五年级英语学习方案

第一篇：五年级英语学习方案

先给家长几个忠告：

1.保护好孩子的学习兴趣，让他从“喜欢”到“更喜欢”。兴趣是最好的老师，也是学生学习的第一动力源，有了兴趣孩子们才能够做到主动学习、高效学习。

2.坚持好的学习习惯。孩子能做到自觉听、主动说，说明他已经养成了一些良好的英语学习习惯，家长们要做的是，做好辅助性工作，帮助孩子将好习惯坚持到底。

3.培养孩子新的英语爱好。家长在培养孩子英语听说能力的同时，还可以定期帮助孩子积累一定量的英语阅读，让好奇心强的孩子靠自己的能力去涉取更多的知识，这样既扩宽了孩子的英语爱好又满足了孩子的猎奇心，也会在很大程度上增强孩子的学习信心。

此外，家长在孩子日常学习和生活中要扮演好“配角”比如为孩子提供一定的英语学习环境、帮助孩子选择一些通俗易懂的外文书籍或影像制品等。孩子有了学习英语的浓厚兴趣以及良好的学习习惯，再加上一套适合自己的行之有效的学习方法

具体方法：

1.医病先医心，所以给孩子提供一个和睦快乐的环境，让孩子有一颗健康的心理在快乐的家庭中成长，所以坚决杜绝夫妻吵架。

2.多关心孩子，以朋友的形式询问在学校的近况，从而引出当天的话题，尤其英语，今天学习什么，记住要求孩子每天回家背一句话。把他当天学到最喜欢的那一句教给你，让他感觉你也在学习英语。让他有自信。

3.每天早上起来让宝贝大声朗读英语，和磁带比较，但记住五年级时间不宜过长，控制在十分钟左右。

4.准备一个错题本，可以分科，把每天不会的各种题或者老师三番五次讲的重点，或者是经常出错的题记下来，放在枕头旁边，睡觉前看一遍，坚持一周，而后一周翻一次，连续几次，一个月再回忆，知道考试前两天再熟读。

5.买一套五年级配有答案的英语周练，每周让他做一套。然后自评，再找答案对一下，把不会的另外找出来，记在错题本上。

第二篇：五年级英语提升方案

五年级英语提升方案

本学期我担任的是五年级的英语教学。对于我来说，这是一个新的开始，也是一个挑战。对于高段完全没有经验。但同时，我也怀着满怀的信心和激情，做足准备，力求五年级学生的英语水平能取得好的成绩，学生在我的带领下能够收获多多，兴趣勃勃。我经常反思，总结，希望五年级的英语能更上一层楼。

一．我校目前五年级英语教与学的情况分析：

1、学生情况。这一届的五年级学生我多少有些了解，大部分学生对英语学习比较主动，英语学习氛围不错，英语基础也好。但他们活跃好动，喜欢新鲜的事物，不够自觉，尤其表现家庭作业上。

2、关于教师。由于教授平行班级多，每个班的英语课时少，加之教学任务重，作为英语教师很难像语文数学老师一样，狠抓每个学生。

3、到了五年级了，出现两级分化的现象比较严重。基础不好的学生上课已感觉吃力，要耐心引导讲解；而学习好的同学已不满足课内的学习了，他们兴趣浓厚，吸收快，要满足这部分学生的求知欲。

4、每个班级都有学困生，都是单词和句型掌握得不好；最主要存在的问题是四会单词掌握的不够扎实；仍有同学26个英文字母不过关；

我认为提高我们学校五年级英语教学质量要从以下方面进行： 二．提高教学质量的主要措施：

1、深钻教材，教材的内在联系，五年级作为四年级与六年级的过渡，一定要熟透教材，明确目标，认真备好每节课。

2、加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平常的教学中一定要常抓不懈。

3、充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使学生之间形成互帮互助互相监督的学习氛围，也避免多个班级照顾不到的现象。

