孩子的沟通能力如何培养呢

第一篇：孩子的沟通能力如何培养呢

孩子的沟通能力如何培养呢

孩子性格孤僻，不愿与他人进行交流，这对以后的发展是非常不利的，应该多带孩子接触人群多的地方，让孩子与其他小朋友进行交往，有效锻炼他的沟通能力。

培养孩子沟通能力的方法 沟通能力的“左膀右臂”分别是语言表达能力和人际交往能力。语言能力强的孩子，往往能通过口头或书面语言有效地与他人沟通；具备了“外交”本领的孩子，更喜欢参与那些具有团体性质的活动并能获取别人的帮助和友情。

聊天：家长要养成与孩子聊天的习惯，可以在每天的饭后或睡前，让孩子说说今天在学校都发生了什么事，有什么高兴事儿，有什么不高兴的事儿。对孩子在学校的情况有所了解，也能保证及时了解孩子的心理需求。对于孩子的心理变化也能通过与孩子每天的聊天有所洞悉。

身体语言：孩子与家长之间的交流可以用身体语言进行，每天早上出门亲一下，下午回家抱一抱，或是一个赞赏的眼神都是孩子需要的。如果家长没有时间与孩子交流，用身体语言告诉孩子“妈妈是爱你的”，“爸爸在关注着你”，这也是很必要的，孩子能感觉得到你在关心他。

怎样培养孩子的沟通能力

孩子的社交圈很小,父母应该适当引导孩子多交朋友,可以提高孩子们的社交技能,引导孩子和其他孩子交流。为了提高孩子们的沟通能力。

孩子们和其他人在这个过程中,不可避免会产生一些摩擦,如儿童文化和心理素质是一个测试。父母应该教导孩子无论什么摩擦要保持宽容的态度鼓励孩子们参加一些社会活动,主动加强有机会进行交流,逐步提高他们的交流能力。

父母们知道,孩子们在一起将不可避免地产生摩擦,争端,千万不要把孩子的一些冲突,转化成成人之间的矛盾,不应该“不受“教育孩子,甚至被迫干扰孩子。当孩子之间产生争吵,引导孩子们正确理解的相互作用造成的各种矛盾,让孩子们用一些正确的通信方法,比如分享、交流、合作、谈判让孩子学会解决自己的问题。

对孩子父母要学会倾听，很多父母不考虑孩子的感受和想法，只是一味的按照自己的想法来决定问题，进行批评与责备，让孩子没有自己的空间和隐私，这样对孩子的影响是非常大的，所以父母要注意交流的技巧，以宽容、鼓励的心态来听一听孩子的心声，这样孩子渐渐的就会变得开朗起来了。

第二篇：快速阅读能力怎么培养呢

快速阅读能力怎么培养呢

说到如何能让学生的阅读能力得到提高，除了教给快速阅读的方法外，还得进行一些必要的快速阅读课堂训练和快速阅读习惯培养。

第一，快速阅读课堂训练。

1、提出要求，讲明目标。在课上，结合阅读内容，提出训练要达到的目标。开始训练时，可提示该次训练的目标，逐渐地就取消了目标提示。要让学生得到比较系统的、反复的整体训练。

2、给予材料，规定时间。所给予的材料，既要讲求新颖、规范化，又要注意地道、大众化，还要针对学生实际，循序渐进，由语言通俗化、大众化、内容单一的材料，逐渐加深到形式多样化的、内容复杂的材料。总之，注意材料的丰富性、多样性。同时，选择的材料要讲求知识性，使其通过对该材料的阅读，既培养了快速阅读的能力，更又达到了学习知识，培养分析问题、解决问题的能力的目的。对于时间的规定，一定要注意科学性。即是说，所给的时间，不能过多，也不能过少，而应是针对学生实际，以全班中等偏上一些学生的阅读水平为准。同时还要给予适当的思考时间。所有这些，都应在实际运用中灵活处理。

3、到时检查，纠正评析。规定的时间一到，了解学生阅读的情况，让学生将自己阅读的内容汇报给大家听。对于根本就没能按时完成的学生，更应让他们谈自己的阅读情况，然后给予正确引导。

