家庭教育报告(一)

第一篇：家庭教育报告(一)

家长会发言稿

八一班：徐吉印

尊敬的各位家长：

大家好！感谢大家在百忙之中抽出时间来和我一起探讨家庭教育的话题。

第三、.和家长一起学习家庭教育方面的资料，常常听到家长这样说：孩子不听话、与孩子沟通难、现在的孩子真难管，大部分家长也经常跟我讲，孩子听老师的话，我们说的他都不听，家长苦中引起了深深的思考。

我个人认为，现代社会对家庭教育的要求早已不是仅仅局限在父母管好孩子这种单一局面，而是全方位、多层次的立体发展模式。家庭教育也在与时俱进。要让孩子健康成长，必须具备三个因素，即学校、学生、家长三方的义务、责任、作用同等重要。这三点构成了孩子成功的平台，任何一方的偏差都会直接影响孩子的成长和进步。

新的情况要求老师和家长必须更新家庭教育观念，增长家庭教育知识，改变家庭教育方式，提高家庭教育水平。才能取得更好的效果。

一、家庭教育存在的误区

1．家长对孩子的期望过高

家长对孩子有很高的期望，这是一个很正常的现象，我们也希望家长能够给孩子的成长提出一个较高的要求，但是这种要求一定要切合实际。要求过高或者孩子不能所能，可能就适得其反。我们的每一位父母也要意识到，人的成长是一步一步完成的。家长既要帮助孩子确立足够大的目标，也要为孩子的成长制定一些具体可行的目标。就是说我们有了大目标，还要有具体的小目标。在家庭教育的过程中，我们的家长要注意引导孩子脚踏实地的去实现目标。

我们的学生在发展的过程中所出现的缺陷，我认为和家长一些错误的引导是有很大的关系的。比如说，我们的家长可能更多的注重孩子学习或所谓的正经的事情，而忽视了孩子平时应该从一些小事情做起。我们的孩子进入了大学，可能他很会学习，很会读书，很会做题，但他生活的一些很小的事情他却无法完成。在这方面，家长对孩子的引导应该是让孩子实实在在的做些事情。我们可能更多的注重孩子将来能达到什么样的目标，学钢琴就一定要成为一个钢琴家，学小提琴就一定要成为一个小提琴家，但是我们忽视了我们的孩子平时就要一点一滴从细节处做起。家长应该非常清楚：伟大的人一定是从平凡的人中产生的。孩子在学会做大的事情前一定要学会做小的事情。如果连小的事情都做不好的话，我想孩子一生很难有大的成就。首先应该使我们的孩子成为一个正常的人，一个能做事情的人，他才能在将来成为一个在某方面有所突出的人。

2．家长忽视孩子自主性的形成孩子没有自主性，谈不上形成独立性。这种缺乏独立性的形成很多时候是因为我们家长在孩子行为上过多的包办。特别是我们的一些家长认为我们的孩子在做一些事情的时候简直是在浪费时间，穿衣、叠被都要由我们家长包办。请家长千万不要忽视这些小事。自主性的形成其实就是独立的表现。

3．家长过分地盲目攀比

这种攀比常常建立在把自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比的基础上。我觉得不要盲目的攀比，要注重发现自己孩子身上的优点，但是家长都很难做到这一点。我们对于孩子的要求非常高，我们在很多的事情上过于急于求成，就有可能造成我们拿别人家孩子身上的某些优点当成目标，当成偶像，也希望我们的孩子也来追求。这样的比较对孩子没有好处，只能让我们的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己强的孩子，对孩子的心理是一种严重的伤害。家长有意无意地拿自己的孩子与别人的攀比，极易造成孩子的嫉妒心理和自卑心理。城区某小学二年级的小仪和小露是同班、邻居的一对好朋友，小仪活泼好动，小露文静乖巧。学习成绩上常常是小仪倒数，而小露总在前三名之列。每次小仪在家犯了一点小错，妈妈潘女士都会抓住“身边的榜样”狠狠把她教训一番，拿自己女儿的短处比别人的长处，“你看你看隔壁的小露多争气呀，人家这也行那也行”。时间一长，小仪对小露恨之入骨，一次放学后，小仪拦住小露恶狠狠地说：“都是你坏，小心我长大了用刀劈了你。”在小仪看来，老师、家长批评她，都是因为小露表现太好了，所以她想除掉“眼中钉”。直到小露家长上门投诉，潘女士才大惊失色，急忙带上孩子一起去看心理医生。

4．家长对孩子的发展缺乏全面意识

我接触过很多的家长，他们对于孩子的发展缺乏全面的认识。不少家长过分重视孩子的知识和技能而忽视了孩子品格和人格的发展。我们的每一位家长一定要清楚一点，我们在孩子身上所倾注的心血、我们的教育的投入只有在我们的孩子成为一个善良的人、一个富有人性的人的时候，我们的付出才会有所回报。我们不是把孩子送入大学去学习一定的知识和技能就完成了我们教育的任务。我们对孩子的付出，对孩子的教育只有当孩子和我们有了很深的感情的时候，才有可能得到回报。并不是说，我们投入的越多，我们为孩子花的钱越多，孩子就一定给我们的回报越多。当我们过多的把精力放在他的知识和技能方面上的时候，我们就会忽视孩子的思想品德等方面的发展。这是我们现在存在的一个很严重的误区。

