家庭教育专业化培训讲稿(一)

第一篇：家庭教育专业化培训讲稿(一)

家庭教育专业化培训讲稿

（一）闵行区现代家庭教育研究指导中心

各位老师大家好：

全区家庭教育现代化工程已于2005年4月1日正式启动。这是一项：事关全区未来五年能否全面实现教育现代化、事关我们的教育是否坚持教育的科学发展观、事关我们教育执政能力水平的高低、事关我们的学校教育是否能建立在良好的家庭育人环境基础之上、事关我们的广大家长和广大教师在育人过程中是否具有更多的教育智慧、事关两代人健康和谐发展、事关学校教育与家庭教育能否协调发展。可以说，没有家庭教育现代化的教育现代化是不完整的，不重视全面推动现代家庭教育发展的地区和学校是背离教育科学发展观的，没有用现代家庭教育知识武装起来的家长一定是缺少教育智慧的，没有用育人思想武装起来的教师也是缺少教育智慧的。大量实事证明，摆在我们面前的一个现实问题是：无论是教师还是家长们还缺少教育智慧，许多育人深层次问题还没有得到很好解决。

在教书和育人这两个问题上，相对薄弱的是育人问题。

解决广大教师在育人过程中缺少智慧等问题，是推进新基础教育和创建现代学校制度的一项重要课题。

强化对广大教师进行在育人方面的专业化培训迫在眉睫。

开展现代家庭教育专业化培训对更新广大教师育人理念、切实改善学校与家庭育人环境、指导家庭教育具有重要的现实意义，是打造闵行一流教育的重要组成部分，是大面积提高两代人基本素质的有效途径之一。

我们今天和大家一起学习讨论的就是要努力解决上述问题。

全区家庭教育专业化培训就是着眼未来五年，按照大学家庭教育专业的基本要求，通过对家庭教育最基本的《家庭教育基本原理》《家庭教育发展简史》《家庭心理健康教育》《家庭教育误区简论》《人才教育与成长基本原理》《家长教子基本能力》等六个学科的学习，在大家的头脑中初步构架起一个育人的知识体系和知识架构。目的就是当我们自己面对自己的孩子、面对自己的学生、面对学生们的家庭和家长时，我们有更多的智慧，去指导家庭教育，去和我们指导的两代人一起成长，去大面积改善我们的家庭育人环境。

我们的培训方式是按照成人教育的特点和规律，采用快节奏、高效率的方式，让大家在最短的时间里获取最多的知识，特别是获取比较完整的知识架构和知识核心点。最后，我们再进行一次开放式的开卷测试，作为我们培训的结业考核。

我们这次讲课的全部文稿毫无保留地都提供给大家，特别是各学校分管家庭教育的主任，要按照我们同样的方式，回到学校培训我们的班主任。所以大家要集中精神，跟着我们的节奏，把我们提到教材上的知识核心点掌握好。下面我们先学习第一个学科。

学科一（学科介绍）：《家庭教育基本原理》由关鸿羽教授编写，主要解决我们了解和认识家庭教育的作用、基本规律、五个基本特点和九个基本方法。通过对这一学科的学习，对家庭教育的基本规律有一个基本的认识，使我们能够科学地认识到：解决孩子成长过程中出现的种种问题必须首先解决家长的问题，这是找到解决家庭育人核心问题最有效的途径之一。凡是背离家庭教育基本规律的做法都是有害的、危险的，是影响孩子健康成长的最主要因素之一。在育人这一问题上，我们必须要解决家长与孩子、教师与学生共同成长的问题。我们的育人理念、育人知识、育人方法必须与时俱进，不断更新。普及现代家庭教育科学知识与方法无疑是最好的选择之一。《家庭教育基本原理》知识基本架构

《家庭教育基本原理》的知识基本架构主要包括：家庭教育的地位和作用、家庭教育基本规律、家庭教育的基本特点、家庭教育的基本方法等四个层面。（教材翻到第3页）

第一章，家庭教育的地位和作用 第一节，家庭教育对子女一生的奠基作用 这一节有两个知识核心点：

一是父母是子女的首任教师具有启蒙作用。

强调：在儿童阶段，孩子们的思想尚未定型，有很强的可塑性。

由于父母和子女有天然的血缘关系，在日常生活中与孩子建立了十分真挚的感情，家长在孩子心目中很有威信，孩子十分依赖、信赖家长。（如果我们掌握了这一点，就会对搞好家庭教育充满信心，这一点也说明了家庭教育具有学校教育无法相比的优势，如果我们把握好了，家庭教育就会有一个良好的开端）

二是家庭在早期教育中的具有奠基作用。

强调：大家自学一下新生儿脑重量增加的规律。需要特别强调的是：孩子脑的成熟是人的心理发展的物质基础。（孩子就是孩子，特别是在孩子大脑快速成长发育期，我们不能用大人的思维逻辑关系，去看待孩子，去对待孩子，如孩子小的时候走路不平衡——）对待大脑还没有成熟的孩子来说，我们对他们施加的教育不能背离他的成长规律，不能拔苗助长。划：

第二节，家庭教育对子女一生的发展作用 这一节有两个知识核心点：

一是对子女身心的发展水平有决定作用。强调：学龄前家庭教育并不是家庭教育的全过程，而是家庭教育全过程的一个重要阶段。孩子到了初中，就进入了青春发育期。这个时期的家庭教育特别重要。二是对子女有终身的影响作用。第三节，家庭教育对学校的作用和影响

这一节的知识核心点是：家庭教育是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中的不可缺少的组成部分。

强调：家庭教育具有不可替代作用。特别是学校教育是不能替代家庭教育的。

同时，根据教育发展的规律和特点，特别是孩子成长的环境规律，学校教育又有义务、有责任承担起对家庭教育的指导。

第四节，家庭教育对社会的作用和影响

这一节有一个重要的知识点，就是“家庭教育关系着国民素质，关系着国家的兴衰。” 强调：家庭教育对国民素质、国家的兴衰有着很大的作用。如今，家庭教育再也不是家庭的私事，孩子既是父母的后代，也是祖国的未来，家庭教育不只是为养儿防等级，更是为祖国为民族培养合格的接班人。本章归纳和总结：

用一两句话概括家庭教育地位和作用的知识核心点：家庭教育对孩子一生的成长是起着奠基的作用，是影响孩子健康成长的最主要因素之一，按照这一基本原理，我们还应该向全社会倡导“教育孩子首先不输在家庭教育上”。在现实中我们要解决“孩子不是你的私有财产”。（教材翻到第8页）第二章，家庭教育基本规律 第一节，家庭教育与社会

这一节最主要的知识核心点：家庭教育是一种社会现象，这是家庭教育的本质属性。强调：研究家庭教育的规律就是揭示家庭与内部、外部关系中互相影响的和互相联系。外部关系有两个，一是家庭教育与政治、经济、社会文化之间的关系；二是家庭教育与学校教育的关系。

内部关系也有两个，一是家庭教育与孩子身心发展的关系，二是家庭教育与家长素质、家庭环境的关系，与家庭环境的关系中包括家庭教育与家庭结构的关系、与家庭经济条件的关系、与家庭生活方式和文化氛围的关系、与家庭成员之间的关系、与家长教养态度的关系、与家长素质特别是教育子女素质的关系等等。

