。本问卷具有较好的结构效度。

《小学生异性交往调查问卷》采用魏玲2007年6月编制的《中学生异性交往自我概念问卷》具有良好的信度和效度，可以作为评价小学生异性交往自我的工具。

维度划分：本问卷分为异性交往角色认知、异性交往情感体验、异性交往行为调控三个维度，共十八道题。其中，1、4、7、10、13、16题为第一维度，即异性交往角色认知；2、5、8、11、14、17题为第二维度，即异性交往情感体验；3、6、9、12、15、18为第三维度，即异性交往行为调控。

如何计分：自编<<中学生异性交往自我问卷))，采用五点记分制，单选迫选形式进行调查。共42个题项，其中有13个题项为反向记分。其中，最高为5分，最低为1分，中等临界值为3分。分数越高，说明该因素发展水平越高;分数越低，说明该因素发展水平越低。

结果与分析

（1）小学生异性交往自我及其因素的总体状况。

（2）不同性别、年级和家庭来源的小学生在异性交往自我诸

因子上的多因素方差分析。

（3）小学生异性交往自我诸因子性别差异比较。

（4）小学生异性交往自我诸因子的家庭来源差异比较。

（5）不同年级小学生异性交往自我总平均分及其各维度平均

分差异比较。

第四篇：小学生异性交往调查问卷

★★★★★为成长助力为心灵护航★★★★★

小学生异性交往调查问卷

亲爱的同学:

这份问卷的目的在于帮助你了解自己，每一个题目都是在描述你的实际情况。请认真读懂每句话的意思，然后根据该句话与你自己的实际情况相符合的程度，在题后标明所选选项之代码数字，五个数字代表的意思依次是:

1非常不符合 2比较不符合 3不确定4比较符合5非常符合 若有不清楚的问题，可以询问施测人员。

谢谢你的合作与参与!

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿学校名称＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年级＿＿＿＿年龄＿＿＿＿＿性别＿＿＿＿＿

1、良好的气质会对异性交往很有帮助。

2、在与异性同学的交往中我总是感到很自卑。

3、在路上碰见认识的异性同学我会主动和他(她)打招呼。

4、一个人能力的强弱对异性交往有很大影响。

5、每次与异性同学的交谈都让我很紧张。

6、我会主动与异性同学交往。

7、性格开朗、外向的人会有更多的异性朋友。

8、我常常因为不能理想地与异性同学进行交往而感到苦恼。

9、和异性交往时，我能觉察他(她)的细微情绪变化。

10、与异性同学的正常交往是对我们有益的。

11、看到别的同学都能很好地和异性交往，我感到压力很大。

12、我能够根据一些信息，推断出异性朋友的想法和意图。

13、社交能力强的人更容易受异性欢迎。

14、和异性同学交往的过程让我很不自在。

15、与异性交往时，我能运用轻松得体的表情、姿势和动作表达自己的想法。

16、有真才实学的人更容易受异性欢迎。

17、我对我现在与异性同学的交往状况不满意。

18、面对异性时，我能侃侃而谈，用恰当的语言表达自己的想法。

顺应自然为所当为心理咨询师王强***

第五篇：如何与异性正确交往_六年级

如何与异性正确交往

【设计理念】

1．本课时主要讨论小学高年级学生青春期的异性交往问题；

2．小学高年级学生处于心理断乳期，随着与父母情感的淡化，他们开始将自己感情上的依赖部分地从父母亲人转向同龄人，友谊成为小学高年级学生新的感情寄托，纯洁的友谊，对于男女小学高年级学生双方来说具有激励和补偿两方面的作用；但在很多情况下，由于受社会上的不良影响，很多少男少女不易分清友谊和爱情的界限，在感情上把握不住分寸，故常常不自觉地陷入早恋的烦恼之中。因此，帮助小学高年级学生分清友谊和早恋，对于他们进行正常健康的交往非常重要。探讨男女小学高年级学生应如何交往。【教学目标】