二、家庭教育的原则

1． 一定要抽出足够的时间和孩子在一起

过去我教过的一个学生家长就问我说：我的小孩怎么和我就不亲呢？其实很多家长都遇到过这样的问题。我就问他：“你平时和孩子待在一起的时间有多少？你是否花了时间和

孩子一起上公园、一起做游戏？你是否在家庭生活中充分地和孩子密切接触？”这位家长很惭愧地感觉到他平时和孩子相处的时间太少了。我们的家长可能过多地忙碌我们的事业，忽视和孩子足够在一起的时间。在这种情况下，我们很难和孩子建立起亲密的关系。我想跟大家说，我们在忙碌我们工作的同时一定要抽出足够的时间和我们的孩子在一起。在我的工作和教育自己子女的过程中，我强烈的感觉到只要我们和孩子保持良好的沟通的关系，我们的孩子的发展基本上是正常的。和孩子保持沟通，我认为是家庭教育中最为重要的。那么这里最为重要的一点就是我们的家长一定要耐心地倾听我们的孩子一些合理的谈话。这虽然是一个很简单的道理，但是我们的家长要做到并不是很容易。通常会出现几种情况，比如说，家长在和孩子说话的过程中总是处于居高临下的地位，这在孩子小的时候可能是还行得通的，但是在孩子独立意识逐渐形成的过程中，如果我们的家长总是用居高临下教育的口吻和孩子说话，我们就会逐渐地感觉到孩子和我们产生了隔阂。

2．家长榜样的作用是很重要的我们的家长通过自己的言行对孩子所产生的影响、所起的作用是最为重要的，特别是在孩子品德形成的过程中，它要远远大于我们所谓的技术性问题和教育的艺术性。我不相信一个不崇尚知识的家庭，在这样一个环境中长大的孩子会产生对知识的强烈的追求的欲望。所以，我们认为家长的榜样的作用是非常重要的。梁女士夫妇迷上麻将已有好多年了，家中其实是个典型的麻将窝，不单是双休日，几乎是每天晚上她家都要开台，麻将声、叫喊声，常常吵到半夜，有时输了钱就夫妻对骂，口出恶言，后来妈妈在家摆台，爸爸就在外面狂赌。在女儿的记忆中，她从来没见爸爸妈妈在家学习过或钻研过什么业务知识。她看不起自己的爸爸妈妈，所以他们一说知识重要叫她好好学习时，她偏不听，还大声与他们顶嘴，她说她并不是不爱学习，只是家里每天都吵死人，吵得心烦，没法学习,“人家的父母能以身作则，为什么他们就不能呢？”

3．换位思考利于家庭成员相互理解。

我曾经教过一个学生的家长在和我聊天的过程中和我讲了一个发生在他们家的一个生动真实的事情：他的儿子有一次和他的妻子发生了很激烈的冲突，这位父亲非常理智地把他们劝开了，稳定了双方的情绪以后提出了一个建议，要求每个人就这件事情写一篇作文，每个人可以从自己的角度来谈对这件事情的看法。几天之后，父母和孩子在吃过晚饭之后坐在一起相互倾听评点他人的作文。当这个孩子的母亲在朗读作文的时候，这个孩子泣不成声，并认识到了自己的错误向母亲做了道歉。

每个人都可能站在自己的角度对待事物，在情绪激动的时候容易觉得自己的想法有理，各不相让，问题就无法解决。如果孩子能够站在父母的角度去思考，注意理解父母的想法，这种换位思考容易使家庭成员之间相互理解。

4．孩子一定要做家务

我们要把孩子培养成一个正常的人，一定要他充分地、全面地生活。我认为做家务是生活的一部分。如果我们把所有孩子应该做的家务都免去的话，只让孩子去学习，那么孩子享受到的家庭生活是不完整的，那么也可以肯定孩子在生活中所应形成性格和人格一定也不完整。所以也有专家谈到，在生活中所有的人都应该劳动，孩子也不例外。分给孩子的家务活不必太累，也不必太多，但一定要让孩子经常做一些家务劳动。在现实生活中，溺爱的典型屡见不鲜。不少家庭生怕孩子吃苦受累，孩子在家里衣来伸手、饭来张口，自己的事情也让家长包办，滋长了孩子许多恶习，自私、懒惰、动手能力差。有些学校周末让学生大扫除，回答让家里的工人来帮忙的并不是个别学生，有的学校搞卫生时，还真的引来了拿着扫把、水桶的爷爷奶奶，让教师哭笑不得。