4、让课堂焕发生命活力，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生在乐中学，学中乐。

5、尝试让学生进行简单的英文写作，对学生的读写提出更高的要求。

6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

7、多与学生交流感情，因为不是班主任，对学生不够了解，平时要多与学生交流，了解学生的需求，尽力缩小不同学生英语水平的差距，让学生保持学英语的兴趣。三．对学生的学习方法指导与要求——预习预习是五年级学生学习英语的第一个重要环节。英语的课前预习指在教师讲课以前，学生自己先独立的随录音机朗读新课的新单词，新内容，做到初步理解，做好知识上的课前准备工作。所以，预习实际上是学生进行课前自学一种良好的形式。

开学初，我就教学生怎样去自觉的预习英语了，我布置的口头作业，如：朗读，背诵课文，但只有少数学生能做到，其实，预习在英语的学习方法中尤其重要，成绩优秀的孩子都能做到有效的预习。

为学好英语必须养成自学英语的好习惯，开学初我从以下几方面抓好学生预习环节。

1：听录音，每天的预习功课之一就是听明天要上课的内容，并做好必要的记录，如这一单元中了解人物有哪些，拥有哪些东西，生词的含义等，然后听清单词的读音，对所预习的内容至少听5遍。

2：带着问题去看书，预习时必须要思考问题，碰到有问题的的方及 时问老师和学生，或做好标记，在听课中通过老师和学生的共同探讨解决疑难问题，如这一单元中学习国家，让学生知道哪个国家拥有哪种国旗，代表什么国籍，明白后再读课文。这样才能深入到书中去，增强听课的目的性，抓住重点。三：读课文，听好课文后将课文读几遍，将重要的句型和不认识的单词多看几遍，加深理解，以便在此基础上加强记忆，如复杂的单词还可加上音标。教学实践表明，课前预习可以帮助学生把将要学习的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。通过一个星期的反复强调和对学生的及时检查，现在大部分学生能做好英语课前预习工作。这是我欣慰的！

第三篇：五年级英语活动方案

五年级英语晚活动方案

活动目的：

为了激发学生的英语学习兴趣，让学生在活动中能够得到启

迪，慢慢发现学习英语的乐趣，做到快乐地学英语、说英语、用英语。针对五年级的实际情况，制定活动方案如下：

活动设置：

1.课本剧表演，小组间竞赛。每组每组所有成员都要参加，最好能够脱稿表演，奖励表演好的小组或个人。

2.学习Module 8的歌曲。

3.书法练习。

教师可任选其中一项开展，具体的课堂得根据教师自己的上课风格和学生的实际情况来调整。上课过程中教师自己加入竞赛机制，这有助于调动学生的积极性。

第四篇：五年级英语学习计划

一、指导思想

认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、四年级要达到的目标：

1、熟练掌握how are you ?的用法及其回答。

2、分清boy and girl , he and she的用法。

3、掌握物主代词 my your his her their的用法。

4、掌握句子 is this your pencil?

no, it’s not my pencil.what’s this ?

this is a ……

where is it ?

5、学习方位词 above below beside behind on in under in front of.可以通过全班、四人小组等形式进行练习。

6、学习数字1---100.懂得运用how many------?

7、学习月份、星期。可以用顺口溜的方式进行。

8、掌握序数词的用法。

9、学习节日的单词如new year’s day、spring festival、teachers’

day…

10、学习有关天气的单词和句子:how’s the weather today ?

11、学习时间的表达方法。what time is it ?

12、学习问别人年龄的句子how old are you ?及回答：i’m …

13、学习衣服clothes的名称。

14、问别人住哪where do you live ? house or apartment15、问地址what’s your address ?

16、问上学的方式how do you go to school ? by bikebuscar…

17、最喜欢的颜色what’s your favourite colour ?

18、最喜欢的食物what’s your favourite food ?