具体地说，这一节有四个知识核心点，即四个关系。

第一个关系：家庭教育与生产力互相制约的关系。一是生产力对家庭教育的制约作用，二是家庭教育对生产力也具有反作用。

强调：（P10）家庭不重视教育就有可能让孩子辍学，弃学经商，弃学务农，导致孩子文化水平的下降。家庭不重视学习，孩子往往厌学、逃学，反之孩子就会爱学、努力学，这里不能不说家庭教育在这里起着很大的作用。

第二个关系：家庭教育与政治、经济制度互相制约的关系。一是政治、经济制度对家庭教育的制约。这里我们需要理解的是：政治、经济制度决定着家庭教育的方向；政治、经济制度决定着家庭教育的内容。二是家庭教育对政治、经济制度的反作用。这里我们需要理解的是：家庭教育通过培养人才为政治经济服务；家庭教育通过培养子女的道德素质，促进社会风气的形成为政治经济服务。

第三个关系：家庭教育与社会文化互相制约的关系。

强调：家庭教育活动的中心内容就是充分利用人类社会已有的文化成果去培育年轻一代。这就需要继承和发扬本民族国家的优秀文化传统，同时又要吸收和利用其它国家和民族先进的文化成果，以推动提高全民族的文化素质和水平，推动社会的文明和进步。继承什么呢？如，摒弃什么呢？如，再强调的是：家庭教育能对政治经济起一定的作用，但它对政治经济不起决定作用。在实践中，我们要注意家庭教育是不可缺少的，但又不是万能的。第四个关系：家庭教育具有一定的相对独立性。

一是家庭教育的独立性反映在它与政治、经济制度的不平衡性上。

强调：社会已经变革，已经发展，可某一阶段的家庭教育可能还处在原来的水平上。某些旧的教育思想、内容、方法等，在新的政治、经济条件下，也还能存在一个相当长的时期，对新社会的发展起着一定的阻碍作用，这是因为人们的意识往往落后于存在。二是家庭教育的独立性还表现在教育的历史继承性上。

强调：我古代有许多家庭教育的观点、内容、方法，我们今天也还需要，如：胎教思想、早期教育的观点、严教的观点、循序渐进的观点、以身立教的观点等等。外国也有我们学习的，如民主、平等的思想。总之，家庭教育有很多是可以超越时代、超越国界的。这就是家庭教育的独立性。第二节，家庭教育与学校 这一节有三个知识核心点：

一是家庭教育对学校教育的影响是直接的，家庭教育搞好了会促进学校教育，家庭教育搞不好就会影响学校教育，降低学校教育的效果，拖学校教育的后腿。

强调：随着社会的进步，经济条件的改善，家长对学校教育的要求越来越高，主动参与学校教育的积极性也越来越高。这是好的一面，但也同时加大了我们学校教育的难度，一些不正确的思想也同时会影响学校教育。

二是家庭教育对学校教育的制约有正负之分。为了使广大家庭能从下面影响学校教育，促进学校教育，家庭教育就必须坚持正确的方向，与学校教育相互协调、相互配合，形成合力。强调：为了教育好下一代，要求学校、社区、家庭各方面统一认识、统一步调、密切配合、形成合力。如果学校和家庭各唱各的调，两种教育力量就会抵消，甚至造成孩子思想混乱，无所适从。按照这第二个知识核心点，就要求我们家庭教育要积极配合学校教育，主要方法有四个：一是主动到学校去拜访老师，二是有意识地和学校教育保持一致，三是向学校倡导的正确观念靠拢，四是虚心向老师请教教育子女的知识和方法。

第三个知识核心点是学校除面对学生，直接做学生的教育工作外，还必须面向社会，面向家长，有目的、有计划地向家长宣传党的教育方针、教育科学理念，取得家长对学校工作的支持和配合，这样才能更有效地教育好下一代。

强调：学校对家长的工作是联系学校教育和家庭教育的纽带，是我们教育工作的一项重要任务。广大家长还普遍缺乏家庭教育的正规训练，多数家长是在凭经验教育孩子，同时也必然对教育孩子存在着许多疑惑，指导家庭教育是我们学校教育义不容辞的责任。

如何指导家庭教育，基本的方法有五个：一是开办家长学校，二是建立家长委员会，三是聘请家庭教育讲师团给家长授课，四是利用召开家长会之际对家长进行教育，五是开展家庭教育个案指导。

第三节，家庭教育与孩子 这一节有两个知识核心点：

一是家庭教育不是随心所欲的，孩子不是家长手中的面团，想怎样捏就怎么捏，家庭教育必须适应孩子身心发展的规律，否则就要失败。强调：有两个制约十分重要。

第一个制约是遗传因素制约家庭教育。

强调：每一个孩子的发展，每一个家庭的教育都要受到遗传因素的影响和制约，这是不以人们意志为转移的。因为遗传素质的特点就是差异性。体现在家庭教育上有两点不能忽视：第一点，遗传素质制约着家庭教育对孩子智力、能力的培养。第二点，遗传素质制约着家庭教育对孩子的个性上的培养。第二个制约是孩子身心发展的规律制约着家庭教育。强调：

规律一：孩子身心发展的顺序性和阶段性制约着家庭教育。（点评：按教材）规律二：孩子身心发展的不均衡性制约着家庭教育。（点评：按教材）规律三：孩子身心发展的稳定性和可变性制约着家庭教育。（点评：按教材）规律三：孩子身心发展的差异性制约着家庭教育。（点评：按教材）

二是（第二个知识核心点）在孩子身心发展中，环境和教育起着决定作用，其中学校教育和家庭教育起着决定作用。

强调：家庭教育对遗传素质有一定的改造作用；家庭教育在促进孩子身心发展中起决定作用。当然，我们在强调家庭教育的作用，不能过分夸大。家庭教育仅仅是孩子身心发展的外因或外部条件和动力，它还是要通过孩子的活动，通过孩子的身心发展的内部原因和内部动力来实现，这是孩子身心发展的根本的动力。第四节，家庭教育与家庭

这一节第一个重点主要是从五种家庭结构入手，分析 不同家庭结构对孩子教育的影响。第一种家庭结构：核心家庭或称二代家庭，是由父母与子女组成的家庭。特点是人口少，关系简单。

核心家庭对家庭教育的优势有三点：一是家长肯于下功夫教育子女，二是易于建立亲子血缘感情，三是矛盾相对要少。

核心家庭对家庭教育的不利因素也有三点：一是教育力量小，二是容易放任自流，三是孩子较孤独。

第二种家庭结构：主干家庭与家庭教育的关系（含四世同堂的家庭），是由祖辈、父辈和孩子组成。

主干家庭对家庭教育的优势有三点：一是教育力量大，二是容易学会人际交往，三是有老人直接参与教育。

主干家庭对家庭教育的不利因素也有三点：一是矛盾多，二是隔代溺爱严重，三是易形成“代沟”。

强调：保持家庭内部教育一致性是十分重要的，具体办法是： 第一：家长要注意学习教育理论，统一教育思想。第二：家庭内部要主动配合。第三：出现矛盾要背着孩子协调。

第三种家庭结构：隔代家庭与家庭教育的关系。

隔代家庭对家庭教育的优势有三点：一是生活条件好，二是教育孩子时间充裕，三是教育经验丰富。

隔代家庭对家庭教育的不利因素也有三点：一是不利于建立母子、父子间的感情，二是容易产生溺爱，三是容易形成“成人化”的教育模式。第四种家庭结构：缺损家庭与家庭教育的关系。