第二，快速阅读习惯的培养。俗话说“习惯成自然”。只要形成了习惯，要改也难。所以，我们要想切实有效地培养学生的快速阅读能力，必须重视习惯的培养。这包含两层意思，一是相对于教师来讲，我们对学生进行快速阅读能力的培养要养成习惯。我认为，除了大纲规定学习的课文外，其余的课外阅读课文都应进行快速阅读的训练。即是说，每个单元，重点讲析、研讨一两篇课文，其他的课文，就可大胆地进行快速阅读训练。既可进行篇的快速阅读，也可选择该篇中精彩的片断进行快速阅读。既可口头回答，也可书面回答。二是相对于学生来讲，更重要的是使他们在生活中的阅读（包括课外阅读）养成快速阅读的习惯。其实，生活中的快速阅读的机会是很多的，读报纸，读杂志，读故事书等。所以，从社会的角度讲，培养学生的快速阅读习惯是可行的，也是势在必行的。

第三篇：如何增强孩子的沟通能力

如何增强孩子的沟通能力

对孩子的成长父母不要操之过急，儿童的发展是需要一个过程的，尤其是面对社会的交际能力，要从小培养，让孩子的心理慢慢的成熟，用宽容的态度来衡量孩子的能力，从而进行适当的教导。

提高孩子沟通能力的方法

家长与孩子之间的亲子沟通对于孩子的社会性发展起着重要的作用。孩子的行为、态度、价值观受家庭的影响很大，孩子与家长的沟通方式直接关系着家庭氛围及孩子的认知、行为、情感等方面的发展。亲子之间能比较和谐地沟通，就能避免出现一些孩子的情绪问题、行为问题。越来越多的中小学生表现出与家长沟通有障碍，那么从小关注与孩子的沟通，与孩子平等沟通，养成沟通的习惯，就会有效避免以后出现在亲子间的代沟。家长与孩子沟通不良的一个很重要的原因是：很多家长不考虑孩子的想法和需要，也没有静下心来去倾听孩子的真实想法。孩子的想法有时是有他的道理的。家长应该用问答的方式了解孩子的想法，而不是指责、批评埋怨孩子，认为孩子做的总是不对；没有考虑孩子有自己的空间和隐私，凡事都要问个究竟。如果以宽容、鼓励的心态来听一听孩子的内心表白，能让孩子感觉到家长对待自己的平等态度，孩子也就更乐于将自己的心里话说出来。那么孩子的性格也就会慢慢变得开朗。就想西方教育学家的一句话“放下你的手，哈下你的腰”——倾听的力量真的很大！

与孩子进行沟通的技巧

美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯„„我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。” 当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”

可见，如果不站在孩子的角度想问题，是无法理解孩子的真正想法的，进而也就无法与孩子进行有效的交流与沟通，就难以达成共识，达不到共识，就难以步调一致。所以说，要帮助孩子“学会沟通”，父母就要注意改变自己传统的角色定位，不要处处站在家长威严的角度与孩子沟通。要做孩子的知心朋友，蹲下来跟孩子说话。只有在和谐、融洽和平等的沟通氛围中，才能做到父母与孩子之间最有效的交流。

父母应该为孩子创造一个良好的家庭氛围，与孩子进行合理的交谈，理解孩子心中所想，只有真正走入孩子的内心，让孩子感受到了你的尊重，这样孩子才会进一步的与你交流。

第四篇：如何培养孩子的沟通能力

如何培养孩子的沟通能力

当婴儿成长为幼儿，意味着出现了其人生的第一次转折，即从个体性的家庭生活进入集体性的幼儿园生活。孩子能否顺利融入集体生活，沟通能力尤为重要。孩子怎样才能有较强的社交能力，从小建立起良好的人际关系呢？沟通能力是其中最重要的因素，因此从小培养孩子良好的沟通能力是非常重要的任务。

善借游戏活动激发沟通能力

爱玩是幼儿的天性。对于刚入园的小朋友，老师要主动邀请他一起玩游戏、听故事、唱歌、跳舞、画画，逐步培养宝宝与同伴交往的习惯。即使在玩的过程中，小朋友之间闹纠纷，老师也不要强行把幼儿拽到一边，更不能责骂孩子。最好的方法是从中引导，让幼儿自己解决矛盾，友好相处。

游戏需要情节，也需要角色，儿童正是通过扮演角色，模拟成人的社会生活和社会交往情景。老师要帮助孩子学会扮演角色，模仿成人社会生活情节。比如，坐在一把小椅子上当司机，为同伴开车；拿一个玩具听诊器当医生，为同伴看病。让幼儿体验不同的角色的所思所想，从而能更好地理解他人，在人际交往中取得主动的地位。