5、要配合老师指导学生正确的学习方法

听课是学习很重要的环节，但是听课不能代表全部，更重要的是我们应该留给孩子更多的时间去自己独立地完成学习的任务。

如果孩子成绩不够理想的时候，要帮助孩子分析一下，是由于听课的问题还是由于孩子没有时间去独立的完成应该完成的学习任务。我在很多地方讲学习方法的时候经常说：什么叫做学会？只有运用所学的知识能够正确解决问题的时候才叫学会。听懂了不等于学会，我们家长和学生总觉得让四中的老师给讲一遍就能学会，不要迷信老师，再好的老师讲完了也要通过自己亲身的实践才能真正的学会。就如同我们看杂技演员走钢丝，我们都看懂了杂技演员走钢丝，就是走在钢丝上不掉下来，这是一看就懂的，但是什么是学会走钢丝呢？只有你也在钢丝上也不掉下来，这才叫你也会走钢丝了。我想任何一个人都不会看杂技演员走钢丝自己就也能够学会走钢丝了。学习也是这样。其实学习和吃饭也有相似的地方。我们有一个最简单的道理：消化的时间一定要比吃饭的时间长。这确实是一个很简单的道理，但是我们的家长和学生都忽视了这一点。我建议家长对孩子提出明确的学习要求后，必须要孩子认真独立地完成学习的内容，这是学会和掌握知识非常重要的一个环节。

最后,衷心的希望能够得到各位家长的大力支持,谢谢大家！

第二篇：家庭教育讲座一

家庭教育讲座一

吴玲:对当下中小学生家庭教育主要问题的梳理 主讲教师简介

吴玲：安徽师范大学教育科学学院教授，硕士生导师，主要从事教育学原理、家庭教育等领域的教学与研究工作。发表论著多部，论文近百篇。现为安徽省家庭教育研究会副会长，安徽省陈鹤琴教育思想研究会常务理事，芜湖市家庭教育研究会常务理事，安徽师范大学家庭教育研究所所长，首批全国家庭教育专家讲师团成员，安徽省高等学校优秀中青年骨干教师，芜湖市“家庭教育讲师团”成员，芜湖市网上家长学校指导教师。

对当下中小学生家庭教育主要问题的梳理 安徽师范大学教育科学学院

吴玲 主要内容

一、家庭教育知识匮乏困扰今日父母

二、家庭教育缺位导致5＋2＝0

三、“四重四轻”凸显家庭教育新课题

四、家庭教育“被学业化”

五、独生子女家庭家长压力过大、挑战多多

六、网瘾是对家庭教育应试化的逆反

七、“隔代抚养”引发家庭教育新矛盾

八、网络成青少年了解性的第一渠道

九、单亲家庭、流动家庭、留守儿童家庭教育问题

一、家庭教育知识匮乏困扰今日父母

据《知心姐姐》杂志社对北京、石家庄、宁波、成都四个城市的1350名家长进行的调查显示，平均每3个家庭中，就会有一个家庭在教育孩子上感到困惑或苦恼。

调查反映了家长在家庭教育知识方面的贫乏。

中国很多家长家庭教育多是“情感式＋经验式”。家长们还很缺乏从更专业的角度获得解决方案的意识。

现在关于家庭教育的电视节目、报刊、咨询热线、专家报告会都很多，利用好这些资源，对弥补这方面的知识是非常有帮助的。

家庭教育也是一门科学。要做好家庭教育，家长同样需要学。

二、家庭教育缺位导致5＋2＝0 对不少孩子而言，5天学校的德育成果还来不及巩固，就可能在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽。5＋2＝0 产生此现象的共性因素之一是“情感失衡”，这是由于学校和家庭教育的不足造成的。

更重要原因，是家庭教育的严重缺位和社会文化环境的缺陷。家长整天酗酒打麻将却要求孩子出人头地

网络功能利用单一让学校教育成果功亏一篑 现今中小学生利用网络主要是玩游戏和聊天，而不是学习。

大众媒体、社区环境、家庭环境以及同伴群体对青少年的影响都不可低估，只有当这些影响和学校的影响基本一致的情况下，学校教育的主导作用才能得以发挥，才能逐步实现5＋2＞7的理想教育境界。

三、“四重四轻”凸显家庭教育新课题

家庭教育出现“四重四轻”现象： 重视智力因素，轻视非智力因素； 趋向急功近利，忽视儿童个性发展； 注重知识学习，忽视品德能力培养； 重视物质营养，轻视体育锻炼等现象。

四、家庭教育“被学业化”