强调：我们通过网上为大家准备了开展单亲家庭教育个案指导的背景资料，这里就不重复。第五种家庭结构：重组家庭与家庭教育的关系，是指丧偶或离异后又重新择偶组成的新家庭。重组家庭的家庭教育存在以下主要困难：一是因为没有感情基础，又没有血缘关系，继父继母难当；二是受传统观念的压力，继父继母不敢教育重组后的子女；三是人际关系复杂，矛盾多，增加了家庭教育的难度。

强调：解决重组家庭教育问题最起码要注意三点。

第一，家长要勇于冲破传统观念的束缚，理直气壮地对子女进行正确的教育。

第二，要搞好家庭团结，要以身作则，对自己亲生的孩子不能偏向，不能溺爱，越是自己亲生的越要严格要求。

第三，要以深厚的情感爱孩子，特别是非亲生的孩子，这是最重要的一条。这一节第二个重点是家庭教育与家庭经济的关系。

强调：家庭经济条件好的关不一定对家庭教育产生良好的影响，有时恰恰相反；家庭经济不好的可以变不利因素为有利因素。

这一节第三个重点是家庭教育与家庭生活方式的关系。

强调：家风是一种综合的教育力量，它是思想作风、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其它心理因素等多种成份的综合体。它是通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是一种最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的政治态度、世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯，可以说没有一个方面不打上家风的烙印。有什么样的家风就有什么样的孩子。生活本身就是一种教育。那么良好家风主要包括那些呢？一是积极向上的政治氛围，二是和睦的家庭关系，三是浓厚的学习气氛，四是乐观、积极的生活情趣，五是严格的生活制度，六是勤俭朴素的生活作风，七是干净、整洁的家庭生活环境。第五节，家庭教育与家长

这一节的知识核心点主要是：家长素质对家庭教育的制约是很强的，它直接制约着家庭教育的成败、家庭教育的水平和家庭教育的方向。

强调：本节中教材上列举的例子是非常经典的，有时间大家要认真阅读。在家庭教育中我们要处理好三种关系是十分重要的。

第一种关系：家长的道德素质与家庭教育的关系。

强调：道德素质主要是指家长的政治、思想和道德状况。家长的思想品德就是家长日常生活中的行为准则。家长的道德素质反映家长的政治态度，反映家长的人格。第二种关系：家长的文化素质与家庭教育的关系。第三种关系：家长的心理素质与家庭教育的关系。

强调：家长的心理素质水平高是形成孩子良好心理素质的重要条件。一是要以趣激趣，二是要以情动情，三是要以意炼意，四是要以性养性，五是要有正确的教养态度，六是对孩子的期望值要合理。

本章归纳和总结：

用一两句话概括家庭教育基本规律的知识核心点：家长的道德素质、文化素质、心理素质是直接影响家庭教育质量的重要因素，最根本的是家长的道德素质。绝大多数失败的家庭教育或是说不良的家庭教育就是源于家长的道德素质不高。（教材翻到第44页）第三章，家庭教育的特点 第一节，家庭教育的天然性

这一节的知识核心点是：父母这个老师不用任命，只要孩子一生下来，教育孩子的责任就自然地落到在父母的肩上。从此，家庭就成了子女天然的学校。这种教育的天然性是由血缘决定的。这是家庭教育最根本的特点。

强调：家庭教育这种天然性的长处：由于血缘关系，大多数父母对子女是十分负责任的，总是愿意作出无私的奉献。家庭教育这种天然性也有不利的一面：由于血缘的关系，父母往往会把子女当成私有财产。无论孩子对家长的教育满意不满意，孩子都得接受家长的教育和影响；无论家长称职不称职，也不会“解雇”，这就使得家庭教育随意性增强了。第二节，家庭教育的权威性

这一节的知识核心点是：由于血缘关系，家长在家庭中总是处于“领导”地位，孩子要受制于父母。因为孩子的生命是父母给的，衣、食、住、行是父母给的，语言是父母教的，念书是父母供的。这就使孩子在家庭中处于被动、被领导、被教育的地位。

强调：这种特殊的权威性对孩子的教育有有利的一面：对孩子的行动有较大的约束力，家长的意志能够得到实施。

不利的一面：封建思想使得一些家长滥用权威，给孩子心灵成长带来种种伤害。因此，我们要倡导民主式家庭教育方式，家长的权威一定要建立在正确的教育观念和方法上，一定要建立在民主、平等的基础之上。

第三节，家庭教育的情感性

这一节的知识核心点是：由于血缘关系，父母对子女的爱可以说是是一种无私的奉献，为了孩子他们可以奉献一切。由于血缘关系，子女对父母有无限的的依赖和依恋，他们也愿意为父母做一切事。

强调：家庭的这种情感是双向的，互补的。正是因为家庭教育具备这样一个特点，家庭教育比起学校教育更具有感染力、凝聚力。第四节，家庭教育的渗透性

这一节的知识核心点是：家庭教育往往是随着家庭日常生活进行的，多采取“遇事而诲”的形式，具有更大的渗透性。

强调：一是表现在教育融在家庭生活中，二是表现在家长的平时的榜样作用上，三是表现在家庭环境对孩子的影响上。根据家庭教育这一特点，我们就需要注意家庭日常生活中的每一个细节，也可以说，家庭的细节如何在某种意义上决定着家庭教育的成败。第五节，家庭教育的针对性

这一节的知识核心点是：家长与孩子的亲切、自然的关系是学校老师、同学之间的关系所达不到的。因为最了解孩子的应该是父母，孩子的优点、缺点、长处、短处在家庭的生活中暴露无遗。这为家庭教育有针对地教育孩子提供了先决条件。

强调：相当一部分父母、家长舍得在孩子身上花费时间、精力，这和学校教育相比，家长更利于对孩子进行细致的个别指导、个别训练、个别管理、个别教育。可举案例。本章归纳和总结：

用一两名话概括家庭教育基本特点的知识核心点：掌握家庭教育的天然性、权威性、情感性、渗透性、针对性和连续性等特点，是做好育人工作的前提条件之一。家庭教育的所有特点都是与血缘相联系。也正是由于这血缘性，容易使家庭教育走向误区，如溺爱、把孩子当成私有财产等。（教材翻到第49页）第四章，家庭教育的方法 第一节，说服教育法

这一节的重点是：说服教育法是家庭教育最基本的方法之一，就是通过摆实事、讲道理，使受教育者明辨是非、明辨善恶、提高品德的一种教育方法。这种方法的基本精神是重视对孩子的正面教育，从提高孩子品德认识入手，以理服人，启发自觉，调动内在积极因素，引导孩子不断进步。主要方式：讲解、谈话、讨论等。