巧用情感交流架起沟通之桥

一些从小很有才华的儿童，就因为“不合群”，长大以后一直“怀才不遇”，自感“英雄无用武之地”，不仅才华得不到发挥，而且一生总是“不顺”。任何人都不会喜欢性情乖戾、忧郁的人，人人都喜欢与快乐而热情洋溢的人在一起。独生子女虽然能受到良好的教育，但由于小家庭之间的封闭、孤独而不善交往。

所以老师要经常和孩子相处，建立亲密的情感，让孩子知道自己被爱、被认可。老师的爱是孩子向外发展、探索外界复杂的人际关系时的指路明灯。当孩子不与同伴交流时，老师可以给予引导。但当孩子已经参与到同伴游戏中去后，应尽量让其独立完成同伴游戏与交往。如果在交友过程中出现异常时，老师可耐心引导，千万不可简单制止，引起孩子的反感。培养礼让习惯提高交往能力

老师在孩子成长的过程中要有意识地培养他们的沟通愿望，教给他们沟通技能。

培养礼貌习惯，学会尊重别人，平等待人。应让孩子在交往中学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”、“对不起”等等。如果幼儿在活动中礼貌用语用得好，就及时表扬。

让孩子学会容忍与合作。在沟通中，遇到与自己意愿相冲突的事，应教育孩子学会忍让，与同伴友好合作，暂时克制自己的愿望，服从多数人的意见。

学习遵守集体规则。孩子在沟通时，会自己制定一些规则来约束每个人的行为，谁破坏了这些规则，谁就会受到集体的排斥。只有自觉遵守集体规则的人，才能受到大家的喜爱。培养乐于助人的品质。孩子们在沟通中常常会碰到一些困难，老师不仅要鼓励孩子自己想办法解决问题，同时还应支持帮助孩子克服困难。如小伙伴摔倒了要急忙扶起来，同伴的玩具不见了可帮着去寻找等等。要让孩子知道乐于助人的人就会有很多的朋友。

第五篇：如何培养孩子的言语沟通能力

如何培养孩子的言语沟通能力

言语沟通才能是宝宝聪明生长及将来人际交往的根本，也是婴幼儿早教和家庭教育的重要内容。因为言语沟通是日常生活和学习中随时需要的才能，因而假如宝宝有言语阻碍，父母通常很轻松发现，特别是当孩子年纪渐长，愿望愈多时，言语沟通的须要就愈多，孩子心情的波澜亦将愈发激烈。所以，言语阻碍经常是孩子心理挫折、不快活的起源，也是将来出现心情或行动问题的高风险期。婴幼儿早教时假如孩子言语有阻碍，会影响人格方面的生长，可能会造成害臊、退缩、不敢探究的特性，有的甚至造成消极的人格。这种孩子长大后，不愿说出内心愿望，回避挑战，学习上也会发生困难，自我形象不佳，问题逐渐累积后，可能会出现攻击别人，来发泄内心不满。

为了培养良好的言语沟通才能，下面介绍几项练习孩子谈话的方法：

（1）训练灵敏的触觉：父母可用软毛牙刷或毛巾摩擦孩子的舌头、用毛巾揉搓孩子的下巴、抹糖在孩子唇边，勉励他去舔，这些都可增强孩子触觉的灵敏。

（2）增添左右脑信息交换：人的右脑额叶控制谈话的音调、节拍，颞叶担任理解对方谈话的节拍、重音。左脑控制谈话的表白，颞叶担任接收或解析对方的言语。统和练习可以提高左右脑信息交换，造成准确认知概念，再寻觅恰当的词语，就可作有效的沟通。

（3）训练听觉知觉：多和孩子做互动、沟通，一起玩早教玩具，看动画片，以增强听觉记忆、听觉理解。

（4）增强认知练习：有的孩子会发声，却不会应用词语。例如：孩子喝水时，不晓得那叫做水，下次想喝水时不晓得要说[喝水]。因而，从小就随时教孩子各种物品的称谓，以后才会应用。

（5）增强前庭功用：多参与前庭运动，如：翻筋斗、滑梯、荡秋千等，孩子的全身肌肉张力逐步强健、有助于发音器官的准确发育。

（6）训练动作灵巧：可指导孩子玩伸舌头、扮鬼脸、吹口琴、学发汽笛声等游戏，练习唇与舌的应用，进而应用到发音上。

（7）给孩子自我表现的时机：家长不要太溺爱孩子，什么事都替他做，要给孩子自我表现的时机，互动时不要太急噪，不要嫌他说的不好或取笑。在没有太大压力下，孩子才能逐步养成沟通的动机及良好的沟通习性。