在社会竞争日趋激烈的当下，家长们普遍关注孩子的学业。其中，不少家长更是将辅导孩子做作业，视为家庭教育中最重要的一项。

许多家长虽然重视孩子的家庭教育，但内容主要集中在孩子的学业上，普遍缺乏对孩子身心健康、生活习惯、交友情况等方面的关注和教育。

许多家长充当了“助教”和孩子学习的“拐杖”。他们忽略的，恰恰是教孩子做人、做事这些最基本的内容。这是家长角色的“错位”。

过度关注孩子的学业，是家庭有效教育资源的浪费，往往事倍功半。

青少年的心理问题并非主要来自学业压力。

一个孩子的失败，首先是家庭教育的失败，其次才是学校教育和社会教育的失败。家庭教育的错位，很可能造成孩子在日后生活中偏离社会需求。

家庭教育学业化还可能造成亲子关系不和谐。

家庭教育的错位，归根结底是应试教育的弊端在家庭教育中的体现，是家长们不得已而为之。但家长们要认识到这个弊端，及时做出调整。同时，学校和教师也不应把教学压力转嫁给家长，而要促进学校教育与家庭教育的有机结合、优势互补。

专家指出，家庭教育的最大优势是对孩子进行道德、人格教育，过多掺入学业内容是扬短避长。

五、独生子女家庭家长压力过大、挑战多多

今天的父母，尤其是独生子女家庭的父母是非常困难的父母，他们在教育孩子时遇到了前所未有的挑战。很多时候他们是十分无奈的，压力是超负荷的，经常孤立无援。

另有专家认为“只生一个好”的独生子女政策让父母们承担了巨大的养育成本，不仅是经济投入，更重要的是心理投入。这让父母压力过大。

1、家庭教育只有医生没有护士

2、代沟下移又成为父母新的无奈

3、电视的冲击，多元文化和价值观的冲突，市场经济带来的负面影响

4、中国的招生制度一直“以分数论英雄”

5、对婚姻关系变动的无奈

6、孩子的性早熟给家长带来许多压力

7、“陌生人社会”也给家长教育提出了挑战

专家建议，作为教育工作者，不能一味苛责，而应该多一些理解和体谅，动用多方面的社会力量，比如进行家长培训，开展一些咨询、讲座等，多渠道地帮助有困难的父母，改善家庭教育，共同担负起教育孩子的责任。

六、网瘾是对家庭教育应试化的逆反

16岁的武斌一例 戒网瘾难如戒毒瘾

家长对孩子的培养以应试教育为主是根本原因

最易上网成瘾孩子的年龄段集中于十三四岁，也就是处于一个人的青春期、叛逆期。

还有学生自身的素质和性格特点。

家庭教育方式是最主要的影响因素，从家长解决孩子网络成瘾的角度看，只有家庭教育是可以改变控制的。

网络成瘾学生在家庭教育中存在的问题：

1、绝大多数家庭由于孩子上学使家庭生活受到严重冲击，比如不看电视、不听广播，平时都处于一种临战状态；

2、因为对孩子的教育问题，家庭成员意见不统一，彼此关系紧张；

3、家庭对孩子的满意度低，总是不满意孩子的学习成绩；

4、孩子的做人和生存能力差，只是学习工具，许多家庭以学习的名义，什么事都不让孩子做。

此外，棍棒式、娇宠式、唠叨式已经是家长中常见的教育误区，还有一些物质刺激式的家长。

可以说孩子形成网瘾的原因不在于网络本身，而是家庭教育偏颇导致的。

对一个孩子的抚养是有层次的： 一是要有一个安全的生命； 二是有一个健康的体魄； 三是要有生存和做人的能力； 第四才是要成才。

可是现在的家长只注重最后一个，一味地要求孩子考出好成绩，最后成才。跨越了前三个层次，只追求第四个，那么牺牲的就是孩子的身心健康，忽视的是对孩子生存、自我学习、社会交往等方面能力的培养。这甚至让孩子和家长没了生命安全。

要想戒除孩子的网瘾，就要改变家庭教育的方式，加强与孩子的沟通，了解孩子的想法，让他在现实世界中有可以交流的对象。另外，真正发现孩子的兴趣，并进行培养，用兴趣活动、户外锻炼占据他们的上网时间。

七、“隔代抚养”引发家庭教育新矛盾

1、年轻父母“只生不养”

祖父母关爱过度

2、“经验派”习惯事无巨细

“本本派”推崇大而化之

3、祖辈照顾孙辈

生活关怀备至却忽视心理健康

“对家庭教育中祖辈教育资源的分析与思考”（《中国家庭教育》2005.4）

笔者认为，我们必须对家庭教育中老人的作用有一个理性的认识，明确祖辈亦是家庭教育的重要资源。

1、老年人在家庭教育中的地位不容忽视

2、老年人在家庭教育中的作用、意义分析 第一，有利于解除孩子父母的后顾之忧 第二，满足老年人教育孙辈的心愿 第三，让老人心情舒畅地安享天伦之乐

第四，让孩子从小感受到祖辈的关爱，并形成多重角色意识 由此可见，家庭教育中有老人的参与好处多多。

3、老年人参与家庭教育的几个原则 一是量力而行、自觉自愿 二是态度一致、教育一致 三是尊重信任、适当妥协

2008年3月，上海老年大学东华大学分校就开设了首个“孙辈教育”初级研修班。

八、网络成青少年了解性的第一渠道

调查发现：对于可供青少年了解“性知识”的有效渠道，79.2％的人首选“网络”