强调：由于这种方法是被最常使用，也是最容易出问题的一种方法。对孩子进行正面的说服教育时，一定要注意：

一是切忌讽刺、挖苦，在以理服人。二是切忌唠唠叨叨，语言要简练、深刻。

三是要切忌讲空话、套话、大话、假话，更不能讲错话，要以情动人。四是切忌盲目性，要争取做到“事先备课”，有针对性地对孩子进行教育。

五是切忌脱离实际，要站在孩子的角度上，要符合孩子的年龄特点，要符合孩子的实际需要。第二节，行为训练法

这一节的重点了解和掌握行为训练主要包括：学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、文明礼貌习惯、孝敬父母习惯、接人待物习惯等。行为训练的基本要求是：培养孩子的良好的习惯需要反复要求、反复练习、反复检查、反复督促。

强调：行为训练法是家长教育孩子的一种方法，但更重要的是要教给孩子学习和掌握自我训练、自我发展、自我成长的方法。第三节，家规制约法

这一节的重点是：家长要学会用纪律、规范、制度等约束孩子，使其按正确的要求去做，并逐步让孩子形成良好的道德品质。

强调：制订家规要合理、公正，家长要起榜样作用，正确地使用惩罚。第四节，评价法

这一节的重点是：学会赞许、表扬、奖赏孩子的同时，还在必要的时候对孩子的不良行为给予批评、惩罚。

强调：表扬和奖赏需要注意的是：要了解情况，效果与动机要统一，要注意分寸，要注意时间，要有针对性、要以精神奖励为主。

批评需要注意的是：要有明确的目的，要保持良好的态度，要恰如其分，要一分为二，要掌握批评的时间，要抓好批评的时机，要选准场合地点，要注意批评的次数，要学会等待。惩罚需要注意的是：惩罚不等于体罚，惩罚要及时，惩罚要讲道理，惩罚要适度，不要在家长心境不佳时惩罚孩子，惩罚与被惩罚者要保持正常的关系，惩罚要抓苗头，惩罚后要避免立即表扬，惩罚要让孩子感到是“自作自受”，惩罚要少用慎用。第五节，实际锻炼法

这一节的重点是：家长要学会根据孩子身心发展和社会的需要，让孩子在日常生活和社会活动中亲自参加实践，在实践中受到教育和锻炼，以帮助孩子形成良好的思想品德和能力。这是一条锻炼孩子成才的重要途径。

强调：掌握实际锻炼的主要方法是劳动锻炼法、参加社会实践、交办具体任务等。

需要注意的是：要舍得让孩子吃苦，要以日常生活的实践锻炼为主，严格要求，要相信孩子的能力，要允许孩子出错，要尊重孩子的劳动和实践的成果，注重孩子年龄特点，要尊重孩子的兴趣特点。

第六节，指导自我教育法

这一节的重点是：帮助孩子学会自我评价、自我体验、自我约束、自我锻炼。

需要注意的是：要把自我教育的钥匙交给孩子，要把自我教育贯穿于教育的全过程，要尽量发挥孩子自我教育的潜能，家长要发挥主导作用，要把教育与自我教育结合起来。第七节，榜样示范法

这一节的重点是：示范法除了需要我们的家长用自己的良好言行去形象孩子，还需要不断以其他典型人物的优秀品质去影响教育孩子，使孩子在不知不觉中学习和模仿，不断唤醒孩子的梦想和理想。这种方法的特点是符合孩子成长的心理特点，更富于形象性、感染性和可信性。其中家长的榜样作用是最基本的，也是最重要的。

强调：使用这一方法需要注意的是：要注意榜样的方向性，要实事求是地宣传榜样，要注意榜样的时代性、层次性，不要总以缺点去比别人的优点，重要的是家长要不断提高自身教育子女的素养，家长要有教育意识，凡是要求孩子做到的家长必须首先做到。第八节，环境熏陶法 这一节的重点是：在家庭中创设一个良好的精神环境，对孩子成长是至关重要的。

强调：要尽量创造良好的精神环境，要追求高尚的精神情趣，要注意美化家庭环境，要讲究生活秩序。

第九节，艺术陶冶法

这一节的重点是：一个家庭的艺术氛围如何是这个家庭教育素养、文化素养的综合反映。用艺术的力量去影响和教育孩子主要包括和孩子一起观看优秀的影视剧、阅读优秀经典的图片报刊、欣赏优美的艺术作品、聆听美妙的音乐等。

强调：一是要帮助孩子精心选择艺术作品，二是对孩子观看电视要有所节制，三是对孩子的艺术欣赏要加以指导。本章归纳和总结：

用一两句话概括家庭教育基本方法的知识核心点：方法没有绝对的，只是相对的，相互渗透的。掌握家庭教育的九个基本方法，即：说服教育法、行为训练法、家规制约法、评价法、实际锻炼法、指导自我教育法、榜样示范法、环境熏陶法、艺术陶冶法等是最基本的方法。下面我们再学习第二个学科。

学科二（学科介绍）：《家庭教育发展简史》由关鸿羽教授编写，主要帮助人们对家庭教育产生和发展历史有个最基本的了解。通过对这一学科的学习，掌握家庭教育发展的历史轨迹，了解各个历史阶段家庭教育发展的基本形态与特点，对传承历史的、民族的家庭育人方法十分重要。《家庭教育发展简史》知识基本架构

《家庭教育发展简史》的知识基本架构主要包括：奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会等不同时期的家庭教育发展基本情况和主要特点。从家庭教育发展历程中，我们不难发现，现代资本主义社会早已开始由“学历社会”向“能力社会”转化，这对我们构建和谐社会中的现代家庭教育具有十分重要的借鉴意义。（教材翻到第87页）第一章，家庭教育的产生 第一节，原始人群的子女教育

这一节主要需要了解的是：原始社会属群婚制，孩子只知其母，不知其父，还没有家庭，也就没有我们现代说的家庭教育，那时孩子的教育是靠“公养公育”。第二节，母系氏族的子女教育 这一节主要了解的是：这一时期的社会特点是，女性权威越来越大，男女有了其主要的性交伙伴，虽然这种性交伙伴的关系是松散的，但是家庭产生的前奏，对后发育和教育开始起到一定的积极作用。

第三节，原始社会末期的子女教育

这一节主要了解的是：这一社会时期，人类开始进行了一夫一妻制的阶段。开始有私有财产，也就开始产生了家庭和家庭教育。

强调：一夫一妻制的产生是随着私有制的产生而产生的。拥有私有财产的男子希望独占妻子，生了儿子来继续他的财产。“公养公育”的子女教育被家庭教育所代替。家庭教育的产生也是人类进行文明社会的一个重要标志。因此说，不重视家庭教育就是人类社会的种不文明的表现。（教材翻到第88页）第二章，家庭教育的发展 第一节，奴隶社会的家庭教育

这一节需要了解的是：比较稳固的家庭实际上是从奴隶社会才充分发展起来的。因此，家庭教育的发展应从奴隶社会算起。

强调：受当时历史条件的限制，无论是奴隶主阶级子女的教育还是奴隶的子女的教育，都主要是依靠家庭教育来进行了。当时的家庭教育起着十分重要的作用。由于受私有制等观念影响，对男孩子的教育要比对女孩子的教育重视的多。本节归纳和总结：