1．通过讨论，使学生认识异性交往是人际交往的重要内容，我们应创造条件鼓励学生积极健康的异性交往，不断提高人际交往能力。

2．通过日常生活小学高年级学生不正确的异性交往，引导学生在交往中遵循健康的异性交往原则，学习适当异性交往的方式方法，避免把握不当产生的越轨行为。

【活动时间】两节课 90分钟 【教学对象】六年级

【准备材料】1.形状、颜色等都一样的信封、信笺，人手一份 2.“知心姐姐”信箱两个(用纸盒等充当) 【辅导过程】

一、导入

(1)故事引入(5分钟)（故事详情见附录）

（2）老师提出问题（2分钟）

心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容，与异性同学正常的交往。

二、讨论（15分钟）分组小组讨论

（1）你希望跟异性同学交往吗?你认为异性同学之间进行相互交往活动是否正常?为什么?（2）你遇到过类似的情境吗?若这件事发生在你身上，你怎么想、怎么办呢

通过讨论使同学们明白，异性互相吸引是正常的，适度的异性交往是有益的，首先，异性交往有利于个性的全面发展，使异性间天然存在的性别差异相互弥补。其次，有助于形成良好的性别气质和切合实际的自我评价。第三，有助于身心健康的发展，培养健康的性心理，处于青春期的个体对异性的向往，主要是一种“异性相吸”是求得心理上和情绪上的接近，而非对爱的渴望。在青春期异性交往的心理需要，得到满足的同时，个体也可以获得愉快的情绪，提高学习和工作的效率。第四，在自然宽松的环境中，与异性进行集体交往可以了解同龄异性，增长对异性的认识，为今后更加现实、更胸有成竹的选择终身伴侣做好心理准备。

三、活动（25分钟）

1.班委将准备好的信封、信笺发给每一位同学，要求学生在信笺上给“知心姐姐”写一句话或简短的一段话，内容是自己交友(同性朋友、异性朋友均可)出现的疑难问题，或是身陷早恋后面临的困惑等，为了保证学生们都能写出心里话，所以信笺以不记名形式填写，但要在自己的信封上留下记号，以便发还留念； 2.学生将写好的信笺放入信封后投进“知心姐姐”信箱，并告诉他们，愿意将自己的问题与大家分享的，将自己的信笺放入左边信箱，不愿意分享的放入右边信箱。等所有人的信笺都放入信箱后，教师将左边信箱的信笺充分混合，然后象抽签一样让学生随意抽取，每人一个，如不够，两人共一个亦可；

3.每位拿信封的同学以“知心姐姐”的身份就信笺上的问题给予认真的答复，署名不署名均可；

4.收回信封，进行团体交流，由教师将若干有代表性的问题及“知心姐姐”的答复念给大家听，由教师适当补充，强调友谊和早恋的区别；

5.对提出特殊问题、不宜和学生不愿公开的问题的信封，教师保存好，课后再找当事人进行个别辅导； 6.将阅后的信退还学生本人。

四、拓展（15分钟）

1.老师讲述青春期性意识的几个特点

好奇性：这一时期对性充满了兴趣和特殊的好奇，关注异性的情况，渴望了解性知识，两性的生理差异。

吸引性：对异性充满了好感，有的同学会用各种方法引起异性对自己的注意，设法接触异性。

闭锁性：许多内心的秘密，对成人，包括父母、老师，不太乐意谈知心话。与成人交流减少，但与同龄同学交往增多。

羞涩性：既表现出对异性各种情况的浓厚兴趣，又表现出对异性特有的害羞、难为情。

差异性：不同的性别，表现出生理、心理、性格上有明显区别。

既然青少年在青春期性意识、性心理具有以上几种特点，那么，在青春期产生的对异性同学的好感，想与异性同学交往，都是正常的心理，不是什么羞耻、下流的事情。 2.讨论：（10分钟）

在这个阶段，我们应当怎样与异性同学正常地交往呢?

五、启发引导（15分钟）

针对上述问题，请学生思考，异性同学怎样交往？在交往过程中应注意些什么，通过讨论，使学生懂得异性交往应遵循以下原则： 1.培养健康的交往意识，淡化性别，广泛交往； 2.积极参加集体活动，避免“一对一”单独接触； 3.态度亲切友善、举止自然，落落大方，往来适度； 4.男生要尊重女生，女生更要自尊自爱和自强； 5.避免产生误解，如发现误解苗头，要即使澄清。以上原则由教师引导学生自己来总结得出。

六、总结（3分钟）

概括总结，并以歌曲《友谊地久天长》结束本次活动课，引导学生进一步领悟，在这个年龄阶段，应珍视友情，慎对爱情，从某种意义上来说，友情比爱情更珍贵。

七、课后作业

1.找有关男女同学交往的典型事例，谈谈自己的体会。2.搜集有关异性之间交往的语录、格言。