1、系统的性健康教育应从六岁开始

性教育应该渗透到孩子的养育中。

性教育应该承担起明晰男女社会角色定位的责任，让孩子们学习做健康、自信、快乐的男人和女人，包含性生理知识、性心理建构、性别教育、异性人际关系教育、性美感教育、性道德教育、性自护教育等。

性教育是循序渐进的。如果从小没有很好的教育，到了青春期，青少年对性问题就会特别好奇，会比较忙乱和躁动。甚至现在很多大学生还在补课。

2、越来越多的青少年受到“性”的伤害

调查显示，91.2％的人认为目前青少年性教育缺失，其中53.7％的人认为“严重缺失”。

正规渠道的性教育太缺失了，所以很多青少年会上网求助。

如今越来越多的青少年受到“性”的伤害，调查归因排序：学校未能有效开展性教育、互联网信息良莠不齐、大众媒体传递了过多暴力和色情信息、家长没有承担起性教育责任、整个社会环境和风气太差、电影、电视剧涉性镜头过多。

“爆笑性教育讲座”老师——北师大实验中学青年教师张超：现在不是没有性教育，2008年教育部就出台了《中小学健康教育指导纲要》，只不过性教育做得还不踏实、不系统。可能孩子知道了一部分东西，但又没说透，他们就会有好奇心，才会去探索，有些人就想偏了。

3、性教育的目的与责任承担者

性教育不应该局限于“性知识”，更不是某种既存的性道德，而是着重培养人们在性方面的可持续、自主发展的能力。

性教育的目的：

第一是让孩子学会爱，爱自己的生命、爱父母； 第二是学会尊重，尊重他人的身体和感受；

第三是学会保护自己，保护自己的隐私，保护自己不受性伤害。”

父母首先要对孩子承担责任，给孩子做正面的性教育。学校应该为学生制定计划，有计划、有目标地帮助孩子建构健康的性心理。

当家长和学校没有能力帮助孩子解决性困惑的时候，要寻求专业人士的帮助，借助专业力量。

九、单亲家庭、流动家庭、留守儿童家庭教育问题 由于流动家庭、单亲家庭、留守家庭等多种类型家庭新情况的出现带来了许多新问题。

许多父母缺乏与孩子的沟通与交流，有的父母甚至放弃对子女抚养、教育的义务，使这些孩子缺少父母的情感和心理关怀，在身体发育和人身安全等方面也缺乏照顾和保护。要把握好新时期家庭教育工作的特点，积极构建学校、家庭、社会三结合的教育网络。（顾秀莲）

22个省区市设有家庭教育工作经费，每年投入6000多万元。各地积极创办双合格亲子课堂、社区家长学校、家庭教育指导中心等指导服务机构，建立新市民、单亲、留守儿童之家等特殊儿童群体家长学校。

全国已建立各级各类家长学校43万多所，家庭教育指导中心11万多个，其中农村留守儿童、流动人口子女示范家长学校1000所。（全国妇联2007年统计）

以自己全国家庭教育“十一五”研究立项课题：“留守儿童家庭教育存在问题及其干预研究” 为例。其余问题诸如： 年轻父母育儿观念矛盾重重、“少年留学生”教育问题、“富二代”的教育问题、等等。

第三篇：家庭教育促进法心得体会一

学习《中华人民共和国家庭教育促进法》心得体会

《中华人民共和国家庭教育促进法》于2021年1月23日经全国人大常委会表决通过，将于明年1月1日起正式实施。《中华人民共和国家庭教育促进法》一共6章、55条，除总则、附则外，用4各章节分别规定了在家庭教育方面各方主体责任和法律后果，依次为：家庭责任、国家支持、社会协同、法律责任。

家庭教育是人生教育的开端，关乎未成年人健康成长和家庭幸福安宁，更关乎国家发展、民族进步、社会稳定。从立法目看，该法不是为了规制家长、约束家长，而是更好地引导家长，协调社会、职能部门，共同做好未成年家庭教育的工作，让未成年人在家庭这一重要学习环境里，更好成长，而这与每一位家长的“生养”目的是一致。所以，家长们不必紧张或担心自己不能自由教育孩子。

1、家庭责任方面：

首先，就是将家长监护人对未成年子女的教育责任从过往的传统观念、道德观念上升为法律条文。以白纸黑字、定律条文的方式加以明确。事实上这些规范要求都是我们每一个负责人的父母千百年来一直在做的，只不过是从无形要求转变为看得见的文字要求。

其次，就是将父母家长需要在家庭教育方面具体要做的内容，进行细致的划分和规定。从家庭关系、价值观念、人生观等等，全面规定家长在未成年德、智、体、美、劳各方面成长中要做的、要关注的、要学习的。

2、国家支持方面：规定了自中央至地方的各级政府在家庭教育促进方面各自应承担的职能，省级以上重点在与制度和政策制定，县区一级重点在于政策落实。重点在家庭教育指导、家庭教育服务、重点人群关怀、家庭教育市场服务监管等方面，体现国家部门在家庭教育促进方面的作用。