用一两句话概括奴隶社会家庭教育的知识核心点：受当时历史条件的制约，绝大多数人的孩子都是通过家庭教育而成长起来，只有少数奴隶主阶级的子女才能受到国家的正式教育。家庭教育在当时社会发展中起着十分重要的作用。第二节，封建社会的家庭教育

这一节需要重点了解的是：本节是这一学科学习的重点。中国封建社会是十分重视家庭教育的。主要表现在统治阶级为了巩固自己的地位，把家庭教育也就是对自己子女的教育与统治国家紧密地联系在一起，家庭教育得到强化。

强调：中国封建社会家庭教育主要是制订一套套“家规”“家法”来表现的，并在“家规”“家法”中灌输封建的“宗法观念”“伦理纲常”，以教育后代人为封建家庭“光宗耀祖”，为封建社会培养合格的接班人。

作为常识，大家还需要了解的是：在2000多年的封建社会时期，有一批家庭教育专注对中国的家庭教育发展产生了相当的影响。如，南北朝时期的颜之推（北齐人）所著的《颜氏家训》（7卷20篇），这是一本中国封建社会最早的也是最著名的家庭教育专著。宋朝司马光的《家范》，明朝姚儒写的《家教要略》，清朝李元春写的《家教训言》等。《三字经》中的“养不教，父之过”被流传千百年。

民间流传的经典故事影响较大的有：“孟母三迁”“孟母断织”“岳母刺学”“孔融让梨”等。有人说胎教最早起源于中国，早期教育的理论也是始于我国，是由孔子最早提出的。封建社会一些好的东西需要我们继承和发扬。如重视勤俭节约的教育，中国一代代的父母不知有多少人都用过唐代诗人李绅的名句来教育自己的孩子，即“锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

也有相当一些观念是落后了。如“三岁看大，七岁看老。”“读书做官”“光宗耀祖”“不打不成器”“棍棒底下出孝子”等。我们应该给予批判。本节归纳和总结：

用一两句话概括封建社会家庭教育的知识核心点：当时的统治阶级是十分重视家庭教育的。在封建社会表现在父母不但有供养孩子的义务，还有支配和教育孩子的权利，因而家庭教育得到加强。“家规”“家法”得到社会普遍认可。但是封建社会的家庭教育还主要是为少数统治阶段服务，而不是为平民百姓服务的。通过对这一章的学习，会更加坚定我们在社会主义条件下努力为广大人民群众创办一流家庭教育的态度和信心。可以说，办好人民需要和满意的家庭教育是社会主义社会优越性的具体体现，是构建和谐社会的重要组成部分。第三节，资本主义的家庭教育

这一节重点要了解和掌握的是：资本主义社会作为一个历史阶段，相对于封建社会来说是一个进步。在资本主义革命的过程中，他们对家庭教育也进入了一场革命，反对封建社会专制型的家庭教育，主张资产阶级民主型家庭教育，使家庭教育的理论大大地向前迈进了。

强调：需要我们学习借鉴的主要有，一些新理念至今影响着全人类；更加早期教育；家庭教育走向民主化；家庭教育更强调孩子的个性发展和独立性的培养；家庭教育重视培养孩子的能力。当然，资本主义社会的家庭教育也存在许多问题，是需要我们在学习人类文明进步文化教育过程中不断克服和避免。本节归纳和总结：

用一两句话概括资本主义社会家庭教育的知识核心点：资本主义社会作为一个历史阶段，相对于封建社会来说是一个进步。在资产阶级革命的过程中，他们对家庭教育也进行了一场革命，反对封建专制型家庭教育，主张资产阶级民主型家庭教育，是需要我们学习和借鉴的。“反封建，倡民主”仍是我们在推动现代家庭教育过程面临着的一个十分重要而艰巨的任务。

第二篇：家庭教育讲稿

家庭教育讲稿

今天的家教与以前有很大不同，以前教师可以控制学生的所有时间，以前的学校教育可以对学生进行全面的控制，而今天却是很不相同。

一、家教要与生活，社会，自然，各行各业息息相关。

自然环境要讲究自然、生态、和谐发展，教育也是如此，也要注重生态化，注重各个方面的有机结合，恢复家长与老师之间平等的教育关系，恢复家庭与学校之间紧密的联系。

1．今天孩子的发展最大的区别在于业余时间。

2．今天孩子的教育学校是不可能包办的，教育必须是学校教育与家庭教育的结合。

3．现在的教育是越来越重视家庭的作用。

二、独生子女的家教。

独生子女的三大弊病：懒惰、自我中心、性格脆弱，由此造成许多问题，比如学生当中发生心理障碍、心理疾病的比率逐年上升，比如学生的人际交往能力、人际关系越来越差，自闭的孩子越来越多。

但与此同时也出现一些比较乐观的状况：

1．中国并没有出现一代小皇帝，孩子到了社会当中都要适应社会的规则，每个人都要经历社会化的过程。

2．独生子女有独生子女的优势，他们成长在发展最快的时代，具有鲜明的时代品质，富有探索精神、有创造力、敢于承担责任，公正观念、公平观念、法制观念都特别强。

独生子女的主流是好的，但也有一部分存在着比较明显的缺陷，其原因在于孩子身上许多的优点和长处是与时代的影响相吻合的，而许多缺点却是由于早期不良的家庭教育所留下的印迹。所以现在的教育学校最多只能起到50%的作用，还有非常重要的一部分在于家庭。

初中之前是一个人最重要的奠基时期，在这一阶段家庭教育尤其重要，家长要掌握先进的教育理念和科学的教育方法，若理念错了、方法错了，那做的越多对孩子的危害越大。

三、现在随着国家的不断发展，生活水平的提高我们更应该注意些什么。目前是中国历史上第三次教育改革，对人才的要求标志了社会发展的方向。信息化的时代能够改变人的学习方式，改变人的知识构成，改变人的命运，这是重大的历史转型，我们现在的很多做法随着时间的推移会越来越展现其不利的一面，培养人才要符合社会的需求，符合事物发展的方向。对孩子的培养，肯定不是学习成绩的累加而是更看重综合素质的发展。

四、真正好的家教是培养孩子懂得在业余时间利用来学习。

看一个家庭有没有希望主要看这个家庭如何利用业余时间，看一个民族有没有希望主要看这个国家如何利用业余时间。我们孩子的发展，最重要的在于校外时间。

对孩子家长们应注重童话素养的培养，让孩子像孩子那样成长是最人道的，孩子最初就是从童话中学会了同情、学会了关心、学会了什么是真、善、美，是人文素养的培养。

人与人的差异主要是阅读的差异，从小培养孩子好的阅读习惯，长大之后他自然而然会喜欢看书，喜欢学习。一个孩子的人生观和世界观的形成并不是通过说教，而是通过对一个一个的形象化的故事和片段的记忆与理解而形成的。孩子是通过故事、情节、画面来接受教育，对孩子的教育要形象化。