19、最喜欢的学校活动what do you like to do ?

i like to…

20、区分i like to … i don’t like to…

三、培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化，在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

四、总结上学期期末考试情况，找出薄弱环节，采取有力措施，改变落后班的面貌。抓好“单元目标评价实验”，切实加强课堂达标管理、单元及学期达标管理，深入开展优化课堂教学活动，向四十分钟要质量。重点抓好后进生成绩追踪及考查分析，大面积提高教学质量。

五、提高教育信息化水平，积极推进信息技术英语教学，英语还要抓好 “如何培养学生学习兴趣”，“如何培养学生运用语言能力”的研究，结合实际要求抓好小学英语“视、听、说”试验课的研究，争取在5月底上一次公开课。

总而言之，小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

一、新英语课程标准要求：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成的健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。根据《英语课程标准》要求小学生在六年级毕业时达到二级目标要求，那么我们将小学三至六年级分别定为：通过三、四年级两年的学习要达到一级水平，五，六年级两年的学习要达到二级水平。根据小学生心理和生理的特点以及他们的认知发展水平和情感需要，特将一、二级的总目标描述如下：

第五篇：英语学习方案

一年之计在于春，春天是人们规划一整年的最佳时期，我们可能计划着未来的“五一”短暂的出行，也可能计划着数月后的暑期或者“十一”的长途漫游。可是，当下的你需要做什么呢？答案其实很简单，为了自己的学习好好计划，步步为营并且努力完成。

我把冲刺小升初的孩儿们分为几个时期，方便孩子们和家长们规划。

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四年级应该做的事，打好基础

对于现在四年级的孩子来说，你们正在处于小升初这场战斗的“准备期”，这段时间非常重要，孩子们需要做的就是不断积累，树立起竞争的意识。从英语的角度讲，建议孩子们在背单词方面要下足功夫，众所周知，选拔考试最终让孩子们拼的就是单词量。背单词是困扰一代又一代学子的大问题，如何找到背单词正确的方法才能使我们的英语学习事半功倍，成绩倍增。调查显示，现在四、五年级的孩子们都在学习新概念这本教材，主要是因为：1.单词量大（新一1500词，新二2500词），2.语法体系健全。对于如此大的单词量如何进行复习和背诵呢？我给孩子一些能够终身受益的方法，希望孩子们越早应用越好：

背单词有两点非常重要，第一，单词要会读；第二，单词要放句中记。

平日里家长们要监督孩子们读书，在读书前先让孩子们听录音3遍，也就是让孩子们先把句子理解，这也是培养语感的过程，不能忽视。之后再让孩子听录音3遍，这3遍要慢一些，让孩子把所学的新单词听清怎么发音，明白放在句中是什么意思。最后3遍，让孩子跟着录音带进行跟读，这么做让孩子们得到的收获是：1）知道句子的意思，2）知道单词在句中的意思 3）培养了地道的语感和英语思维。在课上，老师每次都会强调，单词绝不止有一个意思，一定要结合语境，这也就是为什么要用读书培养语感的方法背单词。如果孩子从四年级开始积累词汇，我想通过一年的努力就会有正确的背单词的习惯，速度就会加快。五年级了，你的目标要明确，让四年级学习作为你的基石

对于五年级的孩子们，你们会经历两个时期：上学期是“发力期”，下学期是“冲刺期”。处在“发力期”孩子，开始复习准备各种考证、杯赛不断，谁都希望在五年级结束前获得一个杯赛冠军或者一等奖，就像抓住了名校的救命稻草，以数学尤甚。这确实是一个通往名校的路径，但是获得一等奖或者冠军毕竟是极为有限的。因此，考取英语证书就成为了主流，五年级上学期的“发力期”的孩子们要有目的是准备证书考级，认真复习老师讲过的题和学过的课文的单词；“冲刺期”的孩子们需要不断地做题巩固，总结高效的做题方法，争取以最高的成绩通过考试。现在，全北京市英语类证书考试分为两种：

1）剑桥五级等级考试(KET,PET,FCE)；

2）北京英语水平考试(BETS-1,BETS-2,BETS-3)；

值得说明的是，剑桥五级考试和北京水平考试在同一年的口语话题和写作话题基本类似。所以彼此之间可以作为参考。