3、社会协同方面：全方位的规定了涉及未成年人成长的重点环节、相关机构的法定职能义务。具体体现在村居社会对家长监护人的指导监督、学校教育机构的支持、医保照护机构的关怀、文化机构对未成年人的素质教育支持等。

4、法律责任方面：仅有七条，从面上较为笼统地规定了对相关机构和个人在未成年人家庭教育促进方面不履职做出了宽泛规定。整体上看并没有类似于治安处罚法或者刑法那样的较为严厉的惩戒性规定（仅仅是在涉及违法犯罪时，依据相关法律处置），这与家庭教育中各方的责任程度相关。

通过对《家庭教育促进法》有所学习和了解，让我在教育理念上有所升华：原来家庭教育不只是你一个家庭的事情，更是国家和全社会的事情，从单一的“血缘”责任升华为“法律”责任。

我们要加强家庭教育技能提升，教育孩子不只是给他吃饱穿暖，不只是每天的几句啰嗦。孩子的成长是一个系统化的“工程”，涉及到文化、心理、健康等方方面面，家长自身没有充足的储备，当然不能做好“依法带娃”的细致性的要求。

我们要摒弃“束缚”观念，放手去教育。立法的目的不是为了约束家长，而是引导和规范家长家庭教育行为，更多的是在指引家长如何去教育未成年人，事实上是在帮助家长实施家庭教育。基于此，所有家长都无需因为家庭教育立法化而担忧自己的“教育权”。更直白地说，你只要不是用违法犯罪的方式去教育，都不会受法律制裁。但如果你要想做的更好，你要想自己的孩子教育的更好，你就应该遵从《家庭教育促进法》的规定去实施。

最后，希望《家庭教育促进法》能真正地帮助中国家长，更好地做好未成年人家庭教育工作。这既是每个家长的期待，更是国家的责任。

第四篇：家庭教育促进法心得体会 一

家庭教育促进法心得体会

《中华人民共和国家庭教育促进法》由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2021年10月23日通过，自2022年1月1日起施行。

家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。家庭教育促进法的制定实施，是大力弘扬中华民族家庭美德的法治体现，也是促进未成年人健康成长和全面发展的法治保障。

这部法律通过制度设计采取一系列措施，实现家庭教育由以家规、家训、家书为载体的传统模式，向以法治为引领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式迭代升级，将家庭教育由传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。

法律明确了家庭教育的概念，规定未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。同时规定了家庭教育工作机制、国家支持家庭教育的举措、学校等社会力量对家庭教育的协同任务等。

为贯彻落实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求，法律也作出规范。要改变家庭只是学生课堂的延伸、家长只是学校老师助理的状况，彰显家庭教育的重要地位和作用，将家庭教育从学校教育的附庸地位解放出来，真正实现学校教育和家庭教育相互配合。

根据这部法律，父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯；应当与中小学校、幼儿园、婴幼儿照护服务机构、社区密切配合，积极参加其提供的公益性家庭教育指导和实践活动，共同促进未成年人健康成长；应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。

法律规定，各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构，组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作。

家庭教育促进法明确，未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。同时，该法律还呼应了“双减”要求，对加强监督管理方面作出规定。在将孩子从课后课外繁重的学业压力中带离之后，如何促使学校教育和家庭教育的归位将成为未来多方关注的重点。

从表决通过的家庭教育促进法来看，为呼应减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求，法律规定，县级以上地方人民政府应当加强监督管理，减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，并畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。

而未成年人的父母或者其他监护人则应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。实际上目前学生面临的学业负担问题，在一定程度上是家庭教育和学校教育相互影响的结果。家长需要更加理性地去看待学生，特别是自己孩子的学业负担和成长发展问题。

眼光需要更长远一些，而不是只盯着短期的考学成绩和效果。

第五篇：家庭教育调研报告

中央民族大学2007年暑期社会实践调研报告

家庭教育情况调查

作者：中央民族大学语言文学系周光绪

关键词：家庭教育 教育方式 教育观念安全意识

摘要：家庭教育是教育的重要组成部分,改善和优化农村家庭教育,对提高中国的人口素质,加快中国现代化建设步伐,实现十六大提出的全面建设小康社会的战略目标意义重大。但目前中国农村贫困地区的家庭教育还存在着许多不容忽视的问题,这些问题的有效解决需要全社会的共同努力.。该文尝试针对对农村贫困地区的家庭教育存在的主要问题提出若干建议，文章共分四部分：第一部分,家庭教育的一般特征及重要地位,论述家庭教育的重要性、必要性.第二部分,指出当前农村贫困地区家庭教育存在的主要问题：(一)农村家庭教育环境差;(二)教育观念陈旧落后,教育方法简单粗暴；