五、今后孩子的发展必须面对三个世界。1．生活世界，这主要是家长的责任。

2．知识世界，这主要是学校和老师负责，家长、社会配合。3．心灵世界，这是各个方面都要给于关心的。决定学习成绩的几种因素： 1．学生在考试时的心理状况。2．学生的心理健康水平。3．学生的思维方式和学习方式。4．学生的学习基础。

现代人才考核标准对人的能力的要求有了很大变化，其越来越注重人语言表达能力和与人交往的能力，第三是责任精神，最后才是专业素养。如何做人，如何与他人相处已经成为家教中的主要因素。

第三篇：家庭教育讲稿

家庭教育讲座

花季少年 请选择迎春绽放 ——父母与孩子之间的尊重、理解与交流

黄冈网校家庭教育师 范翔

家长朋友，同学们！下午好！

为什么选择这样一个话题，源于最近自己的一次真实体会，源于对逝去生命的尊重和惋惜，更是源于对学生成长的责任和期望。

首先和大家分享两个我们身边的案例： 案例一

2017年的暑假，微信群中传播一则消息：我市某校一名中学生，花季少年，本该有着美好的未来，因为不满父母要求补课，毅然从十楼的辅导班纵身而下，父母心中珍爱的天使从天而降，不到2.5秒，瞬间离开了美丽的世界。

案例二

2017年11月13日，一名14岁的少年（微信上可以见到孩子的寻人启事），因为连续几天受到父亲的打骂，晚上在父母熟睡时，悄悄地离开了家。天气很冷，孩子只穿了单薄的衣服，跳进了离家不远的冰冷的红河水中。父母在全市张贴寻人启事，发动一切可以力量进行寻找，好心人在微信平台进行转发。然而，14天后，11月27日清冷的早晨，憔悴的父母在一座桥下发现了孩子的冰冷的尸体。孩子的父母站在冰冷的河水中，痛哭失声，不愿上岸。当时的情景，据说让现场的民警和群众久久难以释怀。

网络信息平台的发达，让我们经常看到有些学生离家出走的消息，庆幸的是他们都没有走向极端，最终回到了父母的怀抱。

家长们，同学们。说心里话，到现在为止，我依然无法理解两个少年哪里来的这么大的勇气，10楼纵身而下，漆黑的夜晚跳进冰冷的河水中，结束自己的生命。

因为无法想象，所以难以理解。

也许有人会说，连死都不怕还怕什么？今天，我们已经无法去真正探究孩子内心世界究竟发生了怎样的心理过程，也许，孩子的父母到现在也无法接受失去孩子的现实，无法相信养育了十几年的孩子离去的是那么决然，一去不回头。惋惜之余，对于我们德育工作者，作为家长朋友应该深深地思考，家庭教育在哪里出现了问题，如果真的缺失了健康的家庭教育，谁又能保证后悔的不是自己。

孩子为什么会走向极端？少年花季为什么会提前凋零？

给我们的第一个思考：不是因为父母和孩子之间没有爱的存在，而是爱的方式出现了偏差，而有些家庭却没有在意。

在座的同学们，相信你们都是生活在一个充满爱的家庭，父母为你们的成长付出了无私的关爱。

十月怀胎一朝分娩、牙牙学语悉心相伴、芳华不在岁月白头，他们就是你们的父母。有人可以在你夜深熟睡时，为你轻轻掖好被子，轻轻地摸摸你的额头，为你准备好第二天要穿的衣服鞋袜，他们就是你的父母。

汶川地震，在生命的最后关头，一对年轻的父母用尽最后的力量为孩子撑起了一个生存的空间，当救援队伍来临时，孩子得救了，没有一点损伤，可爸爸妈妈吗已经离开了这个世界，身体依然是保护孩子的姿势，定格成一种生命的永恒。有人在危险来临时，会毫不犹豫地保护你，不让你受到一点伤害，甚至不惜付出自己的生命。他们就是你的父母。

有人在为你默默付出，不善表达，付出多少都不求回报，他们就是你的父母。他们的名字叫父母，就是你们亲爱的爸爸妈妈！

我们不能苛求父母是高官显贵、不能苛求父母是富豪老板、不能苛求父母是明星达人，我们也不是所谓的官二代、富二代、星二代，但是这个世间，同学们最应该尊敬的就是父母。

同学们，到底什么是父母的爱？在日常生活中你能感受到哪些父母的爱？ 唠叨是父母的爱！

一进家门：孩子，作业多不多，抓紧时间！怎么这么磨蹭，快点！别人家的孩子学习努力，你看看你„„；离家上学：骑车慢点，认真上课，早点回家......，当同学们听到这些话的时候，更多的是不耐烦和不屑一顾。

听多了，就烦了！

可是同学们，能听到父母唠叨是多么幸福的一件事！

有多少人成年以后想听听父母的唠叨却成了奢望。树欲静而风不止，子欲养而亲不在！我们案例中的两个少年能听到吗？如果他们哪怕在走向极端的一瞬间能够想到父母为自己付出的一点点，也不会抛下父母，决然而去。作为一个六年级小学生的家长，我知道唠叨会让孩子不耐烦，但有时仍然忍不住，为什么？不是不爱孩子，更多的是看着孩子学习很晚得不到很好的休息，心中的无助和自责。

严格要求是父母的爱！

竞争的社会需要在大家这个年龄去付出更多的努力。父母所经历的很多，他们要让自己的孩子少走弯路，所以各个方面严格要求。

哪有什么岁月静好，需要我们负重前行。有一个严格的父母是一件多么幸福的事！

看着孩子写作业缓慢，晚上十点了，作业还没有结束的迹象，一个简单的问题由于粗心做错了，考试又没考满分，家长会，家长和孩子都是心怀忐忑。

我知道教育孩子更多的需要耐心，静待花开，可是我不敢有半点松懈。

我也打过孩子，可是打过之后，作为父亲，我的心里是深深的自责，孩子怯怯的、无辜的眼神告诉我，我错了。孩子睡觉了，眼角还有泪痕，这时的我在心里默默的请求孩子的原谅。这样的事相信许多家长都经历过，我们应该在孩子遇到困难的时候和孩子更好的交流，帮助孩子度过难关，健康长大。

当然，当父母急躁的时候，同学们更应该理解父母身上所背负的生活压力和对你们的期望，其实当今父母身上最大的压力就是对孩子的教育，因为没有现成的模板，只有不断的摸索和学习。

孩子为什么会走向极端？少年花季为什么会提前凋零？

给我们的第二个思考：孩子和父母之间缺少了真正的交流与沟通，缺少的是传递爱的方式。

中央电视台原主持人敬一丹女士曾经和孩子有一个特有的交流方式。不管工作再忙再累，每周敬一丹都在周末抽出半天的时间和孩子相约到一个安静的场所，两个人面对面地交流，都向对方倾诉心中的烦恼。妈妈说烦恼孩子说建议，孩子说烦恼妈妈说建议。一个小细节，只要长久的坚持，孩子有一个心灵倾诉的场所，很多问题都能够解决。