（三）家长对孩子的安全意识淡薄。分析当前农村家庭教育存在问题的原因,主要原因有四个方面:(一)农村家长教育素质偏低;(二)农村经济落后;(三)社会对农村家庭教育关注太少。第三部分,提出改善农村家庭教育的几点建议,主要有：(一)积极推进九年义务教育，用学校教育来填补家庭教育的空白;(二)鼓励当代大学生到农村小学去支教弥补教师和家长在知识上的不足;(三)积极推行协同教育,建立家庭教育与学校教育、社会教育的联系机制.。

一、家庭教育的重要性

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种科学进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里探讨家庭教育的重要性，目的是使更多的人明白家庭教育的必要性。人的教育是一项系统的教育工程，包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。我们通常说人是社会的人，人具有社会属性，人从出生就被这个社会不断的雕塑着，而家庭就是第一个雕塑者，我们的小孩刚出生时就像一块毛石头，如果我们的第一位雕塑者就把毛坯雕坏了以后的雕塑者将面临很大的困难甚至可能出现这块石头被浪费而成为一块废石。足见家庭教育对一个孩子的重要性。

二、家庭教育存在的问题及原因

（一）农村家庭教育的社会环境差

我们调查的是宁夏自治区最贫穷的三个地区之一的固原市，又是固原市最贫穷的村——中口村。近几年村里修了一天了一条公路，极大的方便当地和外界的联系，也使外面的信息和新东西迎面的扑进来，极大的冲击着当地的文化教育和生活方式，而在这个文化震荡中最容易受冲击的是孩子，他们对一切都充满好奇1

对新事物都想去模仿，但外面的东西又是参差不齐的鱼目混珠的，尤其是近几年社会的变化给这个曾经封闭自给自足的村子的孩子带来很大的变化。在我们调查时这里的父母都普遍担心自己的孩子学坏，因为他们觉得现在社会风气不好大环境不好，以及各种电视电脑等的影响可能导致孩子走上歪路，同时他们对学校的教学质量也不是很满意，他们认为学校的老师的素质不是很高，在教育孩子上存在很大的缺陷。在我们的教学中我们就发现当地的孩子不会唱什么儿歌，相反三四岁的小孩就会唱《老鼠爱大米》《求佛》《那一夜》等成年人唱的流行歌曲，这一方面是学校缺乏音乐老师教授音乐使他们无法学到他们应该学的音乐，另一方面是孩子们通过电视和光碟自己学，而现在在市场上已经很难找到适合他们年龄的音乐了，尤其是这些文化落后的地区，所以孩子们被迫学习流行歌曲，使他们提前“成熟”，所以父母的担心是不无道理的。

(二)经济落后、家长教育素质低，教育观念陈旧落后,教育方法简单粗暴

调查发现70%的父母与孩子的交流都不多，就是交流也主要是谈学习，因为他们小时候没有学习的机会或者错过了学习的机会所以希望自己的孩子多学习。同时由于年龄和时代观念的不同也是导致父母和孩子交流少很少找到共同语言的因素。

在我们的调查中90%的父母都是通过打或骂来使孩子听话和服管的，基本不是讲道理或者动之以情晓之以理，他们主要沿袭上一辈父母的教育方式，相信“黄荆条子出好人”。但也有个别孩子从小就听话就懂事服父母管，因为他们觉得父母说的是对的。这里大部分的孩子都是怕妈妈，很少一部分怕爸爸，这个怕主要是通过打或骂来实现的。因为在这里每家的孩子都较多一般四五个，同时父亲经常出去打工不在家，所以管理孩子的任务就落在了母亲身上，因为孩子多也是导致“看守”的妈妈主要采用打或骂来管理孩子的一个重要原因。同时因为孩子和妈妈在一起的时间较长妈妈疼他们所以对妈妈比较有感情也是一个重要原因。在我们的调查中就出现有孩子怕奶奶的，让我们感到很疑惑，后来才知道是由于和奶奶在一起的时间比较长对奶奶有更深的感情，对奶奶更加尊重，所以“怕”奶奶主要是出于一种亲情。通过这个调查我们可以这里的孩子绝大部分在心理上是健康的，他们对亲情是珍惜的。

在家庭中大部分都是妈妈有威信，也有的是奶奶或者爸爸，而这种威信的来源也和“怕”的来源一样：通过打或者骂。在调查中也有特殊的情况，家庭中奶奶在孩子的心目中最有威信，而且这种威信不是通过打或骂来的，恰恰相反威信是来源于奶奶不打骂而是疼爱。通过分析我们的调查可以看出目前这个地方的家庭教育还是基本停留在老式教育方法上主要是通过打骂来管教孩子而不是通过说教。（由于他们都是回族所以孩子从小就要学习《古兰经》去清真寺听阿訇的教导，所以孩子们从小也在接受道德等方面的思想教育。）但是我们也不难得出当地的家庭教育缺乏必要的“温情”，教育的方式过于简单粗暴。