记得小时候，你们有什么话都愿意对爸爸妈妈讲，有什么问题都愿意向爸爸问，现在，随着年龄的增长，许多同学和父母之间的交流产生了距离，年龄越大，交流越少，就连一句“爸爸妈妈，我爱您”都难以启齿，说不出口。为什么会有这样的现象，因为家庭成员之间没有建立和延续更好的交流渠道。开头的两个案例告诉我们，父母对孩子都是粗暴的要求和打骂，没有去聆听孩子内心的声音，造成了后面悲剧的发生。所以交流很重要，需要父母和孩子都付出努力，卖出第一步。孩子为什么会走向极端？少年花季为什么会提前凋零？ 给我们的第三个思考：孩子的压力来自于哪里？怎样缓解压力？

作为家长，我能够深刻的感受到孩子身上的压力。有时候，偶尔有一点时间，陪孩子在一起玩耍，看到孩子汗流满面，开怀大笑，作为父亲，我的心理也是无比的快乐。但是回到家，马上又被现实摧毁，无休无止的学习任务接踵而来。孩子的笑脸渐渐少了，父母也是在矛盾中陪伴着孩子的成长。

孩子的压力主要来自于学业压力和精神压力，其实让孩子高兴不起来的主要是精神上的压力，或者说更多的是来自于父母的压力，父母情绪就是孩子心情的晴雨表。

作为家长，我们不敢拿孩子做实验。

在座的同学，相信大家除了学校学习之外，还报了很多的辅导班，现在课外不强化学习的孩子很少。学校学业压力已经很重，周末还要上各种各样的辅导班，而且辅导班还有作业。

我的孩子在祥宇小学上六年级，明年上初中。周末有两次奥数课、一次英语课、一次文学课，在加上学校作业和辅导班作业，孩子的状态是一进家门就写作业，就这样，刚刚能够应付，几乎没有一点空余时间，唯一的愿望就是周日晚上上完文学课后我请他吃饭。低年级寒暑假的时候还有时间带孩子出去旅游，现在也成了奢望。

那么问题来了，孩子将来发展怎么样？不知道！我敢不让孩子上辅导班，自然成长吗？不敢！因为生命只有一次，成长没有彩排，我们不敢去试验一下，孩子什么班都不报会怎样，因为别人都在上，我不上行吗？

孩子的压力更多的是来自于精神层面的，来自于“别人家的孩子”。我刚参加工作时曾经教过一个学生，在学习上什么都不会，考试靠猜。有一件事让我至今记忆深刻，也经常提起。在七年级的时候，那时候数学（我教的是数学课）日常训练时还有判断题，这名同学居然把二十道判断题全部做错了，都是猜的答案。这种情况出现的概率是二分之一的二十次方。就是这样的一名学生毕业参军后回来看我，让我大吃一惊，阳光朝气，侃侃而谈。每一名学生都有自身的闪光点，都有别人所没有的优势。别人家的孩子毕竟是别人家的，他可以成为自己孩子学习的榜样，而不是成为对孩子施加压力的无辜的载体。每一孩子都是一个鲜明的个体，都需要不同的家庭教育方式，孩子不能复制，同样家庭教育最适合才是最好的。

我们经常学习家庭教育知识，也会听到很多道理，但是用到自己孩子身上不一定起到很好的效果，学习的时候热血沸腾，不学习又回到了现实中，因为你面对的孩子是这个世界上独一无二的个体，我们需要要用欣赏的眼光去发现自己孩子身上的闪光点。各位家长，同学们，花季少年，请选择迎春绽放！这是所有教育工作者、所有家长的期望。

家庭教育是一门不断摸索的课程，最后，给各位家长和同学提几点建议： 对家长：

一是在繁忙的工作之余学一些家庭教育方面的知识；二是尊重孩子，承认孩子是一个与众不同的鲜明的个体；三是创造机会和环境与孩子多交流，让孩子什么话有愿意对您说；四是多一些耐心，少一些急躁。

就是学习、欣赏、交流、耐心！作为学生和孩子也要把握好几点： 对孩子：

一是不要怀疑父母的爱；二是要尊重父母；三是要理解父母的不容易，理解父母的偶尔情绪；四是理解父母的严厉；五是自己也要主动的和父母交流；六是努力拼搏超越自我，保持一种积极向上的学习态度。

就是尊重、理解、交流、拼搏！

在以上的几点中，重点是两个词：尊重和交流。

作为学生要能够主动的和父母进行交流，烦恼的事对父母讲。爸爸，今天我有点事不知道怎样解决，您能帮我吗？妈妈，这一段我的学习感到很吃力，怎么办呢？如果你用这样的语气征求父母的帮助，他们能拒绝吗？小时候，同学们什么话都喜欢对爸爸妈妈说，现在却越来越封闭自己。为什么，这就需要父母和孩子都要主动交流和相处，建立一种习惯、寻找一个环境、营造一个氛围，这样一个和谐的家庭才是孩子成长的港湾。

最后祝愿各位家长和同学们家庭和谐，祝愿同学们不断进步！谢谢！

第四篇：家庭教育讲稿

家庭教育讲稿

俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。

近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。

一、家庭教育的现状。、学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。

现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：

（一）“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种”遗憾”，用最美好的”希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子”成才”的期望值较高。具体表现在：

一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；

二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。

二、舍得投资。不少家长为子女请“家教”、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班„„在家长的心目中，这完全是一种”责任”。

（二）“顺其自然”型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。【教师演讲稿——重视家庭教育是现代教育的必然 】教师演讲稿——重视家庭教育是现代教育的必然。具体表现为：

一、”代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”、“轴心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱”，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。

二、“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个“宝贝”而找老师“告状”、“述苦”的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育“无从下手”、“伤脑筋”。

究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长对待孩子“严”而出“格”。他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。

所谓的”不一致性”，是指家长教育孩子”“严”不入“格”。在情感上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如“顶嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。于是出现了学校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的异常现象。

现状之二：孩子的表现差强人意现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响，他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的”怪圈”。

二、家庭教育的对策

对策之一：重视教育合力的形成

只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。

1、指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。

2、指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。

孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。对策之二：重视家庭活动的开展。

生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。教师完全可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“受欢迎的小客人，受称赞的小主人”实践活动；在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动；在中秋节期间开展“我爱我家”的系列活动„„通过活动的开展，家长以“情感”的桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。

对策之三：重视和睦家庭的建立。父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。

重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标，我们必须“心往一处想，劲往一处使”，我们的教育才有效益和希望。

第五篇：家庭教育讲稿

家庭教育讲稿

张琼

一、家庭教育的重要性

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信； 4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

孩子是我们国家的未来，孩子也是我们晚年幸福生活的希望，正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不良的家庭就是我们自己的晚年痛苦和辛酸，现在的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知识储备和能力，就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫过于孩子有才有德。现在多付出一点，尽自己的努力和职责；否则在孩子升学时，我们家长就要为了给孩子找一所学校而苦恼，在孩子就业时为孩子能有一份好的工作而苦恼，在孩子成家时还要你的不断接济和帮助而苦恼，有见识的家长既能把孩子培养成栋梁之才，自己也能有个幸福的晚年，这应该是我们家长考虑的最重要的一个话题。

家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有些孩子却存在这样或那样的毛病，如：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。家长的言行对孩子的影响是非常大的。我非常理解做父母的心情。我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。