孩子通常10岁左右就开始不怕父母了，因为这个时候他们开始有自己的思想和主张，对事物有了自己的观点，尤其是通过电视和大孩子学会了很多新东西，开始对父母的教育产生怀疑和反感，而倾向于按照自己的想法去做事。这也说明今天的孩子更加成熟和独立。

当我们问家长“您觉得现在家庭教育中管教孩子的方式与上一代相比有什么不同？”70%的父母都回答：“没有什么不同，都一样。”只有少数的人认为现在没有上一代那么严格，现在比较自由宽松了。其实现在这个地方的大多数父母都是按照他们的父母的教育方式在教育自己孩子，因为他们很少接触其他的教育方式

也不知道有另外的教育方法，他们很少走出自己的村子（尤其是妇女），在教育孩子方式上有比较特别的家庭通常都是父母在外面见过世面的或者接受过一定教育的（这里的绝大部分村民都是文盲）。目前家长反映在家庭教育孩子中遇到的最大难题是自己没有文化没有知识，不能很好的辅导孩子。虽然我们的时代在不断的变化，但我们的家长的教育观念仍然很陈旧，已经不能很好适应时代的要求了，这也是家庭教育脱节的主要原因。

不过在孩子教育的内容上现在的家庭与上一代有些不同，主要是在思想观念和对教育的重视程度上。首先是现在的父母在重男轻女的观念上有了根本转变，他们不再像他们的父母那样不送女儿上学了，他们开始平等对待自己的儿女；第二是开始重视教育不再像他们的父辈那样抱一种读书无用的观念，开始认识到知识的重要，认识到读书对孩子人生的重要，并且认为学校的教育比家庭更重要更科学。

（三）家长对孩子的安全意识淡薄

对于孩子的安全问题，他们好像并不担心。在我们的调查前我们问了学校领导是否给学生家长签了《安全协议》，学校回答是每学期都签了的，然而在我们的调查中却发现有50%的都不知道有《安全协议》，但他们说如果知道肯定会签，也有20%的人是知道但不愿意签，因为他们认为学生在学校的安全应该由学校负责。但是对于如果孩子在学校闹着玩时受伤，所有家长都说不会找学校麻烦，而是去找对方家长或者自己负责了。上学期在中口村的邻村小学就出现一起一个孩子在学校玩耍时不慎摔折了胳臂，最后和学校协商解决，家长承担了大部分医疗费。通过这些可以看出我们的家长对自己孩子的安全意识不强，法律意识更淡薄，他们处理问题的方法主要是从道义出发从“合情”出发。

三、如何改善农村家庭教育

（一）积极推进九年义务教育，用学校教育来填补家庭教育的空白

由于当地家长的文化素质很低，特别是妇女绝大部分都是文盲，而要在短时间里改变这种现状是不现实，相对而言改变学校教育较容易点。所以我们的政府一定要坚定不移的推进九年义务教育，落实好“两免一补”，努力减轻农村教育的负担。同时政府也要大力开展教师培训使我们的教师能跟上时代的步伐。再次是优秀教师引进，在我们的调查中发现该村的教师大部分都是小学毕业，他们对现代教育是一窍不通，所以通过引进接受过高等教育的教师也是改善教育的重要途径。

（二）鼓励当代大学生到农村小学去支教弥补教师和家长在知识上的不足

现在贫困农村不管是家长还是教师在文化素质上都不是很高，尤其是在一些现代知识上，比如目前国家要求在农村开展英语教学，但很多学校根本找不到会认识英文字母的人，所以就更不用英语教学了。如果我们通过大学生到农村去支教，一方面可以给孩子带去他们在平时课堂上学不到的文艺、体育、英语等知识，另一方面还能给孩子们树立学习的榜样，也许就会有孩子在心里发誓：“我将来也要读大学”，他们可能就会为这个目标而奋斗。尤其是我们的很多优秀大学生下去后会对当地孩子的思想道德造成很大的影响。

（三）积极推行协同教育,建立家庭教育与学校教育、社会教育的联系机制.孩子的教育是个系统工程，家庭、学校和社会是连为一体的，缺少那个都不行，所以我们在加强家庭教育和学校教育的时候更要给孩子创造一个和谐、美好的社会环境。前面我们提到现在很多孩子连儿歌都不能学到了，而去学习社会上3

流行歌曲，这就是社会的责任。所以我们作家们要创作儿歌，商家们要生产儿歌卖儿歌，家长们买儿歌，老师教儿歌，这样我们的孩子就会学习他们本应该学习的儿歌了。所以全社会都有义务为孩子们创造一个成长的好环境，而在这个过程中不仅仅是改善物质条件，而且提供一个良好的精神环境也是同等的重要。

参考文献：

[1] 苏跃宇.架构学校教育与家庭教育的桥梁[J].当代教育论坛(校长教育研究), 2007,(04)

[2] 董桥华.不容忽视的家庭教育[J].兰州教育学院学报 , 2007,(01)

[3] 李会龙.家庭教育与学校教育相互促进[J].云南教育(基础教育版), 1995,(Z1)