全国著名的教育学教授朱永新，他主持了一项课题研究叫新教育实验。他主张：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天 才，但你可以成为天才的父母。”正如我们老师不是天才，但是我们特别希望成为天才的老师，这一点上我们的目标是一致的。

孩子进入小学学习，是人生接受正规教育的第一个起点，他们面对的是新的集体、新的环境，承受的是一种全新的学习要求。

现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯是要有一个养成过程的，这个过程就是来自各个方面教育的过程，需要家长、孩子及学校共同配合，实现学校教育同家庭教育的协调同步，将孩子培养成为品学兼优的有用的人。

二、如何做好孩子从幼儿园到小学的过渡？

1、部分孩子存在“未入学，先恐学”的问题

幼儿园是一个五颜六色的童话世界，孩子在玩具的天地里生活。他们的桌椅被布置成圆形，每天的生活内容就是与同伴做游戏，且幼儿园教育强调“呵护”与“照顾”。而当他们来到小学，看到墙壁是统一的白色，整齐的桌椅朝向黑板时，“学习”成了孩子生活的主题，在幼儿园阶段，不会有人过分要求孩子成绩的好差。可是一旦他们进入小学，老师和家长都有了新的期望--长希望孩子的成绩名列前茅。周围的老师同学都发生了变化，有些在幼儿园中玩耍的同伴，现在成了自己的竞争对手。幼儿园不会对孩子进行过多约束，可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的习惯，在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外，因此，在新环境里孩子常会感到孤独和陌生，心里就产生莫名的焦虑。

2、部分孩子存在“喜欢游戏，不懂学习”的问题

一年级新生“活泼好动，喜爱游戏”，“他们想学习就学习，不想学习就不学。”很多新生不能正确认识学习，认为学习与幼儿园里的游戏是一回事，经常学一会玩一会，边学边玩，上课时，注意力一点都不集中。与此同时，孩子还没有形成对待作业认真负责的态度，没有把作业当成学习的组成部分，有时候甚至因为贪玩而忘记作业。这些都需要老师和家长的正确教育和引导，必要时，应该采取规定的方式来帮助他们养成习惯。比如：回家看书学习常走神。家长要给孩子订一个制度、立一点规矩。如：不要一边学习一边说话、吃东西。家庭里有一个好的学习环境，孩子看书时，家长说话要轻点，电视机的音量也要低一点。家长辅导 2 孩子学习，一般利用晚上，时间不要太长，中间要有休息或者小活动一下。节假日，尽量带孩子出去玩玩，丰富他们的生活，增加他们的见识，有意识地培养孩子的观察能力、思维能力。

3、大部分孩子刚入学存在“自我约束力和目的性差”的问题

“幼儿园的时候，老师会尽量满足孩子的要求。”进入小学由于条件和要求受限，加上大多都是独生子女，在家里父母，爷爷奶奶都宠着他。致使他们的自我调节能力比较差，当受到某个具体的刺激，就很容易引起强烈的情感反应。这时往往表现为两个极端：易冲动、好攻击或者不合群、孤僻等。久而久之，会影响他们与同伴交往。”此外，初入学儿童的思维大部分还停留在“自我中心思维阶段”，他们考虑问题，或者与同伴相处，往往会以自我为中心，带有强烈的自我中心主义倾向，认为“顺从自己就是朋友，否则就不是朋友”。影响了和同伴的交往。

同时，由于年龄小，大多数孩子的活动、行为缺乏目的性。家长要经常提醒和督促孩子观察什么、留意什么、思考什么；先做什么、再做什么、最后做什么。要使孩子逐渐懂得做任何事情都不能三心二意，也不能一心两用。玩的时候，就痛愉快快地玩；学习时，要认认真真地学。还要给孩子订一个作息时间表，几点钟起床，起床后干什么，几点钟上学，几点钟睡觉，让你的孩子活动、行为有一定的目的性。

三、如何营造良好的家庭学习氛围？

1、创造良好的学习环境

创设安静整洁的环境，有利于激发孩子的学习兴趣，增强记忆，提高学习效果。孩子上学了，家长就要为孩子创设有益于学习的家庭环境，建立全家人共同遵守的生活、学习制度是关键。

孩子在家学习、做作业时，家长最好不在家里搓麻将，尽量少看电视，即使看音量也要低一点，说话、行为都要为孩子作出榜样，身教重于言教。家长言行不一或对人严、对己宽，都会影响自己在孩子幼小心灵中的地位。

2、培养良好的学习习惯

养成一个好习惯（学习习惯、行为习惯、生活习惯）。重点帮助孩子养成“提前预习、及时复习、主动识字、经常阅读、口语交际、善于提问、规范书写”等 3 七个学习习惯。

1）.抓好早期教育。一般情况下，孩子的生活习惯在幼儿时期已初步形成，如吃饭、穿衣、洗脸、刷牙等，而读书、写字、计算这样一些学习习惯是在小学阶段形成的。如果家长在这个时期对孩子循循善诱，严格要求，严格训练，促使孩子养成良好的生活习惯，那么这种按时作息、生活有条有理，能自我服务的生活习惯就能扩展到学习活动中。

2）.恪守必要的行为准则。对孩子良好学习习惯的培养，着重点不在讲许多道理，而在于训练孩子恪守必要的行为准则。家长要根据学校上课时间，给孩子制定合理适度的作息制度并要求他严格遵守。无论是作息时间，还是做作业，都要有相应的规矩，而且无特殊情况不能违反。

孩子的规则意识需要在日常生活中慢慢强化，家长要细心观察孩子，如果孩子的言行不符合规则，应该及时地提醒，孩子的成长是离不开成人的督促的。

3）.帮助孩子处理好学与玩的关系。做作业是巩固、理解课堂所学知识的重要方法和手段。然而孩子的天性比较贪玩，常常会因为贪玩忘记了做作业，或因玩的时间过长而不能保证完成高质量的作业。作为家长，应帮助孩子正确处理做作业与玩的关系，既保证孩子能认真按时完成作业，又不过分强制性地去压抑孩子的天性。首先要教育孩子重视作业。在孩子做作业时，家中一定要保持安静，家长说话、做事最好不要弄出太大的声音，更不能随便中断孩子的学习，让孩子感到做作业与家长做事一样的重要，是严肃的，使孩子明确学习是自己的责任，懂得学习的首要任务，必须用心认真完成，切实养成做完作业再玩的习惯。

4）.及时与教师沟通。

与老师的密切配合。教育不是学校和老师单方面的事情，父母和生活环境的影响也是至关重要的，所以与老师的交流，随时了解孩子在学校的方方面面，包括优点和不足，经常主动与老师保持联系，方式有很多，比如电话沟通，面谈等。

3、注重方式方法，引导孩子热爱学习

每个学生的家长恐怕都会想，如果孩子肯用功读书、学习成绩好一点，那该多好。可小学阶段的孩子，正是贪玩的年龄，好玩、好动是他们的天性，他们往往管不住自己。所以，家长必须教育引导孩子热爱学习，纠正不良习惯。

祝福每一个孩子都成为有用的人才，祝福每一个家庭都幸福美满！